Đang tải... (xem toàn văn)
Bộ đề kiểm tra giữa kì 2 ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sông
BỘ ĐỀ KIỂM TRA MƠN: NGỮ VĂN GIỮA KÌ II - NĂM HỌC 2021- 2022 I.Mục tiêu 1.Năng lực a/ Năng lực đặc thù (1)Đọc hiểu - Biết đọc hiểu đoan trích văn Cụ thể: + Nhận biết vấn đề, lí lẽ, kết luận đoạn trích + Nhận biết cách lựa chọn từ ngữ, tác dụng việc lựa chọn cấu trúc câu câu văn + Nhận biết đoạn trích có đặc điểm hình thức văn nghị luận + Hiểu tác hại tiếng cười ngạo mạn qua lí lẽ người viết + Hiểu, nêu chủ đề đoạn trích + Từ quan điểm người viết, rút đươc học cho thân tiếng cười (2)Viết Viết văn thuyết minh giới thiệu kiện diễn trường đầy ắp tiếng cười b/ Năng lực chung - Tự chủ - tự học Đọc trả lời câu hỏi kiểu văn bản/chủ đề, việc lựa chọn cấu trúc câu - Giải vấn đề - sáng tạo Sáng tạo đưa học phù hợp với thân Phảm chất Có trách nhiệm làm kiểm tra, trung thực trình kiểm tra, biết nhân ái, yêu thương, chia sẻ với người khác II Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Tự luận (HS làm vào giấy kiểm tra, vòng 90 phút) III Công cụ đánh giá Câu hỏi ĐỀ Nội dung Mức độ cần đạt Tổn Đọc hiểu Ngữ liệu: Văn nghị luận Trích đoạn “Tiếng cười khơng muốn nghe” – Minh Đăng Số câu Tổng Số điểm số Tỉ lệ Nhận biết Thông hiểu -Nhận biết vấn đề, lí lẽ, kết luận, việc lựa chọn cấu trúc câu, đặc điểm hình thức đoạn trích - Hiểu tác hại tiếng cười ngạo mạn, từ hiểu ý nghĩa kết luận người viết 2 20% 30% Vận dụng Vận dụng cao - Rút học cho thân 1 10% 60% Viết Viết Tổng Số câu số Số điểm Tỉ lệ Tổn Số câu g Số điểm cộng Tỉ lệ 30% 30% 2 20% 2 20% PHÒNG GD & ĐT BN MA THUỘT HỌC KÌ II (Năm học 2021-2022) TRƯỜNG THCS TRẦN QUANG DIỆU (Tiết 114, 115) 1 10% 1 10% văn thuyết minh giới thiệu kiện diễn trường đầy ắp tiếng cười 40% 40% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA Ngữ văn - KNTT (Thời gian: 90 phút - kể giao đề) I ĐỌC HIỂU (6,0 đ) Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu cho bên vào giấy kiểm tra “ Mỗi nghe tiếng cười tươi trẻ, hồn nhiên bạn bè lớp hay bên ngồi, tơi cảm thấy ấm lịng… Tuy nhiên, tơi biết rằng, sống hàng ngày, cịn có tiếng cười mà người ta không muốn nghe, không chờ đợi …Cười cợt lỗi lầm, khuyết điểm người ta, kẻ cười cốt thoả mãn ý chí khơng tốt đẹp Đó cịn cách tự đề cao Nhưng họ có rằng, nhiều thân vướng vào điều mà chê bai …Trước sai lầm, khuyết điểm người khác, thái độ đắn nói rõ thật, góp ý chân thành khơng phải cất lên tiếng cười hê, thể tâm địa hẹp hịi, khơng muốn thấy người ta tiến ….Thật vậy, mà khả yêu thương, đồng cảm, chia sẻ người khác bồi đắp ta, ta biết đặt vào hồn cảnh người khác để suy nghĩ thức tỉnh, lúc tiếng cười ngạo mạn vô lối lí để bật ra.” (Trích, Tiếng cười không muốn nghe - Minh Đăng; Ngữ văn KNTT, tập ) Câu (0,5 điểm) Chỉ đoạn văn vấn đề cần bàn luận, đoạn văn lí lẽ bàn luận Câu (0,5 điểm) Ghi lại câu văn kết luận người viết 40% 10 10 % Câu (1,0 điểm) Trong câu “Trước sai lầm, khuyết điểm người khác, thái độ đắn nói rõ thật, góp ý chân thành…”, người viết lại xếp cụm từ hành động “nói rõ thật” đến “góp ý chân thành”? Câu (1,0 điểm) Đoạn trích phù hợp với đặc điểm hình thức kiểu văn nào? Câu (1,0 điểm).Theo cách lập luận người viết, “tiếng cười không muốn nghe” tiếng cười điều gì? Mục đích tiếng cười Câu (1,0 điểm) Nêu chủ đề đoạn trích Câu (1,0 điểm) Em rút học từ kết luận người viết tiếng cười? II VIẾT (4đ) Câu (4,0 điểm) Viết văn thuyết minh kiện diễn trường em tràn ngập tiếng cười cổ vũ Hết HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I - NĂM HỌC: 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN- LỚP (KNTT) I HƯỚNG DẪN CHUNG - Đề theo hình thức tự luận hồn tồn, chấm cần ý cách khai thác diễn đạt - Đề gồm phần: * Phần I Đọc – hiểu: Câu Nhận biết vấn đề bàn luận, lí lẽ lập luận(0,5 đ) Câu Nhận biết câu nêu kết luận người viết đoạn trích (0,5 đ) Câu Nhận biết trật tự xếp hành động câu văn (1,0 đ) Câu Nhận biết đặc điểm hình thức văn nghị luận (1,0 đ) Câu Hiểu cách lập luận người viết phê phán tiếng cười trước lỗi lầm khuyết điểm người khác để hê, thoả mãn tâm địa hẹp hòi (1,0 đ) Câu Hiểu chủ đề đoạn trích Khi thấy người khác mắc sai lầm, khuyết điểm, cần phải biết đặt vào hồn cảnh người để yêu thương, đồng cảm, sẻ chia (1,0 đ) Câu Nêu học cho thân Không nên thể tiếng cười ngạo mạn trước sai lầm, khuyết điểm người khác; phải biết yêu thương, đồng cảm, sẻ chia với họ (1,0 đ) *Phần II Viết Câu Viết văn thuyết minh kiện diễn trường em tràn ngập tiếng cười cổ vũ (4,0 đ) II HƯỚNG DẪN CHI TIẾT Câu Yêu cầu cần đạt Câu Câu Câu Câu Câu Câu HS ý sau Mỗi ý 0,25 đ - Đoạn nêu vấn đề:“ Mỗi nghe tiếng cười….không chờ đợi (0,25 đ) - Đoạn văn lí lẽ: “Cười cợt lỗi lầm, khuyết điểm người ta….không muốn thấy người ta tiến bộ.” (0,25 đ) HS nhận biết, ghi lại câu văn kết luận người viết: - “Thật vậy, mà khả yêu thương, đồng cảm, chia sẻ …khơng có lí để bật ra.” (0,5 đ) - HS nhận biết, cách sếp cụm từ thứ tự hành động đáp ứng việc lựa chọn cấu trúc câu người viết (0,5 đ) - Hành động trước; “nói rõ thật” (0,25 đ) - Hành động là: “góp ý chân thành” 0,25 đ) - HS nêu được, đoạn trích phù hợp với đặc điểm hình thức văn nghị luận (1,0đ) - HS hiểu để nêu được: tiếng cười không muốn nghe tiếng cười trước sai lầm, khuyết điểm người khác(0,5 đ) - Tiếng cười ngạo mạn, để hê, thoả mãn tâm địa hẹp hịi (0,5 đ) Ví dụ – Nhân vật “tơi” hiền lành, nhút nhát, đáng yêu… HS có nhiều kết khác chủ đề GV chấp nhận tất kết cho Có thể nêu ý sau: (Tuỳ vào ý để GV cho điểm) Ví dụ – Đoạn trích phê phán tiếng cười khơng muốn nghe, tiếng cười ngạo mạn - Đoạn trích khuyên cần phải biết yêu thương, đồng cảm, sẻ chia trước khuyết điểm, sai lầm người khác HS có nhiều kết khác GV chấp nhận tất kết Đi m 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 1,0 Câu Câu cho (Linh hoạt chấm, tôn trọng ý kiến HS –Nếu ý kiến GV cho đúng) Ví dụ Bài học rút cho thân là: 1,0 - Không nên tạo tiếng cười ngạo mạn - Cần phải biết tạo tiếng cười có ý nghĩa để cổ vũ động viên người khác ………… A Yêu cầu: I Yêu cầu chung: - Kiểu Thuyết minh thuật lại kiện (có thể trị chơi dân gian) đầy ắp tiếng cười cổ vũ - Người tường thuật thứ - Giới thiệu kiện diễn trường - Tập trung vào kiện xảy - Sắp xếp kiện theo trình tự thời gian, không gian - Sử dụng chi tiết diễn biến các trị chơi…có tiếng cười cổ vũ, khích lệ - Thể kết luận người viết trước tiếng cười cổ vũ II Yêu cầu cụ thể: Mở bài: ( 0,5đ) Giới thiệu kiện: (khơng gian, thời gian, mục đích tổ chức kiện) Ví dụ Nhân dịp kỉ niệm ngày 20/11 (22/12, 26/3), trường tơi tổ chức lễ hội trị chơi dân gian… Thân bài: (3đ) Tóm tắt diễn biến kiện theo trình tự thời gian + Giới thiệu nhân vật tham gia + Các hoạt động kiện: Thầy/cô hiệu trưởng khai mạc buổi lễ, tiếng cười , tiến vỗ tay vang lên… - Đúng sáng, trò chơi cà kheo, xung quanh khu vực tổ chức, thầy/cô giá, bạn học sinh đứng kí xung quanh để cổ vũ Tiếng còi trọng tài vang lên, tiếng hò reo, tiếng cười vang lên cổ vũ cho bạn tham gia… - Tiếp trị chơi đổ nước vào chai……… - Trò chơi nhảy bao bố……… + Hoạt động để lại ấn tượng nhất: trò chơi đập niêu: lớp bạn tham gia, tiếng cười, tiếng vỗ tay vang lên khắp sân trường Kết bài: (0,5 đ) Ý nhĩa kiện cảm nghĩ người viết tiếng cười cổ vũ B Biểu điểm hướng dẫn chấm: - Điểm 4: Bài viết người tường thuật theo thứ nhất, tường thuật kiện diễn trường, có tiếng cười cổ vũ, theo bố cục, đầy đủ kiện; có bối cảnh, mục địch; chi tiết xếp theo trình tự thời gian, không gian; thể đánh giá, cảm nghĩ người viết; không sai lỗi diễn đạt, tả; biết vận dụng linh hoạt Tri thức Ngữ văn văn thuyết minh lực viết văn thuật lại kiện - Điểm 3,5: Bài viết người tường thuật theo thứ nhất, tường thuật kiện diễn trường, có tiếng cười cổ vũ, theo bố cục, đầy đủ kiện; có bối cảnh, mục địch; chi tiết xếp theo trình tự thời gian, khơng gian; thể đánh giá, cảm nghĩ người viết; … chưa sáng tạo, sai sót vài lỗi nhỏ diễn đạt tả; biết vận dụng linh hoạt Tri thức Ngữ văn văn thuyết minh lực viết văn thuật lại kiện - Điểm 3: Biết cách làm văn văn thuyết minh, lực viết văn thuật lại kiện cách thuyết minh chưa cụ thể sơ sài; bố cục đầy đủ, có sai sót thời gian, khơng gian, việc, diễn đạt, tả khơng trầm trọng - Điểm 2: Bài làm có văn thuyết minh kiện diễn trường, dầy ắp tiéng cười chưa có thời gian, khơng gian; kiện chưa cụ thể Thiếu tiếng cười cổ vũ…, bố cục chưa đầy đủ, diễn đạt lủng củng, sai nhiều lỗi tả; chưa biết vận dụng kiến thức, kĩ viết văn thuyết minh lực viết văn thuật lại kiện vào làm - Điểm Cho viết bố cục không rõ ràng, viết đoạn ngắn, diễn đạt lủng củng không chặt chẽ - Điểm 0: Bỏ giấy trắng lạc đề hoàn toàn ĐỀ A THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ Tên chủ Nhận biết đề Vận dụng Vận dụng Vận thấp cao Thông hiểu I ĐỌC- -Nhận biết HIỂU thông tin văn bản, thể loại truyện Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % - Hiểu, liên hệ vào thực tiễn sống hình ảnh người dũng sĩ đời thực -Hiểu cụm danh từ - Giải thích nghĩa từ - Hiểu, phẩm chất tốt đẹp nhân vật Số câu: Số câu: 3,0 Số câu: 1,0 Số điểm: 0,5 Số điểm: 2,5 Sốđiểm: 2,0 Tỉ lệ: 5% Tỉ lệ: 25% Tỉ lệ: 20% Tổng cộng dụng Số câu: Số điểm:2,5 Tỉ lệ: 25% Số câu: Số điểm:2,5 Tỉ lệ: 25% Số câu: Sốđiểm:5, Tỉ lệ: 50% II VIÊT Số câu: Số điểm: 0,5 Tỉ lệ: % B NỘI DUNG ĐỀ 2,5 25 2,0 20 Biết vận dụng kiến thức, kỹ để viết văn tự hồn chỉnh, sử dụng ngơi kể, thứ tự kể cho phù hợp 5,0 50 Số câu: Sốđiểm:5, Tỉ lệ: 50% 10,0 100 PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0đ) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi “Bấy có giặc Ân đến xâm phạm bờ cõi nước ta Thế giặc mạnh, nhà vua lo sợ, truyền sứ giả khắp nơi, tìm người tài giỏi cứu nước Chú bé nghe tiếng tin , dưng cất tiếng nói với mẹ : - Mẹ mời sứ giả vào đây, xin thưa chuyện Sứ giả vào Chú bé bảo: - Ông tâu với vua, đúc cho ta ngựa sắt, làm cho ta áo giáp sắt, rèn cho ta roi sắt, ta nguyện phá tan lũ giặc Sứ giả vừa ngạc nhiên vừa mừng rỡ, vội vàng với tâu vua Vua sai thợ đêm ngày phải làm cho đủ đồ vật lời bé dặn” (Ngữ văn 6- Tập hai, NXBGD, 2021) 1/ Đoạn trích trích từ văn nào? Văn thuộc loại truyện gì? Hãy kể tên truyện thể loại mà em biết (0,75đ) 2/ Đoạn trích kể theo thứ mấy, chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,5đ) 3/ Gạch chân cụm danh từ câu : “ Ông tâu với vua, đúc cho ta ngựa sắt, làm cho ta áo giáp sắt, rèn cho ta roi sắt, ta nguyện phá tan lũ giặc này.” (0,5đ) 4/ Tìm từ mượn sử dụng đoạn trích cho biết nguồn gốc từ mượn (0,5đ) 5/ Cho biết ý nghĩa chi tiết : “Tiếng nói bé tiếng nói địi đánh giặc ” ? (0,75đ) PHẦN II VIẾT (7 điểm) Câu (2 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 5- câu) trình bày cảm nhận em nhân vật được nhắc đến văn chứa đoạn trích Câu (5 điểm): Trong vai nhân vật kể lại truyện cổ tích mà em yêu thích -Hết - C HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II Năm học: 2021- 2022 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC- HIỂU (3 điểm) Câu Nội dung Đoạn trích trích từ văn “Thánh Gióng” Văn thuộc loại truyện truyền thuyết Kể tên truyện truyền thuyết loại Đoạn trích kể theo ngôi: thứ ba Chủ yếu sử dụng phương thức biểu đạt chính: tự Gạch chân viết cụm danh từ: ngựa sắt, áo giáp sắt, roi sắt, lũ giặc Xác định từ mượn : xâm phạm, sứ giả Chỉ rõ nguồn gốc: Từ Hán Việt Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 Ý nghĩa chi tiết : “Tiếng nói bé tiếng nói địi đánh giặc ” : 0,75 Câu nói Thánh Gióng mang sức mạnh tiềm ẩn lòng yêu nước Thể ý thức, trách nhiệm đất nước ý chí, lòng tâm đánh thắng giặc Ân xâm lược II VIẾT (7 điểm) Câu Nội dung Điểm - Hình thức : Đảm bảo hình thức đoạn văn, đảm bảo số câu - Nội dung: Cần viết chủ đề; thể cảm xúc chân thực Cần đảm bảo ý sau : - Nhân vật Thánh Gióng nhân vật tráng sĩ – người anh hùng biểu tượng cho lòng yêu nước sức mạnh chống giặc ngoại xâm nhân dân ta buổi đầu dựng nước giữ nước - Thánh Gióng tượng trưng cho sức mạnh tinh thần đoàn kết toàn dân, sức mạnh kết hợp người thiên nhiên, vũ khí thơ sơ đại - Xây dựng hình tượng Thánh Gióng thể quan niệm ước mơ nhân dân ta hình mẫu lí tưởng người anh hùng chống giặc ngoại xâm, đồng thời nói lên sức mạnh tiềm tàng chống giặc ngoại xâm nhân dân ta Yêu cầu chung: Học sinh viết văn kể hoàn chỉnh Bố cục rõ ràng Lời văn diễn đạt lưu lóat trình bày đẹp - Chữ viết rõ ràng, xác khơng sai tả, bố cục rõ ràng Yêu cầu cụ thể: Mở Đóng vai nhân vật để tự giới thiệu sơ lược câu chuyện định kể Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện - Xuất thân nhân vật - Hoàn cảnh diễn câu chuyện - Diễn biến chính: + Sự việc + Sự việc + Sự việc 3… Kết 0,5 1,5 0,5 0,5 2,0 0,5 Kết thúc câu chuyện nêu học rút từ câu chuyện 1,5 Yêu cầu khác: - Bài viết có bố cục rõ ràng, khơng mắc lỗi tả - Nhất qn ngơi kể: Vào vai người kể chuyện thứ để kể lại câu chuyện - Có sáng tạo chỗ cho phép (chi tiết hóa, cụ thể hóa chỗ truyện gốc cịn chung chung, gia tăng yếu tố kì ảo, tưởng tượng; tang cường bộc lộ cảm xúc, đánh giá người kể chuyện, gia tang miêu tả, liên tưởng…) Lưu ý: Điểm kiểm tra làm tròn đến 0,5điểm, sau cộng điểm toàn (lẻ 0,25 lên tròn thành 0,5 điểm; lẻ 0,75 lên tròn thành 1,0 điểm) ĐỀ 2: Mức độ cần đạt Nội dung Nhận biết Ngữ liệu: - Nhận biết Văn văn học kể phương thức biểu đạt đoạn trích, văn Số câu Số điểm Tỉ lệ 1.0 10% Thông hiểu Vận dụng - Hiểu ý nghĩa việc sử dụng thành ngữ văn - Nhận xét lí giải tính cách nhân vật - Khái quát nội dung câu chuyện - Rút thông điệp tác giả gửi gắm văn 3.0 30% Vận dụng cao 5.0 50% 1.0 10% Số câu Số điểm Tỉ lệ 10 Tổng hợp Viết văn đóng vai nhận vật kể lại câu chuyện cổ tích 1 5.0 5.0 50% 50% Điểm Mơ tả tiêu chí Chữ viết cẩn thận, rõ ràng, văn trình bày 0,5 0,25 Chữ viết rõ ràng, trình bày tương đối sẽ, có vài chỗ gạch, xố Chữ viết khơng rõ ràng, khó đọc; văn trình bày chưa Sáng tạo (0,5 điểm) Điểm 0,5 Mơ tả tiêu chí Xây dựng số chi tiết độc đáo, thể cách nhìn mẻ 0,25 Xây dựng chi tiết độc đáo gây ấn tượng Khơng có nhìn khơng diễn đạt sáng tạo ĐỀ 4: A KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nội dung Mức độ cần đạt Nhận biết Thông hiểu Vận dụng I Đọc hiểu - Ngữ liệu: Đoạn trích văn truyện cổ tích ngồi SGK - Đánh giá lực đọc hiểu văn truyện cổ tích thực hành Tiếng Việt II Tạo lập Chỉ yếu tố truyện cổ tích: - Ngôi kể; - Số câu Số điểm 1,0 Tỉ lệ Câu 1: Đánh giá lực viết đoạn Tổng số Vận dụng cao - Xác định nội dụng văn nghị luận - Trình bày tác dụng lí lẽ chứng sử dụng văn nghị luận - Hiểu để xác định từ mượn 2,0 30% Đoạn văn liên hệ, rút học 22 văn văn nghị luận xã hội cho thân lòng thảo Câu 2: - Đánh giá lực viết văn thuyết minh lễ hội dân gian TỔN G Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu Số điểm Tỉ lệ 1,25 12,5% 1,75 17,5% 30% 20% hiếu Viết văn thuyết minh lễ hội dân gian 50% 50% 70% 10 100% B ĐỀ KIỂM TRA I/ ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm) Đọc câu chuyện sau trả lời câu hỏi: Ngày xưa có bé vô hiếu thảo sống với mẹ túp lều tranh dột nát Thật không may mẹ bé lại bị bệnh nặng nhà nghèo nên khơng có tiền mua thuốc chữa bệnh, bé vơ buồn bã Một lần ngồi khóc bên đường có ơng lão qua thấy lạ dừng lại hỏi Khi biết tình ơng già nói với bé: - Cháu vào rừng đến đến gốc cổ thụ to rừng hay lấy bơng hoa Bơng hoa có cánh tức mẹ cháu sống năm Cô bé liền vào rừng lâu sau nhìn thấy bơng hoa trắng đó, khó khăn trèo lên để lấy bơng hoa, đếm có cánh…hai cánh…ba cánh…bốn cánh…năm cánh Chỉ có năm cánh hoa nhỉ? Chẳng lẽ mẹ cô sống năm thơi sao? Khơng đành lịng 23 liền dùng tay xé nhẹ dần cánh hoa lớn thành cánh hoa nhỏ hoa theo mà nhiều cánh dần lên, nhiều đến mức khơng cịn đếm Người mẹ nhờ bơng hoa thần dược mà sống lâu Từ đó, người đời gọi hoa hoa cúc trắng để nói lịng hiếu thảo bé dành cho mẹ (Truyện cổ tích Việt Nam đặc sắc, NXB Văn học) Câu (0, điểm): Truyện kể ngơi thứ mấy? Nhân vật truyện ai? Câu (0, 75 điểm): Cô bé cố gắng làm để cứu sống mẹ? Việc làm thể đức tính tốt đẹp nào? Câu (0, 75 điểm): Chỉ nêu ý nghĩa yếu tố kì ảo câu chuyện trên? Câu (0, điểm): Bài học ý nghĩa mà câu chuyện muốn gửi gắm tới người đọc gì? Câu (0, điểm): Hãy dựa vào nghĩa yếu tố tạo nên từ để suy đoán nghĩa từ “thần được” câu văn “Người mẹ nhờ hoa thần dược mà sống lâu” II/ VIẾT (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ phẩm chất vô đáng quý Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng (6 dòng - câu) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa lòng hiếu thảo sống Câu (5,0 điểm): Hãy thuyết minh lễ hội dân gian tổ chức hàng năm quê hương em - HẾT C HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ ĐỀ XUẤT I ĐỌC- HIỂU (3 điểm) Câu Nội dung - Truyện kể ngơi thứ ba; - Nhân vật truyện là: cô bé; - Cô bé nghe lời ơng lão vào rừng tìm thấy bơng hoa trắng, khó khăn 0,75 cô trèo lên để lấy hoa, đếm năm cánh, cô xé nhẹ dần cánh hoa lớn thành cánh hoa nhỏ bơng hoa theo mà nhiều cánh dần lên, nhiều đến mức khơng cịn đếm để mẹ sống lâu - Cô bé thông minh hiếu thảo, yêu thương mẹ … 24 Điểm 0, 5 - Chi tiết kì ảo: Bông hoa cánh, người mẹ sống 0,75 nhiêu năm Bông hoa xé làm nhiều cánh giúp mẹ cô bé khỏi bệnh, sống lâu - Ý nghĩa: Thể ước mơ, niềm tin nhân dân ta sống tốt đẹo cho người nghèo khổ Bài học ý nghĩa mà câu chuyện muốn gửi gắm tới người đọc: Tình 0,5 mẫu tử thật thiêng liêng cao Lòng thương yêu cha mẹ giúp vượt qua khó khăn sống … - thần: người có phép lạ; 0,5 - dược: thuốc; - thần dược: thuốc có phép lạ thần II VIẾT (7 điểm) Câu Nội dung Câu 1.Yêu cầu kĩ năng: - Đúng yêu cầu hình thức đoạn văn - Hạn chế lỗi tả, diễn đạt, ngữ pháp 2.Yêu cầu kiến thức: Học sinh thể nội dung sau: - Hiếu thảo phẩm chất đạo đức cần thiết, truyền thống tốt đẹp dân tộc… - Lòng hiếu thảo giúp thành viên gia đình sống u thương, hịa thuận hạnh phúc…… - Con cần phải biết u thương, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, biết tôn trọng, lắng nghe, chia sẻ khó khăn với cha mẹ Bởi ơng bà, cha mẹ người có cơng sinh thành ni dưỡng nên người Vì cố gắng thật hiếu thảo với ông bà, cha mẹ… Câu 1) Yêu cầu kỹ năng: - Nắm phương pháp viết văn thuyết minh thuật lại kiện: Một lễ hội dân gian quê hương em - Bố cục làm: phần: Mở bài, thân bài, kết - Chọn tường thuật: Ngôi thứ 2) Yêu cầu kiến thức: a) Mở bài: - Giới thiệu kiện: Không gian, thời gian, mục đích tổ chức kiện (lễ hội Tịch điền, lễ hội đền Lảnh Giang, …) b) Thân bài: - Lần lượt thuyết minh, thuật lại kiện theo trình tự thời gian 25 Điểm 0.25 1.75 1,0 0,5 2,5 - Những nhân vật tham gia kiện - Các hoạt động kiện: Đặc điểm hoạt động - Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc c) Kết - Nêu ý nghĩa kiện cảm nghĩ người viết - Bài viết đảm bảo chuẩn tả, diễn đạt 0,5 0.25 - Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ, sáng tạo 0.25 A/ MA TRẬN ĐỀ Mức độ NLĐG I Đọc- hiểu Ngữ liệu: văn tự Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: Một văn dài 150 chữ tương đương với đoạn văn học thức chương trình Số câu Số điểm Tỉ lệ % II Tạo lập văn Viết đoạn văn/ văn theo yêu cầu Nhận biết Thông hiểu Nêu tên văn bản, tên tác giả phương thức biểu đạt văn trích Hiểu ý nghĩa đoạn trích Hiểu biện pháp tu từ điệp ngữ, trạng ngữ nêu tác dụng, ý nghĩa trạng ngữ 2,25 15% 0,75 7,5% Vận dụng thấp 26 Cộng 30% Viết đoạn văn bày tỏ quan thân chi tiết văn 2,0 Số câu Số điểm Vận dụng cao Viết văn nghị luận tượng( v ấn đề) Tỉ lệ % 20% 50% 70% Tổng số câu 2 Số điểm toàn 0,5 1,5 3,0 10 Tỉ lệ % điểm toàn 5% 15% 30% 50% 100% B/ ĐỀ BÀI I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi từ đến 4: “Mẹ khơng có lí địi hỏi tơi phải lấy người khác làm chuẩn mực để noi theo Trên đời, người giống nhiều điều Ai chẳng muốn thông minh giỏi giang? Ai chẳng muốn tin yêu, tôn trọng? Ai chẳng muốn thành đạt? Thành công người niềm ao ước người Vì lẽ đó, xưa nay, khơng người tự vượt lên nhờ noi gương cá nhân xuất chúng Mẹ muốn tơi giống người khác, “người khác” hình dung mẹ định phải người hoàn hảo, mười phân vẹn mười.” Câu Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu Lí khiến người mẹ muốn giống người khác? Câu Chỉ nêu tác dụng phép điệp ngữ đoạn văn trên? Câu Chỉ nêu chức trạng ngữ câu văn: “Vì lẽ đó, xưa nay, khơng người tự vượt lên nhờ noi gương cá nhân xuất chúng” PHẦN II VIẾT (7 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, có ý kiến cho rằng: Noi gương người thành công điều cần thiết Viết đoạn văn ngắn khoảng( 6-8 câu) bày tỏ ý kiến em vấn đề Câu (5.0 điểm): Hãy viết văn trình bày ý kiến em tượng ( vấn đề) mà em quan tâm ( học tập, môi trường, tệ nạn…) C/ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ XUẤT Hướng dẫn chung: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm phần Viết - Cần chủ động linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn chấm thang điểm; khuyến khích có cảm xúc sáng tạo Những viết chưa thật đủ ý, toàn diện trình bày đươc số nội dung sâu sắc, có kiến giải hợp lí cho quan điểm riêng đánh giá cao - Sau cộng điểm tồn bài, làm trịn đến 0,5 (lẻ 0,25 làm trịn thành 0,5; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,0 điểm) 27 Hướng dẫn cụ thể thang điểm: I PHẦN ĐỌC- HIỂU (3,0 điểm) Câu Nội dung cần đạt Đoạn văn trích văn bản: Xem người ta kìa! Tác giả: Lạc Thanh Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Lí khiến mẹ muốn giống người khác: - Người khác người xuất sắc nhiều mặt: thông minh, giỏi giang, thành đạt => Mẹ mong tốt đẹp nên muốn “giống người khác” - Mẹ thương mong đứa trẻ tốt nhiều mặt Chỉ nêu tác dụng phép điệp ngữ đoạn văn - Điệp ngữ: “Ai chẳng muốn” lần lặp lại câu văn liên tiếp - Tác dụng:Tạo liên kết câu, câu văn nhịp nhàng, lập luận chắn, chặt chẽ, khẳng định điểm giống người Nhấn mạnh ước mong người mong muốn hồn hảo, tin u, giỏi giang, nghĩa tốt đẹp Chỉ nêu ý nghĩa trạng ngữ câu văn: “Vì lẽ đó, xưa nay, khơng người tự vượt lên nhờ noi gương cá nhân xuất chúng” - Trạng ngữ: xưa - Chức năng: thời gian Điểm 0,25 0,25 0,25 0,75 0,25 0,5 0,25 0,5 PHẦN II VIẾT (7 điểm) Câu Câu (2.0 điểm) Nội dung cần đạt a Đảm bảo thể thức, dung lượng yêu cầu đoạn văn b Bày tỏ quan điểm mình: Noi gương người thành cơng điều cần thiết c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: MĐ: Noi gương người thành công điều cần thiết phấn đấu giống người khác khơng cịn TĐ: + Người thành cơng người có ý chí, biết ước mơ, dám vượt qua khó khăn thử thách nghĩa họ có nhiều phẩm chất đáng quý nên họ gương để người noi theo 28 Điểm 0,25 0,25 1.0 + Biết noi gương người thành cơng tự hồn thiện mình, khẳng định + Nhờ có gương người thành cơng có thêm niềm tin để vươn lên + Nhưng nhìn vào người thành công mà thân không nỗ lực, cố gắng ngày khó vượt qua khó khăn sống + Vì người có hồn cảnh sống, mơi trường sống khác nhau, từ người có giá trị riêng cần trân trọng phát huy + Cần phải vào sở thích, tính cách, điểm mạnh cá nhân để đưa mục tiêu phấn đấu, khơng mơ mộng hão huyền + Nếu ta phấn đấu giống người khác ta khơng cịn KĐ: Khẳng định lại vấn đề d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,25 0,25 Câu (5.0 điểm): Hãy viết văn trình bày ý kiến em tượng ( vấn đề) mà em quan tâm ( học tập, môi trường, tệ nạn…) Tiêu chí 1: Cấu trúc văn (0.5 điểm) Điểm Mơ tả tiêu chí u cầu cần đạt 0,5 Bài viết đủ phần: Mở bài, Thân - Mở bài: Kết Các phần có liên kết chặt Giới thiệu tượng( vấn chẽ, phần Thân biết tổ chức thành đề) cần bàn luận nhiều đoạn văn - Thân bài: Đưa ý kiến bàn 0,25 Bài viết đủ phần chưa đầy đủ luận trên, Thân có đoạn văn + Nêu ý 1( lí lẽ, chứng) Chưa tổ chức văn thành phần + Nêu ý 1( lí lẽ, chứng) + Nêu ý 1( lí lẽ, chứng) (thiếu mở kết bài, viết thành đoạn văn) - Kết bài: Khẳng định lại ý kiến thân Tiêu chí 2: Nội dung (2.0 điểm) Điểm Mơ tả tiêu chí u cầu cần đạt 2.0 - Nội dung viết: Lựa chọn vấn đề Bài văn trình bày gần gũi, thiết thực, yêu cầu đề theo nhiều cách khác cần thể 29 1.25-1.75 0.5-1.0 - Tính liên kết viết: Các lí lẽ, dẫn chứng liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục - Thể ý kiến( tình cảm, thái độ, cách đánh giá, ) người viết tượng (vấn đề) cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động - Nội dung viết: Lựa chọn vấn đề gần gũi, thiết thực - Tính liên kết viết: Các lí lẽ, dẫn chứng đơi chỗ chưa liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục - Thể ý kiến( tình cảm, thái độ, cách đánh giá, ) người viết tượng (vấn đề) cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động - Nội dung viết: Bài viết có lý lẽ, dẫn chứng chưa rõ ràng, nội dung sơ sài, chi tiết vụn vặt - Tính liên kết viết: Các lý lẽ, dẫn chứng chưa thể liên kết chặt chẽ, xuyên suốt - Thể ý kiến( tình cảm, thái độ, cách đánh giá, ) người viết tượng (vấn đề) chưa rõ ràng - Nội dung viết: Chưa có tượng( vấn đề) bàn luận - Tính liên kết viết: Chưa có lý lẽ, dẫn chứng, chưa thể liên kết chặt chẽ, xuyên suốt - Thể ý kiến( tình cảm, thái độ, cách đánh giá, ) người viết tượng (vấn đề) chưa rõ ràng nội dung sau: - Đó tượng( vấn đề gì? - Thể ý kiến( tình cảm, thái độ, cách đánh giá, ) người viết tượng (vấn đề) - Đưa lý lẽ chứng để viết có sức thuyết phục Tiêu chí 3: Diễn đạt (1.5 điểm) Điểm Mơ tả tiêu chí 1.5 - Vốn từ ngữ phong phú, có từ hay, biểu cảm, kiểu câu đa dạng ( Mỗi ý - Sử dụng phép liên kết đa dạng, linh hoạt tiêu chí - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp tối đa 0.5đ) 30 0.75- 1.75 - Vốn từ tương đối phong phú, kiểu câu đa dạng - Sử dụng phép liên kết để liên kết câu, đoạn - Khơng mắc số lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp 0.5 - Vốn từ nghèo, kiểu câu đơn điệu - Sử dụng phép liên kết số chỗ - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Vốn từ nghèo nàn, câu đơn điệu - Chưa sử dụng phép liên kết sử dụng chưa phù hợp - Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Tiêu chí 4: Trình bày (0.5 điểm) Điểm Mơ tả tiêu chí 0.5 Chữ viết cẩn thận, rõ ràng, văn trình bày sẽ, gạch, xóa 0.25 Chữ viết rõ ràng, trình bày tương đối sẽ, có số chỗ gạch, xóa Chữ viết khơng rõ ràng, khó đọc , văn trình bày chưa Tiêu chí 5: Sáng tạo (0.5 điểm) Điểm Mơ tả tiêu chí 0.5 Có quan điểm hay cách nhìn có chỗ diễn đạt độc đáo, sáng tạo 0.25 Có quan điểm có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo Khơng có nhìn khơng diễn đạt sáng tạo Hết -ĐỀ Mức độ Tên chủ đề Văn học -Ngữ liệu : văn SGK Số câu Số điểm MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Vận dụng Vận dụng cao -Nhận biết -Viết đoạn thể loại, văn ngắn PTBĐ tác cảm nhận phẩm nhân -Một số câu vật hỏi chi tiết bám sát văn - Xác định yếu tố hư cấu, tưởng tượng, kì ảo Số câu: Số câu:0 Số câu:0 Số câu:1 Số câu: Số điểm: 2,5 Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: 31 tỉ lệ% Tiếng Việt So sánh Giải nghĩ từ Số câu Số điểm tỉ lệ% - Chỉ câu văn có hình ảnh so sánh 4,5 tỉ lệ% : 35% Tác dụng phép so sánh Giải nghĩa Số câu:0,5 Số điểm:0,5 Số câu:0,5 Số điểm:1,0 Số câu:0 Số điểm:0 Tập làm văn Số câu Số điểm tỉ lệ% Số câu:0 Số điểm:0 - Tổng số câu: Số câu: 3,5 - Tổng số điểm: Số điểm: 3,0 - Tỉ lệ% Tỉ lệ : 3,0% Số câu:0 Số điểm:0 Số câu:0 Số điểm:0 Số câu:1,0 Số điểm:1,0 Tỉ lệ 10% Số câu:0 Số điểm:0 Số câu: Số điểm: 1,5 tỉ lệ% 15 % Viết văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích mà em thích Số câu: Số điểm:4,0 Số câu: Số điểm: 4,0 tỉ lệ% : 40% Số câu: Số câu:6 Số điểm: Số điểm:10 Tỉ lệ : Tỉ lệ : 100% 60% PHẦN I: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN (6 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Quả bầu tiên Ngày xửa, có bé nhà nghèo, vô tốt bụng Chú ln sẵn lịng giúp đỡ, chăm sóc người, vật xung quanh Vì độ xuân về, chim chóc lại ríu rít kéo tới làm tổ, hót vang quanh nhà bé Một hơm có Cáo đâu mà tới bắt chim Én đầu nhà bé Con Én non nớt bị rơi xuống đất gãy cánh Chú bé vội lao cứu chim Chú ôm ấp vỗ Én nhỏ, làm cho tổ khác chăm cho Én ăn Nhờ chăm sóc tận tình bé, Én lành vết thương Mùa thu đến nhìn lên trời thấy đàn Én hối bay tránh rét phương Nam, 32 Én nhỏ phân vân nửa muốn bay theo đàn, nửa lại lưu luyến không nỡ rời bé Hiểu lòng Én, bé âu yếm bảo: – Én bay theo đàn kẻo mùa đông lạnh Đến mùa xuân ấm áp Én lại trở với anh Nói xong bé tung Én nhỏ lên trời Con Én chấp chới bay lên trời xanh biếc mùa thu Nó nhập vào đàn Én lớn đường di cư xứ sở ấm áp phương Nam Con Én nhỏ mau chóng tìm niềm vui bạn bè, khơng thể qn bé Mùa xn tươi đẹp tới Con Én nhỏ tìm ngơi nhà đơn sơ đầm ấm tình thương bé Nó kêu lên thành tiếng mừng vui thấy bé ngồi đan sọt sân Đôi cánh Én chao liệng sà xuống Én thả trước mặt bé hạt bầu Chú bé vùi hạt bầu xuống đất Chẳng hạt bầu nảy mầm thành Cây bầu lớn nhanh thổi, hoa, kết Nhưng lạ chưa, bầu to khổng lồ, nhà bé khiêng quả, bổ ra… Ơi! Thật kì diệu! Trong bầu đầy vàng bạc, châu báu thức ăn ngon! Tên địa chủ vùng nghe chuyện Hắn muốn chim Én cho nhiều bầu tiên Hắn tìm cách bắt chim Én bẻ gãy cánh Sau giả vờ thương xót Én đem nuôi Đến mùa thu, nhìn lên trời thấy đàn Én xuất hiện, vội vàng ném Én lên trời bảo: – Bay Én con! Mau kiếm hạt bầu tiên cho ta! Con Én khốn khổ bay Mùa xuân năm sau trở đem theo hạt bầu Tên địa chủ hí hửng đem gieo ngày đêm canh giữ Khi bầu già, bảo người khiêng đuổi tất Hắn đóng cửa lại bổ bầu tiên Quả bầu vừa bổ ra, vàng bạc chẳng có, có rắn rết Rắn rết từ bầu xông cắn chết tên địa chủ tham lam độc ác Câu Câu chuyện thuộc thể loại nào? Phương thức biểu đạt chính? Câu Nhân vật câu chuyện ai? Nhân vật thuộc kiểu nhân vật nào? Nhân vật có phẩm chất gì? Câu Theo em, bé không thả cho Én tránh rét mà giữ lại bên nhốt Én vào lồng liệu có Én đền đáp khơng? Vì sao? Câu Trong câu “ Cây bầu lớn nhanh thổi, hoa, kết quả” sử dụng biện pháp tu từ nào? Tác dụng? Giải nghĩa cụm từ “ lớn nhanh thổi” Câu Bằng đoạn văn (6-8 câu) nêu cảm nhận em nhân vật bé câu chuyện PHẦN II: VIẾT (4 điểm) Viết văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích mà em thích -HẾT 33 PHÒNG GD&ĐT BẮC TỪ LIÊM TRƯỜNG THCS THỤY PHƯƠNG Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ II NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN Đáp án Điểm PHẦN I: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN (6 điểm) - Thể loại: Truyện cổ tích 0,25 - PTBĐ chính: Tự 0,25 - Nhân vật chính: Chú bé 0,5 - Kiểu nhân vật: Chính diện 0,5 - Phẩm chất: Hiền lành, tốt bụng, biết quan tâm yêu thương vật, 0,5 sống chan hòa với thiên nhiên người - Nếu bé giữ chim Én lại chim Én khơng bay phương 0,5 Nam tránh rét với đồng loại, khơng có hội để đền đáp bé - BPTT: So sánh 0,5 - Tác dụng: Cho thấy lớn lên kì lạ bầu 0,5 - Giải nghĩa: Lớn nhanh thổi: Lớn nhanh, thay đổi cách 0,5 nhanh chóng * Hình thức: 0,5 - Đoạn văn khoảng 6-8 câu - Bài làm sẽ, lỗi tả, diễn đạt mạch lạc, * Nội dung: HS nêu cảm nhận nhân vật bé 1,5 học rút từ câu chuyện Gợi ý chấm: - Hiền lành, tốt bụng - Biết quan tâm yêu thương vật - Sống chan hoà với thiên nhiên, người => Qua câu chuyện rút nhiều học ý nghĩa, sống hiền lành, tốt bụng chắn ln hạnh phúc cịn tham lam độc ác bị trừng phạt thích đáng Đây gợi ý đáp án chấm GV đọc HS tự điều chỉnh thang điểm cho phù hợp với HS Đối với lạc đề GV không chấm điểm phần nội dung PHẦN II: VIẾT (4 điểm) * Hình thức: 0,5 - Bài văn có bố cục đủ phần - Bài làm sẽ, lỗi tả - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng * Nội dung: 3,5 - Mở bài: Đóng vai nhân vật để tự giới thiệu câu chuyện định kể - Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện + Xuất thân nhân vật 34 + Hồn cảnh diễn câu chuyện + Diễn biến - Kết bài: Kết thúc câu chuyện nêu học rút từ câu chuyện GV đọc HS tự điều chỉnh thang điểm cho phù hợp với HS Khuyến khích GV cho điểm cao làm sáng tạo -HẾT 35 36 ... khơng diễn đạt sáng tạo ĐỀ 3: PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG THCS ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn Năm học: 20 21 - 20 22 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) 16 I ĐỌC - HIỂU (5,0 điểm)... HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG GIỮA KÌ II Năm học: 20 21- 20 22 Mơn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 90 phút I PHẦN ĐỌC- HIỂU (3 điểm) Câu Nội dung Đoạn trích trích từ văn “Thánh Gióng” Văn thuộc... vật câu chuyện cổ tích mà em thích kể lại câu chuyện HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I (Đề 2) Môn: NGỮ VĂN Năm hoc: 20 21 - 20 22 17 I ĐỌC - HIỂU (5,0 điểm) Câu (1,0 điểm) * Đoạn trích kể lời người
