Luận văn thạc sĩ Ẩn dụ tri nhận trong thơ Hoàng Nhuận Cầm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG TRẦN KHÁNH HÀ ẨN DỤ TRI NHẬN TRONG THƠ HOÀNG NHUẬN CẦM LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN Hải Phòng - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG TRẦN KHÁNH HÀ ẨN DỤ TRI NHẬN TRONG THƠ HOÀNG NHUẬN CẦM LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN Chuyên ngành: Ngôn ngữ Việt Nam Mã số: 8.22.01.02 Người hướng dẫn khoa học: TS Tống Thị Hường Hải Phòng - 2021 i LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng em định hướng từ giảng viên hướng dẫn Các số liệu khảo sát thống kê hoàn toàn trung thực Đề tài nghiên cứu kết luận khoa học luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Học viên Trần Khánh Hà ii LỜI CẢM ƠN Trước tiên, em xin gửi lời tri ân chân thành sâu sắc đến TS Tống Thị Hường, người quan tâm khích lệ, tận tình hướng dẫn định hướng cho em suốt trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Sự hướng dẫn chu đáo, nhiệt tình khơng hỗ trợ em tri thức khoa học mà truyền động lực cho em suốt trình nghiên cứu Em xin trân trọng cảm ơn Phòng Quản lý sau đại học ln tạo điều kiện hướng dẫn em quy trình học tập hoàn thành luận văn; giảng viên trường Đại học Hải Phòng trang bị kiến thức, bảo cho em suốt trình học tập, nâng cao chất lượng đề tài nghiên cứu Cuối em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, bạn bè, người ln u thương, khích lệ, chia sẻ giúp đỡ em trình thực hồn thành luận văn Hải Phịng, tháng 12 năm 2021 Học viên Trần Khánh Hà iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC BẢNG, BIỂU v MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Khái quát ẩn dụ 1.1.1 Ẩn dụ theo quan điểm truyền thống 1.1.2 Ẩn dụ theo quan điểm ngôn ngữ học tri nhận 10 1.2 Các khái niệm thuật ngữ liên quan đến ẩn dụ tri nhận 18 1.2.1 Ý niệm ý niệm hóa 18 1.2.2 Tính nghiệm thân 21 1.2.3 Các miền không gian ẩn dụ tri nhận 22 1.2.4 Sự tương hợp ẩn dụ 23 1.2.5 Phân loại ẩn dụ tri nhận 24 Tiểu kết 30 CHƯƠNG 2: ẨN DỤ CẤU TRÚC TRONG THƠ HOÀNG NHUẬN CẦM 31 2.1 Nguồn biểu trưng phận thể người 32 2.1.2 Nguồn biểu trưng phận thể 46 2.2 Nguồn biểu trưng từ giới tự nhiên 54 2.2.1 Nguồn biểu trưng từ động vật 55 2.2.2 Nguồn biểu trưng thực vật 58 2.2.3 Nguồn biểu trưng từ giới tự nhiên 69 CHƯƠNG 3: ẨN DỤ BẢN THỂ TRONG THƠ HOÀNG NHUẬN CẦM 75 3.1 Ẩn dụ vật chứa, không gian hạn chế 76 3.1.1 Ẩn dụ thể vật chứa người, thể người 77 3.1.2 Ẩn dụ thể vật chứa thực thể không gian 82 iv 3.2 Ẩn dụ việc, công việc, hoạt động, trạng thái, tính chất 86 3.2.1 Ẩn dụ thể biểu tượng mùa thu 86 3.2.2 Ẩn dụ thể biểu tượng cỏ cháy 89 3.2.3 Các ẩn dụ việc, công việc, hoạt động, trạng thái, tính chất khác 91 Tiểu kết 97 KẾT LUẬN 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 v DANH MỤC BẢNG, BIỂU Số hiệu bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 Tên bảng Thống kê ẩn dụ cấu trúc thơ Hoàng Nhuận Cầm Thống kê ẩn dụ cấu trúc có nguồn biểu trưng phận thể người Thống kê ẩn dụ cấu trúc có nguồn biểu trưng phận bên thể người Thống kê ẩn dụ cấu trúc có nguồn biểu trưng phận bên thể người Thống kê ẩn dụ cấu trúc có nguồn biểu trưng từ giới tự nhiên Thống kê ẩn dụ thể thơ Hoàng Nhuận Cầm Thống kê ẩn dụ vật chứa, khơng gian hạn chế thơ Hồng Nhuận Cầm Trang 32 32 33 46 55 76 77 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Truyền thống từ vựng học tu từ học xem ẩn dụ phương thức phát triển nghĩa từ để sử dụng từ theo chức tu từ Nhưng ba thập niên gần đây, quan niệm ẩn dụ thay đổi nhà ngôn ngữ học tri nhận cho ẩn dụ phương thức tư người giới, hướng tới khả tác động vào lĩnh vực trí tuệ người, đồng thời công cụ tri nhận mạnh mẽ để ý niệm hoá phạm trù trừu tượng “Ẩn dụ xuyên suốt sống đời thường thể không ngôn ngữ mà tư hành động” Quan điểm G Lakoff M Johnson trình phát triển mình, ngôn ngữ tự nhiên sử dụng ẩn dụ với tư cách công cụ để phát triển ngữ nghĩa, phát triển vốn từ Đồng thời ẩn dụ phương tiện tư để người miêu tả giới, thực hoá khả nhận thức giới, cải tạo giới sáng tạo tinh thần [22] Hiện nay, giới Việt Nam, ngày có nhiều cơng trình nghiên cứu quan tâm đến ẩn dụ Riêng Việt Nam có hàng trăm cơng trình ngơn ngữ học vận dụng lý thuyết Ngôn ngữ học tri nhận để nghiên cứu Việt ngữ Kết cho thấy Ngôn ngữ học tri nhận nói chung, ẩn dụ ý niệm nói riêng dần khẳng định vai trị lĩnh vực nghiên cứu ngơn ngữ từ góc độ tâm lí, tư duy, văn hóa Có thể nói, vai trị ứng dụng ẩn dụ khơng cịn phương tiện tạo giá trị mĩ học mà nâng cao thành phương tiện tư đời thường, làm phong phú hiểu biết giới người Và khám phá thực, óc liên tưởng vật, tượng giới khách quan nhà thơ có tư khác nguồn thúc định lựa chọn mảng đề tài ẩn dụ tri nhận thơ đối tượng nghiên cứu luận văn 1.2 Hoàng Nhuận Cầm gương mặt tiêu biểu hệ thơ trẻ chống Mỹ Ơng đứng dịng chảy lịch sử để chiến đấu, đứng dòng chảy thi ca để cống hiến Hoàng Nhuận Cầm tiếng với thơ tình gắn với học sinh, sinh viên, nhiều hệ bạn đọc yêu thích như: Thơ tuổi hai mươi (1974), Những câu thơ viết đợi mặt trời (1983), Xúc xắc mùa thu (1992) Thơ với tuổi thơ (2004) … Ngồi thơ, ơng cịn sáng tác kịch phim, có nhiều tác phẩm tiếng Đêm hội Long Trì, Hà Nội mùa Đơng năm 46, Mùi cỏ cháy Ơng đóng phim, tiếng với vai bác sĩ Hoa Súng chương trình Gặp cuối tuần vai nhà thơ phim Số đỏ Thành công tiếng Hoàng Nhuận Cầm minh chứng qua loạt giải thưởng Đầu tiên phải kể đến Giải thi tuần báo Văn nghệ năm 1972 – 1973, với chùm thơ: Nhật ký, Thư mùa thu, Nghe chim kể chuyện đồi chốt, Anh đội tiếng nhạc la Tiếp theo giải thưởng Hội Nhà văn Việt Nam năm 1993 với tập thơ Viên xúc xắc mùa thu Và gần nhất, nhà thơ Hoàng Nhuận Cầm vinh dự nhận giải thưởng Nhà nước Văn học Nghệ thuật năm 2012 Hoàng Nhuận Cầm nhà thơ tiếng, xuất sắc với thơ tình gắn với học sinh, sinh viên, nhiều hệ bạn đọc u thích Thơ Hồng Nhuận Cầm thể khám phá thực, óc liên tưởng vật, tượng tương đối mẻ, độc đáo nhà thơ Tìm hiểu ẩn dụ tri nhận thơ Hồng Nhuận Cầm, chúng tơi mong muốn giải mã suy nghĩ, quan niệm nhà thơ, đồng thời có thêm minh chứng ẩn dụ tri nhận thơ Với lí trên, định lựa chọn đề tài Ẩn dụ tri nhận thơ Hoàng Nhuận Cầm làm đối tượng nghiên cứu luận văn Lịch sử vấn đề nghiên cứu 2.1 Tình hình nghiên cứu ẩn dụ tri nhận Ngôn ngữ học tri nhận bắt đầu nghiên cứu từ thập kỉ 80 kỉ XX với tên tuổi G Lakoff, M Johnson, G Fauconnier, Ch Fillmore, R Jackendoff, R Langacker, E Rosch, L Talmy, M Turner, A Wierzbicka, Yu Stepanov, Yu Apresian, W Chafe, M Minsky… Ngay từ cuối năm 70 kỉ XX, với cơng trình Metaphor We live by viết chung với nhà triết học M Johnson, Lakoff bắt đầu phát triển lý thuyết ẩn dụ tri nhận Cơng trình nghiên cứu coi kiệt tác trí tuệ làm cho danh tiếng Lakoff vượt ngồi phạm vi túy ngơn ngữ học, dự báo cho thấy thay đổi lớn nghiên cứu ngôn ngữ mối liên hệ với ngành khoa học khác Trong năm qua, lý thuyết ẩn dụ tiếp tục phát triển Một tiến quan trọng lý thuyết ẩn dụ đến năm 1997 nghiên cứu ẩn dụ ý niệm gắn với lý thuyết thần kinh Các nghiên cứu kinh nghiệm hàng ngày, kinh nghiệm cảm giác người sở đưa đánh giá chủ quan nhận thức ngôn ngữ Tiếp đó, Lakoff phát triển quan niệm vai trị ẩn dụ việc hình thành hệ thống ý niệm người cấu trúc ngôn ngữ tự nhiên Ông chủ trương nghiên cứu phụ thuộc lực tư người quan niệm giới, kể hệ thống triết học vào đặc điểm cấu tạo thể não người Như vậy, kể từ lần phát ẩn dụ ý niệm, nhà khoa học ứng dụng đa dạng lý thuyết văn học, pháp luật, ngôn ngữ học triết học để nghiên cứu lĩnh vực ngôn ngữ Họ xác định ẩn dụ ý niệm nằm trung tâm pháp luật, thơ ca, trị, tâm lý học, vật lý, khoa học máy tính, tốn học triết học Các nghiên cứu cho thấy cấu trúc ẩn dụ góp phần làm sáng tỏ cách người suy nghĩ số lĩnh vực 89 (107) “Tình yêu đến đời không báo động Trái tim anh chưa lỗi hẹn Viên xúc xắc mùa thu ru cỏ Mắt anh nhìn sáu mặt bão mưa giăng.” (Viên xúc xắc mùa thu) Năm 1993, Hoàng Nhuận Cầm lấy tên tập thơ tâm huyết Viên xúc xắc mùa thu - tập thơ đánh dấu trưởng thành thơ anh Anh nói, anh muốn dùng hình ảnh viên xúc xắc với sáu mặt biến hố bí ấn, bất ngờ nghệ thuật tất “lắc cắc tiếng thơ anh” Nhưng lại Viên xúc xắc mùa thu mùa khác? Một khung cảnh khác? Câu trả lời nằm trang thơ anh, đâu trang thơ bạn đọc tìm thấy mùa thu độc đáo, riêng biệt, có mùa thu buồn, mùa thu vui, có mùa thu xa xơi tiếc nhớ, có mùa thu hoài niệm “Kỉ niệm thơ Hoàng Nhuận Cầm bâng khuâng nuối tiếc thu thơ” 3.2.2 Ẩn dụ thể biểu tượng cỏ cháy Qua khảo sát, nhận thấy rằng, xuất nhiều thơ Hoàng Nhuận Cầm kiện, việc liên quan đến chiến tranh Đặc điểm bật hình ảnh “cỏ cháy” Cỏ cháy thơ tiêu biểu Hoàng Nhuận Cầm viết đề tài chiến tranh Không phải ngẫu nhiên mà Liên hoan phim Việt Nam – Bông Sen 2011 Giải thưởng Hội Điện ảnh Việt Nam – Cánh Diều 2012, nhà thơ Hoàng Nhuận Cầm vinh dự nhận giải Biên kịch xuất sắc với kịch “Mùi cỏ cháy” Bộ phim lấy cảm hứng từ nhật kí Mãi tuổi hai mươi liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc người bạn tri kỷ thân thiết ông Nhưng thực chất Hồng Nhuận Cầm khơng làm cơng việc chuyển thể nhật ký Nguyễn Văn Thạc theo đơn giản, mà “Mùi cỏ cháy” hệ ông 90 Nguyễn Văn Thạc Ngay tiêu đề phim Mùi cỏ cháy phát triển từ thơ Cỏ cháy mà Hoàng Nhuận Cầm viết từ năm 1978: (108) “Và cỏ cháy đen Trong đợt bom nối tiếp Anh khơng có để tiếc Cơn lửa ào lốc qua vai.” (Cỏ cháy) Đoạn thơ cho ta nhận thấy cảnh tượng quen thuộc chiến tranh, bom đạn, khói lửa Cỏ biểu tượng cho sức trẻ, theo suốt chân người lính tháng năm trường kì đất nước: (109) “Gặp lại mùi cỏ cháy suốt thời trai Ngôi rơi dãy kẽm gai dài Cái vùng đất không tiếng gà cất gáy Bao hăng nồng cỏ cháy rát hồng hơn.” (Phương ấy) Ẩn dụ thể: “Thời trai” vật chứa, “mùi cỏ cháy” chất liệu vật chứa Ở chất liệu vật chứa cho có nét đặc biệt, khơng thể sờ mà cảm nhận Về mặt ẩn dụ cấu trúc, cỏ thơ Hoàng Nhuận Cầm tri nhận biểu tượng tình yêu, trạng thái cảm xúc nỗi niềm cô đơn Đối với ẩn dụ thể này, xét góc đọc vật việc, cỏ gắn liền với chiến tranh, cỏ biểu tượng đau thương, mát (cỏ cháy đen) Bằng tri nhận đầy tinh tế, ngòi bút Hoàng Nhuận Cầm cắm rễ sâu vào nguồn mạch đời sống, thấu hiểu nhiều điều chứa đầy bí ẩn để hiểu người, sống, để phản ánh giới thực có chiều sâu Và từ khẳng định rằng, không khác, hồn thơ tha thiết với người với 91 đời Hoàng Nhuận Cầm 3.2.3 Các ẩn dụ việc, cơng việc, hoạt động, trạng thái, tính chất khác Khi khảo sát thơ Hồng Nhuận Cầm, chúng tơi thấy rằng, tên gọi thân thương thường xuất lên thơ Đó Vân, Tuân Văn, Thịnh, Huế, Thi, l Hiến…là mẹ, em, đồng đội, phương Đằng sau tên gọi bầu trời “tri nhận” với tất tình yêu sẻ chia Điều thể tâm hồn Hồng Nhuận Cầm ln hướng đến hồ hợp, ln khao khát giao cảm; đồng thời thể thơ Hoàng Nhuận Cầm tiếng thơ mang đến cho người đọc tri nhận mẻ với người, với đời: (110) “Chẳng cịn để nữa, Vân lọ mực đổ trái tim tan nát.” (Mây cuối trời) (111) “Phương ơi! Suốt đời dấu hỏi Trên hai vai tuổi trẻ - trước chân trời.” (Phương ấy) Những cung bậc xúc cảm tình yêu, hình tượng thơ mẻ, sống động, mn hình mn vẻ thi phẩm Hồng Nhuận Cầm ln tạo ấn tượng mạnh người thưởng thức Người đọc thẩm thấu thơ ông cảm xúc, đồng điệu gọi mời câu chữ (112) “Mai đành xa sông Thương thật thương Mắt nhớ người, nước in bóng Mây trơi chiều, chim kêu giọng Anh náo động anh” (Sơng Thương tóc dài) 92 Ẩn dụ thể: “Sơng Thương” “Mây” vật chứa, chất liệu vật chứa nước, chim người vòm trời mây rộng lớn Chúng thể cảm xúc Hoàng Nhuận Cầm: Từ vật, việc vô thường thiên nhiên nhà thơ suy tư, trầm lặng bốn bề sống Hình ảnh xuyên suốt- hình ảnh dịng sơng chảy lặng lẽ, hình tượng thơ chuyển tải cung điệu xúc cảm, trạng thái, biến chuyển tâm tư nhân vật trữ tình Người có mà suy tư trăm ngả Hồng Nhuận Cầm sử dụng hình ảnh dịng sông để người đọc tri nhận xúc cảm, suy tư Những vần thơ khơng tạo hình hình ảnh đơn thuần, chuỗi ngôn từ giàu nhạc điệu mà kết trình tri nhận, trình từ miền ý thức đến việc tạo hình hài cho ý niệm cụ thể Khi đọc câu thơ lên, ta bắt gặp hình bóng người: nỗi khát khao, khổ đau, niềm trăn trở… mội người sơi nổi, mạnh mẽ dịng đời lặng trôi Điều làm cho độc giả đọc cảm nhận điệu thơ trải nghiệm lại nhận thức thân cách tự nhiên (113) “Đất đất mà tha thiết Đây bạt ngàn mắt lính có sơng Hương.” (Giữa hai hàng lục bát) Mỗi vật chứa ẩn dụ trường hợp “đất” “sông Hương” biểu tượng cho cội nguồn, cho vẻ đẹp, cho tâm hồn khát khao yêu đương ẩn dụ vật chứa “Đất” dung chứa vật, đất dịng sơng nơi người sinh lớn lên, gắn bó in hình tâm trí, lịng người dung chứa khao khát, xúc cảm vô bến bờ Với dịng thơ “Đây bạt ngàn mắt lính có sơng Hương”, người đọc tri nhận rằng: biểu thức ngơn ngữ vật chứa ý nghĩa, hình ảnh vật chứa cung bậc tình cảm Khám phá câu chữ, giác quan người 93 đọc lại bung mở để đón nhận xúc cảm, nỗi niềm người chắp bút Miền khơng gian tinh thần lại rơng cửa để đón nhận vận động, tác động giới ngoại cảnh Khi bước vào chiến đấu trường chinh dân tộc, Trái tim Hồng Nhuận Cầm hịa vào với chiến đấu đất nước để giành độc lập tự Chào đón cách mạng tuổi đôi mươi, với tâm hồn trẻo chàng thư sinh lịng Hồng Nhuận Cầm đến với cách mạng từ phong trào “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước/ Mà lòng phơi phới dậy tương lai” Chiến tranh gắn với mát, đẫm máu nên Hồng Nhuận Cầm nói đến giọt nước mắt đau thương qua hình ảnh đầy ý nghĩa (114) “Sau chiến tranh Con sáo Co chân Đứng chiến hào Bờ ao Người thương binh Ngồi thổi sáo Chiếc nạng Cắm đất mẹ mình” (Tái bút người lính) Ẩn dụ thể: Đất mẹ, bờ ao, chiến hào vật chứa có chung chất liệu vật chứa nỗi đau, sáo co chân tơ đậm thêm hình ảnh người thương binh khơng cịn lành lặn với đơi nạng gỗ.Hồng Nhuận Cầm khéo dùng hình ảnh sáo chât anh thương binh ngồi thổi sáo “một chân” Ơng nhìn giới quanh bị mát thứ quý giá, thổ lộ khoảnh khắc nỗi lòng tâm hồn nhà thơ nói riêng cho nỗi lịng dân tộc nói chung Sự việc anh thương binh 94 ngồi thổi sáo với nạng gỗ diễn tả tinh thần vượt dậy nghịch cảnh người Việt Nam nói chung, tinh thần soi sáng, dìu dắt, dẫn đường lối cho dân tộc Việt Nam thoát khỏi cảnh nô lệ, tối tăm Đi qua chiến khốc liệt, chịu đựng hi sinh mát hệ mình, Hồng Nhuận Cầm biết trân trọng nâng niu giấc mơ trẻ thời bình Giữa thời bình yên khứ nhiều bão giông đôi bờ suy tưởng: (115) “Ta thực vào đời nước mắt Để ta mơ mộng đến bên đàn Ta mèo phố vắng Gọi tên gọi thiên thần.” (Nhớ ngày mai) Ẩn dụ thể: Đời, phố vắng vật chứa, ta, ta, mèo chất liệu vật chứa Những dòng thơ đúc kết đời không thiếu niềm vui nhiều nước mắt Giữa dịng thơ lên hình ảnh hai cha con, hai hệ khác nhau, gần đối lập hạnh phúc khổ đau vượt lên hết tình phụ tử Người cha hi sinh tất cả, nhận tất đau khổ, đắng cay hạnh phúc Hoàng Nhuận Cầm thấy trẻ lại giấc mộng trẻ thơ Hoàng Nhuận Cầm dành cho người vợ tình cảm chân thành sâu sắc nhất: (116) “Đường cha bước ngày hoa đỏ thắm Rơi mưa, máu đổ bên đường Em đến tơi tín ngưỡng Cám ơn Người, kinh thánh tình yêu.” (Nhớ ngày mai) 95 Một tình yêu chí cảm nhận tơn sùng, trân trọng tôn thờ điều thiêng liêng Lời cảm ơn gói tình u son sắt, biết ơn tận đáy lòng Hồng Nhuận Cầm người tri kỷ Khơng phải em “đến với tôi” mà “đến tôi”, “cùng” mang dấu ấn đồng hành chia sẻ, mang dấu ấn cam kết đời: (117) “Trong thống thấy tù tội Em em, em lại trói anh rồi” (Tháng ba quay lại…) Hình ảnh người vợ lần thống qua thơ anh tạo cho thơ anh đủ đầy hình ảnh mái gia đình n ấm Hình ảnh ngơi nhà khơng xuất nhiều thơ Hồng Nhuận Cầm, đơi lần thoáng đủ khơi dậy suy tư tổ ấm: (118) “Quả tim anh nhà bé nhỏ Gió em vào - chán – gió lại ra.” (Hò hẹn cuối em đến) Ngơi nhà Hồng Nhuận Cầm chẳng khép cửa, khơng khép cửa để đón người trở về, nơi bắt đầu, nơi có em có con, nơi gìn giữ tình yêu vĩnh viễn Nếu thơ ca cổ, nhà thơ thường đề cập đền những: mây, trăng, núi, tgió, trăng, hoa, tuyết, núi, sơng…nên ngơn ngữ thơ thường cầu kì, ước lệ Thời kì đại, nhà thơ lấy cảm hứng từ sống nên ngôn ngữ thơ ca mang đậm thở sống thực tại, Hoàng Nhuận Cầm thường rung cảm trước điều tưởng nhỏ nhặt, đời thường, với người khác có chuyện thống qua với anh lại ám ảnh khơn ngi Chính điều khiến anh lựa chọn cho thơ ngôn từ tự nhiên, giản dị, gắn với sinh hoạt hàng ngày, 96 tổ ấm đời thường hay chiến tranh (119) “Ta thực vào đời nước mắt Để ta mơ mộng ngủ bên đàn Ta mèo phố vắng Gọi tên gọi thiên thần” (Nhớ ngày mai) Có thơ Hoàng Nhuận Cầm diện Trong chiến hào biên giới, Bức tranh dọc đường hành quân, có giản đơn Buổi sáng chốt, Chúng ngồi nghe tiếng mạ rang ngô… Tất anh nhìn thấy, nghe thấy, cảm thấy tri nhận vào thơ Hoàng Nhuận Cầm cách tự nhiên, nhuần nhị: (120) “Có nhiều tơ nhện trắng mung lung Đường anh bạn giao liên vừa đến Tiểu đội trưởng nhắc tên đồn thù chiếm Trâu ven đồi thành tĩnh vật tranh” (Bức tranh dọc đường hành quân) (121) “Đã sáu năm làm diễn viên Chưa lần giao vai Có tơi cầm cờ, có tơi làm lính Có dài năm hồi – tơi khơng nói câu” (Người đóng vai phụ) Hồng Nhuận Cầm ln sử dụng hình ảnh gần gũi, giản dị với cách cảm, cách hiểu đông đảo người đọc để họ dễ tìm ý nghĩa, ngơn ngữ thơ Hồng Nhuận Cầm khơng phải thứ cao lương mỹ vị có ăn hàng ngày, ăn khơng chán Mỗi lần thưởng thức ta tri nhận theo cách khác Bởi vậy, đón nhận tay tập 97 thơ mới, thơ Hoàng Nhuận Cầm, người đọc lại háo hức đón chờ trải nghiệm mẻ nhà thơ người đời, lại đón đợi suy tư, trăn trở, cảm xúc yêu mến chân thành Và chừng cịn sống người thi sĩ - chiến sĩ cịn thao thức khơng ngừng Ngày 20/4/2021, Hồng Nhuận Cầm nằm xuống, kết thúc đường thơ mà ông suốt đời Cuối hạt cát bay trời Nhưng vần thơ cịn lại Hồng Nhuận Cầm với người cho người Trong thơ giai điệu lạc quan ông gửi lại: (122) “Ta phải sống chết Cốc rượu ngỡ uống đời đời Ta cho dù không đợi Ngôi rơi ngược lại phía chân trời.” (Giai điệu lạc quan) Tiểu kết Ẩn dụ có tư tưởng hành động của người Vì quan sát vật hay tượng đó, thường ý niệm với trải nghiệm Ẩn dụ nằm đằng sau biểu từ ngữ Các từ ngữ mà sử dụng để mô tả khái niệm trừu tượng từ ngữ có ý nghĩa cụ thể ẩn dụ che lấp Ẩn dụ tri nhận thơ Hoàng Nhuận Cầm tạo nên từ ngữ, đặc trưng văn hóa dân tộc ngơn ngữ dân tộc Việt Nam- ngơn ngữ tự nhiên giàu hình ảnh giàu giá trị biểu cảm Ẩn dụ thể phận ẩn dụ tri nhận Trong thơ Hoàng Nhuận Cầm, ẩn dụ thể tập trung loại ẩn dụ không gian hạn chế kiện, hành động, công việc So với ẩn dụ cấu trúc, ẩn dụ thể số lượng Vì phân bố dung lượng ẩn dụ thể trang thơ 98 Thơ Hồng Nhuận Cầm lấy cảm hứng từ đời mà anh trải qua Cảm hứng tuổi thơ tuổi học trò sáng, cảm hứng chiến tranh người người lính say mê với lý tưởng, cảm hứng tình yêu bất tận với thời gian Ở mặt cảm xúc, Hoàng Nhuận Cầm thể niềm say mê với đời với thơ Nói cách khác, thơ anh lấy cảm hứng từ đời dù đời lúc tươi đẹp, hạnh phúc anh mong muốn Tuy nhiên với thơ Hoàng Nhuận Cầm, đời tuyệt vọng, thơ anh có khoảnh khắc buồn, đơn Thơ anh viên xúc xắc sáu mặt mặt tâm hồn anh Anh cảm nhận nhiều mặt đời mặt cảm xúc, tâm hồn anh Những cảm hứng thơ anh không tách thành mảng riêng rẽ mà thống mặt tiếng thơ Hồng Nhuận Cầm 99 KẾT LUẬN Theo Ngơn ngữ học tri nhận, ẩn dụ cơng dụ tư cách thức tri nhận giới thơng qua lăng kính nhận thức người Với mục đích tìm hiểu hệ thống ẩn dụ tri nhận trọng thơ Hoàng Nhuận Cầm, luận văn chọn sở lý thuyết bao gồm vấn đề chung Ẩn dụ (theo quan điểm truyền thống, quan điểm ngôn ngữ học tri nhận, Nội dung thuật ngữ liên quan, phân loại ẩn dụ tri nhận ) Trên sở đó, chương chương 3, luận văn khảo sát 75 thơ Hoàng Nhuận Cầm phác họa nét tiêu biểu nghệ thuật tri nhận nhà thơ tác phẩm Xuất thơ trẻ chống Mỹ với nhiều tên tuổi tiếng, thơ Hoàng Nhuận Cầm mang đến tiếng nói riêng, khơng trộn lẫn Thế giới nghệ thuật thơ Hoàng Nhuận Cầm ngẫu nhiên xuất sớm chiều, mà nảy sinh, phát triển hoàn thiện dần trình sáng tác Tìm hiểu giá trị tri nhận thơ Hoàng Nhuận Cầm, gần hình dung anh sống sao? Anh day dứt trăn trở gì? Từ tình yêu bước vào mùa thu đời người, từ chàng lính sinh viên rời giảng đường mặt trận trở đời thường với bao gánh nặng lo âu thời hậu chiến?…Và thơ Hoàng Nhuận Cầm vào lòng độc giả giản dị, hồn nhiên chân thành Những thơ anh thực “tự sống” lòng người yêu thơ Ẩn dụ cấu trúc xuất nhiều thơ Hoàng Nhuận Cầm Và sử dụng linh hoạt, với nguồn biểu trưng quy chiếu tiểu biểu phận người, động vật, thực vật giới tự nhiên Trong ẩn dụ tri nhận có nguồn biểu trưng phận thể người chiếm số lượng nhiều với 165 ẩn dụ, chiếm 55,9 % Đây nét đặc trưng văn hóa Việt Nam: lấy phận thể mức độ tiếp nhận, phản 100 ứng trước tác động thực khách quan làm thước đo đánh giá giới Bởi lẽ người Việt nhạy cảm, tinh tế, lấy người làm thước đo tượng xã hội Qua ẩn dụ cấu trúc thơ Hoàng Nhuận Cầm, nhận thấy quan điểm nghệ thuật thơ Hồng Nhuận Cầm ơng phải u sống, tha thiết với lý tưởng cách mạng, với Hoàng Nhuận Cầm, thơ cuộc, chất thơ tồn sống ngày Thơ Hoàng Nhuận Cầm tiếng nhạc dương cầm mùa thu tuổi học trò, hùng ca trận, lời thầm sống bình yên đời Ẩn dụ thể phận ẩn dụ tri nhận Trong thơ Hoàng Nhuận Cầm, ẩn dụ thể tập trung loại ẩn dụ vật chứa không gian hạn chế với 71 ẩn dụ kiện, hành động, công việc với 59 ẩn dụ So với ẩn dụ cấu trúc, ẩn dụ thể số lượng Vì phân bố dung lượng ẩn dụ thể thơ thơ Ẩn dụ thể góp phần quan trọng thể lòng yêu đời, lý tưởng yêu nước mãnh liệt tâm hồn tươi trẻ với sống tình yêu quê hương đất nước nhà thơ Quá trình tìm hiểu ẩn dụ tri nhận thơ Hoàng Nhuận Cầm cho ta tranh nhiều sắc màu, tranh riêng ngôn ngữ cho phong cách thơ Hoàng Nhuận Cầm, để khẳng định, thơ Hồng Nhuận Cầm, khơng lẫn vào đâu Chất liệu để Hoàng Nhuận Cầm vẽ lên tranh thứ ngôn ngữ thực tự nhiên với đặc trưng tư văn hóa người Việt Nam quy tụ lại ý niệm Có thể nói, ẩn dụ tri nhận thơ Hồng Nhuận Cầm có điểm tương đồng với dòng nhật ký người bạn trang lứa ông – Liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc, cho ta thấy tâm tư tình cảm nhà thơ với thiên nhiên, đất nước người Cho ta thấy khí hừng hực tuổi 20 nẻo đường đời, hết, sức sống căng tràn 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO A – Tài liệu tiếng Việt Phạm Hải Anh – Hà Tú Anh – Đặng Thị Dinh, Ẩn dụ ý niệm Cảm xúc dòng chảy thơ ca kháng chiến chống Mĩ Diệp Quang Ban (2008), “Cognition: nhận tri nhận thức, Concept: ý niệm hay khái niệm?”, Tạp chí Ngơn ngữ số Trần Văn Cơ (2007), Khảo luận ẩn dụ tri nhận, Nxb Lao động xã hội Trần Văn Cơ (2007), Ngôn ngữ học tri nhận (Ghi chép suy nghĩ), Nxb Khoa học xã hội Trần Văn Cơ (2011), Ngôn ngữ học tri nhận- Từ điển (tường giải đối chiếu), Nxb Phương Đông Bùi Thị Dung (2008), Ẩn dụ tri nhận ca dao, Luận văn Thạc sĩ, ĐH Sư phạm Hà Nội Đinh Thị Hương Giang (2011), Đặc điểm tri nhận người Việt qua trường từ vựng nhà cửa, Luận văn Thạc sĩ, ĐH Sư phạm Hà Nội Nguyễn Thiện Giáp (2012), Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ, Nxb Giáo dục Nguyễn Thị Bích Hạnh (2014), Ẩn dụ tri nhận ca từ Trịnh Công Sơn, Luận án Tiến sĩ, Học viện Khoa học xã hội 10 Vi Minh Hiền (2015), Ẩn dụ ý niệm phạm trù “Lực sức mạnh” tiếng Việt, Luận án Tiến sĩ, ĐH Sư phạm Hà Nội 11 Nguyễn Thị Hoàn (2012), Bước đầu khảo cứu ý niệm Tim, Lòng, Bụng, Dạ thành ngữ, tục ngữ ca dao Tiếng Việt (Có liên hệ với tiếng Anh), Luận văn Thạc sĩ ĐH Sư phạm Hà Nội 12 Nguyễn Thị Bích Hợp (2015), Ẩn dụ ý niệm miền “Đồ ăn” tiếng Việt, Luận án Tiến sĩ, ĐHSP Hà Nội 13 Phan Thế Hưng (2007), Tính thân ẩn dụ ý niệm, Tạp chí Ngôn ngữ đời sống số 14 14 Phan Thế Hưng, So sánh ẩn dụ, Tạp chí Ngơn ngữ số 15 Nguyễn Thị Thanh Huyền (2009), Ẩn dụ tri nhận mơ hình cấu trúc liệu 102 ca từ Trịnh Công Sơn, Luận văn Thạc sĩ, ĐH Khoa học xã hội Nhân văn 16 Đinh Trọng Lạc (1994), 99 phương tiện biểu cảm biện pháp tu từ tiếng Việt, NXB GD 17 Ly Lan (2011), Tìm hiểu ý niệm tình cảm “Love” tiếng Anh, Tạp chí Ngơn ngữ đời sống số 10 18 Lê Thị Minh (2011), Hiện tượng chuyển di trường nghĩa ca dao tình yêu, Luận văn Thạc sĩ, ĐH Sư phạm Hà Nội 19 Mãi tuổi hai mươi, Nhật ký liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc, NXB Thanh niên, Hà Nội, 2005, trang 54 20 Hoàng Phê (2014), Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển học, Nxb Đà Nẵng 21 Vi Trường Phúc (2013), Nghiên cứu thành ngữ tâm lí tình cảm tiếng Hán từ góc độ ngơn ngữ học tri nhận (Có liên hệ với tiếng Việt), Luận án Tiến sĩ, ĐH Quốc gia Hà Nội 22 Triệu Diễm Phương (Đào Thị Hà Ninh dịch) (2011), Dẫn luận ngôn ngữ học tri nhận, Nxb ĐH Quốc gia Hà Nội 23 Phạm Hương Quỳnh (2015), Ẩn dụ ý niệm thơ Xuân Quỳnh, Luận án Tiến sĩ, Học viện Khoa học xã hội 24 Đặng Thị Hảo Tâm (2012), Ẩn dụ ý niệm Vàng tiếng Việt nhìn từ góc độ miền nguồn, Tạp chí Ngôn ngữ số 12 25 Đặng Thị Hảo Tâm (2016), Miền ý niệm LỰC tiếng Việt, Kỉ yếu Hội thảo Quốc tế 26 Vương Văn Tân, Kiến tạo lí giải ẩn dụ từ góc độ tri nhận (tiếng Trung), Nxb Gíao dục Ngoại ngữ Thượng Hải, Thượng Hải, 2007 27 Lý Tồn Thắng, 2005 Ngơn ngữ học tri nhận, từ lí thuyết đại cương đến thực tiễn tiếng Việt Nxb KHXH, Hà Nội 28 Lý Toàn Thắng (2009), Ngôn ngữ học tri nhận: Từ lý thuyết đại cương đến thực tiễn tiếng Việt, Nxb Phương Đông, Hà Nội 29 Nguyễn Thị Hà Thu (2013), Ẩn dụ ý niệm Vàng đặc trưng văn hóa tư người Việt, H ĐH Sư phạm Hà Nội 103 30 Nguyễn Đức Tồn (2002), Tìm hiểu đặc trưng văn hóa- dân tộc ngôn ngữ tư người Việt (trong so sánh với dân tộc khác, Nxb Khoa học xã hội 31 Nguyễn Đức Tồn (2002), Tìm hiểu đặc trưng văn hố dân tộc-của ngơn ngữ tư người Việt, Nxb Đại học Quốc gia, tr.1 32 Nguyễn Đức Tồn (2007), Bản chất ẩn dụ, Tạp chí Ngơn ngữ số 10- 11 33 Nguyễn Văn Tu (1976), Từ vốn từ tiếng Việt đại, NXBĐH &THCN 34 Nguyễn Văn Trào (2007), Ẩn dụ thời gian sách tiếng Anh đại, Tạp chí Ngơn ngữ đời sống, số 1và 35 Trịnh Thị Hải Yến (2011), Ẩn dụ tri nhận thơ Nguyễn Duy, Luận văn Thạc sĩ, ĐHSP Thái Nguyên B – Tài liệu tiếng Anh 36 David Lee (2001), Dẫn luận ngôn ngữ học tri nhận, Nguyễn Văn Hiệp, Nguyễn Hoàng Anh dịch, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 37 G Lakoff – M Johnson (1980), Chúng ta sống ẩn dụ, Nguyễn Thị Kiều Thu dịch, Nxb Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh 38 Golovin B.N (1997), Dẫn luận ngôn ngữ học, NXB Cao Đẳng, M., 39 Refomatxky A A (1960), Dẫn luận ngôn ngữ học, NXB Sách giáo khoa sư phạm Liên bang Nga, M., 40 Marx, Engels, Lenin, Bàn ngơn ngữ H.1962, tr 197 41 Kưvecses, Z (2005), Metaphor in Culture: universality and Variation, Cambridge University Press 42 Xteppanop Ju X (1997) Những sở ngôn ngữ học đại cương, Nxb ĐH &THCN, H C- Ngữ liệu khảo sát: 75 thơ Hoàng Nhuận Cầm thivien.net ... Hồng Nhuận Cầm Chương 2: Ẩn dụ cấu trúc thơ Hoàng Nhuận Cầm Khảo sát, thống kê, phân loại, phân tích biểu thức ẩn dụ cấu trúc 75 thơ Hoàng Nhuận Cầm Chương 3: Ẩn dụ thể thơ Hoàng Nhuận Cầm Khảo... chế ẩn dụ tri nhận thơ ông 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Chúng xác định nhiệm vụ nghiên cứu luận văn là: - Làm rõ vấn đề lý luận ẩn dụ tri nhận văn học - Khảo sát nghệ thuật ẩn dụ tri nhận thơ Hồng Nhuận. .. ẩn dụ tri nhận thơ Hoàng Nhuận Cầm, nhằm đến tranh toàn cảnh giới thi nhận hai tập thơ, khẳng định tinh hoa mà Hoàng Nhuận Cầm để lại cho thơ văn Việt Nam 31 CHƯƠNG 2: ẨN DỤ CẤU TRÚC TRONG THƠ