1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam

144 44 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 144
Dung lượng 8,55 MB

Nội dung

Ngày đăng: 31/05/2022, 11:39

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[2] Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giáo dục một số khái niệm và luận đề, Trường Cán bộ quản lý Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý giáo dục một số khái niệm và luận đề
Tác giả: Đặng Quốc Bảo
Năm: 1995
[3] Đặng Quốc Bảo - Bùi Việt Phú (2012), Một số góc nhìn về phát triển và quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số góc nhìn về phát triển và quản lý giáo dục
Tác giả: Đặng Quốc Bảo - Bùi Việt Phú
Nhà XB: Nxb Giáo dục Việt Nam
Năm: 2012
[8] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông- cấp tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông-
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2006
[11] Bộ Giáo dục và Đào tạo (2016), Quyết định số 2805/QĐ- BGDĐT Ban hành kế hoạch thực hiện đề án “Tăng cường chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ mầm non và học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quyết định số 2805/QĐ- BGDĐT Ban hành "kế hoạch thực hiện đề án "“Tăng cường chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ mầm non và học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2016
[13] Bùi Thị Ngọc Diệp (2000), Giáo dục lớp ghép và song ngữ ở trường tiểu học Việt Nam, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục lớp ghép và song ngữ ở trường tiểu học V"iệt "Nam
Tác giả: Bùi Thị Ngọc Diệp
Nhà XB: Nxb Giáo dục
Năm: 2000
[14] Nguyễn Thị Doãn (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các học thuyết quản lý
Tác giả: Nguyễn Thị Doãn
Nhà XB: NXB Chính trị quốc gia Hà Nội
Năm: 1996
[16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện đại biểu toàn quốc lần thứXII, Văn Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện đại biểu toàn quốc lần thứXII
Tác giả: Đảng Cộng sản Việt Nam
Năm: 2016
[17] Everard K.B, Geoffrey and Ian Wilson (2009), Quản trị hiệu quả trường học- NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản trị hiệu quả trường học-
Tác giả: Everard K.B, Geoffrey and Ian Wilson
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2009
[18] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề về giáo dục và khoa học giáo dục," Nxb
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: Nxb "Giáo dục
Năm: 1986
[21] Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1998), Giáo dục học -Tập1. Nxb GD Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục học
Tác giả: Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ
Nhà XB: Nxb GD
Năm: 1998
[22] Trần Kiểm, Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục. Nxb Đại học Sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục
Nhà XB: Nxb Đại học Sư phạm
[23] Hồ Văn Liên (2009), Quản lý nhà trường, Đề cương bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục, TP.HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý nhà trường
Tác giả: Hồ Văn Liên
Năm: 2009
[25] Mông Kí Slay (2001), Nội dung phương pháp và hình thức tổ chức dạy học ở vùng dân tộc, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nội dung phương pháp và hình thức tổ chức dạy học ở
Tác giả: Mông Kí Slay
Nhà XB: NXB Đại học quốc gia
Năm: 2001
[27] Bùi Việt Phú - Lê Quang Sơn (2013), Xu thế phát triển giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xu thế phát triển giáo dục
Tác giả: Bùi Việt Phú - Lê Quang Sơn
Nhà XB: Nxb Giáo dục Việt Nam
Năm: 2013
[28] Quản lý nhà nước về Giáo dục (2009), Dự án hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục (SREM) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dự án hỗ trợ đổi mới quản lý giáo dục
Tác giả: Quản lý nhà nước về Giáo dục
Năm: 2009
[29] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Những khái niệm cơ bản về lý luận quản "lý giáo dục," Trường Cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo
Tác giả: Nguyễn Ngọc Quang
Năm: 1989
[31] Lê Quang Sơn (2015), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Đại học sư phạm, trường Đại Học Đà Nẵng Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, "Đại học sư "phạm
Tác giả: Lê Quang Sơn
Năm: 2015
[33] Tài liệu tập huấn - Bồi dưỡng giáo viên (Chương trình đảm bảo chất lượng giáo dục trường học): Sinh hoạt sư phạm theo chuyên đề phát triển năng lực sư phạm của nhà giáo (2015) Sách, tạp chí
Tiêu đề: giáo dục trường học)
[36] Thủ tướng Chính phủ (2016), Quyết định số 1008/ QĐ-TTg ngày 02/6/2016 của thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng DTTS, giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quyết định số 1008/ QĐ-TTg ngày 02/6/2016 của thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng DTTS, giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025
Tác giả: Thủ tướng Chính phủ
Năm: 2016
[38] Phạm Viết Vượng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học,NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu khoa
Tác giả: Phạm Viết Vượng
Nhà XB: NXB Đại học Quốc gia
Năm: 2004

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
hi ệu (Trang 12)
bảng Tên bảng Trang - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
b ảng Tên bảng Trang (Trang 13)
Về phương diện tâm sinh lí, hoạt động DH là hình thức phổ biến của sự phát - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
ph ương diện tâm sinh lí, hoạt động DH là hình thức phổ biến của sự phát (Trang 25)
1.1. Ngữ âm và chữ viết: Bảng chữ cái. Quy tắc chính tả. - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
1.1. Ngữ âm và chữ viết: Bảng chữ cái. Quy tắc chính tả (Trang 35)
Bảng 1.1. Các giai đoạn phát triển kỹ năng Đọc - Viết của con người - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 1.1. Các giai đoạn phát triển kỹ năng Đọc - Viết của con người (Trang 39)
2.2.3. Tình hình Giáo dục cấp Tiểu học của huyện Tây Giang - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
2.2.3. Tình hình Giáo dục cấp Tiểu học của huyện Tây Giang (Trang 53)
Bảng 2.2. Thống kê số liệu GV, CBQL các trường TH trên địa bàn huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.2. Thống kê số liệu GV, CBQL các trường TH trên địa bàn huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam (Trang 54)
Bảng 2.3. Tổng hợp tình hình đội ngũ CBQL Tiểu họ cở các trường Tiểu học huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.3. Tổng hợp tình hình đội ngũ CBQL Tiểu họ cở các trường Tiểu học huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam (Trang 55)
Bảng 2.5. Khảo sát năng lực giảng dạy tăng cường tiếng Việt của đội ngũ giáo viên tại các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Tây Giang  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.5. Khảo sát năng lực giảng dạy tăng cường tiếng Việt của đội ngũ giáo viên tại các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Tây Giang (Trang 57)
Căn cứ số liệu Bảng 2.6 cho thấy với kế hoạch dạy học tăng cường tiếng Việt của GV trên địa bàn huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam có 2/7 nội dung đánh giá thực  hiện tốt - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
n cứ số liệu Bảng 2.6 cho thấy với kế hoạch dạy học tăng cường tiếng Việt của GV trên địa bàn huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam có 2/7 nội dung đánh giá thực hiện tốt (Trang 59)
Bảng 2.10. Bảng tổng hợp về khảo sát kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tăng cường tiếng Việt của HS  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.10. Bảng tổng hợp về khảo sát kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tăng cường tiếng Việt của HS (Trang 63)
Bảng 2.11. Kết quả điều tra thái độ học tập của HS đối với các môn học - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.11. Kết quả điều tra thái độ học tập của HS đối với các môn học (Trang 64)
Bảng 2.12. Tổng hợp về kết quả học tập môn Tiếng Việt ở 10 trường TH trên địa bàn huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.12. Tổng hợp về kết quả học tập môn Tiếng Việt ở 10 trường TH trên địa bàn huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam (Trang 65)
Bảng 2.13. Bảng tổng hợp khảo sát quản lý kế hoạch dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh Tiểu học người DTTS của GV  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.13. Bảng tổng hợp khảo sát quản lý kế hoạch dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh Tiểu học người DTTS của GV (Trang 66)
Bảng 2.15. Tổng hợp khảo sát quản lí phương pháp dạy học trong dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học người DTTS của GV  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.15. Tổng hợp khảo sát quản lí phương pháp dạy học trong dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học người DTTS của GV (Trang 68)
Bảng 2.16. Tổng hợp khảo sát quản lý phương tiện dạy học trong dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học người DTTS  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.16. Tổng hợp khảo sát quản lý phương tiện dạy học trong dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh tiểu học người DTTS (Trang 70)
Bảng 2.17. Bảng tổng hợp khảo sát quản lí kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tăng cường tiếng Việt của học sinh tiểu học người DTTS  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.17. Bảng tổng hợp khảo sát quản lí kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tăng cường tiếng Việt của học sinh tiểu học người DTTS (Trang 71)
Bảng 2.18. Bảng tổng hợp khảo sát quản lí kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tăng cường tiếng Việt của học sinh tiểu học người DTTS  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 2.18. Bảng tổng hợp khảo sát quản lí kiểm tra, đánh giá kết quả học tập tăng cường tiếng Việt của học sinh tiểu học người DTTS (Trang 72)
Hình 3.1. Phân loại mức độ nhận thức của bloom - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Hình 3.1. Phân loại mức độ nhận thức của bloom (Trang 87)
Hình 3.2. Tác dụng của trò chơi học tập - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Hình 3.2. Tác dụng của trò chơi học tập (Trang 88)
Bảng 3.2. Khảo nghiệm tính khả thi các biện pháp quản lý HĐDH tăng cường tiếng Việt cho HS tiểu học người DTTS huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
Bảng 3.2. Khảo nghiệm tính khả thi các biện pháp quản lý HĐDH tăng cường tiếng Việt cho HS tiểu học người DTTS huyện Tây Giang, tỉnh Quảng Nam (Trang 100)
Kết quả khảo nghiệm của các nhóm biện pháp ở bảng 3.2 chúng tôi thấy các nhóm biện pháp đề xuất được đánh giá rất khả thi, có X > 2,00 - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
t quả khảo nghiệm của các nhóm biện pháp ở bảng 3.2 chúng tôi thấy các nhóm biện pháp đề xuất được đánh giá rất khả thi, có X > 2,00 (Trang 101)
2 Bám sát mục tiêu bài học, môn học chú trọng hình thành  hình  các  kỹ  năng  nghe,  nói,  đọc,  viết  tiếng  Việt đối với học sinh - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
2 Bám sát mục tiêu bài học, môn học chú trọng hình thành hình các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết tiếng Việt đối với học sinh (Trang 112)
2.3 QL nội dung và hình thức lồng ghép tăng cường tiếng Việt trong các  môn học khác nhau có  chú  ý cho  HS luyện đọc,  sữa lỗi phát âm và lỗi chính tả cho HS trong môn học - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
2.3 QL nội dung và hình thức lồng ghép tăng cường tiếng Việt trong các môn học khác nhau có chú ý cho HS luyện đọc, sữa lỗi phát âm và lỗi chính tả cho HS trong môn học (Trang 116)
3 Kế hoạch đưa ra chỉ tiêu phù hợp với tình hình thực tế và nhiệm vụ được phân công; phân loại đối tượng  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
3 Kế hoạch đưa ra chỉ tiêu phù hợp với tình hình thực tế và nhiệm vụ được phân công; phân loại đối tượng (Trang 121)
2 Quản lí nội dung dạy tăng cƣờng tiếng Việt cho HS tiểu học ngƣời DTTS - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
2 Quản lí nội dung dạy tăng cƣờng tiếng Việt cho HS tiểu học ngƣời DTTS (Trang 124)
2.3 QL nội dung và hình thức lồng ghép tăng cường tiếng Việt trong các môn học khác nhau có chú ý cho HS luyện  đọc,  sửa  lỗi  phát  âm  và  lỗi  chính  tả  cho  HS  trong  môn  học - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
2.3 QL nội dung và hình thức lồng ghép tăng cường tiếng Việt trong các môn học khác nhau có chú ý cho HS luyện đọc, sửa lỗi phát âm và lỗi chính tả cho HS trong môn học (Trang 124)
Quản lý hình thức kiểm tra, đánh  giá  kết  quả  học  tập  học  tăng  cường  tiếng  Việt  của  HS  tiểu học người DTTS  - Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tăng Cường Tiếng Việt Cho Học Sinh Người Dân Tộc Thiểu Số Tại Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Tây Giang Tỉnh Quảng Nam
u ản lý hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học tăng cường tiếng Việt của HS tiểu học người DTTS (Trang 130)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN