TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN

Tiết 74: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN - TIẾT HỌC NÀY KẾT HỢP HAI BÀI TRONG SGK - TRƯỚC KHI HỌC CÁC EM PHẢI ĐỌC BÀI TRANG VÀ TRANG 17 Ở SGK TRƯỚC - CHỮ MÀU ĐỎ CÁC EM GHI BÀI VÀO HỌC VỞ NHÉ - CÁC CÂU HỎI TRONG BÀI GIẢNG CÁC EM ĐỀU PHẢI TRẢ LỜI VÀO VỞ BÀI TẬP - PHẦN LUYỆN TẬP VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ LÀM VÀO VỞ BÀI TẬP Tiết 74: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN BÀI: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I Tìm hiểu chung Nghỉ học dịch covic lâu, nhớ trường, nhớ thầy cô, nhớ bạn bè Vì trước học trị thưởng thức hát Mái trường mến yêu nhé! Nhắc lại kiểu văn học nêu mục đích giao tiếp văn đó? Các văn học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm Mục đích giao tiếp văn bản: *Tự sự: Trình bày diễn biến việc, từ việc mở đầu đến việc kết thúc nhằm thể ý nghĩa *Miêu tả: Tái trạng thái, đặc điểm vật,con người giúp người đọc hình dung cụ thể đối tượng *Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc,nhằm khơi gợi đồng cảm nơi người đọc I Tìm hiểu chung: Nhu cầu nghị luận văn =>Không thể trả lời giải nghị luận kiểu văn học tự a/ Trong đời sống, em thường gặp sự, miêu tả, biểu cảm mà phải dùng lí vấn đề câu hỏi kiểu lẽ dẫn chứng để lập luận cho sáng không? Hãy thử thêm rõ, thuyết phục người nghe Nhu cầu nghị luận câu hỏi vấn đề tương tự -Vì người cần phải có bạn bè? - Theo em, sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại? b/ Gặp vấn đề câu hỏi loại đó, ta trả lời giải kiểu văn học tự sự, miêu tả, biểu cảm hay không ? c/ Để trả lời câu hỏi thế, ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn nào? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết =>Phải dùng phương thức nghị luận.VD: - Ý kiến nêu họp, lời phát biểu báo chí - Các xã luận - Các bình luận, phê bình Nhu cầu nghị luận Thế văn nghị luận? * Nội dung: Nêu thực trạng thất học nhân dân ta yêu cầu, biện pháp chống nạn thất học a Đọc Văn bản: “Chống sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 đích Ý kiến: : nạn thất học” (Hồ Chí •Mục : lập cho người quan điểm, tư tưởng, ý Minh) trang sgk tự trả Xác thức chống nạn thất học lời câu hỏi vào trang * Kêu gọi người tham gia chống nạn trước xem phần trả lời thất học * Hệ thống luận điểm: 1.Sự cần thiết phải nâng cao dân trí 2.Kêu gọi ngừời tham gia chống nạn thất học Luận điểm thể ở: + Nhan đề: Chống nạn thất học + Các câu văn nêu luận điểm HỆ THỐNG LUẬN ĐIỂM, LÍ LẼ VÀ DẪN CHỨNG Luận điểm –Câu nêu luận điểm Lí lẽ Xưa,dân ta thất học sách ngu dân Pháp Hầu hết người Việt Nam mù chữ đất nước khơng tiến 3.Nay, muốn xây dựng nước nhà, người dân phải cấp tốc nâng cao dân trí Dẫn chứng 1.Thực dân Pháp hạn chế mở trường học, không muốn dân ta biết chữ để dễ bề cai trị 2.Số người Việt Nam thất học so với số người nước 95 phần trăm Phong trào truyền bá II Kêu gọi ngừời tham gia chống nạn Người biết chữ dạy cho người chữ Quốc ngữ giúp đồng bào thất học thất học :” Mọi người chưa biết chữ năm qua Việt Nam phải hiểu biết - Vợ chưa biết - chồng quyền lợi mình, bổn Người chưa biết chữ cần bảo, em chưa biết - anh phận , phải có gắng sức mà học cho biết bảo, cha mẹ khơng biết kiến thức để bảo, người ăn người tham gia vào công làm - chủ nhà Phụ nữ cần phải học xây dựng nước nhà, bảo, nhà giàu có - mở trước hết cần phải biết lớp học dạy người không đọc, biết viết chữ Quốc biết chữ I Sự cần thiết phải nâng cao dân trí: “Một cơng việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí.” I Tìm hiểu chung Thế văn nghị luận? * Nội dung: Nêu thực trạng thất học nhân dân ta yêu cầu, biện pháp chống nạn thất học sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 * Mục đích: Xác lập cho người quan điểm, tư tưởng, ý thức chống nạn thất học * Ý kiến: Kêu gọi người tham gia chống nạn thất học * Hệ thống luận điểm: Sự cần thiết phải nâng cao dân trí MỌI NGƯỜI TRƯỚC HẾT CẦN PHẢI BIẾT ĐỌC, BIẾT VIẾT CHỮ QUỐC NGỮ * Lí lẽ: Đầy đủ, chặt chẽ, có lí, có tình, làm sở cho luận điểm * Dẫn chứng: Cụ thể , toàn diện, thiết thực, thuyết phục người đọc, người nghe * Ý nghĩa: Đây vấn đề quan trọng, to lớn, góp phần đẩy lùi giặc dốt sau Cách mạng tháng Tám 1945 I Tìm hiểu chung: - Văn nghị luận kiểu văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm - Trong đời sống, gặp vấn đề cần bàn bạc, trao đổi, phát biểu, bình luận, bày tỏ quan điểm ta thường sử dụng văn nghị luận - Những tư tưởng, quan điểm, văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa II Luyện tập: Các em tự làm tập 1,2,3,4 vào sau đối chiếu gợi ý trang * Bài 1: Trong tình sau, tình yêu cầu em dùng phương thức nghị luận ? * Bài 2: Làm để nhận biết văn thuộc thể văn nghị luận? Một văn thuộc thể văn nghị luận thể số khía cạnh: - Nội dung: bàn bạc vấn đề thiết yếu người quan tâm tranh luận - Mục đích: hướng tới nhiều đối tượng nhằm bàn luận, giải đáp băn khoăn , thắc mắc , làm sáng tỏ chân lí , đồng thời thuyết phục người đọc, người nghe - PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT: CHỦ YẾU LÀ LẬP LUẬN, CÚ LUẬN ĐIỂM CỤ THỂ RỪ RÀNG, HỆ THỐNG LỚ LẼ, DẪN CHỨNG THUYẾT PHỤC Bài tập 3: Với câu hỏi “Sống đẹp gì?”, em s ẽ dùng kiểu văn học( tự sự, miêu tả, biểu cảm nghị luận) để giải yêu cầu nào? * Dùng văn tự =>Kể chuyện hay nhiều gương sống đẹp * Dùng văn miêu tả =>Tái sống động hay nhiều gương sống đẹp * Dùng văn biểu cảm =>Bộc lộ cảm xúc trước lối sống đẹp => Đều không đủ sức khái quát, làm sáng tỏ nội dung câu hỏi, không thuyết phục người nghe *Dùng văn nghị luận( lí lẽ, lập luận, dẫn chứng) làm sáng tỏ vấn đề thông qua câu hỏi : - Sống nào? - Thế sống đẹp? - Tại phải sống đẹp? - Sống đẹp có biểu nào? -Sống đẹp sống không đẹp khác nào? Tiết 74: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN BÀI: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I Tìm hiểu chung: I Luận điểm, luận lập luận: Luận điểm: *Văn bản: Chống nạn thất học - Ý chính: Chống nạn thất học - Được trình bày dạng nhan đề - Các câu văn cụ thể hóa ý chính: + người Việt Nam… + người biết chữ… + người chưa biết chữ… - Ý thể tư tưởng văn nghị luận  - Ý luận điểm ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nghị luận Luận cứ: - Triển khai luận điểm lí lẽ, dẫn chứng cụ thể - Lí lẽ dẫn chứng có vai trị: làm sở cho luận điểm, giúp cho luận điểm đạt tới sáng rõ, đắn có sức thuyết phục VD: Do sách ngu dân… - Nay nước độc lập - Để thuyết phục lí lẽ, dẫn chứng phải có tính hệ thống bám sát luận điểm   - Lí lẽ, dẫn chứng luận HƯ thống luận điểm, Luận ( lí lẽ dẫn chøng ) Luận điểm LuËn cø LÝ lÏ Chính sách ngu dân I Sự cần thiết Pháp khiến hầu hết người Việt phải nâng cao Nam mù chữ ,đất nước khơng tiến dân trí 2.Nay , nước độc lập , muốn tiến phaỉ cấp tốc nâng cao dân trí Chống nạn thất học II Kêu gọi ngừời tham gia chống nạn thất học Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ Người chưa biết chữ cần gắng sức mà học cho biết Phụ nữ cần phải học DÉn chøng 1.Thực dân Pháp hạn chế mở trường học, không muốn dân ta biết chữ để dễ bề cai trị 2.Số người Việt Nam thất học so với số người nước 95 phần trăm Phong trào truyền bá chữ Quốc ngữ giúp đồng bào thất học năm qua - Vợ chưa biết - chồng bảo, em chưa biết - anh bảo, cha mẹ - bảo, người ăn người làm - chủ nhà bảo, nhà giàu có - mở lớp học dạy người khơng biết chữ Lập luận: -Luận điểm luận thường diễn đạt thành lời văn cụ thể - Những lời văn cần lựa chọn, xếp, trình bày cách hơp lí để làm rõ luận điểm - Các câu văn, đoạn văn có tính liên kết hình thức nội dung để đảm bảo cho mạch tư tưởng có sức thuyết phục - Các lời văn giúp làm rõ luận điểm gọi lập luận VD: Văn “Chống nạn thất học” - Nêu lí chống nạn thất học? - Chống nạn thất học để làm gì? - Tư tưởng chống nạn thất học - Chống nạn thất học cách nào? I Tìm hiểu chung: - Mỗi văn có luận điểm, luận cứ, lập luận: + Luận điểm tư tưởng, quan điểm văn Luận điểm nêu câu khẳng định (hoặc phủ định), diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu,nhất quán Luận điểm linh hồn viết, kết nối đoạn văn thành khối Trong văn có luận điểm luận điểm phụ + Luận lí lẽ, dẫn chứng làm sở cho luận điểm, làm cho lập luận có sức thuyết phục + Lập luận cách lựa chọn, xếp, trình bày luận để làm rõ cho luận điểm - Yêu cầu luận điểm, luận cứ, lập luận: luận điểm phải đắn, chân thực, đáp ứng nhu cầu thực tế; luận phải chân thực, đắn, tiêu biểu; lập luận phải chặt chẽ, hợp lí có sức thuyết phục II Luyện tập Đọc văn Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội ( Bài 18 ) cho biết luận điểm , luận , lập luận Nhận xét sức thuyết phục văn ? Có thói quen tốt Thói quen xấu Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội - Lí lẽ : Tạo thói quen tốt khó - D/c : Ln dậy sớm , ln hẹn , giữ lời hứa, đọc sách -Lí lẽ : thành thói quen nên khó bỏ Nhiễm thói xấu dễ - D/c : Hút thuốc hay cáu giận, trật tự vứt rác bừa bãi ,ném đường cốc vỡ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Học thuộc -Phân biệt văn nghị luận văn tự văn cụ thể - Đọc VB : Học thầy , học bạn Tìm luận điểm , luận nhận xét lập luận ? - Làm tập phần luyện tập -Soạn bài:Tục ngữ người XH