Bên cạnh đó, việc vận dụng CNTT trong giảng dạy Hoá học còn góp phần đổi mới phương pháp giáo dục theo hướng hiện đại hóa tạo nên sự chuyển biến lớn trong dạy học, nhất là về mặt phương pháp. Điều này phù hợp với những yêu cầu của các cuộc vận động do ngành phát động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo”; “Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” . Do đó giáo viên chúng ta cần phải chuẩn bị cho vai trò mới và cần biết CNTT được ứng dụng như thế nào để thúc đẩy quá trình học tập hướng tới dạy và học tích cực.Tuy nhiên, việc dạy học với sự hỗ trợ của máy tính vẫn chưa thực sự hiệu quả như những gì chúng ta mong muốn, đặc biệt là đối với môn hóa học THCS với đặc trưng chủ yếu là thực hành thí nghiệm thì việc chọn lựa bài để ứng dụng CNTT đã gặp không ít khó khăn. Và đây là vấn đề mà thầy cô giáo chúng ta đang dần xây dựng để đạt tiết dạy hoàn hảo, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn. Từ suy nghĩ đó, tôi đã chọn nội dung: “Một số dạng bài hóa học THCS cần ứng dụng CNTT” để làm sáng kiến kinh nghiệm.
Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 MỤC LỤC TT 01 02 03 04 05 NỘI DUNG Đặt vấn đề Nội dung Kết luận kiến nghị Đánh giá Hội đồng khoa học Tài liệu tham khảo SỐ TRANG 03 04 - 10 11 – 12 13 14 Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Công nghệ thông tin Trung học sở CNTT THCS Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 “ MỘT SỐ DẠNG BÀI HÓA HỌC THCS CẦN ỨNG DỤNG CNTT ” PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay, CNTT chiếm vị trí quan trọng đời sống xã hội Đặc biệt ngành giáo dục, CNTT ngày phổ biến việc giải hầu hết nhiệm vụ quản lý điều hành giảng dạy nhà trường Ứng dụng CNTT vào dạy học nói chung dạy học mơn Hố học THCS nói riêng xu tất yếu Bên cạnh đó, việc vận dụng CNTT giảng dạy Hố học cịn góp phần đổi phương pháp giáo dục theo hướng đại hóa tạo nên chuyển biến lớn dạy học, mặt phương pháp Điều phù hợp với yêu cầu vận động ngành phát động - “Mỗi thầy cô giáo gương tự học sáng tạo”; “Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Do giáo viên cần phải chuẩn bị cho vai trò cần biết CNTT ứng dụng để thúc đẩy q trình học tập hướng tới dạy học tích cực Tuy nhiên, việc dạy học với hỗ trợ máy tính chưa thực hiệu mong muốn, đặc biệt mơn hóa học THCS với đặc trưng chủ yếu thực hành thí nghiệm việc chọn lựa để ứng dụng CNTT gặp khơng khó khăn Và vấn đề mà thầy cô giáo dần xây dựng để đạt tiết dạy hoàn hảo, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Từ suy nghĩ đó, tơi chọn nội dung: “Một số dạng hóa học THCS cần ứng dụng CNTT” để làm sáng kiến kinh nghiệm Qua đây, với quý đồng nghiệp trao đổi bàn bạc thống rút kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng môn PHẦN II – NỘI DUNG Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 I CƠ SỞ LÝ LUẬN - Ứng dụng CNTT cần thiết để thực việc đổi phương pháp - Đối với mơn hóa học có thí nghiệm biểu diễn khó ( phản ứng Fe S), thí nghiệm độc hại, trường khơng có đầy đủ hóa chất, chưa có phịng thí nghiệm mơn … ta sử dụng đoạn video thí nghiệm để học sinh quan sát nhận xét rút kết luận - Một số phản ứng cần thể sơ đồ động để học sinh thấy rõ liên kết nguyên tử thành phần cầu tạo chất, số tranh ảnh, sơ đồ, mơ hình, băng đĩa … cịn thiếu - Sử dụng phương pháp trình chiếu giáo viên khỏi phải dùng bảng phụ tiết kiệm thời gian ghi bảng giáo viên, để có điều kiện thời gian rèn luyện thêm kĩ giải tập cho học sinh II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 1/ Thuận lợi - Hình thức vận dụng CNTT đa dạng tùy theo sáng tạo giáo viên - Khi ứng dụng CNTT, dạy thực theo tiến trình logic định sẵn - Sử dụng phương pháp trình chiếu phát huy tính tích cực việc thơng qua mơ hình ngun tử, phân tử, mẫu chất hay quy trình sản xuất… - Hiện internet hỗ trợ nhiều việc soạn giảng giáo án điện tử 2/ Khó khăn - Khi lên lớp, chuẩn bị cho giảng điện tử nhiều thời gian từ lắp ráp đèn chiếu, hình, laptop … - Sự cố kĩ thuật điện III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 1/ Yêu cầu Để đạt hiệu cao giảng dạy, giảng điện tử trình chiếu cần đảm bảo số yêu cầu sau: a) Bảo đảm tính mục đích: Sử dụng máy chiếu phương tiện giúp thực hoạt động học tập theo hướng chủ động xây dựng kiến thức rèn luyện kĩ b) Bảo đảm tính hiệu quả: Khơng coi máy chiếu công cụ trưng bày, phô diễn hiệu ứng đẹp mắt mà phải xem nguồn kiến thức để học sinh tìm tịi c) Bảo đảm tính thiết thực phù hợp: Chỉ sử dụng máy chiếu cho phù hợp với nội dung kiến thức phương pháp cụ thể Không sử dụng tùy tiện dẫn đến thiếu hiệu d) Bảo đảm tính liên kết: Sử dụng kết hợp với phương pháp khác: làm thí nghiệm, học theo nhóm…Trong tiết có điều kiện làm thí nghiệm khơng nên sử dụng hình ảnh trình chiếu 2/ Những dạng sử dụng dạy trình chiếu a) Dạng nghiên cứu khái niệm Ở lớp có số khái niệm trừu tượng như: nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất, hóa trị giáo viên thiết kế số hình ảnh mơ để giới thiệu cho em qua phương pháp trực quan, từ giáo viên giải vấn đề nhanh để em phải tư trừu tượng Ví dụ: Trong bài: Hóa trị Để em hiểu rõ khái niệm này, giáo viên trình chiếu mơ hình ngun tử liên kết với phân tử, sau học sinh xác định hóa trị nguyên tố Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 Hoặc trình chiếu sơ đồ động nguyên tử trước, sau phản ứng hóa học, từ học sinh hiểu sâu chất loại phản ứng… b) Dạng nghiên cứu tính chất hóa học có chất độc hại : - Sản phẩm có khí SO , NH , NO - Làm thí nghiệm với Clo, Brom Clo, Metan, Etilen… Trường hợp trình chiếu đoạn video clip tính chất hóa học chất độc hại cho học sinh xem để đảm bảo tính an tồn cho tiết dạy Ví dụ: Bài Clo Để thực thí nghiệm điều chế Clo, Giáo viên cho học sinh xem đoạn video clip thí nghiệm, bên cạnh cịn cho học sinh xem mơ hình bình điện phân dung dịch muối ăn bão hịa có màng ngăn ( Vì dụng cụ cấp phần lớn bị hư hỏng không sử dụng được) Điều giúp học sinh thêm hứng thú với môn đồng thời tin tưởng vào tính xác, khoa học kiến thức mà ta truyền thụ c) Dạng nghiên cứu hợp chất hữu cơ: - Trong Metan, Etilen, Axetilen, Benzen, Rượu etilic, Axit axetic ta trình chiếu cho học sinh thấy mơ hình cấu tạo phân tử dạng rỗng, dạng đặc để học sinh tự lắp ráp mơ hình viết cơng thức cấu tạo chất Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 - Trong Etilen, axetilen không sử dụng CNTT giáo viên giảng dạy mang tính chất thơng báo với học sinh đặc tính liên kết chất, khiến cho em cảm thấy mơ hồ không khắc sâu kiến thức Ngược lại, tiện ích CNTT giúp tạo liên kết đôi, liên kết ba bền dễ bị bẻ gãy phản ứng hóa học Lúc kiến thức cần truyền thụ cho học sinh khắc sâu thông qua việc tận mắt quan sát hình ảnh sinh động d) Dạng có nội dung điều chế, sản xuất, ứng dụng: Ta cần đưa lên hình ảnh đoạn phim trình điều chế, sản xuất công đoạn làm sản phẩm ứng dụng chất Ví dụ: Bài hợp kim sắt: gang thép Giáo viên chiếu hình ảnh mơ tả trình sản xuất gang phản ứng xảy lò cao rõ ràng làm cho em nhanh hiểu nhớ lâu Hoặc Rượu etylic ta đưa đoạn video trình điều chế rượu etylic từ tinh bột đường, học sinh biết phương pháp điều chế, đồng thời rèn luyện kĩ sống cho học sinh thơng qua số hình ảnh tác hại rượu e) Dạng luyện tập cuối chương, cuối học kỳ dạng hình thành kỹ giải tập Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 Ví dụ bài: Tính theo cơng thức hóa học, tính theo phương trình hóa học, thể tích mol chất khí, nồng độ phần trăm, nồng độ mol, luyện tập Có thể hệ thống hóa kiến thức dạng sơ đồ tư Bài luyện tập (Hóa 8): 3/ Quy trình thực a Đối với giáo viên: Bước 1: Thiết kế giáo án điện tử: Đây bước quan trọng định đến thành công tiết dạy Thiết kế giáo án điện tử cần đảm bảo yêu cầu sau: - Yêu cầu chung: + CNTT phương tiện hỗ trợ cho GV việc thực phương pháp dạy học theo hướng đổi + Vận dụng CNTT phải lúc, chỗ, bảo đảm đặc trưng môn nhằm tạo hiệu cao cho học + Không nên lạm dụng nhiều hiệu ứng gây ý học sinh, làm học sinh tập trung vào nội dung học Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 - Yêu cầu với việc thiết kế Slide: + Nền Slide: Thường sử dụng màu sáng nhạt, không nên sử dụng màu tương phản với đối tượng trình bày + Font chữ màu chữ: Nên dùng loại font chữ phổ biến (Times New Roman), đồng thời sử dụng cách viết đậm, nghiêng, hoa, chữ thường cách hợp lí Cỡ chữ thường từ 24 trở lên + Tránh tạo kí hiệu với hoạt hình q sinh động, chèn âm lạ có mục đích thu hút tị mị học sinh, nhằm gây cười… - Một số phần mềm ứng dụng hỗ trợ thiết kế giảng: + Phần mềm Crocodile – chemistry: Có 100 thí nghiệm thiết kế sẵn 10 chủ đề chung hóa học phổ thông + Phần mềm violet: Là phần mềm công cụ cho phép xây dựng giảng cách nhanh chóng hiệu + Phần mềm chemsketch: Hỗ trợ vẽ cơng thức, phương trình tính tốn cân hóa học Ưu điểm bật biểu diễn công thức cấu tạo hợp chất hữu cơ… Bước 2: Thực trình chiếu lớp: Khi trình chiếu phải cẩn thận lúc ấn phím kích chuột, tránh trường hợp đáp án nội dung chưa muốn cung cấp cho học sinh lại xuất trước b Đối với học sinh: - Biết linh hoạt quan sát lắng nghe, viết bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi Ví dụ: Mắt quan sát, tay viết nhanh kịp thời, tai lắng nghe để trả lời câu hỏi - Hiểu ký hiệu hình để ghi vào vở, học nhóm trả lời câu hỏi 4/ Khả ứng dụng, triển khai kết sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số dạng hóa học THCS cần ứng dụng CNTT ” có khả ứng dụng thực tiễn cao Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 Nội dung sáng kiến dễ hiểu dễ dàng ứng dụng đại trà vào mơn Hóa cấp THCS * Tuy nhiên, Hóa học môn thực nghiệm, học sinh cần rèn luyện kĩ cách viết cơng thức hóa học, lập phương trình hóa học, giải tốn hóa học…Chính mà học sinh xa rời phấn trắng bảng đen Bản thân giáo viên lạm dụng CNTT vào dạy mơn hóa Theo tơi, để tiết dạy mơn hóa đạt hiệu cao, trước hết phải chọn lựa cần ứng dụng CNTT Khi ứng dụng CNTT phải kết hợp chặt chẽ với việc rèn kĩ thực hành, kĩ viết cho học sinh Những thí nghiệm làm an tồn phải thực cho học sinh quan sát, khơng nên sử dụng trình chiếu thơng qua đoạn phim… 10 Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 PHẦN III – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT QUẢ CỦA VIỆC ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “ Một số dạng hóa học THCS cần ứng dụng CNTT” năm học 2012 – 2013 nhận kết sau: - Đa số học sinh u thích có hứng thú với mơn hóa Vì thế, học sinh thực nghiêm túc yêu cầu học tập mà giáo viên đưa Điều góp phần nâng cao chất lượng đại trà mơn hóa lên cao - Kết giảng dạy năm học 2012 – 2013 mơn Hóa tỉ lệ học sinh giỏi tăng cao, học sinh yếu giảm: Năm 2011 – 2012:Giỏi 10,5%, Khá 10,5%, TB 70,5%, Yếu 8,50%, Kém 0% Năm 2012 – 2013:Giỏi 10,58%, Khá 42,99%, TB 43,63%, Yếu 2,80%, Kém 0% - Tôi ứng dụng sáng kiến để soạn giảng dự thi Bài giảng điện tử vòng huyện mơn hóa đạt giải III II KẾT LUẬN Việc ứng dụng CNTT linh hoạt, sáng tạo vào dạy nói chung, mơn Hóa học THCS nói riêng mang đến hiệu lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục Nó góp phần giúp giáo viên giải khó khăn thí nghiệm; Giúp học sinh tiếp thu số khái niệm trừu tượng cách dễ dàng hơn; Đồng thời giáo viên có thời gian rèn luyện kĩ giải tập cho học sinh… Vì thế, việc ứng dụng CNTT để trình chiếu số tiết dạy mơn Hóa học THCS cần thiết, vừa đáp ứng yêu cầu xã hội đặt vừa đáp ứng phong trào, hoạt động ngành III KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Để việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “ Một số dạng hóa học THCS cần ứng dụng CNTT” thuận lợi đạt hiệu cao, tơi có số kiến nghị, đề xuất sau: 1/ Đối với lãnh đạo ngành, nhà trường - Cần cung cấp đầy đủ đồ dùng, thiết bị cho trường máy tính, hình, máy chiếu … 11 Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 - Thường xuyên mở chuyên đề thực hành, sử dụng CNTT như: Cách soạn giảng điện tử; cách sử dụng số phần mềm bổ trợ cho việc soạn giảng … 2/ Đối với giáo viên - Tăng cường kĩ sử dụng CNTT, sử dụng số phần mềm hỗ trợ soạn giảng - Tích cực tham gia buổi thảo luận, hội thảo việc sử dụng CNTT soạn giảng * Trong trình thực sáng kiến kinh nghiệm khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý chân thành quý đồng nghiệp, để thân tơi hồn thiện giảng dạy sáng kiến có tác dụng cao việc dạy học Chân thành cảm ơn! Tân Phong, ngày 08 tháng 05 năm 2013 Người thực LÊ HỒNG THỦY 12 Sáng kiến kinh nghiệm mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 Đánh giá hội đồng khoa học Xác nhận Hiệu trưởng ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… 13 Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 TÀI LIỆU THAM KHẢO ( ) Sách giáo khoa, sách giáo viên mơn Hóa học lớp Nhà xuất Giáo dục – Bộ giáo dục Đào tạo ( ) Chuyên đề “Hướng dẫn soạn giáo án điện tử phần mềm PowerPoint” tác giả Phan Văn Lợi – Giáo viên Trường THCS Thạnh Bình huyện Giá Rai, Bạc Liêu ( ) Đề tài “ Ứng dụng CNTT dạy học hóa học trường THCS” Th.S Võ Tiến Dũng; CN Nguyễn Phong Trường CĐSP Quảng Trị 14 ... mơn Hóa THCS năm học 2012 - 2013 PHẦN III – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT QUẢ CỦA VIỆC ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “ Một số dạng hóa học THCS cần ứng dụng CNTT? ?? năm học. .. để ghi vào vở, học nhóm trả lời câu hỏi 4/ Khả ứng dụng, triển khai kết sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số dạng hóa học THCS cần ứng dụng CNTT ” có khả ứng dụng thực tiễn cao... Hóa học THCS cần thiết, vừa đáp ứng yêu cầu xã hội đặt vừa đáp ứng phong trào, hoạt động ngành III KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Để việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “ Một số dạng hóa học THCS cần ứng dụng