I SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TAM ĐẢO =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến Dạy học và kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu” theo hướng phát triển năng l[.]
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TAM ĐẢO =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Dạy học kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu” theo hướng phát triển lực học sinh Tác giả sáng kiến: Đoàn Thị Phương Thùy Mã sáng kiến: 10.56.01 Vĩnh Phúc, năm 2020 skkn MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU………………………………………………………… ……… TÊN SÁNG KIẾN…………………………………………………………… ……4 TÁC GIÁ SÁNG KIẾN………………………………………………………… .4 CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN…………………………………………… LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN…………………………………………….…4 NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU………………………….……4 MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN …………………………………….…….4 7.1 NỘI DUNG SÁNG KIẾN………………………………………………….…… Phần 1: TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ……………………………………… Phần 2: MỘT SỐ CÂU HỎI KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH……………………………………………… ……………………………… 22 7.2 KHẢ NĂNG ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN ……………………………… …30 NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT………….……………….….….30 CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN………….…….… 30 10 ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN…….….30 11 DANH SÁCH TỔ CHỨC/CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG THỬ SÁNG KIẾN………………………………………………………………………………… 32 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO skkn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN LỜI GIỚI THIỆU Trong năm gần đây, giáo dục phổ thông nước ta chuyển từ giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học Đê thực điều đó, định phải thực thành cơng việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “ truyền thụ chiều” sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ năng, hình thành lực phẩm chất, đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết giáo dục từ nặng kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọng kiểm tra đánh giá kết học tập với kiểm tra đánh giá q trình học tập để có tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học giáo dục Trước bối cảnh đó, việc dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực người học cần thiết Trong năm qua, việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đạt nhiều thành công Bản thân giáo viên ngành tơi ln nỗ lực kiên trì đổi để phát huy tính tích cực, sáng tạo nâng cao hứng thú học tập chất lượng dạy học cho học sinh Trong chương trình giáo dục phổ thơng, môn Sinh học nhà biên soạn xếp theo hệ thống từ khái quát đến cụ thể, phầng, chương có liên quan chặt chẽ với Trong đó, sinh học 11 tập trung sâu vào lĩnh vực tương đối khó lí thú Sinh học thể thực vật động vật Bản thân nhận thấy kiến thức phần Tuần Hoàn Máu em nghe, biết chương trình THCS, nội dung gần gũi, có nhiều phần kiến thức liên hệ thực tế có nhiều vấn đề cần có tích hợp nhiều mơn để giải quyết, giúp phát triển lực học sinh Vì tơi viết sáng kiến: Dạy học kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu” theo hướng phát triển lực học sinh skkn Nội dung sáng kiến viết theo ý chủ quan tác giả nên khơng thể tránh khỏi sai sót Tác giả mong nhận chia sẻ, đóng góp để sáng kiến hoàn thiện TÊN SÁNG KIẾN Dạy học kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu” theo hướng triển lực học sinh TÁC GIẢ SÁNG KIẾN - Họ tên: Đoàn Thị Phương Thùy - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Tam Đảo – Vĩnh phúc - Số điện thoại: 0378679310 E_mail: doanthiphuongthuy.gvtamdao@vinhphuc.edu.vn CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN Đoàn Thị Phương Thùy – Trường THPT Tam Đảo – Vĩnh phúc LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN - Giảng dạy kiểm tra đánh giá môn Sinh học lớp 11 - Xây dựng phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hứng thú học tập - Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm tự luận theo hướng phát triển lực học sinh NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU Trong giảng dạy : tháng 11/2018 lớp 11A2 trường THPT Tam Đảo MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN 7.1 NỘI DUNG SÁNG KIẾN Theo sách giáo khoa Sinh học 11 trung học phổ thông, nội dung phần “ Tuần hồn máu” trình bày khác với nội dung tiết học riêng biệt sau Bài 18: Tuần hoàn máu skkn Bài 19: Tuần hoàn máu (tt) Bài 21: Thực hành đo số tiêu sinh lí người Mơn Sinh học mơn khoa học thực nghiệm, nên cho học sinh thực hành rút kết luận Ví dụ: cần cho học sinh đếm nhịp tim, đo huyết áp trước sau chạy chỗ phút để học sinh thấy mối liên quan nhịp tim huyết áp Do cần phải xây dựng nội dung dạy học thành chuyên đề Các hoạt động học thực đảm bảo yêu cầu chuẩn kiên sthuwcs, kĩ năng, thái độ mà điều quan trọng góp phần to lớn vào việc phát huy tính tích cực chủ động học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học Cụ thể : Nội dung thiết kế lại, giảng dạy tiết sau Tiết 1: Cấu trúc, chức dạng hệ tuần hoàn động vật Tiết 2: Hoạt động tim ( tiết kết hợp với tiết thực hành phần đếm nhịp tim) Tiết 3: Hoạt động hệ mạch ( kết hợp thực hành đo huyết áp) Việc kiểm tra đánh giá thực trình học tập học sinh kết hợp với kiểm tra sau kết thúc chuyên đề Phần 1: TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ I Mục tiêu Sau học xong chuyên đề này, học sinh phải: Kiến thức: - Nêu cấu tạo, chức tuần hoàn máu - Phân biệt HTH hở với HTH kín - Nêu ưu điểm HTH kín so với HTH hở, HTH kép so với HTH đơn - Nêu chiều hướng tiến hóa HTH - Nêu qui luật hoạt động tim: tính tự động, tính chu kì tim Giải thích tim lại hoạt động theo qui luật - Phân tích mối liên quan nhịp tim với khối lượng thể skkn - Giải thích lại có khác nhịp tim lồi động vật khác - Nêu cấu trúc hệ mạch, khái niệm huyết áp, vận tốc máu - Phân tích ảnh hưởng yếu tố thuộc hệ tuần hồn đến huyết áp - Mơ tả biến động huyết áp hệ mạch - Phân tích khác vận tốc máu ĐM, MM, TM qui luật vận chuyển máu hệ mạch - Giải thích nguyên nhân đề xuất số biện pháp phòng chống bệnh tim mạch Kĩ Phát triển kĩ - Làm việc nhóm, giao tiếp, hợp tác, tự học, tự nghiên cứu - Quan sát, phân tích, tổng hợp, phân loại, định nghĩa - Phát vấn đề, giải vấn đề - Thực hành: đếm nhịp tim đo huyết áp người Thái độ - Hình thành cho học sinh ý thức bảo vệ trái tim phòng chống bệnh tim mạch như: cao huyết áp, xơ vữa động mạch, tai biến mạch máu não… cho thân Có ý thức bảo vệ mơi trường nơi trường học nơi công cộng Để tạo bầu khơng khí lành tránh nhiễm, phịng tránh bệnh tật - Giáo dục cho học sinh có tình yêu thương người, biết giúp đỡ bệnh nhân tim bẩm sinh, biết làm việc có ích cho xã hội, u thích chương trình “ Trái tim cho em” - Giáo dục cho học sinh thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn Năng lực kĩ khoa học 4.1 Các lực chung a Năng lực tự học: Hs xác định mục tiêu học tập chuyên đề skkn - Mô tả cấu tạo chức HTH - Trình bày hoạt động tim hệ mạch - Đề xuất biện pháp phòng chống bệnh tim mạch b Năng lực giải vấn đề Thu thập thông tin từ sách báo, internet…để phân tích tác nhân ảnh hưởng đến tim, huyết áp đề biện pháp phòng chống tim mạch c Năng lực tư sáng tạo Áp dụng biện pháp phòng chống bệnh tim mạch cho thân người xung quanh d Năng lực hợp tác: thơng qua hoạt động nhóm e Năng lực giao tiếp: sử dụng ngơn ngữ nói phù hợp ngữ cảnh gioa tiếp HS với HS ( thảo luận), HS với GV ( thảo luận, hỗ trợ kiến thức) g Năng lực sử dụng CNTT truyền thông 4.2 Các kĩ khoa học a Quan sát: quan sát hình ảnh liên quan đến HTH, quan sát video b Đo lường: đếm nhịp tim, đo huyết áp c Phân loại hay xếp theo nhóm: phân loại dạng HTH d Tìm mối liên hệ: liên hệ thành phần HTH, liên hệ yếu tố môi trường với hoạt động HTH e Xác định biến đối chứng: - Đối chứng: đếm nhịp tim, đo huyết áp trước chạy chỗ phút - Xác định biến: đếm nhịp tim, đo huyết áp sau chạy chỗ phút sau nghỉ chạy phút g Thực hành thí nghiệm: đếm nhịp tim đo huyết áp người II Phương tiện dạy học Giáo viên skkn - Các đoạn video trình mổ tim ếch qúa trình ghép tim người, bệnh tim mạch người - Sơ đồ : HTH kín, HTH hở, HTH cá, lưỡng cư, bò sát, thú, hệ dẫn truyền tim, nhịp tim thú, biến động huyết áp hệ mạch, biến động vận tốc máu - Máy chiếu đa năng, trình chiếu powerpoint, máy vi tính, sách giáo khoa sinh học 11 bản, Giấy A0, giấy màu, mảnh giấy màu nhỏ, bút dạ, - Dụng cụ đo huyết áp, ống nghe, đồng hồ - Các phiếu học tập, phiếu trò chơi Phiếu học tập số 1: Cấu tạo chức hệ tuần hoàn Cấu tạo Cấu tạo Thành phần Chức Chức HTH Đáp án phiếu học tập số Cấu Thành tạo phần Dịch Máu tuần dịch mơ Chức Hồ tan chất dinh dưỡng chất khí → vận chuyển chất từ quan sang quan khác đáp ứng cho hoàn hoạt động sống thể Tim Hút đẩy máu hệ mạch→ máu tuần hoàn liên tục hệ mạch Hệ Động Dẫn máu từ tim đến mao mạch tế bào thống mạch mạch Mao mạch Dẫn máu từ tim động mạch với tĩnh mạch máu skkn Tĩnh mạch Dẫn máu từ tim mao mạch tim * Chức chung hệ tuần hoàn - Cung cấp chất dinh dưỡng, ôxi cho tế bào hoạt động - Đưa chất thải đến thận, phổi để thải →Vận chuyển chất từ phận đến phận khác để đáp ứng cho hoạt động sống thể PHT 2: So sánh HTH đơn với HTH kép Nội dung HTH đơn HTH kép Đại diện Cấu tạo tim Số vịng tuần hồn Áp lực, vận tốc máu Đặc điểm máu nuôi thể Đáp án PHT số 2: Nội dung HTH đơn HTH kép Đại diện Cá Lưỡng cư, bò sát, chim, thú Cấu tạo tim ngăn ngăn Số vịng tuần hồn vịng vịng Áp lực, vận tốc Máu chảy chậm với áp lực Máu chảy nhanh với áp lực cao máu trung bình Đặc điểm máu Máu nuôi thể máu Ở lưỡng cư, bị sát: tim có nuôi thể đỏ tươi Máu sau trao ngăn (2 tâm nhĩ tâm thất) nên đổi khí khơng trở tim có pha trộn máu giàu O2 mà trực tiếp nuôi thể máu nghèo O2 => máu nuôi thể máu pha Ở chim, thú: tim có ngăn (2 tâm nhĩ tâm thất) nên máu ni skkn thể hồn tồn máu giàu O2 PHT số 3: cấu trúc hệ dẫn truyền tim Các thành phần hệ dẫn truyền tim Chức Đáp án PHT số Các thành phần hệ dẫn truyền Chức tim Nút xoang nhĩ có khả tự phát xung điện, truyền xung điện đến nút nhĩ thất tâm nhĩ Nút nhĩ thất nhận xung điện từ nút xoang nhĩ đến bó His Bó His dẫn truyền xung điện đến mạng Puôckin Mạng Puôckin truyền xung điện đến tâm thất làm tâm thất co PHT số 4: Chu kì hoạt động tim người Các pha chu kì tim Thời gian pha Thời gian hoạt động Thời gian nghỉ ngơi Đáp án PHT số Các pha chu kì tim 10 Thời gian pha Thời gian hoạt động Thời gian nghỉ ngơi 0,1s 0,7s skkn ... hoạt động dạy học giáo dục Trước bối cảnh đó, việc dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực người học cần thiết Trong năm qua, việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá đạt... triển lực học sinh Vì tơi viết sáng kiến: Dạy học kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu? ?? theo hướng phát triển lực học sinh skkn Nội dung sáng kiến viết theo ý chủ quan tác giả nên khơng thể... giả mong nhận chia sẻ, đóng góp để sáng kiến hoàn thiện TÊN SÁNG KIẾN Dạy học kiểm tra đánh giá chuyên đề “ Tuần hoàn máu? ?? theo hướng triển lực học sinh TÁC GIẢ SÁNG KIẾN - Họ tên: Đoàn Thị Phương