Thông tin tài liệu
BUỔI Ngày soạn ÔN TẬP Ngày dạy: Bài TÔI VÀ CÁC BẠN I MUC TIỂU CẰN DAT Kiến thức: - Giúp HS ơn tập hệ thống hóa kiến thức văn truyện đồng thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện ngơi kể thứ Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý Năng lưc -I Năng lực chung- Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo +Năng lực chuyên môn: Năng lực ngôn ngữ (đọc - viết - nói nghe); lực văn học Phẩm chất: - HS hiểu trân trọng tình bạn - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B PHƯƠNG TIÊN VẢ HOC LIÊU l Hoc liêu: - SHS, SGV Ngữ văn - Bộ Kết nối tri thức với sống Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT Nội dung modul 1, 2, tập huấn Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet Thiết bi phương tiên: - Máy chiếu, ti vi kết nối in-tơ-net - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học - Sử dụng ngôn ngữ sáng, lành manh C PHƯƠNG PHAP KĨ THUÁT DAY HOC Phương pháp: Thảo luận nhóm,động não, giải vấn đề, thuyết trình, Kĩ tht: Chia nhóm, đặt câu hỏi, khăn trải bàn D TIÉN TRÌNH DAY HOC THEO CHỪ ĐẺ l Hoat đông : Khởi đông xác đinh nhiêm vu hoc tâp a Mục tiêu: Kết nôi - tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung hoạt động: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: Bl: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập 01: Thời gian: 03 phút Làm việc cá nhân B 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập 01 B3: Báo cáo sản phẩm học tập: - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập - GV có thê gọi sơ HS đọc thuộc lịng văn thơ phần Đọc hiêu vãn B4: Đánh giá, nhận xét KĨ NĂNG NỘI DUNG CỤ THẺ Văn 1: - GV nhận xét, khen biểu dương HS phát biểu , đọc tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập: Văn 2: Văn 3: Thực hành tiếng Việt: KĨ NĂNG NỘI DUNG CỤ THÊ Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: : Bài học đường đời (trích Dế Mèn phiêu lưu kỉ, Tơ Hồi) + Văn 2: Nếu cậu muốn có người bạn (trích Hồng tử bé, Ăng- toan- đo Xanh-tơ Ê-xu-be-ri) + Văn 3: Bắt nạt (Nguyễn Thế Hoàng Linh) Từ đơn, từ phức, nghĩa từ, biện pháp tu từ Kể lại trải nghiệm thân (hình thức văn) Kể lại trải nghiệm thân (hình thức nói ) Hoat đông ôn tâp: Ổn tâp kiến thức a Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức học b Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ơn tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm d Tổ chức thưc hiên hoat đơng Bl: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thức phương pháp hỏi đáp, đàm thoại gợi mở; hoạt động nhóm, - HS trả lời nhanh câu hỏi củaGV đơn vị kiến thức học B2: Thực nhiệm vụ - HS tích cực ừả lời GV khích lệ, động viên B3: Báo cáo sản phẩm - HS trả lời câu hỏi GV - Các HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá, nhận xét 67 - Tìm phân tích chi tiết đặc sắc (được "miêu tả, lời thoại, ) giàu ý ỒN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN nghĩa văn bản, đế rút học sống tình bạn, tình người V _J - Phát tìm thành công phương diện nghệ thuật văn bản: Ngôi kế, cách kể, cách xây dựng nhân vật, câu văn, từ ngữ, phép tu từ - Qua câu chuyện, tác giả gửi đến người đọc thông điệp cho em B ĐỌC HIEU VẺ TRUYỆN ĐỒNG THOẠI A VĂN KIÉNBẢN THỨC CHUNG I Truyện Truyện loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thờiƠN gian, hồnVĂN cảnh BẢN diễn việc TẬP Bài học đường đờỉ II Truyện đồng thoại - Đối tượngV _/ hướng đến: Là truyện viết cho trẻ em,với nhân vật thường lồi hoặcgiả, đồtác vậtphẩm nhân hóa Thế giới truyện đồng thoại tạo dựng không I.vật Tác theoTác quy thựcTên màkhai giàu tưởng tượng Các tác giả truyện đồng thoại giả:luật Tơ tả Hồi: sinhchất Nguyễn Sen sử dụng chim,2014 lời thú ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị -thường Sinh năm 1920,tiếng năm phù :hợp -vàQuê Hà với Nộitâm lí trẻ thơ Cácnhà nhân vừa đặc(truyện tính vốn có lồidài, vật hồi hoặckí,đồtựvật vừa thể Là văn vật lớn,này sáng tácmang nhiềunhững thể loại ngán, truyện truyện), số đặc người đồngNam thoạihiện gầnđại gũiTrong với cổ tích, lượng tác điểm phẩm đạt kỉ lục trongVì nềnvậy văntruyện học Việt giới có nhiều tác truyệnviết ngụcho ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Nguồn chất liệu rộng mở (từ loài phẩm thiếuvànhi cỏTác cây,loài loài viết người đồsĩvật tri- Dê câyvàcầu, cửa, phẩm vật, tiêu biểu chođến thiếu nhi: Võ Bọ vô Ngựa, Lợn,đoàn Đồi ritàu, đá, cánh Chuyện kim, sợiDê ) vật đồng thoại phong phú Sự kết hợp thực nỏ thân, Mènkhiến phiêu nhân lưu kỉ tưởng Táctượng, phẩm:ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện đồng Thủ pháp nhân lưu phóng coi hình thức đặc thù - thoại Tên tác phẩm “Dế mènhóa phiêu kỷ ”đại (1941) loạiloại: này.là truyện đồng thoại dành cho lứa tuổi thiếu nhi -thểThể - Cốt truyện: sựlàkiến chínhcậu qua xếpmn theo vạn trìnhphiêu tự -Cốt truyện: nhângồm vật Dế Mền, trải lưuđịnh: thử có mở đầu, diễn kết Ở thúc thách đầy biến mạo hiểm chặng đường học giúp Dế Mền trưởng thành - Người kể chuyện: nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện Người kể trở thành chàng Dế cao thượng Chúng ta đúc kết kinh nghiệm từ chuyện ngơi thứ nhất, ngơi thứ ba nhân vật Dế Mèn, ngày đàng học sàng khôn - Lời người kể chuyện lời nhân vật Tác phẩm dịch 40 thứ tiếng giới Trong truyện, II Văn III Cách đọc hiểu tác phẩm truyện đồng thoại Xuất xứ: VB chương I truyện “ ” (1941) Cần biết Nhân vật: rõ tên tác phẩm, tên tác giả, tìm hiểu thơng tin liên quan đến tác giả, tác phẩm + Nhân vật chính: Dế Mèn (mọi chi tiết, hình ảnh, việc qua suy nghĩ, Cần hiểu nhân vật tác phẩm (con người), vật (con vật, hành động nhân vật chính, chủ yếu viết nhân vật Dế Mèn, nhân vật khác vật có vai trị làm bật nhân vật Dế Mền) nhân hóa sao) + Nhân-vật phụ: chịkĩCốc, Dế Choắt Đọc câu chuyện ( đoạn trích tác phẩm cần tìm hiểu kĩ tác - Ngôiphẩm: kể: thứ Xưng : “tồi ” để kể việc Việc tác giả sử dụng kể thứ nhất, cho Dếvật Mèn tự kể câucâu chuyện tóm mìnhtắtđãđược khiếnsựcâu chuyện nên chân nhân nào, bốilại cảnh chuyện, việc chính,trở ý nghĩa câu chuyện) Chỉ đặc điểm nhân vật kể qua chi tiết ngoại thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm ừạng, cảm xúc trải qua Đọc- kể tóm tắt Các việc chính: - Miêu tả Dế Mèn: Tả hình dáng, cử chỉ, hành động - Kể học đuờng đời Dế Mền Dế Mền coi thường Dế Choắt Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt Bố cục: phần : từ đầu đến ‘Tôi tưởng tơi tay ghê gớm, đứng đầu thiên hạ rồi”: Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mền : Đoạn lại: Diễn biến câu chuyện học đường đời Dế Mền Đặc sắc nghệ thuật - Là đoạn trích đặc sắc loại truyện đồng thoại; kể chuyện kết hợp với miêu tả sống động - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mền gần gũi với trẻ thơ, miêu tả lồi vật xác, sinh động - Lựa chọn ngơi kể, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc, sử dụng nhiều phép phép tu từ so sánh, nhân hóa đặc sắc Nội dung ý nghĩa: - Vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn Dế Mèn kiêu căng, xốc gây chết Dế Choắt Dế Mèn hối hận rút học cho - Bài học lối sống thân ái, chan hòa; yêu thương giúp đỡ bạn bè; cách ứng xử lễ độ, khiêm nhường; tự chủ; ăn năn hối lỗi trước cử sai lầm 1.1 Nêu vấn đề: giới thiệu tác giả, văn bản, vấn đề bàn luận văn 1.2 Giải vấn đề: Bl: Khái quát văn bản: chủ đề, thể thơ, bố cục văn bản, chủ đề, B2: Phân tích nội dung - nghệ thuật văn theo luận điểm: * Bức chân dung tự họa Dế Mèn Những chi tiết thể ngoại hình, hành động, ngơn ngữ tâm trạng nhân vật Dế Mèn: - Ngoại hình Dế Mèn: Đơi mẫm bóng, vuốt cứng, nhọn hoắt, cánh dài, đen nhánh, râu dài uốn cong, hùng dũng - Hành động De Mèn: Nhai ngoàm ngoạm, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ; đứng oai vệ; quát chị Cào Cào ngụ đầu bờ; thỉnh thoảng, ngứa chân đá cái, ghẹo anh Gọng Vó lẩm láp vừa ngơ ngác đâm lên - Ngôn ngữ Dế Mèn: gọi Dế Choắt “chủ mày ” với giọng điệu khinh khỉnh -Tâm trạng Dế Mèn: hãnh hiện, tự hào cho đẹp, cường tráng giỏi => Qua chi tiết cho thấy Dế Mèn chàng niên trẻ trung, yêu đời, tự tin tự tin mức vẻ bề ngồi sức mạnh dẫn đến kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu => Nghệ thuật: + Kể chuyện kết họp miêu tả; + So sánh, tính từ gợi hình gợi tả (mẫm bổng, nhọn hoắt, bóng mỡ, đen nhánh .) + Từ ngữ xác, sắc cạnh với nhiều động từ (đạp, nhai ) + Giọng văn sôi * Diễn biến câu chuyện Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết thưong tâm Dế Choắt - Dế Choắt nhìn Dế Mèn: xấu xí, ốm yếu, lơi thể qua nhiều chi tiết cách gọi tên, xưng hô, kể nơi ăn chốn ở, ngoại hình Dế Choắt - Lời từ chối Dế Mền Dé Choắt mong muốn giúp đỡ - Thái độ Dế Mèn: Coi thường, khinh khi, nhìn bạn với nhìn trịch thượng -»ích kỉ, hẹp hịi, ngạo mạn, lạnh lùng trước hồn cảnh khốn khó đồng loại * Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt 10 - Diễn biến hành động tâm lí Dế Mèn: lúc đầu huênh hoang trước Dế Choắt; Dế Choắt bị Cốc mổ nằm im thin thít, Cốc bay dám mon men bò khỏi hang - Dế Mèn bỏ mặc bạn bẻ nguy hiểm hèn nhát, không dám nhận lỗi * Bài học đường đòi Dế Mèn - Hậu quả: Gây chết thảm thương cho Dế Choắt (Kẻ phải trực tiếp chịu hậu trò đùa Dế Choắt) + Bị Dế Choắt dạy cho học nhớ đời + Suốt đời phải ân hận lỗi lầm gây - Tâm trạng Dế Mền: thể ân hận, hối lồi Nhận xét: - Nghệ thuật + Miêu tả tâm lí nhân vật sinh động, hợp lí + Việc tác giả sử dụng kể thứ nhất, cho Dế Mèn tự kể lại câu chuyện đà khiến câu chuyện trở nên chân thực, khách quan, nhân vật bộc lộ rõ tâm trạng, cảm xúc trải qua - Đặc điểm nhân vật Dế Mèn: vẻ đẹp ngoại hình chàng dế lớn tính nết cịn kiêu căng, xốc nổi, sau lần ngỗ nghịch dại dột đáng ân hận suốt đời rút học cho b Nhân vật Dế Choắt - ngoại hình Dế Choắt: Chú dế có dáng người gầy gị, dày nghêu “như gã nghiện thuốc phiện ”, “ngán củn đến lưng”, hở mạng sườn “như người cởi trần mặc ảo gi-lê ” - sức khỏe sống Dế Choắt: + Dế Choắt vừa gầy lại ốm yếu, chậm phát triển, lại thêm vẻ xấu xí đơi “bè bè, nặng nề”, râu ria ngắn cũn, cụt cịn có mẩu, mắt Dế Mèn, Dế Choắt lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ + Hang Dế Choắt không sâu dế khác -Về tính cách Dế Choắt: hiền lành, cam phận, lễ phép tôn trọng người - Cảm nhận học mà Dế Choắt dành cho Dế Mèn: + Dế Choắt thiệt mạng cách oan uổng, chết Dế Choắt giúp cho Dế Mèn nhận học nhớ đời + Dế Choắt có lịng vị tha, nhân hậu * Nhận xét: Nghệ thuật miêu tả nhân vật qua ngoại hình, lời nói, sinh động phù hợp, tương phản với nhân vật Dế Mèn Ý nghĩa nhân vật Dế Choắt: Sự xuất Dế Choắt vừa làm rõ tính Dế Mèn, lại vừa giúp cho Dế Mèn nhận thói xấu mình, De 57 “Tỉnh rồi! ”, “Khơng rồi! ”, “Lạy chúa tơi! ” Tơi mơ màng vịng tay bố tôi, đôi mắt đẫm lệ mẹ Mấy ngày sau, tơi khỏe lại bình thường Mẹ tơi kể lại tơi lưỡi hái tử thần nhờ vào Milo Lúc thấy tơi chìm xuống, Milo từ bờ lao xuống dòng nước Cậu ta nhanh nhẹn đẩy vào bờ, không chẳng biết điều tồi tện xảy Cịn đám bạn tơi, mải bơi nên biết tơi bị đuối nước Milo cho tơi vào bờ Sau lần ấy, tình cảm tơi Milo gắn bó Nó trở thành người bạn thân thiết tơi Cịn tơi, tơi khơng u thương nó, mà cịn cảm thấy bên bên người bạn thân thiết, hiểu Những lúc rảnh, tơi thường tắm táp, bắt giận cho Thỉnh thoảng cho dạo Milo khơng trơng nhà, bắt chuột, mà trở thành thành viên gia đình Tơi nhận tình cảm với vật nhỏ bé làm cho sống đầy đủ, ý nghĩa hơn, trọn vẹn Tôi hi vọng, qua trải nghiệm với Milo, người thêm u q lồi chó Bởi chúng bạn tốt người Mọi người chăm sóc, bảo vệ chó (Nhóm GVNĐ soạn) ƠN TẬP NĨI VÀ NGHE: Kể lai môt trải nghiêm thân V _) o NHẮC LẠI LÍ THUYÉT *Các bước thực hành nói nghe: Ke lại trải nghiệm thân Bước 1: Chuẩn bị - Đọc xác định yêu cầu đề bài, lựa chọn trải nghiệm mà em có ấn tưọng sâu sắc người thân (cha, mẹ, ơng, bà, ) Ví dụ: Kể lần em bị ốm, mẹ chăm sóc em - Nhớ lại chi tiết trải nghiệm cảm xúc, suy nghĩ em qua trải nghiệm, - Tìm tư liệu, tranh, ảnh liên quan để minh họa cho trải nghiệm (nếu thấy cần thiết) Bưỏ c 2: Tìm ý, lâp dàn ý - Tìm ý cho kể theo gợi dẫn: 58 + Nêu việc, hành động, tình người thân để lại ấn tượng sâu sắc em + Phát triển ý cách đặt trả lời câu hỏi: Sự việc, tình diễn vào thời gian nào, đâu? Sự việc, tình cụ thể nào? Em có cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ chứng kiến việc đó? Em rút học từ việc, tình đó?; - Lập dàn ý cho kể (có thể sơ đồ tư duy); + Mở đầu: Chào hỏi, giới thiệu người thân việc, tình người thân để lại ấn tượng sâu sắc em Gợi ý: Xin chào thầy cô bạn Tôi tên , học lớp , trường Sau xin kể lại trải nghiệm đáng nhớ đời Trước bắt đầu nói mình, tơi có câu hỏi "Các bạn học sinh dầm mưa cảm lạnh chưa ạ?" (Có thể giao lưu với bạn hỏi lí do, việc buổi cảm lạnh ấy) Bản thân từ trải nghiệm cảm giác không dễ chịu Chuyện .(Lời dẫn vào nói) + Nội dung chính: Lựa chọn xếp ý tìm theo trình tự hợp lí Ví dụ: Với viết kế trải nghiệm mẹ chăm sóc em ốm triển khai theo gợi ý sau: • Nêu lí xuất trải nghiệm: Em bị mưa ướt, người sốt, • Trình bày diễn biến trải nghiệm + Kết thúc: • Phát biếu suy nghĩ lịng người mẹ người • Bày tỏ mong muốn nhận chia sẻ từ người nghe trải nghiệm Bưỏc 3: Thực hành nói nghe - Dựa vào dàn ý thực việc kể lại trải nghiệm đáng nhớ trước tổ lớp - Chú ý bảo đảm nội dung cách kể để câu chuyện trở nên hấp dẫn - Có thể sử dụng thêm tranh ảnh, đạo cụ kết hợp với ngơn ngữ hình thể để nói thêm sinh động hấp dẫn Bước 4: Kiểm tra chỉnh sửa: Nội dung kiểm tra Đat/ chưa đạt • - Kể trải nghiệm theo dàn ý — Sử dụng từ ngữ thể trình tự thời gian diễn biến việc; từ phù hợp để tả chi tiết vật, hành động; 59 - Nói rõ ràng, âm lượng phù hợp, kết hợp lời nói cử chỉ, ánh mắt, điệu bộ, hình ảnh (nếu có sử dụng) Đảm bảo thời gian quy định - Trả lời câu hỏi người nghe (nếu có) Nội dung kiểm tra Đat/ chưa đạt • - Nắm hiểu nội dung trải nghiệm mà bạn kể; -Đưa nhận xét ưu điểm, yếu tố sáng tạo lời kể bạn hay điểm hạn chế bạn -Thái độ ý tôn trọng, nghiêm túc, động viên nghe bạn kể chuyện Mức Mức o BÁO CÁO Mức SẢN1PHẨM : Đe bài: Hãy kể lại cho bạn nghe câu chuyện mà em trải nghiệm có ẩn trảingười thân Nộitrong dung gia trải đình Nội dung trải Bài nói trảitượng sâuNội sắcdung nghiệm sơ sài; nghiệm tương nghiệm chi tiết theo nghiệm đáng nhớ ngườidẫn nói quy chưatrình tự viết đốiở chi theo diễn biến/trình tự hồn thiện) tiếttiết buổi sáng giao HS nhà ^ (10 điểm) (GVđã hướng - tinGV gọitrình bày số HS trình sảntrinh phẩm nói trước lớp động; diễnbày biến tự bàithời gian; xúc - (5 GV cung cấp bảngthời rubric phẩm nói: bày - điểm) gian;đánh ngườigiá sản người nói trình nói trình bày tự tin, có kết hợp tương đối tốt (7 - điểm) Xin chào Cô ban Tôi tên ngôn ngữ thể (9 - 10 điểm) ,hoc lớp , trường Sau xin kể lại trải nghiệm đáng nhớ đời Trước bắt đầu nói mình, tơi có câu hỏi "Các bạn học sinh dầm mưa cảm lạnh chưa ạ?" Khi bạn có cảm xúc nào? Bản thân từ trải nghiệm cảm giác không dễ chịu Sau xin kế lại trải nghiệm đáng nhớ Quả lời hát “Lịng mẹ bao la biển Thái Bình, dạt vơ tận Tình mẹ suốt dịng suối Mẹ người yêu thương, quan tâm lo lắng cho ta hồn cảnh, ln bên cạnh ta dù phút yếu lòng Nhất chứng kiến cảnh mẹ chăm sóc tơi ốm, tơi thấm thìa điều Cơng việc mẹ bận bịu lại bận bị ốm Cơn sốt kéo dài bị cảm nắng, người mệt lả, tồn thân nóng ran, miệng khơ đắng lại Tơi nằm rên ừ cịn mẹ hai chân đánh ríu vào Mẹ vo gạo bắc lên bếp chút cháo, chườm túi đá cho tơi Sau mẹ giúp tơi đo nhiệt độ Chốc chốc, mẹ lại đến sờ vào trán Đôi tay nhẹ nhàng ấm áp Cái khô ráp chai sạn biến đâu rồi, thấy dường đôi bàn tay có sức mạnh diệu kỳ chạm vào da thịt Mẹ đỡ ngồi dậy, kê đầu vào cánh tay, mẹ chăm cho viên thuốc Thấy tơi uống khó khăn mẹ lại động viên: “Ráng uống cho mau lành bệnh cịn đến trường với thầy cơ, bạn bè, cịn nghe mẹ kể chuyện, dạy học chứ?” Dù mệt tơi nhìn thấy nếp quầng thâm mắt mẹ, tóc xịa dính bết vào trán với giọt mồ hôi nhễ nhại Trong đôi mắt dịu hiền ngân ngấn nước mắt Mẹ cho nằm xuống gối, vừa thổi cháo, vừa đút cho Cái hương vị quen thuộc bàn tay nội trợ thường ngày lại ùa Tay mẹ luồn khăn lau mồ hôi dọc sống lưng cho Gió từ tay mẹ lại làm hạ nhiệt cho tơi Lúc này, tơi mong chóng khỏe để ánh mắt mẹ lại cười thật vui học về, “khoe” với mẹ thầy cô khen Nhà nghèo, mẹ lại phải thức 61 khuya dậy sớm tảo tần nên ốm mẹ vất vả nhiều Mẹ xanh xao hao gầy nhiều Tơi lớn khơn từ đơi tay mẹ, lịng yêu thuơng chở che mẹ Sự ấp ủ yêu thuơng mẹ để lại cho bao nghĩ suy mênh mơng, bao la tình mẹ! Tơi ln cầu mong mẹ tơi bình an Và, tơi mong khỏe mạnh để mẹ bớt vất vả tơi Khơng hẳn số chứng ta mẹ chăm sóc, thiệt thịi lớn Vì trân trọng khoảnh khắc bên cạnh mẹ ta cịn bạn Cám ơn Cô bạn láng nghe chia sẻ tôi! Tôi mong nghe chia sẻ bạn trải nghiệm đáng nhớ mình! a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập giáo viên giao b Nội dung: HS làm việc cá nhân hoàn thành đề ôn tập tổng hợp c Sản phẩm: Bài làm hoàn thiện học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Cách 1: GV giao đề ôn tập tổng hợp cho HS HS làm việc nhóm nhỏ theo bàn Cách 2: GV kiểm tra đề tổng hợp 90 phút HS làm việc cá nhân - Thực nhiệm vụ: •••• + HS thực nhiệm vụ + GV quan sát, khích lệ HS - Báo cáo, thảo luận: + GV gọi HS chữa đề theo phần + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến Mức \• Chủ đe^v Nhân • biết Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng số I Tiếng Việt Nêu tác dụng từ láy Phân biệt từ láy với từ ghép Nhận diện Phân biệt so biện sánh với pháp tu từ so biện pháp tu sánh từ khác 1,25 0,75 12,5% 7,5% Nhận biết Hiếu Biết bày tỏ ý nghĩa quan điểm cá phương thức chi tiết/ hình nhân ừước biểu đạt ảnh vấn đề việc khắc thực tiễn mà họa nhân vật văn đặt Nhận biết chủ đề (câu 4) hình ảnh, văn từ ngữ thể nội dung văn Nhận diện đuợc từ đơn, từ ghép, từ láy; nghĩa từ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: II Đọc hiếu văn Số câu Số điểm Tỉ lệ 0,75 1.0% 0,5 5.0 % 0,5 5% 2,0 20% 2,0 20% in.Tập làm văn Biết vận dụng Vận dụng kiến kiến thức kĩ thức kĩ năng chủ đề để viết văn để viết đoạn kể lại trải đáng văn trình bày nghiệm suy nghĩ ý nhớ nghĩa chủ thân đề tình bạn 1 4,0 2,0 20% 40% Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu 60% 13 Số điểm 2,0 1,25 2,75 4,0 10 Tỉ lệ 20% 12,5% 27,5% 40% 100% Tông Phần L Tiếng Viêt ( 2,0 điểm) Câu 1: Từ có tiếng tạo thành từ: A Từ phức c Từ đơn B Từ láy D Từ ghép Câu 2: Trong câu ca dao sau có từ ghép: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” A B Một Ba c Hai D Bốn Câu 3: Từ láy ‘ Lxanh xao ” dùng để tả màu sắc đối tượng: 64 A da người c già B non D trời Câu Đoạn văn: ‘Tổ/ tợn Dám cà khịa với tất bà xóm Khi tơi to tiếng nhịn, khơng đáp lại (Trích De Mèn phiêu lưu kỉ, Tơ Hồi) Từ “tợn” đoạn văn sử dụng với nghĩa là: A Bạo đến mức liều lĩnh, sợ hãi gì, lộ rõ vẻ thách thức B H iền lành c Như nhược D Chỉ khác thường mức độ cao (rét tợn) Câu 5: Câư thơ “Mai sau bể cạn non mòn À tay mẹ cịn hát ru” (Bình Ngun) cụm từ thành ngữ? c bể cạn non mòn Ằ tay mẹ D hát ru A Mai saư B Câu : Câu ca dao sau sử dụng phép tu từ bật: Công cha núi ngất trời, Nghĩa mẹ nước ngồi Biển Đơng Núi cao biển rộng mênh mơng, Cù lao chín chữ ghi lịng ơi! A So sánh c Nhân hóa B Điệp ngữ D Ẩn dụ Câu 7: Tìm câu thơ có phép tu từ so sánh? A Bàn tay mẹ thức đời B À trăng vàng ngủ ngon c Nhĩmg ngơi thức ngồi c hăng mẹ thức chúng ' D Nghẹn ngào thương mẹ nhiều 65 Câu 8: Nhận xét sau không nêu tác dụng phép so sánh đoạn thơ sau là: Những bạn nhút nhát Thì gi thỏ Trồng đáng u đẩy Sao khơng u, lại cịn ? (Trích Bắt nạt, Nguyễn Thế Hoàng Linh) A Nhà thơ thể thái độ gần gũi, tôn trọng yêu mến với em nhỏ Đó cách tác giả bày tỏ thái độ bênh vực với bạn bị bắt nạt B Nhà thơ khuyên nhủ cần phải biết yêu thương, giúp đỡ người yếu đuối, nhút nhát quanh c Thể thái độ lên án, căm ghét hành vi bắt nạt D Làm cho câu thơ thêm gợi hình, gợi cảm, hấp dẫn Phần II Đoc - hiểu văn (2,0 điểm) Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: “Gió bấc thổi ào qua khu rừng vắng Những cành khẳng khiu run lên bần bật Mưa phùn lất phất Bên gốc đa, Thỏ bước ra, tay cầm vải dệt rong Thỏ tìm cách quấn vải lên người cho đỡ rét, vải bị gió lật tung, bay vun vút Thỏ đuổi theo Tấm vải rơi hòng trành ao nước Thỏ vừa đặt chân xuống nước vội co lên Thỏ cố khều đưa chân khơng tới Một Nhím vừa đến Thỏ thấy Nhím liền nói: - Tơi đánh rơi vải khốc! - Thế gay go đấy!Trời rét, khơng có áo khốc chịu sau Nhím nhặt que khều Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên người Thỏ: - Phải may thành áo, kín - Tơi hỏi Ở chẳng có may vá Nhím dáng nghĩ: - Ừ! Muốn may áo phải có kim Tơi thiếu kim Nói xong, Nhím xù lơng Quả nhiên vơ số kim nhím dựng lên nhọn hoắt Nhím rút lơng nhọn, cởi vải Thỏ để may [ ] (“Trích Những áo ẩm, Võ Quảng) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu Khi thấy Thỏ bị rơi áo khốc xuống nước, Nhím có hành động gì? Câu Nội dung cần đạt Phần Tiếng Viêt ( 2,( điểm) Câu c Câu c Câu A Câu A Câu c Câu Câu A c Điểm 2.0 Câu c a Đảm bảo thê thức, dung lượng yêu câu đoạn văn b Xác định nội dung chủ yếu đoạn văn: Vai trị tình bạn song 0,25 0,25 c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn Có thể viết đoạn văn theo hướng 1,0 sau: - Mở đoạn: Dan dắt vấn đề: vai trị tình bạn đời sống Phần II Đoc - hiếu văn (2,0 điểm) Phuơng thức biểu đạt chính: Tự 0.5 0.5 Khi thấy Thỏ bị rơi chiêc áo khốc xuống nuớc, Nhím có hành động - lấy giúp bạn áo khốc bị rơi xuống nuớc, giũ nước, quấn áo lên người cho Thỏ; - nhổ lơng người làm kim để may áo cho bạn (Trả lời đầy đủ: 0.5 đ; Trả lời chi tiết/hình ảnh đáp án: 0.25 Hành đ) động Nhím cho thây: 0.5 - Nhím người bạn nhân hậu, tốt bụng, ln quan tâm săn lịng giúp đỡ bạn bè - Tình bạn vơ tư, sáng Nhím Thỏ. _ Từ đoạn văn trên, em rút cho thơng điệp: - Hãy quan tâm, giúp đỡ người, họ gặp khó khăn - Để xây dựng tình bạn cần chân thành, sáng, khơng toan tính - Tình u thương giúp ta vượt qua khó khăn, gian khổ (HS đưa thơng điệp phù hợp cho điểm, môi thông điệp 0,25, tối đa 0,5đ) _ _ Phân ITT Làm văn ( 6.0 diêm) - Thân đoan: • Tình bạn có ý nghĩa lớn với người + Tình bạn mang đến niềm vui, hạnh phúc + Tình bạn khiến sống trở nên phong phú, đẹp đẽ + Tình bạn giúp ta có thêm niềm tin, nghị lực vượt qua khó khăn, thử thách, giúp người vươn đến thành cơng + Có bạn ta nơi để sẻ chia yêu thương, vui buồn (HS biết dùng vài dẫn chứng văn học hay thực tế để làm rõ vai trị tình bạn) + Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề, liên hệ d Sáng tạo: Cách diên đạt độc đáo, có cảm nghĩ riêng, sâu sắc e Chỉnh tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chỉnh tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt a Đảm bảo cẩu trúc văn tự (có sử dụng yếu tổ miêu tả, biểu cảm): Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết Mở 0,25 0,25 0.5 giới thiệu trải nghiêm Thân kể lại diễn biến trải nghiệm theo trình tự hợp lí; Kết phát biểu suy nghĩ người thân, bày tỏ tình cảm thân b Xác định yêu cầu viêt: Kê lại trải nghiệm đáng nhớ người thân c Triển khai viết: Có thể triển khai theo hướng sau: • Nêu lí xuất trải nghiệm: • Trình bày diễn biến trải nghiệm: + Thời gian, địa điểm + Ngoại hình, tâm trạng, ngơn ngữ cử chỉ, thái độ người thân + Tình cảm, cảm xúc em trước tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc, người thân d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc e Chỉnh tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt 0,5 0,25 68 a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để vận dụng vào giải nhiệm vụ học tập khác b Nội dung: HS làm việc cá nhân c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bl: GV giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hoàn thành đề đọc hiểu sau: o Bài tập vận dụng: Đề 1: • • Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) kể lại việc đoạn trích Bài học đường đời băng lời nhân vật em tự chọn Đề 2: Tưởng tượng viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) miêu tả cảm xúc nhân vật cáo sau từ biệt hoàng tử bé B2: Thực nhiệm vụ: HS nhà hoàn thảnh cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận! + GỴ gọi HS lên chữa bài, + Tổ chức trao đổi, thảo luận tiết học sau B4: Kết luận, đánh giá Gợi ý làm Đề 2: Yêu cầu: Yêu cầu nội dung: kể lại việc đoạn trích Bài học đường đời lời nhân vật em tự chọn - Yêu cầu hình thức: đoạn văn 5-7 câu Các bước tiến hành viết đoạn văn: a Tìm ý Xác định việc cụ thể đoạn trích: Ví dụ Dế Choắt nhờ Dế Mèn đào giúp hang Xác định người kể: Dế Choắt - kể thứ Lời kể, miêu tả việc thay đổi Giọng kể (Dế Choắt) khiêm tốn, nhẹ nhàng, tha thiết Xác định nhân vật việc định kể: tên, đặc điểm, tính cách, hồn 69 b Lập dàn ý Sắp xếp ý theo trình tự cảm xúc thành dàn ý gồm phần: *MỞ đoạn: Hoàn cảnh xuất việc: Dế Mèn sang nhà chơi, anh chê hang nông, nguy hiếm, liền lên tiếng nhờ anh * Thân đoạn: Kể lại trình Dế Choắt nhờ Dế Mèn đào giúp hang Kể suy nghĩ trước nhờ Dế Mèn Dế Choắt (tại lại nhờ Dế Mèn mà không nhờ người khác) - Lời nhờ - Ke thái độ, hành động Dế Mèn nghe lời đề nghị * Kết đoạn: Cảm nghĩ sau bị Dế Mèn từ chối c Viết đoạn văn: Đoạn văn tham khảo: Một hôm, Dế Mèn sang nhà chơi, anh chê hang nông, nguy hiểm, đánh liều lên tiếng nhờ anh (1) Tôi biết Dế Mèn người anh có tính hay khoe khoang chút, anh có sức vóc, lại nhanh nhẹn, tơi ốm yếu, anh thương (2) Tôi ngỏ lời: “ Hay anh nghĩ thương em anh đào giúp em ngách sang bên nhà anh, có đứa bắt nạt, em chạy sang anh ” (3) Tơi chưa nói hết câu, anh Dế Mèn “Híc!” tiếng, anh xì rõ dài từ chối, (4) Tôi ngồi im lặng, cố gắng thở sâu hơn, để đờ ngột ngạt, vừa tủi thân, vừa mệt đêm qua tơi khó thở suốt đêm (5) Anh khơng giúp tơi, có lẽ việc đào hang vất vả, tơi giúp anh việc đâu (6) Tính ra, tơi phận yếu, nhờ vả việc nặng nhọc gây khó dễ cho anh sao? Đề 2: Yêu cầu: nội dung: Miêu tả cảm xúc nhân vật cáo sau từ biệt hoàng tử bé, thơng qua trí tưởng tượng, học sinh sáng tạo tiếp văn - Đoạn văn giới hạn số câu: khoảng 5-7 câu Các bước tiến hành - Hình dung, tưởng tượng bối cảnh việc: Cáo nhớ hồng tử bé Miêu tả cảm xúc cáo thơng qua: ý nghĩ mái tóc, bước chân hồng tử bé Cảm nhận gần gũi ấm áp - Viết Tạm biệt hoàng tử bé, cáo đứng lặng hồi lâu, nhìn theo bóng dáng nhỏ bé hồng tử xa dần hẳn (1) Trước mắt cáo bây giờ, cánh đồng lúa mì vàng óng, cáo khơng khóc, 11Ĩ khẽ mỉm cười nghĩ đến mái tóc vàng hồng tử bé (2) Nó láng nghe tim 11Ĩ đạp rộn ràng, tự nhủ, hồng tử trái tim (3) Trái tim nhở 70 Con cáo bước nhẹ nhàng, lắng nghe tiếng gió thoảng qua, cảm giác gần gũi tiếng bước chân hoàng tử bé ban nãy, hạnh phúc nhận tình bạn khiến người ta thấy đời đẹp đẽ biết bao! GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học ... trọng tình bạn - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B PHƯƠNG TIÊN VẢ HOC LIÊU l Hoc liêu: - SHS, SGV Ngữ văn - Bộ Kết nối tri thức với sống Nội dung công văn 5 512 /BGD-ĐT Nội dung modul 1, 2, tập huấn Một... tẻ, bánh voi, bánh khoai, bánh khúc, bánh đậu xanh, bảnh nướng, bảnh xốp, bánh bèo, bánh cốm, bánh tôm a) Chỉ chất liệu để làm ăn, ví dụ: bánh nếp b) Chỉ cách chế biến ăn, ví dụ: bảnh rán c)... ăn, ví dụ: bánh dẻo d) Chỉ hình dáng ăn, ví dụ: bánh gối Bài làm; a) Chỉ chất liệu để làm ăn: bánh tẻ, bánh khoai, bánh khúc (xôi khúc ->làm từ rau khúc), bánh đậu xanh, bánh com, bánh tơm b)
Ngày đăng: 16/02/2022, 20:38
Xem thêm:
