VietJack com Facebook Học Cùng VietJack Học trực tuyến khoahoc vietjack com Youtube Học Cùng VietJack SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 TRƯỜNG THPT Môn Ngữ Văn 12 Thời gian là[.]
VietJack.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO… TRƯỜNG THPT…… Đề số Facebook: Học Cùng VietJack ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: Ngữ Văn 12 Thời gian làm bài: 120 phút PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm ) Đọc đoạn trích: HÃY LÀ NGƯỜI VƠ LÝ Một câu nói tơi thích George Bernard Shaw là: “Người có lý điều chỉnh thân theo giới; người vô lý kiên định điều chỉnh giới theo thân Vì vậy, tiến tùy thuộc vào người vô lý.” Hãy suy nghĩ ý tưởng chốc lát Đó ý tưởng lớn Tất nhiên, bạn cần thực tế ứng xử khôn khéo làm việc môi trường Tơi đồng ý việc áp dụng quan niệm phổ biến với người khác quan trọng Những rủi ro ngu ngốc dẫn đến hậu khơn lường Nhưng nói, đừng nên sợ hãi trước thất bại hay thất vọng để không dám ước mơ Đừng lúc tỏ có lý thực dụng, nhạy cảm bạn từ chối không chộp lấy hội ngàn vàng đến Hãy đẩy xa giới hạn bạn nghĩ thực Đừng qn kẻ trích ln cười nhạo tầm nhìn nhiều nhà tư tưởng can trường, nhiều nhà khai phá tiếng Đừng để ý đến lời trích Ln ghi nhớ tiến vượt bậc mà người đạt tới nhờ nỗ lực can trường người bị trích ý tưởng họ viễn vông, trở thành thực Thế giới cần nhiều người biết ước mơ Cần người vô lý biết đấu tranh chống lại thơng thường Cần người chống lại cám dỗ tính tự mãn dám hành động theo cách họ ln thực Bạn người Từ ngày hôm (Trích Đời ngắn đừng ngủ dài, Robin Sharma, NXB Trẻ, 2014, Tr 29) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo đoạn trích, người có lí người vơ lí khác chỗ nào? Câu Dựa vào đoạn trích, anh/chị hiểu người vơ lí? Câu Anh/chị có đồng tình với quan niệm: “mọi tiến tùy thuộc vào người vơ lý” khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa việc phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường sống Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Câu (5.0 điểm) Trong thơ Sóng, Xuân Quỳnh viết: Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ Trước mn trùng sóng bể Em nghĩ anh, em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên? Sóng gió Gió đâu? Em Khi ta yêu (Theo Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr155) Trình bày cảm nhận anh/chị tương đồng, hòa hợp hình tượng sóng em đoạn thơ HẾT -HƯỚNG DẪN CHI TIẾT PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm ) Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: Nghị luận Câu 2: Theo đoạn trích, người có lí người vơ lí khác chỗ: “Người có lý điều chỉnh thân theo giới; người vô lý kiên định điều chỉnh giới theo thân.” Tức người có lí thuận theo điều hiển nhiên giới công nhận, cịn người vơ lí ngược lại Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack Câu 3: Dựa vào đoạn trích, người vơ lí hiểu người biết phản biện, nghi ngờ kiến thức sẵn có, biết đẩy xa giới hạn, biết lật lại mặc định, đương nhiên, biết dũng cảm, can trường khai phá dù bị trích, cười nhạo viển vơng… Câu 4: Thí sinh nêu ý kiến quan điểm “mọi tiến tùy thuộc vào người vơ lý”và lí giải quan điểm Có thể triển khai theo hướng: - Đồng tình vì: + Người vơ lí biết mở rộng, phá vỡ giới hạn nhận thức để tiếp tục đem đến nhận thức tiến cho lồi người; + Người vơ lí dũng cảm thực ước mơ lớn tưởng viển vông tầm nhìn vượt thời đại, mang đến thành tựu lớn - Đồng tình bổ sung ý kiến: + Về bản, tiến bắt nguồn từ thực tế, từ tư khoa học, từ tượng có tính quy luật + Người vơ lí khơng đồng với người điên rồ, ảo tưởng, phi thực tế hay lối tư phi lí - Nếu thí sinh trả lời khơng đồng tình, giải thích hợp lí vẫn cho điểm II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, song hành móc xích b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa việc phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường sống c Triển khai vấn đề cần nghị luận Thí sinh chọn lựa thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý sau: - Giải thích vấn đề: + Giới hạn: Những phạm vi, mức độ định, không phép vượt qua + Nhận thức thông thường: tiếp thu, am hiểu kiến thức thường có, thường thấy, khơng có đặc biệt Vấn đề nghị luận là: bàn luận ý nghĩa, vai trò việc vượt lên nhận thức phổ biến, theo đám đơng, theo lối mịn tư - Bàn luận: ý nghĩa việc phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường sống Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack + Với cá nhân: việc phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường, phổ biến bao người khác giúp thoát khỏi lối mịn nhận thức, phát huy hết trí tuệ thân, vượt qua thử thách để thành công + Với cộng đồng: phá vỡ giới hạn nhận thức thông thường mang đến phát minh mới, thành tựu tiến bộ, chí bước ngoặt cho nhân loại + Tuy nhiên, phá vỡ giới hạn khơng có nghĩa người sống gấp, sống vội, bỏ qua giới hạn đạo đức, đốt cháy Tự phá vỡ giới hạn có ý nghĩa giới hạn chật hẹp, ngược với xu tiến Mặt khác, khả người khác nhau, biết giới hạn, biết tự lòng với có, có cách để người đạt bình an hạnh phúc - Bài học: Để làm điều địi hỏi người phải không ngừng học hỏi, khám phá, phải tâm đẩy xa giới hạn nhận thức, phải biết chấp nhận trích, cười nhạo,… d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Câu (5,0 điểm) a Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận Mở nêu vấn đề; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề b Xác định đúng vấn đề cần nghị ḷn Sự tương đồng, hịa hợp hình tượng sóng em đoạn thơ Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ, Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: tương đồng, hịa hợp hình tượng sóng em đoạn thơ * Cảm nhận tương đồng, hịa hợp hình tượng sóng em: - Khổ 1, 2: Nhà thơ phát đặc tính tự nhiên sóng tương đồng với đặc tính tình yêu, với tâm trạng yêu em + Sóng tồn trạng thái đối cực Dữ dội dịu êm/Ồn lặng lẽ cung bậc cảm xúc em tình yêu + Bản chất sóng lan tỏa, chảy mn trùng, theo sơng biển lớn ln có cộng hưởng Sóng tìm tận bể Đặc điểm sóng tương đồng với khát vọng em hướng tới lớn lao, cao thượng, từ bỏ tầm thường, hữu hạn tình yêu Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack + Đặc tính sóng trường tồn vĩnh cửu cùng thời gian, khát vọng tình yêu em vĩnh hằng, không thay đổi - Khổ 3,4: Nhà thơ phát tương đồng nguồn gốc sóng nguồn gốc tình u lạ lùng, bí ẩn kì diệu + Mối quan hệ sóng em mối quan hệ người vũ trụ, nhỏ bé vô cùng, em hịa hợp với sóng, mượn hình tượng sóng để cắt nghĩa tình u em + Cội nguồn sóng bí ẩn Từ nơi sóng lên? Như nguồn cội tình u khơng thể lí giải: Khi ta u Tình u thiên nhiên bao la đầy bí ẩn Tình u sóng biển, gió trời mênh mơng khơng hiểu hết * Nghệ thuật thể tương đồng hịa hợp sóng em: - Xây dựng kết cấu song hành hai hình tượng sóng- em - Tạo âm điệu đặc biệt cho thơ nhịp điệu sóng- tiếng lịng nhân vật trữ tình cách: + Sử dụng thể thơ năm chữ, ngắt nhịp linh hoạt + Tổ chức ngôn từ theo nguyên tắc tương xứng, trùng điệp - Xây dựng hình ảnh thơ quen thuộc mà độc đáo * Đánh giá: - Mối quan hệ sóng em mối quan hệ tương đồng hịa hợp sóng hình ảnh ẩn dụ tâm trạng người gái yêu, hóa thân, phân thân tơi trữ tình Mỗi trạng thái tâm hồn cụ thể người phụ nữ u tìm thấy tương đồng với khía cạnh, đặc tính sóng Sóng em có lúc phân đơi để làm bật tương đồng, có lúc hịa nhập để cộng hưởng, âm vang Hai hình tượng đan cài cho nhằm diễn tả đầy đủ, sâu sắc thấm thía khát vọng tình u trào dâng trái tim nữ sĩ - Đoạn trích thể Tôi, phong cách nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh: giàu nữ tính, vừa hồn nhiên, tươi tắn vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc đời thường d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO … ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 TRƯỜNG THPT…… Môn: Ngữ Văn 12 Thời gian làm bài: 120 phút Đề số I ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau : Có thể ngày mai, đời trả lời luồng gió lạnh ngắt, có chi, cống hiến cho đời tâm hồn trực cao - Biết yêu biết ghét – Biết lăn lộn bình dị sống mà cảm hiểu hạnh phúc khơng có so sánh Biết sống cao thương, vươn lên tất tính tốn cá nhân mịn mỏi cằn cỗi Phải, phải sống vậy, phải cống hiến cho đời tâm hồn - Đây mơ ước, nguyện vọng, tâm trách nhiệm phải làm Phải làm ( Trích Nhật ký Mãi tuổi hai mươi – Nguyễn Văn Thạc.) Câu 1: Xác định phong cách ngôn ngữ đoạn trích Câu 2: Nêu nội dung đoạn trích Câu 3: Anh/chị cảm phục phẩm chất anh Nguyễn Văn Thạc, người liệt sĩ hy sinh chiến trường Quảng Trị chưa đầy 20 tuổi, đoạn trích ? Câu 4: Viết đoạn văn (khoảng – 10 dịng) trình bày suy nghĩ anh/chị trách nhiệm tuổi trẻ ngày việc bảo vệ xây dựng đất nước II LÀM VĂN (7 điểm) Cảm nhận anh/chị khổ thơ sau: Ta về, có nhớ ta ? Ta ta nhớ hoa người Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi, Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng Ngày xuân mơ nở trắng rừng, Nhớ người đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng, Nhớ em gái hái măng Rừng thu trăng rọi hịa bình, Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, SGK Ngữ văn 12, Tr.111) Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack HƯỚNG DẪN CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU ( 3.0 điểm) Câu 1: - Phong cách ngôn ngữ: sinh hoạt Câu 2: - Nội dung: Những trăn trở người niên Nguyễn Văn Thạc lẽ sống đời mình: sống cống hiến, sống cao thượng Đó lẽ sống cao đẹp người liệt sỹ Nguyễn Văn Thạc hi sinh thời kì kháng chiến chống Mỹ Câu 3: - Học sinh nêu số phẩm chất cao đẹp người liệt sỹ Nguyễn Văn Thạc như: + Tâm hồn trực cao cả; + Lẽ sống cao đẹp: sống cống hiến, sống cao thượng, => Biểu tượng cho vẻ đẹp người niên thời đại chống Mỹ Câu 4: - Về hình thức: + Số đoạn: đoạn + Số câu: – 10 câu - Về nội dung, học sinh triển khai số ý sau: + Bảo vệ xây dựng đất nước vừa trách nhiệm, vừa nghĩa vụ thiêng liêng tuổi trẻ ngày + Đặt bối cảnh 4.0, để đất nước phát triển, thiết yếu phải có đóng góp tuổi trẻ + Để xây dựng phát triển đất nước hoàn cảnh nay, tuổi trẻ cần: * Xây dựng lí tưởng sống cao đẹp: sống cống hiến, sống cao thượng, cộng đồng chung * Có hành động thiết thực: học tập, rèn luyện đạo đức, xây dựng lối sống lành mạnh, II LÀM VĂN (7 điểm) a Yêu cầu chung: - Biết cách làm văn nghị luận văn học - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc * Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích vấn đề nghị luận – tranh tứ bình thơ Việt Bắc * Thân bài: Khái quát: Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack – Việt Bắc khu địa kháng chiến thành lập từ năm 1940, gồm sáu tỉnh viết tắt “Cao – Bắc – Lạng – Thái – Tuyên – Hà” Nơi đây, cán chiến sĩ nhân dân Việt Bắc có mười lăm năm gắn bó keo sơn, nghĩa tình (1940 – 1954) – Hoàn cảnh sáng tác: Sau hiệp định Giơnevơ, tháng 10.1954, Trung ương Đảng cán rời Việt Bắc Buổi chia tay lịch sử trở thành niềm cảm hứng cho Tố Hữu sáng tác thơ “Việt Bắc” Trải dài khắp thơ niềm thương nỗi nhớ kỷ niệm kháng chiến gian khổ nghĩa tình Phân tích tranh tứ bình a Bức tranh mùa đơng - “Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi”: sử dụng bút pháp chấm phá: bật xanh rộng lớn núi rừng màu đỏ hoa chuối (màu đỏ hoa chuối gợi liên tưởng đến hình ảnh đuốc xua lạnh của núi rừng mùa đông) màu vàng đốm nắng - “Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng”: hình ảnh tia nắng ánh lên từ dao gài thắt lưng gợi dáng vẻ khỏe khoắn, lớn lao người lao động, với tâm làm chủ thiên nhiên, sống b Bức tranh mùa xuân - “Ngày xuân mơ nở trắng rừng”: màu trắng tinh khôi hoa mơ tràn ngập không gian núi rừng, thiên nhiên tràn đầy nhựa sống xuân - Người lao động lên với vẻ đẹp tài hoa, khéo léo cần mẫn: “Nhớ người đan nón chuốt sợi giang”, “chuốt sợi giang”: hành động chăm chút, tỉ mỉ với thành lao động c Bức tranh mùa hạ - “Ve kêu rừng phách đổ vàng”: toàn khung cảnh thiên nhiên đột ngột chuyển sang sắc vàng qua động từ “đổ” + Có thể liên tưởng màu vàng hịa quyện với tiếng ve kêu tưng bừng, đầy sức sống + Cũng tiếng ve đánh thức rừng phách nở hoa - “Nhớ cô em gái hái măng mình”: “cơ em gái” - cách gọi thể trân trọng, yêu thương tác giả với người Việt Bắc, hình ảnh gái hái măng thể chăm chỉ, chịu thương chịu khó người Việt Bắc d Bức tranh mùa thu - “Rừng thu trăng rọi hịa bình”: ánh trăng nhẹ nhàng chiếu sáng núi rừng Việt Bắc, ánh sáng “hịa bình”, niềm vui tự - Con người say sưa cất tiếng hát, mộc mạc, chân thành, có lịng thủy chung, nặng ân tình Đánh giá chung Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack - Nêu cảm nhận chung tranh tứ bình: Nghệ thuật tứ bình tạo cân đối hài hịa có tác dụng khắc họa toàn diện vẻ đẹp đối tượng, bốn tranh tôn lên giá trị nhau, tách riêng Đó tranh tuyệt sắc có hòa quyện người thiên nhiên * Kết bài: - Khẳng định giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ ý nghĩa đoạn thơ toàn thơ “Việt Bắc” Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack VietJack.com Facebook: Học Cùng VietJack SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO … ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 TRƯỜNG THPT…… Môn: Ngữ Văn 12 Thời gian làm bài: 120 phút Đề số I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: Cô bé nhà bên - (có ngờ!) Cũng vào du kích Hơm gặp tơi vẫn cười khúc khích Mắt đen trịn (thương thương thôi!) Giữa hành quân không nói lời Đơn vị qua, tơi ngối đầu nhìn lại… Mưa đầy trời lịng tơi ấm mãi…” (Trích “Quê hương” - Giang Nam) Câu (0,5đ): Nêu chủ đề - ý nghĩa đoạn thơ Câu (1đ): Xác định biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích nêu tác dụng Câu (1,5đ): Qua đoạn thơ, anh/chị rút học tinh thần chiến đấu chống giặc ngoại xâm dân tộc ta? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Cảm nhận em chi tiết “bát cháo hành” mà thị Nở mang cho Chí Phèo (Chí Phèo – Nam Cao) HƯỚNG DẪN CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Thể thơ: Tự Câu 2: - Ý nghĩa từ ngữ: + Tôn cao: nâng đỡ, biết tạo điều kiện để tiến bộ; + Làm đầy: bổ khuyết, khỏa lấp, bù đắp chỗ khiếm khuyết; Học trực tuyến: khoahoc.vietjack.com Youtube: Học Cùng VietJack