Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn 6 sách kết nối tri thức với cuộc sống có ma trận, chuẩn
MA TRẬN ĐỀ KIỂM GIỮA HỌC KÌ II (MINH HỌA- SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC) MÔN: NGỮ VĂN - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút TT Chủ đề/Kĩ Đọc hiểu Ngữ liệu: Văn văn học (truyện/ thơ) Tổng Số câu số Số điểm Tỉ lệ Nhận biết - Nhận diện thể loại/ phương thức biểu đạt; chi tiết/ hình ảnh bật, đặc điểm nhân vật, việc, … đoạn trích/văn - Nhận biết cộng dụng dấu chấm phẩy, nghĩa từ ngữ biện pháp tu từ, trạng ngữ,…trong đoạn trích/ văn bản,… Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng Tổng Vận dụng cao - Trình bày ý kiến, suy nghĩ, tình cảm thân vấn đề đặt đoạn trích/văn bản: + Rút học tư tưởng/ nhận thức + Liên hệ việc thân cần làm, … 1.5 - Hiểu ý nghĩa/ tác dụng việc sử dụng thể loại/ phương thức biểu đạt/ từ ngữ/ chi tiết/ hình ảnh đoạn trích/văn - Hiểu tác dụng biện pháp tu từ, dấu chấm phẩy, trạng ngữ; nghĩa từ ngữ, tác dụng đoạn trích/văn bản; - Hiểu cách đặt câu có biện pháp tu từ ngữ cảnh khác nhau,… 1.5 1 15 % 15 % 10% 40 % Làm văn Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng Số câu cộng Số điểm Tỉ lệ Viết văn tự (kể lại truyển thuyết/ cổ tích); nghị luận tượng (vấn đề) đời sống 1 6 (Trắc nghiệm) 1.5 (Trắc (Tự nghiệm + tự luận) luận) 1.5 15 % 15 % SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG 10 % 60 % (Tự luận) 60 % 10 60 % 100 % ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021- 2022 Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề (Minh họa sách Kết nối tri thức) I Đọc hiểu (4 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Vua Hùng nhiều nơi để tìm đất đóng nước Văn Lang Vua tới miền phong cảnh đẹp đẽ, đất phẳng mà rộng, có nhiều khe suối Vua cho đất chưa đủ, sai chim đại bàng đắp trăm gò, hẹn trước trời sáng phải xong Chim đại bàng khuân đá đắp 99 gị, có gà ngủ gáy sáng, chim đại bàng ngỡ trời sáng, vỗ cánh bay Vua Hùng tìm đất khác Lại tới nơi khác, vua thấy có núi cao sừng sững trụ chống trời vươn lên hàng trăm đồi vây quanh Vua thúc ngựa lên núi, dừng ngựa đứng trông bốn phương tám hướng, rộng hẹp, thấp cao, rừng trải xa, khe ngòi quanh lượn, vua đẹp lòng vừa ý, dong ngựa từ từ xuống núi Chợt ngựa quay đầu, vó ngựa đập mạnh, núi lở xuống sạt góc Vua chê đất không vững, bỏ (…) Vua nơi nơi khác mà chưa chọn nơi định Đi tới vùng, trước mặt có ba sơng tụ hội, hai bên có núi Tản Viên, Tam Đảo chầu có đồi núi gần xa, có ruộng đồng tươi tốt, có dân cư đơng vui Lại vùng đồi có núi cao hẳn lên đầu rồng, dãy núi khúc rồng uốn lượn Vua mừng thấy núi non kì thú, đất tốt, sơng sâu, cối xanh tươi Vua Hùng chọn nơi làm đất đóng đơ, hiểm để giữ, để mở, có chỗ cho mn dân hội tụ Đó kinh Văn Lang (Trích “Vua Hùng chọn đất đóng đơ”, theo Viện Văn học, Tuyển tập văn học dân gian Việt Nam, tập I: Thần thoại- Truyền thuyết, NXB Giáo dục, 1999, tr 463 – 464) Ghi chữ đứng trước phương án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 5): Câu Đoạn trích kể lần vua Hùng phải lựa chọn để tìm vùng đất đóng đơ? A Ba B Bốn C Hai D Một Câu Nhân vật Vua Hùng khắc họa chủ yếu thông qua yếu tố nào? A Hành động B Suy nghĩ C Trang phục D Hành động suy nghĩ Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Lại vùng đồi có núi cao hẳn lên đầu rồng, dãy núi khúc rồng uốn lượn.” ? A Biện pháp ẩn dụ B Biện pháp nhân hóa C Biện pháp so sánh D Biện pháp hốn dụ Câu Dịng nêu khơng tác dụng biện pháp tu từ xác định câu hỏi 3? A Ca ngợi đất đẹp linh thiêng B Gợi tả cụ thể hình ảnh vùng đồi cao thoáng, dãy núi uốn lượn mềm mại, hùng vĩ C Thể niện thái độ ngạc nhiên, vui mừng vua Hùng tìm đất đóng D Miêu tả hình ảnh rồng uốn lượn mềm mại nơi vùng đồi núi Câu Theo em, việc lặp lại chi tiết vua Hùng hết nơi đến nơi khác để chọn đất đóng thể dụng ý tác giả dân gian? A Ca ngợi vua Hùng có cơng chọn đất đóng nước Văn Lang B Chọn đất đóng việc hệ trọng, định vận mệnh phồn thịnh đất nước C Được đi đó, khám phá vùng đất sở thích vua Hùng D Nhà vua người cẩn thận, kĩ tính Câu Đặt câu trình bày suy nghĩ em nhân vật vua Hùng Trong sử dụng dấu chấm phẩy Câu Từ việc làm vua Hùng đem đến cho em hiểu biết công dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học gì? (Trình bày đoạn văn từ 5-> câu) II Viết (6,0 điểm) Viết văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích mà em yêu thích Hết Họ tên thí sinh : Số báo danh: HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN Năm học 2020 -2021 Hướng dẫn gồm 02 trang I Đọc hiểu - Câu đến câu đáp án tối đa 0.5 điểm A D C D B - Câu 6: Tối đa 0.5 điểm Điểm 0.5 0.25 Tiêu chí - Đảm bảo hình thức câu văn: có đủ CNVN, có dấu chấm phẩy (0,25) - Nội dung: Nêu lên suy nghĩ nhân vật vua Hùng (0,25) - Đạt 1/2 yêu cầu: + Đảm bảo hình thức câu văn: có đủ CNVN, có dấu chấm phẩy + Nội dung: Nêu lên suy nghĩ nhân vật vua Hùng - HS chưa đặt đặt câu không yêu cầu Ghi Đặt câu trình bày suy nghĩ nhân vật vua Hùng Trong sử dụng dấu chấm phẩy - Câu 7: Tối đa điểm Điểm Tiêu chí Ghi 0.75 - HS viết thể thức đoạn văn (bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng), đảm bảo dung lượng từ đến câu (0,25) - Không mắc lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong sáng, mạch lạc (0,25) - Qua đoạn trích, HS trình bày hiểu biết sâu sắc hiểu biết công dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân (0,5) - HS viết thể thức đoạn văn (bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng), đảm bảo dung lượng từ đến câu (0,25) - Không mắc lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong sáng, mạch lạc (0,25) - Qua đoạn trích, HS trình bày hiểu biết cơng dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân (0,25) 0.5 - HS viết thể thức đoạn văn (bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng), đảm bảo dung lượng từ đến câu cịn mắc lỗi tả, ngữ pháp (0,25) - HS trình bày hiểu biết cơng dựng nước buổi đầu ơng cha ta rút học thân (0,25) 0.25 - HS viết đoạn văn chưa thể thức, chưa đảm bảo dung lượng từ đến câu, cịn mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp - HS trình bày hiểu biết cơng dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân lộn xộn - HS chưa viết đoạn văn thể thức không viết - Chưa trình bày hiểu biết cơng dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân - Nội dung: HS trình bày hiểu biết cơng dựng nước buổi đầu ông cha ta rút học thân - Hình thức: Một đoạn văn từ đến câu II Viết Tiêu chí Nội dung/Mức độ Điểm Đảm bảo cấu trúc văn (theo kiểu yêu cầu đề) 0,5 Xác định vấn đề (cần giải theo yêu cầu đề) 0,5 Triển khai vấn đề (theo yêu cầu đề) (Cần chi tiết hóa điểm cho ý cụ thể triển khai vấn đề thống Hội đồng chấm kiểm tra phải đảm bảo tính linh hoạt khuyến khích tư sáng tạo HS ) 3,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 0,5 Sáng tạo MỖI TIÊU CHÍ BÀI VIẾT ĐƯỢC THỂ HIỆN CỤ THỂ TRONG ROBRIC SAU Tiêu chí 1: Cấu trúc văn (0.5 điểm) Điểm 0.5 0.25 Mô tả tiêu chí Bài viết đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở dẫn dắt hợp lí giới thiệu đối tượng kể nêu nhận xét khái quát, phần Thân biết triển khai ý thành đoạn, đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm rõ đối tượng kể, phần kết bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc, học từ câu chuyện kể Bài viết đầy đủ phần chưa thể đầy đủ trên, Thân có đoạn văn Ghi - Mở bài: Đóng vai nhân vật để tự giới thiệu sơ lược câu chuyện định kể - Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện + Xuất thân nhân vật 0 Chưa tổ chức văn thành phần + Hoàn cảnh diễn (thiếu mở kết bài, viết câu chuyện đoạn văn) + Diễn biến chính: Sự việc khởi đầu -> Sự việc phát triển -> Sự việc cao trào-> Sự việc kết thúc - Kết bài: Kết thúc câu chuyện nêu vài học rút từ câu chuyện Tiêu chí 2: Xác định vấn đề (0.5 điểm) Điểm 0.5 0.25 Mô tả tiêu chí Ghi Bài viết xác định đúng, phù hợp thể loại - Đối tượng cần kể: truyện ngơi kể Đóng vai nhân vật kể Bài viết xác định thể loại kể truyện cổ tích chưa phù hợp Chưa xác định đối tượng kể Tiêu chí 3: Triển khai vấn đề (3.5 điểm) Điểm 3.5 2.5 - Mơ tả tiêu chí - Lựa chọn câu chuyện sâu sắc - Nội dung câu chuyện phong phú, hấp dẫn, kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục - Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục - Thể cảm xúc trước việc kể: cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động - Dùng người kể chuyện thứ nhất, quán toàn câu chuyện - Lựa chọn câu chuyện có ý nghĩa - Nội dung câu chuyện phong phú, kiện, chi tiết rõ ràng - Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic - Thể cảm xúc trước việc kể từ ngữ phong phú, phù hợp - Dùng người kể chuyện thứ nhất, quán toàn câu chuyện (có thể nhầm lẫn đơi chỗ từ xưng hơ) Ghi Học sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách cần diễn đạt lôgic, thuyết phục cần đảm bảo nội dung sau: - Chọn chuyện để kể: câu chuyện sâu sắc để kể - Nội dung câu chuyện: phong phú, hấp dẫn, kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục - Tính liên kết câu chuyện: Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục 1.5 - 0.5 - - Lựa chọn câu chuyện để kể - Nội dung câu chuyện tương đối đầy đủ, kiện, chi tiết rõ ràng - Các kiện, chi tiết thể mối liên kết chưa chặt chẽ - Thể cảm xúc trước việc kể số từ ngữ rõ ràng - Dùng người kể chuyện thứ đơi chỗ chưa qn tồn câu chuyện - Lựa chọn câu chuyện để kể - Nội dung câu chuyện sơ sài, kiện, chi tiết chưa rõ ràng hay vụn vặt - Các kiện, chi tiết chưa thể mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt - Thể cảm xúc trước việc kể số từ ngữ chưa rõ ràng - Dùng người kể chuyện thứ nhiều chỗ chưa quán toàn câu chuyện - “Chưa” có chuyện để kể kể khơng thể loại truyện u cầu - Chưa có nội dung câu chuyện, tản mạn, vụn vặt; chưa có kiện hay chi tiết rõ ràng, cụ thể - Các kiện, chi tiết chưa thể mối liên kết rõ ràng - Chưa thể cảm xúc trước việc kể - Chưa biết dùng người kể chuyện thứ để kể chuyện - Thể cảm xúc trước việc kể: cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động - Thống kể: Dùng người kể chuyện thứ (một nhân vật kể), qn tồn câu chuyện Tiêu chí 4: Chính tả, ngữ pháp tiếng Việt (0.5 điểm) Điểm 0.5 0.25 Mơ tả tiêu chí Ghi Bài viết khơng mắc lỗi tả, Đảm bảo chuẩn từ ngữ, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt tả, ngữ pháp, ngữ Bài viết mắc số lỗi tả, từ nghĩa tiếng Việt ngữ, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt không ảnh hưởng đến việc diễn đạt nội dung, ý nghĩa câu chuyện Bài viết cịn mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tiêu chí 5: Sáng tạo (1 điểm) Điểm Mơ tả tiêu chí Ghi Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo, HS có ý tưởng cách độc đáo, ấn tượng diễn đạt độc đáo 0.75 Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo 0.5 Bài viết có ý tưởng mới, bước đầu có cách diễn đạt sáng tạo 0.25 Bài viết có ý tưởng mới, chưa có cách diễn đạt sáng tạo Bài viết khơng có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Lưu ý chấm bài: Tổng điểm văn 10 điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc, linh hoạt việc vận dụng Hướng dẫn chấm Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm phần thống Hội đồng chấm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có tính sáng tạo,nội dung viết khơng trùng với u cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ… PHÒNG GD&ĐT CẨM PHẢ TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN Mức độ NLĐG Nhận biết MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I, 2021-2022 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng cộng PHẦN I: Đọc hiểu Ngữ liệu - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đoạn thơ, đoạn trích/ văn hồn chỉnh; dài khoảng 100 -150 chữ - Nhớ tên văn - Nhận diện thể loại, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Nhận diện từ đơn, từ phức, biện pháp tu từ ẩn dụ - Hiểu nội dung, ý nghĩa, thông điệp văn - Hiểu ý nghĩa chi tiết đặc sắc văn học - Rút học từ vấn đề đặt tác phẩm học - Hiểu tác dụng biện pháp tu từ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: PHẦN II: Làm văn 1,5 15% 1,5 15% Vận dụng kiến thức, kĩ học viết đoạn văn có sử dụng kiến thức tiếng việt học Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 3,0 30% 1,5 15% 1,5 15% 10 2,0 20% Vận dụng kiến thức, kĩ học để kể lại truyện truyền thuyết truyện cổ tích học 5,0 50% 7,0 70% 2,0 20% 5,0 50% 10 100% PHÒNG GD&ĐT CẨM PHẢ TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN ĐỀ DỰ BỊ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I, 2020-2021 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) (Đề gồm 01 trang) Phần I: Đọc hiểu (3,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: “Lên ba Phù Đổng cất lời Chờ chiếu Vua ban đến ngày Bỗng lớn mau ánh chớp Chợt cao vút chóng tựa rồng bay 11 Bụi tre nhổ bật xua quân Roi sắt múa tung dẹp giặc Núi Sóc Sơn Người thượng giới Hình cịn in bóng trời mây.” (Bài họa Hồ Văn Thiên) a Đoạn thơ cho em liên tưởng tới văn học chương trình Ngữ văn 6? Văn thuộc thể loại nào? Phương thức biểu đạt văn gì? b Xác định từ mượn câu thơ: “Núi Sóc Sơn Người thượng giới Hình cịn in bóng trời mây.” Câu (1,0 điểm) Dựa vào nội dung văn Thánh Gióng học, em giải thích hội thi thể thao nhà trường phổ thông lại mang tên Hội khỏe Phù Đổng? Phần II: Tạo lập văn Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (từ đến câu) nội dung tự chọn, có sử dụng từ ghép, 1từ láy Câu (5,0 điểm) Em kể lại câu chuyện “Thạch Sanh” lời văn em HẾT PHÒNG GD&ĐT CẨM PHẢ TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN HDC ĐỀ DỰ BỊ HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I, 20212022 Môn: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) CÂU NỘI DUNG PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) a - Văn bản: Thánh Gióng - Thể loại: Truyền thuyết Câu - Phương thức biểu đạt: Tự b Từ mượn: thượng giới 12 ĐIỂM 0.5 0.5 0.5 0.5 Câu Học sinh cách diễn đạt theo nhiều cách khác để thể suy nghĩ thân cho phù hợp Có thể tham khảo cách trả lời sau: - Hội thể thao nhà trường phổ thông mang tên Hội khỏe Phù Đổng vì: Đó hội thi biểu dương, đề cao sức khỏe người (đặc biệt học sinh), lấy ý nghĩa từ truyền thuyết chống giặc ngoại xâm Thánh Gióngmột người có sức mạnh phi thường sinh làng Phù Đổng để làm biểu tượng cho tinh thần yêu nước, ý thức bảo vệ quốc gia, dân tộc PHẦN II – LÀM VĂN (7,0 điểm) a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định chủ đề đoạn văn Câu c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn, có sử dụng từ láy, từ ghép gạch chân từ sử dụng d Sáng tạo: HS có suy nghĩ riêng e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo Câu 1.1.Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ kiểu cảm nhận Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp 3.2 Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo thể thức văn Đảm bảo cấu trúc văn kể lại truyện dân gian dựa cốt truyện có sẵn Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Đúng hình thức văn nghị luận bố cục gồm phần (có đầy đủ Mở bài, Thân bài, kết bài.) Diễn đạt mạch lạc, sáng, liên kết câu chặt chẽ b Xác định nội dung: Kể lại câu truyện “Thạch Sanh” lời văn em c Triển khai nội dung: Mở - Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh xảy câu chuyện Thân bài: Kể lại toàn diễn biến câu chuyện theo cốt chuyện học (Cần chọn từ, đặt câu, chọn chi tiết sử dụng văn đối thoại để làm câu chuyện thêm phần sinh động) - Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Thạch sanh kết nghĩa anh em với Lí Thơng - Thạch Sanh trải qua thử thách diệt chằn tinh bị Lí Thơng cướp cơng, diệt đại bàng cứu công chúa, cứu thái tử vua Thuỷ Tề, bị hồn đại bàng chằn tinh hại phải vào tù, chữa bệnh cho công chúa, giải oan lấy công chúa, chiến thắng quân 18 nước 13 1.0 2.0 0.5 3.5 chư hầu Kết bài: - Kết thúc câu chuyện: Thạch sanh lên vua - Ý nghĩa, học rút từ câu chuyện d Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố miêu tả, biểu cảm…) thể số suy nghĩ riêng sâu sắc; văn viết giàu cảm xúc e Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt * Các mức độ điểm chấm theo HS: - Mức độ tối đa: thực tốt yêu cầu nêu (5,0 điểm) - Mức độ chưa tối đa: thực thiếu ý theo yêu cầu (thiếu ý trừ 0,5 điểm) - Mức độ chưa đạt: chưa thực yêu cầu nêu (0 điểm) Cộng 14 0.5 0.25 0.25 10.0 15 ... bảo quy tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt * Các mức độ điểm chấm theo HS: - Mức độ tối đa: thực tốt yêu cầu nêu (5,0 điểm) - Mức độ chưa tối đa: thực thi? ??u ý theo yêu cầu (thi? ??u ý trừ... thức: Một đoạn văn từ đến câu II Viết Tiêu chí Nội dung/Mức độ Điểm Đảm bảo cấu trúc văn (theo kiểu yêu cầu đề) 0,5 Xác định vấn đề (cần giải theo yêu cầu đề) 0,5 Tri? ??n khai vấn đề (theo yêu cầu... đề) (Cần chi tiết hóa điểm cho ý cụ thể tri? ??n khai vấn đề thống Hội đồng chấm kiểm tra phải đảm bảo tính linh hoạt khuyến khích tư sáng tạo HS ) 3,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt 0,5 Sáng