(SKKN CHẤT 2020) dạy học và kiểm tra đánh giá chuyên đề tuần hoàn máu theo hướng phát triển năng lực của học sinh

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TAM ĐẢO =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Dạy học kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu” theo hướng phát triển lực học sinh Tác giả sáng kiến: Đoàn Thị Phương Thùy Mã sáng kiến: 10.56.01 Vĩnh Phúc, năm 2020 download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC 1.LỜI GIỚI THIỆU………………………………………………………… ……… TÊN SÁNG KIẾN…………………………………………………………… ……4 TÁC GIÁ SÁNG KIẾN………………………………………………………… .4 4.CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN…………………………………………… 5.LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN…………………………………………… …4 6.NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU………………………… ……4 7.MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN …………………………………… …….4 7.1 NỘI DUNG SÁNG KIẾN………………………………………………….…… Phần 1: TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ……………………………………… Phần 2: MỘT SỐ CÂU HỎI KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH……………………………………………… ……………………………… 22 7.2 KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN ……………………………… …30 8.NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT………….……………….… ….30 9.CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN………….…… … 30 10 ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN…….….30 11 DANH SÁCH TỔ CHỨC/CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG THỬ SÁNG KIẾN………………………………………………………………………………… 32 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO download by : skknchat@gmail.com BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN LỜI GIỚI THIỆU Trong năm gần đây, giáo dục phổ thông nước ta chuyển từ giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học Đê thực điều đó, định phải thực thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “ truyền thụ chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành lực phẩm chất, đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá trình học tập để có tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo dục Trước bối cảnh đó, việc dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực người học cần thiết Trong năm qua, việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đạt nhiều thành công Bản thân giáo viên ngành tơi ln nỗ lực kiên trì đổi để phát huy tính tích cực, sáng tạo nâng cao hứng thú học tập chất lượng dạy học cho học sinh Trong chương trình giáo dục phổ thông, môn Sinh học nhà biên soạn xếp theo hệ thống từ khái quát đến cụ thể, phầng, chương có liên quan chặt chẽ với Trong đó, sinh học 11 tập trung sâu vào lĩnh vực tương đối khó lí thú Sinh học thể thực vật động vật Bản thân nhận thấy kiến thức phần Tuần Hoàn Máu em nghe, biết chương trình THCS, nội dung gần gũi, có nhiều phần kiến thức liên hệ thực tế có nhiều vấn đề cần có tích hợp nhiều mơn để giải quyết, giúp phát triển lực học sinh Vì tơi viết sáng kiến: Dạy học kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu” theo hướng phát triển lực học sinh download by : skknchat@gmail.com Nội dung sáng kiến viết theo ý chủ quan tác giả nên tránh khỏi sai sót Tác giả mong nhận chia sẻ, đóng góp để sáng kiến hồn thiện TÊN SÁNG KIẾN Dạy học kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu” theo hướng triển lực học sinh 3.TÁC GIẢ SÁNG KIẾN - Họ tên: Đoàn Thị Phương Thùy - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Tam Đảo – Vĩnh phúc - Số điện thoại: 0378679310 E_mail: doanthiphuongthuy.gvtamdao@vinhphuc.edu.vn CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN Đoàn Thị Phương Thùy – Trường THPT Tam Đảo – Vĩnh phúc 5.LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN - Giảng dạy kiểm tra đánh giá môn Sinh học lớp 11 - Xây dựng phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hứng thú học tập - Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm tự luận theo hướng phát triển lực học sinh 6.NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU Trong giảng dạy : tháng 11/2018 lớp 11A2 trường THPT Tam Đảo 7.MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN NỘI DUNG SÁNG KIẾN Theo sách giáo khoa Sinh học 11 trung học phổ thông, nội dung phần “ Tuần hồn máu” trình bày khác với nội dung tiết học riêng biệt sau Bài 18: Tuần hoàn máu download by : skknchat@gmail.com Bài 19: Tuần hoàn máu (tt) Bài 21: Thực hành đo số tiêu sinh lí người Mơn Sinh học mơn khoa học thực nghiệm, nên cho học sinh thực hành rút kết luận Ví dụ: cần cho học sinh đếm nhịp tim, đo huyết áp trước sau chạy chỗ phút để học sinh thấy mối liên quan nhịp tim huyết áp Do cần phải xây dựng nội dung dạy học thành chuyên đề Các hoạt động học thực đảm bảo yêu cầu chuẩn kiên sthuwcs, kĩ năng, thái độ mà điều quan trọng góp phần to lớn vào việc phát huy tính tích cực chủ động học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học Cụ thể : Nội dung thiết kế lại, giảng dạy tiết sau Tiết 1: Cấu trúc, chức dạng hệ tuần hoàn động vật Tiết 2: Hoạt động tim ( tiết kết hợp với tiết thực hành phần đếm nhịp tim) Tiết 3: Hoạt động hệ mạch ( kết hợp thực hành đo huyết áp) Việc kiểm tra đánh giá thực trình học tập học sinh kết hợp với kiểm tra sau kết thúc chuyên đề Phần 1: TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ I Mục tiêu Sau học xong chuyên đề này, học sinh phải: Kiến thức: - Nêu cấu tạo, chức tuần hoàn máu - Phân biệt HTH hở với HTH kín - Nêu ưu điểm HTH kín so với HTH hở, HTH kép so với HTH đơn - Nêu chiều hướng tiến hóa HTH - Nêu qui luật hoạt động tim: tính tự động, tính chu kì tim Giải thích tim lại hoạt động theo qui luật - Phân tích mối liên quan nhịp tim với khối lượng thể download by : skknchat@gmail.com - Giải thích lại có khác nhịp tim lồi động vật khác - Nêu cấu trúc hệ mạch, khái niệm huyết áp, vận tốc máu - Phân tích ảnh hưởng yếu tố thuộc hệ tuần hồn đến huyết áp - Mơ tả biến động huyết áp hệ mạch - Phân tích khác vận tốc máu ĐM, MM, TM qui luật vận chuyển máu hệ mạch - Giải thích nguyên nhân đề xuất số biện pháp phòng chống bệnh tim mạch Kĩ Phát triển kĩ - Làm việc nhóm, giao tiếp, hợp tác, tự học, tự nghiên cứu - Quan sát, phân tích, tổng hợp, phân loại, định nghĩa - Phát vấn đề, giải vấn đề - Thực hành: đếm nhịp tim đo huyết áp người - Thái độ Hình thành cho học sinh ý thức bảo vệ trái tim phòng chống bệnh tim mạch như: cao huyết áp, xơ vữa động mạch, tai biến mạch máu não… cho thân Có ý thức bảo vệ mơi trường nơi trường học nơi công cộng Để tạo bầu khơng khí lành tránh nhiễm, phịng tránh bệnh tật - Giáo dục cho học sinh có tình yêu thương người, biết giúp đỡ bệnh nhân tim bẩm sinh, biết làm việc có ích cho xã hội, u thích chương trình “ Trái tim cho em” - Giáo dục cho học sinh thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn 4.Năng lực kĩ khoa học 4.1 Các lực chung a Năng lực tự học: Hs xác định mục tiêu học tập chuyên đề download by : skknchat@gmail.com - Mô tả cấu tạo chức HTH - Trình bày hoạt động tim hệ mạch - Đề xuất biện pháp phòng chống bệnh tim mạch b Năng lực giải vấn đề Thu thập thông tin từ sách báo, internet…để phân tích tác nhân ảnh hưởng đến tim, huyết áp đề biện pháp phòng chống tim mạch c Năng lực tư sáng tạo Áp dụng biện pháp phòng chống bệnh tim mạch cho thân người xung quanh d Năng lực hợp tác: thơng qua hoạt động nhóm e Năng lực giao tiếp: sử dụng ngơn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh gioa tiếp HS với HS ( thảo luận), HS với GV ( thảo luận, hỗ trợ kiến thức) g Năng lực sử dụng CNTT truyền thông 4.2 Các kĩ khoa học a Quan sát: quan sát hình ảnh liên quan đến HTH, quan sát video b Đo lường: đếm nhịp tim, đo huyết áp c Phân loại hay xếp theo nhóm: phân loại dạng HTH d Tìm mối liên hệ: liên hệ thành phần HTH, liên hệ yếu tố môi trường với hoạt động HTH e Xác định biến đối chứng: - Đối chứng: đếm nhịp tim, đo huyết áp trước chạy chỗ phút - Xác định biến: đếm nhịp tim, đo huyết áp sau chạy chỗ phút sau nghỉ chạy phút g Thực hành thí nghiệm: đếm nhịp tim đo huyết áp người II Phương tiện dạy học 1.Giáo viên download by : skknchat@gmail.com - Các đoạn video trình mổ tim ếch qúa trình ghép tim người, bệnh tim mạch người - Sơ đồ : HTH kín, HTH hở, HTH cá, lưỡng cư, bò sát, thú, hệ dẫn truyền tim, nhịp tim thú, biến động huyết áp hệ mạch, biến động vận tốc máu - Máy chiếu đa năng, trình chiếu powerpoint, máy vi tính, sách giáo khoa sinh học 11 bản, Giấy A0, giấy màu, mảnh giấy màu nhỏ, bút dạ, - Dụng cụ đo huyết áp, ống nghe, đồng hồ - Các phiếu học tập, phiếu trò chơi Phiếu học tập số 1: Cấu tạo chức hệ tuần hoàn Cấu tạo Cấu tạo Thành phần Chức Chức HTH Đáp án phiếu học tập số Cấu Thành tạo phần Dịch Máu tuần dịch mơ hồn Tim Hệ Động thống mạch mạch Mao mạch máu A Tim  Động mạch phổi giàu O2  Mao mạch phổi Tĩnh mạch phổi giàu CO2  Tim B Tim  Động mạch phổi giàu CO2  Mao mạch phổi Tĩnh mạch phổi giàu O2  Tim C Tim  Động mạch phổi O2  Mao mạch phổi Tĩnh mạch phổi giàu CO2  Tim D Tim  Động mạch phổi giàu O2 Mao mạch phổi  Tĩnh mạch phổi có CO2  Tim Câu : Khi nói tuần hồn máu người bình thường, có phát biểu sau đúng? 1) Máu tĩnh mạch nghèo ôxi máu động mạch 2) Trong hệ mạch máu, vận tốc máu mao mạch chậm 3) Huyết áp mao mạch lớn huyết áp tĩnh mạch 4) Lực co tim, nhịp tim đàn hồi mạch làm thay đổi huyết áp A Câu 6: Có phát biểu sau nói hoạt động hệ mạch? I Tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng, tim đập chậm yếu làm huyết áp giảm II Khi thể máu huyết áp giảm III Vận tốc máu đoạn mạch hệ mạch liên quan chủ yếu đến tổng tiết diện mạch chênh lệch huyết áp hai đầu đoạn mạch IV Huyết áp áp lực máu tác dụng lên thành mạch A Câu 7: Ở người chu kì tim có pha, pha co tâm nhĩ, pha co tâm thất, pha giãn chung có tỉ lệ 1:3:4 Một em bé có nhịp tim 80 lần/phút Thời gian pha co tâm thất A 0,225 s B 0,28125 s C 0,375 s D 0,5 s Câu 8: Co phat biêu sai? 26 download by : skknchat@gmail.com I Ở hầu hết động vật, nhịp tim tỉ lệ nghịch với khối lượng thể II Càng xa tim huyết áp tăng, tốc độ máu chảy lớn III Tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng, tim đập chậm yếu làm huyết áp giảm IV Huyết áp cực đại ứng với lúc tim co, cực tiểu lúc tim dãn A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 9: Khi nói hệ tuần hồn người, có phát biểu đúng? (1) Máu chứa tất tĩnh mạch máu nghèo dinh dưỡng (2) Máu chứa động mạch máu giàu oxy (3) Trong phút, hệ đại tuần hoàn (tuân hoan lơn) nhận lượng máu gấp lần hệ tiểu tuần hoàn (4) Máu chảy mao mạch với tốc độ chậm nhất, huyết áp mao mạch không thấp hệ tuần hoàn A B C D Câu 10: Khi noi vê tuân hoan mau co phat biêu sau đung? I Hê tuân hoan gôm: vong tuân hoan lơn khăp thê va vong tuân nho hoan phôi II Mau chay mach chi theo chiêu tư đông mach mao machtinh mach III Mau tinh mach phôi ngheo ôxi mau đông mach phôi IV Nông đô NaCl mau cao lam tăng ap suât thâm thâu cua mau V Nêu môi chu ki tim keo dai 0,8 s thi nhip tim khoang 75 lân/phut A.3 B.2 C.4 D.1 Câu 11: nói hoạt động hệ tuần hồn hở, có phát biểu đúng? I.Ở hệ tuần hoàn hở, máu chảy mạch điều phối tới quan quan thể chậm nên hệ tuần hồn hở khơng đáp ứng nhu cầu ooxxi động vật hoạt động tích cực II.Hệ tuần hồn hở có trùng nhóm động vật hoạt động tích cưc 27 download by : skknchat@gmail.com III.Hệ tuần hồn hở thích hợp với động vật hoạt động IV.Cơn trùng khơng sử dụng hệ tuần hồn để trao đổi khí O2 CO2 A B.3 C.2 D Câu 12: Phát biểu xác? A Huyết áp vị trí khác động mạch có giá trị tương đương gía trị lớn huyết áp tĩnh mạch B Trong vịng tuần hồn lớn, mao mạch có đường kính nhỏ tổng tiết diện mao mạch nhỏ động mạch tĩnh mạch C Trong pha tâm thất co, thể tích tâm thất nhỏ gây áp lực đẩy máu vào động mạch từ tạo huyết áp tối đa D Bắt đầu từ mao mạch, đường máu tim giá trị huyết áp tăng dần từ mao mạch, tiểu tĩnh mạch tĩnh mạch chủ Câu 13: Khi nói hệ tuần hồn người bình thường, có phát biểu sau đúng? I Tim co dãn tự động theo chu kì hệ dẫn truyền tim II Khi tâm thất co, máu đẩy vào động mạch III phải Máu buồng tâm nhĩ trái nghèo ôxi máu buồng tâm nhĩ IV Máu tĩnh mạch chủ nghèo ôxi máu động mạch chủ A B C D Câu 14: Có trường hợp sau dẫn đến làm tăng huyết áp người bình thường? I Khiêng vật nặng III Cơ thể bị nhiều máu A Câu 15: Khi nói hệ hơ hấp hệ tuần hồn động vật, có phát biểu đúng? 28 download by : skknchat@gmail.com I Tất động vật có hệ tuần hồn kép phổi cấu tạo nhiều phế nang II Ở tâm thất cá lưỡng cư có pha trộn máu giàu O2 máu giàu CO2 III Trong hệ tuần hoàn kép, máu động mạch giàu O2 máu tĩnh mạch IV Ở thú, huyết áp tĩnh mạch thấp huyết áp mao mạch A B C D Câu 16: Cho phát biểu sau đây: 1) Khi tâm nhĩ phải co bóp đẩy máu vào tâm thất phải 2) Diễn biến HTH nhỏ diễn theo thứ tự: tim ĐM phổi giàu CO2  mao mạch  TM phổi giàu O2 tim 3) Sự tăng dần huyết áp hệ mạch ma sát máu với thành mạch phân tử máu với vận chuyển 4) Ở lưỡng cư bò sát ( trừ cá sấu) có pha trộn máu tim có ngăn Có phát biểu đúng? A B C D Câu 17: Có phát biểu sai huyết áp phát biểu sau? 1) Huyết áp giảm dần từ động mạch đến mao mạch thấp tĩnh mạch 2) Huyết áp phụ thuộc vào thể tích máu độ đàn hồi thành mạch máu 3) Huyết áp phụ thuộc vào tổng tiết diện mạch máu 4) Huyết áp người trẻ thường cao người già A B C D Câu 18: Những nguyên nhân sau làm huyết áp giảm dần hệ mạch? 1) Do lực ma sát máu với thành mạch 2) Do lực ma sát phân tử máu với 29 download by : skknchat@gmail.com 3) Do co bóp tim ngày giảm 4) Do độ dày thành mạch giảm dần từ động mạch đến mao mạch A B C D Câu 19: Một người có huyết áp 125/80 Con số 125 80 A Huyết áp tâm thất trái huyết áp tâm thất phải B Huyết áp động mạch huyết áp tĩnh mạch C Huyết áp kì tim co huyết áp kì tim dãn D Huyết áp vịng tuần hồn lớn huyết áp vịng tuần hồn nhỏ Câu 20: Khi nói HTH động vật, có phát biểu khơng 1) Ở tất lồi động vật có HTH kép, tâm thất có ngăn 2) Ở HTH hở máu lưu thông với áp lực thấp 3) Bệnh nhân bị hở van nhĩ thất thường có nhịp tim nhanh so với người bình thường 4) Ở HTH kép, máu lưu thông hệ mạch máu đỏ tươi A B C D 7.2 KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN Sáng kiến áp dụng việc dạy khóa cho lớp khối 11 dạy chuyên đề lớp 11 Ngồi sáng kiến cịn áp dụng việc bồi dưỡng học sinh yếu NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT Sáng kiến áp dụng rộng rãi nên khơng có thơng tin bảo mật CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Đối với lãnh đạo nhà trường: Tạo điều kiện sở vật chất, khuyến khích giáo viên dạy học theo phương pháp Các giáo viên giảng dạy trường THPT đổi phương pháp giảng dạy, tâm huyết với nghề, yêu quí học sinh, trò chuyện với học sinh 30 download by : skknchat@gmail.com Các học sinh học lớp 11 lớp 12 thi theo ban khoa học tự nhiên Học sinh phải có ý thức học tập, chịu khó học hỏi, trao đổi thảo luận học tập 10 ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Sau áp dụng sáng kiến công tác giảng dạy ôn thi THPT Quốc gia thân thấy đạt số lợi ích sau * Đối với học sinh: Học sinh chia sẻ kiến thức kinh nghiệm đồng thời với việc bổ sung kiến thức, kinh nghiệm không từ giáo viên mà cịn từ bạn lớp Học sinh hạnh phúc học, sáng tạo, thể Các em khắc sâu kiến thức hơn, nhớ kiến thức dễ dàng lâu hơn, yêu thích mơn học khơng cịn cảm chán học ( phụ lục III) Các em hồn tồn chủ động, tích cực sáng tạo hoạt động học Khả tự học, hoạt động nhóm, trình bày, vận dụng tích hợp mơn kĩ giao tiếp em tốt Đặc biệt học sinh lười học, lười vận động trở nên tích cực Học sinh hiểu hơn, tin tưởng giúp đỡ học tập * Đối với công tác giảng dạy giáo viên Khi áp dụng sáng kiến, giảng trở nên sinh động, hấp dẫn có ý nghĩa Người học trung tâm vai trị, uy tín người thầy đề cao Bên cạnh đó, khả chun mơn người thầy tăng lên nhờ áp lực phương pháp, nội dung kiến thức giảng phải cập nhật liên tục để đáp ứng câu hỏi người học thời đại thông tin rộng mở Bản thân phải đổi giảng phương pháp kiểm tra đánh giá, trau dồi kiến thức phong cách đứng lớp Từ học từ học trị nhiều kiến thức kinh nghiệm thực tế Mối quan hệ thầy trò trở nên gần gũi, tốt đẹp qua việc giải tình liên quan đến nội dung học sống người học 31 download by : skknchat@gmail.com Trong năm học 2019 – 2020, trường THPT cơng tác có lớp khối 11, sáng kiến áp dụng cho lớp 11A1, 11A2, 11A4, 11A6, 11A7 không áp dụng cho lớp 11A3, 11A5, 11A8 Trong lớp khối 11 có lớp 11A1 11A8 có lực học ngang Tơi sử dụng lớp 11A8 làm lớp đối chứng, cịn 11A1 làm lớp thí điểm Để đánh giá lợi ích sáng kiến, tơi tiến hành cho lớp làm kiểm tra vịng 45 phút để đánh giá thơng qua điểm học sinh ( phụ lục I) Sau kiểm tra thu kết sau : Lớp Sĩ số 11A1 40 11A8 40 Kết luận: - Lớp 11A1 có kết cao 11A8 - Học sinh lớp 11A1 có khả tự học, lực làm việc nhóm cao hơn, chuyên nghiệp 11 DANH SÁCH TỔ CHỨC/ CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG THỬ SÁNG KIẾN STT Tên tổ chức/cá nhân Lớp 11A1 Lớp 11A2 Lớp 11A4 32 Lớp 11A6 download by : skknchat@gmail.com Trường THPT Tam Đảo Lớp 11A7 Dạy khóa theo chủ đề , ngày tháng năm ngày tháng năm , ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị kiến CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Tác giả sáng (Ký tên, đóng dấu) tên) SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký, ghi rõ họ , (Ký tên, đóng dấu) Phụ lục I: ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Trắc nghiệm (2 điểm) Câu Trong hệ mạch, huyết áp giảm dần từ A Động mạch → tiểu động mạch → mao mạch → tiểu tĩnh mạch → tĩnh mạch B Tĩnh mạch → tiểu tĩnh mạch → mao mạch → tiểu động mạch → động mạch C Động mạch → tiểu tĩnh mạch → mao mạch → tiểu động mạch → tĩnh mạch D Mao mạch → tiểu động mạch → động mạch → tĩnh mạch → tiểu tĩnh mạch Câu Ở hệ tuần hồn kín, máu phân phối thể nào? A máu điều hòa phân phối nhanh đến quan B máu khơng điều hịa phân phối nhanh đến quan C máu điều hòa phân phối chậm đến quan D máu điều hòa phân phối chậm đến quan Câu Ở mao mạch, máu chảy chậm động mạch A Tổng tiết diện mao mạch lớn B Mao mạch thường gần tim C Số lượng mao mạch D Áp lực co bóp tim tăng 33 download by : skknchat@gmail.com Câu Huyết áp thay đổi yếu tố đây? (1) Lực co tim (2) Nhịp tim (3) Độ quánh máu (4) Khối lượng máu (5) Số lượng hồng cầu (6) Sự dàn hổi mạch máu Phương án trả lời là: A (1), (2), (3), (4) (5) C (2), (3), (4), (5) (6) Câu Điều không nói đặc tính huyết áp là: A Huyết áp cực đại ứng với lúc tim co, huyết áp cực tiểu ứng với lúc tim dãn B Tim đập nhanh mạch làm tăng huyết áp ; tim đập chậm, yếu làm huyết áp hạ C Càng xa tim, huyết áp giảm D Sự tăng dần huyết áp ma sát máu với thành mạch phần tử máu với vận chuyển Câu 6: Nội dung sau không ? A Hệ dẫn truyền tim bao gồm: nút xoang nhĩ, nút nhĩ thất, bó His mạng Puôckin B Huyết áp áp lực máu tác dụng lên thành mạch Huyết áp tĩnh mạch cao C Khả co dãn tự động theo chu kỳ tim gọi tính tự động tim D Khả co dãn tự động theo chu kỳ tim hệ dẫn truyền tim Câu 7: Nội dung sau sai? (1) Ở hầu hết động vật, nhịp tim tỉ lệ nghịch với khối lượng thể (2) Càng xa tim huyết áp tăng, tốc độ máu chảy lớn (3) Tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng; tim đập chậm yếu làm huyết áp giảm (4) Huyết áp cực đại lúc tim giãn, cực tiểu lúc tim co A 1,4 34 download by : skknchat@gmail.com Câu 8: Để nâng cao thành tích thi đấu thể dục thể thao, số vận động viên trước thi đấu chọn vùng núi cao làm địa điểm tập luyện Cho biết điều có lợi ích với vận động viên? (1).Vì khơng khí lành, n tĩnh, cảnh đẹp (2) Ở vùng núi cao nồng độ O2 loãng vùng đồng nên số lượng hồng cầu tăng lên (3) Tim tăng cường vận động, tim khỏe, hô hấp khỏe, bền sức (4) Vì khơng khí lành, mát mẻ , tốt cho hệ hô hấp Số phương án giải thích là: A.1 B.2 C.3 D.4 Tự luận (8 điểm) Câu : Phân biệt hệ tuần hoàn hở với hệ tuần hồn kín? Câu 2: a) Tại tim có tính tự động? b Huyết áp gì? Tại huyết áp giảm dần hệ mạch? Câu : Giải thích hệ tuần hồn mở thích hợp cho động vật có kích thước thể nhỏ hoạt động chậm? Vì động vật có xương sống kích thước thể lớn cần phải có hệ tuần hồn kín? Câu 4: a) Tim động vật có vú có áp lực tâm thất trái tâm thất phải khác Nêu nguyên nhân dẫn đến khác tác dụng hệ tuần hoàn b) Mạch đập cổ tay thái dương có phải máu chảy hệ mạch gây nên hay khơng? Vì sao? 35 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục II: Bảng đo hứng thú học tập học sinh Lớp 11A1 11A2 11A4 11A5 11A6 11A7 11A8 36 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Ngô Văn Hưng (2005), Giới thiệu Đề thi đáp án thi chọn HSG Quốc gia môn Sinh, Nxb ĐHQG HCM 2.Phan Khắc Nghệ (2013), Bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học 11, Nxb ĐHQG Hà Nội 3.Sách giáo khoa Sinh học 11, Nxb Giáo dục 6.Các đề thi Olympic Sinh học từ lần thứ đến lần thứ 15 TS Vũ Đức Lưu (2007), Bài Tập trắc nghiệm tích hợp sinh học 11, Nxb ĐHQG Hà Nội 8.Đề thi học sinh giỏi tỉnh Vĩnh Phúc năm học từ 2009 đến 2017 9.Tài liệu tập huấn đổi sinh hoạt chuyên môn, Bộ giáo dục Đào Tạo 10 Tài liệu tập huấn sinh hoạt chuyên môn phương pháp kĩ thuật tổ chức hoạt động tự học học sinh trung học phổ thông 11 Kho sáng kiến kinh nghiệm Internet 12 Nghị số 29 ban chấp hành Trung ương khóa XI năm 2013 đổi toàn diện giáo dục 13 37 Trang https://tailieu.vn download by : skknchat@gmail.com ... nhiều vấn đề cần có tích hợp nhiều mơn để giải quyết, giúp phát triển lực học sinh Vì tơi viết sáng kiến: Dạy học kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu? ?? theo hướng phát triển lực học sinh download... huyết áp) Việc kiểm tra đánh giá thực trình học tập học sinh kết hợp với kiểm tra sau kết thúc chuyên đề Phần 1: TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ I Mục tiêu Sau học xong chuyên đề này, học sinh phải: Kiến... đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá q trình học tập để có tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo dục Trước bối cảnh đó, việc dạy học kiểm