BIỆN PHÁP CHĂM SÓC SỨC KHỎE CHO TRẺ

Sức khỏe là một tài sản quý giá nhất của mỗi con người, ngoài yếu tố di truyền thì sức khỏe còn phụ thuộc nhiều vào các yếu tố như chăm sóc sức khỏe về chế độ dinh dưỡng hợp lí chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ và chăm sóc vệ sinh. Đối với trẻ mầm non, thì cơ thể của trẻ còn non nớt, sức đề kháng còn kém, trẻ thường bị mắc một số bệnh làm ảnh hưởng đến sức khoẻ của trẻ và là nỗi lo lắng của những người làm cha làm mẹ. Mỗi đứa trẻ, bên cạnh nhu cầu được yêu thương, chăm sóc và giúp đỡ từ người lớn thì trẻ cũng cần có nhu cầu được làm quen, khám phá, được tham gia vào một số hoạt động vừa sức để củng cố sức khỏe cho trẻ và hình thành cho trẻ một số thói quen tốt cần thiết. Hiện nay, nhiều bậc cha mẹ dù rất muốn quan tâm chăm sóc sức khỏe cho con của mình, mong muốn dành cho con những gì tốt đẹp nhất nhưng vì cuộc sống mưu sinh, vì công việc bận rộn nên không có thời gian để tìm hiểu về kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ đúng cách và khoa học. Trong thực tế, trẻ độ tuổi 24 – 36 tháng tại lớp tôi phụ trách đa số là trẻ lần đầu tiên đi học, cha mẹ không có thời gian nên phải gửi trẻ cho ông bà chăm sóc, đưa đón khi đến lớp. Mặc dù khi trẻ ở nhà cũng được chăm sóc khá đầy đủ và khi đi lớp trẻ cũng được chuẩn bị về đồ dùng cá nhân cần thiết cũng như một số đồ ăn thêm cho trẻ và trẻ được cô giáo quan tâm chăm sóc theo chế độ sinh hoạt tại trường mầm non nhưng trẻ vẫn còn hay ốm vặt, thường hay bị mắc một số bệnh về đường hô hấp nên trẻ không đi học đều làm ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ, công việc của cha mẹ và việc rèn nền nếp cho trẻ ở lớp. Để thực hiện tốt công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ và tăng cường sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện và để cha mẹ trẻ luôn yên tâm gửi con ở trường mầm non thì bản thân tôi là một giáo viên trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày nên tôi mạnh dạn đưa ra “ Biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trẻ 24 36 tháng

0 PHÒNG GD&ĐT HUYỆN PHÚ LƯƠNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ YÊN ĐỔ ===***=== BÁO CÁO BIỆN PHÁP CHĂM SÓC SỨC KHỎE CHO TRẺ 24 – 36 THÁNG LỚP D1, TRƯỜNG MẦM NON XÃ YÊN ĐỔ” Họ tên tác giả: Lê Thị Kim Hương Chức vụ : Giáo Viên Đơn vị công tác : Trường Mầm Non xã Yên Đổ Yên Đổ, tháng 11 năm 2021 BÁO CÁO: “ BIỆN PHÁP CHĂM SÓC SỨC KHỎE CHO TRẺ 24 – 36 THÁNGLỚP D1, TRƯỜNG MẦM NON XÃ YÊN ĐỔ” Tên biện pháp: “Biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng, lớp D1, Trường mầm non xã Yên Đổ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ nhà trẻ trường Mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Từ ngày 07 tháng năm 2021 Mô tả chất biện pháp 4.1 Nội dung Sức khỏe tài sản quý giá người, yếu tố di truyền sức khỏe cịn phụ thuộc nhiều vào yếu tố chăm sóc sức khỏe chế độ dinh dưỡng hợp lí chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ chăm sóc vệ sinh Đối với trẻ mầm non, thể trẻ cịn non nớt, sức đề kháng kém, trẻ thường bị mắc số bệnh làm ảnh hưởng đến sức khoẻ trẻ nỗi lo lắng người làm cha làm mẹ Mỗi đứa trẻ, bên cạnh nhu cầu yêu thương, chăm sóc giúp đỡ từ người lớn trẻ cần có nhu cầu làm quen, khám phá, tham gia vào số hoạt động vừa sức để củng cố sức khỏe cho trẻ hình thành cho trẻ số thói quen tốt cần thiết Hiện nay, nhiều bậc cha mẹ dù muốn quan tâm chăm sóc sức khỏe cho mình, mong muốn dành cho tốt đẹp sống mưu sinh, cơng việc bận rộn nên khơng có thời gian để tìm hiểu kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ cách khoa học Trong thực tế, trẻ độ tuổi 24 – 36 tháng lớp phụ trách đa số trẻ lần học, cha mẹ khơng có thời gian nên phải gửi trẻ cho ơng bà chăm sóc, đưa đón đến lớp Mặc dù trẻ nhà chăm sóc đầy đủ lớp trẻ chuẩn bị đồ dùng cá nhân cần thiết số đồ ăn thêm cho trẻ trẻ cô giáo quan tâm chăm sóc theo chế độ sinh hoạt trường mầm non trẻ hay ốm vặt, thường hay bị mắc số bệnh đường hô hấp nên trẻ không học làm ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ, công việc cha mẹ việc rèn nếp cho trẻ lớp Để thực tốt cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ tăng cường sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện để cha mẹ trẻ yên tâm gửi trường mầm non thân tơi giáo viên trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ hàng ngày nên tơi mạnh dạn đưa “ Biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng, lớp D1, Trường mầm non xã Yên Đổ” thông qua số biện pháp sau: * Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm sinh lí, bệnh lí, thói quen trẻ bước đầu giúp trẻ làm quen với nếp, chế độ sinh hoạt lớp Trẻ em nguồn nhân lực cho tương lai Việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ ngày cộng đồng đặc biệt quan tâm Trẻ em bị bệnh ảnh hưởng tới tính mạng, phát triển thể chất mà ảnh hưởng tới phát triển tinh thần trí tuệ trẻ Do vậy, ngồi cha mẹ, người thân trẻ giáo viên cần phải hiểu biết đặc điểm sinh lí, bệnh lí tâm vận động trẻ độ tuổi phụ trách để ứng dụng vào việc ni dưỡng, chăm sóc bảo vệ sức khỏe trẻ cho phù hợp Hiện nay, đa số gia đình thường sinh 1- con, trẻ chiều chuộng đáp ứng nhu cầu mong muốn trẻ đòi hỏi kể địi hỏi có lúc trái ngược với mong muốn người lớn ảnh hưởng đến trẻ đòi ăn đồ ăn sẵn, đòi mặc quần áo theo ý thích, khơng chịu rửa tay, rửa mặt Trẻ 24 - 36 tháng lớp phụ trách phần đông lần trẻ học nên từ buổi trẻ lớp trẻ cịn lạ lẫm với mơi trường lớp, giáo bạn, trẻ quấy khóc, nơn chớ, chí có trẻ khơng chịu ăn uống , khơng ngủ trưa Tuy nhiên, với tinh thần trách nhiệm công việc kinh nghiệm thân tình yêu thương dành cho trẻ tơi ln ln gần gũi, nhẹ nhàng an ủi, trị chuyện vỗ để trẻ cảm thấy yên tâm quen dần với cô giáo bạn lớp Thời gian đầu trẻ học lạ lẫm nên quấy khóc nhiều, trẻ ốm, nhiều phụ huynh sót nên khơng cho trẻ học giáo với phụ huynh khơng có nhiều thời gian để trao đổi trực tiếp thói quen đặc điểm trẻ Nhận thấy điều tơi tận dụng thời gian vào trả trẻ tranh thủ lúc trẻ ngủ trưa, làm việc trao đổi với phụ huynh qua zalo để biết thêm đặc điểm sinh lí, bệnh lí hay thói quen trẻ như: “Ở nhà cháu ăn uống ?”; “Có bị dị ứng với ăn khơng ?”; “ Trẻ có hay bị co giật sốt khơng ?”; “ Trẻ có bị bệnh khơng ? Ngồi chăm sóc, giáo dục trẻ tơi cịn cố gắng quan sát trẻ để nắm bắt đặc điểm thói quen ăn, ngủ, chơi hoạt động khác trẻ để có giải pháp phù hợp Trong q trình chăm sóc, giáo trẻ, song song với việc tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí thói quen trẻ tơi cho trẻ tập quen với nếp sinh hoạt tham gia vào hoạt động lớp ăn, ngủ, vệ sinh tham gia hoạt động theo kế hoạch giáo viên đảm bảo phù hợp với trẻ * Biện pháp 2: Thực tốt công tác vệ sinh môi trường lớp học Khi bậc phụ huynh lựa chọn định cho học từ lứa tuổi nhà trẻ mong muốn chăm sóc u thương, có thay đổi tích cực phát triển tồn diện Trẻ đến lớp mơi trường lớp học nơi diễn hoạt động trẻ thường ngày giáo người trực tiếp chăm sóc trẻ thực hoạt động Do giáo viên phải nâng cao tinh thần trách nhiệm, thực chức trách nhiệm vụ cơng tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Để làm điều thân tơi kết hợp với cô giáo phụ trách lớp luôn ý đến việc trang trí mơi trường lớp học, xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng phù hợp, đảm bảo an toàn cho trẻ Và đặc biệt cần hú ý đến công tác vệ sinh môi trường lớp học, đồ dùng, đồ chơi… Vì thứ mà hàng ngày trẻ trực tiếp chơi, tiếp xúc hoạt động lớp Bản thân đồng nghiệp tự lập kế hoạch vệ sinh lớp đồ dùng trẻ như: quét mạng nhện, lau quạt, rửa cốc, luộc cốc uống nước, khăn mặt trẻ, vệ sinh khử khuẩn đồ dùng đồ chơi trẻ, lau sàn nhà sẽ, khô khơng bị trơn trượt… Ngồi ra, mơi trường bên lớp học cần ý quan tâm mơi trường phụ huynh trẻ nhìn thấy đến lớp Để tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp ngồi việc trồng hoa, xanh, trang trí giáo viên dành thời gian quét dọn vệ sinh hàng ngày xếp đồ dùng gọn gàng, phù hợp thuận tiện cho trẻ hoạt động Hình ảnh: Cơ giáo vệ sinh giá góc xếp đồ dùng, đồ chơi Môi trường, đồ dùng đẹp giúp cho trẻ vui chơi thoải mái, đảm bảo vệ sinh, an toàn tăng cường sức khỏe cho trẻ phụ huynh hài lòng yên tâm gửi trường * Biện pháp 3: Chăm sóc sức khỏe cho trẻ thơng qua hoạt động vệ sinh, ăn, ngủ * Giữ gìn vệ sinh cá nhân trẻ Cơng tác chăm sóc vệ sinh cá nhân trẻ việc làm thiết thực giúp trẻ hình thành nếp thói quen vệ sinh từ lúc nhỏ mà giúp trẻ phòng tránh số bệnh tật đặc biệt góp phần việc phịng tránh dịch bệnh covid – 19 diễn phức tạp Để thực tốt việc vệ sinh cá nhân cho trẻ giáo viên cần phối kết hợp với nhà trường việc mua sắm đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho việc vệ sinh cá nhân trẻ như: Xà phòng rửa tay, dung dịch sát khuẩn, thùng nước rửa tay, khăn lau tay, khăn mặt, xơ, chậu….Khi có đầy đủ đồ dùng việc quan trọng hàng ngày giáo viên cho trẻ tập thói quen rửa tay, rửa mặt, dạy trẻ vệ sinh nơi quy định có nhu cầu Bàn tay nơi phát tán vi khuẩn nhiều phận thể Do rửa tay thường xuyên cho trẻ xà phòng rửa tay cách theo bước y tế đóng vai trị vơ quan trọng việc đảm bảo vệ sinh, làm giảm nguy lây nhiễm bệnh tật đặc biệt cần thiết trẻ thường dùng tay bẩn để cầm đồ ăn đưa vào miệng, dùng tay đưa lên mắt, mũi mà chưa ý thức cần phải rửa tay Bên cạnh việc thường xuyên rửa tay cho trẻ, giáo cần giáo dục, nhắc nhở trẻ, hình thành cho trẻ thói quen cần rửa tay khi: Tay bị bẩn; trước cầm đồ ăn vặt trước bữa ăn; sau vệ sinh, chơi đồ chơi, vứt rác… Hình ảnh: Cơ giáo rửa tay cho trẻ theo quy trình bước Hình thành thói quen thường xuyên rửa mặt cho trẻ mặt bẩn, trước sau ăn việc quan trọng để trẻ ln có khn mặt sẽ, giảm nguy lây nhiễm bệnh cho trẻ Khi cô rửa mặt cho trẻ cần lưu ý rửa cách theo quy trình, rửa nhẹ nhàng, khơng để mặt trẻ tiếp xúc lại với phần khăn bẩn Nhưng để thu hút trẻ để trẻ có hứng thú thực vệ sinh cá nhân giáo không đơn rửa tay, rửa mặt cho trẻ quy trình mà cịn nên tổ chức hình thức linh hoạt, sáng tạo, tạo cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động vệ sinh mà khơng cảm thấy bị bắt buộc 7 Hình ảnh: Cơ giáo rửa mặt cho trẻ Ngồi việc hình thành thói quen rửa tay, rửa mặt cho trẻ giáo cần quan tâm đến đồ dùng cá nhân trẻ như: khăn xô, quần áo, tất, mũ có bị ẩm mốc hay bị bẩn khơng đồ dùng tiếp xúc trực tiếp lên thể trẻ Cô nên ý mặc thay đồ cho trẻ cho phù hợp với thời tiết tránh để trẻ mặc nóng lạnh khiến trẻ bị ốm * Chăm sóc bữa ăn cho trẻ Như biết, dinh dưỡng cho trẻ năm đầu đời tiền đề điều kiện cần đủ cho phát triển mặt sau đứa trẻ Thời gian trẻ nhà trẻ lớp ngày ăn bữa chính, bữa phụ Trong bữa ăn trẻ trường xây dựng theo thực đơn hợp lí, có nguồn thực phẩm đảm bảo an tồn chia ăn theo định lượng phù hợp với độ tuổi nhằm cung cấp, cân đối chất dinh dưỡng cho thể trẻ Tuy nhiên, tổ chức bữa ăn cho trẻ có nhiều giáo viên hay ý đến việc cho trẻ ăn hết xuất chưa chưa ý đến việc tổ chức cho trẻ ăn ngon miệng, có tâm lí thoải mái ăn Vì tổ chức chăm sóc trẻ bữa ăn tơi ln phối hợp dây truyền với cô giáo lớp để tổ chức chăm sóc trẻ bữa ăn Cơ chuẩn bị sẵn sàng đồ dùng, vật dụng cần dùng bữa ăn bàn, ghế, đĩa đựng khăn ẩm lau tay, đĩa đựng cơm rơi Trong lúc chuẩn bị khuyến khích trẻ tập lấy ghế, kê ghế cô…đồng thời lúc chờ lấy đồ ăn tạo cho trẻ tâm lí thoải mái, chờ đợi, mong muốn ăn đến bữa cách cho trẻ thực vận động nhẹ nhàng “chơi với đôi tay”, đọc thơ “ Giờ ăn”… Đến chia ăn cô chia đồ ăn cho trẻ theo định lượng, ý đến cá nhân trẻ ( trẻ ăn thức ăn nào) chia bàn cho trẻ Khi trẻ quen với chế độ sinh hoạt số nếp cô nhắc trẻ tập mời cô, mời bạn trước ăn, khơng trêu đùa nói chuyện ăn, tập nhặt cơm rơi vào đĩa… Trong ăn cô ý tạo khơng khí vui vẻ thoải mái cho trẻ, nói dịu dàng, nhẹ nhàng, động viên khuyến kích trẻ tự xúc ăn tập xúc gọn gàng ăn hết suất ăn Đặc biệt bữa ăn cô giáo phải quan sát, bao quát tất trẻ lớp Đối với trẻ lười ăn, ăn chậm trẻ ốm dậy cô nên xếp để trẻ ngồi vào bàn để cô dễ quan sát, chia thức ăn cho trẻ vừa phải, ăn hết lấy tiếp, bón cho trẻ động viên trẻ xúc ăn, không nên ngậm cơm Sau trẻ ăn xong khuyến khích trẻ tập cất bát thìa vào rổ cất ghế vào nơi quy định cô cho trẻ uống nước, lấy khăn lau miệng Hình ảnh: Cơ giáo tổ chức chăm sóc cho trẻ bữa ăn * Chăm sóc giấc ngủ Trẻ đến trường không ăn no, học tập vui chơi chưa đủ mà trẻ cần phải ngủ đủ ngủ đủ giấc Vì giấc ngủ người quan trọng trẻ nhà trẻ Bởi sau giấc ngủ tinh thần trẻ sảng khoái hơn, chức hoạt động quan thần kinh phục hồi Nếu trẻ ngủ ngon, ngủ sâu giấc khơng đem lại tinh thần sảng khối thoải mái cho trẻ mà cịn dấu hiệu cho thấy sức khỏe trẻ tốt Mỗi người giáo viên mầm non cần phát huy tốt vai trò người mẹ hiền thứ trẻ, chăm sóc chu đáo cho trẻ lúc nơi Quan sát, tìm hiểu nắm bắt kịp thời số thói quen cá nhân trẻ giấc ngủ Thời gian ngủ trưa lớp không dài buổi tối trẻ ngủ nhà mang lại ý nghĩa đặc biệt thể trẻ trẻ nghỉ ngơi giảm bớt mệt mỏi sau thời gian tham gia hoạt động, khôi phục lại tinh thần sức lực cho trẻ Để trẻ có giấc ngủ ngon, ngủ sâu mang lại hiệu lợi ích cho sức khỏe trẻ giáo cần chuẩn bị mơi trường phịng ngủ sẽ, thoáng mát mùa hè ấm áp mùa đơng, điều chỉnh ánh sáng vừa phải Có đầy đủ 10 chăn gối, đệm đồ dùng cần thiết đảm bảo khô, sạch, hợp vệ sinh thay giặt định kì Và trước ngủ nên cho trẻ vệ sinh cá nhân, mặc quần áo phù hợp, cho trẻ tập lấy gối vào chỗ ngủ Trước ngủ cho trẻ ngồi vận động nhẹ số động tác theo thơ lời hát “ Chúc bé ngủ ngon”, “ Đi ngủ” kể cho trẻ nghe câu chuyện ngắn giúp trẻ có tâm lí thoải mái trước ngủ giáo dục trẻ đến ngủ Khi xếp chỗ ngủ cô lưu ý đến đặc điểm riêng trẻ để xếp cho hợp lí Đối với trẻ dễ ngủ, ngủ sâu giấc cho nằm gần Cịn trẻ học sau trẻ hay quấy khóc, khó ngủ cho trẻ nằm ngủ riêng, gần cô cô dỗ dành, ôm ấp, vỗ để trẻ cảm nhận tình u thương, gần gũi ngủ ngon Ban đầu trẻ quấy khóc nhiều cô chăm dỗ trẻ cho hết khóc vào giấc ngủ Nhưng trẻ quen dần sau trẻ nằm vào chỗ ngủ mở nhạc nhẹ hay hát ru để trẻ nghe Trong suốt thời gian trẻ ngủ cô cần ý quan sát trẻ xem trẻ nóng hay lạnh, có vấn đề sức khỏe hay không, ý trẻ tè dầm cô phải kịp thời tay đồ cho trẻ, trẻ ngủ dậy trước khóc phải dỗ dành cho trẻ ngủ tiếp Sau trẻ thức dậy cô nên cho trẻ vệ sinh cô cất chăn gối, vệ sinh chỗ ngủ Hình ảnh: Chăm sóc giấc ngủ cho trẻ 11 Sau giấc ngủ trưa trẻ thức dậy với tinh thần thoải mái, tạo điều kiện tốt cho trình sinh trưởng phát triển thể, giúp thể trẻ khỏe mạnh sẵn sàng tham gia vào hoạt động có hiệu Chăm sóc vệ sinh cá nhân chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ việc làm cần thiết quan trọng giúp tăng cường sức khỏe cho trẻ làm giảm nguy trẻ bị suy dinh dưỡng phòng tránh số bệnh tật Để trẻ mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng nói riêng chăm sóc sức khỏe cách tốt nhiệm vụ giáo khơng chăm sóc trẻ thơng qua việc tìm hiểu đặc điểm tâm lí, thói quen trẻ vệ sinh mơi trường, chăm sóc bữa ăn giấc ngủ mà giáo cần phải tổ chức, lồng ghép số hoạt động giáo dục dinh dưỡng, tăng cường sức khỏe cho trẻ thông qua hoạt động chơi – tập thể dục, dạo chơi ngồi trời, chơi góc, kể chuyện đọc thơ, chơi trị chơi….giúp trẻ hình thành thói quen có kĩ cần thiết sống hàng ngày Bên cạnh giáo cần có phối hợp với y tế nhà trường, trạm y tế để trẻ cân đo, khám sức khỏe định kì theo dõi sức khỏe, phát triển trẻ Cùng phói hợp chặt chẽ với phụ huynh cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện cho trẻ Hình ảnh: Tổ chức hoạt động khác 4.2 Khả áp dụng biện pháp 12 Các biện pháp áp dụng lớp nhà trẻ D1, trường Mầm non xã Yên Đổ thấy có hiệu quả, sáng kiến nhân rộng áp dụng lớp nhà trường Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 5.1 Đối với Ban giám hiệu bạn bè đồng nghiệp: Trong năm học 2021 - 2022 Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch, tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu trang trí lớp từ đầu năm học Chuẩn bị điều kiện cần thiết để đón trẻ, tổ chức hoạt động cho trẻ theo kế hoạch nội dung chương trình Giáo dục Mầm non Bên cạnh Ban giám hiệu, phụ trách chuyên môn nhà trường quan tâm sát sao, đạo thực xây dựng kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ kịp thời thực thời gian quy định Tạo điều kiện cho tham gia số lớp tập huấn chuyên môn Ngồi tơi cịn nhận góp ý, chia sẻ từ bạn bè đồng nghiệp giúp tơi có thêm kinh nghiệm, kĩ thực tổ chức chăm sóc sức khỏe cho trẻ 5.2 Đối với phụ huynh: Phụ huynh đóng vai trị quan trọng việc phối hợp với giáo viên để chăm sóc sức khỏe cho trẻ Các bậc phụ huynh cố gắng cho học đều, tích cực trao đổi chia sẻ với giáo cách chăm sóc sức khỏe cho trẻ Phụ huynh cịn nhiệt tình ủng hộ lớp vật chất tinh thần cho lớp, tin tưởng yên tâm gửi lớp cho Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp Sau tháng thực áp dụng số biện pháp vào thực nhóm/lớp từ tháng 9/2021 đến đầu tháng 11/2021 kết đạt sau: a Đối với trẻ: - Đa số trẻ ngoan ngỗn, có thói quen vệ sinh, ăn, ngủ - Đa số trẻ khỏe mạnh học tương đối 13 - Chiều cao cân nặng trẻ có thay đổi tích cực - Hầu hết trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân yêu cầu - Trẻ hình thành số kĩ làm số việc tự phục vụ với hướng dẫn, bảo giúp đỡ - Đa số trẻ hứng thú, thích đến lớp b Đối với giáo viên: - Bản thân hiểu biết thêm nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí, thói quen sức khỏe trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng nói chung trẻ lớp tơi phụ trách nói riêng - Có thêm kinh nghiệm chăm sóc sức khỏe cho trẻ tổ chức vệ sinh cá nhân, chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ - Được trau dồi kiến thức chuyên môn vận dụng linh hoạt sáng tạo việc tổ chức số hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ - Làm tốt cơng tác tuyên truyền đến bậc phụ huynh Cùng phối hợp với phụ huynh công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ c Đối với phụ huynh: - Phụ huynh có thêm kinh nghiệm, kiến thức, kĩ chăm sóc sức khỏe cho trẻ - Phụ huynh nhìn nhận thấy thay đổi tích cực phấn khởi, yên tâm gửi lớp Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng biện pháp lần đầu: Số TT Ngày tháng năm sinh Nơi công tác (hoặc nơi thường trú) Chức danh Trình độ chun mơn Nội dung công việc hỗ trợ Lê Thị Kim 10/10/1983 Trường MN Giáo ĐHSP Tham gia xã Yên Đổ viên nghiên cứu Trường MN Học Tham gia xã Yên Đổ sinh áp dụng Họ tên Hương Nhóm trẻ 24 - 36 tháng D1 14 Trên số biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng lớp D1, trường Mâm non xã Yên Đổ thân Rất mong góp ý Ban giám khảo, Hội đồng thi đua nhà trường giúp cho việc áp dụng biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tơi hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn Yên Đổ, ngày tháng 11 năm 2021 Giáo viên (Ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Kim Hương 15 TRƯỜNG MẦM NON XÃ YÊN ĐỔ HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU CHẤM ĐIỂM SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 24 - 36 tháng lớp D1, Trường mầm non xã Yên Đổ tham gia vào số hoạt động giáo dục phát triển kĩ xã hội” Tác giả sáng kiến: Lê Thị Kim Hương Địa chỉ: Trường Mầm non xã Yên Đổ - Phú Lương - Thái Nguyên Họ tên - Chức vụ người chấm: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Tiêu chí xét cho điểm Sáng kiến có tính (điểm tối đa 30) - Nếu giải pháp chưa công bố tỉnh (hoặc sở - trường hợp chấm HĐSK sở) hình thức sử dụng mơ tả nguồn thông tin kỹ thuật phổ biến, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp tương tự giải pháp mô tả nguồn thông tin có tỉnh (hoặc sở - trường hợp chấm HĐSK sở), áp dụng phạm vi tỉnh (hoặc sở - trường hợp chấm HĐSK sở) có cải tiến so với giải pháp có, tối đa 20 điểm Quy mô áp dụng sáng kiến (điểm tối đa 40) - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mô Số điểm chấm 16 tỉnh, có khả áp dụng rộng rãi, tối đa 40 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mô sở, có khả áp dụng rộng rãi tỉnh, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp sản xuất thử nghiệm, có khả áp dụng thực tế, giải pháp áp dụng thực tế với quy mô sở, tối đa 10 điểm Sáng kiến áp dụng mang lợi ích thiết thực (điểm tối đa 30) - Hiệu kinh tế: + So sánh tiêu tiết kiệm đạt sở kết thử nghiệm, áp dụng thử giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến với giải pháp biết (đã có), tối đa 10 điểm + Phân tích, đánh giá lợi đạt áp dụng giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến vào thực tiễn đời sống, sản xuất, tối đa 10 điểm - Hiệu xã hội, môi trường: Nâng cao điều kiện an tồn lao động, điều kiện cơng tác; góp phần nâng cao hiệu bảo vệ an toàn quan, tài liệu, tài sản; cải thiện điều kiện sống, làm việc; bảo vệ sức khỏe người; nâng cao hiệu công tác quản lý, thực nhiệm vụ chuyên môn; tạo môi trường vui chơi, giải trí lành mạnh giúp người phát triển thể chất trí tuệ góp phần tiết kiệm tài ngun, góp phần phịng, chống thiên tai, góp phần cải tạo, bảo vệ mơi trường …, tối đa 10 điểm Tổng cộng: Xếp loại sáng kiến: …………………………………………………………… HIỆU TRƯỞNG Yên Đổ, ngày tháng năm 2021 NGƯỜI CHẤM 17 PHÒNG GD&ĐT HUYỆN PHÚ LƯƠNG HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NA Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU CHẤM ĐIỂM SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 24 - 36 tháng lớp D1, Trường mầm non xã Yên Đổ tham gia vào số hoạt động giáo dục phát triển kĩ xã hội” Tác giả sáng kiến: Lê Thị Kim Hương Địa chỉ: Trường Mầm non xã Yên Đổ - Phú Lương - Thái Nguyên Họ tên - Chức vụ người chấm: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………… Tiêu chí xét cho điểm Sáng kiến có tính (điểm tối đa 30) - Nếu giải pháp chưa công bố tỉnh (hoặc sở - trường hợp chấm HĐSK sở) hình thức sử dụng mơ tả nguồn thông tin kỹ thuật phổ biến, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp tương tự giải pháp mô tả nguồn thơng tin có tỉnh (hoặc sở - trường hợp chấm HĐSK sở), áp dụng phạm vi tỉnh (hoặc sở - trường hợp chấm HĐSK sở) có cải tiến so với giải pháp có, tối đa 20 điểm Quy mô áp dụng sáng kiến (điểm tối đa 40) - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mô tỉnh, có khả áp dụng rộng rãi, tối đa 40 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp áp dụng thực tế với quy mô sở, có khả áp dụng rộng rãi tỉnh, tối đa 30 điểm Hoặc: - Nếu giải pháp sản xuất thử nghiệm, có khả áp dụng thực tế, giải pháp áp dụng thực tế Số điểm chấm 18 với quy mô sở, tối đa 10 điểm Sáng kiến áp dụng mang lợi ích thiết thực (điểm tối đa 30) - Hiệu kinh tế: + So sánh tiêu tiết kiệm đạt sở kết thử nghiệm, áp dụng thử giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến với giải pháp biết (đã có), tối đa 10 điểm + Phân tích, đánh giá lợi đạt áp dụng giải pháp đề nghị xét công nhận sáng kiến vào thực tiễn đời sống, sản xuất, tối đa 10 điểm - Hiệu xã hội, môi trường: Nâng cao điều kiện an toàn lao động, điều kiện cơng tác; góp phần nâng cao hiệu bảo vệ an toàn quan, tài liệu, tài sản; cải thiện điều kiện sống, làm việc; bảo vệ sức khỏe người; nâng cao hiệu công tác quản lý, thực nhiệm vụ chuyên môn; tạo mơi trường vui chơi, giải trí lành mạnh giúp người phát triển thể chất trí tuệ góp phần tiết kiệm tài ngun, góp phần phịng, chống thiên tai, góp phần cải tạo, bảo vệ mơi trường …, tối đa 10 điểm Tổng cộng: Xếp loại sáng kiến:………… …………………………………………………… Phú Lương, ngày tháng năm 2021 Người chấm điểm 19 PHÒNG GD&ĐT PHÚ LƯƠNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ YÊN ĐỔ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Yên Đổ, ngày 10 tháng 05 năm 2021 TRÍCH NGANG THÀNH TÍCH ĐỀ NGHỊ TẶNG DANH HIỆU CHIẾN SỸ THI ĐUA CẤP CƠ SỞ Năm học: 2020 – 2021 I SƠ LƯỢC LÍ LỊCH - Họ tên: Lê Thị Kim Hương - Sinh ngày: 10 tháng 10 năm 1983 Giới tính: Nữ - Quê quán: Động Đạt - Phú Lương - Thái Nguyên - Trú quán: Phường Tân Long - TP Thái Nguyên - Thái Nguyên - Đơn vị công tác: Trường Mầm non xã Yên Đổ - Chức vụ: Tổ trưởng tổ chun mơn - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Đại học Sư phạm II THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC Quyền hạn, nhiệm vụ giao đảm nhận: - Giáo viên dạy lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng tuổi D1 - Tổ trưởng tổ chuyên môn Thành tích đạt cá nhân: 2.1 Kết đạt suất, chất lượng, hiệu thực nhiệm vụ a Về kết trẻ - Tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ lớp đạt tiêu nhà trường giao - Tỷ lệ trẻ chuyên cần: 85% trở lên - Tỷ lệ trẻ ăn bán trú: 100% - Trẻ khám sức khỏe định kỳ lần/1năm - Theo dõi biểu đồ sức khỏe trẻ: 27/27 cháu = 100% + Trẻ phát triển bình thường: 25/27 cháu = 92,6% + Trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi: 01/27 cháu = 3,7% + Trẻ thừa cân: 01/27 cháu = 3,7% 20 + Cháu ngoan Bác Hồ: 27/27 cháu = 100% b Về kết đạt lớp - Đồ dùng đồ chơi lớp xếp loại xuất sắc - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Phối hợp y tế trường theo dõi biểu đồ khám sức khỏe định kỳ cho trẻ đạt 100% - Đạt danh hiệu lớp tiên tiến c Về kết thực nhiệm vụ thân năm học - Gương mẫu chấp hành thực nội quy, quy chế ngành nhà trường - Nghiêm túc thực quy chế chun mơn - Có đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định, ghi chép khoa học đầy đủ nội dung xếp loại A - Tham gia tích cực phong trào thi đua xếp loại A - Thực chương trình thời gian biểu, thời khóa biểu - Thao giảng, dự xếp loại tốt - Đạt giáo viên dạy giỏi cấp học mầm non huyện Phú Lương năm học 2019 - 2020 - Có sáng kiến:“Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 24 -36 tháng lớp D1, trường Mầm non xã Yên Đổ tham gia vào số hoạt động giáo dục kĩ xã hội” 2.2 Các biện pháp, giải pháp công tác việc đổi công tác quản lý, sáng kiến kinh nghiệm, đề tài nghiên cứu khoa học Năm Tên đề tài Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 24 -36 tháng lớp D1, trường Mầm non xã 2020 - 2021 Yên Đổ tham gia vào số hoạt động giáo dục kĩ xã hội Số, ngày, tháng, năm định cơng nhận đề tài Chưa có 21 2.3 Việc đổi công nghệ, ứng dụng khoa học, kỹ thuật vào thực tiễn Bản thân tích cực tự học để nâng cao hiểu biết tin học ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy Thực soạn giáo án vi tính, trình bày khoa học theo hướng dẫn chuyên môn, đảm bảo nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động Xây dựng giáo án điện tử với hình ảnh đẹp, nghộ nghĩnh, gần gũi với trẻ, phù hợp nội dung dạy tham khảo giáo án điện tử từ mạng Tham khảo học tập có chọn lọc hoạt động cách chăm sóc giáo dục trẻ, kiến thức chuyên môn qua mạng Luôn học hỏi thêm đồng nghiệp khả ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ 2.4 Việc thực chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Luôn chấp hành tốt vận động người thân gia đình, giáo viên tổ chấp hành chủ trương, đường lối Đảng; sách pháp luật nhà nước, quy định ngành, trường địa phương nơi cư trú Giữ gìn tốt tư cách đạo đức người giáo viên, có lối sống lành mạnh, giản dị Nghiêm túc phê phán biểu tiêu cực nghề nghiệp sống, đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh quý mến Luôn học tập, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Đạt gia đình văn hố nhiều năm 2.5 Công tác bồi dưỡng, học tập nâng cao trình độ chun mơn, phẩm chất đạo đức Bản thân tự nghiên cứu tìm tịi xây dựng kế hoạch học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ 22 Lắng nghe ý kiến từ bạn bè đồng nghiệp Trao đổi học hỏi kinh nghiệp, chia sẻ giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp qua buổi sinh hoạt chuyên môn công việc hàng ngày Tham gia lớp tập huấn chuyên môn cấp tổ chức Học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Ln người giáo viên gương mẫu phong trào tự học sáng tạo; rèn luyện theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, tự đánh giá phân loại viên chức hàng năm theo quy định Tâm huyết với nghề, n tâm cơng tác, khơng ngại khó khăn trước cơng việc để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 2.6 Vai trị cá nhân cơng tác xây dựng Đảng đồn thể Bản thân ln gương mẫu đầu phong trào hoạt động nhà trường, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Thường xuyên quan tâm, giúp đỡ quần chúng ưu tú giới thiệu cho Đảng Giữ gìn đồn kết nội bộ, có ý thức xây dựng chi vững mạnh Tích cực tham gia vào hoạt động xã hội, đóng góp ủng hộ đầy đủ loại quỹ từ thiện như: Quỹ người nghèo; quỹ đền ơn đáp nghĩa; áo ấm tình thương; quỹ chất độc màu da cam nhà trường, địa phương nơi cư trú cấp phát động 2.7 Công tác tham gia hoạt động xã hội, từ thiện Bản thân tự giác tham gia hoạt động quyên góp, ủng hộ…do ngành, nhà trường địa phương tổ chức III CÁC HÌNH THỨC KHEN THƯỞNG ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC Danh hiệu thi đua: Năm Danh hiệu thi đua Số, ngày, tháng, năm định công nhận danh hiệu thi đua; quan 23 ban hành định 2019 - 2020 Lao động tiên tiến Quyết định số 2494/QĐ-UBND Huyện ngày02 tháng 10 năm 2020 Trên thành tích cá nhân năm học 2020 - 2021 Kính đề nghị Hội đồng thi đua khen thưởng cấp xét công nhận THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI BÁO CÁO THÀNH TÍCH XÁC NHẬN, ĐỀ NGHỊ (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên đóng dấu) Phạm Thị Ngọc Quỳnh Lê Thị Kim Hương UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN PHÚ LƯƠNG (Ký tên đóng dấu) ...1 BÁO CÁO: “ BIỆN PHÁP CHĂM SÓC SỨC KHỎE CHO TRẺ 24 – 36 THÁNGLỚP D1, TRƯỜNG MẦM NON XÃ YÊN ĐỔ” Tên biện pháp: ? ?Biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng, lớp D1,... quen sức khỏe trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng nói chung trẻ lớp tơi phụ trách nói riêng - Có thêm kinh nghiệm chăm sóc sức khỏe cho trẻ tổ chức vệ sinh cá nhân, chăm sóc bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ -... hấp nên trẻ không học làm ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ, công việc cha mẹ việc rèn nếp cho trẻ lớp Để thực tốt công tác ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ tăng cường sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ phát