Giáo án Ngữ văn 8 kì 2 soạn cv 5512 và 4040, có chủ đề tích hợp
Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… TÊN BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP CÂU HỎI TU TỪ TRONG VĂN BẢN TRỮ TÌNH Mơn học( hoạt động giáo dục) Lớp: Thời gian thực hiện: tiết PHẦN I: XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ: A CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ ĐỀ - Căn vào “Công văn 3280/BGD ĐT-GDTrH việc hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT, ngày 27 tháng năm 2020 để xây dựng chủ đề tích hợp văn – tiếng Việt - làm văn học kì I để xây dựng nên chủ đề: Câu hỏi tu từ văn trữ tình - Qua việc xây dựng chủ đề, góp phần giúp học sinh hình thành mối quan hệ gắn kết gữa phần văn bản-tiếng việt-tập làm văn, giúp cho em học tốt môn Ngữ văn, qua giúp em học sinh hiểu được: + Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nội dung nghệ thuật số thơ số nhà thơ yêu nước tiến cách mạng Việt Nam phong trào thơ giai đoạn 1930-1945 + Hiểu nét đặc sắc cảu thơ: Khí phách cảu ngưởi chiến sĩ yêu nước, nỗi chán ghét thực tại, niềm khao khát tự do, cảm hứng lãng mạn, lịng u nước thầm kín, trân trọng truyền thống văn hóa nỗi cảm thương lớp nhà nho không hợp thời + Biết số đổi thể loại, đề tài, cảm hứng, kết hợp truyền thống đại thơ ca Việt Nam giai đoạn 1930-1945 + Củng cố nâng cao kiến thức kiểu câu nghi vấn: Nhớ đặc điểm, hình thức, chức năng, nhận biết phân tích giá trị biểu đạt kiểu câu nghi vấn - Hình thành cho học sinh kĩ năng: nghe – nói – đọc - viết thành thạo, sử dụng thành thạo câu văn, từ ngữ liên kết với để tạo nên văn hoàn chỉnh, văn tạo nên phải có bố cục rõ ràng, mạch lạc - Tích hợp kiến thức liên mơn tạo hứng thú học tập cho học sinh Các em có nhìn hồn chỉnh thấy mối liên hệ mơn học Từ có ý thức tìm tịi, học hỏi vận dụng kiến thức học vào đòi sống sinh động B CÁC NỘI DUNG TÍCH HỢP THÀNH CHỦ ĐỀ, THỜI GIAN DỰ KIẾN: G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Tuầ n 19 20 Trường THCS ……… Tiết Bài dạy 73 Nhớ rừng 74 Nhớ rừng (tt) 75 Ông đồ 76 Ông đồ (tt) 77 78 Câu nghi vấn Câu nghi vấn (tt) 79 Luyện tâp chủ đề 80 Luyện tâp chủ đề Ghi C MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ 1.Kiến thức: a Đọc- hiểu Qua chủ đề “ Câu hỏi tu từ văn trữ tình ” học sinh nắm số đặc điểm văn trữ tình thể qua văn bản, tiết học: Nhớ rừng, ông đồ, câu nghi vấn, câu nghi vấn (tt) - Cảm nhận niềm khao khát tự mãnh liệt tâm yêu nước diễn tả sâu sắc qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Hiểu giá trị đặc sắc nghệ thuật, bút pháp lãng mạn truyền cảm nhà thơ, từ rung động với niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối-tâm trạng đầy bi ai, phẫn uất nhân vật trữ tình - Cảm nhận tình cảnh tàn tạ ơng đồ đồng thời thấy lịng thương cảm niềm hoài cổ nhà thơ thể qua lói viết bình dị, gợi cảm - Củng cố nâng cao kiến thức câu nghi vấn b Viết - Viết đoạn cảm nhận đoạn thơ - Viết văn bày tỏ suy nghĩ tác phẩm c Nói nghe - Nêu nhận xét nội dung nghệ thuật thơ - Cảm nhận phần trình bày GV bạn bè G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày trình thảo luận Về lực: a.Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo b Năng lực đặc thù: -Năng lực đọc hiểu văn - Năng lực tạo lập văn - Năng lực cảm thụ, thẩm mỹ 3.Về phẩm chất: - Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm D BẢNG MÔ TẢ CÁC MỰC ĐỘ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp Nhận biết Hiểu Trình bày suy Tìm hiểu thêm tác giả, phong trào thơ nghĩ quan văn tác phẩm điểm, tư tưởng có chủ đề để thấy rõ Nhận biết Hiểu tâm hình nội dung văn trạng ảnh thực tế phản ánh giai hổ vườn văn đoạn 1930bách thú, tác Nghiên cứu, 1945 giải dùng biện đoạn văn phân tích trình pháp nghệ bày kết hợp với Nhận diện thuật ẩn dụ để nội dung phần thể thơ nói nỗi đau Từ chủ đề tiếng việt mới: thơ người dân cụ thể: tập làm văn để chữ thơ Việt Nam bố cục tạo lập lên chữ nước chủ đề đó, văn có tính liên kết, chủ Nhận diện Nỗi nhớ phép chủ đề, có bố bút pháp hổ liên kết cục rõ ràng lãng mạn để chốn rừng văn bản, mạch lạc nói lên tình xanh hùng vỹ, chủ đề cảm thái G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 độ tác giả Nhận biết đặc điểm, hình thức câu nghi vấn Trường THCS ……… tiếng than người Việt Nam nuối tiếc thời vàng son dân tộc Niềm ngao ngán thực lời nhắn gửi thống thiết hổ Tạo lập văn Trong nỗi nhớ bản, trình bày hổ có suy nghĩ, cảm tranh nhận thiên nhiên núi thân để tạo lập rừng hùng vĩ nên văn thơ mộng, tràn có đầy đủ trề, hùng vỹ bố cục phần, Vận dụng kiến thức, nội dung từ văn Hình ảnh ơng văn học, phần đồ mùa tiếng Viêt để xuân năm xưa viết Hình ảnh ơng đoạn văn có đồ mùa sử dụng câu xuân nghi vấn để nói lên tâm Qua hình ảnh trạng cảm ông đồ, nhà xúc tác thơ thể giả nỗi tiếc nuối giá trị cổ truyền dân tộc bị tàn phai Các chức câu nghi vấn PHẦN II: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tuần: NHỚ RỪNG Tiết: Thế Lữ VĂN BẢN G.v: …… Ngày soạn: Ngày dạy: Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… I – Mục tiêu Về kiến thức: a Đọc- hiểu - Biết đọc – hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào Thơ - Thấy só biểu đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật thể thơ - Chiều sâu tư tưởng thầm kín lớp hệ trẻ tri thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự b Viết - Viết đoạn văn cảm nhận hình ảnh thơ - Viết văn bày tỏ suy nghĩ tác phẩm c Nói nghe - Nêu nhận xét nội dung nghệ thuật thơ - Cảm nhận phần trình bày GV bạn bè - Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi trả lời, biết nêu vài đề xuất dựa ý tưởng trình bày trình thảo luận Về lực: a.Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo b Năng lực đặc thù: -Năng lực đọc hiểu văn - Năng lực tạo lập văn - Năng lực cảm thụ, thẩm mỹ 3.Về phẩm chất: - Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Soạn bài, tư liệu tác giả, tác phẩm (Chân dung nhà thơ, tư liệu đời, nghiệp, lời bình, lời đánh giá thơ - Hướng dẫn HS sưu tầm mạng nhà thơ phong trào Thơ Chuẩn bị học sinh - Soạn bài, tìm hiểu tư liệu tác giả, tác phẩm theo hướng dẫn GV III Tiến trình dạy học G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề b) Nội dung hoạt động: - HS Chơi trị chơi chữ c) Sản phẩm học tập: - Câu trả lời/chia sẻ HS ngôn ngữ d) Tổ chứchoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu luật chơi Chơi trò chơi chữ Giáo viên cho học sinh chơi trị chơi ô chữ , ô chữ tương ứng với câu hỏi Học sinh chọn câu hỏi để trả lời trả lời hàng dọc lúc Nếu hs trả lời hàng dọc có q * Thực nhiệm vụ học tập: Trị chơi chữ gồm câu sau: Câu 1: Tác giả thơ Muốn làm thằng Cuội? TẢN ĐÀ Câu 2: câu “Đường lên dốc đá, nửa đêm trăng tà nhớ câu chuyện cũ” hát nào? HÀN MẶC TỬ Câu 3: Một khái niệm loại sáng tác văn học có vần điệu, ngắn gọn, súc tích, nhiều ý cô đọng? THƠ Câu 4: Đây hai xu hướng phận văn học cơng khai 1930-1945? LÃNG MẠN Câu 5: Những câu thơ sau nằm thơ nhà thơ Thế Lữ? Gặm khối căm hờn cũi sắt Ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua Khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ Giương mắt bé riễu oai linh rừng thẳm NHỚ RỪNG Câu 6: Tác gải câu thơ: u chết lịng Vì yêu mà yêu? XUÂN DIỆU Từ khóa: THƠ MỚI Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hướng dẫn HS đọc hiểu thơ : Nhớ rừng a) Mục tiêu: - Biết thông tin vầ tác giả, hồn cảnh lịch sử đất nước ta đầu kỉ XX G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… - Chỉ phân tích chi tiết, hình ảnh Cụ thể biện pháp nghệ thuật tu từ: Điệp ngữ, nhân hóa, ẩn dụ., liệt kê Câu cảm thán, câu nghi vấn… thể niềm kao khát tự mãnh liệt, lịng u nước kín đáo tác giả qua lời hổ vườn bách thú thơ Nhớ rừng - Biết đặc điểm thể thơ tự do, phương thức biểu đạt biểu cảm - Hiểu giá trị nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ - Có kĩ vận dụng phương pháp học tập vào Đọc - Hiểu tác phẩm thơ khác b) Nội dung hoạt động: - Tìm hiểu chung tác giả văn - Đọc tìm hiểu khái quát văn - Đọc phân tích giá trị nghệ thuật nội dung thơ - Tổng kết văn c) Sản phẩm học tập: - Những nét khái quát tác giả văn - Những giá trị nghệ thuật nội dung thơ d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV phát phiếu học tập, hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin * Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc ngữ liệu văn - HS hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm, thảo luận, thống kết ghi vào phiếu tập - GV quan sát, hỗ trợ HS * Báo cáo kết quả: - HS trình bày kết (cá nhân/đại diện nhóm) * Đánh giá nhận xét: - HS khác khác theo dõi, đánh giá, nhận xét, bổ sung - GV quan sát, hỗ trợ, tư vấn; nhận xét, đánh giá kết làm việc HS, chốt kiến thức, chuyển giao nhiệm vụ Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt (Dự kiến sản phẩm) Gọi HS đọc thích (Sgk) I Tìm hiểu chung GV chiếu chân dung nhà thơ Tác giả: - HS quan sát chân dung tác giả, hình - Tên thật Nguyễn ảnh sách… Thứ Lễ (1907-1989), - HS đọc thông tin tác giả, văn quê Bắc Ninh G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… - GV phát phiếu tập số 1, yêu cầu HS làm việc nhóm để điền thơng tin vào phiếu tập - Sau HS thực xong nhiệm vụ, GV nhận xét chốt lại Phiếu tập số 1: Văn : Nhớ rừng Tác giả “Đệ thi sĩ” phong trào Thơ Tác phẩm + Thể thơ: tự + Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm +Nhân vật trữ tình: hổ Hồn cảnh đời: Thể loại Phương thức biểu đạt II Đọc – hiểu văn Đọc tìm hiểu thích - HS đọc diễn cảm văn Những thông tin tác giả văn giúp cho em việc đọc văn bản? - Học sinh đọc hiểu thích - HĐ chung: Đọc văn bản: Bố cục văn Cần đọc thơ với giọng điệu - Bố cục: phần nào? + Đoạn 1+4: Con hổ + Giáo viên đọc mẫu vườn bách thú + HS nghe đọc văn + Đoạn 2+3: Con hổ Tìm hiểu thích: sơn lâm + Giáo viên hướng dẫn HS tìm hiểu + Đoạn 5: Giấc mộng thích SGK hổ + HS trao đổi với bạn bên cạnh 3.Tìm hiểu chi tiết từ ngữ khơng hiểu hiểu chưa rõ văn ràng cách dự đoán nghĩa từ a Con hổ vườn ngữ cảnh bách thú * Đoạn 1: - Cuộc sống - Dựa vào ý chia bố cục cho hổ: cũi thơ? sắt, sa cơ, tù hãm, trò lạ mắt, thứ đồ chơi, ngang bầy gấu, báo, -> sống giam G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… HĐ chung: Trả lời câu hỏi: - Cuộc sống hổ vườn bách thú gợi tả qua hình ảnh nào? - Cảm nhận sống đó? HĐ chung: - Tâm trạng thể qua từ ngữ, hình ảnh nào? - Nhận xét cách dùng từ tác giả? - Qua em hiểu tâm trạng chúa sơn lâm? HĐ cá nhân: - Cảnh vườn bách thú miêu tả qua hình ảnh nào? - Biện pháp NT sử dụng? - Cảnh lên nào? - Trước cảnh vật hổ có tâm trạng nào? ? Nhận xét chung tâm trạng hổ vườn bách thú? GV hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn 2,3 qua phiếu học tập số - GV phát phiếu tập số 2, yêu cầu HS làm việc nhóm để điền thông tin vào phiếu tập Phiếu tập số 2: G.v: …… cầm, tù túng, tự do, thân phận bị hạ thấp, coi thường - Tâm trạng: gậm khối căm hờn, nằm dài, khinh, nhục nhằn, NT: Từ ngữ chọn lọc, giàu sức gợi -> căm uất, ngao ngán, bất lực * Đoạn 4: - Cảnh vườn bách thú: không đời thay đổi, sửa sang, tầm thường giả dối, hoa chăm cỏ xén, lối phẳng trồng, NT: liệt kê -> đơn điệu, tẻ nhạt, nhàm chán - Tâm trạng: uất hận, ghét => Chán ghét cao độ sống tù túng, giả dối ->Khao khát sống tự b Con hổ sơn lâm ( Đoạn 2,3) * Cảnh sơn lâm - cả, già, gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi, thét khúc trường ca dội - đêm vàng, ngày mưa, bình minh, chiều - hình ảnh thơ giàu sức gợi, cảm xúc lãng mạn Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… => Hùng vĩ, đẹp lộng lẫy * Hình ảnh chúa sơn lâm - bước chân dõng dạc, đường hoàng, lượn + hình ảnh chúa sơn lâm thân, vờn bóng, mắt quắc vật im + tâm trạng chúa sơn - say mồi đứng uống lâm ánh trăng tan, lặng ngắm giang sơn, chim - Chỉ dấu hiệu ca giấc ngủ tưng bừng, NT? chiếm lấy riêng phần bí mật - Tác dụng bpnt? - Sau HS thực xong - NT so sánh, từ láy tượng hình, ĐT đặc tả nhiệm vụ, GV nhận xét chốt lại hành động = >oai phong, dũng mãnh * Tâm trạng chúa sơn lâm - đâu, đâu những, - Than ôi! đâu từ ngữ gợi cảm, câu cảm thán, điệp ngữ, HĐ chung: Trả lời câu hỏi: - Khái quát tâm trạng hổ liệt kê… => xót xa, nuối tiếc vườn bách thú? =>Khát vọng hướng tới đẹp tự nhiên, chân thật; niềm HĐ chung: Trả lời câu hỏi: khao khát mãnh liệt GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sống tự theo cặp trả lời câu hỏi: c Giấc mộng - Giấc mộng ngàn hổ hướng hổ không gian nào? (Đoạn 5) - Nghệ thuật đặc sắc? Tác dụng? - Oai linh, hùng vĩ, thênh thang - Cảm nhận giấc mộng ngàn hổ? Con hổ sơn lâm - Tìm từ ngữ, hình ảnh miêu tả: + cảnh sơn lâm G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 (%) Trường THCS ……… (phút ) lệ (%) (ph út) (%) (ph út) (%) Đọc hiểu 15 13.5 10 15 13 Làm văn 25 22.5 15 13.5 10 10 40 36 25 31.5 25 22 10 Tổng (ph câu G út) hỏi (p h út ) 05 40 01 60 06 100 Tỉ lệ (%) 40 Tỉ lệ chung 25 65 25 10 100 35 100 BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II –NGỮ VĂN LỚP T T Nội dung KT/KN G.v: …… Đơn vị kiến thức kĩ Mức độ KT,KN cần KT, đánh giá Mức độ nhân thức NB TH VD VD C Tổ: Khoa học xã hội Tổ ng Giáo án Ngữ Văn8 Đọc hiểu Trường THCS ……… Ngữ liệu Nhận biết Đoạn văn “Yêu xứ sở, thương đồng bào” – Đồn Lê Cơng Huy -XĐ phương thức biểu đạt sử dụng ngữ liệu 1 15 10 15 40 -Xác định câu nghi vấn, đặc điểm hình thức câu nghi vấn Thông hiểu: -Xác định Bptu từ tác dụng đoạn văn Vận dụng: -Viết đoạn văn 5-7 dịng nêu suy nghĩ vơ cảm Tỉ lệ Làm văn Thuyết minh Nhận biết -Xđ kiểu thuyết minh - xđ đối tượng thuyết minh Thông hiểu: -Hiểu đặc điểm đối tượng thuyết minh -Hiểu vai trò, tác dụng phương pháp G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… thuyết minh Vận dụng: -Sử dụng phương pháp thuyết minh, nội dung xác khách quan đối tượng Vận dụng cao: có cách diễn đạt độc đáo, hấp dẫn, lơi người đọc Tỉ lệ 25 15 10 10 Tổng 40 25 25 10 0 G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… TRƯỜNG TH&THCS VŨ LÂM KÌ II ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC MÔN: Ngữ văn –Lớp (Thời gian làm 90 phút) Họ tên: Lớp Điểm Lời phê cô giáo I.ĐỌC – HIỂU (4 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : “Làm để niềm vui người khơng cịn nỗi buồn người Làm để cơng nghiệp hóa ngơi làng lại khơng ung thư hóa dân làng Làm để tăng lợi nhuận đầu tư đừng đổ chất thải ám hại môi trường sống Làm để tăng trưởng, để giàu có đừng tử nguồn nước cho mai sau […] Chỉ biết nghĩ đến người khác Mình khơng nói cho giận người khác nhói lịng Mình khơng lo cho việc cho riêng mặc khổ sở…[…] Vô cảm với người khác thiểu cảm xúc Cịn tệ thiểu thể Bởi thiểu cảm xúc nghĩa dù không G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… phải trời bắt tội, em bị tật nguyền thể khỏe mạnh, đẹp đẽ mình.”(Theo Đồn Cơng Lê Huy, u xứ sở, thương đồng bào, Nxb Kim Đồng 2018, tr 83,85) Câu 1: (0.5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn văn ? Câu 2: (0.5 điểm) Xét mục đích nói, câu: Làm để niềm vui người khơng cịn nỗi buồn người thuộc kiểu câu gì? Câu 3: (0.5 điểm) Chỉ đặc điểm hình thức câu văn vừa xét Câu 4: (1.0 điểm) Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng biện pháp tu từ Câu 5: (1.5 điểm) Viết đoạn văn từ 5-7 dòng nêu suy nghĩ em Vô cảm II TẬP LÀM VĂN (6 điểm) Giới thiệu ngày tết cổ truyền Việt Nam Bài làm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN: Ngữ văn lớp Câ u Nội dung Điểm ĐỌC – HIỂU 4.0 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0.5 Kiểu câu nghi vấn 0.5 Dấu hiệu hình thức: từ để hỏi Làm 0.5 -Biện pháp điệp ngữ: Làm để 1.0 -Tác dụng: Nhấn mạnh, làm bật niềm trăn trở, băn khoăn tác giả -Hình thức: đoạn văn (5-7 dòng) 1.5 -Nội dung:Giới thiệu vấn đề vô cảm, biểu hiện, tác hại vô cảm Liên hệ LÀM VĂN 6.0 MB Giới thiệu ngày tết cổ truyền dân tộc 0.5 TB 5.0 - Khái quát ý nghĩa ngày tết cổ truyền người đân Việt - Khơng khí chuẩn bị ngày trước tết - Những phong tục đẹp ngày tết KB Khẳng định ý nghĩa, giá trị văn hóa lâu bền ngày tết cổ truyền Việt Nam 0.5 *Viết kiểu (Thuyết minh) bố cục đủ phần, rõ ràng , lời văn trôi chảy, chữ viết sẽ, khuyến khích sáng tạo làm không xa dời thực tế G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… *NHận xét –Thu Ngày soạn: TIẾT 99,100 - TIẾNG VIỆT HÀNH ĐỘNG NÓI A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Học sinh hiểu nói thứ hành động - Số lượng hành động nói lớn,nhưng quy lại thành số kiểu khái quát định - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu học để thực hành động nói Kĩ năng:Rèn kĩ làm tập sgk Thái độ:Yêu mến giữ gìn sáng tiếng Việt 4.Trọng tâm Học sinh nắm hành động nói, sử dụng nhiều kiểu câu học để thực hành động nói B CHUẨN BỊ: *Giáo viên: tham khảo ''Ngữ văn nâng cao 8'' *Học sinh: xem trước nhà C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: (1') Kiểm tra cũ :(5')? Thế câu phủ định,chức câu phủ định G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… ? Giải tập 4, 5, SGK tr54 Tiến trình dạy HOẠT ĐỘNG CỦA THẦYVÀ TRỊ - Y/c Học sinh đọc ví dụ SGK tr62 NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Hành động nói ? (10') Ví dụ:SGK tr62 Nhận xét: ? Lí Thơng nói với Thạch Sanh nhằm mục đích * Lí Thơng nói với Thạch Sanh để nhằm mục đích định ? Câu thể rõ mục đích - Lí Thơng nói với Thạch Sanh để nhằm đẩy Thạch Sanh để hưởng lợi - ''Thôi, nhân trời chưa sáng em chốn đi'' ? Lí Thơng có đạt mục đích khơng - Có, nghe Lí Thơng nói, Thach Sanh vội vàng từ giã mẹ Lí Thơng ? Chi tiết nói lên điều - Bằng lời nói ? Lí Thơng thực mục đích phương tiện - Việc làm Lí Thơng hành động việc làm có mục đích ? Việc làm Lí Thơng có phải hành động khơng ? Vì Kết luận ? Vậy hành động nói - Học sinh khái quát, đọc ghi nhớ SGK + Học sinh quan sát lại ví dụ mục I II Một số hành động nói thường gặp ? Ngồi câu phân tích, câu cịn lại lời nói Ví dụ G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Lí Thơng nhằm mục đích định, mục đích + Học sinh đọc mục II.2 ? Chỉ hành động nói đoạn trích II.2và cho biết mục đích hành động Trường THCS ……… Nhận xét - Câu 1: dùng để trình bày - Câu 2: đe doạ - Câu 3: hứa hẹn II.2 - Lời Tí: để hỏ để bộc lộ cảm xúc - Lời chị Dậu: tuyên bố báo tin Kết luận * Có nhiều loại hành động nói: hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc G.v: …… - Học sinh kết luận Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 ? Liệt kê kiểu hành động nói mà em biết qua ví dụ ? Từ em rút kết luận: kiểu hành động nói thường gặp ? Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tướng sĩ'' nhằm mục đích ? Hãy xác định mục đích hành động nói thể câu hịch vai trò câu việc thực mục đích chung ? Chỉ cách hành động nói mục đích hành độn nói đoạn trích cho - Giáo viên hướng dẫn làm phần b, c tương tự phần a Trường THCS ……… - Học sinh đọc ghi nhớ SGK + Luyện tập (15') Bài tập - Học sinh đọc tập - Trần Quốc Tuấn viết ''Hịch tướng sĩ'' nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ họ tập ''Binh thư yếu lược'' ơng soạn khích lệ lịng u nước tướng sĩ Bài tập - Học sinh đọc tập a) - Bác trai ? hành động hỏi - Này, bảo bác cho hoàn hồn hành động điều khiển, bộc lộ cảm xúc - Vâng, cháu cịn hành động hứa hẹn, trình bày G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội .. .Giáo án Ngữ Văn8 Tuầ n 19 20 Trường THCS ……… Tiết Bài dạy 73 Nhớ rừng 74 Nhớ rừng (tt) 75 Ông đồ 76 Ông đồ (tt) 77 78 Câu nghi vấn Câu nghi vấn (tt) 79 Luyện tâp chủ đề 80 Luyện tâp chủ đề. .. sản phẩm G.v: …… Tổ: Khoa học xã hội Giáo án Ngữ Văn8 Trường THCS ……… Yếu tố nghệ thuật - Nhịp: + Nhịp câu 1: 1 /2/ 2 + Câu 2: 3 /2 + Câu đến câu 8: 2/ 3 - Từ ngữ: Từ đối lập “nhưng”, cặp từ hô ứng... chữ nước chủ đề đó, văn có tính liên kết, chủ Nhận diện Nỗi nhớ phép chủ đề, có bố bút pháp hổ liên kết cục rõ ràng lãng mạn để chốn rừng văn bản, mạch lạc nói lên tình xanh hùng vỹ, chủ đề cảm