Giáo án Hình học 7 Tuần 32 Trường THCS Mỹ Quang39726

 Trường THCS Mỹ Quang Ngày soạn:28/03/2011 Tiết:57 §5 TÍNH GV: Võ Ẩn Ngày dạy:04/03/2011 CHẤT TIA PHÂN GIÁC CỦA MỘT GÓC(tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Củng cố cho hs nắm hai định lí thuận đảo tính chất tia phân giác góc tập hợp điểm nằm bên góc cách hai cạnh góc Kỹ năng: - Vận dụng tính chất tia phân giác góc tập hợp điểm tia phân giác góc để so sánh đoạn thẳng; Tìm tập hợp điểm tia phân giác - Rèn kỹ vẽ hình , phân tích trình bày lời giải tốn Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên:: +Phương tiện dạy học: Thước thẳng có chia khoảng, thước hai lề, êke, compa, bảng phụ 33, 34 SGK +Phương pháp dạy học:Nêu giải vấn đề,phát vấn,đàm thoại +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân 2.Chuẩn bị học sinh: +Ôn tập kiến thức: Ôn lại khái niệm tia phân giác góc, khoảng cách từ điểm đến đường thẳng , làm tập nhà +Dụng cụ: Thước hai lề, êke, compa, miếng gỗ có dạng góc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1.Ổn định tình hình lớp : (1’)Kiểm tra sỉ số,tác phong HS 2.Kiểm tra cũ : (8’) Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời Điểm 1) Phát biểu tính chất tia phân giác 1) Phát biểu tính chất tia phân giác góc (định lí thuận đảo) góc (định lí thuận đảo) A 2) Aùp dụng: Cho tam giác ABC nhọn, tìm 2) điểm D đường trung tuyến AM cho D D cách hai cạnh góc B B M C GV cho hs tự nhận xét đánh giá GV nhận xét ,sửa sai ,đánh giá cho điểm đưa lời giải đầy đủ bảng phụ Giảng mới: a) Giới thiệu (1’) Giúp vận dụng hai định lí thuận đảo tính chất tia phân giác góc tập hợp điểm nằm bên góc cách hai cạnh góc b) Tiến trình dạy : Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 4’ Hoạt động 1: Kiến thức H: Nhắc lại tính chất tia phân Hs: Đứng chỗ nhắc lại giác góc? (hstb) định lí: định lí thuận đảo Hs: Chú ý nội dung GV chốt Gv: Chốt lại:Điểm nằm tia lại phân giác góc cách hai cạnh góc ngược lại 14’ Hoạt động 2: Luyện tập Dạng 1: Bài tập vẽù sẵn hình Bài 33 sgk : (bảng phụ đề bài) Hs: Đọc đề Gv ghi đề dạng GT, KL Hình học ThuVienDeThi.com Dạng 1: Bài tập có sẵn hình vẽ Bài 33 sgk ฀ ฀ ' = 1800 a) Ta có xOy + xOy  Trường THCS Mỹ Quang GV: Võ Ẩn Hoạt động giáo viên t' Tg x t y' ( 1( y ^^ O x' Gv: Gọi hs chứng minh câu a (hstb) Hoạt động học sinh Gt xx’  yy’ = O ฀ Ot: phân giác xOy ฀ ' Ot’: phân giác xOy M  Ot ฀ ' = 900 a) tOt Kl b)M cách xx’và yy’ c)M cách xx’và yy’ => M  Ot M  Ot’ ฀ ฀ ' = 1800 Hs: Ta có xOy + xOy ฀ O ฀ O ฀ O ฀  1800 Hay O ฀ O ฀ ;O ฀ O ฀ gt  Mà O ฀ ฀ => 2O  2O  1800 10’ Nội dung ฀ O ฀ O ฀ O ฀  1800 Hay O ฀ ฀ ฀ ฀ Mà O  O ; O  O gt  ฀  2O ฀  1800 => 2O ฀ O ฀  180  900 => O ฀ Hay tOt ' = 90 b) M  Ot thì: M  O M  Ot M  tia đối tia Ot -Nếu M  O khoảng cách từ M đến xx’ yy’ (cùng 0) - Nếu M  Ot M cách hai tia Ox Oy, M cách hai đường thẳng xx’ yy’ - Nếu M  tia đối tia Ot M cách hai tia Ox’ Oy’, M cách hai đường thẳng xx’ yy’ * Nếu M  Ot’ chứng minh tương tự c) Nếu M cách xx’ yy’ thì: -M cách Ox Oy => M Ot - M cách Ox Oy’ => M  Ot’ - M cách Ox’ Oy’=> M thuộc tia đối tia Ot - M cách Ox’ Oy => M thuộc tia đối tia Ot’ d) Khi M  O khoảng cách từ M đến xx’ yy’ e) Tập hợp điểm cách hai đường thẳng cắt xx’ yy’là hai đường phân giác Ot Ot’ hai cặp góc đối đỉnh tạo thành từ xx’ yy’ ฀ O ฀  1800 :  900 => O b) H: M  Ot M nằm ฀ ' = 900 Hay tOt vị trí nào? + Nếu M  O em có kết luận Hs: M  O M  Ot khoảng cách từ M đến xx’ M  tia đối tia Ot Hs: Nếu M  O khoảng yy’? + Nếu M  Ot khoảng cách từ cách từ M đến xx’ yy’ (cùng 0) M đến xx’ yy’ nào? + Nếu M  tia đối tia Ot Hs: Nếu M  Ot M cách khoảng cách từ M đến xx’ yy’ hai tia Ox Oy, M cách hai đường thẳng xx’ nào? yy’ Hs: Nếu M  tia đối tia Ot M cách hai tia Ox’ Oy’, M cách hai Gv: Nếu M  Ot’ chứng minh đường thẳng xx’ yy’ tương tự c) H: Nếu M cách xx’ yy’ xảy trường Hs: Nếu M cách xx’ yy’ hợp nào? thì: Hãy ch/m cho trường hợp? - M cách Ox Oy => M  Ot - M cách Ox Oy’ Gv: Nếu M cách xx’ yy’ trường hợp M => M  Ot’ - M cách Ox’ Oy’=> M thuộc đường thẳng Ot thuộc tia đối tia Ot đt Ot’ - M cách Ox’ Oy d) Khi M  O khoảng cách từ => M thuộc tia đối tia Ot’ M đến xx’ yy’ bao Hs: Khi M  O khoảng cách từ M đến xx’ yy’ nhiêu? (hstb) e) Em có nhận xét tập hợp điểm cách hai đường Hs: Tập hợp điểm cách hai đường thẳng cắt xx’ thẳng cắt xx’ yy’? (hsk) yy’là hai đường phân giác Dạng 2: Bài tập phải vẽù hình Gv: Chốt lại kiến thức: tính chất Ot Ot’ hai cặp góc đối Bài 34 SGK: Hình học ThuVienDeThi.com  Trường THCS Mỹ Quang Tg Hoạt động giáo viên tia phân giác góc Dạng 2: Bài tập phải vẽù hình Bài 34 sgk : (Đề ghi bảng phụ) Gv: Yêu cầu hs đọc đề => 1hs lên bảng vẽ hình ghi GT, KL B x A O I GV: Võ Ẩn Hoạt động học sinh Nội dung đỉnh tạo thành từ xx’ a) Xét OAD OCB có: yy’ OA = OC (gt) ฀ : chung O OD = OB (gt) Do : OAD = OCB (c.g.c) => AD = BC b) Ta có: OAD = OCB Hs: Đọc đề vẽ hình ฀ D ฀ (1) => B 1 ฀ ฀ ฀ Và A  C Gt xOy ;A,B  Ox; C,D  Oy OA = OC; OB = OD; C y I = AD  BC D Kl a) BC = AD Gv: Yêu cầu đứng chỗ ch/m b) IA = IC; IB = ID câu a : BC = AD (hstb) ฀ c) OI: phân giác xOy Hs: Xét OAD OCB có: OA = OC (gt) ฀ : chung O b) IA = IC; IB = ID OD = OB (gt) Do : OAD = OCB  (c.g.c) AIB  CID (g.c.g) => AD = BC  b) Ta có: OAD = OCB ฀ D ฀ ; AB = CD; ฀A  C ฀ B 1 2 ฀ D ฀ (1) Và ฀A  C ฀ => B 1 1 Gv: Hướng dẫn Hs chứng minh ฀ ฀ Mà A1  A2  180 (kề bù ) theo sơ đồ phân tích lên Gọi Hs lên bảng trình bày ฀ C ฀  1800 (kề bù) C 5’ ฀ => ฀A2  C (2) Ta lại có: OB=OD,OA = OC (gt) OB – OA = OD – OC ฀ c) OI tia phân giác xOy Hay AB = CD (3) Từ (1), (2) (3) ta có:  AIB  CID (g.c.g) ฀AOI  COI ฀ => IA = IC; IB = ID  Hs: Xét OAI OCI có: OAI = OCI OI : cạnh chung OI: cạnh chung; OA = OC (gt) OA = OC (gt) IA = IC (cmt) IA = IC (cmt) Gv: Gọi Hs lên bảng trình bày Do đó: OAI = OCI (c.c.c) Gv: Chốt lại: Các trường hợp ฀ => ฀AOI  COI tam giác, cách ฀ chứng minh tia phân giác Hay OI tia phân giác xOy góc Hs: Chú ý nội dung mà GV chốt lại Hoạt động 3: Củng cố Hình học ThuVienDeThi.com Mà: ฀A1  ฀A2  1800 (kề bù ) ฀ C ฀  1800 (kề bù) C ฀ => ฀A2  C (2) Ta lại có: OB = OD, OA = OC (gt) OB – OA = OD – OC Hay AB = CD (3) Từ (1), (2) (3) ta có: AIB  CID (g.c.g) => IA = IC; IB = ID c) Xét OAI OCI có: OI : cạnh chung OA = OC (gt) IA = IC (cmt) Do đó: OAI = OCI (c.c.c) ฀ => ฀AOI  COI ฀ Hay OI tia phân giác xOy  Trường THCS Mỹ Quang Tg GV: Võ Ẩn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh H: Nhắc lại tính chất tia phân Hs: Đứng chỗ nhắc lại giác góc? (hstb) định lí: định lí thuận đảo * Hướng dẫn nhà: Bài 35: H: Dựa vào tập 34, nêu cách xác định tia phân giác góc? (hsk) Gv: Yêu cầu HS nhà thực Nội dung Hs: Đọc đề Hs: Trên cạnh góc lấy điểm A, B, C, D cho OA = OC; OB = OD I = AD  BC OI tia phân giác góc B A O x I C D y Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học (2’ ) - Ơn lại hai định lí tính chất tia phân giác góc - Ơn khái niệm tam giác cân, tam giác đều, trung tuyến tam giác - Làm tập 44 SBT IV RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG: Ngày soạn : 29/03/2011 Tiết:58 Ngày dạy:07./04/2011 §6 TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG PHÂN GIÁC CỦA TAM GIÁC I MỤC TIÊU: Kiến thức : Hs biết khái niệm đường phân giác tam giác qua hình vẽ biết tam giác có ba đường phân giác Kỹ năng: Vận dụng định lí tính chất ba đường phân giác tam giác để giải tập Hs tự chứng minh định lí: “Trong tam giác cân, đường phân giác xuất phát từ đỉnh đồng thời đường trung tuyến ứng với cạnh đáy” sử dụng định lí để giải tập Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: +Phương tiện dạy học: Thước hai lề, tam giác giấy, compa +Phương pháp dạy học:Nêu giải vấn đề,phát vấn,đàm thoại +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân 2.Chuẩn bị học sinh: +Ôn tập kiến thức: Ơn tính chất tia phân giác góc, Ơn khái niệm tam giác cân, tam giác đều, trung tuyến tam giác +Dụng cụ: Thước hai lề, tam giác giấy, compa; III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hình học ThuVienDeThi.com  Trường THCS Mỹ Quang GV: Võ Ẩn 1.Ổn định tình hình lớp : (1’) Kiểm tra sỉ số,tác phong HS 2.Kiểm tra cũ : (6’) Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời 1) Phát biểu tính chất tia phân giác 1) Phát biểu tính chất tia phân giác góc (định lí thuận đảo) góc Aùp dụng: - Vẽ tia phân giác Oz góc xOy AD: vẽ tia phân giác Oz góc xOy thước hai lề thước hai lề 2) Lấy điểm M Oz, vẽ khoảng 2) - Dựa vào định lí ta có: MA = MB cách MA, MB từ điểm M đến Ox - GT, KL định lí 2: ฀ ; MA  Ox; MB Oy GT M nằm xOy - Dựa vào kết luận định lí 1, ta suy  Oy; MA = MB điều gì? ฀ KL: M  tia phân giác xOy - Nêu GT, KL định lí Tg 10’ 15’ Điểm 5 GV cho hs tự nhận xét đánh giá GV nhận xét ,sửa sai ,đánh giá cho điểm đưa lời giải đầy đủ bảng phụ Giảng mới: a) Giới thiệu (1’) Điểm tam giác cách ba cạnh khơng ? b) Tiến trình dạy: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Đường phân giác 1.Đường phân giác tam giác tam giác Gv: vẽ hình lên bảng giới thiệu khái niệm đường phân giác tam giác H: tam giác có đường phân giác? (hsk) Gv cho hs làm toán sau: A Cho  ABC cân A, AM Hs: Vẽ hình vào nghe đường phân giác xuất phát từ GV giới thiệu đỉnh A CMR: MB = MC Hs: Mỗi tam giác có ba đường Gv: gọi hs lên bảng vẽ hình phân giác B M C H: Để chứng minh MB = MC ta AM đường phân giác (xuất phát làm nào? A từ đỉnh A) tam giác ABC => Gọi hs đứng chỗ chứng minh AMB = AMC \ / Gv: MB = MC hay AM ) ( đường trung tuyến ứng với cạnh C B M đáy Hs: ch/m AMB = AMC => Tính chất (sgk) Hs: Xét AMB AMC : ฀A  ฀A (AM phân giác ฀A ) AB = AC (gt) ฀ C ฀ (gt) B Do : AMB = AMC (g.c.g) => MB = MC Hs: Đọc tính chất sgk: Hoạt động 2: Tính chất ba đường phân giác tam giác Cho hs làm ?1: Cắt tam giác giấy Hs: Gấp hình theo bước Hình học ThuVienDeThi.com * Tính chất : “Trong tam giác cân, đường phân giác xuất phát từ đỉnh đối diện với đáy đồng thời đường trung tuyến ứng với cạnh đáy” Tính chất ba đường phân giác tam giác  Trường THCS Mỹ Quang Tg Hoạt động giáo viên Gấp hình xác định ba đường phân giác Trải tam giác ra, quan sát cho biết: Ba nếp gấp có qua điểm khơng? Gv: Theo dõi hs gấp hình => Gấp thêm hình để xác định khoảng cách từ điểm chung ba đường phân giác đến ba cạnh tam giác? => Gv giới thiệu định lí (sgk) Gv: hướng dẫn hs vẽ hình Gv: Cho hs làm ?2: Viết GT,Kl đlí H: Để ch/m AI phân giác góc A ta làm nào? (hsk) => Gọi hs đứng chỗ ch/m 10’ Gv: Chốt lại, ba đường phân giác tam giác ABC qua điểm I điểm cách ba cạnh tam giác, nghĩa IH = IK = IL Hoạt động 3: Củng cố H: Phát biểu định lí tính chất ba đường phân giác tam giác * Bài tập 36 (sgk) : H: nêu cách chứng minh I điểm chung ba đường phân giác DEF ? (hsk) Gv: Chốt lại: Điểm nằm tam giác cách ba cạnh tam giác điểm chung ba đường phân giác tam giác * Hướng dẫn nhà: Bài 38 SGK: (bảng phụ) KÔL = ? (hsk) Kˆ  Lˆ = ? GV: Võ Ẩn Hoạt động học sinh ?1 Và trả lời câu hỏi : Ba nếp gấp qua điểm Nội dung * Định lí: (sgk) A K L I F E Hs: Trong ba nếp gấp khoảng cách có hai nếp gấp nếp gấp thứ ba B Hs: Đọc định lí sgk ABC Gt Hai đường phân giác BE, CF cắt I IH  BC, IK  AC, IL  AB AI tia phân giác  Kl IH = IK = IL Hs: Ta ch/m IL = IK + Vì I nằm tia phân giác BE góc B nên IL = IH (đlí 1)(1) + Vì I nằm tia phân giác CF góc C nên IK = IH (đlí 1) (2) Từ (1) (2) => IL = IK Do I nằm tia phân giác góc A hay IA đường phân giác xuất phát từ đỉnh A ABC * ABC : Hai đường phân giác BE, CF cắt I ; IH  BC, IK  AC, IL  AB => AI tia phân giác góc A; IH = IK = IL Hs: nhắc lại định lí tính chất ba đường phân giác tam giác Hs: vẽ hình Hs: Vì điểm I nằm tam giác I cách hai tia ED EF nên I nằm tia phân giác Eˆ Tương tự , I nằm tia phân giác góc D F Vậy I điểm chung ba đường phân giác DEF C H * CM : sgk * Bài tập 36 (sgk) : Vì điểm I nằm tam giác I cách hai tia ED EF nên I nằm tia phân giác góc E Tương tự , I nằm tia phân giác góc D F Vậy I điểm chung ba đường phân giác DEF Bài 38: I Kˆ  Lˆ Hs: KÔL = 1800 o 62 O Hình học ThuVienDeThi.com K L  Trường THCS Mỹ Quang Tg GV: Võ Ẩn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh b) H: Điểm O có đặc biệt? Kˆ  Lˆ = 1800  620  1180 (hsk) => KÔL = 1210 Hs: Là giao điểm hai đường phân giác => IO đường phân giác tam giác IKL H: O có cách ba cạnh 620 ˆ KIO   310 tam giác IKL khơng? (hstb) Hs: Có, O điểm chung ba đường phân giác Nội dung Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học tiếp theo(2’ ) - Nắm vững tính chất ba đường phân giác tam giác; Tính chất đường phân giác xuất phát từ đỉnh tam giác cân đến cạnh đối diện - Xem lại tập giải làm tập 37, 38, 39, 40sgk IV RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG: Hình học ThuVienDeThi.com  Trường THCS Mỹ Quang GV: Võ Ẩn Ngày soạn :3/4/2011 Ngày day:08./04/2011 LUYỆN TẬP Tiết: 59 I MỤC TIÊU: Kiến thức : Củng cố khái niệm đường phân giác tam giác tính chất ba đường phân giác tam giác Kỹ năng: Rèn kỹ vẽ tia phân giác góc vận dụng tính chất ba đường phân giác tam giác vào việc giải số tập Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên : +Phương tiện dạy học: Thước, compa, êke, bảng phụ 40 SGK +Phương pháp dạy học:Nêu giải vấn đề,phát vấn,đàm thoại +Phương thức tổ chức lớp:Hoạt động cá nhân 2.Chuẩn bị học sinh: +Ơn tập kiến thức: tính chất ba đường phân giác tam giác làm tập nhà +Dụng cụ: Thước, compa, êke,compa; III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1.Ổn định tình hình lớp :(1’) Kiểm tra sỉ số,tác phong HS 2.Kiểm tra cũ : (6’) Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời Điểm 1) Phát biểu định lí tính chất 1) Phát biểu định lí tính chất ba đường phân giác ba đường phân giác tam tam giác? giác? 2) Tam giác tam giác cân ba đỉnh, ba 2) Trọng tâm tam giác đường trung tuyến tam giác đồng thời ba có cách ba cạnh đường phân giác Bởi trọng tâm tam giác khơng? sao? đồng thời điểm chung ba đường phân giác nên trọng tâm tam giác cách ba cạnh tam giác GV cho hs tự nhận xét đánh giá GV nhận xét ,sửa sai ,đánh giá cho điểm đưa lời giải đầy đủ bảng phụ Giảng : a) Giới thiệu (1’) Củng cố khái niệm đường phân giác tam giác tính chất ba đường phân giác tam giác b) Tiến trình dạy: Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 10’ Hoạt động 1: Chữa tập nhà Bài 39: Bài 39 SGK a) Xét  ABD  ACD: AB = AC (gt) ˆ  CAD ˆ (gt) BAD Hình học ThuVienDeThi.com  Trường THCS Mỹ Quang Tg Hoạt động giáo viên A \\ GV: Võ Ẩn Hoạt động học sinh // D B C Cmr: ABD  ACD ฀ ฀ So sánh DBC DCB Gv: Gọi Hs lên bảng giải Gv: Chốt lại kiến thức: Các trường hợp hai tam giác 20’ Hoạt động2: Luyện tập * Bài 40 sgk : (bảng phụ) H: Gọi G trọng tâm ABC , suy điều gì? (hstb) H: I điểm nằm tam giác cách ba cạnh tam giác đó, suy điều gì? (hsk) Hs: Xung phong lên bảng để giải Hs: Nhận xét làm bạn HS: Chú ý nội dung GV chốt lại Nội dung AD: cạnh chung =>  ABD =  ACD (c.g.c) b) Ta có: AB= AC =>  ABC cân A => Bˆ  Cˆ (1) Lạicó:  ABD =  ACD ˆ (2) ˆ  ACD => ABD Từ (1) (2) ฀ ฀ suy DBC = DCB Bài 40: A Hs: đọc đề , suy nghĩ trả lời Hs: G  đường trung tuyến AM Hs: suy I giao điểm ba đường phân giác Mà ABC cân A nên đường trung tuyến AM xuất phát từ đỉnh A đồng thời đường phân H: Cmr: A, G, I thẳng hàng giác xuất phát từ đỉnh (hsk) suy I  AM Vậy A, G, I thẳng hàng I G B C M Ta có: G trọng tâm ABC => G thuộc đường trung tuyến AM I điểm nằm tam giác cách ba cạnh tam giác suy I giao điểm ba đường phân giác Mà ABC cân A nên đường Hs: Chú ý nội dung GV chốt lại trung tuyến AM xuất phát từ đỉnh A đồng thời đường phân giác xuất phát từ đỉnh Hs: Đọc đề, vẽ hình theo hướng suy I  AM Gv: Nhận xét chốt lại: dẫn gv Vậy A, G, I thẳng hàng Trong tam giác cân, đường A trung tuyến đồng thời / / Bài 42 sgk: đường cao xuất phát từ đỉnh = Xét ADC MDB có: * Bài 42 sgk : / / DA = DM (cách vẽ) B C Chứng minh định lí : Nếu D DB = DC (gt) tam giác có đường trung = ฀ADC  MDB ฀ (đđ) tuyến đồng thời đường ADC  MDB (c.g.c) phân giác tam giác M => AC = MB (1) tam giác cân Hs: Có cách: ฀ ฀ Gv: Cho hs đọc đề => gv (2) BMD  CAD - c/m hai cạnh hướng dẫn hs vẽ hình ฀ ฀ - C/m hai góc Mặt khác ta có : DAC  DAB (3) Hs: C/m hai cạnh Từ (2) (3) : Ta c/m ADC  MDB ฀ ฀  BAD suy BMD Gợi ý:+ Để chứng minh => ABM cân B ABC cân ta có cách? Hs:chứng minh : ADC  MDB => MB = AB (4) (c.g.c) Từ (1) (4) (hstb) ฀ ฀ suy ra: AB = AC => AC = MB BMD  CAD Hay ABC cân A + ABM cân B Hình học ThuVienDeThi.com  Trường THCS Mỹ Quang Tg 6’ Hoạt động giáo viên + Bài ta c/m theo cách nào? (hsk) + Để c/ m AB = AC ta làm nào? => Gọi hs nêu cách chứng minh (hsk) Gv: Gọi HS lên bảng trình bày chứng minh Gv: Nhận xét chốt lại kiến thức liên quan Hoạt động 3: Củng cố H: Phát biểu định lí tính chất ba đường phân giác tam giác? (hstb) H: Trong tam giác cân, đường phân giác xuất phát từ đỉnh có đặc biệt? (hstb) GV: Võ Ẩn Hoạt động học sinh => MB = AB Suy ra: AB = AC Hay ABC cân A Nội dung Hs: Phaùt biểu định lí tính chất ba đường phân giác tam giác? Hs: Là đường trung tuyến ứng với cạnh đáy A D E I * Hướng dẫn nhaø: 2( ))2 Baøi 50 SBT : 1 (( ( B C Cho ABC có ฀A = 700, ฀ C ฀ = 1800 ฀ + B đường phân giác BD CE BIC 1 ฀ ฀ B ฀ ,C ฀ C ฀ (gt) cắt I Tính BIC ? Hs: B 2 ฀ ฀ ฀ C ฀  BC ฀ ฀ ฀ B Neâ n 1 H: BIC + B1  C1 =? (hstb) ˆ ˆ B1 = ? C1 = ? (hsk) Hs: ABC coù ฀A = 700 ฀ C ฀ = 1800 – 700 B ฀ C ฀ ? (hstb) H: Tính B = 1100 ฀ C ฀  110  550 Neân B 1 IBC : Gv: Yêu cầu HS nhà BIC ฀ ฀ C ฀) = 1800 - ( B 1 hoaøn thành tập 0 = 180 – 55 = 125 nên Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học (1’ ) + Nắm vững tính chất ba đường phân giác tam giác; Tính chất đường phân giác xuất phát từ đỉnh tam giác cân đến cạnh đối diện + Xem lại tập giải làm tập : 45, 48, 49 SBT IV RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG: Hình học ThuVienDeThi.com  Trường THCS Mỹ Quang GV: Võ Ẩn Hình học ThuVienDeThi.com ... vẽù hình Gv: Chốt lại kiến thức: tính chất Ot Ot’ hai cặp góc đối Bài 34 SGK: Hình học ThuVienDeThi.com  Trường THCS Mỹ Quang Tg Hoạt động giáo viên tia phân giác góc Dạng 2: Bài tập phải vẽù hình. .. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hình học ThuVienDeThi.com  Trường THCS Mỹ Quang GV: Võ Ẩn 1.Ổn định tình hình lớp : (1’) Kiểm tra sỉ số,tác phong HS 2.Kiểm tra cũ : (6’) Câu hỏi Dự kiến phương án trả lời 1)...  Trường THCS Mỹ Quang Tg Hoạt động giáo viên Gấp hình xác định ba đường phân giác Trải tam giác ra, quan sát cho biết: Ba nếp gấp có qua điểm khơng? Gv: Theo dõi hs gấp hình => Gấp thêm hình