1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

(LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục

76 7 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 76
Dung lượng 845 KB

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH NGUYỄN HẢI LÂM Nghiên cứu thay đổi nhận thức cận thị học đường học sinh trung học sở thành phố Nam Định sau can thiệp giáo dục LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH – 2016 download by : skknchat@gmail.com BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH NGUYỄN HẢI LÂM Nghiên cứu thay đổi nhận thức cận thị học đường học sinh trung học sở thành phố Nam Định sau can thiệp giáo dục LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐIỀU DƯỠNG Mã số: 60.72.05.01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS Hoàng Năng Trọng NAM ĐỊNH – 2016 download by : skknchat@gmail.com TÓM TẮT Nghiên cứu thay đổi nhận thức cận thị học đường học sinh trung học sở thành phố Nam Định sau can thiệp giáo dục Mục tiêu: Mô tả nhận thức đánh giá hiệu can thiệp giáo dục để thay đổi nhận thức cận thị học đường học sinh trung học sở thành phố Nam Định Đối tượng phương pháp nghiên cứu: Can thiệp nhóm có so sánh trước sau cho 362 học sinh trung học sở với nội dung liên quan đến cận thị học đường Đánh giá kết dựa câu hỏi tự điền thời điểm sau can thiệp tháng so với trước can thiệp Kết quả: Nhận thức học sinh trung học sở trước can thiệp cận thị học đường với tỷ lệ: 5% tốt, 50% trung bình,45% yếu tăng cao sau can thiệp tháng với tỷ lệ: 87,3% tốt, 12,7% trung bình 0% yếu(P(2-1)

Ngày đăng: 03/04/2022, 12:25

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.2. Mắt viễn thị - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Hình 1.2. Mắt viễn thị (Trang 15)
Hình 1.3. Mắt loạn thị - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Hình 1.3. Mắt loạn thị (Trang 15)
1.3. Một vài nét sơ lược về tình hình phịng chống cận thị học đường tại Thành phố Nam Định - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
1.3. Một vài nét sơ lược về tình hình phịng chống cận thị học đường tại Thành phố Nam Định (Trang 22)
Hình 2.1. Sơ đồ quy trình nghiên cứu - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Hình 2.1. Sơ đồ quy trình nghiên cứu (Trang 24)
Z1-/2: Giá trị Z thu được từ bảng Z tương ứng với giá trị  được chọn - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
1 /2: Giá trị Z thu được từ bảng Z tương ứng với giá trị  được chọn (Trang 25)
Hình 2.2. Sơ đồ qui trình chọn mẫu - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Hình 2.2. Sơ đồ qui trình chọn mẫu (Trang 26)
Hình 2.3. Sơ đồ quy trình can thiệp nâng cao nhận thức về CTHĐ - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Hình 2.3. Sơ đồ quy trình can thiệp nâng cao nhận thức về CTHĐ (Trang 28)
Bảng 3.1. Thông tin nhân khẩu học đối tượng nghiên cứu - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3.1. Thông tin nhân khẩu học đối tượng nghiên cứu (Trang 31)
Bảng 3.2. Tỷ lệ mắc cận thị của HS THCS thành phố Nam Định theo giới tính. - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3.2. Tỷ lệ mắc cận thị của HS THCS thành phố Nam Định theo giới tính (Trang 32)
Truyền hình Phát thanh - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
ruy ền hình Phát thanh (Trang 33)
Bảng 3.4. Tiền sử tiếp cận thông tin về cận thị học đường của HS - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3.4. Tiền sử tiếp cận thông tin về cận thị học đường của HS (Trang 33)
Bảng 3. 5. Nhu cầu của HS về cơng tác phịng chống CTHĐ - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 5. Nhu cầu của HS về cơng tác phịng chống CTHĐ (Trang 34)
Bảng 3. 6. Tỷ lệ %HS trả lời đúng nhận thức chung về CTHĐ theo khu vực. - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 6. Tỷ lệ %HS trả lời đúng nhận thức chung về CTHĐ theo khu vực (Trang 35)
Bảng 3.8.Tỷ lệ %HS nhận thức đúng các yếu tố nguy cơ gây CTHĐ theo khu vực. - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3.8. Tỷ lệ %HS nhận thức đúng các yếu tố nguy cơ gây CTHĐ theo khu vực (Trang 36)
Nhận xét: Bảng 3.8 cho thấy tỷ lệ HS nhận thức đúng thói quen sinh hoạt là yếu tố nguy cơ gây CTHĐ chiếm 50,6%, trong đó nhận thức đúng của HS nội thành là 53,1% cao hơn so với HS ngoại thành(45,5%) - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
h ận xét: Bảng 3.8 cho thấy tỷ lệ HS nhận thức đúng thói quen sinh hoạt là yếu tố nguy cơ gây CTHĐ chiếm 50,6%, trong đó nhận thức đúng của HS nội thành là 53,1% cao hơn so với HS ngoại thành(45,5%) (Trang 37)
Bảng 3. 10. Tỷ lệ %HS nhận thức đúng về các biện pháp phòng tránh theo khu vực - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 10. Tỷ lệ %HS nhận thức đúng về các biện pháp phòng tránh theo khu vực (Trang 38)
Bảng 3. 11. Tỷ lệ %HS nhận thức đúng về các biện pháp phòng tránh theo giới tính. - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 11. Tỷ lệ %HS nhận thức đúng về các biện pháp phòng tránh theo giới tính (Trang 38)
Bảng 3. 13. Điểm trung bình nhận thức về CTHĐ theo khu vực và giới tính - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 13. Điểm trung bình nhận thức về CTHĐ theo khu vực và giới tính (Trang 39)
Bảng 3. 12. Điểm trung bình nhận thức về CTHĐ qua các nội dung - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 12. Điểm trung bình nhận thức về CTHĐ qua các nội dung (Trang 39)
Hình 3.2. Mức độ nhận thức về CTHĐ - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Hình 3.2. Mức độ nhận thức về CTHĐ (Trang 40)
Hình 3.4. Mức độ nhận thức về CTHĐ theo giới tính - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Hình 3.4. Mức độ nhận thức về CTHĐ theo giới tính (Trang 41)
Bảng 3. 15. Thay đổi nhận thức về các yếu tố nguy cơ gây CTHĐ - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 15. Thay đổi nhận thức về các yếu tố nguy cơ gây CTHĐ (Trang 42)
Bảng 3. 14. Thay đổi nhận thức chung về CTHĐ - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 14. Thay đổi nhận thức chung về CTHĐ (Trang 42)
Bảng 3. 17. Thay đổi điểm trung bình nhận thức CTHĐ qua các nội dung - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 17. Thay đổi điểm trung bình nhận thức CTHĐ qua các nội dung (Trang 43)
Bảng 3. 16. Nhận thức về các biện pháp phòng tránh CTHĐ - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 16. Nhận thức về các biện pháp phòng tránh CTHĐ (Trang 43)
Hình 3. 5. Thay đổi mức độ nhận thức về CTHĐ trước và sau can thiệp - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Hình 3. 5. Thay đổi mức độ nhận thức về CTHĐ trước và sau can thiệp (Trang 44)
Bảng 3. 18. Thay đổi điểm trung bình trước và sau can thiệp - (LUẬN văn THẠC sĩ) nghiên cứu sự thay đổi nhận thức về cận thị học đường của học sinh trung học cơ sở tại thành phố nam định sau can thiệp giáo dục
Bảng 3. 18. Thay đổi điểm trung bình trước và sau can thiệp (Trang 44)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Sự thay đổi mức độ nhận thức về CTHĐ

Thông tin chung về đối tượng nghiên cứu

Thực trạng nhận thức về yếu tố nguy cơ gây CTHĐ

Thực trạng các biện pháp phòng tránh CTHĐ

Thay đổi nhận thức chung về cận thị học đường sau can thiệp giáo dục Thay đổi nhận thức về các biện pháp phòng tránh CTHĐ Sự thay đổi nhận thức theo điểm trung bình và mức độ nhận thức

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN