Xây dựng và sử dụng bài tập có nội dung thực tiễn trong dạy học phần “quang hình học” vật lí 11 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học 1

1 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH VĂN TÚ ĐINH VĂN TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI Đề TẬP tài CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN TRONG DẠY PHẦNBÀI “QUANG HÌNH LÍTIỄN 11 XÂY DỰNG VÀHỌC SỬ DỤNG TẬP CÓ NỘIHỌC” DUNG- VẬT THỰC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, TRONG DẠY HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” - VẬT LÍ 11 KĨNĂNG NĂNGLỰC ĐÃ HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẠIĐẠI HỌCHỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH VĂN TÚ ĐINH VĂN TÚ XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀIĐềTẬP tài CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN TRONG DẠY PHẦNBÀI “QUANG HÌNH VẬT LÍTIỄN 11 XÂY DỰNG VÀHỌC SỬ DỤNG TẬP CÓ NỘIHỌC” DUNG- THỰC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, TRONG DẠY HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” - VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN KĨNĂNG NĂNGLỰC ĐÃ HỌC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn vật lí Mãvàsố: 8.14.01.11 Chun ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn vật lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC LUẬN VĂN THẠCSĨSĨKHOA KHOAHỌC HỌC GIÁO GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh Thuấn Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyên Anh Thuấn Đà Nẵng – Năm ĐÀ NẴNG, NĂM2021 2021 I LỜI CẢM ƠN Để hồn thành tốt luận văn này, tơi nhận giúp đỡ thầy cô, bạn bè đồng nghiệp, em HS người thân gia đình Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng đào tạo phụ trách sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Vật lí mơn lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng Đặc biệt, chân thành cảm ơn tới TS Nguyễn Anh Thuấn dành nhiều thời gian trực tiếp hướng dẫn bảo tận tình, động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, thầy tổ Vật lí – Cơng nghệ, HS lớp 11/1, 11/5 trường THPT Tiểu La đồng nghiệp dạy mơn Vật lí trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Nam tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ suốt thời gian thực nghiệm sư phạm Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè bạn học viên Cao học khóa K37, 38 động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Quảng Nam, tháng năm 2021 Tác giả Đinh Văn Tú II LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu tơi, kết nghiên cứu số liệu nêu luận văn hồn tồn trung thực, chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Đinh Văn Tú III TÊN ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” - VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC Ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn vật lí Họ tên học viên: Đinh Văn Tú Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Anh Thuấn Cơ sở đào tạo: Trường Đại Học Sư Phạm, Đại học Đà Nẵng Tóm tắt Kết nghiên cứu Đề tài nghiên cứu vấn đề sau: - Trình bày sở lí luận dạy học theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn HS dạy học vật lí, từ xây dựng bảng tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn - Khảo sát thực trạng dạy học tập vật lí phần “Quang hình học”- Vật lí 11 trường THPT địa bàn tỉnh Quảng Nam, đề xuất giải pháp phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn thơng qua tập có nội dung thực tiễn - Đề xuất quy trình bước xây dựng tập có nội dung thực tiễn Từ vận dụng xây dựng 13 tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình học”- Vật lí 11 mức độ nhằm góp phần phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn HS - Thiết kế tiến trình dạy học phần “Quang hình học”- Vật lí 11, gồm tiết dạy kiến thức mới, tiết tập, có sử dụng tập có nội dung thực tiễn để đánh giá lực vận dụng kiến thức, kĩ học vật lí vào thực tiễn HS - Tiến hành thực nghiệm sư phạm hai tiết dạy (Khúc xạ ánh sáng, Phản xạ toàn phần; Bài tập Khúc xạ ánh sáng, Phản xạ tồn phần) - Phân tích, đánh giá kết thực nghiệm cho thấy, HS bộc lộ, hình thành phát triển hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài - Góp phần cụ thể hóa lí luận lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn khái niệm, cấu trúc; quy trình xây dựng tập vật lí có nội dung thực tiễn theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn HS - Xây dựng tập vật lí có nội dung thực tiễn sử dụng cách phù hợp dạy học “Quang hình học”- Vật lí 11 nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn HS - Đề tài tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên dạy học môn vật lí chương trình giáo dục phổ thơng Hướng nghiên cứu đề tài Có thể mở rộng phạm vi nghiên cứu việc xây dựng sử dụng tập có nội dung thực tiễn nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức, kĩ học vật lí vào thực tiễn cho phần, chương cịn lại chương trình Vật lí THPT Từ khóa: Bài tập vật lí, tập có nội dung thực tiễn, lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn, quang hình học, tiêu chí đánh giá lực Xác nhận giáo viên hướng dẫn Người thực đề tài TS Nguyễn Anh Thuấn Đinh Văn Tú IV NAME OF THESIS: THE CONSTRUCTION AND USE OF PRACTICAL PROBLEMS IN “GEOMETRICAL OPTICS” CHAPTER- PHYSICS 11 TO DEVELOP THE CAPACITY TO APPLY PHYSICS KNOWLEDGE INTO PRACTICE FOR PUPILS Major: Reasoning and teaching methods Physics Full name of Master student: Dinh Van Tu Supervisor: PhD Nguyen Anh Thuan Training institution: University of Science and Education - the University of Da Nang Abstract Research results Thesis has studied the following issues: - Present the theoretical basis for teaching and learning development following applying knowledge into the practice of pupils in physics teaching, and developing criteria table for assessing the capacity to apply physics knowledge into practice - Survey on the reality of teaching physical problems in the chapter "Geometrical Optics" Physics 11 at high schools in Quang Nam Province, propose solutions to enhance the capacity of applying knowledge into practice through practical problems - Proposed 4-step process in building up exercises having practical content From that, we can use 13 hands-on exercises in the “Geometrical Optics” chapter at three levels with the aim of developing the capacity of applying physics knowledge into practice - Design two teaching processes in chapter “Geometrical Optics” - Physics 11, including lessons of new knowledge and teaching of doing exercises, which makes use of practical content to evaluate the capacity of applying physical knowledge into practice - Conduct experimental teaching of two lessons - Analyze and evaluate the experimental results that students have exposed, formed and developed components of the capacity of applying knowledge into practice The scientific and practical significance of the thesis - Contribute to specify the theory of the capacity to apply knowledge into practice about the concept, structure; process in the construction of the physics problems with practical contents based on the development of the capacity to apply knowledge into practice of students - Build physics exercises with practical content and appropriately use in teaching “Geometrical Optics” chapter- Physics 11 for development the capacity to apply knowledge into practice - Thesis is the useful references for the physics teachers in teaching in the new education program Next research thesis Extend the scope of research for building and using practical exercises to promote the capacity of applying physics knowledge into practice for the remaining chapters of the physics program at high school Key words: practical physics exercises, capacity to apply physics knowledge into practice, construction of practical physics problems, Geometrical Optics, criteria for assessing the capacity capacity evaluating criteria Supervior’s confirmation Master Student PhD Nguyen Anh Thuan Dinh Van Tu V DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt STT Viết đầy đủ BTCNDTT Bài tập có nội dung thực tiễn BTVL Bài tập vật lí DH Dạy học GV Giáo viên HS Học sinh NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông 10 TNSP Thực nghiệm sư phạm 11 VDKTKN Vận dụng kiến thức, kĩ VI DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Số hiệu bảng, Tên bảng, biểu đồ Trang biểu đồ 1.1 1.2 1.3 Cấu trúc lực vận dụng kiến thức, kĩ học có phân mức Thực trạng sử dụng tập vật lí có nội dung thực tiễn giáo viên trường trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam Thực trạng sử dụng tập vật lí có nội dung thực tiễn HS trường trung học phổ thơng Tiểu La, Thăng Bình, Quảng Nam 21 23 2.1 Bảng phân loại tập thực tiễn xây dựng 35 2.2 Bảng ma trận tập thực tiễn xây dựng 36 2.3 Bảng so sánh máy ảnh máy ảnh kỹ thuật số 77 2.4 Ý tưởng sử dụng tập thực tiễn xây dựng 79 3.1 Bảng số liệu HS chọn làm mẫu thực nghiệm 95 3.2 3.3 Phiếu đánh giá lực vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn HS lớp thực nghiệm Danh sách HS tiến hành quan sát thực nghiệm Trường THPT Tiểu La – Quảng Nam 97 102 Điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.4 Phan Lâm H qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang 102 hình học” - Vật lí 11 Điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.5 Phan Lâm H qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang 103 hình học” - Vật lí 11 Biểu đồ biểu diễn lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.6 Phan Lâm H qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình học” - Vật lí 11 103 VII Điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.7 Lê Thị H1 qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình 103 học” - Vật lí 11 Tổng điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.8 Lê Thị H1 qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình 104 học” - Vật lí 11 Biểu đồ biểu diễn lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.9 Lê Thị H1 qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình 104 học” - Vật lí 11 Điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.10 Đinh Gia H2 qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang 105 hình học” - Vật lí 11 Tổng điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.11 Đinh Gia H2 qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang 105 hình học” - Vật lí 11 Biểu đồ biểu diễn lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.12 Đinh Gia H2 qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang 106 hình học” - Vật lí 11 Điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.13 Lê Văn P qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình 106 học” - Vật lí 11 Tổng điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.14 Lê Văn P qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình 107 học” - Vật lí 11 Biểu đồ biểu diễn lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.15 Lê Văn P qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình 107 học” - Vật lí 11 Điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.16 Võ Thị Tuyền P1 qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình học” - Vật lí 11 107 VIII Tổng điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.17 Võ Thị Tuyền P1 qua tập có nội dung thực tiễn phần 108 “Quang hình học” - Vật lí 11 Biểu đồ biểu diễn lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.18 Võ Thị Tuyền P1 qua tập có nội dung thực tiễn phần 108 “Quang hình học” - Vật lí 11 Điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.19 Lê Ngọc Bảo M qua tập có nội dung thực tiễn phần 109 “Quang hình học” - Vật lí 11 Tổng điểm hành vi lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.20 Lê Ngọc Bảo M qua tập/tình có nội dung thực tiễn 110 phần “Quang hình học” - Vật lí 11 Biểu đồ biểu diễn lực vận dụng kiến thức, kĩ HS 3.21 Lê Ngọc Bảo M qua tập có nội dung thực tiễn phần “Quang hình học” - Vật lí 11 110 ... LÍTIỄN 11 XÂY DỰNG VÀHỌC SỬ DỤNG TẬP CĨ NỘIHỌC” DUNG- THỰC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, TRONG DẠY HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” - VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN KĨNĂNG NĂNGLỰC ĐÃ HỌC VẬN DỤNG... La phần “Quang hình học? ?? - Vật lí 11 28 CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” – VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC... TÀI: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN TRONG DẠY HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” - VẬT LÍ 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC Ngành: Lí luận phương pháp dạy học