NCKH Thái độ đối với tiền ảnh hưởng đến động cơ học đại học

Toàn văn nghiên cứu khoa học sinh viên đã đạt giải cấp trường tại Đại học Kinh tế Quốc dân với đề tài Thái độ đối với tiền ảnh hưởng đến động cơ học đại học. Bài nghiên cứu giúp sinh viên hình thành thái độ tích cực đối với tiền, xác định động cơ học đại học đúng đắn, giúp gia đình có định hướng tốt cho con cái. Bên cạnh đó, nghiên cứu còn tạo điều kiện cho nhà trường hiểu rõ hơn về động cơ học tập của sinh viên, tập trung đầu tư các nguồn lực phù hợp.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN ĐỀ TÀI THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG “SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN - VIETCOMBANK” NĂM HỌC 2019 - 2020 ẢNH HƯỞNG CỦA THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI TIỀN ĐẾN ĐỘNG CƠ HỌC ĐẠI HỌC Thuộc lĩnh vực khoa học công nghệ: Khoa học Xã hội Hà Nội, Tháng 6/2020 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN………………………………………………………………………… LỜI CAM ĐOAN……………………………………………………………………… DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ VÀ SƠ ĐỒ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CHƯƠNG GIỚI THIỆU CHUNG .1 1.1 Sự cần thiết nghiên cứu 1.1.1 Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn 1.1.2 Xuất phát từ khoảng trống nghiên cứu .2 1.2 Tổng quan nghiên cứu 1.2.1 Tổng quan số nghiên cứu nước 1.2.2 Tổng quan số nghiên cứu nước 1.3 Mục tiêu câu hỏi nghiên cứu 1.3.1 Mục tiêu nghiên cứu 1.3.2 Câu hỏi nghiên cứu 10 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 10 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 10 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 10 1.5 Phương pháp nghiên cứu 12 1.6 Những đóng góp đề tài .13 1.7 Kết cấu đề tài .14 CHƯƠNG MỘT SỐ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI TIỀN ĐẾN ĐỘNG CƠ HỌC ĐẠI HỌC .15 2.1 Các lý thuyết liên quan 15 2.1.1 Lý thuyết tự 15 2.1.2 Lý thuyết hành vi dự định 17 2.2 Thái độ tiền 19 2.2.1 Khái niệm 19 2.2.2 Các loại thái độ tiền .23 2.2.2.1 Thái độ coi tiền biểu quyền lực thành công 24 2.2.2.2 Thái độ ln nghi ngờ lịng tin giao dịch với tiền .24 2.2.2.3 Thái độ coi tiền nguồn gốc lo lắng giải pháp giải tỏa lo lắng 25 2.2.2.4 Thái độ dùng tiền để tích lũy 26 2.2.2.5 Thái độ coi tiền công cụ đem lại giá trị vật chất tốt tốt 26 2.3 Động học đại học 27 2.3.1 Khái niệm 27 2.3.2 Các loại động học đại học 30 2.3.2.1 Động hoàn thiện tri thức 31 2.3.2.2 Động tự thỏa mãn 31 2.3.2.3 Động hoàn thiện nhân cách .32 2.3.2.4 Động đáp ứng kỳ vọng .32 2.3.2.5 Động khẳng định thân .33 2.3.2.6 Động nghề nghiệp 33 2.4 Mơ hình giả thuyết nghiên cứu .34 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 37 3.1 Thiết kế nghiên cứu 37 3.2 Quy trình xây dựng xử lí bảng hỏi, thang đo sử dụng nghiên cứu 38 3.2.1 Quy trình xây dựng xử lí bảng hỏi 38 3.2.2 Các thang đo sử dụng 38 3.3 Mẫu nghiên cứu 42 3.4 Nghiên cứu định tính 46 3.4.1 Mục tiêu nghiên cứu định tính 46 3.4.2 Phương pháp nghiên cứu định tính 46 3.5 Nghiên cứu định lượng .48 3.5.1 Mục tiêu nghiên cứu định lượng 48 3.5.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng .48 3.5.2.1 Phương pháp thu thập liệu 48 3.5.2.2 Phương pháp phân tích liệu .48 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .54 4.1 Phân tích thái độ tiền động học đại học sinh viên 54 4.1.1 Thái độ tiền sinh viên 54 4.1.2 Động học đại học sinh viên 54 4.2 Tác động thái độ tiền đến động học đại học 55 4.2.1 Tiếp cận theo phương pháp định tính .55 4.2.1.1 Giai đoạn đầu .56 4.2.1.2 Giai đoạn sau .56 4.2.2 Tiếp cận theo phương pháp định lượng 60 4.2.2.1 Thống kê mô tả .60 4.2.2.2 Kết phân tích nhân tố khám phá EFA .60 4.2.2.3 Kết phân tích độ tin cậy thang đo 63 4.2.2.4 Kết phân tích nhân tố khẳng định CFA 65 4.2.2.5 Kết phân tích tương quan 71 4.2.2.6 Kết phân tích hồi quy kiểm định giả thuyết .71 4.2.2.7 Kết kiểm định khác biệt .73 4.2.2.8 Kết kiểm định 76 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 78 5.1 Luận bàn kết nghiên cứu 78 5.2 Một số đề xuất, kiến nghị 81 5.2.1 Đối với sinh viên 81 5.2.2 Đối với gia đình .84 5.2.3 Đối với nhà trường 87 5.2.4 Đối với xã hội 88 5.3 Những hạn chế đề tài hướng nghiên cứu .90 5.3.1 Những hạn chế đề tài 90 5.3.2 Định hướng cho nghiên cứu 91 KẾT LUẬN 92 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC .104 DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ VÀ SƠ ĐỒ Danh mục bảng biểu Bảng 2.1 Bảng tóm tắt tên cơng trình nghiên cứu tiền thái độ tiền 21 Bảng 3.1 Danh sách nguồn gốc biến sử dụng nghiên cứu 38 Bảng 3.2 Số lượng sinh viên trường tham gia trình khảo sát .43 Bảng 3.3 Đặc điểm cá nhân đối tượng khảo sát 45 Bảng 4.1 Kết kiểm định độ tin cậy thang đo biến độc lập 63 Bảng 4.2 Kết kiểm định độ tin cậy thang đo biến phụ thuộc .64 Bảng 4.3 Tổng hợp kết phân tích hồi quy nhân tố tác động đến động học đại học 72 Bảng 4.4 Kết phân tích khác biệt theo giới tính .73 Bảng 4.5 Kết phân tích khác biệt theo hành vi làm thêm .74 Bảng 4.6 Kết phân tích khác biệt theo mức chi phí cho việc học 74 Bảng 4.7 Kết phân tích khác biệt theo thu nhập bố mẹ 75 Bảng 4.8 Kết phân tích khác biệt theo trình độ học vấn mẹ 75 Bảng 4.9 Kết phân tích khác biệt theo trình độ học vấn bố .76 Bảng 4.10 Kết kiểm định giả thuyết nghiên cứu 76 Danh mục hình Hình 2.1 Nhu cầu người theo lý thuyết tự .16 Hình 2.2 Lý thuyết hành vi dự dịnh giải thích hành vi người 19 Hình 2.3 Mơ hình nghiên cứu 36 Hình 4.1 Thái độ tiền sinh viên 54 Hình 4.2 Động học đại học sinh viên .55 Hình 4.3 Kết mơ hình đo lường CFA thang đo thái độ tiền lần 66 Hình 4.4 Kết mơ hình đo lường CFA thang đo động học đại học 69 Hình 4.5 Kết kiểm định giả thuyết .77 Danh mục sơ đồY Sơ đồ 3.1 Quy trình nghiên cứu 37 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Ý nghĩa STT Ký hiệu ANOVA Analysis of variance CFA Confirmatory factor analysis ĐH EFA MAS Tiếng Anh Tiếng Việt Đại học Exploratory Factor Analysis Money Attitude Scale Thang đo thái độ tiền MBBS Money Beliefs and Behavior Scale Thang đo niềm tin hành vi tiền MES Money Ethical Scale Thang đo đạo đức tiền MIS Money Importance Scale Thang đo mức độ quan trọng tiền MSS Money Sanity Scale 10 SDT Self-Determination Theory 11 SPSS Statistical Package for the Social Sciences 12 SV 13 TPB 14 THCS Trung học sở 15 THPT Trung học phổ thông 16 TRA 17 VNĐ Thang đo quy mô tiền bạc Lý thuyết tự Sinh viên The Theory of Planned Behavior The Theory of Reasoned Action Lý thuyết hành vi dự định Lý thuyết hành động hợp lý Việt Nam đồng CHƯƠNG GIỚI THIỆU CHUNG 1.1 Sự cần thiết nghiên cứu 1.1.1 Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn Trên thực tế, tiền quan trọng người lứa tuổi yếu tố tác động sâu rộng đến mặt đời sống cá nhân Các khảo sát trẻ em năm tuổi quan tâm đến chủ đề tiền bạc (Lau, 1998) Xuất phát từ mối quan hệ tiền bạc khía cạnh sống, thái độ tiền người định hướng gần suy nghĩ, hành vi người suốt đời (Manchanda, 2015) Dựa vào hiểu biết sâu sắc giá trị tiền người loại thái độ người đối diện với tiền, Tang (1993) gọi giới sống văn hóa bị ảnh hưởng nặng nề giá trị tượng trưng tiền Sinh viên đối tượng chịu ảnh hưởng thái độ tiền sinh viên bước chân vào cánh cổng đại học bắt đầu chuyển sang giai đoạn bước đầu làm quen với việc độc lập tài Mặc dù đa số sinh viên chưa thể kiếm tiền nhận trợ cấp từ gia đình họ độc lập đưa định quản lý sử dụng quỹ tiền sinh hoạt, mua sắm, tiêu dùng hàng ngày mà không cần phụ thuộc nhiều vào cha mẹ Ngày nay, điều đáng mừng phần lớn sinh viên có ý thức làm thêm phụ giúp gia đình học tập tốt Trong khảo sát Hội đồng giáo dục Hoa Kỳ UCLA đánh giá mức độ bận tâm sinh viên tiền bạc, có đến 74% số sinh viên khảo sát cho kiếm thêm tiền lí đặc biệt quan trọng thúc đẩy sinh viên nỗ lực trình học đại học Mỗi sinh viên có cách tiêu tiền, quản lý quỹ tiền nhận thức giá trị đồng tiền khác Trong tháng, có sinh viên với hai triệu đồng đủ để trang trải sống, ngược lại có sinh viên trợ cấp hai mươi triệu thấy thiếu Một số sinh viên chi tiền cho hoạt động đáng học tiếng anh, học kỹ mềm, thi chứng nghiệp vụ, , đó, nhiều bạn sinh viên chi tiêu phần lớn số tiền có mục đích khơng tốt Chính nhận thức tiền thái độ người tiền tạo nên khác việc sử dụng tiền sinh viên Sự khác biệt thái độ cách sử dụng tiền hình thành nên loại động học đại học tích cực tiêu cực phụ thuộc vào suy nghĩ người Nhiều bạn sinh viên cố gắng học ngồi ghế nhà trường bắt nguồn từ động sau muốn kiếm cơng việc có mức lương cao, có bạn thay tiền lại đặt động học đại học quan trọng hàng đầu việc tích lũy tri thức Chính thái độ tiền ảnh hưởng đến động học đại học sinh viên, từ ảnh hưởng đến trình học tập biểu học tập sinh viên Một số sinh viên với mong muốn rèn luyện kỹ năng, tích lũy kinh nghiệm, bổ sung kiến thức thay học kiến thức lý thuyết trường tham gia công việc làm thêm giản đơn nhân viên phục vụ, gia sư, bán hàng, tự kinh doanh trực tiếp online, công việc liên quan đến ngành học thực tập sinh cho tổ chức, cộng tác viên cho chương trình phát triển doanh nghiệp,… đồng thời có khả tự cân thời gian làm thêm thời gian học tập trường Tuy nhiên, thực tế, tồn phận nhỏ sinh viên khơng có động học đại học, biểu thụ động học tập dựa dẫm vào điều kiện kinh tế gia đình Tuy nhiên, thực tế, tồn phận nhỏ sinh viên tiêu xài hoang phí coi việc tiêu tiền bố mẹ lẽ dĩ nhiên Những sinh viên thường có biểu thụ động học tập Ngoài việc ăn chơi, hưởng thụ sống, nhóm sinh viên khơng xác định chí đánh động học đại học dẫn đến học không thực chất, học mang tính đối phó chí bng xi học tập dẫn đến kết Dựa thực tế đó, việc nghiên cứu ảnh hưởng thái độ tiền đến động học đại học sinh viên vô quan trọng Điều khơng giúp sinh viên hình thành thái độ tích cực tiền, từ xác định động học đại học đắn mà cịn giúp gia đình có định hướng việc ni dạy tính cách thái độ cho Ngoài ra, nghiên cứu tạo điều kiện cho nhà trường hiểu rõ động học đại học cho sinh viên, nhà giáo dục tìm giải pháp khuyến khích, tạo động lực cho sinh viên học tập giúp xã hội tập trung nguồn lực đầu tư phù hợp, nâng cao chất lượng đào tạo bậc đại học, từ cải thiện trình độ, lực nguồn nhân lực trụ cột tương lai đất nước 1.1.2 Xuất phát từ khoảng trống nghiên cứu Thông qua q trình tập trung tìm hiểu phân tích nghiên cứu trước, nhóm nhận thấy có nghiên cứu thái độ tiền động học đại học nghiên cứu ảnh hưởng thái độ tiền đến động học đại học Đây coi đề tài cịn nghiên cứu chun sâu Việt Nam giới Các tác giả trước chủ yếu tập trung nghiên cứu mối quan hệ động nói chung động học tập thái độ tiền, động đại học – khía cạnh động học tập lại chưa đề cập rõ nét Thứ nhất, nghiên cứu thái độ tiền đến động học đại học mẻ chưa khai thác nghiên cứu nhiều nước Việt Nam Một số tác giả cho động học đại học “chìa khóa vàng” để giúp nhà giáo dục tiếp cận khám phá lực tiềm tàng người học (Roberts, 1999; Liuolienė & Metiūnienė, 2011, Dörnyei, 1994; ) Vì vậy, động học đại học thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học khơng nước mà cịn khắp nơi giới Lê Hồng Ngọc (2019) cho đào tạo đại học vấn đề thời sự, thu hút nhiều học giả tham gia nghiên cứu tranh luận Thứ hai, nghiên cứu ảnh hưởng thái độ tiền đến động học đại học có ý nghĩa, đóng góp giá trị khoa học thực tiễn Taneja (2012) phát với tầm quan trọng ngày lớn tiền sống nay, điều quan trọng phải hiểu thái độ người tiền thái độ định hành vi sử dụng tiền cá nhân Tiền mặt khách quan ln mang giá trị cố định, cách nhìn nhận chủ quan cá nhân tiền không giống (Lea Webley, 2006) Tang (1992) nghiên cứu thái độ người tiền ảnh hưởng đáng kể đến nhận thức họ nhiệm vụ liên quan đến công việc, phần thưởng động bên họ thực nhiệm vụ bất kỳ, từ ảnh hưởng đến hiệu suất làm việc Cùng quan điểm với Tang (1992), Roberts cộng (1999) cho ảnh hưởng thái độ tiền nhìn thấy hiệu suất làm việc, tư tưởng trị, thói quen chi tiêu thái độ môi trường làm việc Các giá trị xã hội có liên quan đến vấn đề tiền bạc, người bị chi phối nhiều tiền coi tiền nguồn sức mạnh hạnh phúc (Tang, 1992) Paloza, Pinto, Coria, Calderón (2015) cho ý nghĩa tiền phụ thuộc vào quan điểm thái độ cá nhân, nói chung chất tiền công cụ để đáp ứng nhu cầu, mong muốn người Mức độ thay đổi thái độ tiền kiểm tra với trợ giúp số công cụ có sẵn cơng cụ phát triển dựa khía cạnh xã hội, văn hóa kinh tế khác So sánh giới tính, khác biệt văn hóa, lĩnh vực khác nhau, nơi nghiên cứu cho khác biệt thái độ tiền bạc Mặc dù nghiên cứu tiền xuất từ lâu, nói thời điểm với nghiên cứu tâm lý người, lĩnh vực thái độ tiền cịn đề cập q Có lẽ, thái độ tiền chủ đề nghiên cứu lĩnh vực tâm lý học (Furnham Argyle, 1998) Thứ ba, điều dễ thấy đa số nghiên cứu khẳng định thái độ tiền có ảnh hưởng đến động động học tập với đối tượng học sinh, đó, động học đại học – khía cạnh động học tập đặc trưng cho sinh viên lại đề cập nói mối quan hệ với thái độ tiền Đối với sinh viên, động học đại học vấn đề có ý nghĩa lí luận thực tiễn tâm lí học yếu tố quan trọng hàng đầu ảnh hưởng đến kết học tập hội phát triển việc làm tương lai (Dương Thị Kim Oanh, 2013) Nghiên cứu yếu tố thúc đẩy động học tập, có động sinh viên học ngành kinh doanh trường đại học, Bennett (2004) năm yếu tố gồm: truyền thống học tập, áp lực từ bố mẹ, định hướng mục tiêu, định hướng học tập, áp lực tài yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến việc tiếp tục học đại học sinh viên ngành kinh doanh Chương trình hợp tác nghiên cứu (CIRP) trường đại học giáo dục nghiên cứu thông tin California, Mỹ (2013) khảo sát 192.912 sinh viên quy năm trường cao đẳng đại học hệ bốn năm phát ngày nhiều sinh viên năm học đại học để có cơng việc tốt với mục đích kiếm nhiều tiền Trong suy nghĩ sinh viên đại học, có cơng việc tốt kiếm nhiều tiền lý chủ yếu quan trọng khiến họ định theo đuổi đường học đại học (CIRP, 2013) Đặc biệt, từ năm 2011 đến năm 2012, số lượng sinh viên cho lý thúc đẩy họ tốt nghiệp đại học kiếm nhiều tiền tăng thêm khoảng 3,1% (71,7% năm 2011 lên 74,6% năm 2012) (CIRP, 2013) Bennett (2004) cho bên cạnh nhân tố truyền thống áp lực từ bố mẹ, mục tiêu, định hướng học tập cịn có nhân tố áp lực tài ảnh hưởng đến định tiếp tục học đại học sinh viên Nhiều tác giả đồng ý với việc dùng phần thưởng tiền cách thúc đẩy động mạnh mẽ (Furnham, 1996; Luna & Tang, 2004; Medina, Gallegos & Lara, 2008; Tang, 1992, 1993, 1995, 2007, 2010; Kim & Tang, 2000) Năm 1993, Bailey Lown phát thái độ tiền bạc thứ ảnh hưởng lớn đến người đặc biệt giai đoạn bước vào đại học Ơng khẳng định vấn đề mà phải trải qua giai đoạn sống Chính nghiên cứu thái độ tiền sinh viên đại học thực quan trọng cần thiết Từ đóng góp đề tài nước trên, ta thấy có nhiều yếu tố tác động đến động nói chung động học tập nói riêng Nhưng đề tài này, nhóm nghiên cứu tập trung nghiên cứu đến động học đại học, điều thúc đẩy sinh viên học đại học cố gắng học tập ... lường thái độ tiền, động học đại học gì? - Thái độ tiền ảnh hưởng đến động học đại học? 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu Ảnh hưởng thái độ tiền đến động học đại học 1.4.2... thái độ tiền có ảnh hưởng đến động động học tập với đối tượng học sinh, đó, động học đại học – khía cạnh động học tập đặc trưng cho sinh viên lại đề cập nói mối quan hệ với thái độ tiền Đối với. .. Phân tích thái độ tiền động học đại học sinh viên 54 4.1.1 Thái độ tiền sinh viên 54 4.1.2 Động học đại học sinh viên 54 4.2 Tác động thái độ tiền đến động học đại học 55