Quan Ly TH- Nguyen Thị Du - TH Thanh Tan 2-Như Thanh

1 Mục lục TT Tên các mục Trang 1 Mở đầu Lý do chọn dề tài 2 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Đối tượng nghiên cứu 3 4 Phương pháp nghiên cứu 3 5 Nội dung 3 6 Cơ sở lý luận 3 7 Cơ sở thực tiễn 5 8 Thực trạng[.]

1 TT 10 11 12 Mục lục Tên mục Mở đầu Lý chọn dề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Thực trạng đề tài Giải pháp thực đề tài Hiệu đề tài nghiên cứu Kết luân Kiến nghị Trang 3 3 5 14 15 16 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong chiến lược phát triển giáo dục, Đảng ta khẳng định: Giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế xã hội Thực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đưa nước ta trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 để sánh vai với cường quốc năm châu Sự thành công nghiệp trọng đại phụ thuộc phần lớn vào cơng tác đào tạo nguồn nhân lực Chúng ta sống thập niên 20 kỷ XXI, kỷ kinh tế tri thức với phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật văn minh công nghệ thông tin Đề đáp ứng yêu cầu thời đại yêu cầu nghiệp phát triển đất nước, Đảng ta khẳng định vai trò quan trọng nghiệp giáo dục, trọng đến cơng tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Giáo dục đào tạo giữ vai trò quan trọng việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực Để đào tạo nên người “ vừa hồng, vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu xã hội, đòi hỏi người quản lý phải phải tìm tịi nhiều giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Đội ngũ giáo viên trường tiểu học lực lượng trực tiếp làm công tác chủ nhiệm, xây dựng nếp giáo dục đạo đức cho học sinh, đồng thời giảng dạy mơn văn hóa theo kế hoạch dạy học cấp lãnh đạo ngành giáo dục, nhà trường tổ chuyên môn Đội ngũ cán công chức, viên chức nhà trường lực lượng tham gia xây dựng phát triển nhà trường, đội ngũ giáo viên định chất lượng hiệu giáo dục Trong thời kỳ ln cần đến người giáo viên có đủ đức, đủ tài để chèo lái đò tri thức cho lớp lớp hệ mầm non tương lai đất nước sánh vai với bạn bè năm châu Chính vậy, bên cạnh nhiều yếu tố yếu tố trình độ lực, nhiệt huyết người giáo viên yếu tố quan trọng hàng đầu Trong năm gần đây, với việc đổi phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học đổi đánh giá, nhận xét học sinh tiểu học theo Thông tư Số 30/2014/TT-BGD&ĐT ngày 28 tháng năm 2014 sửa đổi, bổ sung số điều quy định đánh giá học sinh Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 22/2016/TT-BGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2016 Bộ Trưởng Bộ giáo dục đào tạothì việc thay đổi sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ thơng 2018 góp phần khơng nhỏ vào thành cơng nghiệp giáo dục, bên cạnh không nhắc đến công tác tự học tự bồi dưỡng giáo viên Ở đơn vị nào, việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực đóng vai trị quan trọng, góp phần trì nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị Nó đem lại lợi ích thiết thực kinh tế trị, góp phần làm nên thương hiệu đơn vị đó, đặc biệt nhà trường, việc xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng nhân tố định để nhà trường có uy tín với phụ huynh học sinh, tồn thể nhân dân ngành giáo dục 3 Khi bàn đến vị trí, vai trị giáo viên nghiệp giáo dục, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói “Khơng có giáo viên tốt khơng có nhà trường tốt, khơng có giáo dục tốt; khơng có giáo viên giỏi khơng có học sinh giỏi, khơng có chất lượng giáo dục cao” Như vậy, điều quan trọng giáo dục phải chăm lo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để họ có đủ trình độ, lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, nâng cao chất lượng dạy học ngày tốt hơn, hiệu Bởi vì, trường tiểu học, hoạt động dạy học định đến chất lượng học sinh, qua hoạt động dạy học thầy trò, em nắm kiến thức nội dung học, hình thành kỹ thông qua hoạt động tiết học, vậy, dạy học, người thầy phải xác định dạy gì? Dạy hình thức, hoạt động nào? Cần sử dụng phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh để em tiếp thu tự giác, chủ động tạo niềm tin học tập Nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục thực giảng dạy theo chương trình tiểu học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, điều địi hỏi người giáo viên tiểu học phải có đủ trình độ đáp ứng nhiệm vụ Chính vậy, cơng tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên có ý nhĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Trong năm gần đây, nghiệp giáo dục nước ta, việc dạy học bậc tiểu học vấn đề tồn xã hội quan tâm Điều cho thấy nhiệm vụ bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mang tính chiến lược lâu dài Do đó, tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tểu học Thanh Tân 2” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Đưa số kết luận, đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng ngũ giáo viên Từng bước đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục chiến lược phát triển giáo dục Trường Tiểu học Thanh Tân giai đoạn 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Thanh Tân 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu, văn liên quan đến đề tài 1.4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra, phương pháp quan sát, thống kê, xử lý số liệu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Đội ngũ trường tiểu học nguồn nhân lực nhà trường bao gồm: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên trường Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ chốt giữ vai trò quan trọng để biến mục tiêu giáo dục thành thực Trong văn kiện Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành TW khóa VIII khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Trong trường Tiểu học, giáo viên có tác động mạnh đến trình hình thành phát triển nhân cách người học Khác với loại hình lao động khác, lao động sư phạm người giáo viên loại hình lao động mang tính đặc thù Đối tượng sư phạm học sinh ngây thơ Phương tiện lao động nhân cách người thầy thiết bị dạy học, nhân cách người thầy quan trọng Thời gian lao động người thầy không thời gian quy định chương trình mà cịn mang tính động, sáng tạo với niềm say mê nghề nghiệp tinh thần trách nhiệm trước hệ trẻ toàn xã hội Hiệu sản phẩm lao động sư phạm nhân cách phát triển toàn diện đạt mục tiêu phát triển nhà trường Để đáp ứng yêu cầu này, đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thường xuyên học tập, bồi dưỡng, rèn luyện, từ có đủ khả thực sứ mệnh mình, xứng đáng nguyên khí trường tiểu học Với tính chất đặc thù lao động sư phạm người giáo viên nêu trên, người cán quản lý trường tiểu học, cần phải hiểu tầm quan trọng công tác xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, vấn đề sống định chất lượng dạy học nhà trường Chiến lược phát triển Đảng Nhà nước ta nói phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp giáo dục nêu: “Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục” Tâp thể sư phạm tổ chức nhà giáo dục liên kết lại với mục đích chung giáo dục xã hội chủ nghĩa có hành động thống với tinh thần trách nhiệm cao ý thức kỷ luật tự giác sở đặc điểm, đặc thù nghề nghiệp chuyên môn Một đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm mạnh tập thể phải bao gồm nhiều người tốt tập thể mơi trường thuận lợi cho thành viên làm việc có chất lượng, cán bộ, giáo viên vào nghề cịn có mặt yếu Một tập thể sư phạm mạnh tập thể mà phản ánh cao trí nguyện vọng, niềm ước ao trường học, phụ huynh học sinh Đó chất lượng giáo dục cao mà cộng đồng dân cư quanh trường thụ hưởng lợi ích cao nhà trường mang lại, uy tín trường học từ mà tăng lên + Một đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm mạnh phải: - Có nhận thức đầy đủ thực tốt đường lối giáo dục Đảng, hết lịng nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục - Có ý chí phấn đấu vươn lên, khơng ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất, đạo đức, trình độ chun mơn nghiệp vụ, nêu gương tốt cho học sinh noi theo - Có tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao, nghiêm chấp hành sách Nhà nước, quy định nhà trường địa phương, ý thức tổ chức, thống ý chí hành động phải từ thành viên tập thể để tạo sức mạnh tập thể - Có đủ số lượng theo qu định, có đủ trình độ đào tạo Luật giáo dục năm 2019 quy định điều 72, cấu, trình độ đào tạo hợp lý, đủ sức dạy mơn giáo dục chương trình tiểu học.Đồn kết mục đích thực nhiệm vụ trường học, thân ái, hợp tác cơng việc, lợi ích tập thể, giúp đỡ sinh hoạt, tạo bầu khơng khí hiểu biết lẫn nhau, dư luận lành mạnh có văn hóa trường học - Xây dựng tập thể sư phạm lành mạnh, tập thể có bầu khơng khí tâm lý tốt đẹp mong muốn, nguyện vọng thiết tha người lãnh đạo nào, người hiệu trưởng công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường 2.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng giáo dục đào tạo nước ta thời gian qua thu nhiều thành tựu đáng kể, có bước phát triển mới, góp phần chuẩn bị tiền đề cho bước phát triển mạnh mẽ vững nghiệp giáo dục kỷ XXI, mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa Vấn đề xúc giáo dục chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng đại trà nhìn chung cịn thấp so với mục tiêu giáo dục, với yêu cầu nhân lực phục vụ phát triển kinh tế, xã hội với trình độ nước khu vực Nội dung phương pháp dạy học chưa đáp ứng tốt yêu cầu nhân lực cho cơng nghiệp hóa trình độ chưa theo kịp phát triển khoa học công nghệ đại Một phận giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo lực sư phạm yếu, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, hiệu giáo dục đào tạo thấp, cấu đào tạo nhân lực trình độ ngành, nghề, vùng miền khơng hợp lý 2.3 Thực trạng số giải pháp xây dựng đội ngũ để nâng cao chất lượng dạy học trường tiểu học Thanh Tân 2.3.1 Đặc điểm, tình hình nhà trường Thanh Tân xã đặc biệt khó khăn huyện Như Thanh, cách trung tâm huyện 40 km phía nam Với tổng diện tích tự nhiên 9627,37 ha, tổng 7085 nhân khẩu, có dân tộc anh em chung sống, dân tộc thái chiếm 72 % tổng dân số toàn xã, 26% dân tộc kinh 2% người dân tộc mường Tại địa bàn xã Thanh Tân, công tác giáo dục chưa thực phát triển Trong năm qua, cấp ngành, lãnh đạo, quyền địa phương quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất trường học, chăm lo đời sống cho đội ngũ cán giáo viên, hỗ trợ cho học sinh chế độ sách thiết thực, đến tồn xã có trường đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ Trường Tiểu học Thanh Tân cách trung tâm xã Thanh Tân km phía Nam, học sinh nhà trường gồm thôn: Tân Vinh, Thanh Vinh, Tân Quang, Thanh Quang Khe Cát với tổng số học sinh 268 em học tập điểm trường, khu khu Khe Cát, khu Khe Cát cách khu km Học sinh trường Tiểu học Thanh Tân chủ yếu người dân tộc thiểu số với 256/268 chiếm 95.5% phân bố thôn 6 Cơ sở vật chất nhà trường cịn thiếu thốn nhiều, tồn trường có 13 phịng học/13 lớp, khu phịng, khu Khe Cát phòng Khu hiệu phòng mượn từ dãy phòng học cũ, thiếu phòng chức Đội ngũ giáo viên không đồng đều, từ nhiều xã huyện đến công tác nên chất lượng không đồng Quy mơ trường nhỏ, số lượng học sinh ít, chất lượng thấp Về cơng tác xã hội hóa giáo dục có nhiều chuyển biến tích cực, tổ chức, đơn vị nhân dân địa phương có quan tâm hỗ trợ cho công tác giáo dục nhà trường Tuy vậy, điều kiện dân sinh, kinh tế cịn nghèo, dân trí khơng đồng nên quan tâm tạo điều kiện học tập cho em nhiều hạn chế + Thống kê đội ngũ cán giáo viên- nhân viên Trình độ đào tạo T Tổng Biên Hợp Đảng Nhân Đại Cao Trung T số chế đồng viên học đẳng cấp CBQL 2 2 GVVH 13 13 GVĐT 3 TPTĐ Kế toán 1 TV- TB 1 Văn thư Tổng 20 19 15 11 Tổng số CNGV- CNV 20 đ/c, Có trình độ đào tạo chuẩn theo quy định đạt 75%, đội ngũ nhà giáo có ý thức rèn luyện để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, yêu thương học sinh, nhiều giáo viên có kỹ sử dụng CNTT dạy học thành thạo.Số giáo viên đạt GVG cấp tỉnh 02 đ/c, giáo viên đạt GVG cấp huyện: đ/c, giáo viên người dân tộc thiểu số: đ/c, đa số giáo viên có tinh thần trách nhiệm, tự giác công tác, tham gia tự bồi dưỡng thường xuyên nâng cao lực cơng tác, tích cực tham gia sinh hoạt tổ khối bồi dưỡng chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh… Nhà trường có chi Đảng gồm 11 đ/c, thực hạt nhân tiêu biểu chuyên môn, chi thường xuyên xây dựng nghị phù hợp với tình hình hoạt động nhà trường, đảm bảo tính khả thi + Về số lớp số học sinh Trường Tiểu học Thanh Tân thành lập từ năm 2004, trường nằm địa bàn thôn xã Thanh Tân Trong năm gần đây, số học sinh năm tăng từ 10 đến 20 em Cụ thể năm học 2020- 2021 Khối lớp Khối Khối Số lớp Số HS HS nữ HS dân tộc 51 63 18 34 50 59 HS hưởng CĐCS 51 63 HS khuyết tật Khối 3 55 22 55 55 Khối 45 29 45 45 Khối 54 30 53 54 13 268 133 262 268 Tổng * Về thuận lợi: Nhà trường quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương, UBND huyện Như Thanh, đạo sát sao, kịp thời phòng Giáo dục & Đào tạo Như Thanh Có ủng hộ, tin tưởng cấp ủy Đảng quyền địa phương, yêu mến phối hợp chặt chẽ Hội cha mẹ học sinh Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng cấu, nêu cao tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, phấn đấu phát triển lên nhà trường Các tổ chức, đồn thể, tổ chun mơn nhà trường có vai trị quan trọng, thực nịng cốt hoạt động chun mơn nhà trường Điều kiên sở vật chất tương đối đầy đủ, đầu tư xây dựng, sửa chữa để phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường *Khó khăn Trường Tiểu học Thanh Tân nằm cách xa trung tâm huyện 40 km phía nam, cách xa trung tâm xã Thanh Tân km, nằm địa bàn thơn đặc biệt khó khăn xã Thanh Tân Một phận không nhỏ học sinh có điều kiện khó khăn kinh tế lẫn quan tâm gia đình, số học sinh bố mẹ làm ăn xa, bỏ để lại cho ông bà nuôi dưỡng Năng lực số giáo viên hạn chế việc đổi phương pháp dạy học, hình thức dạy học chưa linh hoạt, ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn lúng túng Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú Nhiều năm liền, giáo viên nhà trường thi giáo viên giỏi cấp huyện không đạt đạt, tạo áp lực cho cán quản lý giáo viên nhà trường Học sinh 95% người dân tộc thiểu số, thiếu mạnh dạn, tự tin giao tiếp, học tập Hiện tại, sở vật chất nhà trường thiếu nhiều, đặc biệt phòng chức Từ sở lý luận tình hình thực trạng việc quản lýtrong xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Thanh Tân 2, nhận thấy số vấn đề đặt mang tính cấp bách là: + Vấn đề lập kế hoạch nhân đội ngũ + Vấn đề phân công bố trí giáo viên + Vấn đề bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phương diện: Bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức, tư tưởng trị; Bồi dưỡng kiến thức; bồi dưỡng kỹ năn sư phạm + Vấn đề thực biện pháp phát động, khuyến khích vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên 8 Từ nhận định trên,là hiệu trưởng nhà trường, tập trung đạo tạo dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tất tập trung cho chất lượng giáo dục bước đem lại hiệu thiết thực Để có hiệu hơm nay, tơi tập trung nghiên cứu thực hiệu giải pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ sau 3.Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Thanh Tân - Như Thanh Giải pháp Lập kế hoạch, lựa chọn, bổ sung phân công nhân đội ngũ Lập kế hoạch nhân việc xác định nhu cầu số lượng, chất lượng, cấu cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhằm đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường Khi lập kế hoạch nhân sự, vào văn pháp quy Bộ GD&ĐT, vào nội dung kế hoạch thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, cụ thể - Rà sốt tình hình nhân - Phân loại số lượng, chất lượng đội ngũ - Lập kế hoạch nhân sở yêu cầu năm học - Chú trọng công tác lựa chọn tổ trưởng tổ chuyên môn: người có phẩm chất, có tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật cao, có lực chun mơn vững vàng Lựa chọn, bổ sung nhân nhằm đảm bảo số lượng giáo viên, nhân viên kế hoạch đề Đề xuất với ngành chủ quản phân bổ giáo viên thiếu Việc phân cơng bố trí giáo viên, nhân viên quyền hạn trách nhiệm người hiệu trưởng Nếu phân công hợp lý phát huy tối đa tiềm giáo viên, ngược lại, phân công không hợp lý làm giảm chất lượng công việc cá nhân, ảnh hưởng chất lượng giáo dục chung nhà trường Cuối năm học, chuẩn bị bàn giao chất lượng khối lớp chuẩn bị cho năm học tới, yêu cầu giáo viên: - Đề đạt nguyện vong - Tổ chuyên môn trao đổi, bàn bạc sở đánh giá lực giáo viên năm học - Hiệu trưởng dựa sở tham mưu hiệu phó tổ chun mơn để định Khi phân công giáo viên chủ nhiệm lớp, ngồi việc phân cơng chun mơn, hiệu trưởng cần đưa tiêu chí lựa chon giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm, đồng thời thăm dị nguyện vọng phụ huynh học sinh Giải pháp 2: Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên Nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo giáo viên việc làm cần thiết Hiểu nhận thức đầy đủ đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta nghiệp giáo dục nay, người thầy nhận thức vai trị, vị trí, trách nhiệm hệ trẻ Nhận thức điều họ sẵn sàng đem hết khả phục vụ nghiệp giáo dục Tổ chức quán triệt, triển khai, học tập Nghị đảng cấp, chủ trương, sách Đảng giáo dục, văn pháp quy, Chỉ thị Bộ GD&ĐT, Luật giáo dục, Điều lệ trường tiểu học, nhiệm vụ năm học … buổi học Nghị quyết, hội nghị nhà trường yêu cầu 100% giáo viên tham gia Trong trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, phẩm chất đạo đức người thầy coi trọng Trong hoàn cảnh nào, người thầy phải xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo Phải xây dựng thói quen làm việc có kỹ cương, nề nếp, lương tâm, trách nhiệm Thông qua bồi dưỡng tư tưởng, trị cho giáo viên, để giáo viên tự hào gắn bó với nghề, với trường để tạo động lực phát triển nhà trường Nhà trường kết hợp với tổ chức cơng đồn cho giáo viên nghiên cứu luật giáo dục, luật công chức Hiệu trưởng xây dựng hịm thư góp ý để kịp thời điều chỉnh hành vi thiếu chuẩn mực giáo viên Bồi dưỡng lịng nhân cho đội ngũ giáo viên.Tình u thương học sinh điểm xuất phát sáng tạo sư phạm làm cho giáo viên có trách nhiệm cao cơng việc Tình u thương học sinh thể hoạt động giảng dạy giáo dục, điểm xuất phát tình yêu nghề nghiệp Biện pháp 3: Chỉ đạo bồi dường chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên - Tìm hiểu đội ngũ nhà giáo: Để giúp cho đội ngũ giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, tạo điều kiện cho giáo viên nhà trường phát huy hết huy hết lực, tính chủ động, sáng tạo thân, tơi ln trọng tìm hiểu giáo viên mặt như: Quá trình đào tạo, trình độ chun mơn, khả cơng tác, hồn cảnh gia đình, sở trường, nguyện vọng… Tìm hiểu rõ ngun nhân nhà trường có số giáo viên ln gặp khó khăn chun mơn, chất lượng giảng dạy chưa cao - Khuyến khích, động viên giáo viên tự học tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Tôi xác định, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ phải lấy tự học làm chủ yếu Ngay đầu năm học, yêu cầu, khuyến khích giáo viên lập kế hoạch tự học tự, bồi dưỡng năm học, gồm nội dung: Trình độ chun mơn, kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin, trị… hoạt động học tập cần thực hiện, thời gian hoàn thành, đề nghị nhà trường, cá nhân hỗ trợ, đánh giá kết đạt được… Để động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, hàng năm nhà trường đưa tiêu chí học tập nâng cao trình độ chun mơn, xây dựng chế sách hỗ trợ giáo viên học Tuyên truyền để giáo viên hiểu rõ việc học tập nâng cao trình độ chun mơn điều kiện cần đủ để thực chương trình giáo dục phổ thông 2018, để lực chuyên môn đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục giai đoạn phát triển xã hội Tự người ý thức nhu cầu học tập cần thiết để khơng tự loại bỏ khỏi guồng quay phát triển giáo dục 10 Thường xuyên theo dõi, đánh giá công tác tự học tự bồi dưỡng giáo viên Khen thưởng kịp thời giáo viên có ý thức tốt cơng tác tự học, tự bồi dưỡng - Bồi dưỡng thông qua dự thăm lớp Ban giám hiệu nhà trường lên kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên thông qua phương thức dự lớp, kế hoạch công khai hội đồng sư phạm nhà trường Qua dự tiết dạy giáo viên, Ban giám hiệu xác định mục đích, nội dung dự giờ, thời gian dự giờ, nghiên cứu hồ sơ kiểm tra đánh giá lần trước để phân tích ưu, khuyết điểm cần khắc phục thời gian tới, đồng thời đề xuất ý kiến mới, sáng tạo trình tổ chức hoạt động để giáo viên có thêm kinh nghiệm thiết kế dạy tốt Thơng qua việc phân tích tiết dạy bồi dưỡng cách thức làm việc cho giáo viên Bên cạnh việc dự thăm lớp, quan tâm tổ chức tiết dạy chuyên đề, hội giảng, thi giáo viên giỏi trường Tổ chức chuyên đề thiết thực, giúp giáo viên tháo gỡ khó khăn vướng mắc trình giảng dạy Tập trung nhiều chuyên đề đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động người học phương pháp bàn tay nặn bột Các bước tiến hành xây dựng tiết dạy chuyên đề nhà trường sau: + Yêu cầu khối đề xuất tiết khó, vấn đề khó, sau Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch chuyên đề nhà trường + Phân công trách nhiệm cho thành viên (BGH, khối trưởng, giáo viên thể hiện) + Giáo viên soạn dạy- đưa trao đổi khối + Ban giám hiệu duyệt giáo án + Tiến hành dạy chuyên đề cho giáo viên nhà trường dự + Tổ chức thảo luận, thống nội dung, phương pháp Hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện góp phần tích cực cơng tác bồi dưỡng giáo viên Trong năm học, nhà trường tổ chức đợt hội giảng (đợt vào dịp 20/11; đợt vào dịp 8/3) Ban giám hiệu chọn môn, dạy, lên lịch phân công cụ thể cho khối để đảm bảo thời gian khoa học Kết thu đợt hội giảng, thi giáo viên giỏi giúp giáo viên trưởng thành chuyên môn qua việc đầu tư cho tiết dạy Qua việc dự thăm lớp, góp ý dạy cho đồng nghiệp giúp giáo viên học hỏi lẫn rút kinh nghiệm chuyên môn Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn họp chuyên môn nhà trường chuyên đề trao đổi kinh nghiệm giảng dạy giáo viên có nhiều kinh nghiệm, giáo viên cốt cán nhà trường với giáo viên trẻ trường, giáo viên hạn chế vận dụng linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học Đây biện pháp hữu hiệu để động viên giáo viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng, khiêm tốn học hỏi, cầu thị tiến bộ, sẵn sàng chia sẻ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp - Bồi dưỡng kỹ sư phạm 11 Đây yêu cầu bản, quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên Bồi dưỡng kỹ sư phạm cụ thể là: + Kỹ lập kế hoạch học + Kỹ dạy học lớp + Kỹ tổ chức quản lý giáo dục học sinh + Kỹ giáo tiếp với học sinh, đồng nghiệp cộng đồng + Kỹ lập hồ sơ, tài liệu giáo dục giảng dạy Giáo viên cần phải có kỹ sử dụng phương pháp dạy học tích cực sử dụng thành thạo thiết bị đồ dùng dạy học theo đặc trưng môn Giáo viên cần có kỹ hướng dẫn học sinh tự học, kỹ đề kiểm tra, kỹ đánh giá học sinh * Biện pháp thực hiện: Tổ chức hội thảo chuyên đề đổi phương pháp dạy học nhằm cung cấp cho giáo viên kinh nghiệm soạn lên lớp Kết hợp với cha mẹ học sinh giáo dục em Thường xuyên họp với giáo viên chủ nhiệm để trao đổi tình hình học sinh, rút kinh nghiệm quản lý tìm biện pháp hữu hiệu công tác chủ nhiệm Thường xuyên dự thăm lớp đặc biệt với giáo viên trẻ, giáo viên hạn chế đổi phương pháp dạy học - Bồi dưỡng lực chyên môn cho giáo viên Năng lực chun mơn tảng, địn bẩy lực sư phạm Muốn có lực sư phạm tốt, phải có lực chun mơn vững vàng Các biện pháp nhằm bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên cụ thể: Xây dựng tổ chuyên môn thực nơi diễn hoạt động chun mơn sâu rộng, có ý nghĩa thiết thực phấn đấu vươn lên thành viên hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục, giảng dạy Người quản lý cần xác định rõ nhiệm vụ, tầm quan trọng tổ chuyên môn nhà trường Nhiệm vụ tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn xây dựng kế hoạch riêng tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối cương trình quy định Bộ GD&ĐT; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng thực nhiệm vụ giáo viên theo kế hoạch nhà trường; đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn lần/tháng Nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn góp phần đảm bảo kỷ cương, nếp nâng cao chất lượng dạy học, giúp giáo viên cố lực chun mơn Căn vào tình hình thực tế kết đạt theo kế hoạch đề ra, tổ khối tập trung đánh giá ưu, khuyết điểm tổ tuần qua bàn bạc, đề biện pháp khắc phục tồn thời gian tới, xoay quanh nội dung: Thực chương trinh; dự thăm lớp, tổ chức chuyên đề (chuyên đề đổi phương pháp dạy học, chuyên đề bồi dưỡng học sinh khiếu…), hoạt động trọng tâm… thực hiện; kết giáo dục, rèn luyện học sinh; giải vấn đề khó nảy sinh soạn giảng; Bàn việc đổi phương pháp dạy học, việc sử dụng đồ dùng dạy học, dạy học phân hóa đối 12 tượng học sinh lớp, việc kiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư 22/TTBGD&ĐT Thông tư 27/TT-BGD&ĐT việc nhận xét, đánh giá học sinh Tiểu học, thống hướng, biện pháp thực số dạy tuần; Nghiên cứu, triển khai tài liệu chuyên mơn, tạp chí giáo dục để giáo viên cập nhật điểm mới, điểm tích cực chun mơn; khuyến khích giáo viên sử dụng tự làm đồ dùng dạy học; Quy định viết sáng kiến kinh nghiệm tiêu chí xét thi đua, đề tài tiết dạy giáo viên cho thành cơng Về phía nhà trường, Ban giám hiệu phân công hợp lý thành viên phụ trách tổ chuyên môn quản lý khối lớp để sinh hoạt chuyên môn với tổ để kịp thời chấn chỉnh, uốn nắn sai lệch giảng dạy, quản lý sổ sách Giải pháp 4: Động viên, khuyến khích vật chất tinh thần đội ngũ giáo viên - Động viên vật chất Sử dụng biện pháp kích khích vật chất quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cách thức gắn lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể Các biện pháp thực như: Giải chế độ sách Nhà nước cách đắn, kịp thời, thỏa đáng Công đánh giá thi đua, khen thưởng, kỷ luật Tổng kết, đánh giá mức độ nâng cao chất lượng theo cá nhân, mức khen thưởng, kỷ luật bàn bạc thống đầu năm học quy định quy chế thực dân chủ nhà trường, biểu hội nghị cán công nhân viên chức đầu năm học tổ chức thực năm học Tổ chức trao thưởng cho cán giáo viên Tổng kết rút học kinh nghiệm, đề biện pháp tiếp tục triển khai Kết hợp với tổ chức cơng đồn, hội cha mẹ học sinh tổ chức chu đáo ngày lễ năm học - Động viên tinh thần Xây dựng môi trường sư phạm đoàn kết, đồng thuận, tương trợ, giúp đỡ lẫn Các tổ chức, đoàn thể nhà trường quan điểm quán đạo hoạt động, xây dựng nhà trường Kích thích khả sáng tạo thành viên hội đồng Tổ chức cho cán giáo viên tham quan, nghỉ mát, giao lưu học hỏi đơn vị bạn Thưởng cho em cán giáo viên có thành tích tốt học tập Giải pháp 5: thu hút tạo tâm lý để giáo viên yên tâm công tác trường Giáo viên giỏi giữ vai trị quan trọng nhà trường, họ đóng góp nhiều cho việc nâng cao chất lượng nhà trường, tạo uy tín với phụ huynh học sinh, họ đóng góp đắc lực cơng tác hỗ trợ, bồi dưỡng giáo viên 13 nhà trường Họ gương, định hướng để giáo viên nhà trường noi theo Nhà trường có ổn định giáo viên dồn hết tâm huyết vào cơng tác giáo dục Vì vậy, để nhà trường phát triển đội ngũ giáo viên, thu hút giữ chân người tài, gắn bó với nhà trường, tơi tập trung làm tốt việc sau: Xây dựng nhà trường thực tập thể sư phạm thân thiện: thân thiện ban giam hiệu với ban giám hiệu, Ban giám hiệu với cán bộ, giáo viên, nhân viên, giáo viên với nhân viên, xóa khoảng cách Muốn vậy, Ban giám hiệu phải thực đoàn kết, trung tâm đoàn kết, cần có phối hợp chặt chẽ, thống lề lối làm việc, bàn bạc, thống quan điểm lãnh đạo Tuyệt đối tránh bất đồng quan điểm kéo dài trở thành rào cản cho công tác quản lý, hoạt động nhà trường, đó, vai trò hiệu trưởng quan trọng việc tạo nên thống Ban giám hiệu phải tự hồn thiện mình, phải thực gương để tập thể noi theo: tiếp tục nâng cao lực chuyên môn, quản lý, nhân cách, lối sống, phải biết lắng nghe, chia với người, phải đứng người với quan điểm Hiệu trưởng phải đặc biệt quan tâm đến việc phân công giáo viên, nhân viên cách hợp lý, người, việc, phù hợp với lực, điều kiện hồn cảnh Tạo mơi trường làm việc dân chủ, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường, tạo điều kiện để giáo viên biết, bàn, kiểm tra hoạt động nhà trường Luôn lắng nghe ý kiến giáo viên, chắt lọc ý kiến kịp thời điều chỉnh cho hợp lý công việc Cần phải công khai minh bạch hoạt động nhà trường đặc biệt cơng tác tài thi đua Xây dựng quy chế chi tiêu nội hợp lý Mọi khoản thu- chi đưa tập thể bàn bạc thống công khai Giải pháp 6: Thực tốt công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên, công tác thi đua nhà trường Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ, qua việc kiểm tra đánh giá giúp hiệu trưởng phân loại đối tượng cần bồi dưỡng nội dung cần bồi dưỡng, xem xét họ cần bồi dưỡng bồi dưỡng nhằm đảm bảo tình thiết thực mang lại hiệu lao động Khi kiểm tra, đánh giá đội ngũ, ý đến yếu tố sau: Đánh giá chất lượng, hiệu công việc cụ thể giáo viên không đánh giá chung chung, đánh giá công để giáo viên có ý thức vươn lên Đánh giá ln đảm bảo yếu tố công bằng, khách quan, đánh giá phải hướng đến phân loại đội ngũ để làm cho việc sử dụng, bồi dưỡng đội ngũ cho năm học Đánh giá đội ngũ bên cạnh khẳng định thành tích cá nhân cần trọng phát hạn chế để hỗ trợ, tư vấn giúp cá nhân khắc phúc nhằm phát triển chuyên môn, nhân cách 14 Khi đánh giá đội ngũ giáo viên cần dựa yêu cầu chuẩn nghề nghiệp (ban hành kèm theo Thông tư 20/2018/TT-BDG&ĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo) Đánh giá cống hiến xây dựng trường thực đổi hoạt động chuyên môn Đánh giá dựa chất lượng học sinh tín nhiệm phụ huynh học sinh Giải pháp 7: Xây dựng khối đại đồn kết, thân ái, tình nghĩa đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường Một tập thể đoàn kết, thân ái, thống cao tập thể mạnh, tập thể làm việc bầu khơng khí thoải mái, nhẹ nhàng, hiệu cao Đây nhiệm vụ quan trọng cần thiết cần xây dựng người hiệu trưởng, tiến hành: Thực tốt công tác dân chủ hóa trường học, tạo điều kiên cho thành viên nhà trường bàn bạc, thảo luận, đóng góp vào chủ trương cơng tác nhà trường để người thấy vai trò, trách nhiệm cá nhân nhà trường mà đem hết khả làm việc Luôn ý lắng nghe dư luận quần chúng, tập thể sư phạm để phán đốn, phát tình hình nhà trường, kịp thời xử lý, điều chỉnh tượng có tác hại đến đồn kết, gắn bó nhà trường Ln động viên đội ngũ quan tâm đến đời sống sinh hoạt hàng ngày, nhiệt tình chia những vui, buồn sống, hỗ trợ ngày công… từ người thấy thân thiện, gắn bó, ấm áp Phối hợp với tổ chức, đoàn thể nhà trường làm tốt công tác thăm hỏi, động viên gia đình có việc hiếu, hỉ Hiệu việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Thanh Tân Qua trình nghiên cứu lý luận thực tiễn, tìm hiểu thực trạng nhà trường để áp dụng số giải pháp thực bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tập trung nghiên cứu vận dụng giải pháp vào xây dựng bồi dưỡng đội ngũ Kết đạt năm học 2020- 2021 sau: 100% cán giáo viên chấp hành tốt quy chế, nếp, kỹ cương nhà trường Dạy dạy đủ chương trình, kế hoạch giảng dạy Đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn hiệu thiết thực cần thiết Thực nghiêm túc nội quy chuyên môn, hồ sơ cập nhật kịp thời, xác 100% cán giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm công tác, lực chuyên môn nâng lên rõ rệt Tổng số Giáo viên nhà trường: 16 đ/c GVVH: 13; GVĐT: Giáo viên giỏi cấp trường: 10 đ/c Giáo viên giỏi cấp huyện: 02 đ/c (Thầy Lê Đình Bình, Cô Trần Thị Thắm) Giáo viên giỏi cấp tỉnh: 01đ/c (Cô Trần Thị Thắm) Hồ sơ giáo viên đánh giá, xếp loại sau: Tổng số hồ sơ kiểm tra: 16 Tốt: 12 bộ; khá: bộ, TB: 15 100% giáo viên thực đánh giá học sinh tinh thần đạo Phòng GD&ĐT nhà trường, thực quy định Thông tư 22/TTBGD kiểm tra, đánh giá nhận xét học sinh, quy định chuẩn kiến thức, kỹ học sinh Thông tư 27/2020/TT- BGD&ĐT ngày tháng năm 2020 việc ban hành Quy định đánh giá học sinh tiểu học lớp Với giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vận dụng đem lại hiệu thiết thực, tiếp tục tổ chức thực nhà trường bổ sung, điều chỉnh để ngày phù hợp với tình hình thực tế địa phương phát triển chung xã hội Đạt kết chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Thanh Tân bước đột phá phát triển đội ngũ giáo, cấp lãnh đạo, ngành học phụ huynh ghi nhận chất lượng đội ngũ ngày nâng lên, niềm tin xây dựng trường chuẩn Quốc gia vào tháng 11 năm 2021 sớm trở thành thực Kết luận, kiến nghị 5.1 Kết luận Trong năm gần đây, Tập thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường có nhiều cố gắng, đồn kết, gắn bó, chia công việc giao Để nhà trường Tiểu học Thanh Tân ngày phát triển, chất lượng giáo dục ổn định nâng cao, nhận thức rằng, nhà trường đem lại niềm tin yêu cho phụ huynh học sinh nhà trường phải có chất lượng dạy học tốt mà muốn có chất lượng dạy tốt, học tốt phải có chất lượng đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có kiến thức chun mơn vững vàng đáp ứng yêu cầu đổi ngành học Chính vậy, cơng tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ hiệu trưởng nhà trường trọng Trong năm học 2020- 2021, thực công tác xây dựng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sau: Thứ nhất: Bồi dưỡng cho giáo viên phẩm chất, đạo đức người thầy, phẩm chất, đạo đức người thầy ảnh hưởng trực tiếp đến phẩm chất học sinh, người thầy giúp em học sinh sống có lịng nhân ái, biết kính trọng thầy cơ, u q bạn bè người xung quanh, có trách nhiệm với việc học tập thân Thứ hai: Bồi dưỡng cho giáo viên lực chuyên môn vững vàng, nắm chương trình bậc tiểu học dạy tất lớp Chọn cử đúng, đủ giáo viên tham gia tập huấn chuyên môn ngành Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp nâng cao văn chứng để đạt chuẩn chuẩn Hiện trình độ đạt chuẩn đội ngũ giáo viên toàn trường theo quy định 75% Ngồi cịn tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chứng thăng hạng, trị, tin học, ngoại ngữ Tạo điều kiện để giáo viên học hỏi lẫn thơng qua dự tổ nhóm, thi giáo viên giỏi, sinh hoạt chuyên môn Đặc biệt việc giáo viên trao đổi, nhận xét dạy, biết tồn để rút kinh nghiệm 16 Phân cơng giáo viên nhóm giúp đỡ phương pháp dạy học kiến thức chuyên môn Tổ chức tập huấn chuyên môn nhà trường: phân cơng giáo viên thuy ết trình, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm nội dung đổi phương pháp dạy học, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giải tốn… Thứ ba: Nâng cao ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục người giáo viên phải trau dồi cho kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin, biết cách sử dụng công nghệ thông tin dạy học, soạn giảng giáo án điện tử sinh động, sáng tạo lôi học sinh học tập Thứ tư: Nâng cao tinh thần tự học tự bồi dưỡng Để nâng cao tinh thần tự học tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên đòi hỏi cầu tiến, tinh thần tự giác người thầy Giáo viên phải tự học thông qua giảng dạy, qua tham khảo tài liệu, học hỏi đồng nghiệp… Đối với nhà trường, tạo điều kiện cung cấp tài liệu, đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học, đồng nghiệp hỗ trợ… Với giải pháp này, thấy chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường đặc biệt quan tâm, đầu năm học Ban giám hiệu, hội đồng trường thảo luận xây dựng kế hoạch thống hội nghị cán công nhân viên chức, xâydựng tiêu chí cụ thể kiểm tra, dự giờ, đánh giá giáo viên năm học để xếp loại giáo viên theo quy định chuẩn nghề nghiệp, giáo viên chuẩn nghề nghiệp phải có phẩm chất đạo đức, kiến thức chun mơn vững vàng, kỹ sư phạm, đổi phươg pháp dạy học, biết ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy… 5.2 Kiến nghị - Đối với UBND huyện Như Thanh: Điều động đủ giáo viên theo đề án vị trí việc làm giáo viên đặc thù, giáo viên văn hóa chuẩn bậc học - Phịng GD&ĐT Như Thanh: Tiếp tục tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho CBGV - Đối với nhà trường: Cán quản lý cần tạo môi trường giáo dục lành mạnh mang tính xây dựng phát triển lâu dài, quan tâm nhiều đến công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học giáo dục tiểu học - Đối với giáo viên: Cần nhận thức rõ chương trình giáo dục phổ thông 2018 đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Từ cần phải thực nghiêm túc công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 17 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Thanh, ngày 08 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chépnội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Dự ... chuẩn Quốc gia mức độ Trường Tiểu học Thanh Tân cách trung tâm xã Thanh Tân km phía Nam, học sinh nhà trường gồm th? ?n: Tân Vinh, Thanh Vinh, Tân Quang, Thanh Quang Khe Cát với tổng số học sinh 268... đổi theo chương trình giáo dục phổ th? ?ng 2018 17 XÁC NHẬN CỦA TH? ?? TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Thanh, ngày 08 th? ?ng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chépnội dung người khác Người viết Nguyễn Th? ??. .. hành kèm theo Th? ?ng tư 22/2016/TT-BGD&ĐT ngày 22 th? ?ng năm 2016 Bộ Trưởng Bộ giáo dục đào tạothì việc thay đổi sách giáo khoa chương trình giáo dục phổ th? ?ng 2018 góp phần khơng nhỏ vào th? ?nh cơng