Đang tải... (xem toàn văn)
I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Có thể nói rằng, môn học GDQPAN có một vai trò và ý nghĩa rất to lớn trong việc giáo dục và nâng cao ý thức, phẩm chất đạo đức của con người đặc biệt là học sinh – thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai của đất nước. Trong điều kiện đất nước hội nhập và phát triển, việc nâng cao ý thức, trách nhiệm và hiểu biết về kiến thức quốc phòngan ninh là một nhiệm vụ thiết thực hơn bao giờ hết. Trong giai đoạn hiện nay, tình hình thế giới và khu vực tiếp tục diễn biến nhanh chóng, phức tạp, tiềm ẩn những yếu tố khó lường. Đối với nước ta, các thế lực thù địch vẫn ráo riết chống phá, chủ yếu bằng chiến lược diễn biến hoà bình, nhằm xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam, xoá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản, chuyển hoá cách mạng nước ta đi chệch hướng xã hội chủ nghĩa. Các hành động xâm hại chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của nước ta vẫn tiếp diễn dưới nhiều hình thức, âm mưu và với các thủ đoạn hết sức tinh vi. Đặc biệt hiện nay vấn đề tranh chấp trên biển đang là vấn đề nóng bỏng, diễn ra cực kì phức tạp, do vị trí chiến lược, do trữ lượng tài nguyên phong phú, do thuận lợi cho việc giao thương… Đối với Việt Nam Đảng, Nhà nước ta đã sớm quan tâm đến các vùng biển đảo và khẳng định phấn đấu “Trở thành một nước mạnh về biển là một mục tiêu chiến lược xuất phát từ các yêu cầu và điều kiện khách quan của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam”. Để làm được điều đó thì công tác giáo dục, tuyên truyền cho học sinh nhận thức được vai trò của biển đóng một vai trò hết sức quan trọng. Học sinh là một lực lượng hùng hậu, có sức khỏe, có trình độ học vấn, có tiềm năng sáng tạo, có khả năng tiếp cận và làm chủ khoa học kỹ thuật hiện đại, chủ nhân tương lai của đất nước. Nhưng thực tế trong chương trình giáo dục hiện hành nội dung kiến thức có đề cập đến vấn đề biển, đảo nhưng chưa nhiều. Khi hỏi các em học sinh về biển, đảo của nước ta, đặc biệt là hai quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa, đa số các em học sinh trả lời đó là “một phần máu thịt thiêng liêng của Tổ quốc”. Nhưng để lý giải nguồn gốc của nó như thế nào, có tiềm năng, thế mạnh, nguồn lợi kinh tế ra sao thì không phải học sinh nào cũng trả lời được. Nhìn chung, kiến thức về biển, đảo của phần lớn các em học sinh hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế. Bên cạnh đó, một bộ phận học sinh đang có những biểu hiện xuống cấp về lối sống, đạo đức dễ bị kẻ xấu kích động, lôi kéo. Với mục tiêu giáo dục toàn diện về mọi mặt cho học sinh, sinh viên, môn GDQPAN góp phần tạo ra những cơ hội thiết thực cho thế hệ trẻ tu dưỡng về phẩm chất đạo đức, rèn luyện và hoàn thiện bản thân thông qua các giờ học thực hành trên thao trường cùng với các giờ học lý thuyết trên lớp đã trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về quan điểm đường lối quân sự của Đảng, âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch cũng như công tác Quốc phòng trong giai đoạn hiện nay. Để thực hiện được điều đó: Đối với người giáo viên đứng trên bục giảng luôn không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nghiên cứu, tìm tòi đưa ra những phương pháp giảng dạy phù hợp nhằm đào tạo cho thế hệ trẻ trở thành những con người có những phẩm chất chính trị vững vàng, năng lực dồi dào biết tự chủ, biết năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hóa, biết áp dụng khoa học kĩ thuật vào trong cuộc sống, có ý chí vươn lên, nhằm đáp ứng ngày càng cao trong sự nghiệp phát triển. Trên cơ sở đó, tôi đã nghiên cứu và xây dựng đề tài “ một số phương pháp nâng cao ý thức và trách nhiệm của học sinh trong việc góp phần xây dựng và bảo vệ chủ quyền biển đảo”
Mục lục I.Phần mở đầu…………………………………………………………………… trang I.1 Lí chọn đề tài………………………………………………………………trang I.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài……………………………….trang I.3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài………………………………… trang II Nội dung………………………………………………………………………… trang II.1 Cơ sở lí luận………………………………………………………… .trang II.2 Cơ sở thực tiễn……………………………………………………… trang II.3 Thực trạng……………………………………………………………………….trang II.4 Phương pháp thực hiện……………………………………………………… trang III.Kết đạt được………………………………………………… ….……… trang 26 IV Kết luận…………………………………………………………………………trang 29 Tài liệu tham khảo………………………………………………………………….trang 30 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG VIỆC GÓP PHẦN XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO VIỆT NAM I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Có thể nói rằng, mơn học GDQP-AN có vai trị ý nghĩa to lớn việc giáo dục nâng cao ý thức, phẩm chất đạo đức người đặc biệt học sinh – hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Trong điều kiện đất nước hội nhập phát triển, việc nâng cao ý thức, trách nhiệm hiểu biết kiến thức quốc phòng-an ninh nhiệm vụ thiết thực hết Trong giai đoạn nay, tình hình giới khu vực tiếp tục diễn biến nhanh chóng, phức tạp, tiềm ẩn yếu tố khó lường Đối với nước ta, lực thù địch riết chống phá, chủ yếu chiến lược diễn biến hoà bình, nhằm xố bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa Việt Nam, xố bỏ vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản, chuyển hoá cách mạng nước ta chệch hướng xã hội chủ nghĩa Các hành động xâm hại chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ nước ta tiếp diễn nhiều hình thức, âm mưu với thủ đoạn tinh vi Đặc biệt vấn đề tranh chấp biển vấn đề nóng bỏng, diễn phức tạp, vị trí chiến lược, trữ lượng tài nguyên phong phú, thuận lợi cho việc giao thương… Đối với Việt Nam Đảng, Nhà nước ta sớm quan tâm đến vùng biển đảo khẳng định phấn đấu “Trở thành nước mạnh biển mục tiêu chiến lược xuất phát từ yêu cầu điều kiện khách quan nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam” Để làm điều cơng tác giáo dục, tun truyền cho học sinh nhận thức vai trò biển đóng vai trị quan trọng Học sinh lực lượng hùng hậu, có sức khỏe, có trình độ học vấn, có tiềm sáng tạo, có khả tiếp cận làm chủ khoa học kỹ thuật đại, chủ nhân tương lai đất nước Nhưng thực tế chương trình giáo dục hành nội dung kiến thức có đề cập đến vấn đề biển, đảo chưa nhiều Khi hỏi em học sinh biển, đảo nước ta, đặc biệt hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, đa số em học sinh trả lời “một phần máu thịt thiêng liêng Tổ quốc” Nhưng để lý giải nguồn gốc nào, có tiềm năng, mạnh, nguồn lợi kinh tế khơng phải học sinh trả lời Nhìn chung, kiến thức biển, đảo phần lớn em học sinh nhiều hạn chế Bên cạnh đó, phận học sinh có biểu xuống cấp lối sống, đạo đức dễ bị kẻ xấu kích động, lơi kéo Với mục tiêu giáo dục toàn diện mặt cho học sinh, sinh viên, mơn GDQP-AN góp phần tạo hội thiết thực cho hệ trẻ tu dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện hoàn thiện thân thông qua học thực hành thao trường với học lý thuyết lớp trang bị cho học sinh kiến thức quan điểm đường lối quân Đảng, âm mưu, thủ đoạn lực thù địch cơng tác Quốc phịng giai đoạn Để thực điều đó: Đối với người giáo viên đứng bục giảng không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, nghiên cứu, tìm tịi đưa phương pháp giảng dạy phù hợp nhằm đào tạo cho hệ trẻ trở thành người có phẩm chất trị vững vàng, lực dồi biết tự chủ, biết động, sáng tạo, có kiến thức văn hóa, biết áp dụng khoa học kĩ thuật vào sống, có ý chí vươn lên, nhằm đáp ứng ngày cao nghiệp phát triển Trên sở đó, nghiên cứu xây dựng đề tài “ số phương pháp nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh việc góp phần xây dựng bảo vệ chủ quyền biển đảo” I.2 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THPT Trường Chinh Thuyết trình, phân tích diễn giãi, hình ảnh, tư liệu lịch sử , văn kiện, số liệu, số điều luật biển… Phạm vi nghiên cứu: Với điều kiện thời gian cho phép nên việc sử dụng “ số phương pháp nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh việc góp phần xây dựng bảo vệ chủ quyền biển đảo” nghiên cứu thực tế qua công tác giảng dạy giáo viên học sinh trường THPT Trường Chinh – Eahleo –Đăk Lăk I.3 Mục ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI a.Mục đích nghiên cứu đề tài: Nhằm đưa phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc thù môn Làm cho tiết học bớt khô khan, nặng nề mà trở nên nhẹ nhàng, sinh động, hấp dẫn hiệu Rèn luyện, giáo dục cho học sinh kĩ năng, kiến thức chủ quyền biển đảo Việt Nam, vai trò ý nghĩa to lớn biển, đảo với phát triển kinh tế an ninh quốc phòng đấtt nước b.Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định sở lý luận thực tiễn số công tác đạo, đổi phương pháp giảng dạy mơn giáo dục quốc phịng - an ninh Đưa biện pháp sư phạm cụ thể việc tích hợp kiến thức liên mơn nhiều nội dung vào học cụ thể, tích cực sử dụng cơng nghệ thơng tin vào trình giảng dạy, kết hợp với việc sử dụng sơ đồ… để gây hứng thú cho học sinh trình học tập Kiểm tra trình nhận thức học sinh việc cho học sinh viết tiểu luận, chuyên đề Tiến hành thực nghiệm sư phạm có đối chứng để khẳng định tính đắn, khả thi đề tài vào học, tiết học cụ thể II NỘI DUNG: II.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN “Giáo dục quốc phòng - an ninh phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân; mơn học khố chương trình giáo dục đào tạo trung học phổ thơng đến đại học trường trị, hành chính, đồn thể…” Là mơn học có vai trò quan trọng việc khơi dậy nêu cao tinh thần yêu nước hệ trẻ, tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, củng cố vững niềm tin nhân dân vào Đảng Nhà nước, chống lại âm mưu chia rẽ, phản động lực thù địch nước Nâng cao ý thức, phẩm chất đạo đức học sinh- chủ nhân tương lai đất nước, giáo dục toàn diện cho em ý thức tự cường, lòng tự hào dân tộc, niềm tin vào thắng lợi công xây dựng chủ nghĩa xã hội mà Đảng, Nhà nước lựa chọn Hiện lãnh đạo Đảng, đất nước ta bước vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, biển, đảo phận cấu thành phạm vi chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc, với đất liền tạo môi trường sinh tồn phát triển dân tộc Lấn biển để dựng nước thông qua biển để giữ nước nét độc đáo dân tộc Việt Nam khứ Đó nét độc đáo sắc văn hóa Việt Nam, cần giữ vững phát huy kỷ nguyên - kỷ nguyên khoa học - kỹ thuật, tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế Càng tự hào trân trọng di sản khứ, phải khai thác, khơi dậy nguồn sức mạnh bao hệ người Việt Nam nghiệp giữ vững chủ quyền vùng biển, đảo, thềm lục địa thiêng liêng Tổ quốc Để tiếp tục phát huy tiềm biển kỷ XXI, Hội nghị lần thứ IV Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khố X) thơng qua Nghị số 09-NQ/TƯ ngày 09/02/2007 “Về chiến lược biển Việt Nam đến năm 2020”, nhấn mạnh kỷ XXI giới xem kỷ đại dương Đảng, Nhà nước ta xác định” Việt Nam phải trở thành quốc gia mạnh biển, làm giàu từ biển; phải kết hợp chặt chẽ phát triển kinh tế - xã hội với bảo đảm quốc phòng - an ninh, hợp tác quốc tế bảo vệ môi trường; tập trung khai thác nguồn lực để phát triển kinh tế - xã hội, bảo vệ môi trường biển tinh thần chủ động, tích cực mở cửa, phát huy đầy đủ có hiệu nguồn lực bên trong; tranh thủ hợp tác quốc tế, thu hút mạnh nguồn lực bên ngồi theo ngun tắc bình đẳng, có lợi, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ đất nước II.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN Biển đảo Việt Nam có hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thuộc chủ quyền nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, điều chứng minh lịch sử tài liệu khoa học Các tư liệu khoa học pháp lý công bố nay, thể trình khai phá, chiếm hữu thực thi chủ quyền liên tục, Việt Nam suốt chiều dài lịch sử Tuy nhiên năm gần đây, việc tranh chấp biển nước có diễn biến phức tạp, gây nhiều hệ lụy xấu Đặc biệt Trung Quốc có nhiều hành động xâm hại đến chủ quyền biển đảo Việt Nam: cản trở ngư dân Việt Nam đánh bắt thủy - hải sản, công tàu Việt vùng biển Việt Nam, ngang ngược xây dựng thành phố Tam Sa quần đảo Hoàng Sa… Trước thực trạng tình hình diễn biến khu vực ngày phức tạp, bên cạnh phận khơng nhỏ người dân thờ ơ, chưa trọng xem trọng việc kết hợp toàn Đảng, toàn dân xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Vì tơi nhận thấy vai trị, trách nhiệm làm để nâng cao ý thức trách nhiệm bảo vệ biển đảo quốc gia cho người, đặc biệt hệ học sinh - chủ nhân tương lai đất nước Qua khảo sát thực tế nhận thấy nhu cầu tìm hiểu kiến thức QPAN ngày tăng Làm để em hiểu kiến thức quốc phòng, an ninh để em lĩnh hội vận dụng cách có hệ thống, mà không khô khan, nhàm chán, đơn điệu học địi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng đổi mới, tìm tịi để đưa hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy phù hợp Vì vậy, Qua số tiết học chương trình giáo dục quốc phịng an ninh lớp 11, hướng dẫn em tìm hiểu nội dung biển đảo thơng qua sách báo, phương tiện thông tin internet, thông qua mơn học khác…để tìm hiểu tự em nêu quan điểm hiểu biết mình, tổng hợp thành chuyên đề để báo cáo trước lớp Cùng với giảng dạy lớp, phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường phận Đoàn niên, Giáo dục hoạt động lên lớp….,để giáo dục tuyên truyền nâng cao nhận thức việc quản lý, bảo vệ vùng biển, đảo thuộc chủ quyền nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Với cách giáo dục này giúp em chủ động hơn, ý thức nắm kiến thức kĩ hơn, tốt hơn, từ em thấy thực tế vấn đề nào, để em tích cực cơng tồn Đảng, tồn dân tham gia quản lý, bảo vệ vùng biển, đảo thuộc chủ quyền đất nước II.3 THỰC TRẠNG a Thuận lợi : Bản thân đào tạo văn giáo viên GDQP- AN trường Đại học Sĩ quan lục quân II Đồng thời Ban giám hiệu thành viên tổ khuyến khích động viên việc giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin, hướng cho học sinh giải vấn đề cách độc lập Giờ dạy môn giáo dục quốc phịng thực mang lại cho tơi cảm hứng muốn tìm tịi, học hỏi nhiều Mơn học giáo dục quốc phịng - an ninh nghành có chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức đội ngũ cán quản lý cấp đến việc tổ chức thực sở, nhà trường, quan quản lý giáo dục có đạo kiên để thự tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng - an ninh b Khó khăn: Hiện suy nghĩ phụ huynh, học sinh số giáo viên có nhận thức mơn học GDQP mơn học phụ, khơng phục vụ cho việc thi cử dẫn đến tình trạng xem nhẹ mơn học Tài liệu phương tiện phục vụ cho việc dạy học hạn chế, thiếu Các điều kiện, dụng cụ cho việc giảng dạy hạn chế nhiều tiết dạy giảm bớt tính sinh động, học sinh dễ nhàm chán Việc học xen kẽ môn GDQP môn học khác gây khó khăn cho thầy trị việc việc dạy học Đa số giáo viên đào tạo tạm thời ngắn hạn ghép môn trình độ giáo viên cịn nhiều hạn chế Học sinh cịn xem nhẹ mơn học cho môn phụ, không thi cử nên không ý học bài, chây lười học tập II.4 PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN Giáo dục cho học sinh nhận thức vai trò biển, đảo việc phát triển kinh tế, bảo vệ an ninh, quốc phòng Việt Nam có bờ biển dài 3.260km Diện tích biển thuộc chủ quyền, quyền tài phán quốc gia bao gồm: vùng nội thuỷ, lãnh hải, vùng tiếp giáp, vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa gấp lần lãnh thổ đất liền với diện tích khoảng triệu km2 Vùng biển ven biển Việt Nam nằm án ngữ đường hàng hải hàng không huyết mạch thông thương Ấn Độ Dương Thái Bình Dương, châu Âu, Trung Cận Đơng với Trung Quốc, Nhật Bản nước khu vực Biển Việt Nam có tiềm tài nguyên phong phú, đặc biệt dầu mỏ khí đốt với trữ lượng dự tính khoảng 10 tỉ Có nguồn lợi thủy hải sản đa dạng, có đến 160.000 lồi, gần 10.000 loài thực vật 260 loài chim sống biển Trữ lượng loài động vật biển ước tính khoảng 32,5 tỷ tấn, đó, lồi cá chiếm 86% tổng trữ lượng, vùng biển Việt Nam có 2.458 lồi cá, gồm nhiều bộ, họ khác nhau, có khoảng 110 lồi có giá trị kinh tế cao Trữ lượng cá vùng biển nước ta khoảng triệu tấn/năm, trữ lượng cá đánh bắt hàng năm khoảng 2,3 triệu tấn, góp phần đưa ngành thủy sản trở thành ngành kinh tế mũi nhọn, mang lại giá trị xuất đứng thứ ngành kinh tế đất nước Biển Việt Nam có nhiều điều kiện để phát triển du lịch với nhiều danh lam thắng cảnh tiếng, nhiều bãi tắm sạch, đẹp Vịnh Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu, Cửa Lị…rất thích hợp cho việc nghỉ ngơi, tắm biển, dưỡng bệnh, du lịch sinh thái Bãi tắn đẹp Việt Nam Đối với quốc phịng, an ninh, biển nước ta ví mặt tiền, sân trước, cửa ngõ quốc gia; biển, đảo, thềm lục địa đất liền hình thành phên dậu, chiến lũy nhiều lớp, nhiều tầng, bố trí thành tuyến phịng thủ liên hoàn bảo vệ Tổ quốc Lịch sử dân tộc ghi nhận có tới 2/3 chiến tranh, kẻ thù sử dụng đường biển để công xâm lược nước ta Ngày nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, biển đảo Việt Nam có vai trị quan trọng, làm tăng chiều sâu phịng thủ đất nước hướng biển canh gác bảo vệ biển đảo Tăng cường giáo dục quan điểm Đảng Nhà nước ta vấn đề chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho học sinh Giáo dục quan điểm Đảng Nhà nước ta vấn đề chủ quyền biển, đảo Việt Nam cho học sinh, giúp học sinh nhìn nhận đắn khách quan quan điểm Đảng Nhà nước ta vấn đề chủ quyền biển, đảo Việt Nam Bao gồm nội dung: Bảo vệ quyền quốc gia theo chế độ pháp lý khác nhau, phù hợp với luật pháp quốc tế vùng biển khác nhau, đảo, quần đảo thềm lục địa quốc gia Bảo vệ vững chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán quốc gia vùng biển quốc gia; bảo vệ đặc quyền bảo tồn, quản lý, thăm dò khai thác tài nguyên thiên nhiên vùng đặc quyền kinh tế, vùng thềm lục địa quốc gia Vấn đề chủ quyền lợi ích kinh tế nước ta biển có mối quan hệ 10 động bảo vệ mơi trường, tổ chức ứng phó cố mơi trường biển ,phối hợp với lực lượng khác bảo vệ tài sản nhà nước, tính mạng tài sản người phương tiện hoạt động hợp pháp vùng biển thềm lục địa Việt Nam, phối hợp với đơn vị khác lực lượng vũ trang để bảo vệ chủ quyền, an ninh quốc gia hải đảo, vùng biển thuộc lãnh thổ Việt Nam quyền chủ quyền vùng đặc quyền kinh tế, thềm lục địa Việt Nam Cảnh sát biển Việt Nam Tham gia quản lý, bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam cịn có lực lượng Bộ đội Biên phịng Theo Pháp lệnh Bộ đội Biên phòng năm 1997 quy định Bộ đội Biên phịng lực lượng vũ trang nhân dân Đảng, Nhà nước Việt Nam, thành phần Quân đội nhân dân Việt Nam, làm nòng cốt, chuyên trách quản lý, bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, an ninh, trật tự biên giới quốc gia đất liền, hải đảo, vùng biển Bộ đội Biên phịng có nhiệm vụ tuần tra, kiểm soát bảo vệ biên giới lãnh thổ quốc gia biển theo quy định pháp luật Việt Nam Dân quân tự vệ có nhiệm vụ sẵn sàng chiến đấu, chiến đấu phục vụ chiến đấu để bảo vệ địa phương, sở; phối hợp với đơn vị Bộ đội Biên phòng, Hải quân, Cảnh sát biển lực lượng khác bảo vệ chủ quyền, an ninh biên giới quốc gia chủ quyền, quyền chủ quyền vùng biển Việt Nam 19 Các lực lượng tuần tra bảo vệ biển đảo quê hương Giáo dục cho học sinh tình hình quản lý, bảo vệ chủ quyền biển, đảo Đảng Nhà nước ta thời gian qua Giáo dục tình hình quản lý, bảo vệ chủ quyền biển, đảo; thành tựu quan trọng lĩnh vực liên quan đến biển Việt Nam từ 1986 đến cho học sinh thấy vai trị, vị trí tầm quan trọng bảo vệ chủ quyền biển, đảo nhà nước ta Các ngành địa phương: Các ngành địa phương tích cực xây dựng nhiều chiến lược, quy hoạch phát triển ngành, lĩnh vực liên quan đến biển Thực chủ trương Đảng (Chỉ thị số 20-CT/TW, ngày 22/9/1997 Bộ Chính trị đẩy mạnh phát triển kinh tế biển theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố), chấp hành Chỉ thị 399/TTg Thủ tướng Chính phủ, ngành, địa phương tiến hành quy hoạch, rõ quy hoạch tổng thể phát triển ngành thủy sản đến năm 2010, quy hoạch chuyên ngành thủy sản (khai thác xa bờ, nuôi tôm hải sản vùng đồng sông Hồng, miền Trung, đồng sông Cửu Long, thủy lợi phục vụ nuôi trồng thủy sản bán đảo Cà Mau, quy hoạch thông tin cứu nạn ngành thủy sản ); chiến lược phát triển ngành dầu khí; quy hoạch phát triển ngành tàu thủy; quy hoạch phát triển cảng, tìm kiếm cứu nạn, v.v Đến nay, tỉnh ven biển có quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội, đó, có nội dung 20 định hướng phát triển ngành, lĩnh vực biển Ngoài ra, tiến hành số quy hoạch liên quan đến phát triển kinh tế biển quy hoạch phát triển đảo Phú Quốc, Phú Quý, Côn Đảo; quy hoạch phát triển số khu kinh tế ven biển Vân Phong, Cam Ranh, Chân Mây, Chu Lai, Nhơn Hội… Quy mô kinh tế biển vùng ven biển Quy mô kinh tế biển vùng ven biển tăng lên, cấu ngành, nghề có thay đổi với xuất ngành kinh tế khai thác dầu khí, tìm kiếm cứu hộ cứu nạn Năm 2005, GDP kinh tế biển vùng ven biển 48% GDP nước, đó, GDP kinh tế biển chiếm khoảng gần 22% tổng GDP nước Trong ngành kinh tế biển, đóng góp ngành kinh tế diễn biển chiếm tới 98%, đó, khai thác dầu khí chiếm 64%; hải sản 14%; hàng hải (vận tải biển dịch vụ cảng biển) 11%; du lịch biển 9% Các ngành kinh tế có liên quan trực tiếp tới khai thác biển đóng sửa chữa tàu biển, chế biến dầu khí, chế biến thuỷ, hải sản, thông tin liên lạc, v.v bước đầu phát triển Nhiều ngành kinh tế biển phát triển mạnh so với thời điểm trước năm 1993 (năm có Chỉ thị số 03 Bộ Chính trị phát triển kinh tế biển) Ví dụ, năm 2005 ngành dầu khí khai thác 18,6 triệu dầu thơ 6,6 tỉ m3 khí Sản lượng khai thác hải sản năm 2005 đạt 1,8 triệu Ngành du lịch biển phát triển mạnh, thu hút hàng năm 73% số lượt khách du lịch quốc tế nước, đạt tốc độ tăng bình quân gần 13%/năm Các vùng biển ven biển: Các vùng biển ven biển có đóng góp lớn vào xuất khẩu, thu ngoại tệ Năm 2005, ngành dầu khí đóng góp tỉ USD cho xuất khẩu, tăng năm 2004 gần 1,33 tỉ USD; nộp ngân sách nhà nước 50.000 tỉ đồng, tăng 1.850 tỉ đồng so với năm 2004 Hải sản xuất ngạch (gồm đánh bắt hải sản nuôi trồng) năm 2005 đạt 2,6 tỉ USD Các ngành khác vận tải biển, đóng sửa chữa tàu 21 biển, xuất thuyền viên, v.v đóng góp cho phát triển chung đất nước Về việc hình thành trung tâm phát triển để biển: Trong trình phát triển kinh tế mở, bước đầu hình thành trung tâm phát triển để biển Đến nay, vùng biển có trung tâm kinh tế biển thành phố Hạ Long, Hải Phòng (vùng biển Bắc Bộ); Huế, Đà Nẵng, Nha Trang - Cam Ranh (vùng biển miền Trung); Vũng Tàu, thành phố Hồ Chí Minh (vùng biển phía Nam) Rạch Giá, Cà Mau, khu kinh tế đảo Phú Quốc (vùng biển phía Tây Nam) Đây khu vực có phát triển tổng hợp ngành, nghề biển hậu cần nghề cá; công nghiệp gắn với cảng; cảng biển vận tải biển, du lịch biển, nghiên cứu khoa học biển, v.v Những phát triển số hải đảo Ở số hải đảo có bước phát triển Hiện nay, đảo có điều kiện phát triển có dân cư, kết cấu hạ tầng tăng lên rõ rệt nhờ nguồn vốn Biển Đơng - hải đảo (hình thành hệ thống giao thơng đảo, nhiều đảo gần bờ có điện lưới, đảo xa bờ có máy phát điện, số đảo sử dụng điện mặt trời, đảo xây dựng sở cung cấp nước ngọt) Vai trò kinh tế đảo tăng lên rõ rệt, nhiều đảo phát triển mạnh nghề cá, đặc biệt đánh bắt xa bờ, phát triển du lịch, bảo vệ phát triển rừng, v.v Tương lai có nhiều đảo Vân Đồn, Cát Hải, Côn Đảo, Phú Quốc phát triển thành trung tâm để biển Về quốc phòng, an ninh biển Nhiệm vụ quốc phòng an ninh biển bảo đảm Việt Nam đàm phán giải phân định ranh giới biển nước ta với số nước có biển khu vực; lực lượng an ninh thực tốt nhiệm vụ quản lý bảo vệ chủ quyền biển Ý thức bảo vệ chủ quyền quốc gia biển người dân nâng lên rõ rệt 22 Công tác quản lý, bảo vệ chủ quyền biển, đảo Nhà nước ta thời gian qua Trong năm qua, với phát triển Luật biển quốc tế trật tự pháp lý quốc tế vùng biển, Đảng, Nhà nước Chính phủ Việt Nam ban hành nhiều nghị quyết, luật, pháp lệnh, nghị định, tuyên bố khẳng định chủ quyền, quyền chủ quyền, quyền tài phán quốc gia vùng biển, đảo thềm lục địa Việt Nam; đề sách, biện pháp tăng cường phát triển kinh tế biền bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam Chính quyền Đảng cấp, lực lượng Hải quân, Cảnh sát biển, Biên phòng, Dân quân tự vệ biển ngành khác thường xuyên tổ chức học tập, giáo dục đường lối sách, luật pháp, chủ quyền lợi ích quốc gia vùng biển Việt Nam; đồng thời độc lập phối hợp với lực lượng liên quan tiến hành tuần tra, kiểm soát bảo đảm việc thực thi hành văn luật pháp hành, trì trật tự an ninh, góp phần quản lý, bảo vệ tốt chủ quyền biển, đảo nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trong năm qua, lực lượng trực tiếp thực nhiệm vụ quản lý, bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam tích cực tuần tra, kiểm soát vùng biển Đã xua đuổi, bắt giữ nhiều tàu thuyền nước xâm phạm vùng biển đánh bắt hải sản, nghiên cứu, thăm dị dầu khí… phát hiện, xử lý nhiều vụ vi phạm an ninh, trật tự vùng biển như: vi phạm nội dung hợp đồng liên doanh, buôn lậu, cướp biển, dùng chất nổ, chất độc hại đánh cá, tranh chấp ngư trường… bước lập lại kỷ cương biển; phát thường xuyên nắm tình hình vùng biển, giúp phủ đánh giá tình hình nhằm phục vụ cho cơng tác đấu tranh bảo vệ chủ quyền, quyền chủ quyền, lợi ích quốc gia biển xác lập kế hoạch bảo vệ, quản lý, phát triển kinh tế biển; đề xuất với phủ sửa đổi, ban hành, bổ sung nhiều văn góp phần tăng cường khả quản lý biển, tạo điều kiện cho ngành kinh tế chủ động, tích cực phát triển khai 23 thác tiềm biển, cho nước bạn bè an tâm hợp tác, liên doanh liên kết làm ăn với Việt Nam 5.Giáo dục nâng cao nhận thức cho học sinh công ước LHQ Luật biển 1982 Nội dung giáo dục trọng vào quan điểm, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước biển, đảo, Luật Biển Việt Nam, Chiến lược Biển Việt Nam đến năm 2020, Công ước Liên hợp quốc Luật Biển năm 1982, Hiệp định ký kết phân định ranh giới biển nước ta với nước có liên quan, Tuyên bố cách ứng xử bên Biển Đơng (DOC),… Qua đó, thống nhận thức, tạo chuyển biến tích cực ý thức, trách nhiệm học sinh nhà trường công tác giáo dục, tuyên truyền biển, đảo Tăng cường tuyên truyền, giáo dục truyền thống, khơi dậy lòng yêu nước chân chính, lịng tự hào, tự tơn dân tộc; coi trọng xây dựng “thế trận lòng dân”, củng cố niềm tin học sinh lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước; nâng cao nhận thức trị, ý thức chấp hành pháp luật Việt Nam, pháp luật quốc tế biển học sinh nhà trường… Phát huy sức mạnh tổng hợp khối đại đoàn kết toàn dân tộc, đoàn kết quốc tế, động viên, cổ vũ học sinh tích cực hưởng ứng hoạt động hướng biển, đảo tham gia quản lý, bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc; đồng thời, không lực thù địch lợi dụng tình hình căng thẳng Biển Đơng có hành động kích động chống phá 6.Tuyên truyền, phổ biến vấn đề biển, đảo Việt Nam các: Hiến pháp 2013, Luật Biển 2012 Nghị Quốc hội, Chính phủ vấn đề biển, đảo Việt Nam cho học sinh Công tác tuyên truyền biển, đảo cần bám sát thực tiễn tình hình, khơng ngừng đổi nội dung, đa dạng hóa hình thức, phương pháp tun truyền phù hợp với trình độ nhận thức đối tượng, đồng thời tận dụng có hiệu phương tiện kỹ thuật trọng mở rộng phạm vi tuyên truyền 24 Công tác tuyên truyền chủ quyền quốc gia biển địi hỏi có phối hợp đồng Ban Giám hiệu, Đoàn trường tổ nhà trường kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường, phải có đạo thống nhất, chặt chẽ nội dung phương pháp tuyên truyền Nội dung tuyên truyền phải đa dạng phong phú phương tiện thông tin nhà trường, lồng ghép chặt chẽ hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp, chào cờ đầu tuần, mời Ban huy quân huyện buổi nói chuyện sinh hoạt ngoại khóa vấn đề biển đảo Việt Nam HS trường THPT Tơn Đức Thắng Qua đó, học sinh trường hiểu nắm vững vùng, khu vực thuộc chủ quyền lịch sử lâu đời Việt Nam chủ quyền biển Việt Nam xác lập sở điều khoản quy định Công ước quốc tế Luật Biển 1982, Hiến pháp 2013, Luật Biển 2012 Tuyên truyền điều khoản nghĩa vụ cần phải chấp hành quy định luật pháp Việt Nam hoạt động tham gia giao thông phạm vi lãnh hải, vùng nội thuỷ, vùng đảo, quần đảo khu vực đặc quyền kinh tế biển Việt Nam; quan điểm chủ đạo quán Đảng Nhà nước Việt Nam thực thi quyền tài phán quốc gia vùng biển, đảo, quần đảo khu vực đặc quyền kinh tế biển Tuyên truyền, giáo dục cho HS nhận thức rõ tính chất phức tạp nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo bối cảnh mở cửa, hội nhập quốc tế; khẳng định, củng cố niềm tin cho nhân dân nước, cộng đồng quốc tế chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa; làm chuyển biến ý thức, trách nhiệm học sinh… Qua phát huy sức mạnh toàn Đảng, toàn quân, toàn dân hệ thống trị, kết hợp sức mạnh nước, thực thắng lợi nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc Công tác tuyên truyền phải tiến hành sâu rộng nhà trường, phải gắn kết lịch sử với để học sinh thấy ý nghĩa tầm quan trọng biển, đảo nghiệp xây dựng phát triển đất nước; làm cho 25 học sinh trường thấy trách nhiệm, nghĩa vụ chủ quyền biển, đảo quốc gia Từ đồn kết, chung sức đồng lòng tâm làm chủ, bảo vệ biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc Nhà trường cần thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động giáo dục ngoại khóa, kết hợp thời gian lên lớp với hình thức truyền tải nội dung đa dạng, phong phú, hấp dẫn khác nhằm thu hút đông đảo học sinh tham gia Các nội dung để tuyên truyền chủ yếu giới thiệu vùng biển chủ quyền Việt Nam bao gồm vùng nước theo luật biển Quốc Tế Vùng Nội thủy, vùng Lãnh hải, vùng Tiếp giáp lãnh hải, vùng Đặc quyền kinh tế thềm lục địa Giới thiệu hệ thống đảo lớn (huyện đảo) quần đảo Điều kiện kinh tế xã hội, đặc điểm dân cư, sống thường ngày người dân đảo Có thể tiến hành phương pháp như: tổ chức hội thi đố vui để học; thi văn nghệ hát biển, đảo; thi vẽ tranh với chủ đề Biển, đảo; tổ chức thi tìm hiểu kiến thức biển, đảo theo hình thức viết, trắc nghiệm với sách động viên, khen thưởng hấp dẫn thi kể chuyện; hùng biện với chủ đề biển, đảo… nhằm tạo sân chơi sôi nổi, hấp dẫn lơi đa số học sinh tồn trường tham gia III.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Môn GDQP-AN môn học mẻ với em, số nội dung mộn học cịn khơ khan, tài liệu tham khảo mở rộng kiến thức cho giáo viên học sinh cịn hạn chế Vì vậy, địi hỏi giáo viên phải đầu tư, tìm tịi, học hỏi để mang đến cho em luồng sinh khí tiết học, giúp em chủ động nắm bắt kiến thức Chính vậy, tơi để học sinh chủ động tìm hiểu để nắm bắt, xử lí thơng tin từ internet, báo đài thực tế đất nước Mặc dù thời gian đầu gặp phải số khó khăn em chưa quen với cách làm việc Nhưng sau đó, tơi thấy em mạnh dạn hơn, yêu thích hơn, sáng tạo hơn, thoải mái đến tiết học thơng qua em tự phát 26 biểu ý kiến, nói lên suy nghĩ, cảm nhận vấn đề mà em biết, tìm hiểu Từ kết khảo sát thực tế cho thấy, có đến 90% em thích thú với việc tự tìm hiểu thực tế kết học tập em cải thiện rõ rệt Dưới kết thống kê em giáo dục nhận thức bảo vệ biển đảo Việt Nam so với em chưa triển khai năm học trước Sau em tìm hiểu, viết báo cáo thực báo cáo nội dung từ báo cáo em tơi sử dụng kiến thức tìm kiếm em, để em vận dụng vào kiểm tra Nội dung kiểm tra kiến thức em học sinh lớp 11 bảo vệ biển đảo Việt Nam * Câu hỏi 1: Em kể tên đảo, quần đảo thuộc chủ quyền nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam? Là công dân Việt Nam em làm có xâm phạm đến vùng biển, đảo thuộc chủ quyền tổ quốc? * Câu hỏi 2: Em có nhận định việc Trung Quốc chiếm đóng trái phép quần đảo Hoàng Sa đất nước ta? Kết đánh giá điểm số sau em làm ghi nhận sau đây: Kết Lớp kiểm tra cuả học sinh 201611a9 2017 11a8 Sĩ số học sinh Kết Giỏi SL Khá % SL Trung bình % SL Yếu % SL % 39 20,5% 15 38,5% 16 23% 0% 32 18,6% 12 37,6% 14 43,8% 0% 11a7 33 18,2% 10 30,3% 17 51,5% 0% 20 19,2% 37 35,6% 47 45,2% 0% Tổng cộng 104 (Bảng số liệu lúc chưa áp dụng phương pháp mới) 27 Kết Lớp kiểm tra cuả học sinh 201711a8 2018 11a7 Sĩ số học sinh Kết Giỏi SL Khá % SL Trung bình % SL Yếu % SL % 38 12 31,6% 17 44,7% 23,7% 0% 35 11 31,4% 14 40% 10 28,6% 0% 11a6 37 13 35,1% 10 27,1% 14 37,8% 0% 36 32,7% 41 37,3% 33 30% 0% Tổng cộng 110 (Bảng số liệu sau áp dụng phương pháp mới) Từ kết so sánh với kết đây, em giáo dục nhận thức biển đảo kết khả quan nhiều Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng cao, cụ thể năm học 2016 – 2017 (chưa tổ chức giáo dục nhận thức biển – đảo) so với năm học 2017 – 2018 tỉ lệ học sinh giỏi tăng từ 19,2% lên 32,7% học sinh từ 35,6% lên 37,3%, từ kết cho thấy phương pháp giúp em lĩnh hội tốt kiến thức môn học Đây điểu khích lệ, động viên tinh thần nhiều, tạo động lực cho tơi khơng ngừng tìm tịi, học hỏi, nâng cao tính sáng tạo… để truyền đạt đến học sinh đạt kết tốt cao Qua sáng tạo để phát huy thuận lợi khắc phục khó khăn trên, đem lại kết rõ nét giảng dạy hiệu công tác triển khai việc cộng tác học tập, rèn luyện thầy trò… điều giúp 28 em dễ dàng tiếp thu, lĩnh hội kiến thức nhanh hơn, dễ hơn, tạo cho em hứng thú, tự tin, chủ động sẵn sàng cho việc học tập, tiếp thu kiến thức Ý thức tham gia phong trào toàn dân bảo vệ biển, đảo quê hương tất em học sinh trường THPT Trường Chinh nâng cao rõ rệt Các em hiểu vai trò trách nhiệm bảo vệ biển, đảo quê hương toàn xã hội có phần đóng góp lớn em IV KẾT LUẬN Mơn học giáo dục quốc phịng- an ninh mơn học khóa chương trình THPT Tuy nhiên cơng tác giảng dạy cịn gặp khơng khó khăn dẫn đến hiệu học tập giảng dạy chưa cao, để khắc phục hạn chế phải khơng ngừng đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng hiệu môn học Tôi thấy việc áp dụng phương pháp giảng dạy vào môn học giáo dục quốc phịng thực có hiệu quả, phương pháp làm cho học sinh thực thấy hứng thú học tập, kích thích tính sáng tạo động học sinh Phương pháp dễ áp dụng, dễ thực giáo viên vận dụng để truyền đạt kiến thức cho học sinh kết hợp lí thuyết với thực tiễn, qua việc rèn luyện kĩ cho em có hiệu nhiều Thơng qua phương pháp giúp học sinh hiểu vị trí, vai trị, tầm quan trọng tiềm biển, đảo Việt Nam; đường lối, chủ trương Đảng pháp luật Nhà nước ta chiến lược biển, đảo tình hình Qua đó, giúp nâng cao ý thức trách nhiệm cho học sinh việc bảo vệ chủ quyền biển, đảo thiêng liêng Tổ quốc Đồng thời, giúp học sinh tăng cường cảnh giác, lĩnh với âm mưu thủ đoạn lực thù địch loại tội phạm hàng ngày, hàng tác động, chuyển hóa tư tưởng, lơi kéo họ vào hoạt động chống Đảng, Nhà nước ta hành vi vi phạm pháp luật khác 29 Trên nghiên cứu lĩnh vực nhỏ để góp phần thay đổi phương pháp giảng dạy môn GDQP- AN, làm cho môn học thực đến với học sinh Những nghiên cứu chắn cịn nhiều hạn chế, kính mong thầy, giáo góp ý để tơi hồn thiện hơn, góp phần vào đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng hiệu môn học TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giáo Dục Quốc Phòng – AN Ninh 11 (Sách giáo khoa) Sách Giáo Dục Quốc Phòng – AN Ninh 11 (Sách giáo viên) Công ước Liên hợp quốc Luật biển năm 1982- Nhà xuất Chính trị quốc gia Giáo trình lý luận chung lãnh thổ, biên giới Việt Nam quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia, Nhà xuất Quân đội nhân dân Giáo trình Số Vấn Đề Cơ Bản Về Cơng Tác Quốc Phịng, Nhà xuất HCM, năm 2002 Luật biên giới quốc gia, Nhà xuất Chính trị quốc gia Một số vấn đề Luật biển – Bộ Tư lệnh Hải quân xuất năm 1982 Những điều cần biết Luật biển, Nhà xuất Công an nhân dân Văn pháp luật lực lượng cảnh sát biển Việt Nam, Nhà xuất Chính trị quốc gia 30 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 31 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP SỞ ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 32 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ' 33 ...MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG VIỆC GÓP PHẦN XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN ĐẢO VIỆT NAM I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Có thể nói rằng, mơn học. .. kiện, số liệu, số điều luật biển? ?? Phạm vi nghiên cứu: Với điều kiện thời gian cho phép nên việc sử dụng “ số phương pháp nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh việc góp phần xây dựng bảo vệ chủ quyền. .. tuần tra bảo vệ biển đảo quê hương Giáo dục cho học sinh tình hình quản lý, bảo vệ chủ quyền biển, đảo Đảng Nhà nước ta thời gian qua Giáo dục tình hình quản lý, bảo vệ chủ quyền biển, đảo; thành
