Quan ly TH - Ta Thi Quy - TH Yen tho 1 - Nhu Thanh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO VIỆC THỰC HIỆN TÍCH HỢP TÀI LIỆU “BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI S[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO VIỆC THỰC HIỆN TÍCH HỢP TÀI LIỆU “BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG DÀNH CHO HỌC SINH” TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC YÊN THỌ I Người thực hiện: Tạ Thị Quý Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Yên Thọ SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ, NĂM 2020 MỤC LỤC NỘI DUNG MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trang 3 4 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng 2.3 Các biện pháp thực hiện 2.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh và cộng đồng về ý nghĩa tầm quan trọng của sách “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” 2.3.2 Biện pháp 2: Xác định mục tiêu cần giáo dục đạo đức, lối sống, phát triển lực và phẩm chất cho học sinh qua câu chuyện cụ thể 11 2.3.3 Biện pháp 3: Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục chủ đề Bác Hồ vào số hoạt động nhà trường 2.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm 2.3.5 Biện pháp 5: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá 2.4 Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm 12 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 18 18 14 15 16 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Chúng ta sớng thời kì với tiến vượt bậc của cơng nghệ - khoa học kỹ thuật và tăng trưởng không ngừng của nền kinh tế Trong xu thế vừa đổi đất nước theo hướng tích cực, vừa giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, vừa chủ động hội nhập q́c tế, tiếp thu có chọn lọc nền văn hóa thế giới Vì vậy việc học tập, rèn luyện tư tưởng, đạo đức, lối sống và làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là việc làm hết sức cần thiết Bởi tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là nền tảng của xã hội, là động lực vượt qua khó khăn, thử thách để phát triển kinh tế đất nước, hoàn thiện nhân cách của người Nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng ấy, năm qua, Bộ Chính trị (khóa XII) triển khai Chỉ thị sớ 05 – CT/TW, ngày 15/05/2016 về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” toàn Đảng, toàn dân và toàn quân, mọi ngành, mọi giới, tạo chuyển biến mạnh mẽ, sâu rộng về ý thức tu dưỡng rèn luyện và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh toàn xã hội, đặc biệt cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, đoàn viên, niên và học sinh Cùng với các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường và triển khai rộng rãi học sinh việc học tập và làm theo Bác ngày 21/09/2016 Bộ Giáo dục và Đào tạo có cơng văn số 4634/BGDĐT – CTHSSV về việc sử dụng tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh nhà trường” nhằm góp phần nâng cao nhận thức, bồi dưỡng tình cảm của học sinh đối với Bác Hồ kính yêu Qua giáo dục đạo đức, tình u q hương, đất nước, xây dựng khát vọng, hoài bão cho thế hệ trẻ và thực hiện di huấn của Bác “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp được hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ phần lớn ở công học tập của các em”, góp phần tạo nên gắn bó nội dung học tập với thực tiễn sống và phù hợp với mục tiêu chung của giáo dục Để việc học tập về đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với hoạt động giảng dạy nhà trường vào chiều sâu, trở thành việc tự giác, thường xuyên nhà trường, phòng Giáo dục và Đào tạo Như Thanh tổ chức tập huấn tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” từ lớp đến lớp các trường tiểu học, với mục tiêu góp phần nâng cao nhận thức, bồi dưỡng tình cảm của học sinh đới với Bác Hồ kính yêu theo hướng dạy học tích hợp, lồng ghép tháng bài môn Đạo đức, các môn học liên quan và các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, xây dựng kế hoạch triển khai, thực hiện dạy học lồng ghép các trường tiểu học nhằm đảm bảo nội dung giáo dục tự nhiên, nhẹ nhàng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Qua sách này hướng đến mục tiêu giáo dục đạo đức, lối sống phát triển lực và phẩm chất học sinh thông qua việc tổ chức các hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm với các hình thức đa dạng, thảo luận, trò chơi, vẽ tranh, diễn kịch,…Vì thế trình tự hoạt động của học sinh qua bài đều từ nhận thức về giá trị đạo đức, lối sống đến thực hành và ứng dụng các giá trị đó, bên cạnh đó, sách tích hợp luyện tập kĩ đọc hiểu, tạo lập văn bản, phát triển lực giao tiếp và lực thẩm mĩ cho học sinh Với ý nghĩa đó, các năm học gần trường Tiểu học n Thọ có nhiều cớ gắng đưa nội dung giảng dạy tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” vào chương trình giáo dục của nhà trường kết chưa đạt được mong muốn, nhiều giáo viên lúng túng dạy, hiệu tiết dạy chưa cao, mang tính hình thức, đới phó… Vì vậy vấn đề đặt cho Ban giám hiệu nhà trường ln trăn trở tìm biện pháp tích cực để đưa nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh nhà trường ngày càng đạt kết cao Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn lựa chọn đề tài: Một số biện pháp quản lý, đạo việc thực tích hợp tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trường Tiểu học Yên Thọ 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Khảo sát thực tế, đánh giá thực trạng về việc thực hiện tích hợp tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trường Tiểu học Yên Thọ 1, Như Thanh Đề xuất số biện pháp quản lý, đạo việc thực hiện tích hợp tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trường Tiểu học Yên Thọ 1, Như Thanh 1.3 Đối tượng nghiên cứu Trong phạm vi đề tài, thân tập trung nghiên cứu các vấn đề lí luận về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp quản lý, đạo việc thực hiện tích hợp tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trường Tiểu học Yên Thọ 1, Như Thanh 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh bắt nguồn từ truyền thống đạo đức của dân tộc Việt Nam được hình thành, phát triển śt quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước; là vận dụng và phát triển sáng tạo tư tưởng đạo đức cách mạng của chủ nghĩa Mác – Lê nin Đó là tiếp thu có chọn lọc và phát triển tinh hoa văn hóa, đạo đức của nhân loại, phương Đông và phương Tây, mà Người tiếp thu được quá trình hoạt động cách mạng đầy gian lao, thử thách và vơ phong phú mục tiêu giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người 5 Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là hệ thống các quan điểm và toàn diện về đạo đức, bao gồm: vị trí, vai trò, nội dung của đạo đức; phẩm chất đạo đức và nguyên tắc xây dựng nền đạo đức mới; yêu cầu rèn luyện đạo đức với người cách mạng Quan niệm của Hồ Chí Minh về đạo đức: Đạo đức là tiêu chí đánh giá văn minh, cao thượng của xã hội, người Với người, Hồ Chí Minh ví đạo đức là nguồn nuôi dưỡng phát triển người, gốc của cây, ngọn nguồn của sông suối Người viết: "Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gớc, khơng có gớc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo được nhân dân" Theo Hồ Chí Minh, đạo đức giúp người giữ vững được nhân cách, lĩnh mọi hoàn cảnh, vững vàng mọi thử thách Người viết: "có đạo đức cách mạng gặp khó khăn, gian khổ, thất bại không rụt rè, lùi bước"; "khi gặp thuận lợi, thành công giữ vững tinh thần gian khổ, chất phác, khiêm tốn” Nguyên tắc xây dựng đạo đức của Người là: Nói đơi với làm, phải nêu gương về đạo đức; xây đôi với chống; phải tu dưỡng đạo đức suốt đời Phẩm chất của đạo đức cách mạng đới với Hồ Chí Minh chính là: Trung với nước, hiếu với dân; Yêu thương người, sớng có nghĩa có tình; Cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư; Tinh thần quốc tế sáng 2.2 Thực trạng việc thực tích hợp tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trường Tiểu học Yên Thọ 1, Như Thanh * Đặc điểm trường Tiểu học Yên Thọ Trường Tiểu học Yên Thọ đạt chuẩn Quốc gia mức độ II năm 2014 và được công nhận lại năm 2019, được Sở Giáo dục đánh giá ngoài đạt mức độ Đội ngũ giáo viên nhiệt tình mọi cơng tác, u nghề, có chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có trách nhiệm cao mọi hoạt động, gương mẫu lối sống Trong năm qua nhà trường đều có giáo viên, học sinh đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh và được đánh giá là trường có nhiều chuyển biến hoạt động dạy và học của huyện Chi Đảng nhà trường gồm 11 đồng chí đảng viên Chi thực hiện tốt việc lãnh đạo các hoạt động nhà trường, đảng viên gương mẫu các mặt hoạt động Trong nhiều năm liền chi đều được công nhận là chi sạch, vững mạnh Công Đoàn nhà trường là tổ chức mạnh, thực là tổ ấm của chị em và thực hiện tốt phong trào thi đua dạy tốt, học tốt theo tinh thần “kỷ cương tình thương - trách nhiệm”.Trong hoạt động công đoàn, chị em nữ công nhà trường phát huy tinh thần “giỏi việc trường, đảm việc nhà” 6 Đội Thiếu niên và Sao nhi đồng của nhà trường hoạt động sôi nổi, thiết thực; là tổ chức cuốn hút các em đến trường vui chơi, học tập Các hình thức tự quản, Đội cờ đỏ, thực hiện nét đẹp Đội viên thường xuyên được tổ chức, là động lực giúp các em vươn lên học tập và tu dưỡng đạo đức Hội cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, kết hợp chặt chẽ với nhà trường để giáo dục học sinh Sự hoạt động tích cực, nỗ lực đều tay của tất các tổ chức nhà trường, lãnh đạo của chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường nên nhiều năm liền nhà trường được Thủ tường Chính Phủ, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa tặng khen * Thực trạng việc quản lý, đạo thực tích hợp tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trường Tiểu học Yên Thọ 1, Như Thanh Việc quản lý, đạo thực hiện tích hợp tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” ở các trường tiểu học nói chung và trường Yên Thọ nói riêng hiện hết sức được quan tâm từ việc đạo, xây dựng kế hoạch triển khai tài liệu đến việc tích hợp vào môn Đạo đức, tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt cờ, các tổ chức hoạt động Đội đều được giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách hưởng ứng và thực hiện cách đồng Tuy nhiên qua tìm hiểu, dự và trao đổi với giáo viên các khối, thân nhận thấy quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục tích hợp tài liệu “ Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh”, nhà trường gặp khó khăn sau: Việc lồng ghép, tích hợp nội dung Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh vào số môn học nhà trường: + Đối với giáo viên: Việc sử dụng tài liệu về Bác Hồ giảng dạy tích hợp mơn Đạo đức, tiết sinh hoạt, nhìn chung giáo viên thường xuyên chủ động tích hợp tiết Đạo đức có chủ đề Bác Hồ cần tích hợp theo kế hoạch của nhà trường xây dựng, song sớ giáo viên cịn lúng túng vừa dạy tiết Đạo đức vừa phải tích hợp, chủ đề Bác Hồ cần tích hợp dài tiết Đạo đức khác Một số giáo viên vận dụng chưa linh hoạt việc tích hợp chủ đề Bác Hồ, chưa sử dụng được nhiều phương pháp dạy – học phát huy lực của học sinh, dạy học nặng về truyền thụ kiến thức, lí thuyết Việc rèn lụn kĩ sớng, kỹ giải qút các tình huống thực tiễn chưa thực được quan tâm chưa tìm được cho biện pháp thích hợp để tích hợp nội dung dạy học Đạo đức cách hiệu các nội dung cần truyền tải về chủ đề Bác Hồ để các em hiểu, nắm và học theo Bác + Về phía học sinh: Nhìn chung, các em hiểu và nắm được chủ đề Bác Hồ cần tích hợp hành động cụ thể, bài học các em học được để thực hiện ngày chung chung, thể hiện chưa rõ ràng, nhiều em chưa có ý thức về rèn luyện kỹ và hành động cụ thể biết chi tiêu hợp lý, tiết kiệm tiền của hay lối sống giản dị, hòa đồng với bạn bè, mọi người, giữ vệ sinh môi trường, giữ lời hứa sống ngày,… kĩ đọc hiểu, lực giao tiếp ở sớ học sinh cịn hạn chế - Về tổ chức sớ buổi sinh hoạt cờ: Có lồng ghép kể chụn về Bác cịn đơn giản, hình thức chưa phong phú nên học sinh học tập được các buổi vậy là khó thời gian ít, học sinh đông các em chưa nghe rõ vấn đề là 2.3 Một số biện pháp quản lý, đạo thực tích hợp tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trường Tiểu học Yên Thọ 1, Như Thanh 2.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học sinh cộng đồng ý nghĩa tầm quan trọng sách “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” Muốn tổ chức các hoạt động giáo dục đạt hiệu cao, trước hết đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phụ huynh và cộng đồng phải có nhận thức đắn, sâu rộng về thực hiện Chỉ thị 05- CT/TW ngày 15/05/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Một nội dung chủ yếu cần thực hiện được nêu Chỉ thị là biên soạn chương trình, giáo trình về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để giảng dạy ở các cấp học, bậc học Bộ sách Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống được biên soạn hướng tới mục đích giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh các cấp học theo tinh thần Chỉ thị nêu Bộ sách dựa ý tưởng giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh thông qua câu chuyện sinh động về đời hoạt động cách mạng của Bác Hồ với sống, với công việc, sinh hoạt, vui chơi gần gũi, quen thuộc của em học sinh ở trường, ở nhà ngày Do đó, các bài học trở nên cuốn hút học sinh, khiến các em tự nhiên mà thấm nhuần, tiến Mục đích của biện pháp này là nhằm cho cán quản lý, giáo viên, phụ huynh, cộng đồng nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa cần thiết của việc giáo dục đạo đức theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác cho học sinh giai đoạn hiện Để thực hiện biện pháp này, cần tổ chức tốt số nội dung sau: Tổ chức cho toàn thể cán giáo viên, học tập, trao đổi để nắm được văn bản, nội dung bản, mục đích, nội dung, ý nghĩa về thực hiện tích hợp tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” nội dung về Chỉ thị 05/2016 Bộ Chính trị, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thơng qua các hội thảo, chun đề trường 8 Tập huấn sử dụng tài liệu “ Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh trường TH Yên Thọ Ban giám hiệu đạo tổ khối xây dựng kế hoạch cụ thể đưa các tiết Đạo đức có tích hợp nội dung Bác Hồ phù hợp với khối lớp để thực hiện dạy học, tiết sinh hoạt, hoạt động NGLL có tích hợp về Bác Hồ Cụ thể: HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TÍCH HỢP TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC “ Bác Hồ học Đạo đức” Khối lớp Tháng 10 11 12 Bài Đạo đức tích hợp Chủ đề Bác Hồ cần tích hợp Bài 1: Học tập sinh hoạt Bài 2: Ln giữ thói quen giờ Bài 3: Gọn gàng, ngăn nắp Bài 1: Bác kiểm tra nội vụ Sinh hoạt Bài 5: yêu thương nhân dân Bài 3: Bác nhường chiếc lò sưởi Bài 6: Quan tâm giúp đỡ bạn cho đồng chí bảo vệ Bài 7: Giữ gìn trường lớp Bài 4: Cây bụt mọc đẹp Sinh hoạt Bài 6: Tình nghĩa với cha Sinh hoạt Bài 7: Bác quý trọng người Sinh hoạt Bài 8: Bài học từ đá đường Bài 14: Bảo vệ loài vệ có ích Bài 9: Con ngựa biết nghe lời Khối lớp Tháng Bài Đạo đức tích hợp Chủ đề Bác Hồ cần tích hợp Bài 2: Giữ lời hứa Bài 4: Quan tâm giúp đỡ Bài 3: Tự làm lấy việc của Bài 5: Chia sẻ buồn vui bạn Bài 7: Quan tâm giúp đỡ hàng xóm láng giềng Bài 8: Biết ơn thương binh, liệt sĩ Bài 1: Chiếc vòng bạc Bài 7: Tấm lịng của Bác Bài 8: Giản dị, hịa với nhân dân Bài 3: Chú ngã có đau khơng Bài 9: Đoàn kết với thiếu nhi quốc tế Bài 10: Tôn trọng khách nước ngoài Bài 12: Tôn trọng thư từ, tài sản của người khác Bài 9: Các dân tộc phải đoàn kết 10 11 12 Bài 2: Bát chè sẻ đôi Bài 6: Tấm long của Bác với thương binh, liệt sĩ Bài 5: Hồ Chí Minh với thiếu nhi Đức Bài 4: Bác Hồ là thế Khối lớp Tháng 10 11 12 Bài Đạo đức tích hợp Chủ đề Bác Hồ cần tích hợp Bài 1: Trung thực học Bài 1: Có trung thực thật thà tập vui Bài 2: Vượt khó học tập Bài 7: Chúng cớ học giỏi anh Bài 4: Tiết kiệm tiền của Bài 3: Dùng đủ thơi Bài 5: Tiết kiệm thời Bài 4: Thời gian quý báu Bài 7: Biết ơn thầy cô Bài 5: Nhớ ơn thầy cô theo gương Bác Hồ Bài 9: Kính trọng và biết ơn Bài 9: đời của hai bài thơ người lao động Bài 10: Lịch với mọi Bài 6: Bác Hồ ăn cơm chiến sĩ người Bài 12: Tích cực tham gia các Bài 8: Bác Hồ thăm xóm núi hoạt động nhân đạo Sinh hoạt Bài 2: Việc chi tiêu của Bác Hồ Khối lớp 10 Tháng Bài Đạo đức tích hợp Bài 1: Em là học sinh lớp 10 11 12 Bài 2: Có trách nhiệm về việc làm của Bài 3: Có trí nên Bài 4: Nhớ ơn tổ tiên Bài 6: Kính già yêu trẻ Sinh hoạt Bài 9: Em yêu quê hương Bài 11: Em u Tổ Q́c Việt Nam Bài 12: Em u hịa bình Chủ đề Bác Hồ cần tích hợp Bài 1: Bác muốn các cháu được học hành Bài 2; Ai chẳng có lần lỡ tay Bài 3: Khơng có việc khó Bài 4: Thư Bác Hồ gửi bác sĩ Vũ Đình Trung Bài 5: Lộc bất tận hưởng Bài 9: Bác Hồ trồng rau cải Bài 8: Câu hát ví dặm Bài 6: Cờ nước ta phải cờ các nước Bài 7: Nước không được chia Giáo viên chủ nhiệm tổ chức tuyên truyền cho phụ huynh hiểu và nắm được giá trị to lớn việc giáo dục đạo đức theo gương của Bác qua các câu chuyện về Bác không ở trường mà cịn ở gia đình thơng qua các họp phụ huynh Tổ chức sinh hoạt chuyên môn các tổ để xây dựng tiết dạy minh họa có tích hợp về Bác Hồ để đồng nghiệp dự giờ, rút kinh nghiệm 11 Tiết dạy minh họa có tích hợp chủ đề Bác Hồ môn Đạo đức lớp 2.3.2 Biện pháp 2: Xác định mục tiêu cần giáo dục đạo đức, lối sống, phát triển lực phẩm chất cho học sinh qua câu chuyện cụ thể Việc xác định được mục tiêu, yêu cầu cần đạt được tiết dạy là quan trọng và cần thiết Tiết dạy giáo viên có xác định được mục tiêu, yêu cầu cần giáo dục cho học sinh đưa được các hình thức, phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh đồng thời gây ý, phát huy tính tích cực, chủ động học tập Qua câu chuyện và các hình thức dạy học cá nhân, nhóm học sinh tự học và cảm nhận được giá trị đạo đức, lối sống để thực hành qua sớng hàng ngày Ví dụ: Bài (Đạo đức lớp 5): Có trí nên tích hợp chủ đề Bác Hồ (Bài 3) Khơng có việc khó Đới với chủ đề này với mục tiêu qua câu chuyện “Không có việc khó” giúp học sinh nhận biết được nỗ lực của Bác Hồ để vượt qua mọi khó khăn, thử thách Qua học sinh trình bày được ý nghĩa của việc phấn đấu, rèn luyện học tập và sớng; Sớng có mục đích, chí hướng Biết cách tự hoàn thiện mình, động viên, giúp đỡ mọi người xung quanh tiến Với bài tích hợp này Giáo viên tổ chức cho học sinh tự nêu trước lớp “Em kể lại khó khăn mà em gặp và cách giải quyết khó khăn đó” Bài (Đạo đức lớp 3) Quan tâm giúp đỡ hàng xóm láng giềng tích hợp Bài 2: Bát chè sẻ đơi Sau tìm hiểu nội dung câu chuyện, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm Học sinh các nhóm thảo luận “Tìm biểu hiện của chia sẻ và không chia sẻ điền vào bảng” thời gian 12 phút, sau đại diện các nhóm báo cáo kết Giáo viên và học sinh nhận xét, bổ sung để hoàn thiện bảng sau: Biết chia sẻ Cho bạn mượn bút bạn quên Không biết chia sẻ Không cho bạn chơi đồ chơi Qua bảng giáo viên giúp học sinh nhận biết được ý nghĩa sống biết chia sẻ với người khác và biết đề cao ý thức chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau, đặc biệt lúc người khác gặp khó khăn Bài 7: Giữ gìn trường lớp đẹp (Đạo đức lớp 2) tích hợp chủ đề Bác Hồ Bài 4: Cây bụt mọc Bài này giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi các cách chăm sóc và bảo vệ xanh ở nhà, ở trường và đường các em học và giúp học sinh cảm nhận được tình u xanh, mơi trường sớng của Bác Hồ và góp phần bảo vệ xanh, mơi trường xung quanh 2.3.3 Biện pháp 3: Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục chủ đề Bác Hồ vào số hoạt động nhà trường Giáo dục qua hoạt động lao động Lao động giúp người bộc lộ được tiềm trí tuệ và phát triển kỹ hoạt động, giúp phát triển sức dẻo dai, bền bỉ, khả vượt khó Trong giáo dục đạo đức, tích hợp chủ đề về Bác Hồ, qua bài học sinh được trải nghiệm, được học tập nhiều bài học quý báu về bảo vệ môi trường, biết chia sẻ cho người khác, biết sớng hịa đồng với mọi người xung quanh, biết ơn, trân trọng đối với người hi sinh đất nước và có hành động cụ thể để thể hiện lòng biết ơn đó, biết cách tiết kiệm, sử dụng thời gian vào việc cụ thể cách phù hợp Vì vậy giáo viên tùy theo bài học cụ thể để vận dụng, thực hành sống, học tập ngày cho học sinh cách linh hoạt, các hoạt động thực hành vừa sức với học sinh có ý nghĩa giáo dục lớn nhổ cỏ bồn hoa, vườn thuốc nam, vứt rác nơi quy định, gắn hoạt động lao động với nội dung của phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”…hoặc tham gia trồng, chăm sóc xanh và giữ vệ sinh làng, thơn, xóm của Qua hoạt động lao động các em hiểu rõ nội dung tích hợp chủ đề về Bác các câu chuyện về lao động Phát động tết trồng đời đời nhớ ơn Bác Hồ đầu xuân vừa để học sinh hiểu ý nghĩa tết trồng cây, vừa giúp học sinh nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc trồng cây, bảo vệ môi trường sống, tạo nên môi trường xanh – – đẹp và là cách thiết thực làm theo gương đạo đức của Bác theo lời dạy “mùa xuân là tết trồng cây, làm cho đất nước càng ngày càng Xuân” 13 Xanh hoá lớp học nhiều hình thức: tiếp tục huy động nguồn lực để mua thêm nhiều cảnh bố trí đặt ở khuôn viên nhà trường mà đặt ở các lớp học để tạo môi trường xanh thoáng mát giúp giáo viên và học sinh có mơi trường dạy học tớt Ban giám hiệu giao tiêu cho Đội Thiếu niên trồng và chăm sóc bồn hoa, cảnh… làm cho môi trường xanh, sạch, đẹp theo lịch quy định Tổ chức đội tình ngụn viên mơi trường xanh, sạch, đẹp Tổng phụ trách Đội làm đội trưởng các thành viên là đội đỏ và các Phụ trách Đội tình ngụn này có trách nhiệm theo dõi việc giữ gìn vệ sinh của các lớp, chăm sóc bồn hoa lớp phụ trách Qua các việc làm cụ thể học sinh hiểu và nắm vững hơn, cảm nhận rõ câu chuyện về Bác Hồ, biết quý trọng lao động Học sinh tham gia lao động trường Giáo dục qua hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp Tham mưu cho tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch cho học sinh hoạt động các buổi sinh hoạt nhi đồng theo chủ đề có hiệu Chỉ đạo cho giáo viên thực hiện hoạt động giáo dục ngoài lên lớp theo kế hoạch, chủ đề đề phù hợp với điều kiện của lớp, của trường Tổ chức hoạt động ngoài lên lớp trọng các hình thức sinh động hấp dẫn, chủ đề phù hợp với lứa tuổi học sinh nhằm tạo cho các em có hành vi tớt với hoạt động thực hành theo nội dung tích hợp về chủ đề Bác Hồ Tổ chức cho học sinh đọc điều Bác Hồ dạy vào 15 phút đầu buổi sáng với mục đích giúp học sinh hiểu và cảm nhận điều dạy của Bác để thực hiện sống ngày 14 Theo chủ điểm tháng Ban giám hiệu đạo Tổng phụ trách Đội lên kế hoạch tổ chức các hoạt động NGLL gắn với các ngày lễ lớn, các hoạt động kỷ niệm của đất nước 2.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm Xuất phát từ quan điểm dạy học theo định hướng phát triển lực, Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đạo giáo viên thực hiện giảng dạy dạng hoạt động trải nghiệm sáng tạo Đây được coi là chìa khóa thực hiện việc học đôi với hành, học qua làm, học giải quyết các vấn đề thực tiễn sống lớp, trường Đây được coi là phương pháp thật ưu việt cho phát triển lực sáng tạo, giúp các em tự chiếm lĩnh kiến thức, hình thành kĩ năng, giá trị và phẩm chất của thân Hầu hết học sinh được học dạng này đều tỏ thích thú, hứng khởi Rất nhiều em thể hiện rõ lực của qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo các môn học Qua hoạt động trải nghiệm giáo viên đều củng cố lại cho học sinh về bài học, câu chuyện về Bác mà các em được học đồng thời phát triển lực giao tiếp và lực thẩm mĩ cho các em Hoạt động học tập trải nghiệm sáng tạo là các hoạt động giáo dục thực tiễn được tiến hành song song với hoạt động dạy học nhà trường Thông qua các hoạt động thực hành, việc làm cụ thể, học sinh phát huy vai trò cụ thể, tính tích cực, chủ động, tự giác và sáng tạo của thân Các em được tham gia vào tất các khâu của quá trình hoạt động từ thiết kế, chuẩn bị, thực hiện và đánh giá kết Bên cạnh đó, các em cịn được bày tỏ quan điểm ý tưởng và lựa chọn ý tưởng của chính Do vậy mà các em thật hào hứng và tích cực được tham gia các hoạt động trải nghiệm Nhiều em bộc lộ rõ khiếu của Thơng qua hoạt động ủng hộ tết bạn nghèo, thăm bạn bị bệnh hiểm nghèo, giao lưu với học sinh khuyết tật tỉnh Thanh Hoá, hay tham gia các hoạt động chăm sóc các gia đình chính sách, các bà mẹ Việt Nam anh hùng, quét dọn đài tưởng niệm của xã giúp học sinh hiểu và biết chia sẻ cho người khác gặp khó khăn, biết sớng hòa đồng với mọi người xung quanh, biết ơn, trân trọng đới với người hi sinh đất nước 15 Giáo viên, phụ huynh học sinh thăm động viên học sinh Nguyễn Thị Hiền, lớp 2C (Đứng thứ từ bên trái sang) bị bệnh hiểm nghèo 2.3.5 Biện pháp 5: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá Cùng với việc đổi phương pháp, tích hợp dạy học Đạo đức, tích hợp số hoạt động khác về chủ đề Bác Hồ theo hướng phát triển lực, việc kiểm tra, đánh giá kết học tập của học sinh, việc kiểm tra, đánh giá kết giảng dạy của giáo viên là việc làm cần thiết Biện pháp kiểm tra đánh giá là biện pháp nhằm xem xét thực tế, đánh giá thực trạng, kết đạt được việc thực hiện tích hợp tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” của nhà trường, của các giáo viên, tập thể lớp, học sinh để so sánh với mục tiêu, kế hoạch ban đầu đề Từ phát hiện mặt tích cực, mặt sai lệch để có nội dung và hướng điều chỉnh kịp thời Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá là khâu đặc biệt quan trọng, tạo lập được mối quan hệ ngược, thường xuyên, kịp thời giúp cho người quản lý hình thành được chế điều chỉnh, góp phần tăng cường cơng tác quản lý Qua việc kiểm tra đánh giá, tác động đến ý thức, hành vi và hoạt động của giáo viên, học sinh, thúc đẩy đến nỗ lực việc thực hiện các nội dung học tập theo gương của Bác, ́n nắn sai sót cách kịp thời Các nội dung kiểm tra: Kiểm tra đánh giá việc tích hợp tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” kế hoạch giảng dạy, kế hoạch bài học của giáo viên, qua dự 16 Kiểm tra đánh giá về việc xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp; việc thực hiện nội quy của lớp, của trường Tham gia các hoạt động từ thiện, nhân đạo trường của lớp, chi đội Kiểm tra đánh giá các hoạt động tập thể của các lớp, của toàn Liên đội Kiểm tra đánh giá việc dạy học kết hợp với giáo dục kỹ sống cho học sinh Thực hiện kiểm tra định kỳ, đột xuất để nhắc nhở kịp thời 2.4 Một số kết đạt việc thực tích hợp tài liệu “Bác Hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trường Tiểu học Yên Thọ Thực hiện nội dung giáo dục tích hợp tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” nhà trường đạt được số kết sau: *Đối với thầy giáo, giáo nhà trường Việc xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục tích hợp chủ đề Bác Hồ và bài học về đạo đức tích hợp môn Đạo đức và thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài lên lớp đem lại nhiều hiệu quả: Các thầy, giáo có thêm kinh nghiệm tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp gắn với chủ đề vầ Bác với nội dung phong phú, được trao đổi, chia sẻ, trải nghiệm với thực tế Qua tập huấn chuyên đề giúp giáo viên có được các hình thức, phương pháp dạy học phù hợp, hiệu Khi giáo viên nắm vững và sáng tạo các nội dung dạy học tiết học trở nên hấp dẫn hơn, thu hút học sinh, giúp các em tiếp thu bài cách dễ dàng, hiểu bài, tạo cho các em có ấn tượng sâu sắc, gần gũi, quen thuộc, nhớ lâu các câu chuyện sinh động về đời hoạt động cách mạng của Bác, từ có sức ćn hút học sinh, khiến các em tự nhiên mà thấm nhuần, tiến Đồng thời, lần giáo viên lại được hiểu rõ các nội dung về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh - Giúp các thầy cô và nhà trường lựa chọn các hình thức, các hoạt động thực hành và nội dung giáo dục phù hợp như: + Thông qua hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh; + Tổ chức hội thi + Dạy học tích hợp tiết học + Hoạt động sinh hoạt (cuối tuần, 15 phút, chào cờ …) - Giúp nhà trường thực hiện tốt nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” đặc biệt là nội dung giáo dục Kĩ sống cho học sinh 17 - Phối hợp với chính quyền địa phương, trạm y tế và các tổ chức đoàn thể… có trách nhiệm tham gia xây dựng trường học an toàn, bảo vệ môi trường và chăm sóc sức khỏe cho các em học sinh * Đối với em học sinh Việc giáo dục tích hợp tài liệu Bác Hồ và bài học về Đạo đức, lối sống cho học sinh nhà trường bước đầu các em nắm được kiến thức bản, các câu chuyện cụ thể về Bác Hồ qua khối lớp Mỗi khối các em được học đức tính, bài học khác và được thực hành qua hoạt động học tập, sinh hoạt ngày và hình thành được sớ hành vi đạo đức, kỹ cụ thể: + Nhóm kĩ giao tiếp – hịa nhập sớng: Nhìn chung, các em nắm được số kĩ sống bản, bước đầu bày tỏ và thể hiện hành vi, ứng xử sống hàng ngày Các em biết giới thiệu về thân, về gia đình, về trường lớp học và bạn bè thầy cô giáo Có 96% học sinh tỏ dễ hịa hợp với người khác; bình tĩnh, lịch giao tiếp Biết chào hỏi lễ phép nhà trường, ở nhà và ở nơi công cộng 100% học sinh thực hiện tốt thói quen chào hỏi lễ phép, cách xưng hơ của học sinh và ngoài nhà trường Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi Biết an ủi, động viên, chia sẻ với bạn bè, giúp đỡ mọi người xung quanh tiến Biết phân biệt hành vi sai, biết nhận lỗi mắc lỗi, biết tạo thói quen học tập và sinh hoạt; biết lập thời gian biểu cho thân và thực hiện theo thời gian biểu, đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian và giữ lời hứa Hiểu được việc làm thế nào là việc làm tớt với hàng xóm, bạn bè, thầy cô và người cao tuổi Thực hiện tớt phong trào “ tết bạn nghèo”, tìm địa đỏ, kế hoạch nhỏ, Với hoạt động các em đều tích cực tham gia va đạt hiệu cao + Nhóm kĩ học tập, lao động – vui chơi giải trí: Qua các hoạt động học tập, lao động, vui chơi rèn cho cá em có đức tính cẩn thận, kiên nhẫn học tập Có ý thức và hành động thể hiện trân trọng, biết ơn đối với các thầy cô giáo các hoạt động cụ thể hội diễn văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, phát động phong trào hoa điểm tốt dâng lên thầy cô + Kĩ giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung: Bước đầu các em thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp và ngoài lớp học Được thể hiện qua việc thực hiện tốt điều Bác Hồ dạy, trang trí lớp học được các em sưu tầm đồ dùng, sản phẩm của cá nhân để treo vào các góc học tập Vì vậy lớp học nào được xếp gọn gàng, ngăn nắp và trang trí đẹp mắt 18 + Kĩ hoạt động nhóm học tập, vui chơi và lao động: Trong học tập các em biết phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, biết đưa ý kiến chia sẻ nhóm, biết phới hợp để tìm kết đúng, đoàn kết tham gia các hoạt động tập thể Có ý thức tớt việc thực hiện nội quy của lớp, của trường không vứt rác bừa bãi, sử dụng tiết kiệm điện ở gia đình, lớp học, tham gia trồng và chăm sóc bồn hoa, cảnh,… tạo cho khn viên nhà trường ngày càng xanh – - đẹp Qua đó, rèn cho các em kĩ tự phục vụ, biết lao động vừa sức, giúp các em yêu trường, yêu lớp KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua thực tế cho thấy việc giáo dục tích hợp chủ đề Bác Hồ cho học sinh qua các hoạt động nhà trường là điều cần thiết, có tác động tốt đến việc rèn kĩ sống cho học sinh, tác động tớt đến việc hình thành nhân cách của trẻ, mang tính nhân văn, giúp trẻ phát triển toàn diện trở thành người công dân tốt phù hợp với quá trình phát triển của xã hội hiện Giáo dục tích hợp chủ đề Bác Hồ cho học sinh khơng thể hình thành ngày một, ngày hai mà địi hỏi phải có quá trình: nhận thức - hình thành thái độ - thay đổi hành vi Thay đổi hành vi, thái độ và giá trị ở người là quá trình khó khăn, khơng đồng thời Do đó, các nhà giáo dục cần kiên trì chờ đợi và tổ chức các hoạt động liên tục để học sinh trì hành vi và có thói quen 3.2 Kiến nghị: Khơng Trên là sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp quản lý, đạo việc thực hiện tích hợp tài liệu “Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” trường Tiểu học n Thọ Mặc dù có cớ gắng khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận được góp ý chân thành của các bạn đồng nghiệp để sáng kiến của được hoàn thiện và phát triển đề tài ở mức độ sâu góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an toàn lành mạnh và thân thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! 19 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Yên Thọ, ngày 31 tháng 03 năm 2021 Tôi xin cam đoan là SKKN của viết, khơng chép nội dung của người khác Người viết Tạ Thị Quý TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu học tập vận động "Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Tài liệu tập huấn sử dụng tài liệu “ Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh” từ lớp đến lớp 12 giảng dạy ở các trường phổ thông của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa Bộ sách hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp dành cho học sinh tiểu học của Nhà xuất giáo dục Việt Nam Chuyên san, tạp chí Giáo dục tiểu học Bộ sách Bác Hồ và bài học về đạo đức, lối sống dành cho học sinh từ lớp đến lớp của Nhà xuất giáo dục Việt Nam Nội dung xây dựng “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” 20 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ và tên tác giả: Tạ Thị Quý Chức vụ và đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng Trường Tiểu học Yên Thọ Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Một số biện pháp dạy học Phòng GD&ĐT huyện sinh yếu Toán, lớp trường Tiểu học Xuân Phúc Một số biện pháp nâng cao Phòng GD&ĐT huyện chất lượng đại trà học sinh lớp 5, trường Tiểu học Xuân Phúc Một sớ biện pháp hướng Phịng GD&ĐT hụn dẫn học sinh tự lập đề toán môn Toán lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Một số giải pháp Nâng cao Phòng chất lượng đội ngũ GV GD&ĐT huyện trường TH Yên Thọ 1, huyện Như Thanh Một sớ biện pháp đạo Phịng Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 2008-2009 C 2011-2012 C 2014-2015 A 2015-2016 A 2016-2017 21 viết sáng kiến kinh nghiệm GD&ĐT huyện trường Tiểu học Yên Thọ Một sớ biện pháp đạo Phịng cơng tác Bồi dưỡng thường GD&ĐT huyện xuyên cho giáo viên ở trường Tiểu học Yên Thọ Một số biện pháp đạo Phịng cơng tác giáo dục kĩ GD&ĐT hụn sớng cho học sinh ở trường Tiểu học Yên Thọ B 2017-2018 B 2019-2020 22 ... trường TH Yên Tho? ? 1, huyện Như Thanh Một sớ biện pháp đạo Phịng Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại C 200 8-2 009 C 2 01 1-2 012 C 2 01 4-2 015 A 2 01 5-2 016 A 2 01 6-2 017 21 viết... 5: Th? ?ờng xuyên kiểm tra, đánh giá 2.4 Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm 12 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18 3 .1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 18 18 14 15 16 MỞ ĐẦU 1. 1 Lí chọn đề tài Chúng ta sớng th? ??i... th? ?ơng binh, liệt sĩ Bài 5: Hồ Chí Minh với thi? ?́u nhi Đức Bài 4: Bác Hồ là th? ?́ Khối lớp Tháng 10 11 12 Bài Đạo đức tích hợp Chủ đề Bác Hồ cần tích hợp Bài 1: Trung th? ??c học Bài 1: