1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.

129 10 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 129
Dung lượng 3,47 MB

Nội dung

Ngày đăng: 09/05/2022, 01:24

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1]. ThS. Phan Văn An, Giáo trình “Những vấn đề đại cương của phương pháp dạy học hóa học ở trường phổ thông”, ĐHSP Đà Nẵng Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Những vấn đề đại cương của phương pháp dạy học hóa học ở trường phổ thông”
[2]. ThS. Phan Văn An, Giáo trình “Một số vấn đề về kĩ thuật xây dựng ngân hàng đề trắc nghiệm”, ĐHSP Đà Nẵng Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề về kĩ thuật xây dựng ngân hàng đề trắc nghiệm
[3]. Ngô Ngọc An (2003), 350 bài tập hóa học chọn lọc và nâng cao lớp 11, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: 350 bài tập hóa học chọn lọc và nâng cao lớp 11
Tác giả: Ngô Ngọc An
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2003
[4]. Ngô Ngọc An (2005), Bài tập hóa học chọn lọc THPT phần hiđrocacbon, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bài tập hóa học chọn lọc THPT phần hiđrocacbon
Tác giả: Ngô Ngọc An
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2005
[5]. Quan Hán Thành (2000), Phân loại và phương pháp giải toán hóa hữu cơ, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phân loại và phương pháp giải toán hóa hữu cơ
Tác giả: Quan Hán Thành
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2000
[6]. Nguyễn Thị Ngọc Ánh- Hoàng Kim Ngân (2007), Tuyển tập 900 bài tập trắc nghiệm hoá học, NXB Thanh Hoá, Thanh Hóa Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tuyển tập 900 bài tập trắc nghiệm hoá học
Tác giả: Nguyễn Thị Ngọc Ánh- Hoàng Kim Ngân
Nhà XB: NXB Thanh Hoá
Năm: 2007
[8]. Phạm Đức Bình, Tuyển tập 117 bài toán hoá hữu cơ. NXB Đồng Nai Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tuyển tập 117 bài toán hoá hữu cơ
Nhà XB: NXB Đồng Nai
[10]. Phạm Đức Bình- Lê Thị Tam (2008), 800 câu hỏi và bài tập trắc nghiệm hoá học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: 800 câu hỏi và bài tập trắc nghiệm hoá học
Tác giả: Phạm Đức Bình- Lê Thị Tam
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm Hà Nội
Năm: 2008
[11]. Nguyễn Thị Hồng Châu (2009), Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn vào kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh phần Hiđrocacbon mạch hở, Khóa luận tốt nghiệp, Trường Đại học Sư phạm TPHCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn vào kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh phần Hiđrocacbon mạch hở
Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Châu
Năm: 2009
[12]. Hoàng Thị Kiều Dung (2009), Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh lớp 11 và 12 PTTH, Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Sư Phạm Huế Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh lớp 11 và 12 PTTH
Tác giả: Hoàng Thị Kiều Dung
Năm: 2009
[13]. Nguyễn Phụng Hoàng- Võ Ngọc Lan (2008), Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra và đánh giá thành quả học tập, NXB Giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra và đánh giá thành quả học tập
Tác giả: Nguyễn Phụng Hoàng- Võ Ngọc Lan
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2008
[14]. Nguyễn Thanh Khuyến (2003), Phương pháp giải toán hóa học hữu cơ, NXB Trẻ TPHCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp giải toán hóa học hữu cơ
Tác giả: Nguyễn Thanh Khuyến
Nhà XB: NXB Trẻ TPHCM
Năm: 2003
[15]. Đặng Thị Oanh- Nguyễn Thị Sửu (2008), Phương pháp dạy học các chương mục quan trọng trong chương trình SGK Hoá học phổ thông, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp dạy học các chương mục quan trọng trong chương trình SGK Hoá học phổ thông
Tác giả: Đặng Thị Oanh- Nguyễn Thị Sửu
Năm: 2008
[16]. Đặng Thị Oanh (2009), Thiết kế bài giảng hóa học lớp 11 nâng cao, NXB Đại học Sư phạm Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thiết kế bài giảng hóa học lớp 11 nâng cao
Tác giả: Đặng Thị Oanh
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm
Năm: 2009
[17]. Phan Thị Thùy (2009), Phân loại và phương pháp giải bài tập Hiđrocacbon, Khóa luận tốt nghiệp, Trường Đại học Sư phạm TPHCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phân loại và phương pháp giải bài tập Hiđrocacbon
Tác giả: Phan Thị Thùy
Năm: 2009
[18]. Vũ Anh Tuấn (2009), Xây dựng hệ thống bài tập hóa học nhằm rèn luyện tư duy trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học ở trường THPT, Luận án Tiến Sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng hệ thống bài tập hóa học nhằm rèn luyện tư duy trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi hóa học ở trường THPT
Tác giả: Vũ Anh Tuấn
Năm: 2009
[7]. GS.TS Đào Hùng Cường, Cơ sở lí thuyết hóa hữu cơ Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

DANH MỤC CÁC BẢNG - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
DANH MỤC CÁC BẢNG (Trang 6)
Trả lời: Chú ý đồng phân hình học và cách xác định đp hình học đã được học - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
r ả lời: Chú ý đồng phân hình học và cách xác định đp hình học đã được học (Trang 52)
Hình 2.1: Hệ thống lí thuyết bài “Anken” - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Hình 2.1 Hệ thống lí thuyết bài “Anken” (Trang 81)
Hình 2.2: Hệ thống kiến thức bài “Ankađien” - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Hình 2.2 Hệ thống kiến thức bài “Ankađien” (Trang 82)
Hình 2.2: Hệ thống lí thuyết bài “Ankin” - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Hình 2.2 Hệ thống lí thuyết bài “Ankin” (Trang 83)
Hình 2.3: Hệ thống lí thuyết bài “Benzen và Ankylbenzen” - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Hình 2.3 Hệ thống lí thuyết bài “Benzen và Ankylbenzen” (Trang 84)
HS lên bảng viết PTPƯ. - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
l ên bảng viết PTPƯ (Trang 90)
HS lên bảng viết PTPƯ - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
l ên bảng viết PTPƯ (Trang 91)
HS lên bảng viết. - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
l ên bảng viết (Trang 94)
HS viết vào bảng phụ và dán lên bảng.  - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
vi ết vào bảng phụ và dán lên bảng. (Trang 95)
GV cho HS quan sát bảng 6.2 và  rút ra  nhận  xét  về  sự biến đổi  nhiệt  độ  sôi,  nhiệt  độ  nóng  chảy,  và khối lượng riêng của ankin với  nước - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
cho HS quan sát bảng 6.2 và rút ra nhận xét về sự biến đổi nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, và khối lượng riêng của ankin với nước (Trang 96)
HS viết vào bảng phụ và dán lên bảng.  - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
vi ết vào bảng phụ và dán lên bảng. (Trang 100)
 Bảng phụ 1: các công thức cấu tạo và tên gọi. - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Bảng ph ụ 1: các công thức cấu tạo và tên gọi (Trang 102)
 Mô hình cấu tạp phân tử benzen. - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
h ình cấu tạp phân tử benzen (Trang 103)
 6 nguyên tử C tạo thành hình lục giác đều, góc liên kết là 120o - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
6 nguyên tử C tạo thành hình lục giác đều, góc liên kết là 120o (Trang 104)
 Mỗi tổ lấy ra một bảng phụ  và  viết  các  nhận  xét  về  TCVL  như:  trạng  thái,  màu,  mùi,  độ  tan  trong  nước,  sự  thay đổi nhiệt độ sôi, nhiệt độ  nóng chảy,.. - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
i tổ lấy ra một bảng phụ và viết các nhận xét về TCVL như: trạng thái, màu, mùi, độ tan trong nước, sự thay đổi nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy, (Trang 107)
HS viết vào bảng phụ và gắn lên bảng.  - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
vi ết vào bảng phụ và gắn lên bảng. (Trang 110)
Bảng 3.1: Danh sách các lớp thực nghiệm – đối chứng - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Bảng 3.1 Danh sách các lớp thực nghiệm – đối chứng (Trang 113)
Bảng 3.3: Thống kê ý kiến đánh giá của giáo viên về hệ thống lí thuyết - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Bảng 3.3 Thống kê ý kiến đánh giá của giáo viên về hệ thống lí thuyết (Trang 116)
Bảng 3.4: Thống kê ý kiến đánh giá của giáo viên về hệ thống bài tập - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Bảng 3.4 Thống kê ý kiến đánh giá của giáo viên về hệ thống bài tập (Trang 117)
Qua bảng thống kê ý kiến đánh giá của một số giáo viên về hệ thống bài tập chúng tôi có  những kết luận sau:  - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
ua bảng thống kê ý kiến đánh giá của một số giáo viên về hệ thống bài tập chúng tôi có những kết luận sau: (Trang 118)
Bảng 3.5: Thống kê kết quả tỉ lệ phần trăm điểm xi trở xuống bài kiểm tra 45’ - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Bảng 3.5 Thống kê kết quả tỉ lệ phần trăm điểm xi trở xuống bài kiểm tra 45’ (Trang 119)
Từ số liệu ở bảng 3.5, chúng tôi tiến hành vẽ đồ thị đường lũy tích của 3 cặp lớp TN – ĐC:  - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
s ố liệu ở bảng 3.5, chúng tôi tiến hành vẽ đồ thị đường lũy tích của 3 cặp lớp TN – ĐC: (Trang 120)
Hình 3.1: Đồ thị tần số tích lũy của lớp TN1 – ĐC1 bài kiểm tra 45’ - Xây dựng hệ thống lí thuyết và bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 phần Hidrocacbon không no và Hidrocacbon thơm nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh THPT.
Hình 3.1 Đồ thị tần số tích lũy của lớp TN1 – ĐC1 bài kiểm tra 45’ (Trang 120)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w