Phòng Giáo dục và Đào tạo Đề thi Học kì 1 Năm học 2021 2022 Bài thi môn Ngữ văn lớp 11 Thời gian làm bài 120 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 1) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đến năm mười bốn tuổi tôi v[.]
Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Học kì Năm học 2021 - 2022 Bài thi mơn: Ngữ văn lớp 11 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 1) I ĐỌC - HIỂU (3 điểm) Đến năm mười bốn tuổi tơi chưa tự xếp quần áo cho Tất việc mẹ Giặt, phơi, xếp, ủi, treo lên móc Mỗi sáng, tơi việc mặc áo thẳng thớm tinh tươm để đến trường Cho đến ngày mẹ vắng, trời trưa nắng lắc rắc vài hạt mưa Không cách khác, phải làm Lấy quần áo từ sào phơi, ơm vào phịng Tơi nhận quần áo vừa lấy từ sào xuống thật thơm, mùi hương mẻ, lạ lẫm, sạch, “nóng giịn” Mùi nắng Và lần đời, ngồi xuống bên đống quần áo, lóng ngóng, bắt đầu xếp Tơi muốn nói rằng…những việc khơng hồn tồn nhỏ nhặt […] Nếu bạn khơng tự làm điều dễ dàng, cớ phải tin bạn có đủ trách nhiệm nhận thức để làm điều khó hơn? (Trích: Nếu biết trăm năm hữu hạn - Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2017, tr 129-131) Câu 1: Xác định 02 phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Theo đoạn trích, đến năm 14 tuổi nhân vật tơi chưa thể tự làm việc gì? Vì sao? Câu 3: Hãy cho biết hiệu phép liệt kê sử dụng câu: “Tôi nhận quần áo vừa lấy từ sào xuống thật thơm, mùi hương mẻ, lạ lẫm, sạch, “nóng giịn” Câu 4: Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 6-8 dịng) bày tỏ suy nghĩ thơng điệp gợi từ đoạn trích II LÀM VĂN (7.0 điểm) Trời ơi! Hắn thèm lương thiện, muốn làm hòa với người biết bao! Thị Nở mở đường cho Thị sống yên ổn với người khác lại khơng thể Họ thấy khơng làm hại Họ lại nhận vào xã hội phẳng, thân thiện người lương thiện Hắn băn khoăn nhìn thị Nở thăm dò Thị im lặng, cười tin cẩn Hắn thấy tự nhiên nhẹ người […] Thị chống tay vào háng, vênh vênh mặt, dớn môi vĩ đại lên, trút vào mặt tất lời bà cô Hắn nghĩ ngợi tý hiểu, nhiên ngẩn người Thoáng cái, lại hít thấy cháo hành Hắn ngồi ngẩn mặt, khơng nói Thị trút giận xong Cái mũi đỏ thị dị xuống lại bạch Thị Thị ngoay ngốy mơng đít Hắn sửng sốt, đứng lên gọi lại Ai mà thèm lại! Cịn muốn lơi thơi gì? Hắn đuổi theo thị, nắm lấy tay Thị gạt ra, lại giúi thêm cho Hắn lăn khoèo xuống sân…Và uống Nhưng tức quá, uống lại tỉnh Tỉnh ra, chao ôi, buồn! Hơi rượu không sặc sụa, thoang thoảng thấy cháo hành Hắn ơm mặt khóc rưng rức (Chí Phèo, Nam Cao, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.151-153) .Hết HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I ĐỌC HIỂU Câu 1: - phương thức biểu đạt: Tự sự, nghị luận, miêu tả biểu cảm Câu 2: - Đến năm mười bốn tuổi tơi chưa tự xếp quần áo cho - Vì: Tất việc mẹ Câu 3: - Hiệu phép liệt kê: + Nhấn mạnh mùi thơm áo phơi nắng khẳng định niềm vui sướng nhân vật “tôi” lần nhận mùi thơm (1,0 điểm) + Tạo âm hưởng nhịp nhàng; tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn (0,5 điểm) Câu 4: Viết đoạn văn - Hình thức (0,5 điểm) + Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn + Trình bày, chữ viết rõ ràng, sẽ, tả - Nội dung (1,0 điểm): + Học sinh trình bày theo quan điểm riêng cần nêu ý sau: Hãy rèn cho lối sống chủ động; sống tự lập; có ý thức trách nhiệm với sống mình… II LÀM VĂN *Phương pháp: - Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng) - Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học *Cách giải: u cầu hình thức: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Yêu cầu nội dung: MB: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu nhân vật Huấn Cao TB: - Nguyên mẫu: Cao Bá Quát, nhân vật lỗi lạc thời trung đại - Vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao: * Huấn Cao người nghệ sĩ tài hoa: + Là người có “tài viết chữ nhanh, đẹp” Hơn chữ Huấn Cao cịn chứa đựng khát vọng, hồi bão tung hồnh đời người + “Có chữ ơng Huấn có báu vật đời” ⇒ Ca ngợi nét tài hoa Huấn Cao, Nguyễn Tuân thể tư tưởng nghệ thuật mình: kính trọng người tài hoa tài tử, trân trọng nghệ thuật thư pháp cổ truyền dân tộc * Là anh hùng có khí phách hiên ngang + Thể rõ nét qua hành động: dỗ gông, thảm nhiên nhận rượu thịt + Trong hồn cảnh khí phách hiên ngang khơng thay đổi * Là người có thiên lương sáng, nhân cách cao + Quan niệm cho chữ: trừ chỗ tri kỉ ngồi khơng vàng bạc châu báu mà cho chữ + Đối với quản ngục: Khi chưa hiểu lòng quản ngục Huấn Cao cho kẻ tiểu nhân tỏ khinh biệt Khi nhận lòng quản ngục Huấn Cao khơng cho chữ mà cịn coi quản ngục tri âm tri kỉ ⇒ Huấn Cao hình tượng vẻ đẹp uy nghi tài tâm người nghệ sĩ, bậc anh hùng thất hiên ngang * Nghệ thuật xây dựng nhân vật: - Đặt nhân vật vào thc truyện độc đáo, bộc lộ vẻ đẹp nhân vật - Khắc họa nhân vật mang nhiều dấn ấn chũ nghĩa lãng mạn Hc giống phần lớn nhân vật truyện NT Họ tài hoa, tài tử, có tc, phẩm chất phi thường - Thủ pháp cường điệu, phóng đại, đối lập - Ngơn ngữ giàu chất tạo hình, nhiều từ hán việt, cổ kính, gợi lại khơng khí, khí thời qua KB: Nêu cảm nhận chung Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Học kì Năm học 2021 - 2022 Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 2) I ĐỌC - HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu dưới: Những tự nguyện sống tự nguyện chết khơng hèn nhát tát gió trị bơi bẩn bụi u khắc nghiệt mặt trời nhận chối từ không cưỡng lại mùa đơng khơng vồ vập mùa xn bình tĩnh qua mùa hạ cô độc suốt mùa thu âm thầm hy vọng khơng hy vọng (Trích từ tập thơ Chờ mưa rào lạ, Thanh Thảo, NXB HNV, 2019, tr.257) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (0,5 điểm) Ghi lại 03 từ ngữ diễn tả cách ứng xử trước hồn cảnh/mơi trường sống Câu (1,0 điểm) Nêu hiệu nghệ thuật phép tu từ nhân hóa dịng thơ: tát gió trị bơi bẩn bụi yêu khắc nghiệt mặt trời Câu (1,0 điểm) Từ việc - nhận chối từ, anh/chị lý giải biết từ chối học cần thiết cho chúng ta? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Cảm nhận hình tượng nhân vật Chí Phèo đoạn trích sau: Khi Chí Phèo mở mắt trời sáng lâu Mặt trời lên cao, nắng bên rực rỡ Cứ nghe chim ríu rít bên ngồi đủ biết Nhưng lều ẩm thấp lờ mờ Ở người ta thấy chiều lúc xế trưa gặp đêm bên sáng Chưa Chí Phèo nhận thấy chưa hết say Nhưng tỉnh Hắn bâng khuâng tỉnh dậy sau say dài Cũng người say tỉnh dậy, thấy miệng đắng, lịng mơ hồ buồn Người bủn rủn, chân tay khơng buồn nhấc Hay đói rượu? Nghĩ đến rượu, rùng Ruột gan lại nơn nao lên tí Hắn sợ rượu người ốm thường sợ cơm Tiếng chim hót ngồi vui vẻ quá! Có tiếng cười nói người chợ Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá Những tiếng quen thuộc hơm chả có Nhưng hơm nghe thấy Chao ôi buồn! - Vải hơm bán mấy? - Kém ba xu, dì ạ! - Thế cịn ăn thua gì! - Có khéo co năm xu - Thật Nhưng lại chơi Chí Phèo đoán người đàn bà hỏi người đàn bà khác bán vải Nam Định Hắn lại nao nao buồn, mẩu chuyện nhắc cho xa xơi Hình có thời ao ước có gia đình nho nhỏ Chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải Chúng lại bỏ lợn nuôi để làm vốn liếng Khá giả mua dăm ba sào ruộng làm Tỉnh dậy thấy già mà cịn độc Buồn thay cho đời! Có lí được? Hắn già hay sao? Ngồi bốn mươi tuổi đầu Dẫu sao, khơng phải tuổi mà người ta bắt đầu sửa soạn Hắn tới dốc bên đời Ở người hắn, chịu đựng biết chất độc, đày đọa cực nhọc, mà chưa ốm, trận ốm gọi dấu hiệu báo thể hư hỏng nhiều Nó mưa gió cuối thu cho biết trời gió rét, mùa đơng đến Chí Phèo trơng trước thấy tuổi già hắn, đói rét ốm đau, độc, cịn đáng sợ đói rét ốm đau (Trích Chí Phèo, Nam Cao, Ngữ văn 11, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.149-150) .Hết HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I.ĐỌC HIỂU Câu 1: - Phương thức biểu cảm/ Biểu cảm Câu 2: - Những từ ngữ diễn tả cách ứng xử trước hồn cảnh/mơi trường sống: nhận chối từ, khơng cưỡng lại, khơng vồ vập, bình tĩnh, hy vọng, không hy vọng Câu 3: Hiệu nghệ thuật phép tu từ nhân hóa: - Tăng tính gợi hình, gợi cảm - Diễn tả sinh động khắc nghiệt hoàn cảnh Câu 4: Học sinh trình bày nhiều cách khác nhau, miễn tỏ hiểu vấn đề sau: Biết từ chối học cần thiết cho Vì: - Biết từ chối: giảm áp lực khơng đáng có - Biết từ chối: thể lịng tự trọng - Biết từ chối: thể lĩnh sống/sự đoán II.LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc làm: Mở nêu vấn đề nghị luận Thân triển khai luận điểm để giải vấn đề Kết đánh giá, kết luận vấn đề b Xác định yêu cầu đề: Cảm nhận hình tượng nhân vật Chí Phèo qua đoạn trích: “Khi Chí Phèo mở mắt đáng sợ đói rét ốm đau” c Triển khai vấn đề nghị luận: Giới thiệu tác giả Nam Cao, tác phẩm Chí Phèo Cảm nhận hình tượng nhân vật Chí Phèo qua đoạn trích Sự thức tỉnh Chí Phèo sau đêm gặp Thị Nở: + Cảm nhận âm đời sống + Nuối tiếc khứ, buồn cho tại, lo sợ tương lai - Sự thức tỉnh Chí Phèo khẳng định sức cảm hóa tình người, niềm tin vào giá trị người không dễ Nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật, ngôn ngữ sống động, giọng điệu biế n hóa… - Đánh giá chung: Đoạn trích thể phong cách nghệ thuật nhà văn Nam Cao Đồng thời thể chiều sâu tư tưởng nhân đạo tác phẩm Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ n ghĩa tiếng Việt Sáng tạo: Có cách diễn đạt độc đáo; thể cảm nhận sâu sắc vấn đề nghị luận Phòng Giáo dục Đào tạo Đề thi Học kì ... sụa, thoang thoảng thấy cháo hành Hắn ôm mặt khóc rưng rức (Chí Phèo, Nam Cao, Ngữ văn 11 , Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2 016 , tr .15 1 -15 3) .Hết HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I ĐỌC HIỂU Câu 1: - phương... Đề thi Học kì Năm học 20 21 - 2022 Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11 Thời gian làm bài: 12 0 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề số 2) I ĐỌC - HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu dưới: Những tự nguyện... đáng sợ đói rét ốm đau (Trích Chí Phèo, Nam Cao, Ngữ văn 11 , tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2 019 , tr .14 9 -15 0) .Hết HƯỚNG DẪN LÀM BÀI I.ĐỌC HIỂU Câu 1: - Phương thức biểu cảm/ Biểu cảm Câu