Đang tải... (xem toàn văn)
Trường ............Giáo viên: ............Lớp: 2A...Tuần: 1 – Tiết: 1 + 2 Thứ........ ngày..... tháng…. năm ……KẾ HOẠCH DẠY HỌCMÔN: TIẾNG VIỆTBài 1: Tôi là học sinh lớp 2Tập đọc: Tôi là học sinh lớp 2I. MụC TIÊU:Sau bài học, HS: Kiến thức, kĩ năng1. a. Đọc đúng các tiếng có âm dễ lẫn do ảnh hưởng của phát âm địa phương. Bước đầubiết đọc đúng lời kể chuyện và lời nói trực tiếp của nhân vật được đặt trong dấu ngoặc kép với ngữ điệu phù hợp. b. Nhận biết được các sự việc trong câu chuyện Tôi là học sinh lớp 2. Hiểu được cảm xúc háo hức, vui vẻ của bạn học sinh trong ngày khai giảng năm học lớp 2. 2. Biết viết chữ viết hoa A (chữ cỡ vừa và cỡ nhỏ); viết câu ứng dụng Ánh nắng tràn ngập sân trường. 3. Nhận biết được các sự việc trong tranh minh hoạ về kì nghỉ hè của các bạn nhỏ; nói được điều đáng nhớ trong kì nghỉ hè của mình. Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết nghỉ hơi sau các dấu chấm, dấu phẩy giữa các cụm từ. Trả lời được các câu hỏi. Hiểu và nắm được nội dung chính của bài.II. Đồ DÙNG DạY HọC:1. Giáo viên: Laptop; máy chiếu; clip, slide tranh minh họa, ...+ Cách đọc hiểu thể loại truyện tự sự. Chú ý cách đọc lời người kể chuyện theo ngôi thứ nhất và cách chuyển đổi giọng đọc lời nhân vật theo lời dẫn trực tiếp. + Sưu tầm tranh ảnh về các hoạt động của trẻ em trong kì nghỉ hè để HS tham khảo trong phần Nói và nghe.+ Mẫu chữ viết hoa A.2. Học sinh: SHS, vở Tập viết 2 tập 1, bảng con, ...III. CÁC HOạT ĐộNG DạY VÀ HọC:TIẾT 1: LUYỆN ĐỌCTGND các hoạt động dạy họcHoạt động của giáo viênHoạt động của học sinh328105421. Khởi động Giới thiệu bài2. Đọc văn bảna. Đọc mẫub. Chia đoạnc. Đọc đoạnd. Đọc toàn văn bản Củng cố GV chiếu đoạn phim có hình ảnh lớp những ngày đầu đi học trên nền nhạc bài “Ngày đầu tiên đi học”.+ Cảm xúc của em ngày đầu đi học thế nào? GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, thấy được hình ảnh ngôi trường, cảnh HS nô đùa, cảnh phụ huynh dắt tay con đến trường. GV dẫn dắt: Năm nay các em đã lên lớp 2, là anh chị của các em học sinh lớp 1. Quang cảnh ngày khai trường, ngày đầu đến lớp đã trở nên quen thuộc với các em, không còn bỡ ngỡ như năm ngoái nữa. Đây là bài học trong chủ điểm Em lớn lên từng ngày mở đầu môn Tiếng Việt học kì 1, lớp 2 sẽ giúp các em hiểu: mỗi ngày đến trường là một ngày vui, là mỗi ngày em học được bao điều mới lạ để em lớn khôn. GV dẫn dắt vào bài đọc bằng cách cho HS trả lời một số câu hỏi gợi ý: + Em đã chuẩn bị những gì để đón ngày khai giảng? (đồ dùng học tập, trang phục,...) + Em chuẩn bị một mình hay có ai giúp em?+ Em cảm thấy như thế nào khi chuẩn bị cho ngày khai giảng? GV mời 2 3 HS nói về những việc mình đã chuẩn bị cho ngày khai giảng. GV nhận xét, chuyển ý giới thiệu bài.GV giới thiệu về bài đọc: Các em ạ, có một câu chuyện kể về một bạn học sinh lớp 2 rất háo hức đón ngày khai trường. Chúng ta cùng nghe bạn kể lại nhé GV ghi đề bài: Tôi là học sinh lớp 2. GV đọc mẫu toàn VB, rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng, dừng hơi lâu hơn sau mỗi đoạn. GV hướng dẫn cách đọc lời của nhân vật được đặt trong dấu ngoặc kép. GV HD HS chia đoạn.+ Bài này được chia làm mấy đoạn? GV cùng HS thống nhất. GV chia nhóm để HS thảo luận, cử đại diện đọc đoạn bất kì theo yc của GV. GV: Sau khi đọc, em thấy tiếng, từ nào khó đọc? GV cho HS nêu một số từ ngữ dễ phát âm nhầm do ảnh hưởng của tiếng địa phương. GV đọc mẫu từ khó. Yêu cầu HS đọc từ khó. GV đưa câu dài và hướng dẫn HS ngắt nghỉ hơi đúng và luyện đọc. GV nghe và chỉnh sửa cách phát âm, cách ngắt nghỉ hơi cho HS. Gọi 3 HS đọc nối tiếp đoạn. GV lắng nghe và sửa sai cho HS. GV hướng dẫn HS hiểu nghĩa của từ ngữ đã chú giải trong mục Từ ngữ. GV đưa thêm những từ ngữ có thể khó đối với HS. Em hãy nói câu có chứa từ ngữ háo hức. GV HD luyện đọc theo nhóm. GV giúp đỡ HS trong các nhóm gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ. GV tổ chức cho HS đọc thi đua. GV hướng dẫn HS nhập vai mình là nhân vật Nam, thể hiện giọng vui vẻ hào hứng. Gọi HS đọc toàn VB. GV cùng HS nhận xét, sửa lỗi phát âm (nếu có).+ Hôm nay, em đã học những nội dung gì? GV tóm tắt nội dung chính.+ Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không? GV tiếp nhận ý kiến. GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS. HS xem và hát theo.+ HS trả lời theo cảm nhận của mình. HS quan sát tranh minh hoạ. HS thảo luận nhóm 2.+ Em đã cùng mẹ mua ba lô mới, đồng phục mới…+ Em được mẹ chuẩn bị cho.+ Em có cảm giác rất hồi hộp, phấn khởi,...+ Em thấy vui và háo hức… Đại diện các nhóm chia sẻ, các nhóm khác nhận xét bổ sung. HS lắng nghe. HS nhắc lại, mở vở ghi đề bài. HS lắng nghe. Đọc lời của nhân vật với giọng nhanh, thể hiện cảm xúc phấn khích, vội vàng. HS chia đoạn theo ý hiểu. Lớp lắng nghe và đánh dấu vào sách. Bài được chia làm 3 đoạn:+ Đoạn 1: Từ đầu đến “sớm nhất lớp”.+ Đoạn 2: Từ “Tôi háo hức”… đến “cùng các bạn”.+ Đoạn 3: phần còn lại. HS thảo luận, cử đại diện. HS đọc nối tiếp đoạn lần 1. HS nêu từ tiếng khó đọc mà mình vừa tìm.+VD: loáng, rối rít, ríu rít, rụt rè, níu, vùng dậy. HS luyện đọc từ ngữ khó.vừa tìm (CN, nhóm, ĐT). HS luyện đọc câu dài.VD: Nhưng vừa đến cổng trường, tôi đã thấy mấy bạn cùng lớp đang ríu rít nói cười ở trong sân.+ Ngay cạnh chúng tôi, mấy em lớp 1 đang rụt rè níu chặt tay bố mẹ, thật giống tôi năm ngoái. 3 – 4 HS đọc câu. HS nhận xét và đánh giá mình, đánh giá bạn. HS đọc nối tiếp đoạn (lượt 23). HS cùng GV nhận xét, đánh giá. HS lắng nghe, tự chỉnh sửa cho đúng. HS đọc giải nghĩa từ trong sách học sinh.+ loáng (một cái): rất nhanh+ níu: nắm lấy và kéo lại+ lớn bổng: lớn nhanh và vượt hẳn lên+ tủm tỉm: kiểu cười không mở miệng, chỉ cử động môi một cách kín đáo+ háo hức: vui sướng nghĩ đến và nóng lòng chờ đợi một điều hay, vui sắp tới + ríu rít: từ diễn tả cảnh trẻ em tụ tập cười nói rộn ràng như bầy chim; + rụt rè: tỏ ra e dè, không mạnh dạn làm gì đóVD: Em háo hức mong chờ ngày khai trường. Từng nhóm 3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn trong nhóm (như 3 HS đã làm mẫu trước lớp). HS góp ý cho nhau. HS đọc thi đua giữa các nhóm 2HS nhập vai và đọc theo lời nhân vật. 12HS đọc toàn bài. HS nhận xét và đánh giá. HS nêu nội dung đã học. HS nêu cảm nhận sau tiết học. HS lắng nghe.
Trường Thứ ngày tháng… năm …… KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TIẾNG VIỆT Bài 1: Tơi học sinh lớp Tập đọc: Tôi học sinh lớp Giáo viên: Lớp: 2A Tuần: – Tiết: + I MỤC TIÊU: Sau học, HS: * Kiến thức, kĩ a Đọc tiếng có âm dễ lẫn ảnh hưởng phát âm địa phương Bước đầu biết đọc lời kể chuyện lời nói trực tiếp nhân vật đặt dấu ngoặc kép với ngữ điệu phù hợp b Nhận biết việc câu chuyện Tôi học sinh lớp Hiểu cảm xúc háo hức, vui vẻ bạn học sinh ngày khai giảng năm học lớp 2 Biết viết chữ viết hoa A (chữ cỡ vừa cỡ nhỏ); viết câu ứng dụng Ánh nắng tràn ngập sân trường Nhận biết việc tranh minh hoạ kì nghỉ hè bạn nhỏ; nói điều đáng nhớ kì nghỉ hè - Đọc đúng, rõ ràng tồn bài, biết nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Trả lời câu hỏi Hiểu nắm nội dung II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Laptop; máy chiếu; clip, slide tranh minh họa, + Cách đọc - hiểu thể loại truyện tự Chú ý cách đọc lời người kể chuyện theo thứ cách chuyển đổi giọng đọc lời nhân vật theo lời dẫn trực tiếp + Sưu tầm tranh ảnh hoạt động trẻ em kì nghỉ hè để HS tham khảo phần Nói nghe + Mẫu chữ viết hoa A Học sinh: SHS, Tập viết tập 1, bảng con, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TIẾT 1: LUYỆN ĐỌC TG ND hoạt động dạy học Khởi động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV chiếu đoạn phim có hình ảnh - HS xem hát theo lớp ngày đầu học nhạc “Ngày học” + Cảm xúc em ngày đầu học nào? + HS trả lời theo cảm nhận - GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, thấy hình ảnh ngơi - HS quan sát tranh minh trường, cảnh HS nô đùa, cảnh phụ hoạ huynh dắt tay đến trường * Giới thiệu - GV dẫn dắt: Năm em lên lớp 2, anh chị em học sinh lớp Quang cảnh ngày khai trường, ngày đầu đến lớp trở nên quen thuộc với em, khơng cịn bỡ ngỡ năm ngoái Đây học chủ điểm Em lớn lên ngày mở đầu môn Tiếng Việt học kì 1, lớp giúp em hiểu: ngày đến trường ngày vui, ngày em học bao điều lạ để em lớn khôn - GV dẫn dắt vào đọc cách cho HS trả lời số câu hỏi gợi ý: - HS thảo luận nhóm 2 Đọc văn + Em chuẩn bị để đón ngày khai giảng? (đồ dùng học tập, a Đọc mẫu + Em mẹ mua ba trang phục, ) lô mới, đồng phục mới… + Em chuẩn bị hay có + Em mẹ chuẩn bị giúp em? cho + Em cảm thấy + Em có cảm giác hồi chuẩn bị cho ngày khai giảng? hộp, phấn khởi, + Em thấy vui háo - GV mời - HS nói hức… việc chuẩn bị cho ngày - Đại diện nhóm chia khai giảng sẻ, nhóm khác nhận - GV nhận xét, chuyển ý giới thiệu xét bổ sung - HS lắng nghe GV giới thiệu đọc: Các em ạ, có câu chuyện kể bạn học sinh lớp háo hức đón ngày khai trường Chúng ta nghe bạn kể lại nhé! - GV ghi đề bài: Tôi học sinh lớp - HS nhắc lại, mở ghi đề - GV đọc mẫu toàn VB, rõ ràng, ngắt nghỉ đúng, dừng lâu - HS lắng nghe sau đoạn - GV hướng dẫn cách đọc lời - Đọc lời nhân vật với nhân vật đặt dấu ngoặc giọng nhanh, thể cảm kép xúc phấn khích, vội vàng - GV HD HS chia đoạn + Bài chia làm - HS chia đoạn theo ý đoạn? hiểu - GV HS thống - Lớp lắng nghe đánh dấu vào sách - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến “sớm lớp” + Đoạn 2: Từ “Tôi háo hức”… đến “cùng bạn” b Chia đoạn 10 + Đoạn 3: phần cịn lại - GV chia nhóm để HS thảo luận, - HS thảo luận, cử đại cử đại diện đọc đoạn theo y/c diện GV - HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV: Sau đọc, em thấy tiếng, từ khó đọc? - HS nêu từ tiếng khó đọc - GV cho HS nêu số từ ngữ dễ mà vừa tìm phát âm nhầm ảnh hưởng +VD: lống, rối rít, ríu rít, tiếng địa phương rụt rè, níu, vùng dậy - HS luyện đọc từ ngữ - GV đọc mẫu từ khó Yêu cầu HS khó.vừa tìm (CN, nhóm, ĐT) đọc từ khó - HS luyện đọc câu dài - GV đưa câu dài hướng dẫn HS VD: Nhưng vừa đến cổng trường, thấy ngắt nghỉ luyện đọc bạn lớp ríu rít nói cười/ sân + Ngay cạnh chúng tôi,/ em lớp 1/ rụt rè/ níu chặt tay bố mẹ, thật giống tơi năm ngối - – HS đọc câu c Đọc đoạn - HS nhận xét đánh giá - GV nghe chỉnh sửa cách phát mình, đánh giá bạn âm, cách ngắt nghỉ cho HS - HS đọc nối tiếp đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn (lượt 2-3) - GV lắng nghe sửa sai cho HS - HS GV nhận xét, đánh giá - GV hướng dẫn HS hiểu nghĩa - HS lắng nghe, tự chỉnh từ ngữ giải mục Từ sửa cho ngữ - HS đọc giải nghĩa từ sách học sinh + loáng (một cái): nhanh - GV đưa thêm từ ngữ + níu: nắm lấy kéo lại khó HS + lớn bổng: lớn nhanh vượt hẳn lên + tủm tỉm: kiểu cười không mở miệng, cử động mơi cách kín đáo - Em nói câu có chứa từ ngữ + háo hức: vui sướng nghĩ háo hức đến nóng lòng chờ đợi điều hay, vui tới + ríu rít: từ diễn tả cảnh trẻ em tụ tập cười nói rộn ràng bầy chim; + rụt rè: tỏ e dè, khơng mạnh dạn làm d Đọc toàn văn - GV HD luyện đọc theo nhóm VD: Em háo hức mong chờ ngày khai trường - Từng nhóm HS đọc nối tiếp đoạn nhóm - GV giúp đỡ HS nhóm (như HS làm mẫu gặp khó khăn đọc bài, tuyên trước lớp) dương HS đọc tiến - HS góp ý cho - GV tổ chức cho HS đọc thi đua - HS đọc thi đua - GV hướng dẫn HS nhập vai nhóm nhân vật Nam, thể giọng vui - 2HS nhập vai đọc theo vẻ hào hứng lời nhân vật - Gọi HS đọc toàn VB * Củng cố - GV HS nhận xét, sửa lỗi - 1-2HS đọc toàn phát âm (nếu có) - HS nhận xét đánh giá + Hơm nay, em học nội - HS nêu nội dung học - HS nêu cảm nhận sau tiết dung gì? học - GV tóm tắt nội dung + Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận hay ý kiến khơng? - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động - HS lắng nghe viên HS TIẾT 2: TÌM HIỂU BÀI * Ơn tập -Học sinh vận động chỗ khởi động Trả lời câu - GV cho HS đọc lại toàn hỏi * HS hát tập thể Đi học - 1-2HS đọc Tôi học sinh lớp - HS đọc câu hỏi xác - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội định yêu cầu dung trả lời câu hỏi theo hình thức hoạt động nhóm - HS đọc lại đoạn + GV nêu câu hỏi, yêu cầu nhóm thảo luận nhóm để nêu - HS làm việc nhóm câu trả lời 1HS đọc to câu hỏi, bạn trao đổi - GV cho HS đọc lại đoạn trả lời cho câu hỏi + Đáp án: a, b, c Câu Những chi tiết cho thấy bạn nhỏ háo hức đến trường - Từng em nêu ý kiến vào ngày khai giảng: mình, nhóm góp ý a vùng dậy - Cả nhóm thống lựa chọn đáp án b muốn đến sớm lớp c chuẩn bị nhanh d thấy lớn bổng lên - GV HS nhận xét - GV HS thống đáp án - GV khen nhóm tích cực - Đại diện nhóm báo cáo kết (Một nhóm nêu câu hỏi, nhóm trả lời đổi lại) - Nhóm khác nhận xét, đánh giá trao đổi tìm đáp án - Nếu HS trả lời câu hỏi nhanh, GV mở rộng câu hỏi: + Em có cảm xúc đến trường vào ngày khai giảng? - GV chốt ý, chuyển câu hỏi Câu Bạn có thực mong muốn đến sớm lớp khơng? Vì sao? - GV tổ chức HS làm việc lớp - GV HS thống đáp án - HS nêu theo cảm xúc thật - GV HS nhận xét Câu Bạn nhận thay đổi lên lớp 2? - GV nêu câu hỏi, HS tìm câu trả lời - 1HS đọc câu hỏi - HS xác định yêu cầu + GV HS nhận xét thống đáp án - GV mở rộng câu hỏi liên hệ thân: + Các em thấy có khác so với em vào lớp 1? + Các em thấy có khác so với em lớp 1? - HS làm việc chung lớp - HS đọc lại đoạn 2, lớp đọc thầm đoạn - Một số (2 - HS trả lời câu hỏi) + Bạn không thực mong muốn bạn khác muốn đến sớm nhiều bạn đến trước bạn - HS nhận xét, góp ý cho bạn - GV HS nhận xét đánh giá thi đua - 1HS đọc câu hỏi - HS xác định yêu cầu 10 12 - GV cho HS đọc diễn cảm - HS làm việc chung Luyện đọc - GV lắng nghe sửa chữa cho HS lớp lại (nếu có) - - HS trả lời câu hỏi + Bạn thấy lớn - GV tổ chức cho HS làm việc theo bổng lên nhóm - HS nhận xét, góp ý cho Luyện tập Câu Từ nói bạn theo văn em lớp ngày khai trường? đọc a ngạc nhiên b háo hức c rụt rè - Gợi ý: Điểm khác biệt có - GV HS thống đáp án thể tính cách thân (tự tin, nhanh nhẹn (đáp án c) hơn), học tập (đã biết đọc, Câu Thực yêu cầu sau: biết viết/ đọc viết trôi a Nói lời chào tạm biệt mẹ trước chảy), quan hệ bạn bè đến trường (nhiều bạn bè hơn, biết tất bạn lớp, có - Tổ chức làm việc lớp: + GV mời - HS nói lời chào bạn thân lớp, ), tạm biệt mẹ trước đến tình cảm với thầy (u q thầy cơ), tình cảm trường với trường lớp (biết tất + GV lớp góp ý khu vực trường, - GV hướng dẫn HS luyện tập theo nhớ vị trí lớp học, cặp/ nhóm - HS liên hệ thân + GV động viên HS đưa cách - HS nhận xét, góp ý cho nói lời chào tạm biệt khác bạn + GV khuyến khích HS mở rộng thêm tình khác để nói lời tạm biệt mẹ - HS lắng nghe - 1-2 HS đọc lại b Nói lời chào thầy, cô giáo - Cả lớp đọc thầm theo đến lớp - GV tổ chức làm việc lớp: - HS làm việc theo nhóm + GV mời HS đóng vai đóng vai thầy/ giáo, đóng vai HS - GV lớp góp ý - Từng HS nêu đáp án lí lựa chọn đáp án - Đại diện nhóm nêu kết - HS nhận xét bổ sung ý kiến - - HS nói lời chào tạm biệt mẹ trước đến trường VD: Con chào mẹ, học - HS làm việc theo cặp đơi + Từng em đóng vai để nói lời chào tạm biệt mẹ trước đến trường VD: Con chào mẹ ạ, học chiều mẹ VD: Chào tạm biệt mẹ công tác (Con chào mẹ ạ, mẹ sớm với mẹ nhé), chào tạm biệt mẹ để quê với ông bà (Con chào mẹ, gọi điện cho mẹ ngày nhé), ) - HS nhận xét bổ sung ý kiến - HS đóng vai đóng vai thầy/ giáo, đóng vai HS - HS nói lời chào với thầy, giáo đến lớp VD: Em chào thầy/cô + Hơm nay, em học nội dung gì? * Củng cố - GV tóm tắt nội dung - HS nhận xét bổ sung ý kiến - HS nêu nội dung học + Sau học xong hôm nay, - HS nêu cảm nhận sau tiết em có cảm nhận hay ý kiến học không? - HS lắng nghe - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS Điều chỉnh sau tiết dạy(nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học FPT Cầu Giấy Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền Lớp: 2A Tuần: 10 – Tiết: 107 Thứ ngày tháng… năm 2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN: TIẾNG VIỆT Bài 18: Tớ nhớ cậu Chính tả nghe – viết: Tớ nhớ cậu Phân biệt c/k; iêu/ươu; en/eng I MỤC TIÊU: - Nghe - viết tả Tớ nhớ cậu; - Trình bày đoạn văn, biết viết hoa chữ đầu câu, sau dấu chấm Làm tập tả phân biệt c/k, iêu/ươu, en/eng - Rèn kĩ viết chữ chuẩn mẫu, - Biết vận dụng kiến thức học vào việc ghi chép học tập hàng ngày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Laptop; máy chiếu; clip, slide tranh minh họa (tranh minh hoạ nội dung tả) Phiếu học tập cho tập tả Học sinh: Vở Chính tả, BTTV III Các hoạt động dạy học: TG 2’ ND hoạt động dạy học * Khởi động * Hoạt 18’ động Nghe - viết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV tổ chức cho HS hát đầu * Lớp hát vận động theo hát Em tập viết - GV KT đồ dùng, sách HS - GV đọc đoạn nghe – viết (lưu ý đọc tiếng HS dễ viết sai - GV HDHS tìm hiểu nhanh nội dung đoạn viết: + Khi chia tay sóc, kiến cảm thấy nào? - HS nghe quan sát đoạn viết SHS - hai khổ cuối thơ) + - HS đọc lại đoạn văn nghe viết + Kiến cảm thấy buồn nhớ sóc * GV hướng dẫn HS phát + Những chữ đầu câu viết hoa tượng tả: + Đoạn thơ có chữ viết - HS phát chữ dễ viết sai hoa? + Đoạn thơ có chữ dễ viết sai? - HS viết nháp số chữ dễ viết GV chủ động đưa chữ dễ viết sai HS chưa phát + Khi viết đoạn văn, cần viết nào? - GV đọc to, rõ ràng, tốc độ vừa phải (quan sát HS viết để xác định tốc độ), cụm từ đọc – lần - GV đọc sốt lỗi tả sai VD: trang sách, sao, lửa, giấy… + Cách trình bày đoạn văn, thụt đầu dòng chữ, viết hoa chữ - HS nghe - viết vào tả - HS nghe soát lỗi: + Lần 1: HS nghe soát lỗi, dùng bút mực bổ sung dấu thanh, dấu câu (nếu có) - GV chấm số HS - GV nhận xét viết HS Trưng bày số viết đẹp 8’ 6’ * Hoạt động Làm tập Tìm từ ngữ có tiếng bắt đầu choặc k gọi tên vật hình * Hoạt động Làm tập Chọn câu cột A phù hợp với ý cột B Nói tên dấu câu đặt cuối + Lần 2: HS đổi soát lỗi cho nhau, dùng bút chì gạch chân chữ viết sai (nếu có) - HS quan sát viết đẹp bạn - GV nêu tập - GVHDHS nắm vững yêu cầu - GV cho HS quan sát tranh (con cua, cơng, kì đà, kiến) - HS đọc yêu cầu tập - HS quan sát tranh (con cua, cơng, kì đà, kiến) - HS làm việc cá nhân, tìm viết vào tiếng bắt đầu c k - GV dán lên bảng tờ phiếu gọi tên vật tranh tranh, phát bút mời HS - HS làm vào Vở tập thi làm - GVvà HS nhận xét, chốt đáp án: cua, cơng, kì đà, kiến - GV nêu tập - GVHDHS nắm vững yêu cầu - HS làm việc theo cặp: + HS đọc yêu cầu - GV Chọn a a Chọn tiếng chứa iêu đơu + HS thảo luận, chọn tiếng có vần câu thay cho ô vuông iêu đơu ngoặc đơn thay cho vng Sau viết tiếng tìm + GV chiếu đoạn văn cần hồn chỉnh lên bảng mời HS đọc vào phiếu học tập vào yêu cầu (đọc từ ngoặc + - HS lên bảng chữa tập đơn) + Cả lớp nhận xét - GV mời - HS lên bảng chữa * Củng cố, tập dặn dò - GV HS chốt đáp án: từ điền theo thứ tự ô vuông đoạn văn nhiều, hươu, khướu 1’ - GV nhận xét số - HS nêu cảm nhận - Hơm nay, em học nội dung gì? - GV tóm tắt nội dung - Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận hay ý kiến khơng? - HS lắng nghe - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS Điều chỉnh sau tiết dạy(nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học FPT Cầu Giấy Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền Lớp: 2A Tuần: 10 - Tiết: 108 Thứ ngày tháng… năm 2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: TIẾNG VIỆT Bài 16: Tớ nhớ cậu LTVC: Mở rộng vốn từ tình cảm bạn bè; Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than I.MỤC TIÊU: - Tìm từ ngữ tình cảm bạn bè (BT1) - Chọn từ ngoặc đơn thay cho ô vuông để hoàn thành đoạn văn (BT2) - Nối câu với ý tương ứng điền dấu câu thích hợp (BT3) - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ lực văn học việc kể hoạt động người gần gũi với trải nghiệm HS Biết trân trọng, gìn giữ tình cảm bạn bè II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Laptop; máy chiếu; clip, slide tranh minh họa (tranh minh hoạ nội dung tập) Phiếu học tập luyện tập từ câu Học sinh: HS: SHS; VBTTV, nháp, Tập viết tập 1, bảng con, III Các hoạt động dạy học: TG 3’ ND hoạt Hoạt động giáo viên động dạy học * Khởi động * Khởi động Hoạt động học sinh - GV tổ chức cho HS vận động theo - HS hát vận động theo hát: hát Sách bút thân yêu 10’ * Hoạt động Làm tập - GV kết nối vào - HS ghi vào - GV nêu tập - HS đọc yêu cầu tập SHS - GV hướng dẫn HS nắm yêu cầu Tìm từ ngữ tập - HS làm việc theo nhóm tình cảm - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm + Các nhóm viết vào thẻ từ bạn bè ngữ tìm + Nối tiếp tìm từ ngữ tình cảm bạn bè viết vào thẻ từ VD: thân thiết, gắn bó, chia sẻ, quý mến, giận dỗi, - GV theo dõi nhóm hoạt động - GV chốt: từ ngữ em tìm gồm thân, q, mến, thân thiết, gắn bó, chia sẻ, quý mến, giận dỗi, Trong từ ngữ đó, có từ ngữ hành động như: giúp đỡ, chia sẻ Có từ ngữ thể tình cảm: thân, quý, mến, thân thiết, quý mến 7’ - GV khen ngợi nhóm tìm nhiều từ ngữ (tìm đúng, nhanh từ ngữ tình cảm bạn bè) Hoạt động Làm tập + GV chiếu từ ngữ cần chọn lên 12’ bảng GV gọi HS đọc yêu cầu Chọn từ + GV chiếu đoạn văn cần hoàn ngoặc thiện lên bảng GV hỏi HS: đơn thay cho Ai biết nịng nọc, nói vng cho bạn nghe? + GV hướng dẫn HS làm tập: Lần lượt chọn từ ngữ ngoặc đơn điền vào chỗ trống Nếu từ ngữ hợp lí từ ngữ cần điền - GV mời đại diện nhóm lên trước lớp trình bày kết thảo luận - GV HS nhận xét đánh giá, thống đáp án (thân thiết, nhớ, vui đùa) - GV mời HS đọc đoạn văn hoàn thiện Hoạt động + Nhóm tìm nhiều, nhanh mời lên bảng trình bày + Trao đổi với để thống phương án - Đại diện nhóm lên bảng gắn thẻ từ GV tổ chức chữa trước lớp + Đại diện nhóm trình bày trước lớp - HS theo dõi BT2 - HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận tập theo nhóm Ghi kết giấy nháp - HS quan sát phát biểu - HS lắng nghe HD - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm lên trước lớp trình bày kết thảo luận - Một HS đọc đoạn văn hoàn thiện 2’ Làm tập + GV mời HS đọc yêu cầu (đọc - Một HS đọc to yêu cầu, lớp nội dung khung) đọc thầm theo Chọn câu cột A phù hợp với ý cột B Nói tên dấu câu đặt cuối câu + GV nêu mục đích tập - Làm việc chung lớp: làm mẫu câu: Bài tập yêu cầu HS hiểu nội dung câu cột A để nối với ý cột B - Từng HS làm tập sau thảo cho phù hợp GV hỏi HS: Cho cô biết cột A, luận nhóm câu câu hỏi điều chưa biết Câu nối với chữ cột B? - GV chữa tập + GV chiếu tập lên bảng đánh số thứ tự 1, 2, cột A; a, b, c cột B + GV mời đại điện số nhóm trình bày kết (nối A với B, nói tên dấu câu) + GV hỏi: Để hỏi điều chưa biết, cuối cầu dùng dấu câu gì? - Mời đại điện số nhóm trình bày kết (nối A với B, nói tên dấu câu) Để hỏi điều chưa biết, cuối cầu dùng dấu chấm hỏi - HS lắng nghe Tương tự với câu kể câu - HS nêu nội dung học cảm lại - HS lắng nghe - GV nhận xét số + Hôm nay, em học nội * Củng cố, dung gì? dặn dị - GV tóm tắt nội dung + Sau học xong hơm nay, em có cảm nhận hay ý kiến khơng? - GV tiếp nhận ý kiến, khen ngợi, động viên HS Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học FPT Cầu Giấy Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền Lớp: 2A Tuần: 10 – Tiết: 109 Thứ ngày tháng… năm …… KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: TIẾNG VIỆT Bài 18: Tớ nhớ cậu TLV: Viết đoạn văn kể hoạt động em tham gia bạn I.MỤC TIÊU: - Nghe - viết tả Tớ nhớ cậu; - Trình bày đoạn văn, biết viết hoa chữ đầu câu, sau dấu chấm Làm tập tả phân biệt c/k, iêu/ươu, en/eng - Phát triển lực sử dụng ngôn ngữ lực văn học việc kể hoạt động người gần gũi với trải nghiệm HS Biết trân trọng, gìn giữ tình cảm bạn bè II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Laptop; Máy chiếu; clip, slide tranh minh họa (tranh minh hoạ nội dung tập) Học sinh: SHS; VBT; Tập viết tập 1, nháp, III Các hoạt động dạy học: TG 2’ ND hoạt Hoạt động giáo viên động dạy học * Khởi động - GV cho HS hát tập thể 13’ * Hoạt động Nói việc làm bạn tranh 18’ Hoạt động học sinh - Hát tập thể - GV cho HS hoạt động nhóm (nhóm - Một HS đọc yêu cầu 2) Các HS khác đọc thầm theo + GV nêu mục đích tập 1: Bài tập yêu cầu HS quan sát tranh, nói hoạt động bạn nhỏ tranh để thực hành viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn - HS quan sát tranh, nói hoạt động bạn nhỏ tranh để thực hành viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn * Hoạt động + GV chiếu tranh lên - HS quan sát tranh, thảo luận bảng, yêu cầu HS quan sát tranh, nhóm, nói hoạt động Viết – câu thảo luận nhóm, nói hoạt động bạn nhỏ tranh tả đồ bạn nhỏ tranh dùng học tập - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm em theo câu hỏi gợi ý: Tranh 1: + Có tranh? + hai bạn học sinh; hai mẹ con; + Các bạn làm gì? Vì em phía xa có bạn nhỏ biết? + Hai bạn nhỏ học Em nghĩ thế, hai bạn mặc đồng phục, vai khoác cặp.) GV lớp nhận xét GV tổng hợp ý kiến nhóm (Trên - HS làm việc nhóm: đường làng, có hai bạn học sinh + Từng em quan sát tranh đến trường Các bạn vừa vừa + Nhóm trưởng nêu câu hỏi chuyện trò vui vẻ, vẻ mặt tươi cười mời bạn trả lời Phía sau, em nhỏ mẹ đưa + Cả nhóm nhận xét học, ) - GV khuyến khích HS mạnh dạn nói - Đại diện nhóm trình bày kết em quan sát thảo luận trước lớp tranh - GV hỏi: Có nhóm có ý kiến khác bạn khơng?/ Cơ muốn nghe thêm ý kiến khác nhóm - GV tổng hợp ý kiến nhóm, khen nhóm mạnh dạn, tự tin nói trước lớp, có trí tưởng tượng phong phú, nói lưu lốt Với nhóm thảo luận tốt - GV hỏi: Vì em nghĩ bạn đường làng? + Vì thấy cánh đồng lúa ven đường (thấy cánh đồng lúa ven đường) Tranh 2: Cách triển khai tương tự + Nội dung tranh 2: Ba bạn trao đổi Bạn ngồi + Các bạn làm gì? tay vào sách Hai bạn + Theo em, bạn người ngồi bên chăm lắng nghe Em nào? nghĩ bạn học sinh chăm chỉ, biết giúp đỡ học tập + Có tranh? + Nội dung tranh 3: Tranh vẽ Tranh 3: Cách triển khai tương tự + Tranh vẽ cảnh gì? Ở đâu? + Các bạn làm gì? + Em thấy chơi bạn nào? - GV khen nhóm hồn thành tốt nhiệm vụ; GV khen - HS nói – cầu nội dung tranh cảnh chơi sân trường Các bạn học sinh vui chơi Có ba bạn chơi đá cầu Một bạn nam giữ chân đá cầu Hai bạn lại tư nhận cầu Ở phía xa, có bạn chơi nhảy dây Bạn gái nhảy dây khéo Vì em thấy bạn lại vỗ tay khen ngợi Bước 1: Thảo luận nhóm Hoạt động - GV HDHS viết đoạn theo bước - Làm việc lớp: Viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn + GV cho HS xem clip số hoạt động mà em tham gia để tạo tình cho HS thảo luận nhóm + Một HS đọc yêu cầu - GV tổ chức cho HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý: - HS thảo luận theo câu hỏi + Em tham gia hoạt động bạn? + HS xem clip số hoạt động mà em tham gia + Em tham gia hoạt động học tập, vui chơi, dã ngoại bạn + Hoạt động diễn đâu? Có bạn tham gia: + Hoạt động diễn sân trường, lớp học, trời, câu lạc bộ, công viên, vườn trường, + Em bạn làm việc gì? + Em bạn chơi đá bóng, vẽ tranh, học múa, chơi trượt cỏ, biểu diễn văn nghệ, thảo luận nhóm, chăm sóc vườn trường, trồng vườn trường, + Em cảm thấy tham gia hoạt động bạn? + Em cảm thấy vui, hứng thú, thích, thoải mái, - Làm việc theo cặp/ nhóm: + Từng cá nhân kể cho nghe hoạt động bạn tham gia + - HS đại diện nhóm nói trước lớp GV lớp nhận xét GV khen HS có hoạt động vui bạn - GV cho HS viết lại điều nói vào + Bước 2: Viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn - GV nêu yêu cầu viết đoạn: Đoạn văn viết hoạt động em tham gia bạn; Đoạn văn viết từ – câu; Đầu câu viết hoa, cuối cầu sử dụng dấu câu phù hợp; Câu viết lùi vào ô; Tư ngồi viết, - HS lắng nghe - GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn - HS đổi cho nhau, soát lỗi - Một HS đọc to yêu cầu lớp đọc thầm - HS viết vào - GV phân tích hay - GV hỏi: Sau đọc bạn, em thấy bạn có hay? - HS nêu - GV chiếu HS lên bảng - HS lắng nghe quan sát mời - HS đọc viết - GV lớp nhận xét - – HS lỗi sai - GV mời – HS lỗi sai bạn bạn GV sửa lỗi sai cho HS, có - GV thu vở, đánh giá làm HS - HS lắng nghe + Hôm nay, em học nội dung gì? 2’ - HS nêu ý kiến học (hiểu - GV tóm tắt nội dung hay chưa hiểu, thích hay khơng + Sau học xong hơm nay, em thích) * Củng cố, có cảm nhận hay ý kiến khơng? dặn dị - GV tiếp nhận ý kiến - GV nhận xét, khen ngợi, động viên - HS lắng nghe HS Dặn dò: chuẩn bị cho tiết sau đọc mở rộng Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học FPT Cầu Giấy Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền Lớp: 2A Tuần: 10 – Tiết: 110 Thứ ngày tháng… năm 2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: TIẾNG VIỆT Bài 18: Tớ nhớ cậu Đọc mở rộng I.MỤC TIÊU: - Đọc đúng, rõ ràng toàn bài, biết nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Trả lời câu hỏi Hiểu nắm nội dung - Bước đầu biết cách ghi phiếu đọc sách với thơng tin nhất, nói điều em thích sách em đọc - Biết chia sẻ trải nghiệm, suy nghĩ, cảm xúc có liên quan đến đọc; trao đổi nội dung đọc chi tiết tranh - Thêm yêu sách có thêm cảm hứng để đọc sách II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Laptop; máy chiếu; clip, slide tranh minh họa Phiếu sách, truyện phục vụ cho đọc mở rộng Học sinh: Sách, truyện phục vụ cho đọc mở rộng III Các hoạt động dạy học: TG 2’ 16’ ND hoạt Hoạt động giáo viên động dạy học * Khởi động - GV tổ chức lớp vận động tập thể * Hoạt động (Trong buổi học trước, GV Tìm đọc giao nhiệm vụ cho HS tìm đọc một thơ thơ tình bạn GV chuẩn bị số thơ phù hợp tình bạn (có thể lấy từ tủ sách lớp) cho HS đọc lớp.) Hoạt động học sinh - Lớp hát vận động theo hát - HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS nghe thơ viết - HS lắng nghe tình bạn, chẳng hạn bài: Tình - Đổi sách cho để nhiều bạn (tác giả Trần Thị Hương) bạn đọc GV hỏi HS: Việc bạn đến thăm + Thể tình bạn thân thiết thỏ nâu bị ốm thể điều gì? tình cảm bạn lớp - GV giới thiệu nội dung đọc mở dành cho thỏ nâu/ bạn rộng: Có nhiều thơ viết mong thỏ nâu khỏi ốm để tình bạn Trong tiết đọc mở rộng hôm nay, chia sẻ với thơ - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm: + GV vào tranh giới thiệu với HS: Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ nói cho nghe thơ thích Trong tranh có lời nhân vật Các em quan sát tranh cho biết bạn nói gì? * Hoạt động Nói điều em thích thơ học + HS đọc lớp - HS làm việc nhóm + Bạn Dương thích Chú bị tìm bạn nhà thơ Phạm Hổ Cịn bạn Châu Anh lại thích Ngỗng vịt + GV lớp chốt lại câu trả lời: Các bạn nhỏ nói với tên thơ viết tình bạn mà - Một HS trả lời câu hỏi thích Các bạn khơng - HS làm việc cá nhân thảo quên nói tên tác giả thơ luận nhóm: - GV tổ chức đánh giá hoạt động + Cá nhân chọn đọc đọc cá nhân, nhóm thơ Khi đọc ý đến điều sau: Tên thơ, tên tác + GV gọi – HS giới thiệu giả, nội dung thơ viết ai, thơ việc gì? + GV HS nhận xét, góp ý + Viết vào giấy nháp điều em tìm hiểu thơ 14’ - GV cho HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm: + Cá nhân chọn thơ yêu thích GV lưu ý HS đọc ý điều sau: Em thích hình ảnh khổ thơ/ thơ? Khổ thơ/ thơ có hay? + Trao đổi với bạn điều em thích thơ/ khổ thơ; GV khuyến khích HS dùng cử chỉ, động tác, âm để miêu tả lại từ ngữ hoạt động, âm thanh, màu sắc xuất khổ thơ/ thơ + Trao đổi với bạn thơ em chọn đọc - – HS giới thiệu thơ - HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm: + Cá nhân chọn thơ yêu thích GV lưu ý HS đọc ý điều sau: Em thích hình ảnh khổ thơ/ thơ? Khổ thơ/ thơ có hay? + Trao đổi với bạn điều em thích thơ/ khổ thơ; GV khuyến khích HS dùng cử chỉ, động tác, âm để - GV tổ chức đánh giá hoạt động đọc cá nhân, nhóm: + GV gọi – HS nói điều thú vị thơ/ khổ thơ * Củng cố, + GV HS nhận xét góp ý dặn dò + GV tổng hợp lại ý kiến HS, khen HS tìm thơ hay tình bạn, nói lưu lốt, tự tin điều thú vị thơ 2’ miêu tả lại từ ngữ hoạt động, âm thanh, màu sắc xuất khổ thơ/ thơ - – HS nói điều thú vị thơ/ khổ thơ - HS viết câu thơ vào sổ tay - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung học GV tóm tắt lại nội dung Sau 18 – - HS nhắc lại nội dung Tớ nhớ cậu, em đã: học + Hiểu tình bạn gắn bó thân - HS lắng nghe thiết cách trì, giữ gìn tình bạn, biết cách nói đáp lời chào lúc chia tay + Viết tả làm tập tả phân biệt c/ k; iêu ươu; en/ eng + Nhận biết mở rộng vốn từ ngữ tình cảm bạn bè; Biết dấu chấm hỏi đặt cuối câu hỏi, dấu chấm đặt cuối câu kể lại việc dấu chấm than đặt cuối cấu bộc lộ cảm xúc + Viết – câu kể hoạt động em tham gia bạn + Chia sẻ với bạn thơ tình bạn mà em cho hay, thú vị - HS nêu ý kiến học (hiểu hay chưa hiểu, thích hay khơng thích, cụ thể nội dung hay hoạt động nào) GV tiếp nhận ý - HS nêu ý kiến học (Em thích hoạt động nào? Em khơng thích hoạt động nào? Vì sao?) kiến phản hồi HS học - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có): ... xét thống đáp án - GV mở rộng câu hỏi liên hệ thân: + Các em thấy có khác so với em vào lớp 1? + Các em thấy có khác so với em lớp 1? - HS làm việc chung lớp - HS đọc lại đoạn 2, lớp đọc thầm... Đoạn 2: Phần lại c Đọc đoạn - Lớp lắng nghe đánh dấu vào sách - GV mời HS đọc nối tiếp để HS - HS đọc nối tiếp lần biết cách luyện đọc theo cặp - GV: Sau đọc, em thấy tiếng, từ - HS nêu từ tiếng. .. …………………………………………………………………………………… Trường Tiểu học FPT Cầu Giấy Giáo viên: Nguyễn Thị Huyền Lớp: 2A Tuần: – Tiết: 33 Thứ ngày tháng… năm 20 21 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN: TIẾNG VIỆT Bài 7: Cây xấu hổ Tập viết : Chữ hoa