de-thi-hoc-ki-1-ngu-van-lop-12-ha-noi-co-dap-an-dtvj2022t2

VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 TRƯỜNG THPT…… Đề số Môn: Ngữ Văn 12 Thời gian làm bài: 120 phút I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc văn sau thực yêu cầu nêu dưới: HỎI “Tôi hỏi đất: - Đất sống với đất nào? - Chúng tôn cao Tôi hỏi nước: - Nước sống với nước nào? - Chúng làm đầy Tôi hỏi cỏ: - Cỏ sống với cỏ nào? - Chúng đan vào Làm nên chân trời Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? Tôi hỏi người: - Người sống với người nào? (Hữu Thỉnh, Trích Thư mùa đơng, NXB Hội Nhà văn, 1994) Câu (0,5 điểm): Xác định thể thơ cho thơ trên? Câu (0,5 điểm): Ở ba khổ thơ đầu, từ ngữ “tôn cao”, “làm đầy”, “đan vào”,“làm nên” có chung nét nghĩa nào? Câu (1,0 điểm): Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ tác giả sử dụng sáu dòng thơ cuối Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Câu (1,0 điểm): Khi nhân vật trữ tình hỏi đất, nước, cỏ nhận câu trả lời, cịn hỏi người lại khơng nhận câu trả lời Nếu hỏi: “Người sống với người nào?”, anh/chị trả lời sao? (Trình bày khoảng đến dịng) II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em học lối sống người gửi gắm qua thơ Hỏi Nguyễn Hữu Thỉnh? Câu (5,0 điểm): “Tư tưởng đất nước nhân dân sợi đỏ xuyên suốt đoạn trích Đất Nước nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm” Hãy làm sáng tỏ điều qua việc phân tích đoạn thơ sau: “Em em Hãy nhìn xa ……… Đất Nước Nhân dân, Đất Nước ca dao thần thoại” (Trích Đất nước – Nguyễn Khoa Điềm) HƯỚNG DẪN CHI TIẾT I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Thể thơ: Tự Câu 2: - Ý nghĩa từ ngữ: + Tôn cao: nâng đỡ, biết tạo điều kiện để tiến bộ; + Làm đầy: bổ khuyết, khỏa lấp, bù đắp chỗ khiếm khuyết; + Đan vào: gắn bó, đồn kết để tạo nên sức mạnh, kết thành khối thống để hoạt động mục đích chung; + Làm nên: tạo thành - Nét nghĩa chung: sinh tồn, đoàn kết phát triển, * Lưu ý: Nếu học sinh khơng giải thích từ ngữ mà nêu nét nghĩa chung hợp lý cho đủ điểm Câu 3: - Biện pháp tu từ: Điệp từ, điệp cấu trúc: “Tôi hỏi sống ? Chúng ” Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Tác dụng: Qua hình thức nghệ thuật này, tác giả nhắc nhở người tự nhận thức lại, tự nhìn lại để có cách “sống với nhau” cho phù hợp, Câu 4: - Học sinh đặt vào vị trí đối thoại với nhân vật trữ tình để trả lời cho câu hỏi “Người sống với người nào?” - Nội dung câu trả lời phải hợp lý, không ngược lại giá trị đạo đức nhân văn cao đẹp nhân loại (Ví dụ: u thương, đồn kết, tôn trọng lẫn nhau, ) * Lưu ý: Nếu học sinh trả lời ngược lại giá trị đạo đức nhân văn cao đẹp khơng cho điểm II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: Yêu cầu kĩ năng: Biết cách viết đoạn văn nghị luận tư tưởng đạo lí - Đảm bảo đoạn văn hồn chỉnh có kết cấu chặt chẽ, bố cục phần: Mở đoạn, phát triển đoạn kết đoạn - Ngôn ngữ chọc lọc, sáng, diễn đạt lưu loát, ý rõ ràng; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Bài viết trình bày rõ ràng, cẩn thận u cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần thể ý sau: - Khái quát nội dung tư tưởng thơ: Bài học lối sống vượt khỏi chủ nghĩa cá nhân ích kỉ, hẹp hịi, biết sống người khác,biết giúp đỡ,biết đồn kết để để hoàn thiện lẫn nhau, vươn tới điều kì diệu sống - Sống vị tha, biết đặt lợi ích người khác lên lợi ích mình, biết giúp đỡ nhau, biết đồn kết với nhau… biểu tinh thần khoan dung độ lượng, phẩm chất cao quý người - Chỉ có tình đồn kết, tương thân tương tạo sức mạnh giúp vượt qua khó khăn người, thử thách chung, để hòa nhập với cộng đồng, cống hiến cho xã hội - Phê phán lối sống ích kỉ, đố kị, thờ ơ, vơ trách nhiệm, khơng biết hồ nhập với cộng đồng, ước mơ, vươn tới phận giới trẻ - Bài học: Biết yêu thương, quan tâm đến người xung quanh, sống vị tha, độ lượng, đồn kết, biết hi sinh người khác… Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Câu 2: Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học; - Bài viết đảm bảo bốp cục phần: Mở bài, thân bài, kết - Kết cấu chặt chẽ, rõ ràng; lập luận hợp lí, thuyết phục; diễn đạt trôi chảy, dễ hiểu; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết văn bản, học sinh cần phân tích làm rõ nội dung nghệ thuật đoạn thơ với ý sau: 2.1 Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Khái quát nội dung đoạn thơ: Đoạn thơ thể Tư tưởng đất nước nhân dân: Đất Nước Nhân Dân làm ra, nhờ Nhân Dân mà tồn 2.2 Thân bài: * Cảm nhận đoạn thơ Nội dung: Khẳng định Đất Nước Nhân dân Nhân dân làm Đất Nước – Nhân dân người bình thường, vơ danh họ thầm lặng xây dựng, mở mang, khai phá, kiến tạo nên đất nước (người người lớp lớp/ gái, trai tuổi chúng ta/Không nhớ mặt đặt tên/Nhưng họ làm Đất Nước; Họ gánh theo tên xã, tên làng chuyến di dân…) – Nhân dân người sáng tạo, gìn giữ lưu truyền giá trị vật chất, văn hóa tinh thần cho đời sau (Họ giữ truyền cho ta hạt lúa ta trồng; chuyền lửa qua nhà, từ than qua cúi; truyền giọng điệu cho tập nói…) – Nhân dân người không tiếc máu xương, sẵn sàng đứng lên bảo vệ đất nước trước biến động lịch sử hiểm họa xâm lăng (Có ngoại xâm chống ngoại xâm/ Có nội thù vùng lên đánh bại…) * Nghệ thuật – Thể thơ tự do; ngôn từ, hình ảnh vừa gần gũi quen thuộc vừa mang tính khái quát; biện pháp tu từ sử dụng cách linh hoạt – Cảm xúc thơ chân thành, tha thiết; giọng điệu tâm tình, có hịa quyện chất trữ tình luận * Đánh giá chung Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack – Đoạn thơ suy nghĩ, phát mẻ vai trò nhân dân lịch sử; khẳng định tư tưởng mang tính thời đại: Đất Nước Nhân dân – Đất Nước khơng thể tình cảm u nước sâu sắc Nguyễn Khoa Điềm mà khơi dậy niềm tự hào quê hương, tổ quốc lòng người 2.3 Kết bài: Tóm lược nội dung viết nêu cảm xúc thân Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT…… Đề số ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: Ngữ Văn 12 Thời gian làm bài: 120 phút PHẦN I: ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “…Đối với tôi, nguyên tắc thành công đến từ điều bản: sống chủ động Cần lên tiếng Muốn đấu tranh Kiến thức học tập Thành tựu nhờ lao động Chẳng có đời tự nhiên mà có Chủ động lèo lái có may đưa thuyền đời cập bến bờ mơ ước Dù sóng gió, giơng bão xảy hải trình vạn dặm, có giữ vững bánh lái, cầm tay chèo đến đất liền Sống mà khơng biết tự cứu lấy mình, sống thụ động bng thả, giống bè dòng nước lớn, để mặc sóng gió xơ đâu trơi đó, hay chớ, mệt nhồi dơng bão đời … Chẳng xuống nước khơng thể biết bơi Sống thụ động chẳng khác đời cỏ Như khác tự đào hố chơn Sống chủ động chủ động học tập, chủ động hỏi han, chủ động giúp đỡ người khác, chủ động gợi ý người khác giúp đỡ Chứ em khơng cứu cứu em.” ( Trích “Em khơng tự cứu cứu em” Rosie Nguyễn – Cuốn Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu, Nxb Hội nhà văn, 2017, trang 120-121) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Theo tác giả, sống chủ động có biểu nào? Câu Chỉ biện pháp tu từ nêu tác dụng: “Sống mà khơng biết tự cứu lấy mình, sống thụ động bng thả, giống bè dịng nước lớn, để mặc sóng gió xơ đâu trơi đó, hay chớ, mệt nhồi dơng bão đời.” Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm “Em khơng cứu cứu em” khơng? Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách sống chủ động tuổi trẻ hôm Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Câu (5.0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sơng Mã gầm lên khúc độc hành (Trích Tây Tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, Nxb Giáo dục Việt Nam, tr.89, 2015) I.ĐỌC HIỂU Câu 1: *Phương pháp: Căn vào phương thức biểu đạt học: tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, hành cơng vụ *Cách giải: Phương thức biểu đạt: nghị luận Câu 2: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp *Cách giải: Biểu “sống chủ động”: Sống chủ động chủ động học tập, chủ động hỏi han, chủ động giúp đỡ người khác, chủ động gợi ý người khác giúp đỡ Câu 3: *Phương pháp: Phân tích *Cách giải: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Phép tu từ sử dụng câu: So sánh (sống thụ động giống bè dòng nước lớn…) ẩn dụ ( Con bè dịng nước lớn ,sóng gió, giơng bão) Câu 4: *Phương pháp: Phân tích, lí giải *Cách giải: Thí sinh đưa quan điểm cá nhân đồng tình khơng đồng tình, từ đưa lập luận bảo vệ ý kiến Ví dụ - Đồng ý Vì thân ta định cách suy nghĩ, cách làm Chính tạo nên số phận mình, thành tựu - Khơng đồng ý Vì đời khơng định mà cịn phụ thuộc nhiều u tố khác điều kiện, hoàn cảnh sống, may mắn… - Vừa đồng ý vừa khơng đồng ý Vì sống thành công phần nỗ lực thân, phần “trợ giúp” yếu tố khác II.LÀM VĂN Câu 1: *Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, bình luận *Cách giải: *Cách giải: - Giải thích: “Chủ động” tự hành động, khơng bị chi phối người khác hồn cảnh bên “Sống chủ động” hành động độc lập, làm chủ tình thế, dám nghĩ, dám hành động tất lĩnh vực, chủ động tìm tịi, chủ động đề nghị, chủ động dấn thân… - Bàn luận: Cuộc sống đặt tuổi trẻ vào tình huống, thử thách phải chủ động tìm cách giải quyết; Sống chủ động khiến người tự tin, lĩnh, linh hoạt ứng xử tình để vượt qua khó khăn, hồn thành mục tiêu, khát vọng, ước mơ; Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Tuổi trẻ chủ động không ngừng tạo hội khẳng định thân, đạt thành cơng; Xã hội có nhiều cá nhân sống chủ động tạo bầu khơng khí dám nghĩ, dám làm, nâng cao chất lượng công việc sống (D/c minh họa) - Cần phê phán bạn trẻ sống dựa dẫm, thiếu tự tin, thụ động: Sống chủ động cần thiết môi trường xã hội hôm nay, thái độ tích cực tuổi trẻ thời đại tồn cầu hóa, đặc biệt khơng thể thiếu cơng dân tồn cầu - Liên hệ thân Câu 2: *Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: Yêu cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: viết văn, làm thơ, vẽ tranh soạn nhạc Nhưng Quang Dũng trước hết nhà thơ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa – đặc biệt ông viết người lính Tây Tiến xứ Đồi (Sơn Tây) - Tây Tiến thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng, thể sâu sắc phong cách nghệ thuật nhà thơ, in tập Mây đầu (1986) Phân tích đoạn thơ a/ Ngoại hình (bi thương): khắc hoạ nét vẽ gân guốc, lạ hoá lại bắt nguồn từ thực: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Tây Tiến đoàn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm - Khơng mọc tóc, qn xanh màu hậu trận sốt rét rừng khủng khiếp mà người phải trải qua Trong hồi ức người lính TT trở về, đồn qn tử vong sốt rét rừng nhiều đánh trận rừng thiêng nước độc mà thuốc men - QD khơng che giấu gian khổ, khó khăn…, có điều nhà thơ khơng miêu tả cách trần trụi Hiện thực khúc xạ qua bút pháp lãng mạn QD, trở thành cách nói mang khí người lính TT, cách nói chủ động: khơng mọc tóc khơng phải tóc khơng thể mọc sốt rét tạo nên nét dội, ngang tàng, cứng cỏi người lính TT; vẻ xanh xao đói khát, sốt rét người lính qua ngịi bút QD lại tốt lên vẻ oai phong, dằn hổ nơi rừng thiêng “quân xanh màu oai hùm” b/ Ẩn sau ngoại hình sức mạnh nội tâm (hào hùng): - Đoàn binh gợi lên mạnh mẽ lạ thường "Quân điệp điệp trùng trùng" (Tố Hữu), "tam qn tì hổ khí thơn ngưu" (ba quân mạnh hổ báo nuốt trôi trâu) (Phạm Ngũ Lão) - Dữ oai hùm khí phách, tinh thần đoàn quân ấy, mang oai linh chúa sơn lâm rừng thẳm - Mắt trừng chi tiết cực tả giận dữ, phẫn nộ, sôi sục hướng nhiệm vụ chiến đấu → Thủ pháp đối lập sử dụng đắc địa việc khắc hoạ tương phản ngoại hình ốm yếu nội tâm mãnh liệt, dội, ngang tàng c/ Thế giới tâm hồn đầy mộng mơ thể qua nỗi nhớ (lãng mạn): Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm - Những người lính TT người khổng lồ không tim, bên vẻ oai hùng, dằn họ tâm hồn, trái tim rạo rực, khát khao yêu đương “đêm mơ HN dáng kiều thơm” Dáng kiều thơm gợi vẻ đẹp yêu kiều, thướt tha lịch người thiếu nữ Hà thành, đẹp hội tụ sắc nước hương trời Những giấc mơ mang hình dáng kiều thơm trở thành động lực để giúp người lính vượt qua khó khăn, gian khổ; thúc giục họ tiến lên phía trước; sợi dây thiêng liêng niềm tin mang họ vượt qua bom đạn trở d/ Lí tưởng, khát vọng: Rải rác biên cương mồ viễn xứ Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack