(SKKN mới NHẤT) SKKN phương pháp giải một số dạng bài tập về đột biến nhiễm sắc thể

MỤC LỤC Trang Lời giới thiệu…………………………………………………….………… Tên sáng kiến kinh nghiệm…………………………………………….…… Tác giả sáng kiến………………………………… …………………… ….2 Chủ đầu tư sáng kiến………………………………………… ………….…2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến……………………………………………….…2 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu tiên………………………………… …….2 Mô tả chất sáng kiến………………………………………… ….…2 7.1 Nội dung kiến thức bản……………………………………….….… 7.2 Một số dạng tập …………………… ……………………… …… 11 7.2.1 Xác định tỉ lệ giao tử đột biến cấu trúc NST ……….…… …….11 7.2.2 Xác định loại đột biến cấu trúc NST 12 7.2.3 Xác định số lượng NST tế bào thể đột biến……….………….13 7.2.4 Xác định số dạng lệch bội 14 7.2.5 Cách viết giao tử xác định kết lai thể đột biến………………15 7.2.6 Cơ chế phát sinh giao tử dẫn đến đột biến lệch bội 20 7.2.7 Sử dụng toán xác suất tập đột biến số lượng NST .24 7.3 Bài tập vận dụng……………………………………………….…….…26 7.3.1 Bài tập theo mức độ nhận thức 26 7.3.2 Tổng hợp câu hỏi đề thi Đại học, THPT Quốc Gia 33 7.4 Khả áp dụng sáng kiến 46 Những thông tin cần bảo mật .46 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến .46 10 Đánh giá lợi ích thu 47 10.1 Đánh giá lợi ích thu theo ý kiến tác giả 47 10.2 Đánh giá lợi ích thu theo ý kiến tổ chức, cá nhân 47 11 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu .48 Tài liệu tham khảo 49 download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Cùng với việc đổi sách giáo khoa đổi kỉểm tra đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh kì thi đặc biệt kì thi THPT Quốc Gia thi học sinh giỏi cấp tỉnh Giáo viên việc giúp học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận kiến thức mới, cịn tìm phương pháp, kinh nghiệm giúp em ôn tập tốt để chuẩn bị cho kỳ thi em tiếp cận nhanh với cách kiểm tra đánh giá Trong kì thi TNTHPT Quốc Gia đề thi dạng TNKQ, địi hỏi em khơng học tủ mà phải giải câu hỏi cách nhanh chóng xác thời gian ngắn gây áp lực khơng nhỏ tới học sinh Chính việc giáo viên hướng dẫn giải tập thường gặp khó khăn mà hiệu lại khơng cao, phải có phương pháp để giải dạng tập cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng phát huy khả tự học, độc lập tư duy, sáng tạo lĩnh hội tri thức Trong chương trình sinh học lớp 12 có ba phần kiến thức trọng tâm là: Di truyền học, tiến hóa sinh thái học, phần di truyền có kiến thức rộng khó Kiến thức bài tập di truyền đa dạng và trừu tượng, dạng tập khác có những đặc trưng riêng, khơng có liên quan kĩ năng, phương pháp Bên cạnh nội dung sách giáo khoa phổ thông không cung cấp cho em công thức để giải tập, chương trình sinh 12 chỉ có tiết giải bài tập nhất gói gọn chương thì đáp ứng được nhu cầu học hỏi của các em đối với các bài tập di truyền Chương I là chương trọng tâm ôn thi THPT Quốc Gia Do vậy với trách nhiệm của người dạy nhận thấy mình cần phải đưa một số phương pháp giải bài tập di truyền tối ưu nhất để giúp học sinh của mình Nhằm giúp các em nắm được một số phương pháp và kỹ bản để giải được các bài tập di truyền chương trình sinh học 12 góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở nhà trường Do tơi chọn chuyên đề: “Phương pháp giải số dạng tập đột biến nhiễm sắc thể” Qua đó, em giải nhanh tốn liên quan đến đột biến NST download by : skknchat@gmail.com Tên sáng kiến: “Phương pháp giải số dạng tập đột biến nhiễm sắc thể” Tác giả sáng kiến: Họ tên: Dương Văn Tiến Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Đồng Đậu, Yên Lạc, Vĩnh Phúc Số điện thoại: 0973 363 275 E_mail: gvtiensinh@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến Họ tên: Dương Văn Tiến Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Đồng Đậu, Yên Lạc, Vĩnh Phúc Số điện thoại: 0973 363 275 E_mail: gvtiensinh@gmail.com Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Nghiên cứu lí thuyết nội dung đột biến nhiễm sắc thể thuộc chương I - SGK 12 Nghiên cứu dạng tập đột biến nhiễm sắc thể Đề xuất cách giải Tiến hành giải số tập thực tiễn hay gặp số tập đề thi tốt nghiệp, đại học – cao đẳng, THPT Quốc Gia, đề thi học sinh giỏi tỉnh Giảng dạy học sinh khối 12 ôn thi học sinh giỏi, thi THPT Quốc Gia nhằm giúp học sinh thu kết cao kì thi Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 20/09/2019 Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Nội dung kiến thức 7.1.1 Đột biến cấu trúc NST: *Khái niệm: Là biến đổi cấu trúc NST, dẫn tới xếp lại trình tự gen  làm thay đổi hình dạng, cấu trúc NST (Được phát nhờ quan sát TB phân chia, phương pháp nhuộm băng NST) *Nguyên nhân chung: Do tác nhân gây ĐB: Tác nhân bên ngồi: Tia phóng xạ, tia tử ngoại, chất hóa học(các chất siêu ĐB –EMS, chất độc hóa học, thuốc trừ sâu, chất diệt cỏ…) Tác nhân bên TB: Do biến đổi sinh lí nội bào, virut… Tuỳ thuộc vào độ bền vững cấu trúc NST giai đoạn khác mà loại tác nhân gây ĐB tác động tạo dạng ĐB với tần số khác download by : skknchat@gmail.com Dưới tác động tác nhân gây ĐB trên, NST bị đứt ra, có NST bị đứt thành nhiều đoạn sau nối lại, thường khơng giữ cấu trúc cũ đưa đến nhiều kiểu ĐB cấu trúc khác Có thể ảnh hưởng tới q trình nhân đơi AND hay trao đổi chéo không crômatit *Cơ chế chung: Các tác nhân gây đột biến ảnh hưởng đến trình tiếp hợp, trao đổi chéo trình phân bào, trực tiếp gây đứt gãy NST → làm phá vỡ cấu trúc NST Các đột biến cấu trúc NST dẫn đến thay đổi trình tự số lượng gen, làm thay đổi hình dạng NST *Các dạng ĐB, chế, hậu ý nghĩa dạng ĐBCTNST: ĐBCTNST làm rối loạn liên kết cặp NST tương đồng giảm phân, làm thay đổi tổ hợp gen giao tử, dẫn đến biến đổi KG KH Nhiều ĐB có hại thể thể đồng hợp tử Đột biến thực chất xếp lại khối gen NST, phát nhờ phương pháp nhuộm băng NST (tiêu NST) Các tác nhân vật lý tia phóng xạ, tác nhân hóa học tác nhân sinh học virus gây đột biến dạng Gồm dạng: đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn chuyển đoạn 7.1.1.1 Mất đoạn *Khái niệm: Là đoạn NST (do bị đứt), đoạn nhỏ đoạn lớn NST *Hậu quả: Làm giảm số lượng gen NST thường gây chết giảm sức sống thể ĐB cân hệ gen đặc biệt đoạn dài *Ý nghĩa (vai trò): Mất đoạn nhỏ khơng làm giảm sức sống Vận dụng tượng đoạn nhỏ để loại bỏ gen có hại Ngồi vận dụng để xác định vị trí gen NST  lập đồ DT người *VD: Ở người: NST thứ 21, 22 bị đoạn (1 phần vai dài: NST philađenphia,ph1 gây ung thư máu ác tính NST số bị đoạn  gây hội chứng trẻ em có tiếng khóc tiếng mèo kêu download by : skknchat@gmail.com Mất đoạn làm giảm số lượng gen trên NST Mất đoạn thường gây chết giảm sức sống tính trạng tương ứng Do người ta ứng dụng đột biến đoạn để loại khỏi NST gen không mong muốn xác định vị trí gen NST -> lập đồ gen 7.1.1.2 Lặp đoạn *Khái niệm: Là đoạn NST lặp lại hay nhiều lần  làm tăng số lượng gen NST  làm cân hệ gen *Hậu quả: Gây tăng cường giảm biểu tính trạng Nhìn chung Lặp đoạn thường khơng gây hậu nghiêm trọng đoạn Lặp đoạn dẫn đến lặp gen, tạo điều kiện cho đột biến gen tạo alen q trình tiến hố * Ý nghĩa: Có ý nghĩa tiến hóa tạo đoạn vật liệu di truyền bổ sung * VD: Ở ruồi giấm cái: Lặp đoạn Bar làm mắt lồi thành mắt dẹt Ở Đại mạch: lặp đoạn làm tăng hoạt tính Enzim Amilaza  có ý nghĩa cộng nghiệp sản xuất bia 7.1.1.3 Đảo đoạn.   *Khái niệm: Là đoạn NST bị đứt đảo ngược 180 lại nối vào vị trí cũ NST Đoạn bị đảo chứa tâm động không *Hậu quả: Làm thay đổi trình tự phân bố gen NST Ít ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức sống vật chất di truyền khơng mát Tuy nhiên gây hại cho thể ĐB: làm cho gen dạng hoạt động dạng không hoạt động giảm sức sống, gây bán bất thụ (ở thể dị hợp: mang đoạn đảo giảm phân, trao đổi chéo diễn vùng đoạn đảo tạo giao tử khơng bình thường hợp tử bị giảm sức sống) Tuy nhiên, thể đồng hợp đột biến sinh sản bình thường *Ý nghĩa: Sự xếp lại gen đảo đoạn đã góp phần tạo đa dạng thứ, nịi lồi tạo nguồn ngun liệu di truyền cho q trình tiến hóa chọn giống * VD: Ở lồi muỗi: Q trình đảo đoạn lặp lại NST góp phần tạo nên loài Ở ruồi giấm: phát 12 dạng đảo đoạn NST sô liên quan tới khả thích ứng với t0 khác mơi trường (hình ảnh NST đảo đoạn tiếp hợp -> cách nhận biết đột biến đảo đoạn) download by : skknchat@gmail.com 7.1.1.4 Chuyển đoạn *Khái niệm: Là dạng ĐB dẫn đến trao đổi đoạn NST NST khơng tương đồng Có thể chuyển đoạn từ NST sang NST khác chuyển đoạn NST Do làm thay đổi giữ nguyên số lượng gen Tuy nhiên chương trình thường xét chuyển đoạn NST không tương đồng * Phân loại: Chuyển đoạn NST Chuyển đoạn hai NST không tương đồng gốm: - Chuyển đoạn tương hỗ: là đoạn NST chuyển dang NST khác ngược lại.  - Chuyển đoạn không tương hỗ: là trường hợp đoạn NST NST sáp nhập vào NST khác (gọi riêng trường hợp đột biến Robecson - giả thuyết trình hình thành lồi người từ tinh tinh *Ý nghĩa: Chuyển đoạn nhỏ ảnh hưởng, có lợi cho sinh vật:  ứng dụng chọn tạo giống ->Có vai trị quan trọng hình thành lồi *VD: Người ta phát nhiều đột biến chuyển đoạn nhỏ lúa, chuối, đậu… Thể chuyển đoạn giảm khả sinh sản nên dùng trùng mang chuyển đoạn làm cơng cụ phịng trừ sâu hại Ở người, đột biến chuyển đoạn không cân NST 22 với NST tạo nên NST 22 ngắn bình thường gây nên bệnh ung thư máu ác tính 7.1.2 ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST 7.1.2.1 Đột biến lệch bội *Khái niệm phân loại Đột biến lệch bội đột biến làm thay đổi số lượng NST hay số cặp tương đồng Ở sinh vật lưỡng bội, đột biến lệch bội thường có dạng chính+ Thể download by : skknchat@gmail.com lưỡng bội bình thường 2n + Thể không: 2n -2 + Thể 2n-1 + Thể kép: 2n-1-1 + Thể ba: 2n+1 + Thể bốn: 2n+2 + Thể bốn kép: 2n+2+2 download by : skknchat@gmail.com * Cơ chế phát sinh download by : skknchat@gmail.com Đột biến lệch bội xảy rối loạn phân bào làm cho cặp NST tương đồng không phân li Sự không phân li hay số cặp NST giảm phân tạo giao tử thừa hay thiếu vài NST Các giao tử kết hợp với giao tử bình thường tạo thể lệch bội Sự khơng phân li xảy cặp NST thường hay NST giới tính Lệch bội xảy nguyên phân tế bào sinh dưỡng 2n làm cho phần thể mang đột biến lệch bội hình thành thể khảm * Hậu Sự tăng hay giảm số lượng hay vài cặp NST cách khác thường làm cân toàn hệ gen nên lệch bội thường không sống giảm sức sống, giảm khả sinh sản tùy loài Đột biến lệch bội người nhiều loài động vật thường hay chết ( thể nhiễm hay chết thể thể ba), lồi thực vật tỏ chống chịu tốt với đột biến lệch bội) Ở người, số ca xảy thai tự nhiên có bất thường NST tỉ lệ thai thể ba 53,7%, thể 15,3% Điều chứng tỏ đa số lệch bội gây chết từ giai 10 download by : skknchat@gmail.com Câu 8: Ở loài thực vật, xét cặp gen Bb nằm nhiễm sắc thể thường, alen có 1200 nuclêơtit Alen B có 301 nuclêơtit loại ađênin, alen b có số lượng loại nuclêôtit Cho hai có kiểu gen Bb giao phấn với nhau, số hợp tử thu được, có loại hợp tử chứa tổng số nuclêôtit loại guanin alen nói 1199 Kiểu gen loại hợp tử A Bbbb B BBb C Bbb D BBbb Câu Ở loài thực vật, alen A quy đinh đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Dùng cơnsixin xử lí hạt lưỡng bội (P), sau đem gieo hạt thu F Chọn ngẫu nhiên hai F 1cho giao phấn với nhau, thu F2 gồm 1190 đỏ 108 vàng Cho biết q trình giảm phân khơng xảy đột biến, tứ bội tạo giao tử 2n có khả thụ tinh Tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen F2 A AAA : AAa : Aaa : aaa B AAA: 1AAa: 5Aaa:1aaa C AAA : AAa : Aaa : aaa D AAA : AAa : Aaa : aaa Câu 10: Giả sử lồi thực vật có nhiễm sắc thể 2n = 6, cặp nhiễm sắc thể tương đồng kí hiệu Aa, Bb Dd Trong dạng đột biến lệch bội sau đây, dạng thể một? A A AaBbDdd B AaBbd C AaBb D AaaBb Câu 11: Giả sử tế bào sinh tinh có nhiễm sắc thể kí hiệu 44A + XY Khi tế bào giảm phân cặp nhiễm sắc thể thường phân li bình thường, cặp nhiễm sắc thể giới tính khơng phân li giảm phân I; giảm phân II diễn bình thường Các loại giao tử tạo từ trình giảm phân tế bào A 22A 22A + XX B 22A + X 22A + YY C 22A + XX 22A + YY D 22A + XY 22A Câu 12: Ở loài động vật, người ta phát nịi có trình tự gen NST số III sau: Nòi 1: ABCDEFGHI; nòi 2: HEFBAGCDI; Nòi 3: ABFEDCGHI; nòi 4: ABFEHGCDI Cho biết nòi nòi gốc, nòi lại phát sinh đột biến đảo đoạn Trình tự phát sinh nòi A → → → B → → → C → → → D → → → 39 download by : skknchat@gmail.com Câu 13: Ở người, bệnh, hội chứng sau liên quan đến đột biến cấu trúc NST? A Bệnh máu khó đơng, hội chứng Tớcnơ B Bệnh ung thư máu ác tính, hội chứng tiếng mèo kêu C Bệnh bạch tạng, hội chứng Đao D Bệnh phêninkêto niệu, bệnh hồng cầu hình liềm *Năm 2012 Câu 14: Trong trường hợp không xảy đột biến mới, thể tứ bội giảm phân tạo giao tử 2n có khả thụ tinh Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ 1:2:1? (1) AAAa × AAAa (2) Aaaa × Aaaa (3) AAaa × AAAa (4) AAaa × Aaaa Đáp án là: A (2), (3) B (1), (4) C (1), (2) D (3), (4) Câu 15: Ở loài thực vật, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng; alen B quy định trội hoàn toàn so với alen b quy định chua Biết không phát sinh đột biến tứ bội giảm phân bình thường cho giao tử 2n có khả thụ tinh Cho tứ bội có kiểu gen AAaaBbbb tự thụ phấn Theo lí thuyết, tỉ lệ phân li kiểu hình đời A 105:35:3:1 B 105:35:9:1 C 35:35:1:1 D 33:11:1:1 Câu 16: Ở loài thực vật lưỡng bội, tế bào sinh dưỡng có nhóm gen liên kết Thể lồi có số nhiễm sắc thể đơn tế bào kì sau nguyên phân A 24 B 22 C 11 D 12 Câu 17: Một nhóm tế bào sinh tinh có kiểu gen AaX BY tiến hành giảm phân hình thành giao tử, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I, cặp nhiễm sắc thể giới tính phân li bình thường Nếu giảm phân II diễn bình thường kết thúc trình tạo số loại giao tử tối đa A B C D Câu 18: Ở loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Biết thể tứ bội giảm phân bình thường cho giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có kiểu hình phân li theo tỉ lệ 35 hoa đỏ : hoa trắng? 40 download by : skknchat@gmail.com A Aaaa × Aaaa B AAaa × AAaa C AAaa × Aaaa D AAAa × AAAa Câu 19: Một hợp tử lưỡng bội tiến hành nguyên phân, lần nguyên phân thứ ba, tế bào có cặp nhiễm sắc thể số khơng phân li, cặp nhiễm sắc thể khác phân li bình thường, lần nguyên phân diễn bình thường Hợp tử phát triển thành phơi, phơi có loại tế bào khác nhiễm sắc thể? A Hai loại B Ba loại C Bốn loại D Một loại Câu 20: Biết thể tứ bội giảm phân cho giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường khơng có đột biến xảy Theo lí thuyết, phép lai sau cho đời có loại kiểu gen? A Aaaa × Aaaa B AAaa × AAAa C Aaaa ×AAaa D AAaa × AAaa Câu 21: Ở loài thực vật lưỡng bội (2n = 8), cặp nhiễm sắc thể tương đồng kí hiệu Aa, Bb, Dd Ee Do đột biến lệch bội làm xuất thể Thể có nhiễm sắc thể nhiễm sắc thể sau đây? A AaBbEe B AaBbDdEe C AaaBbDdEe D AaBbDEe Câu 22: Một cá thể loài động vật có nhiễm sắc thể 2n = 12 Khi quan sát trình giảm phân 2000 tế bào sinh tinh, người ta thấy 20 tế bào có cặp nhiễm sắc thể số không phân li giảm phân I, kiện khác giảm phân diễn bình thường; tế bào cịn lại giảm phân bình thường Theo lí thuyết, tổng số giao tử tạo thành từ trình số giao tử có nhiễm sắc thể chiếm tỉ lệ A 1% B 0,5% C 0,25% D 2% Câu 23: Sự trao đổi chéo không cân hai crômatit khác nguồn cặp nhiễm sắc thể kép tương đồng xảy kì đầu giảm phân I làm phát sinh loại đột biến sau đây? A Lặp đoạn chuyển đoạn nhiễm sắc thể B Mất đoạn đảo đoạn nhiễm sắc thể C Mất đoạn lặp đoạn nhiễm sắc thể D Lặp đoạn đảo đoạn nhiễm sắc thể *Năm 2013 Câu 24: Cho phép lai tứ bội sau đây: (1) AAaaBBbb × AAAABBBb (2) AaaaBBBB × AaaaBBbb (3) AaaaBBbb × AAAaBbbb (4) AAAaBbbb × AAAABBBb (5) AAAaBBbb × Aaaabbbb (6) AAaaBBbb × AAaabbbb 41 download by : skknchat@gmail.com Biết tứ bội giảm phân cho loại giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh bình thường Theo lí thuyết, phép lai trên, phép lai cho đời có kiểu gen phân li theo tỉ lệ 8:4:4:2:2:1:1:1:1 A (2) (4) B (3) (6) C (2) (5) D (1) (5) Câu 25: Biết tứ bội giảm phân cho giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Theo lí thuyết, phép lai hai tứ bội AAAa × Aaaa cho đời có kiểu gen AAaa chiếm tỉ lệ A 75% B 50% C 56,25% D 25% Câu 26: Một lồi thực vật có 10 nhóm gen liên kết Số lượng nhiễm sắc thể có tế bào sinh dưỡng thể một, thể ba thuộc loài A 19 21 B 18 19 C 11 D 19 20 Câu 27: Khi nói đột biến lệch bội, phát biểu sau không đúng? A Đột biến lệch bội xảy nhiễm sắc thể thường, khơng xảy nhiễm sắc thể giới tính B Đột biến lệch bội làm thay đổi số lượng cặp nhiễm sắc thể C Đột biến lệch bội phát sinh nguyên phân giảm phân D Đột biến lệch bội xảy rối loạn phân bào làm cho cặp nhiễm sắc thể không phân li Câu 28: Trong mức cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể điển hình sinh vật nhân thực, sợi sợi nhiễm sắc có đường kính A 30 nm 300 nm B 11 nm 30 nm C 30 nm 11 nm D 11 nm 300 nm *Năm 2014 Câu 29: Một lồi thực vật có nhiễm sắc thể 2n = Trên cặp nhiễm sắc thể, xét gen có hai alen Do đột biến, loài xuất dạng thể ba tương ứng với cặp nhiễm sắc thể Theo lí thuyết, thể ba có tối đa loại kiểu gen gen xét? A 64 B 36 C 144 D 108 Câu 30: Phép lai P: ♀ AaBbDd × ♂ AaBbdd Trong q trình giảm phân hình thành giao tử đực, số tế bào, cặp nhiễm sắc thể mang cặp gen Aa không phân li giảm phân I; giảm phân II diễn bình thường Quá trình giảm phân hình thành giao tử 42 download by : skknchat@gmail.com diễn bình thường Theo lí thuyết, phép lai tạo F1 có tối đa loại kiểu gen? A 42 B 24 C 18 D 56 Câu 31: Trong phát biểu sau, có phát biểu nói nhiễm sắc thể giới tính động vật? (1) Nhiễm sắc thể giới tính có tế bào sinh dục (2) Nhiễm sắc thể giới tính chứa gen quy định tính trạng giới tính (3) Hợp tử mang cặp nhiễm sắc thể giới tính XY phát triển thành thể đực (4) Nhiễm sắc thể giới tính bị đột biến cấu trúc số lượng A B C D Câu 32: Khi nói đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể, phát biểu sau đúng? A Đột biến đảo đoạn làm cho gen từ nhóm liên kết chuyển sang nhóm liên kết khác B Đột biến chuyển đoạn khơng làm thay đổi số lượng thành phần gen nhiễm sắc thể C Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể xảy nhiễm sắc thể thường mà không xảy nhiễm sắc thể giới tính D Đột biến đoạn không làm thay đổi số lượng gen nhiễm sắc thể Câu 33: Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể sau làm cho hai alen gen nằm nhiễm sắc thể đơn? A Đảo đoạn B Chuyển đoạn nhiễm sắc thể C Lặp đoạn D Mất đoạn *Năm 2015 Câu 34: Một loài thực vật lưỡng bội có nhóm gen liên kết Do đột biến, quần thể thuộc loài xuất hai thể đột biến khác thể thể tam bội Số lượng nhiễm sắc thể có tế bào sinh dưỡng thể thể tam bội A 13 B 12 C 12 36 D 11 18 Câu 35: Từ tế bào xơma có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n, qua số lần nguyên phân liên tiếp tạo tế bào Tuy nhiên, lần phân bào, tế bào có tượng tất nhiễm sắc thể không phân li nên tạo tế bào có 43 download by : skknchat@gmail.com nhiễm sắc thể 4n; tế bào 4n tế bào khác tiếp tục nguyên phân bình thường với chu kì tế bào Kết thúc trình nguyên phân tạo 240 tế bào Theo lí thuyết, số tế bào tạo thành, có tế bào có nhiễm sắc thể 2n? A 208 B 224 C 212 D 128 Câu 36 Một lồi thực vật lưỡng bội có 12 nhóm gen liên kết Giả sử đột biến lồi kí hiệu từ I đến VI với số lượng nhiễm sắc thể (NST) kì tế bào sinh dưỡng sau: Thể đột biến I Số lượng NST tế 48 II III IV V VI 84 72 36 60 25 bào sinh dưỡng Trong thể đột biến đa bội lẻ? A.1 B C D Câu 37 Ở loài thực vật, alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Trong phép lai hoa đỏ chủng với hoa đỏ có kiểu gen Bb, thu đời gồm phần lớn hoa đỏ vài hoa trắng Biết biểu màu sắc hoa không phụ thuộc vào điều kiện môi trường, không xảy đột biến gen đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Các hoa trắng A thể B thể ba C thể tam bội D thể tứ bội Câu 38 Trong tế bào sinh tinh, xét hai cặp nhiễm sắc thể kí hiệu Aa Bb Khi tế bào giảm phân, cặp Aa phân li bình thường, cặp Bb khơng phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường Các loại giao tử tạo từ trình giảm phân tế bào A Abb B ABB b B ABb A aBb a C ABB abb AAB aab D ABb a aBb A Câu 39 Ở cà độc dược (2n = 24), người ta phát dạng thể ba 12 cặp nhiễm sắc thể Các thể ba A có số lượng nhiễm sắc thể tế bào xơma khác có kiểu hình khác B có số lượng nhiễm sắc thể tế bào xơma giống có kiểu hình giống C có số lượng nhiễm sắc thể tế bào xơma khác có kiểu hình giống D có số lượng nhiễm sắc thể tế bào xơma giống có kiểu hình khác 44 download by : skknchat@gmail.com Câu 40 Một cá thể lồi động vật có nhiễm sắc thể 2n = Khi quan sát trình giảm phân 1000 tế bào sinh tinh, người ta thấy 10 tế bào có cặp nhiễm sắc thể số khơng phân li giảm phân I, kiện khác giảm phân diễn bình thường; tế bào cịn lại giảm phân bình thường Theo lí thuyết, tổng số giao tử tạo thành từ trình số giao tử có nhiễm sắc thể chiếm tỉ lệ A 1% B 0,5% C 0,25% D 2% Câu 41 Một lồi thực vật có nhiễm sắc thể 2n = Trên cặp NST, xét gen có hai alen Do đột biến, lồi xuất dạng thể ba tương ứng với cặp NST Theo lí thuyết , thể ba có tối đa loại kiểu gen gen xét? A 64 B 108 C 144 D 36 Câu 42: Một lồi thực vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 20 Cho hai thuộc loài giao phấn với tạo hợp tử Giả sử từ hợp tử số (hợp tử H) nguyên phân liên tiếp lần, kì lần nguyên phân thứ tư, người ta đếm tất tế bào có tổng cộng 336 crơmatit Cho biết q trình ngun phân khơng xảy đột biến Hợp tử H hình thành thụ tinh A giao tử (n - 1) với giao tử n B giao tử n với giao tử n C giao tử (n + 1) với giao tử n D giao tử n với giao tử 2n Câu 43: Loại đột biến sau thường không làm thay đổi số lượng thành phần gen nhiễm sắc thể? A Mất đoạn nhiễm sắc thể B Lặp đoạn nhiễm sắc thể C Chuyển đoạn hai nhiễm sắc thể khác D Đảo đoạn nhiễm sắc thể Câu 44: Trong mức cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể điển hình sinh vật nhân thực, mức cấu trúc sau có đường kính 11 nm? A Crơmatit B Sợi C Vùng xếp cuộn (siêu xoắn) D Sợi nhiễm sắc (sợi chất nhiễm sắc) * Năm 2016 Câu 45: Hợp tử hình thành trường hợp sau phát triển thành thể đa bội lẻ? A Giao tử (n) kết hợp với giao tử (n + 1) B Giao tử (n – 1) kết hợp với giao tử (n + 1) C Giao tử (2n) kết hợp với giao tử (2n) 45 download by : skknchat@gmail.com D Giao tử (n) kết hợp với giao tử (2n) Câu 46: Quá trình giảm phân bình thường lưỡng bội (cây B), xảy trao đổi chéo điểm cặp nhiễm sắc thể số tạo tối đa 128 loại giao tử Quan sát trình phân bào tế bào (tế bào M) (cây A) loài với B, người ta phát tế bào M có 14 nhiễm sắc thể đơn chia thành nhóm nhau, nhóm phân li cực tế bào Cho biết khơng phát sinh đột biến q trình phân bào tế bào M diễn bình thường Theo lí thuyết, có dự đốn sau đúng? (1) Cây B có nhiễm sắc thể 2n = 14 (2) Tế bào M kì sau trình giảm phân II (3) Khi trình phân bào tế bào M kết thúc, tạo tế bào có nhiễm sắc thể lệch bội (2n + 1) (4) Cây A thể ba A B C D *Năm 2017 Câu 47 Một lồi thực vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = 24 Giả sử đột biến làm phát sinh thể tất cặp nhiễm sắc thể Theo lí thuyết, có tối đa dạng thể khác thuộc loài này? A 12 B 24 C 25 D 23 Câu 48 Ở cà chua, alen A quy định đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định vàng Biết thể tứ bội giảm phân bình thường cho giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Cho giao phấn hai cà chua tứ bội (P) với nhau, thu F1 có kiểu hình phân li theo tỉ lệ 75% đỏ : 25% vàng Kiểu gen P A AAaa × aaaa B AAaa × Aaaa C Aaaa × Aaaa D AAaa × AAaa Câu 49 Một lồi thực vật có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n Cây tứ bội phát sinh từ lồi có nhiễm sắc thể A 4n B n C 3n D 2n Câu 50 Phép lai P: ♀ XAXa × ♂ XaY, thu F1 Biết trình giảm phân hình thành giao tử cái, cặp nhiễm sắc thể giới tính khơng phân li giảm phân I, giảm phân II diễn bình thường; Quá trình giảm phân hình thành giao tử đực diễn bình thường Theo lí thuyết, số cá thể F1, xuất cá thể có kiểu gen sau đây? 46 download by : skknchat@gmail.com A XAXAY B XAXAXa C XaXaY D XAXaXa Câu 51 Nuôi cấy hạt phấn có kiểu gen AaBbDDee để tạo nên mơ đơn bội Sau xử lí mô đơn bội cônsixin để gây lưỡng bội hố, thu 80 lưỡng bội Cho biết khơng xảy đột biến gen đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Theo lí thuyết, nói 80 này, phát biểu sau sai? A Mỗi giảm phân bình thường cho loại giao tử B Trong này, có mang kiểu gen AAbbDDee C Các có kiểu gen đồng hợp tử cặp gen D Các có tối đa loại kiểu gen Câu 52 Một lồi động vật có cặp nhiễm sắc thể kí hiệu Aa, Bb, Dd Ee Trong thể có nhiễm sắc thể sau đây, ba? I AaaBbDdEe II ABbDdEe III AaBBbDdEe IV AaBbDdEe V AaBbDdEEe VI AaBbDddEe A B C D * Năm 2018 Câu 53: Thể đột biến sau hình thành thụ tinh giao tử đơn bội với giao tử lưỡng bội? A Thể ba B Thể tứ bội C Thể tam bội D Thể Câu 54: Khi nói thể đa bội thực vật, có phát biểu sau đúng? I Thể đa bội lẻ thường khơng có khả sinh sản hữu tính bình thường II Thể dị đa bội hình thành nhờ lai xa kèm theo đa bội hóa III Thể đa bội hình thành khơng phân li tất nhiễm sắc thể lần nguyên phân hợp tử IV Dị đa bội dạng đột biến làm tăng số nguyên lần nhiễm sắc thể đơn bội loài A B C D Câu 55: Một loài thực vật giao phấn ngẫu nhiên có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = Xét cặp gen A, a; B, b; D, D nằm cặp nhiễm sắc thể, gen quy định tính trạng alen trội trội hoàn toàn Giả sử đột biến, loài xuất dạng thể ba tương ứng với cặp nhiễm sắc thể thể ba có sức sống khả sinh sản Cho biết không xảy dạng đột biến khác Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? 47 download by : skknchat@gmail.com I Ở lồi có tối đa 42 loại kiểu gen II Ở lồi này, mang kiểu hình trội tính trạng có tối đa 20 loại kiểu gen III Ở lồi này, thể ba có tối đa 33 loại kiểu gen IV Ở loài này, mang kiểu hình lặn tính trạng có tối đa 10 loại kiểu gen A B C D Câu 56: Một loài thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Phép lai P: AA × aa, thu hợp tử F1 Sử dụng cônsixin tác động lên hợp tử F1, sau cho phát triển thành F1 Cho F1 tứ bội tự thụ phấn, thu F2 Cho tất F2 giao phấn ngẫu nhiên, thu F3 Biết tứ bội giảm phân sinh giao tử lưỡng bội có khả thụ tinh Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình F3 A 31 hoa đỏ : hoa trắng B 77 hoa đỏ : hoa trắng C 45 hoa đỏ : hoa trắng D 55 hoa đỏ : hoa trắng Câu 57 Dùng cônsixin xử lý hợp tử có kiểu gen BbDd, sau cho phát triển thành hồn chỉnh tạo thể tứ bội có kiểu gen A BBbbDDdd B BBbbDDDd C BBbbDddd D BBBbDDdd Câu 58 Thể đột biến sau hình thành không phân li tất nhiễm sắc thể lần nguyên phân hợp tử lưỡng bội? A Thể B.Thể tam bội C Thể tứ bội D.Thể ba Câu 59 Khi nói đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể, có phát biểu sau đúng? I Đột biến đoạn lớn thường gây hậu nghiêm trọng so với đột biến lặp đoạn II Đột biến đảo đoạn sử dụng để chuyển gen từ nhiễm sắc thể sang nhiễm sắc thể khác III Đột biến đoạn thường làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể IV Đột biến lặp đoạn làm cho alen gen nằm nhiễm sắc thể A B C D 48 download by : skknchat@gmail.com Câu 60 Một loài thực vật, xét gen mã hóa chuỗi pơlipeptit nằm đoạn khơng chứa tâm động nhiễm sắc thể Từ đầu mút nhiễm sắc thể, gen xếp theo thứ tự: M, N, P, Q, S, T Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Đột biến cặp nuclêôtit gen M làm thay đổi trình tự cơđon phần tử mARN phiên mã từ gen N, P, Q, S T II Nếu xảy đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể làm cho gen N chuyển vào vị trí gen S gen T làm thay đổi mức độ hoạt động gen N III Nếu xảy đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể chứa gen N gen P ln có hại cho thể đột biến IV Nếu xảy đột biến điểm gen S không làm thay đổi thành phần loại nuclêôtit gen A B C D Câu 61 Một loài thực vật giao phấn ngẫu nhiên có nhiễm sắc thể lưỡng bội 2n = Xét cặp gen A, a; B, b; D, D nằm cặp nhiễm sắc thể, gen quy định tính trạng alen trội trội hoàn toàn Giả sử đột biến, loài xuất trạng thể ba tương ứng với cặp nhiễm sắc thể thể có sức sống khả sinh sản Cho biết khơng xảy dạng đột biến khác Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Ở lồi có tối đa 45 loại kiểu gen II Ở lồi này, mang kiểu hình trội ba tính trạng có tối đa 25 loại kiểu gen III Ở lồi này, thể ba có tối đa 36 loại kiểu gen IV Ở loài này, mang kiểu hình lặn tính trạng có tối đa 18 loại kiểu gen A B C D *Năm 2019 Câu 62: Một đoạn NST bị đứt ra, đảo ngược 180º nối lại vị trí cũ làm phát sinh đột biến A đảo đoạn B chuyển đoạn C lặp đoạn D đoạn Câu 63: Cơ thể sinh vật có NST gồm NST lưỡng bội loài khác gọi A thể tam bội B thể C thể dị đa bội 49 download by : skknchat@gmail.com D thể ba Câu 64: Một NST có trình tự gen ABCDEFG.HI bị đột biến thành NST có trình tự gen CDEFG.HIAB Đây dạng đột biến nào? A Chuyển đoạn B Lặp đoạn C Đảo đoạn D Mất đoạn Câu 65: Một loài thực vật, tiến hành phép lai P: AAbb × aaBB thu hợp tử lưỡng bội Xử lí hợp tử cơnsixin đề tạo hợp tử tứ bội Biết hiệu gây tứ bội 36%; hợp tử phát triển thành F 1, F1 giảm phân tạo giao tử, tứ bội tạo giao tử lưỡng bội Theo lí thuyết, giao tử có alen trội F1 chiếm tỉ lệ A 40% B 32% C 34% D 22% Câu 65: Cơ thể thực vật có nhiễm sắc thể 2n=18, cặp NST xét cặp gen dị hợp Giả sử trinh giám phân thể xảy hoán vị gen tất cặp NST tế bào xảy hoán vị gen nhiều cặp NST cặp gen xét Theo lí thuyết, số loại giao tử tối đa gen xét tạo A 9216 B 2048 C 5120 D 4608 7.4 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến làm nguồn tài liệu tham khảo cho giáo viên sử dụng ôn thi THPT Quốc Gia, ôn thi HSG lớp 12 học sinh toàn đất nước Việt Nam Sáng kiến giành cho học sinh làm tài liệu tham khảo để sử dụng q trình ơn thi THPT Quốc gia, ôn thi HSG Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên giảng dạy môn Sinh học lớp 12 trường THPT toàn quốc Học sinh học giỏi học sinh u thích mơn Sinh học lớp 12 trường THPT toàn quốc - Sách giáo khoa sách giáo viên Sinh học lớp 12 - Lược đồ.tranh ảnh, đồ dùng trực quan - Thời gian thực dạy bồi dưỡng học sinh giỏi ôn thi THPT Quốc Gia - Một số tài liệu tham khảo khác 10 Đánh giá lợi ích thu (Kết sáng kiến): 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 50 download by : skknchat@gmail.com Sáng kiến góp phần hệ thống hóa lại kiến thức có bổ xung kiến thức, hình ảnh minh họa Cung cấp thêm số công thức cho số dạng tập Góp phần hệ thống hóa dạng câu hỏi, tập theo mức độ nhận thức tổng hợp câu hỏi qua đề thi Đại học, THPT Quốc Gia năm BGD &ĐT - Nghiên cứu tìm phương pháp giải nhanh phần tập đột biến nhiễm sắc thể Áp dụng đề tài minh vào giảng dạy học sinh khối 12 ôn thi học sinh giỏi ôn thi THPT Quốc Gia có hiệu Qua việc giải tập (tốn) học sinh hiểu, nhớ, vận dụng kiến thức linh hoạt, sáng tạo kiến thức với tình cụ thể Thơng qua học sinh rèn luyện kĩ tư lơgic, vận dụng sáng tạo kiến thức lí thuyết vào thực tiễn sống, thêm thích học mơn sinh học 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân a Trước áp dụng sáng kiến: Kết khảo sát chất lượng Lớp Sĩ số 12A1 12A2 41 41 Giỏi 8,0-10 SL % Khá 6,5-7,9 SL % 22 17 T Bình 5,0-6,4 SL % 28 68.3 23 56.1 Yếu Kém 3,0-5,0 0,0-3,0 SL % SL % 9.7 11 26.9 Qua kết khảo sát chất lượng hai lớp 12A1(Không sử dụng sáng kiến) 12A2 (Sử dụng sáng kiến) nhận thấy hai lớp có số HS lực học tương đương b Sau áp dụng sáng kiến: Kết khảo sát chất lượng Lớp Sĩ số 12A1 12A2 41 41 Giỏi 8,0-10 SL % 7.3 Khá 6,5-7,9 SL % 10 24.2 16 39 T Bình 5,0-6,4 SL % 29 70.9 22 53.7 Yếu 3,0-5,0 SL % 4.9 51 download by : skknchat@gmail.com Kém 0,0-3,0 SL % Qua kết khảo sát chất lượng sau áp dụng sáng kiến nhận thấy: Hai lớp sử dụng 12A2 có học sinh giỏi đạt 7.3% Học sinh lớp tăng cao so với hai lớp 12A1 Khơng có học sinh yếu Như vậy, qua kết thực nghiệm sư phạm đánh giá hiệu sử dụng phương pháp giải nhanh bổ ích cho học sinh, giúp học sinh tháo gỡ khó khăn giải tập trắc nghiệm kì thi THPT Quốc Gia tập tự luận thi học sinh giỏi cấp tỉnh, góp phần việc phát huy tính tích cực hoạt động học tập HS, nâng cao hiệu 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số Tên tổ chức/cá TT nhân Dương Văn Tiến Trường THPT Đồng Đậu Phạm Thúy Nga Trường THPT Đồng Đậu Lê Thị Tuyên Trường THPT Đồng Đậu , ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương (Ký tên, đóng dấu) Địa , ngày tháng năm CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến -Ôn thi THPT Quốc Gia năm 2018 - Ôn thi học sinh giỏi THPT Quốc gia năm 2019 Ôn thi học sinh giỏi THPT Quốc gia năm 2018 Ôn thi THPT Quốc gia năm 2019 Yên Lạc, ngày 15 tháng 02 năm 2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Dương Văn Tiến TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK Sinh học 12 – nâng cao Vũ Văn Vụ, Nguyễn Như Hiền, Vũ Đức Lưu, Trịnh Đình Đạt, Chu Văn Mẫn, Vũ Trung Tạng – NXB Giáo Dục Lí thuyết tập sinh học Đỗ Mạnh Hùng, Trần Thanh Thúy – NXB Trẻ Phương pháp giải tập sinh học 11 12 Phan Kỳ Nam – NXB Thành Phố Hồ Chí Minh Phương Pháp giải nhanh tập di truyền Phan Khắc Nghệ - NXB Giáo Dục 52 download by : skknchat@gmail.com Bồi dưỡng học sinh giỏi 12 Phan Khắc Nghệ - NXB Đại học quốc gia Hà Nội Phương pháp giả toán xác suất sinh học Phan Khắc Nghệ - NXB Đại học quốc gia Hà Nội Một số trang web điện tử: https://hoc247.net/ https://sinhhoc247.com/ http://www.quangvanhai.net https://moon.vn/ vv…… 53 download by : skknchat@gmail.com ... ? ?Phương pháp giải số dạng tập đột biến nhiễm sắc thể? ?? Qua đó, em giải nhanh toán liên quan đến đột biến NST download by : skknchat@gmail.com Tên sáng kiến: ? ?Phương pháp giải số dạng tập đột biến. .. khác B Đột biến chuyển đoạn khơng làm thay đổi số lượng thành phần gen nhiễm sắc thể C Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể xảy nhiễm sắc thể thường mà không xảy nhiễm sắc thể giới tính D Đột biến đoạn... gen từ nhiễm sắc thể sang nhiễm sắc thể khác III Đột biến đoạn thường làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể IV Đột biến lặp đoạn làm cho alen gen nằm nhiễm sắc thể A B C D 48 download by : skknchat@gmail.com