Phòng Giáo dục và Đào tạo Đề thi Giữa học kì 1 Năm học 2021 2022 Bài thi môn Ngữ Văn lớp 12 Thời gian làm bài 90 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 1) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả[.]
Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Giữa học kì Năm học 2021 - 2022 Bài thi môn: Ngữ Văn lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 1) I.ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Mùa thu năm 1940, phát xít Nhật đến xâm lăng Đông Dương để mở thêm đánh Đồng minh, bọn thực dân Pháp quỳ gối đầu hàng, mở cửa nước ta rước Nhật Từ dân ta chịu hai tầng xiềng xích: Pháp Nhật Từ dân ta cực khổ, nghèo nàn Kết cuối năm ngoái sang đầu năm nay, từ Quảng Trị đến Bắc Kì, hai triệu đồng bào ta chết đói Câu (0,5đ): Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Câu (1đ): Nỗi khổ người dân thể nào? Câu (1,5đ): Qua đoạn trích, em hiểu thêm nỗi khổ mà người dân ta phải chịu? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu 1.(2đ): Nghị luận tượng lười học học sinh Câu (5đ): Phân tích hình tượng người lính thơ Tây Tiến Quang Dũng ĐÁP ÁN I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu (0,5điểm) Đoạn văn trích từ “Tun ngơn độc lập” tác giả Hồ Chí Minh Câu (1 điểm) Nỗi khổ người dân thể hiện: dân ta chịu hai tầng xiềng xích, khổ cực lại khổ cực hơn, từ Nam Bắc hai triệu đồng bào chết đói Câu (1,5 điểm) Học sinh tự hình thành đoạn văn nỗi khổ người nông dân khía cạnh khác II LÀM VĂN (7 điểm) Dàn ý Nghị luận tượng lười học học sinh Mở Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: tượng lười học Thân a Thực trạng Học sinh lơ học tập mà tập trung vào thú vui bên chơi điện tử, lên mạng xã hội,… Tỉ lệ học sinh nghỉ học, bỏ học sớm cao Tỉ lệ thời gian học sinh sử dụng thiết bị di động cao b Nguyên nhân Chủ quan: tính hiếu thắng em, tị mị, muốn biết nhiều thứ mạng xã hội Đôi lúc việc có nhiều tập dẫn đến tình trạng chán nản khơng muốn làm Do ham chơi tuổi ăn tuổi lớn,… Khách quan: thiếu quan tâm gia đình, nhà trường tạo nhiều áp lực, em không dạy dỗ đến nơi đến chốn… c Hậu Chất lượng giáo dục xuống, tạo lỗ hổng kiến thức cho em Các em có hiểu biết sai lệch vấn đề sống Việc lười biếng không chịu trau dồi kiến thức hệ học sinh dẫn đến hệ lụy nước nhà ngày thiếu nhân tài d Giải pháp Mỗi bạn học sinh cần có ý thức tự rèn luyện thân tích cực học tập Gia đình cần quan tâm nhiều đến em mình, đốc thúc em học tập, hạn chế tối đa việc sử dụng mạng xã hội… Nhà trường cần giao tập vừa đủ hợp lí để em rèn luyện, ơn tập (khơng q khơng q nhiều) Kết Phê phán việc lười học, nêu cao tầm quan trọng việc học liên hệ thân Dàn ý phân tích hình tượng người lính thơ Tây Tiến Mở Giới thiệu nhà thơ Quang Dũng, thơ Tây Tiến hình tượng người lính thơ Thân a Khái quát chung Người lính hồi ức biểu tượng xa vời thời gian không gian (Sông Mã xa rồi, Tây Tiến ơi!/Nhớ rừng núi…) hồi niệm khơng dứt, nỗi thương nhớ mênh mang (Nhớ về, nhớ chơi vơi ) b Vẻ đẹp đời sống tâm hồn, lạc quan, yêu đời Người lính miêu tả thực sinh hoạt cụ thể, với bước nặng nhọc đường hành quân với đói rét bệnh tật, tiều tụy hình hài, song phong phú đời sống tâm hồn, với khát vọng mãnh liệt tuổi trẻ (Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc) Những người chiến sĩ binh đồn Tây Tiến vơ hài hước, dí dỏm Dù hồn cảnh sống có khó khăn, thiếu thốn đến đâu họ giữ vững tinh thần lạc quan, coi khó khăn, thử thách thú vui sống (súng ngửi trời, cọp trêu người, thác gầm thét…) Họ nhạy cảm trước vẻ đẹp thiên nhiên núi rừng với cảnh sắc độc đáo tinh tế (hồn lau nẻo bến bờ, dáng người độc mộc, dòng nước lũ, hoa đong đưa) c Vẻ đẹp hào hoa, lãng mạn Tâm hồn người lính cháy bỏng khát vọng chiến thắng, đồng thời ơm ấp giấc mơ đẹp tình yêu tuổi trẻ (Mắt trừng gửi mộng qua biên giới - Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm) nhớ người yêu với nỗi nhớ nhung da diết thường trực Đứng trước vẻ đẹp tươi trẻ, tràn đầy sức sống người gái núi rừng có nét hoang sơ, kiều diễm đến sững sờ (Kìa em xiêm áo tự bao giờ) làm cho người lính Tây Tiến phấn chấn → Họ người trẻ, tầng lớp tri thức (học sinh, sinh viên) Hà Nội nên trái tim tràn đầy sức sống, khao khát yêu thương d Vẻ đẹp hào hùng, bi tráng Họ người dũng cảm, biết kháng chiến lúc chết đến lúc Tuy có lúc họ nản chí, đau xót đồng đội (Gục lên súng mũ bỏ quên đời) tình u q hương, đất nước giúp họ vượt qua tất để tiếp tục chiến đấu Với nhiều từ ngữ mang sắc thái cổ điển, trang trọng (Áo bào thay chiếu anh đất/Sông Mã gầm lên khúc độc hành), tác giả tạo khơng khí thiêng liêng, làm cho chết bi tráng người lính vang động thiên nhiên → Tình cảm sư hi sinh mà họ dành cho đất nước thật đáng trân trọng Kết Khái quát lại vấn đề nghị luận Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Giữa học kì Năm học 2021 - 2022 Bài thi mơn: Ngữ Văn lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 2) I.ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề Không nhanh chóng lấp lỗ hổng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng…” (Chuẩn bị hành trang vào kỉ – Vũ Khoan) Câu (0,5 điểm): Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1 điểm): Nêu nội dung đoạn trích Câu (1,5 điểm): Đoạn văn giúp anh/chị nhận học gì? II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm): Giải thích chứng minh câu nói: “Người khơng học ngọc khơng mài” Câu (5 điểm): Phân tích khổ thơ đầu thơ Tây Tiến (14 câu thơ đầu) ĐÁP ÁN I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn trích: nghị luận Câu (1 điểm) Nội dung đoạn văn: Những mạnh, yếu người Việt Nam cần nhận thức rõ trình xây dựng kinh tế Câu (1,5 điểm) Bài học rút ra: Không nên học vẹt, học chay, cần phải kết hợp học hành Biết hoàn thiện thân, trau dồi kiến thức để hòa nhập với sống … II LÀM VĂN (7 điểm) Câu 1: (1 điểm) Dàn ý Giải thích chứng minh câu nói: “Người không học ngọc không mài” Mở Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Câu nói: “Người khơng học ngọc không mài” Thân a Giải thích “ngọc khơng mài”: viên ngọc sần sùi, thơ ráp tự nhiên, khơng có tác động người, chưa chế tác hay mài giũa để trở nên tỏa sáng, làm đẹp cho đời, cho người Ý câu: người không học hành không trở thành người tài giỏi, giúp ích cho xã hội, tỏa sáng, không giúp cho xã hội phát triển Đề cao vai trò việc học tập sống người phát triển chung xã hội b Phân tích Để có sống tốt đẹp hơn, tiến hơn, người cần phải học tập, trau dồi kiến thức để hồn thiện thân Khơng có học hành, người dừng lại mức độ định xã hội phát triển mạnh mẽ Nếu tất người cố gắng mài giũa thân, trau dồi kiến thức, vươn lên, hướng phía trước xã hội phát triển tốt đẹp c Chứng minh Học sinh tự lựa chọn dẫn chứng minh họa cho làm văn (Lưu ý: dẫn chứng phải gần gũi, xác thực tiêu biểu nhiều người biết đến) d Phản biện Trong xã hội có người có điều kiện tốt để học tập phát triển thân lại trân trọng cố gắng mà biết lao theo thú vui thân Những người đáng bị trích phê phán thẳng thắn Kết Khái quát lại vấn đề nghị luận (Câu nói: “Người khơng học ngọc khơng mài”) rút học thân Câu 2: (5 điểm) Dàn ý Phân tích khổ thơ đầu thơ Tây Tiến Mở Giới thiệu tác giả Quang Dũng, thơ Tây Tiến khổ thơ đầu Thân “Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi, nhớ chơi vơi.” Câu cảm thán thể tiếc nuối tác giả ngày binh đoàn Tây Tiến “nhớ chơi vơi”: trơ trọi, cô độc, nhớ vô định thường trực Từ biểu cảm “ơi” + từ láy chơi vơi: âm hưởng tha thiết, ngân vang lòng người → Nỗi nhớ da diết, trào dâng, tha thiết vang lên bao trùm không gian thời gian “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường Lát hoa đêm hơi.” “Sài Khao, Mường Lát” địa danh mà binh đoàn đặt chân qua gợi kỉ niệm vùng núi cao, sương mờ → không gian thơ mộng, trữ tình “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm, ….……………………………………… Nhà Pha Luông, mưa xa khơi.” “khúc khuỷu, thăm thẳm” gợi hiểm trở, gian nan thiên nhiên “heo hút cồn mây” gợi độ cao núi độ sâu dốc, vắng lặng, hoang vu "ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống” diễn tả độ gập ghềnh, trắc trở rừng núi giúp bạn đọc hình dung khó khăn, gian khổ mà người chiến sĩ Tây Tiến phải trải qua “Pha Luông, mưa xa khơi” đứng cao phóng ánh nhìn xa, thu vào tầm mắt người lính Tây Tiến cảnh làng xóm Pha Lng mờ ảo lớp sương vơ thơ mộng → Đây q xứng đáng cho nỗi lực người chiến sĩ “Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ qn đời!” Những khó khăn, gian khổ đơi làm người chiến sĩ nản chí, muốn bng xi Sự người đồng đội niềm đau xót cho người lại → Những người dạt tình cảm “Chiều chiều oai linh thác gầm thét, Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người.” Người chiến sĩ ngày đêm đối mặt với nguy hiểm ln rình rập nơi rừng thiêng nước độc Bằng hài hước, dí dỏm chiến sĩ coi nguy hiểm là tiếng gầm thét, “trêu người” bên tai “Nhớ Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xôi.” Người chiến sĩ nhớ ngày mùa Mai Châu: ngày mùa, gia đình lên khói nấu cơm đầu mùa, hương vị nếp xôi cô gái nơi Kết Khái quát lại vấn đề Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Giữa học kì Năm học 2021 - 2022 Bài thi môn: Ngữ Văn lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 3) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: “Cuộc sống riêng khơng biết đến điều xảy ngồi ngưỡng cửa nhà sống nghèo nàn, dù có đầy đủ tiện nghi đến đâu giống mảnh vườn chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm gọn gàng Mảnh vườn làm chủ nhân êm ấm thời gian dài, lớp rào bao quanh khơng cịn làm họ vướng mắt Nhưng có dơng tố lên cối bị bật khỏi đất, hoa nát mảnh vườn xấu xí nơi hoang dại Con người khơng thể hạnh phúc với hạnh phúc mong manh Con người cần đại dương mênh mông bị bão táp làm sóng lại phẳng lì sáng trước Số phận cảu tuyệt đối cá nhân không bộc lộ khỏi thân, chẳng có đáng thèm muốn.” [Theo A.L.Ghec-xen, 3555 câu danh ngơn, NXB Văn hóa – Thơng tin, Hà Nội, 1997] Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Nêu nội dung văn Câu 3: Chỉ tác dụng việc dùng phép so sánh văn Câu 4: Theo quan điểm riêng anh/ chị, sống riêng khơng biết đến điều xảy bên ngồi ngưỡng cửa nhà gây tác hại gì? (Trả lời tác hại khoảng 5-7dịng) II LÀM VĂN (7 điểm) Phân tích tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc ĐÁP ÁN I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt văn bản: phương thức nghị luận/ nghị luận Câu (0,5 điểm) Nội dung văn trên: khẳng định sống riêng đến điều gìxảy bên ngồi ngưỡng cửa nhà sống sai lầm/bác bỏ quanniệm sống sai lầm: sống bó hẹp ngưỡng cửa nhà Câu (1 điểm) Tác giả so sánh sống người (cuộc sống đầy đủ tiện nghi; sốngbiệt lập;cuộc sống lúc sóng gió; …) với mảnh vườn (mảnh vườn chăm sóccẩn thận, đầy hoa thơm, gọn gàng; mảnh vườn có lớp rào bao quanh;mảnh vườn lúc dông tố lên;…) Tác dụng: việc sử dụng pháp so sánh khiến đoạn văn trở nên sinh động, truyền cảm,dễ hiểu, có sức thuyết phục cao không khô khan sử dụng lí lẽ túy Câu (1 điểm) Nêu 02 tác hại sống riêng đến điều xảy bên ngồingưỡng cửa nhà theo quan điểm riêng thân, khơng nhắc lại quan điểmcủa tác giả đoạn trích cho Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục II LÀM VĂN (7 điểm) Mở - Giới thiệu khái quát tác giả Phạm Văn Đồng (những nét người, đời, đóng góp tiêu biểu, ) - Giới thiệu tác phẩm "Nguyễn Đình Chiểu - ngơi sáng văn nghệ dân tộc (hoàn cảnh đời, xuất xứ, khái quát giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm, ) Thân a Nêu vấn đề: Nguyễn Đình Chiểu - nhà thơ lớn, sáng văn nghệ dân tộc - Tác giả so sánh Nguyễn Đình Chiểu ngơi - ngơi có "ánh sáng khác thường", "phải chăm nhìn thấy" "càng nhìn thấy sáng" → Nguyễn Đình Chiểu ngơi có ánh sáng khác thường - Tác giả thực trạng: nhiều người biết đến Nguyễn Đình Chiểu với tư cách tác giả "Lục Vân Tiên", biết thơ văn yêu nước ông ... biểu cảm “ơi” + từ láy chơi vơi: âm hưởng tha thi? ??t, ngân vang lòng người → Nỗi nhớ da diết, trào dâng, tha thi? ??t vang lên bao trùm không gian thời gian “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi, Mường... thơ văn Nguyễn Đình Chiểu Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Giữa học kì Năm học 20 21 - 2022 Bài thi môn: Ngữ Văn lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát... nhiều từ ngữ mang sắc thái cổ điển, trang trọng (Áo bào thay chiếu anh đất/Sông Mã gầm lên khúc độc hành), tác giả tạo khơng khí thi? ?ng liêng, làm cho chết bi tráng người lính vang động thi? ?n nhiên