(LUẬN văn THẠC sĩ) phát triển nguồn nhân lực giáo viên các trường trung cấp chuyên nghiệp công lập trên địa bàn tp HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHÊ VĂN MẠNH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG TP HỒ CHÍ MINH - NĂM 2017 download by : skknchat@gmail.com BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA KHÊ VĂN MẠNH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG Chuyên ngành Quản lý công Mã số: 60 34 04 03 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG TP HỒ CHÍ MINH - NĂM 2017 download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Khê Văn Mạnh, lớp HC20.N8 (Niên khóa 2015 – 2017) Xin cam đoan rằng: - Những kết nghiên cứu trình bày luận văn thạc sĩ Quản lý công: “Phát triển nguồn nhân lực giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp công lập địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu thân hướng dẫn khoa học Tiến sĩ Nguyễn Thị Hường Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước - Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá thân thu thập từ nguồn khác có ghi rõ nguồn gốc phần tài liệu tham khảo - Ngoài ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2017 Ký tên Khê Văn Mạnh download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Qua năm học tập nghiên cứu Học viện Hành Quốc gia – sở Thành phố Hồ Chí Minh, với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo Học viện Hành Quốc gia, Khoa Sau đại học, Phịng Quản lý đào tạo Sau đại học; đặc biệt bảo giảng dạy nhiệt tình q thầy cơ, truyền đạt cho kiến thức quản lý công, tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu suốt thời gian học Học viện Tôi chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Trung cấp chuyên nghiệp: Kinh tế Kỹ thuật Quận 12, Hóc Mơn, Nam Sài Gịn, Nguyễn Hữu Cảnh, giáo viên, cán quản lý trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, tạo điều kiên thuận lợi để cá nhân khảo sát, lấy liệu cung cấp thơng tin giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Hường, người hướng dẫn khoa học tận tình phân tích, hướng dẫn, động viên tơi hồn thành luận văn Do điều kiện thời gian hạn hẹp nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót cách hiểu, lỗi trình bày Kính mong nhận đóng góp ý kiến quý thầy cô Hội đồng bảo vệ, để cá nhân điều chỉnh luận văn hoàn thiện Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2017 Khê Văn Mạnh download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG STT Tên bảng Trang Bảng 2.1 Thống kê số phiếu hỏi khảo sát thực trạng 100 Bảng 2.2 Thống kê cấu tỉ lệ GV hữu GV mời giảng khoa, tổ BM 04 trường TCCN 36 Bảng 2.3 Thống kê nhận định chung chất lượng NNLGV 37 Bảng 2.4 Tỉ lệ học vị ĐNGV 04 trường TCCN công lập TPHCM 39 Bảng 2.5 Thống kê cấu ĐNGV theo nhóm ngành đào tạo 43 Bảng 2.6 Thống kê độ tuổi ĐNGV trường TCCN 44 Bảng 2.7 Thống kê ĐNGV theo thành phần trị chủ yếu 45 Bảng 2.8 Đánh giá hoạt động phát triển NNLGV 47 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Tỉ lệ đánh giá phẩm chất đạo đức, thái độ nghề nghiệp ĐNGV Tỉ lệ đánh giá kiến thức chuyên môn kiến thức bổ trợ ĐNGV 100 101 Bảng 2.11 Tỉ lệ đánh giá lực sư phạm ĐNGV 102 Bảng 2.12 Tỉ lệ đánh giá lực nghiên cứu khoa học ĐNGV 103 Bảng 2.13 Tỉ lệ đánh giá khả tự phát triển GV 104 Bảng 2.14 Tỉ lệ đánh giá lực cung ứng dịch vụ cho xã hội ĐNGV 104 Bảng 3.1 Tổng hợp khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất (CBQL) 106 download by : skknchat@gmail.com Bảng 3.2 Tổng hợp khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất (GV) download by : skknchat@gmail.com 106 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Cách tính hệ số tương quan 107 Thống kê tình hình tăng qui mơ GV HS giai đoạn 2013 – 2016 Nhu cầu số lượng GV 04 trường TCCN công lập địa bàn TPHCM Nhu cầu GV 04 trường TCCN cơng lập TPHCM theo nhóm ngành đào tạo 108 109 109 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ STT Tên sơ đồ Trang Sơ đồ 1.1 Xác định phương tiện thực quản lý nguồn nhân lực 10 Sơ đồ 1.2 Các bước tiếp cận nội dung phát triển nguồn nhân lựcGV 16 Sơ đồ 1.3 Sơ đồ quản lý nguồn nhân lực Leonard Nadle 17 Sơ đồ 1.4 Xây dựng qui hoạch phát triển nguồn nhân lực giáo viên 21 Sơ đồ 1.5 Mơ hình đào tạo giáo viên dạy nghề 25 Sơ đồ 3.1 Những nội dung ĐT, BD NNLGV TCCN TPHCM 71 download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Ban chấp hành Trung ương BCHTW Bộ mơn BM Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNH, HĐH Đào tạo, bồi dưỡng ĐT, BD Giáo viên GV Giáo dục nghề nghiệp GDNN Giáo viên dạy nghề GVDN Ban Giám Hiệu BGH Cán quản lý CBQL Học sinh HS Khoa học Công nghệ KH&CN Khoa học – Kỹ thuật KH-KT Kinh tế - Xã hội KT–XH Nguồn nhân lực giáo viên NNLGV Nghiên cứu khoa học NCKH Nhà xuất NXB Phương pháp dạy học PPDH Trung cấp chuyên nghiệp TCCN Trung cấp nghề TCN Cao đẳng nghề CĐN Cao đẳng Đại học CĐ&ĐH download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC MỞ ĐẦU 01 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 07 1.1 Một số khái niệm sử dụng nghiên cứu luận văn 07 1.1.1 Trường trung cấp nghề giáo viên dạy nghề .07 1.1.2 Nguồn nhân lực giáo viên dạy nghề 08 1.1.3 Phát triển nguồn nhân lực giáo viên dạy nghề góp phần đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam 09 1.2 Giáo viên dạy nghề bối cảnh đổi GDNN đáp ứng yêu cầu hội nhập .10 1.2.1 Vị trí, vai trị người giáo viên tiến trình đổi giáo dục nghề nghiệp………………………………………………………………………… 11 1.2.2 Những yêu cầu đặt người giáo viên nguồn nhân lực giáo viên bối cảnh đổi giáo dục nghề nghiệp 12 1.3 Quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giáo viên dạy nghề trường trung cấp chuyên nghiệp 13 1.3.1 Khái niệm 13 1.3.2 Vai trò nhà nước phát triển nguồn nhân lực giáo viên trường trung cấp chuyên nghiệp .15 1.3.3 Nội dung quản lý nhà nước phát triển nguồn nhân lực giáo viên trường trung cấp chuyên nghiêp .17 1.3.3.1 Xây dựng thể chế quản lý nguồn nhân lực giáo viên trường trung cấp chuyên nghiệp 18 1.3.3.2 Quy hoạch kế hoạch hóa nguồn nhân lực giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 18 1.3.3.3 Xây dựng, ban hành tổ chức thực sách phát triển nguồn nhân lực giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 21 download by : skknchat@gmail.com 1.3.3.4 Tuyển dụng, sử dụng nguồn nhân lực giáo viên trường trung cấp chuyên nghiệp 23 1.3.3.5 Đánh giá nguồn nhân lực giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 23 1.3.3.6 Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 24 1.3.3.7 Đãi ngộ, khích lệ, động viên nguồn nhân lực giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 26 1.3.3.8 Thanh tra, kiểm tra xử lý hoạt động liên quan đến nguồn nhân lực giáo viên Trường Trung cấp chuyên nghiệp 27 Tiểu kết chương 28 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC GIÁO VIÊN VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TPHCM 29 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội .29 2.2 Hệ thống trường Dạy nghề Thành phố HCM .30 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề TPHCM 32 2.3.1 Khái quát tình hình đào tạo trường Trung cấp chuyên nghiệp địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh 34 2.3.2 Khái quát trình khảo sát 34 2.3.2.1 Mục đích khảo sát .34 2.3.2.2 Đối tượng khảo sát 34 2.3.2.3 Nội dung khảo sát .35 2.3.2.4 Phương pháp khảo sát .35 2.3.2.5 Cách thức tổ chức để kết khảo sát có độ tin cậy 36 2.3.2.6 Xử lý kết khảo sát .36 2.4 Thực trạng nguồn nhân lực giáo viên 04 Trường Trung cấp chuyên nghiệp công lập địa bàn TPHCM 36 2.4.1 Số lượng đội ngũ giáo viên 36 download by : skknchat@gmail.com Bảng 2.11: Tỉ lệ đánh giá lực sư phạm ĐNGV Nội dung đánh giá - Năng lực thiết kế giảng lập kế hoạch dạy học - Năng lực sử dụng PPDH phù hợp đặc trưng môn, kiểu lên lớp, đối tượng người học - Năng lực khai thác công nghệ, phương tiện dạy học thông tin - Năng lực tổ chức, điều khiển lớp học tiếp nhận phản hồi, đánh giá người học - Năng lực kích thích, trì ham thích tham gia người học - Năng lực tổ chức xemina, thực hành hoạt động lên lớp - Năng lực triển khai chương trình dạy học, tổ chức cho Học sinh NCKH - Năng lực kiến tạo kiến thức - Năng lực sử dụng ngôn ngữ giao tiếp - Năng lực xử lí tình sư phạm - Năng lực tổ chức, quản lí học sinh - Năng lực phối hợp nguồn lực giáo dục nhà trường Tốt % QL GV Mức độ Khá % Tr bình % GV GV QL QL tự tự đánh đánh đánh đánh giá giá giá giá Yếu % GV QL tự đánh đánh giá giá đán tự h đánh giá giá 70 72,6 30 27,4 0 1,0 68 75 32 25 0 1,0 47,3 46,6 52,7 52,7 0,7 64 68 36 32 0 12 47,3 50,7 52,7 49,3 0 17 37,3 41,3 62,7 58,7 0 20 54 48 36 44 10 17 50,7 50 35,3 40 14 10 76 80 24 20 0 0 50,7 52 36,6 38 12,7 10 74,7 80.7 24 19,3 1,3 10 63,3 53,3 33,4 40,7 3,3 4,7 15 1,3 download by : skknchat@gmail.com 102 download by : skknchat@gmail.com Bảng 2.12: Tỉ lệ đánh giá lực nghiên cứu khoa học ĐNGVĐơn vị tính: % Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu GV GV GV GV Nội dung đánh giá QL QL QL QL tự tự tự tự đánh đánh đánh đánh đánh đánh đánh đánh giá giá giá giá giá giá giá giá - Năng lực xác định vấn đề nghiên cứu tiến 20,3 40,7 27,0 37,3 27,1 22,0 38,5 hành nghiên cứu độc lập - Năng lực lựa chọn sử dụng phương 25 61 26,7 37,7 28,3 1,3 35,2 pháp nghiên cứu - Năng lực thu thập xử lí số liệu, thông tin 29,4 50,7 20,4 44,6 21,7 3,3 36,3 nghiên cứu - Năng lực phân tích, tổng hợp đánh giá kết 36,0 47,3 26,5 40,7 23,5 12 32,5 nghiên cứu - Năng lực tranh luận, 25,3 53,3 20,5 41,3 33,0 5,4 35,0 trao đổi học thuật - Năng lực viết báo cáo báo cáo kết nghiên cứu, bảo vệ 22,7 64 40,8 32 32,0 35,8 kiến, luận điểm khoa học - Năng lực phối hợp, cộng tác, tổ chức nghiên 12,0 41 31,0 50 29,0 34,8 cứu - Năng lực xây dựng kế 15,0 32 38,0 48 28,0 12 40,1 hoạch nghiên cứu - Năng lực viết giáo trình, sách tham khảo, chuyên 10,0 25,4 25,8 52 24,1 22,6 40,3 khảo báo khoa học - Năng lực tổ chức hội thảo khoa học, phản 12,5 35,3 15,3 37,3 25,3 27,4 28,5 biện cơng trình khoa học download by : skknchat@gmail.com 103 download by : skknchat@gmail.com Bảng 2.13 Tỉ lệ đánh giá lực cung ứng dịch vụ cho xã hội ĐNGV-Đơn vị tính: % Tốt Nội dung đánh giá QL đánh giá - Năng lực xác định dự báo nhu cầu xã hội - Năng lực tư vấn cho 32 41,7 cộng đồng xã hội - Năng lực thiết lập mối quan hệ với cộng đồng 53,3 xã hội - Năng lực cung cấp dịch vụ đa dạng 46,6 cho cộng đồng xã hội Mức độ Trung bình GV GV QL QL tự tự đánh đánh đánh đánh giá giá giá giá Khá GV tự đánh giá Yếu QL đánh giá GV tự đánh giá 37,3 1,3 9,4 12,7 52,0 53,3 44,6 3,0 23 14,1 38,3 41,3 54 1,2 2,1 44,8 44,0 50,7 3,7 10 18,1 20 47,3 19,3 Bảng 2.14: Tỉ lệ đánh giá khả tự phát triển GV- Đơn vị tính: % Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu GV GV GV GV Nội dung đánh giá QL QL QL QL tự tự tự tự đánh đánh đánh đánh đánh đánh đánh đánh giá giá giá giá giá giá giá giá - Khả tự học để nâng cao lực 49,2 76,0 31,3 24,0 0,5 14,5 chuyên môn - Khả nghiên cứu khoa học sáng kiến 45,8 36,0 38,0 62,7 3,2 1,3 13,0 kinh nghiệm - Khả thu thập trao đổi, phân tích thơng tin 51,5 45,3 30,2 50,0 4,0 4,7 14,3 để cập nhật tri thức - Khả xây dựng tổ chức học tập chia sẻ 53,7 46,7 28,6 47,9 2,7 5,4 15,0 kinh nghiệm với đồng nghiệp - Khả tiếp tục học cao để trở thành đội 56,0 32,0 17,0 8,5 9,0 3,5 download by74,0: skknchat@gmail.com ngũ chuyên gia, đầu ngành trường 104 download by : skknchat@gmail.com MẪU PHIẾU KHẢO NGHIỆM ĐNGV VÀ PHÁT TRIỂN ĐNGV Thầy/Cơ kính mến! Nhằm khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi giải pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp chuyên nghiệp địa bàn Tp Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục nghề nghiệp, mà Luận văn nghiên cứu Chúng tiến hành xin ý kiến Thầy/Cô giải pháp phát triển ĐNGV nơi Thầy/Cô công tác, cách trả lời câu hỏi mà nêu Chân thành cảm ơn Thầy/Cô! Thầy/Cô đánh giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên mà đề xuất (đánh dấu Xvào ô trả lời tương ứng) Các giải pháp cụ thể Tính cấp thiết Tính khả thi Xây dựng quy hoạch kế hoach hóa nguồn nhân lực giáo viên Phổ biến tổ chức thực sách phát triển nguồn nhân lực giáo viên 3.Tuyển dụng, sử dụng nguồn nhân lực giáo viên Đánh giá nguồn nhân lực giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giáo viên Đãi ngộ, khích lệ, động viên NNLGV Thanh tra, kiểm tra xử lý hoạt động liên quan đến nguồn nhân lực giáo viên Tổng cộng lượt người cho ý kiến Ghi chú: – cấp thiết, khả thi; 2– cấp thiết, khả thi; – không cấp thiết, không khả thi 105 download by : skknchat@gmail.com Bảng số 3.1.Tổng hợp khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiếtvà tính khả thi giải pháp đề xuất cán quản lý (CBQL) Đơn vị: người Các giải pháp cụ thể Xây dựng quy hoạch kế hoach hóa nguồn nhân lực giáo viên Phổ biến tổ chức thực sách phát triển nguồn nhân lực giáo viên 3.Tuyển dụng, sử dụng nguồn nhân lực giáo viên Đánh giá nguồn nhân lực giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giáo viên Đãi ngộ, khích lệ, động viên NNLGV Thanh tra, kiểm tra xử lý hoạt động liên quan đến nguồn nhân lực giáo viên Tổng cộng lượt người cho ý kiến Tính cấp thiết 3 Tính khả thi 32 24 23 22 30 25 31 32 28 25 28 22 27 4 25 193 29 23 175 42 28 Bảng số 3.2.Tổng hợp khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất giáo viên (GV) Đơn vị: người Các giải pháp cụ thể Xây dựng quy hoạch kế hoach hóa nguồn nhân lực giáo viên Phổ biến tổ chức thực sách phát triển nguồn nhân lực giáo viên 3.Tuyển dụng, sử dụng nguồn nhân lực giáo viên Đánh giá nguồn nhân lực giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giáo viên Đãi ngộ, khích lệ, động viên NNLGV Thanh tra, kiểm tra xử lý hoạt động liên quan đến nguồn nhân lực giáo viên Tổng cộng lượt người cho ý kiến Tính cấp thiết 3 Tính khả thi 181 64 181 64 175 70 178 62 10 181 63 184 64 184 52 14 183 64 182 55 13 177 61 12 128 55 67 136 96 18 179 61 10 158 73 19 1.118 432 184 1.197 484 69 download by : skknchat@gmail.com 106 download by : skknchat@gmail.com Phương pháp tính tốn giá trị phần khảo nghiệm dùng bảng 3.1 3.2 Tính cần thiết Tính khả thi = 2,89 ; (1) = 2,60 ; (3) (1) = 2,70; = 2,43 ; = 2,70; (7) = 2,40 ; (4) (2) = 2,70; = 2,83 ; = 2,67; (2) = 2,60 ; (1) (3) = 2,70; = 2,80 ; = 2,73; (3) = 2,90 ; (2) (4) = 2,68; = 2,71 ; = 2,72; (4) = 2,70 ; (5) (5) = 2,68; = 2,69 ; = 2,66; (5) = 2,40 ; (7) (6) = 2,24; = 2,66 ; = 2,47; (6) = 2,60 ; (7) = 2,67; = 2,56; download by : skknchat@gmail.com (6) 107 download by : skknchat@gmail.com Bảng 3.3: Cách tính hệ số tương quan N=7 Nội dung giải pháp Xây dựng quy hoạch kế hoach hóa nguồn nhân lực giáo viên Phổ biến tổ chức thực sách phát triển nguồn nhân lực giáo viên 3.Tuyển dụng, sử dụng nguồn nhân lực giáo viên Đánh giá nguồn nhân lực giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực giáo viên Đãi ngộ, khích lệ, động viên NNLGV Thanh tra, kiểm tra xử lý hoạt động liên quan đến nguồn nhân lực giáo viên (X-Y)2 THỨ BẬC X THỨ BẬC Y 1 5 6 3.5 d : 23.5 Trường hợp thứ bậc : 2+3/2=3.5 r1 7.d N.(N 1) r = 1- 0,49 = 0,51>0 Tình hình qui mơ GV HS giai đoạn 2013 – 2016: Bảng 3.4: Thống kê tình hình tăng qui mơ GV HS giai đoạn 2013 – 2016: Trường Qui mơ học sinh qui giáo Tỉ lệ tăng TB viên (người) hàng năm (%) Năm học 2013 2014 Năm học 2014 - 2015 Năm học 2015 2016 HS GV HS GV HS GV HS GV Trung cấp KT KT Quận 12 683 42 1.014 50 1.221 72 538 30 Trung cấp KT KT Hóc Môn 502 30 607 45 715 65 213 35 Trung cấp KTKT Nguy n Hữu Cảnh 1.711 93 1.893 98 1.982 102 238 09 Trung cấp KT NV Nam Sài Gòn 1.867 125 2.339 147 2.813 156 946 31 download by : skknchat@gmail.com Tổng cộng Nguồn: Thống kê t 4.763 290 5.853 340 6.731 395 1.935 105 Phòng Quản lý Đào tạo 04 trường TCCN TPHCM, tháng 11/2016 108 download by : skknchat@gmail.com Bảng 3.5: Nhu cầu số lượng GV 04 trườngTCCN công lập địa bàn TPHCM Số lượng GV theo năm Trường 2014 2015 2016 2017 TCKTKT Quận 12 72 89 139 159 TCKTKT Hóc Môn 65 75 89 TCKTKT Nguy n Hữu Cảnh 102 108 TC KT-NV Nam Sài Gòn 156 Tổng cộng 395 2018 2019 2020 179 210 220 112 124 138 150 152 194 242 258 268 167 186 207 225 238 253 439 566 672 770 844 891 Căn sở tính tốn trình bày mục 2.4.3 bảng 2.5 Chương nhu cầu GV trường TCCN địa bàn TPHCM thời điểm tháng 11/2016; đồng thời, dựa vào qui mô HS t bảng 3.4; phụ lục 2, xác định số lượng GV cho giai đoạn t ng trường bảng 3.5 Bảng 3.6: Nhu cầu GV 04 trườngTCCN cơng lập củaTPHCM theo nhóm ngành đào tạo Số lượng GV theo năm Nhóm ngành đào tạo 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Khoa Công nghệ kỹ thuật Cơ điện tử 10 14 18 22 29 39 46 Khoa CN may thiết kế mỹ thuật 12 15 19 25 32 38 42 Khoa Cơ khí Động lực 09 19 22 30 35 40 45 Khoa CN kỹ thuật Cơ khí 11 16 24 27 31 35 38 Khoa Kinh tế 20 28 31 35 42 46 50 Khoa CN thông tin 22 32 36 42 48 58 65 Khoa điện- điện tử 14 17 22 24 30 37 44 Khoa Nhà hàng Khách sạn – Du lịch 16 19 21 35 44 48 52 Tổng cộng 114 160 193 240 291 341 382 hi chú: Số liệu bảng 3.4 3.5 tính tốn dựa Đề án qui hoạch phát triển trường TCCN giai đoạn t 2013 đến 2020 Xét góc độ qui hoạch nhu cầu GV theo cấu ngành đào tạo TPHCM, phân tích mục 2.4.3 luận văn này; đồng thời, vào bảng 2.5 Chương thống kê cấu NNLGV theo nhóm ngành đào tạo, chúng tơi tính tốn qui hoạch nhu cầu GV giai đoạn TPHCM cho nhóm ngành bảng 3.5 download by : skknchat@gmail.com 2020 109 download by : skknchat@gmail.com ... TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC GIÁO VIÊN VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN TPHCM 29 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội .29 2.2 Hệ thống trường. .. nước phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp công lập địa bàn TPHCM 46 2.5.1 Tình hình thực thi thể chế quản lý nguồn nhân lực giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp ... GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC GIÁO VIÊN CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TPHCM……… ………………………………………………………………………59 3.1 Phương hướng phát triển đội ngũ giáo viên dạy