QUẢN lý HOẠT ĐỘNG của tổ CHUYÊN môn tại TRƯỜNG TIỂU học lê TRỌNG tấn QUẬN BÌNH tân TP HCM năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ MẦM NON &PHỔ THÔNG K26 NĂM 2021 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ TRỌNG TẤN QUẬN BÌNH TÂN TP.HCM NĂM HỌC 2021-2022 Người thực hiện: VÕ THỊ KIM TIỀN Đơn vị công tác: TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ TRỌNG Bình Tân, tháng năm 2021 TẤN MỤC LỤC Lý chọn đề tài…………………………………………………………………… 1.1 Lý pháp lý…………………………………………….……………………… 1.2 Lý lý luận…………………………………………………………………… …3 1.3 Lý thực tiễn………………………………………………………………… ….4 Tình hình thực tế cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn………………………………………………………………………… 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn……………………………… 2.2 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức cơng tác quản lí tổ chun mơn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn…………………………………………….……8 2.3.1 Điểm mạnh……………………………………………………………………… 2.3.2 Điểm yếu………………………………………………………………………… 2.3.3 Cơ hội………………………………………………………………………………9 2.3.4 Thách thức…………………………………………………………………… … 10 2.4 Những việc làm công tác quản lí tổ chun mơn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn …………………………………… ………………………………….….10 Kế hoạch hành động cơng tác quản lí tổ chun mơn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn năm học 2021-2022………………………….……….…………………… 13 Kết luận kiến nghị…………………………………………………………… …….24 4.1 Kết luận………………………………………………………………………… … 24 4.2 Kiến nghị……………………………………… …………………………………… 25 Tài liệu tham khảo………………………………………………………………… ….26 1 Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Căn Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học có nêu: Điều 14 quy định Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp môn học; nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, tham vấn học đường Mỗi tổ có 03 thành viên; tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ 07 thành viên trở lên có tổ phó Tổ chun mơn có nhiệm sau: a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường b) Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng giải trình kế hoạch dạy học môn học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học c) Thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường, tổ chủ động linh hoạt d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học đ) Tổ chức cho giáo viên thực lựa chọn sách giáo khoa theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất xuất phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng nhà trường theo quy định e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thơng; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần lần để thực nhiệm vụ tổ chuyên môn tinh thần xây dựng mơi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao trình độ phát triển lực chuyên môn Điều 11 khoản d quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng sau: Xây dựng chiến lược kế hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền Thành lập tổ chuyên môn, tổ văn phòng hội đồng thi đua khen thưởng; hội đồng kỉ luật, hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; cử giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Thực nhiệm vụ quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên theo quy định pháp luật hướng dẫn quan quản lý giáo dục; xây dựng kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên; động viên tạo điều kiện cho giáo viên nhân viên tham gia hoạt động đổi giáo dục; thực đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển, xếp giáo viên; tổ chức bước giới thiệu nhân đề nghị cấp có thẩm quyền bổ nhiệm phó hiệu trưởng Quản lý, tiếp nhận học sinh, cho phép học sinh chuyển trường; định kỉ luật, khen thưởng học sinh; phê duyệt kết đánh giá học sinh, danh sách học sinh lên lớp, lưu ban; tổ chức kiểm tra công nhận việc hồn thành chương trình tiểu học cho học sinh nhà trường đối tượng khác địa bàn trường phụ trách Tổ chức triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; sách giáo khoa, nội dung giáo dục địa phương theo định Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Thực quản lý, sử dụng lựa chọn xuất phẩm tham khảo sử dụng nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn; tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý Dự lớp bồi dưỡng trị, chun mơn, nghiệp vụ quản lý; tham gia giảng dạy theo quy định định mức tiết dạy hiệu trưởng Như vậy, theo Điều lệ trường tiểu học, Hiệu trưởng lập kế hoạch hoạt động nhà trường Trong đó, có kế hoạch hành động quản lý tổ chuyên môn năm học Hiệu trưởng người có thẩm quyền thành lập tổ chun mơn, lựa chọn giáo viên có uy tín, có lực, phẩm chất đáp ứng yêu cầu công tác xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động tổ có hiệu để bổ nhiệm làm tổ trưởng nhằm góp phần giúp hiệu trưởng hồn thành nhiệm vụ chuyên môn trường 1.2 Lý lý luận Theo tài liệu học tập (Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông, Module 4, chuyên đề 9A) Tổ chun mơn tổ chức nhà trường, tập hợp giáo viên có chun mơn giúp họ hành động theo mục tiêu thống Hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ q trình dạy học-giáo dục Đây nơi để thành viên tổ trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau, tiến nâng cao tay nghề Ở diễn hoạt động nghề nghiệp người giáo viên Tổ chuyên môn nơi người giáo viên chia sẻ tâm tư, nguyện vọng vấn đề liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần biết giúp đỡ giáo viên tổ hoàn thành tốt nhiệm vụ Tổ chun mơn có vai trị quan trọng hoạt động dạy-học nhà trường Tổ chuyên môn nơi hiệu trưởng trực tiếp triển khai hoạt động giáo dục nhà trường, đầu mối để hiệu trưởng dựa vào quản lý hoạt động nhà trường nhiều phương diện, trọng tâm hoạt động giáo dục, dạy học hoạt động hội đồng sư phạm Tổ chun mơn phận cấu thành trường học Thông qua hoạt động chuyên môn, Hiệu trưởng nắm sâu sát hoạt động giáo viên, phát huy cao độ thống hiệu trưởng với thành viên tập thể sư phạm Hiệu trưởng kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn, tùy vào tình hình hoạt động thực tế tổ, hiệu trưởng định nội dung, hình thức kiểm tra, thời điểm kiểm tra cho kịp thời, phù hợp Cơng tác lãnh đạo, quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường tiểu học gồm: Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động năm học, kế hoạch hoạt động tháng, tuần Quy định chế độ sinh hoạt chưyên môn hàng tháng Chỉ đạo tổ trưởng tổ chức hoạt động chun mơn như: việc thực chương trình giảng dạy theo kế hoạch giáo viên; việc soạn bài, dự rút kinh nghiệm tiết dạy, nâng cao chất lượng tiết dạy, dạy; việc tổ chức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, hoạt động ngoại khóa, phụ đạo bồi dưỡng học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thông qua hội thảo, thao giảng, chuyên đề để kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chun mơn Vì vậy, tăng cường đạo hoạt động tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên hiệu trưởng Hiệu trưởng quản lí tốt tổ chun mơn, tạo điều kiện, hỗ trợ chuyên môn thực chức năng, nhiệm vụ chất lượng dạy học trường đảm bảo 1.3 Lý thực tiễn Trong năm qua, hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn tương đối vào nếp, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo quy định lần/tháng, xây dựng lại phân phối chương trình day học theo quy định phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, việc lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn (kế hoạch năm, tháng) thực quy định, tổ trưởng chuyên môn làm việc vai trị nhiệm vụ mình, giáo viên thực quy chế chuyên môn Tuy nhiên, qua thực tế hoạt động tổ chuyên mơn trường cịn số hạn chế định sau: Việc lập kế hoạch hoạt động tổ cịn mang tính đối phó giải cơng việc cấp bách mang tính chung chung chưa rõ ràng nhiệm vụ Các kế hoạch chuyên môn triển khai công tác đôn đốc kiểm tra thực chưa sâu sát dẫn đến không đạt hiệu cao Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa tốt Sinh hoạt tổ chuyên mơn có chuyển biến tích cực nội dung sinh hoạt tập trung nhiều thời gian vào trao đổi chuyên môn, thảo luận, việc làm chưa thực đồng tổ, hiệu mang lại chưa cao, số tổ sinh hoạt hình thức chưa thống nội dung thảo luận; việc ghi biên cho buổi sinh hoạt sơ sài Công tác thao giảng, dự phần lớn mang tính thủ tục, nhận xét giáo viên cịn nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp Việc đôn đốc thực kế hoạch chưa tốt, đặc biệt việc kiểm tra hồ sơ giáo viên mang tính hình thức, việc kiểm tra thực chương trình giáo viên chưa thường xuyên, công tác sau kiểm tra quan tâm Có 3/6 tổ trưởng chun môn chưa đào tạo, bồi dưỡng kĩ quản lí điều hành hoạt động tổ cách khoa học, hiệu Trong tình hình dịch Covid 19 diễn phức tạp làm ảnh hưởng mặt đời sống kinh tê, xã hội giáo dục khơng nằm ngồi ảnh hưởng Thực giãn cách xã hội thời gian dài việc đảm bảo kiến thức cho học sinh thời gian nghỉ dịch nhà vấn đề quan tâm Tổ chun mơn cần có hoạt động, kế hoạch cụ thể để đảm bảo đáp ứng yêu cầu kiến thức cho học sinh Có thể nói việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhân tố định trực tiếp đến chất lượng dạy học trường tiêu học Do quản lý hoạt động tô chuyên môn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm trình quản lý người hiệu trưởng Do đó, hiệu trưởng phải xem việc nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn đơn vị cấp thiết Từ đó, hiệu trưởng đề định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đơn vị thời kỳ đổi Đây lý mà chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình Tân, TP.HCM năm học 2021-2022” nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh trường chúng tơi Tình hình thực tế cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn nằm hẻm, tọa lạc địa 79/24, đường số 4, khu phố 7, phường Bình Hưng Hịa, quận Bình Tân, TP.HCM Trường thành lập từ năm 2011 đến 10 năm Đối diện với trường trường THPT Bình Hưng Hịa, quận Bình Tân nên thường xun xảy tình trạng kẹt xe vào cao điểm Hiệu trưởng hai trường thống lệch 20 phút Trường quan tâm lãnh đạo cấp uỷ, quyền địa phương, đạo trực tiếp Sở Giáo dục đào tạo TP.HCM, Phòng Giáo dục đào tạo quận Bình Tân, quan tâm Ban Đại diện cha mẹ học sinh, trường có đầy đủ sở vật chất đáp ứng cho nhu cầu cho việc dạy học Hiện trường có 47 phịng học (30 phòng học dành cho lớp bán trú 18 phòng học dành cho lớp buổi), phòng trang bị máy tính phục vụ cho thực hành Tin học, phịng Lab phục vụ cho việc dạy mơn Tiếng Anh, phịng dành cho cơng tác Đội, phịng hành chính, phịng y tế, phịng dành cho kế tốn, phịng truyền thống, phịng Họp hội đồng sư phạm, phòng Thư viện, phòng thiết bị, phòng cho Ban giám hiệu nhà trường, tin, nhà để xe cho học sinh nhà để xe cho giáo viên, nhân viên Các phòng học trang bị đầy đủ Tivi, bàn ghế, tủ, bảng,… đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh Cơ sở vật chất nhà trường tăng cường xây dựng ngày khang trang đẹp, cảnh quan sư phạm, môi trường tốt, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ Sân trường rộng, bê tông hóa, có xanh rợp bóng mát cho học sinh vui chơi, tập thể dục Đồng thời, trang bị nhiều ghế đá đặt xung quanh sân trường Năm học 2021-2022, trường có 66 lớp với khối lớp 1,2,3,4,5 với tổng số 2845 học sinh Tồn trường bình qn: 42,5 học sinh/lớp Trong đó: Khối có 535 học sinh, chia thành 12 lớp, bình quân 44,5 học sinh/lớp; Khối có 523 HS, chia thành 12 lớp, bình qn 43, học sinh/lớp; Khối có 586 học sinh, chia thành 14 lớp, bình quân 41,9 học sinh/lớp Khối có 602 HS, chia thành 14 lớp, bình qn 43 học sinh/lớp; Khối có 559 học sinh, chia thành 13 lớp, bình quân 43 học sinh/lớp Số học sinh nữ: 1320 HS, tỉ lệ: 46,4% Số học sinh dân tộc thiểu số: 24 HS, tỉ lệ 0,84% Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên 98 Trong có 03 CBQL gồm hiệu trưởng phó hiệu trưởng, trình độ đại học trình độ trung cấp lý luận trị Hiệu trưởng phó hiệu trưởng kinh qua nghiệp vụ quản lý giáo dục Hằng năm tham gia đầy đủ lớp nghiệp vụ công tác đảng, công tác quản lý nghiệp vụ chuyên môn cấp tổ chức; số giáo viên trực tiếp đứng lớp: 67 giáo viên; số nhân viên: 06 Có 28 đảng viên 100% cán bộ, giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn; ln nhiệt tình có nhiều kinh nghiệm giảng dạy cơng tác, có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ, nâng cao chất lượng giáo dục Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, trình độ tay nghề vững vàng Chấp hành tốt quy định ngành, pháp luật nhà nước Với nhiệt huyết tinh thần trách nhiệm cao chất lượng giảng dạy trường ngày tiến Đa số cha mẹ học sinh dân nhập cư, bận lo làm ăn nên chưa phối hợp tốt với nhà trường việc giáo dục học sinh, thường ủy thác việc học em cho nhà trường, cho thầy giáo dẫn đến chất lượng học sinh chưa cao Thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn trường tiểu học Lê Trọng Tấn 2.1 Các tổ chuyên môn trường Trường có 06 tổ chun mơn gồm: + Tổ khối 1: Gồm 13 thành viên; 12 giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhân viên thư viện, thiết bị + Tổ khối 2: Gồm 12 thành viên; 12 giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm Trong tổ có giáo viên làm thư kí hội đồng + Tổ khối 3: Gồm 16 thành viên; 14 giáo viên làm công tác chủ nhiệm giáo viên dự khuyết Trong tổ có giáo viên giũ chức vụ chủ tịch cơng đồn giáo viên nằm ban chấp hành cơng đồn + Tổ khối 4: Gồm 14 thành viên; 14 giáo viên làm công tác chủ nhiệm Trong tổ có giáo viên nằm ban chấp hành cơng đồn + Tổ khối 5: Gồm 13 thành viên; 13 giáo viên làm công tác chủ nhiệm Trong tổ có giáo viên nằm ban chấp hành cơng đồn + Tổ khối Nghệ thuật: Gồm 15 thành viên Trong có giáo viên Thể dục, giáo viên Mĩ thuật, giáo viên Âm nhạc, giáo viên Anh văn, giáo viên Tin học, giáo viên làm cơng tác phổ cập Trong tổ có giáo viên giữ chức vụ phó chủ tịch cơng đồn, giáo viên nằm ban chấp hành cơng đồn, tổng phụ trách đội 2.2 Cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Vào đầu năm học, Hiệu trưởng phó hiệu trưởng chun mơn họp đưa dự kiến thành lập tổ Việc phân công, bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó chun mơn dựa vào lực, tác phong, thái độ, chuẩn mực đạo đức giáo viên Sau đó, đưa lấy ý kiến chung tập thể nhà trường với hình thức bầu phiếu kín Hiệu trưởng dựa kết phiếu tín nhiệm định bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn Thực theo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2021-2022 Sở Giáo dục đào tạo TP.HCM, Phòng Giáo dục đào tạo quận Bình Tân Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung trường sau đạo cho phó hiệu trưởng phụ trách xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn trường dựa kế hoạch chung hiệu trưởng Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ Các tổ chuyên môn sau xây dựng xong kế hoạch tổ trình hiệu trưởng kí duyệt Sau phê duyệt, tổ tiến hành triển khai thực Hàng tháng dựa vào kế hoạch ban giám hiệu, tổ trưởng lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn nộp cho lãnh đạo trước ngày hàng tháng với báo cáo hoạt động tháng trước Kế hoạch sau kí duyệt, tổ trưởng triển khai đến tổ viên để thực hiện, niêm yết phần bảng tin thơng báo dành cho tổ Các tổ chuyên môn sinh hoạt lần/tháng theo quy định tập trung vào nội dung chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Hiệu trưởng đạo cho tổ chun mơn thực phân phối chương trình, thực nội dung chương trình bám theo chuẩn kiến thức kĩ Tổ sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học; có kế hoạch cụ thể, rõ ràng Tổ trưởng phân công 02 giáo viên soạn dạy cho tiết thao giảng Sau đưa tổ góp ý, thống tiến hành dạy minh họa (cả tổ dự thông báo thời gian để ban giám hiệu dự) Sau tiết dạy, tổ ban giám hiệu ngồi lại trao đổi, chia sẻ rút kinh nghiệm, nhận ưu, tồn hoạt động học sinh, khả tiếp thu kiến thức học sinh Giáo viên lớp ghi nhận áp dụng phương pháp, hình thức tùy vào trình độ nhận thức học sinh lớp, có ghi biên Đầu năm học, hiệu trưởng nhà trường đưa kế hoạch kiểm tra nội bộ, có việc kiểm tra chuyên môn giáo viên Trong kế hoạch có nêu rõ người kiểm tra người kiểm tra thời gian kiểm tra, thời gian người kiểm tra nộp hồ sơ cho hiệu trưởng ấn định Để kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động tổ có hiệu quả, phó hiệu trưởng thường xuyên dự đột xuất để đánh giá tay nghề giáo viên thấy chưa ổn phó hiệu trưởng đề xuất với tổ trưởng có biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ Các hoạt động thường diễn vào đầu năm học học kì Hiệu trưởng quản lí hoạt động tổ chun mơn trường nhìn chung đảm bảo Tuy nhiên, để nhìn nhận cách cụ thể cịn số hạn chế hoạt động tổ chuyên môn đơn vị như: + Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đảm bảo chất lượng, cịn mang tính hình thức, tập trung vào đánh giá hoạt động tuần, tháng qua đề phương hướng tuần, tháng tới Chưa sâu vào sinh hoạt chuyên môn, vấn đề chuyên môn đưa bàn bạc chưa nhiều, tiết thao giảng, chuyên đề cấp tổ dồn lại cuối năm thực cho qua Kế hoạch thực chuyên đề cấp trường bị động, thực chưa theo kế hoạch Khi khơng có ban giám hiệu dự họp giáo viên tổ thường vào trễ, không chủ động ghi chép, nói chuyện, làm việc riêng + Hàng năm có tổ chức phong trào thi làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm chưa đạt hiệu cao Đồ dùng thiếu tính sáng tạo, chưa phong phú làm cho học sinh cảm thấy chưa hứng thú sử dụng đồ dùng, sáng kiến kinh nghiệm giá trị thực tế chưa cao, đa số biện pháp mang tính chung chung, giáo viên cịn chép nội dung mạng nhiều + Việc kiểm tra soạn giảng giáo viên diễn theo quy định phần nhiều tổ trưởng chuyên môn xem sơ qua ký duyệt, chưa nhận xét cụ thể ưu khuyết điểm soạn để giáo viên phát huy hay khắc phục, chưa ý đến việc tái kiểm tra + Việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên chưa quản lí chặt chẽ, thường sử dụng lên tiết dự giờ, thao giảng, chuyên đề hội thi + Công tác dự thăm lớp tổ mục đích để trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh Công tác tổ thực thường xuyên, theo kế hoạch Đa số giáo viên tâm huyết luôn sáng tạo, đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học tạo hứng thú cho học sinh Tuy nhiên có số giáo viên dạy theo kiểu truyền thống, hay áp dụng rập khn, máy móc, hình thức Các phương pháp tập huấn cho giáo viên phần nhiều giáo viên ngại sử dụng Sau dự đến phần góp ý, nhận xét, đánh giá người tổ (trong có tổ trưởng) cịn nể nang cầu toàn, ngại va chạm nên thường nêu ưu điểm mà bỏ qua hạn chế tiết dạy tổ trưởng có nhận xét góp ý giáo viên Bên cạnh lực nhận xét, đánh giá số tổ trưởng chưa cao nên đánh giá tiết dạy chưa thuyết phục dẫn đến việc tổ viên không tôn trọng, không chấp hành tốt kế hoạch mà tổ trưởng đề ra.Vì vậy, chất lượng dạy học giáo dục tổ ngày xuống + Về việc đề kiểm tra định kì, tổ trưởng phân cơng giáo viên đề kiểm tra, tổ trưởng tổng hợp chọn đề kiểm tra gửi ban giám hiệu kí duyệt Tuy nhiên tổ trưởng lực đề hạn chế nên việc xây dựng ma trận đề đề kiểm tra chưa thật phù hợp dẫn đến việc đánh giá kết học tập học sinh chưa với lực học tập em Và đề kiểm tra sau gửi ban giám hiệu, tổ trưởng thường chia sẻ đề kiểm tra với giáo viên khối dẫn đến kết mà học sinh đạt khơng xác với trình độ nhận thức em 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Những điểm mạnh Trường xây dựng khang trang, đẹp, thống mát; có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học Hiệu trưởng có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý nhà trường; làm việc có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, phân công nhiệm vụ phù hợp với đối tượng Công tác đạo phối hợp tốt với đoàn thể nhà trường thẩm quyền, trách nhiệm Hiệu trưởng thực tốt trình tự quản lý tổ chuyên môn; thường xuyên trao đổi với PHT để nắm bắt tình hình tổ chun mơn để kịp thời nhắc nhở, giúp đỡ Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm rõ ràng, cụ thể Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ chuyên môn tổ theo quy định cập nhật đầy đủ, kịp thời Sinh hoạt chuyên môn định kỳ lần/tháng Các tổ trưởng chun mơn có nhiều năm kinh nghiệm quản lý tổ chuyên môn giảng dạy; tham gia tích cực hội thi đạt giải cao; gương Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt chất lượng soạn giảng giáo viên có Kế hoạch dạy, đảm bảo mục tiêu, nội dung bám sát chuẩn kiến thức, chuẩn kĩ thực theo nội dung giảm tải Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực loại hồ sơ 100% giáo viên kiểm tra thực tốt loại hồ sơ theo quy định chuyên môn giáo viên Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt 10 Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai tổ chức thực Giáo viên thực kế hoạch, phân phối chương trình, đảm bảo kiểm tra, bám sát chuẩn đánh giá kết kiến thức kĩ học tập học sinh Chấm, trả cho học sinh quy định Kết đánh giá lực học sinh Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt 11 Tổ chức buổi báo cáo chuyên đề cấp trường Có chuyên đề thiết thực, hiệu công tác giảng dạy để giáo viên chia sẻ, học tập kinh nghiệm 12 Chỉ đạo tổ chun mơn phụ đạo học sinh yếu Có kế hoạch phụ đạo bồi dưỡng Nâng cao chất lượng dạy học nhà tường Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt 13 Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học ứng 100% giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học có trường đồ dụng công dùng tự làm nghệ thông tin giảng dạy 14 Thực Nhằm đúc kết viết sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính Tên cơng Mục tiêu/kết việc cần đạt kinh nghiệm sáng tạo giáo viên 15 Chỉ đạo thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Nhằm đổi tồn diện phương pháp giảng dạy, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục học sinh tiếp cận cách học hoàn toàn mới, thay đổi toàn diện mặt giáo dục theo hướng mở 16 Kiểm tra, Đánh giá Tên công Mục tiêu/kết việc cần đạt đánh giá hoạt động tổ chuyên môn, rút kinh nghiệm hoạt động tổ chun mơn làm được, chưa làm được, tìm nguyên nhân cách giải 23 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trong trường tiểu học, tổ chun mơn có vai trị định đến hiệu dạy học giáo dục Kết hoạt động tổ chuyên môn yếu tố có tính định đến chất lượng dạy học, giáo dục học sinh hiệu đào tạo nhà trường Người quản lý phải biết chủ động lên kế hoạch đạo phù hợp với nhu cầu thực tế tổ chuyên môn; thường xuyên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn Cần xác định thực trạng, điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức đơn vị hoạt động tổ chun mơn Từ đó, lập kế hoạch cụ thể rõ ràng, xác định lộ trình thực đánh giá kế hoạch để có điều chỉnh kịp thời phù hợp Kịp thời nắm bắt tình hình tổ chun mơn thời gian sinh hoạt, nội dung sinh hoạt, khó khăn vướng mắc trình đạo; nhu cầu tổ, giáo viên Từ kịp thời giúp đỡ tháo gỡ khó khăn, tạo đồn kết, đồng thuận trường, tổ góp phần nâng cao chất lượng dạy-học Thường xuyên đạo, đôn đốc, kiểm tra tư vấn thúc đẩy nhằm động viên, khuyến khích, tạo động lực cho tổ chuyên môn thực thắng lợi nhiệm vụ đề Biết khai thác, phát huy mặt mạnh nhân tố nhà trường, tạo sức mạnh tổng hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Nhận thức đắn vị trí, vai trị, nhiệm vụ, chức tổ trưởng chuyên môn Tạo nên phong trào thi đua lành mạnh, rộng khắp; nội đoàn kết, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn Có kế hoạch sinh hoạt cụ thể, rõ ràng phù hợp yêu cầu chung tổ, tạo thuận lợi cho thành viên tổ tham gia sinh hoạt Hoạt động tổ chun mơn ngày có chất lượng, khơng cịn mang tính chất giải vụ, việc cơng việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học đề nâng cao chất lượng dạy- học Nội dung sinh hoạt tổ phong phú, phù hợp tình hình thực tế thời điểm dạy-học định; nắm bắt kịp thời nhu cầu giáo viên tổ Công bằng, khách quan đánh giá, xếp loại, khen thưởng học sinh, giáo viên Xây dựng nếp hoạt động chuyên mơn chung tồn trường song tạo tính chủ động phát huy sáng tạo hoạt động tổ chuyên môn phù hợp với đặc điểm khối lớp Chủ động xây dựng kế hoạch, biện pháp giáo dục phù hợp tình hình thực tế lớp, giúp nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn khối, tồn trường Từ đó, người quản lý có định đắn việc cấu tổ chuyên môn chọn tổ trưởng chuyên môn đáng tin cậy, có tinh thần trách nhiệm cao; ln bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn cho tổ trưởng thành viên khối để đề biện pháp hữu hiệu việc quản lý nhằm thực hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ năm học tạo tiền đề cho năm học 24 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối với Sở giáo dục đào tạo TP.HCM số nội dung: Tổ chức hội thảo cơng tác quản lí hiệu trưởng, ý đến cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn để học tập, chia sẻ kinh nghiệm lẫn Đầu tư thêm trang thiết bị dạy học giúp tổ chuyên môn đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học 4.2.2 Đối với Phịng Giáo dục đào tạo quận Bình Tân số nội dung: Tổ chức lớp tập huấn cơng tác quản lí tổ chun mơn cho tổ trưởng Tổ chức cho tổ trưởng chuyên môn cụm trường quận gặp gỡ, trao đổi chuyên môn, chia sẻ kinh nghiệm, học tập lẫn Cung cấp tư liệu học tập giúp tổ chuyên môn tổ chức hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho giáo viên tổ 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Điều lệ trường tiểu học Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi quy định đánh giá học sinh tiểu học kèm theo thông tư 30/2014/TT- BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Tài liệu học tập bồi dưỡng cán quản lí trường mầm non phổ thông trường Cán quản lí giáo dục Thành phồ Hồ Chí Minh, năm 2020 Công văn số 901/SGDĐT-GDTrH-GDTX việc hướng dẫn tổ chức dạy học đánh giá dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, ngày 25 tháng năm 2018 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 Sở giáo dục đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 trường Tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh, Quy chế chun mơn năm học 2021-2022 trường tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết năm học 2020-2021 trường tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh Tham khảo số tiểu luận Thư viện số trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh tài liệu internet công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn 26 ... cứu ? ?Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình Tân, TP. HCM năm học 2021- 2022? ?? nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học. .. học sinh trường chúng tơi Tình hình thực tế cơng tác quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Lê Trọng Tấn 2.1 Khái quát Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn Trường Tiểu học Lê Trọng Tấn nằm hẻm,... quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh, Quy chế chun mơn năm học 2021- 2022 trường tiểu học Lê Trọng Tấn, quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh Báo cáo tổng kết năm học 2020 -2021 trường tiểu học Lê Trọng