1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại

81 12 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 81
Dung lượng 6,06 MB

Nội dung

Ngày đăng: 08/05/2022, 16:25

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
9. Trần Hữu Ái: “Kiểm định quan hệ giữa chất lượng đào tạo và sự cảm nhận hài lòng của sinh viên khoa Kinh tế, Trường Đại học Văn Hiến” – 2016 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kiểm định quan hệ giữa chất lượng đào tạo và sự cảm nhận hài lòng của sinh viên khoa Kinh tế, Trường Đại học Văn Hiến
10. Nguyễn Thị Xuân Hương, Nguyễn Thị Phượng và Vũ Thị Hồng Loan: “Các nhân tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên đối với điều kiện cơ sở vật chất và phục vụ của trường Đại học Lâm Nghiệp” - 2016 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các nhân tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên đối với điều kiện cơ sở vật chất và phục vụ của trường Đại học Lâm Nghiệp
11. Nguyễn Thị Bảo Châu và Thái Thị Bích Châu “Đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên đối với chất lượng đào tạo của khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh trường Đại học Cần Thơ giai đoạn năm 2012-2013” Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên đối với chất lượng đào tạo của khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh trường Đại học Cần Thơ giai đoạn năm 2012-2013
12. Lê Đức Tâm & Trần Danh Giang “Mối quan hệ giữa chất lượng dịch vụ đào tạo và sự hài lòng của sinh viên Trường Đại học Xây Dựng miền Trung” – 2013 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Mối quan hệ giữa chất lượng dịch vụ đào tạo và sự hài lòng của sinh viên Trường Đại học Xây Dựng miền Trung
13. Nguyễn Quốc Nghi, Nguyễn Thị Bảo Châu & Phạm Ngọc Giao “Các nhân tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng của sinh viên đối với chất lượng đào tạo ngành du lịch của các trường Đại học ở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL)” – 2012 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các nhân tố ảnh hưởng đến mức độ hài lòng của sinh viên đối với chất lượng đào tạo ngành du lịch của các trường Đại học ở khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL)
1. Bộ Giáo dục và đào tạo; Hướng dẫn sử dụng tiêu chí đánh giá chất lượng trường Đại học – 2008 Khác
2. Đặng Văn Lương - Tăng Văn Khiên: Phương pháp tính chỉ số tổng hợp -Thông tin khoa học thống kê số 4 - 2014 Khác
3. Lê Thị Linh Giang - Cấu trúc hài lòng của sinh viên với hoạt động đào tạo Đại học - Luận án Tiến sĩ - Viện quản lý giáo dục - ĐH Quốc gia Hà Nội - 2015 Khác
4. Nguyễn Thị Thắm - Nghiên cứu sự hài lòng của sinh viên đối với hoạt động đào tạo tại trường Đại học Khoa học tự nhiên - ĐHQG TP HCM - 2010 Khác
5. Trần Xuân Kiên: Đánh giá sự hài lòng của sinh viên về chất lượng đào tạo tại trường ĐH kinh tế và quản trị kinh doanh Thái Nguyên – 2006 Khác
6.Vũ Thị Quỳnh Nga: Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc đánh giá của sinh viên đối với hoạt động giảng dạy - Luận án thạc sĩ quản lý giáo dục, Viện Quản lý giáo dục - ĐH Quốc gia Hà Nội – 2008 Khác
7. Nguyễn Thị Mỹ Lộc: Đổi mới việc quản lý chương trình giáo dục đại học để nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo, Tạp chí Giáo dục 241- 2010 Khác
8. Lê Văn Huy: Sử dụng chỉ số hài lòng của khách hàng trong hoạch định chiến lược kinh doanh - Tạp chí Khoa học và công nghệ số 19- 2007 Khác
1. Chương trình đào tạo có mục tiêu đầu ra rõ ràng cho toàn bộ chương trình và từng học phần.     Khác
2. Chương trình đào tạo có sự điều chỉnh và cập nhật phù hợp với nhu cầu xã hội.     Khác
3. Nội dung chương trình thể hiện sự cân đối giữa kỹ năng và kiến thức     Khác
5. Chương trình đào tạo được thực hiện đúng theo kế hoạch đã thông báo cho sinh viên.     Khác
6. Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội dung và mục tiêu của học phần     Khác
7. Công tác tổ chức thi nghiêm túc chặt chẽ      II. Hoạt động giảng dạy của giảng viên Khác
5. Nội dung bài giảng của giảng viên được cập nhật thường xuyên và liên hệ thực tiễn     Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

9. Các hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp với đặc điểm của học phần 10. Đề thi bám sát với nội dung và mục tiêu của học phần - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
9. Các hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp với đặc điểm của học phần 10. Đề thi bám sát với nội dung và mục tiêu của học phần (Trang 24)
Bảng 2.2: Danh sách đối tượng phỏng vấn chuyên gia - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
Bảng 2.2 Danh sách đối tượng phỏng vấn chuyên gia (Trang 37)
Bảng 2.3: Kết quả thống kê mức độ đồng ý về các chỉ báo của thành phần “Chương trình và tổ chức đào tạo” - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
Bảng 2.3 Kết quả thống kê mức độ đồng ý về các chỉ báo của thành phần “Chương trình và tổ chức đào tạo” (Trang 37)
A6: Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội dung và mục tiêu của học - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
6 Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội dung và mục tiêu của học (Trang 38)
Bảng 2.5: Kết quả thống kê mức độ đồng ý về các chỉ báo của thành phần “Phẩm chất trách nhiệm của giảng viên” - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
Bảng 2.5 Kết quả thống kê mức độ đồng ý về các chỉ báo của thành phần “Phẩm chất trách nhiệm của giảng viên” (Trang 39)
6. Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội dung và mục tiêu của học phần - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
6. Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội dung và mục tiêu của học phần (Trang 41)
6. Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội dung và mục tiêu của học phần - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
6. Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội dung và mục tiêu của học phần (Trang 43)
Căn cứ vào bảng hỏi 01, nhóm nghiên cứu sử dụng công thức 2.1a để tính điểm bình quân từng chỉ tiêu - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
n cứ vào bảng hỏi 01, nhóm nghiên cứu sử dụng công thức 2.1a để tính điểm bình quân từng chỉ tiêu (Trang 54)
III. Cơ sở vật chất và dịch vụ hỗ trợ - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
s ở vật chất và dịch vụ hỗ trợ (Trang 55)
Căn cứ vào bảng hỏi 02, nhóm nghiên cứu sử dụng công thức 3.2 để tính điểm bình quân cho 3 thành phần đo lường mức độ hài lòng của người học đối với hoạt - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
n cứ vào bảng hỏi 02, nhóm nghiên cứu sử dụng công thức 3.2 để tính điểm bình quân cho 3 thành phần đo lường mức độ hài lòng của người học đối với hoạt (Trang 55)
Bảng 3.2: Tính điểm bình quân về vai trò của các thành phần làm trọng số - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
Bảng 3.2 Tính điểm bình quân về vai trò của các thành phần làm trọng số (Trang 56)
6. Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
6. Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội (Trang 57)
Bảng 3.4: Tính chỉ số thành phần về mức độ hài lòng của người học đối với hoạt động đào tạo của người học - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
Bảng 3.4 Tính chỉ số thành phần về mức độ hài lòng của người học đối với hoạt động đào tạo của người học (Trang 58)
3.2.2. Tính các chỉ số thành phần - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
3.2.2. Tính các chỉ số thành phần (Trang 58)
Bảng 3.5: Tính chỉ số tổng hợp về mức độ hài lòng của người học đối với hoạt động đào tạo của người học - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
Bảng 3.5 Tính chỉ số tổng hợp về mức độ hài lòng của người học đối với hoạt động đào tạo của người học (Trang 59)
6. Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội dung và mục tiêu của học phần - Nghiên cứu phương pháp đo lường sự hài lòng của người học với hoạt động đào tạo đại học chính quy tại trường đại học thương mại
6. Các hình thức thi, kiểm tra đánh giá bám sát với nội dung và mục tiêu của học phần (Trang 62)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Phương pháp tính chỉ số hài lòng của người học Xây dựng phương án điều tra thu thập dữ liệu để tính toán mức độ hài lòng của Phương pháp điều tra Tiến hành điều tra và xử lý, tổng hợp kết quả điều tra

Xử lý, tổng hợp kết quả điều tra

Tính các chỉ số riêng biệt

Tính chỉ số tổng hợp chung

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w