XÂY DỰNG các GIẢI PHÁP tạo ĐỘNG cơ học TIẾNG ANH TÍCH cực THEO CHUẨN QUỐC tế TOEIC CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ tại TRƯỜNG đại học NHA TRANG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG KHOA NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TÊN ĐỀ TÀI XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG CƠ HỌC TIẾNG ANH TÍCH CỰC THEO CHUẨN QUỐC TẾ TOEIC CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG Mã số đề tài SV 2011_13_14 Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Thị Hải – lớp 50TABPD Cán hướng dẫn : Thạc sĩ - Đặng Kiều Diệp Khánh Hòa, ngày 10 tháng 12 năm 2011 download by : skknchat@gmail.com TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG KHOA NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SV TÊN ĐỀ TÀI XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG CƠ HỌC TIẾNG ANH TÍCH CỰC THEO CHUẨN QUỐC TẾ TOEIC CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG Mã số đề tài SV 2011_13_14 Đơn vị chủ trì đề tài Chủ nhiệm đề tài (ký, họ tên) (ký, họ tên) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN QUẢN LÝ ĐỀ TÀI TL HIỆU TRƯỞNG TRƯỞNG PHỊNG KHCN (ký, họ tên, đóng dấu) Khánh Hòa, ngày 10 tháng 12 năm 2011 download by : skknchat@gmail.com DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI VÀ ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH I THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Cán hướng dẫn: Thạc sỹ Đặng Kiều Diệp Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Thị Hải lớp 50TABPD Cộng tác viên: Nguyễn Văn Thông lớp 50TABPD II ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH Trung tâm Ngoại ngữ - Trường Đại học Nha Trang Khoa Kinh Tế, Cơ Khí, Kế Tốn Tài Chính, Chế Biến thuộc trường Đại học Nha Trang download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU - 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài - 1.1 Tình hình nghiên cứu giới - 1.2 Tình hình nghiên cứu nước - 2 Lý chọn đề tài - 3 Mục tiêu nghiên cứu - 4 Cách tiếp cận .- Phương pháp nghiên cứu .- Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu .- Nội dung nghiên cứu - PHẦN II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU - CHƯƠNG 1: THÁI ĐỘ VÀ THỰC TRẠNG CỦA SV KHÓA 52 ĐỐI VỚI VIỆC HỌC TIẾNG ANH THEO CHUẨN TOEIC .- I Giới thiệu chung TOEIC - 1.TOEIC gì? .- 2.Cấu trúc thi TOEIC .- - II Thái độ học tập - III Thực trạng .- 10 IV Kết luận - 13 CHƯƠNG II ĐỘNG CƠ HỌC TIẾNG ANH VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘNG CƠ HỌC CỦA SINH VIÊN - 15 I Cơ sở lí luận .- 15 Khái niệm động học tập - 15 Các dạng thức động học tập - 15 2.1 Động học tập để hòa nhập vào cộng đồng động học tập mang tính phương tiện - 15 2.2 Động học tập nội vi ngoại vi người học - 16 - i download by : skknchat@gmail.com Các thuyết động .- 16 3.1 Thuyết động học tập Robert Gardner - 16 3.2 Thuyết động học ngoại ngữ Crookes Schmidt - 17 3.3 Thuyết động học tập Dõrnyei .- 18 3.4 Thuyết động học tập Williams Burden - 19 II Kết nghiên cứu - 19 1.Động học TA sinh viên - 19 Những yếu tố ảnh hưởng đến động học tập TA - 23 2.1 Yếu tố nội vi .- 23 2.1.1 Lý học .- 24 2.1.2 Quan niệm nhận thức thân - 25 2.1.3 Quan điểm, thái độ việc học TA - 26 2.1.4 Mục đích kỳ vọng người học vào việc học TA - 27 2.1.5 Cảm xúc người học - 28 2.1.6 Khả lý giải nguyên nhân thành công hay thất bại học tập- 29 2.2 Những yếu tố ngoại vi - 30 2.2.1.Ảnh hưởng giáo viên .- 31 2.2.2 Ảnh hưởng cha mẹ bạn bè - 35 2.2.3 Môi trường giảng dạy học tập - 35 2.2.4 Tài liệu giảng dạy học tập - 38 2.2.5 Kết luận - 39 Phương pháp học theo nhóm, cặp phương pháp sử dụng trị chơi việc tạo động học TA cho sinh viên - 39 3.1 Các bước kiến tạo động học - 38 3.2 Phương pháp sử dụng trò chơi lớp cho SV - 40 3.2.1 Ưu điểm, thuận lợi việc sử dụng trò chơi - 41 3.2.2 Khó khăn việc áp dụng trò chơi cho sinh viên - 41 3.3 Phương pháp học theo nhóm, theo cặp - 42 3.3.1 Ưu điểm hoạt động theo cặp, nhóm - 43 3.3.2 Các khó khăn việc áp dụng phương pháp cho SV học theo nhóm, theo cặp - 44 - ii download by : skknchat@gmail.com PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ GIẢI PHÁP - 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO - 49 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: Phiếu điều tra thực trạng học TA theo chuẩn TOEIC SV khóa 52- 52 PHỤ LỤC 2: Phiếu điều tra động học TA yếu tố tác động đến động học TA sinh viên không chuyên trường Đại học Nha Trang - 61 PHỤ LỤC 3: Biên Phỏng vấn với giáo viên dạy TOEIC - 66 PHỤ LỤC 4: Phiếu điều tra giải pháp tạo động học TA - 71 PHỤ LỤC 5: Phiếu điều tra giải pháp tạo động học TA - 75 - iii download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên ĐHNT : Đại học Nha Trang TA : TA theo chuẩn TOEIC NN : Ngoại ngữ SV : Sinh Viên THPT : Trung học phổ thông TTNN : Trung Tâm Ngoại Ngữ PP : Phương pháp iv download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Động học TA mang tính phương tiện Bảng 2: Động học TA để hòa nhập vào cộng đồng Bảng 3: Lý do, mục đích học TA Bảng 4: Thái độ việc học TA SV Bảng 5: Cảm xúc hứng thú học TA SV Bảng 6: Ảnh hưởng GV động học TA SV Bảng 7: Ảnh hưởng môi trường giảng dạy học tập Biểu đồ 1: Động học TA Biểu đồ 2: Khả dùng TA Biểu đồ 3: Nguyên nhân học TA Biểu đồ 4: Phản ứng SV GV đưa câu hỏi Biểu đồ 5: Nếu học TA tốt giúp kiếm công việc tốt Biểu đồ 6: Mục tiêu quan trọng thi TOEIC Biểu đồ 7: Quan niệm nhận thức thân Biểu đồ 8: Tâm trạng lo lắng, áp lực kỳ thi giúp học tốt Biểu đồ 9: GV góp ý chân thành giúp học TA tốt Biểu đồ 10: Được GV định hướng thành công, thất bại nội dung học TA giúp SV học tốt Biểu đồ 11: GV vui tính giúp SV học TA tốt Biểu đồ 12: Nhận xét tích cực từ phía bạn bè, thầy giúp SV tự tin Biểu đồ 13: Tôi tiếp thu tốt có trị chơi q trình học TA Biểu đồ 14: Tôi thấy hứng thú thảo luận theo nhóm, cặp q trình học v download by : skknchat@gmail.com PHẦN MỞ ĐẦU Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.1 Tình hình nghiên cứu giới Nghiên cứu động học giành nhiều ý năm vừa qua Với phát triển giới lĩnh vực ngày hầu hết người muốn học ngoại ngữ (NN) đó, đặc biệt Tiếng Anh (TA) - ngơn ngữ toàn cầu Qua nghiên cứu nhà khoa học giới có nhiều loại động học tập Hầu hết nhà nghiên cứu cho động học tập đóng vai trị thiết yếu thành công việc học NN người học đam mê khám phá giới trải nghiệm điều mẻ động lực bên – động lực nội vi giúp họ đạt mục đích Ngồi cịn nhiều yếu tố tác động đến việc học NN, cụ thể việc học TA nhu cầu chiếm lĩnh tri thức, mục đích thăng tiến cơng việc hay đơn giản thỏa mãn kỳ vọng từ người thân, bạn bè v.v Những yếu tố bên ngồi gọi động lực bên ngồi – động lực ngoại vi Đã có nhiều nghiên cứu động học tập lĩnh vực học NN ảnh hưởng loại động học tập ảnh hưởng đến việc học NN nghiên cứu Yuan Kong báo “A Brief Discussion on Motivation and Ways to Motivate Students in English Language Learning’’ tạp chí International Education Studies xuất tháng năm 2006 điểm khác loại động học đặc biệt hai loại động ảnh hưởng chúng việc học từ đưa số phương pháp (PP) giúp thúc đẩy sinh viên (SV) học TA như: Sử dụng đa dạng hoạt động lớp học TA, tạo bầu không khí học tập thoải mái tích cực cho SV, tạo điều kiện cho SV trải nghiệm thành cơng v.v Cùng mục đích tìm hiểu động học NN SV tác giả Li Jun Wei Viện Khoa Học Công Nghệ Changzhou với báo cáo khoa học tiêu đề: “A Case Study of Changing Motivàtion In Foreign Language Learning” nhằm nghiên cứu thay đổi động học suốt khóa học SV để đưa PP khả thi giúp thúc đẩy động lực học NN SV giáo viên (GV) nên tổ chức hoạt download by : skknchat@gmail.com động mang tính hợp tác lớp cho SV hay cho SV học làm tập theo nhóm v.v 1.2 Tình hình nghiên cứu nước Ở Việt Nam có nhiều nghiên cứu động mà động cơ; đặc biệt động học tập chiếm nhiều mối quan tâm nhà nghiên cứu nước với ưu tiên hàng đầu Đối với Việt Nam nói riêng nước phát triển nói chung TA yếu tố định đến phát triển kinh tế xã hội Những cơng trình nghiên cứu nhiều đối tượng như: “Nghiên Cứu Về Động Cơ Học TA Của Học Sinh THPT Ở Quảng Nam” Phan Văn Hòa – Trường Đại Học Ngoại Ngữ, Đại Học Đà Nẵng Lê Viết Hà – Học Viên cao học khóa 2006 – 2009 Đại học Huế cho dõi theo bối cảnh Việt Nam nay, sách mở cửa thu hút nhiều nhà đầu tư nước ngồi nên học sinh, SV Việt Nam có động lực mang tính phương tiện lớn họ mong muốn làm việc với doanh nghiệp nước Hay nghiên cứu động học SV năm trường Khoa Học Xã Hội Nhân Văn Nguyễn Thị Lệ Thu (2006) đồng tình động học SV đóng vai trị quan trọng chất lượng đào tạo TA không chuyên theo Hoàng Văn Vân, khoa sau Đại học, Đại học Quốc gia Hà Nội viết: “Những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo TA không chuyên Đại Học Quốc Gia Hà Nội” tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 24 (2008) mối quan hệ mục đích, động cơ, nhu cầu mong muốn học TA SV kết học TA: “Học TA khơng phục vụ cho mục đích trực tiếp người học: họ không nghe giảng TA, không giao tiếp (thông thường chuyên môn) TA, không đọc tài liệu chuyên môn tài liệu thường thức khác TA, không viết TA dẫn đến kết nhu cầu, động người học cao hiệu thực tế lại thấp, rút TA môn học hệ thống mơn học chương trình trường đại học.” Ngồi cịn có nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến động học TA lớp NN giải pháp giúp tạo động trì động nghiên cứu Phạm Thị Tố Như (2010) – Trường Đại Học Đà Nẵng nghiên download by : skknchat@gmail.com ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG KHOA NGOẠI NGỮ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SV TÊN ĐỀ TÀI XÂY DỰNG CÁC GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG CƠ HỌC TIẾNG ANH TÍCH CỰC THEO CHUẨN QUỐC TẾ TOEIC CHO SINH. .. động đến động học TA sinh viên không chuyên trường Đại học Nha Trang - 61 PHỤ LỤC 3: Biên Phỏng vấn với giáo viên dạy TOEIC - 66 PHỤ LỤC 4: Phiếu điều tra giải pháp tạo động học TA ... tra giải pháp tạo động học TA - 75 - iii download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên ĐHNT : Đại học Nha Trang TA : TA theo chuẩn TOEIC NN : Ngoại ngữ SV : Sinh Viên