(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3

(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3(Luận văn thạc sĩ) Nghĩa miêu tả và nghĩa tình thái chủ quan của câu trong các văn bản tập đọc ở lớp 2, 3

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HƢỜNG NGHĨA MIÊU TẢ VÀ NGHĨA TÌNH THÁI CHỦ QUAN CỦA CÂU TRONG CÁC VĂN BẢN TẬP ĐỌC Ở LỚP 2, LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Thái Nguyên, năm 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ HƢỜNG NGHĨA MIÊU TẢ VÀ NGHĨA TÌNH THÁI CHỦ QUAN CỦA CÂU TRONG CÁC VĂN BẢN TẬP ĐỌC Ở LỚP 2, Ngành: Ngôn ngữ Việt Nam Mã số: 8.22.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Nhung Thái Nguyên, năm 2021 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu khảo sát, thống kê, nghiên cứu, kết luận luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2021 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hƣờng i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập làm luận văn này, em nhận quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ tận tình thầy giảng viên, Ban lãnh đạo khoa Ngữ Văn, Phòng Sau Đại học, Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Nhung tận tình hướng dẫn em việc nghiên cứu, tìm hiểu hoàn thành đề tài luận văn Em xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, nhiệt tình ủng hộ, chia sẻ khó khăn, khích lệ, động viên tinh thần suốt thời gian em học tập hoàn thành luận văn Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2021 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hƣờng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp đề tài Bố cục luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Các khái niệm liên quan đến từ ngữ 1.1.2 Các khái niệm liên quan đến câu 1.2 Khái quát nghĩa câu 1.2.1 Nghĩa miêu tả 1.2.2 Nghĩa tình thái 12 1.3 Các văn tập đọc lớp 2, nội dung, mục đích dạy học tiếng Việt bậc tiểu học 25 1.3.1 Các văn tập đọc lớp 2, 25 1.3.2 Nội dung, mục đích dạy học tiếng Việt bậc tiểu học 26 1.4 Một số đặc điểm phát triển tâm lí học sinh lớp 2, 27 1.5 Tiểu kết chương 29 Chƣơng 2: KHẢO SÁT NGHĨA MIÊU TẢ VÀ NGHĨA TÌNH THÁI CHỦ QUAN CỦA CÂU TRONG CÁC VĂN BẢN TẬP ĐỌC LỚP 2, 30 iii 2.1 Nhận xét chung 30 2.2 Nghĩa miêu tả câu văn tập đọc lớp 2, 32 2.2.1 Khái quát nghĩa miêu tả câu văn tập đọc lớp 2, 32 2.2.2 Sự tình hành động câu văn tập đọc lớp 2, 33 2.2.3 Sự tình trình câu văn tập đọc lớp 2, 35 2.2.4 Sự tình tư câu văn tập đọc lớp 2, 37 2.2.5 Sự tình tính chất, quan hệ câu văn tập đọc lớp 2, 39 2.3 Nghĩa tình thái chủ quan câu văn tập đọc lớp 2, 41 2.3.1 Khái quát nghĩa tình thái chủ quan câu văn tập đọc lớp 2, 41 2.3.2 Nghĩa tình thái nhận thức câu văn tập đọc lớp 2, 44 2.3.3 Nghĩa tình thái đánh giá câu văn tập đọc lớp 2, 48 Chƣơng 3: ĐẶC ĐIỂM VÀ VAI TRÒ CỦA NGHĨA MIÊU TẢ, NGHĨA TÌNH THÁI Ở CÂU TRONG CÁC VĂN BẢN TẬP ĐỌC LỚP 2, 69 3.1 Một số đặc điểm nghĩa câu văn tập đọc lớp 2, 69 3.1.1 Đặc điểm số lượng câu có nghĩa miêu tả nghĩa tình thái tổng số câu khảo sát 69 3.1.2 Đặc điểm nghĩa miêu tả câu văn tập đọc lớp 2, 70 3.1.3 Đặc điểm nghĩa tình thái câu văn tập đọc lớp 2, 72 3.2 Nghĩa câu văn tập đọc lớp 2, với việc thực mục tiêu môn Tiếng Việt trường tiểu học 75 3.2.1 Nghĩa câu văn tập đọc lớp 2, với việc cung cấp kiến thức cho học sinh 76 3.2.2 Nghĩa câu văn tập đọc lớp 2, với việc góp phần hình thành nhân cách cho học sinh 86 3.3 Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHẦN PHỤ LỤC iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT NTT : Nghĩa tình thái NTTCQ : Nghĩa tình thái chủ quan NTTCX : Nghĩa tình thái cảm xúc NTTĐG : Nghĩa tình thái đánh giá NTTĐL : Nghĩa tình thái đạo lí NTTKQ : Nghĩa tình thái khách quan NTTNT : Nghĩa tình thái nhận thức NTTTĐ : Nghĩa tình thái thái độ iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu văn tập đọc lớp 2, xét mặt số lượng 30 Bảng 2.2: Bốn loại nghĩa miêu tả câu văn tập đọc lớp 2, 32 Bảng 2.3: Năm loại nghĩa tình thái câu văn tập đọc lớp 2, 41 Bảng 3.1: Đối chiếu kết khảo sát văn tập đọc lớp 2, số văn tự sự, trữ tình tỉ lệ câu có nghĩa miêu tả, nghĩa tình thái 69 Bảng 3.2: Đối chiếu tỉ lệ xuất loại nghĩa miêu tả câu văn tập đọc lớp 2, số văn tự sự, trữ tình 71 Bảng 3.3: Đối chiếu tỉ lệ xuất loại nghĩa tình thái câu văn tập đọc lớp 2, số văn tự sự, trữ tình 72 v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Tỉ lệ xuất nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu văn tập đọc lớp 2, 31 Biểu đồ 2.2: Tỉ lệ xuất bốn loại nghĩa miêu tả câu văn tập đọc lớp 2, 33 Sơ đồ 2.3: Tỉ lệ xuất loại nghĩa tình thái tổng số câu có nghĩa tình thái 43 Biểu đồ 2.4: Tỉ lệ xuất loại nghĩa tình thái tổng số lần xuất nghĩa tình thái 44 Biểu đồ 3.1: Đối chiếu kết khảo sát văn tập đọc lớp 2, số văn tự sự, trữ tình tỉ lệ câu có nghĩa miêu tả, nghĩa tình thái 70 vi MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng Câu đơn vị thông báo nhỏ nhất, nghĩa câu phục vụ trực tiếp cho việc giao tiếp Nghĩa câu góp phần quan trọng tạo nên nội dung văn tập đọc cấp Tiểu học Muốn tìm hiểu nội dung văn tập đọc không dựa vào nghĩa câu Những năm gần đây, nghĩa miêu tả nghĩa tình thái lên trọng tâm nghiên cứu ngôn ngữ học Có thể nói quan tâm đến nghĩa câu tất yếu trình phát triển ngôn ngữ học Bởi lẽ không quan tâm đến nghĩa câu khơng hiểu chất ngôn ngữ, với tư cách công cụ người dùng để phản ánh giới hoạt động nhận thức tương tác xã hội 1.2 Qua thực tế, nhận thấy: Các văn tập đọc giảng dạy Tiểu học nói chung, văn tập đọc giảng dạy lớp 2, nói riêng (trong Chương trình hành) tương đối đa dạng Nghĩa miêu tả, nghĩa tình thái văn tập đọc có biểu phong phú Việc tìm hiểu chúng giúp thấy nét chất nghĩa miêu tả, nghĩa tình thái câu, góp phần làm sáng tỏ vấn đề lí luận chung nghĩa câu phận văn văn học tiếng Việt Điều phục vụ thiết thực cho việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt, đồng thời giúp học sinh hình thành phát triển lực học tập môn học khác 1.3 Nghĩa miêu tả nghĩa tình thái có vai trị quan trọng lời nói Nó bao gồm phạm trù rộng ý nghĩa liên quan đến chức diễn đạt nghĩa miêu tả/ biểu chức liên nhân câu Nghiên cứu nghĩa miêu tả nghĩa tình thái chủ quan câu văn tập đọc giảng dạy lớp 2, giúp hiểu thêm nghĩa câu phương tiện biểu đạt đặc điểm văn tập đọc giảng dạy lớp 2, 3; phát nét riêng nghĩa miêu tả nghĩa tình thái chủ quan câu văn văn học dành cho thiếu nhi 1.4 Từ trước đến nay, chưa có nhiều cơng trình quan tâm nghiên cứu nghĩa câu văn dành cho thiếu nhi, đặc biệt nghĩa miêu tả nghĩa tình thái Sự tình hành động với vai nghĩa không bắt buộc mức độ, nghĩa tình thái nhận thức cho thấy rõ niềm vui bác Biết đem lại niềm vui cho người khác, biểu lịng nhân hậu sâu sắc mà em học tập từ nhân vật Đồng thời với việc học tập nét tính cách tốt, em định hướng để đấu tranh với thói xấu lười nhác, chủ quan, vô trách nhiệm, Kẻ lười đến mức nằm há miệng chờ sung có kẻ lười đối đãi với Khi nhờ người nhặt sung bỏ hộ vào miệng thì: (42) Hắn ta lấy hai ngón chân cặp sung, bỏ vào miệng cho chàng lười (Há miệng chờ sung, TV2, t1, tr.109) Chủ quan thường dẫn đến kết cục không tốt đẹp Chẳng hạn, Ngựa Con tham gia thi chạy khơng lo xem lại móng, mải mệ chải chuốt Vào thi, móng lung lay rụng hẳn ra, khiến phải thua Ngựa Con rút học câu chứa nghĩa tình thái đạo lí: (43) Đừng chủ quan, cho dù việc nhỏ (Cuộc chạy đua rừng, TV3, t2, tr.80) Sống vô trách nhiệm điều em phải tránh Bài học từ Cháy nhà hàng xóm (TV2, t2, tr.139) giúp em thấy điều Câu (91) Lúc người chồm dậy, cuống cuồng tìm cách dập lửa Nhưng không kịp chương 2, với sắc nuối tiếc ân hận làm rõ tác hại lối sống vô trách nhiệm - Bằng việc phân tích nghĩa văn tập đọc lớp 2, 3, tạo cho em hứng thú với lĩnh vực như: khoa học, môi trường, văn hóa, nghệ thuật; cơng nghiệp, nơng nghiệp, Các niềm vui, hạnh phúc mà khoa học đem lại cho đời sống người thể câu nói bà cụ: (44) - Cám ơn ơng Giờ già chơi ngày với xem (Nhà bác học bà cụ, TV3, t2, tr.28) hay lời tác giả: (45) Bằng cách làm xoay trục xoắn này, nước sông dẫn lên cao trước đôi mắt thán phục người (Chiếc máy bơm, TV3, t2, tr.36) 92 Phân tích NTTTĐ, nghĩa miêu tả tình hành động hai ví dụ giúp em thấy giá trị quan trọng vật chất, tinh thần mà khoa học mang lại Từ đó, số em ưa thích sáng tạo hứng thú với lĩnh vực vinh quang mà gian khổ Cũng ni dưỡng em hứng thú với lĩnh vực văn hóa, nghệ thuật qua nghĩa câu (28), (29) nói hội đua voi tiếng đàn Phân tích tình q trình, hành động vai nghĩa tình câu khác như: (46) Tiếng trống vật lên dồn dập Người tứ xứ đổ nước chảy (Hội vật, TV3, t2, tr.58) (47) Em vẽ Bác Hồ Trên giấy trắng Em vẽ vầng trán Trán Bác Hồ cao Em vẽ tóc râu Chỉ vờn nhè nhè Em vẽ Bác bế Hai cháu tay… (Em vẽ Bác Hồ, TV3, t2, tr.43) thấy thêm sức hấp dẫn đặc biệt hội vật, hay nghệ thuật hội họa Nhờ vậy, mà hứng thú với văn hóa, nghệ thuật khơi lên số học sinh Lĩnh vực môi trường em lưu tâm nghe câu thơ dạt xúc cảm với tình quan hệ, hành động vai nghĩa trong: (48) Chị lao công Như sắt Như đồng… Giữ lề Đẹp lối Em nghe! (Tiếng chổi tre, TV2, t2, tr.121) Bên cạnh đó, em hứng thú với công nghiệp hay nông nghiệp qua câu như: 93 (49) Cha gửi cho ảnh cầu Cha vừa bắc xong qua dịng sơng sâu Xe lửa qua, thư cha nói thế… (Cái cầu, TV3, t2, tr.34) (50) Giống đứa trẻ quấn quýt bên mẹ, đàn bê quẩn vào chân anh Hồ Giáo (Đàn bê anh Hồ Giáo, TV2, t2, tr.136) Sự tình hành động với vai nghĩa ví dụ (49) khơi gợi niềm tự hào người công nhân làm nên cầu giúp giao thông phát triển, kinh tế lên Sự tình quan hệ ví dụ (50) lại gợi niềm hạnh phúc người chăn ni, vừa có kinh tế, vừa có niềm vui Như vậy, lĩnh vực gợi vài nét phác, để lại ấn tượng định, khơi gợi hứng thú hướng tới nghề nghiệp tương lai học sinh lớp 2, Tóm lại, việc phân tích nghĩa miêu tả, nghĩa tình thái câu văn tập đọc lớp 2, 3, giúp em rèn luyện ý chí kiên trì, tâm, tính độc lập, tự giác học tập sống Đồng thời, giúp em học tập đức tính thật thà, dũng cảm, nhanh trí, nghiêm túc, chăm chỉ, bao dung, nhân hậu, đấu tranh, loại trừ thân cộng đồng lười nhác, chủ quan, vô trách nhiệm, Bằng việc phân tích nghĩa văn tập đọc lớp 2, 3, tạo cho em hứng thú với lĩnh vực như: khoa học, mơi trường, văn hóa, nghệ thuật; cơng nghiệp, nông nghiệp, 3.3 Tiểu kết chƣơng Chương dành để khái quát số đặc điểm nghĩa câu văn tập đọc lớp 2, Trước hết, chương phân tích đặc điểm số lượng câu có nghĩa miêu tả nghĩa tình thái tổng số câu khảo sát Tiếp theo, sở kết khảo sát luận văn đối chiếu với kết khảo sát khác, chương phân tích đặc điểm nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu văn tập đọc lớp 2, hai phương diện số lượng phân loại 94 Chương dành dung lượng đáng kể cho việc vai trò nghĩa câu văn tập đọc lớp 2, với việc thực mục tiêu môn Tiếng Việt trường tiểu học Trước hết, chương rằng, giúp học sinh tìm hiểu nghĩa câu, nghĩa miêu tả văn tập đọc lớp 2, 3, phối hợp giúp học sinh làm quen với kiến thức sơ giản tiếng Việt kiến thức sơ giản xã hội, tự nhiên, người, văn hóa Việt Nam Bên cạnh đó, chương phân tích, minh họa, rằng, qua phân tích nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu văn tập đọc lớp 2, bồi dưỡng đời sống tình cảm ý chí, phẩm cách, hứng thú lành mạnh, tốt đẹp cho học sinh 95 KẾT LUẬN Theo mục đích, nhiệm vụ đề ra, vận dụng phương pháp xác định, luận văn đưa số kết nghiên cứu sau: Luận văn đưa kết khảo sát nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu 143 văn dạy tập đọc thuộc phong cách nghệ thuật tác giả Việt Nam chương trình lớp 2, 3, sau: 1.1 Nghĩa miêu tả có 2310 câu tổng số 2387 câu, chiếm đến 96,8% Trong có số câu chứa nhiều tình nên 2310 câu có 4895 tình tương ứng với 4895 lần xuất nghĩa miêu tả Như vậy, trung bình câu khảo sát có đến lần xuất nghĩa miêu tả Nghĩa tình thái chủ quan (gọi tắt nghĩa tình thái) xuất 921 câu tổng số 2387 câu, chiếm tỉ lệ 38,6% Số lần xuất nghĩa tình thái 1348 lần, tính tổng số câu tỉ lệ 56,5%, tính tổng số câu mang nghĩa tình thái tỉ lệ 146,4%; nghĩa câu có chứa nghĩa tình thái trung bình có lần xuất kiểu nghĩa 1.2 Trong văn tập đọc giảng dạy lớp 2, 3, nghĩa miêu tả thể đủ loại tình Sự tình hành động chiếm tỉ lệ lớn (54,2%), sau đến tình tính chất, quan hệ (31,9%) Sự tình trình (9,0%) tình tư (4,9%) xuất 1.3 Cũng phạm vi khảo sát nói trên, nghĩa tình thái chủ quan thể đủ loại NTTNT có tỉ lệ xuất 47,8% tổng số câu có nghĩa tình thái, 32,7% tổng số lần xuất tất nghĩa tình thái, biểu đủ sắc thái: sắc thái khả thực; sắc thái khả phi thực; sắc thái tất yếu thực; sắc thái tất yếu phi thực NTTĐG có tỉ lệ xuất 37,8% tổng số câu có nghĩa tình thái, tổng số lần xuất tất nghĩa tình thái 25,8% Nghĩa biểu hai nhóm: nhóm sắc thái đánh giá lượng (nhiều/ ít; ngắn/ dài; sớm/ muộn, nhanh/ chậm; cao/ thấp; tính cực cấp) nhóm sắc thái đánh giá chất (tích cực/tiêu cực; hợp lí/ khơng hợp lí; ưu thế; tính bất ngờ, bất thường; tầm quan trọng thơng tin) 96 NTTCX có tỉ lệ xuất tổng số câu có nghĩa tình thái 14,9%, tỉ lệ 10,2% tổng số lần xuất tất nghĩa tình thái Nghĩa biểu nhóm: nhóm sắc thái cảm xúc tích cực (phấn khởi, vui mừng; thích thú, vui sướng; yêu thương, ngưỡng mộ, tự hào; tán thưởng, khen ngợi, ngợi ca; tha thiết, tâm…); nhóm sắc thái cảm xúc tiêu cực (băn khoăn, lo lắng; buồn khổ, nuối tiếc, xót xa; tuyệt vọng, cam chịu; chê cười, mỉa mai…); nhóm sắc thái cảm xúc trung tính (ngạc nhiên; phân vân, băn khoăn) NTTĐL có tỉ lệ 17,9% tổng số câu có nghĩa tình thái, tỉ lệ 12,2% tổng số lần xuất tất nghĩa tình thái Nghĩa thể qua sắc thái: khả thực, khả phi thực, bắt buộc thực, bắt buộc phi thực, nghiêng ý chí ngồi Tỉ lệ xuất NTTTĐ tổng số câu có nghĩa tình thái 28,0%, tổng số lần xuất tất nghĩa tình thái 19,1% Nghĩa thể hai nhóm: nhóm sắc thái tích cực (khen ngợi, đồng tình, tán thưởng; thân mật, trìu mến; thân mật, trang trọng; yêu thương, biết ơn, ân hận …) nhóm sắc thái tiêu cực (giận dữ, bực tức; chê cười, mỉa mai; lạnh nhạt, giận dỗi, trách móc; khơng đồng tình, đồng ý, ) Luận văn phân tích kết khảo sát đề tài, có đối chiếu với kết khảo sát khác, bước đầu xác định đặc điểm nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu văn dạy tập đọc lớp 2, 3, là: 2.1 Trong văn tập đọc lớp 2, 3, nghĩa miêu tả đặc biệt coi trọng phù hợp đặc điểm nhận thức lứa tuổi 7, Trong đó, tình hành động tình tính chất, quan hệ có tỉ lệ xuất lớn, phù hợp với nhận thức lứa tuổi hiếu động, nghiêng tri giác thuộc tính bề ngồi vật tượng Nghĩa miêu tả văn tập đọc lớp 2, phong phú ý nghĩa cụ thể phương tiện biểu thị 2.2 Trong văn tập đọc giảng dạy lớp 2, 3, nghĩa tình thái khơng phong phú nghĩa miêu tả Tỉ lệ xuất loại nghĩa không nhau, giảm dần theo thứ tự: nghĩa tình thái nhận thức - nghĩa tình thái đánh giá - nghĩa tình thái thái độ - nghĩa tình thái đạo lí- nghĩa tình thái cảm xúc Mức độ phong phú số lượng, nội dung loại nghĩa nhìn chung phản ánh trung thực giới sống tinh thần lứa tuổi 7, 8, phù hợp với khả tiếp nhận học sinh, đồng 97 thời phù hợp với mục đích giáo dục cấp tiểu học Cụ thể, NTTNT có tỉ lệ vượt trội, có đầy đủ sắc thái với biểu phong phú NTTĐG chiếm tỉ lệ cao, có gần đầy đủ sắc thái NTTCX có tỉ lệ xuất thấp, thiếu số sắc thái, sắc thái tiêu cực (sợ hãi, kinh hồng, căm giận; đau đớn; khó chịu, chán ghét, cay cú,…) NTTĐL xuất khơng nhiều, thể ý chí chủ thể NTTTĐ xuất với tỉ lệ trung bình; thiếu sắc thái thân mật ý nhị; thân mật suồng sã; thương xót, căm ghét, ốn hờn; trịch thượng, khinh miệt; quỵ lụy; phàn nàn; Khi giúp học sinh tìm hiểu nghĩa câu, thực số mục tiêu môn Tiếng Việt trường tiểu học 3.1 Qua phương tiện biểu nghĩa miêu tả nghĩa tình thái, giúp học sinh làm quen với từ loại, kiểu câu phân loại theo mục đích giao tiếp theo cấu tạo ngữ pháp Qua nghĩa câu, đặc biệt nghĩa miêu tả, em học sinh lớp 2, tìm hiểu giới tự nhiên (động, thực vật; phong cảnh thiên nhiên; đặc điểm tự nhiên vùng miền; thời tiết, khí hậu; ) nhiều vấn đề xã hội (quan hệ gia đình, họ hàng, bạn bè, thầy trò; dân tộc, lãnh tụ, lịch sử, chiến tranh; văn hóa, nghệ thuật, khoa học,…) 3.2 Đồng thời, qua phân tích nghĩa miêu tả nghĩa tình thái, bồi dưỡng cho em tình cảm thẩm mĩ, tình cảm đạo đức; giúp em rèn luyện ý chí kiên trì, tâm, tính độc lập, tự giác; giúp em học tập đức tính thật thà, dũng cảm, nhanh trí, nghiêm túc, chăm chỉ, bao dung, nhân hậu, có hứng thú với khoa học, mơi trường, văn hóa, nghệ thuật; cơng nghiệp, nơng nghiệp, Theo chúng tôi, đặc điểm nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu văn dạy tập đọc lớp 2, mà nêu mục phần đại diện cho đặc điểm hai kiểu nghĩa văn văn học dành cho thiếu nhi Còn vai trò nghiêng nhận thức nghĩa miêu tả, nghiêng giáo dục nghĩa tình thái mà chúng tơi khái quát mục cho thấy giá trị riêng hai kiểu nghĩa câu Tuy nhiên, hạn chế dung lượng luận văn lực người viết mà luận văn không tránh khỏi thiếu sót Chúng tơi mong nhận nhận xét, góp ý nhà khoa học, thầy cô giáo tất quan tâm để chúng tơi hồn thiện luận văn 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tiếng Việt Diệp Quang Ban (2000), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb GD Bộ Giáo dục đào tạo (2005), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kì III (2003- 2007), tập 2, Nxb.GD Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông (Ban hành theo Quyết định số 16/2006/ QĐ - BGDĐT ngày 5/5/2006) Đỗ Hữu Châu (2009), Đại cương ngôn ngữ học - tập Ngữ dụng học, Nxb GD Nguyễn Đức Dân (1998), Ngữ dụng học, tập 1, Nxb GD Nguyễn Thiện Giáp (2008), Giáo trình ngơn ngữ học, Nxb ĐHQG Hà Nội Nguyễn Thiện Giáp (2010), 777 khái niệm Ngôn ngữ học, Nxb ĐHQG Hà Nội Lê Bá Hán - Trần Đình Sử - Nguyễn Khắc Phi (2007), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb.GD Nguyễn Thị Hạnh (2002), Dạy học đọc hiểu tiểu học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Phùng Thanh Hảo (2015), Nghĩa tình thái đánh giá câu văn truyện kí giảng dạy trường THPT, Luận văn thạc sĩ 11 Cao Xuân Hạo (1991), Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức năng, tập 1, Nxb Khoa học Xã hội, TP Hồ Chí Minh 12 Phùng Thị Hằng tác giả khác (2015), Đề cương giảng Tâm lí học giáo dục (tài liệu học tập dành cho sinh viên sư phạm), ĐH Thái Nguyên 13 Lê Mai Hoa Hiên (2017), Nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu đoạn trích Hồn Trương Ba da hàng thịt (Lưu Quang Vũ), Khóa luận tốt nghiệp 14 Nguyễn Văn Hiệp (2007), Cơ sở ngữ nghĩa phân tích ngữ pháp, Nxb GD 15 Lưu Văn Hưng (2005), Phương tiện biểu tình thái nhận thức truyện ngắn Nguyễn Minh Châu, Luận văn thạc sĩ Khoa học Ngữ văn, Trường ĐHSP Hà Nội 16 Nguyễn Thị Lương (2009), Câu tiếng Việt, Nxb Đại học Sư phạm 17 Nguyễn Thị Liên (2015), Nghĩa tình thái đạo lí câu Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài (Nguyễn Huy Tưởng) Hồn Trương Ba da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) - Khóa luận tốt nghiệp đại học, ĐHSP - ĐH Thái Nguyên 99 18 Hoàng Thị Kiều Lý (2014), Nghĩa tình thái câu Vội Vàng, Tràng Giang, Đây thơn Vĩ Dạ Từ - Khóa luận tốt nghiệp đại học, ĐHSP - ĐH Thái Nguyên 19 Lê Thị Mai (2014), Nghĩa tình thái câu trích đoạn “Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài trích kịch Vũ Như Tơ Nguyễn Huy Tưởng, Khóa luận tốt nghiệp 20 Ngô Thị Minh (2005), “Bàn thêm số phương tiện biểu thị ý nghĩa tình thái ngơn ngữ hội thoại” T/c Ngôn ngữ đời sống, số tháng 21 Nguyễn Thị Nhung (2013), Một số vấn đề nghữ nghĩa học (trên liệu tiếng Việt)- Đề cương giảng dành cho học viên Cao học, ĐHSP-ĐH Thái Nguyên 22 Nguyễn Thị Nhung (2013), “Nghĩa tình thái phát ngơn thuộc ngơn ngữ nhân vật Hai đứa trẻ (Thạch Lam)”, T/c Ngôn ngữ Văn học - Kỉ yếu hội thảo Ngôn ngữ học toàn quốc, Nxb Đại học Sư phạm 23 Nguyễn Thị Nhung (2015), “Vài nét văn hóa Việt Nam qua câu chứa nghĩa tình thái đạo nghĩa (trên liệu văn văn học giảng dạy trường THPT” , Việt Nam học - Những phương diện văn hóa truyền thống - Kỉ yếu hội thảo khoa học, Nxb KHXH 24 Nguyễn Thị Nhung (2015), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học Thái Nguyên 25 Nguyễn Thị Nhung (2015), “Tìm hiểu tính cách nhân vật Bá Kiến thơng qua nghĩa tình thái câu”, T/c Ngơn ngữ đời sống, số (235) 26 Nguyễn Thị Nhung (2015), “Phân loại nghĩa tình thái câu tiếng Việt”, T/c Ngơn ngữ đời sống, số tháng 10 (310) 27 Nguyễn Thị Nhung (2017), Nghĩa tình thái câu tiếng Việt việc vận dụng dạy học Ngữ Văn, Nxb GD 28 Nguyễn Thị Nhung (2018), Vận dụng tri thức ngữ nghĩa học dạy học Ngữ Văn - Đề cương giảng dành cho học viên Cao học, ĐHSP - ĐH Thái Nguyên 29 Phạm Thị Ngọc (2016), Vận dụng tri thức thành phần nghĩa câu vào việc tìm hiểu truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân) - Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, ĐHSP- ĐH Thái Nguyên 30 Phạm Thị Ngọc (2017), Nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu “Nghèo” (Nam Cao) - Khóa luận tốt nghiệp đại học, ĐHSP - ĐH Thái Nguyên 31 Hoàng Phê (chủ biên) (2006), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 100 32 Nguyễn Anh Quế (1988), Hư từ tiếng Việt đại, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 33 Dương Thị Thúy Quỳnh (2015), Nghĩa tình thái thái độ câu số văn truyện giảng dạy trường THPT, Khóa luận tốt nghiệp 34 Đặng Thị Lệ Tâm (2015), Giáo trình Phương pháp dạy học tiếng Việt tiểu học, Nxb GDVN 35 Lê Quang Thiêm (2006), Ngữ nghĩa học, Nxb GDVN 36 Vũ Thị Kim Thoa (2014), Nghĩa tình thái câu đoạn hội thoại (trên văn SGK Ngữ Văn 11 - tập 1), Luận văn thạc sĩ 37 Lý Hoài Thu - Lưu Khánh Thơ (2007), Lưu Quang Vũ - tác gia tác phẩm, Nxb GD 38 Nguyễn Thị Thúy (2012), Nghĩa tình thái nhận thức câu đối thoại truyện ngắn Nam Cao trước cách mạng tháng Tám - Khóa luận tốt nghiệp đại học, ĐHSP- ĐH Thái Ngun 39 Hồng Thị Thương (2015), Nghĩa tình thái nhận thức câu số văn truyện kí giảng dạy trường THPT - Khóa luận tốt nghiệp đại học, ĐHSP - ĐH Thái Nguyên 40 Đinh Thi Trang (2016), Vận dụng tri thức thành phần nghĩa câu vào việc tìm hiểu số tác phẩm thơ đại Việt Nam, Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, ĐHSP - ĐH Thái Nguyên 41 Đinh Thi Trang (2017), Nghĩa miêu tả nghĩa tình thái câu số tác phẩm thơ Phạm Đình Hổ - Khóa luận tốt nghiệp đại học, ĐHSP - ĐH Thái Nguyên 42 Nguyễn Như Ý (1996), Từ điển giải thích thuật ngữ ngơn ngữ học, Nxb GD B Tiếng Anh 43 Dik S.M (1989), The Theory of Functional Grammar, Part 1: The Structure of the Clause, Dordrecht, Foris 44 Halliday M.A.K (1985), An introduction to Functional Grammar, London: Arnold 101 NGUỒN NGỮ LIỆU Sách giáo khoa Tiếng Việt 2, tập 1: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Tên tập đọc Có cơng mài sắt có ngày nên kim Ngày hôm qua đâu rồi? Làm việc thật vui Bạn nai Nhỏ Gọi bạn Trên bè Cái trống trường em Mẩu giấy vụn Ngôi trường Mua kính Người thầy cũ Cơ giáo lớp em Người mẹ hiền Đổi giày Sáng kiến bé Hà Thương ơng Bà cháu Cây xồi ơng em Đi chợ Sự tích vú sữa Điện thoại Mẹ Quà bố Há miệng chờ sung Câu chuyện bó đũa Tiếng võng kêu Bé Hoa Bán chó Con chó nhà hàng xóm Đàn gà nở Tìm ngọc Gà “tỉ tê” với gà Thêm sừng cho ngựa Xuất xứ TV2, t1, tr.4 TV2, t1, tr.10 TV2, t1, tr.16 TV2, t1, tr.22 TV2, t1, tr.28 TV2, t1, tr.34 TV2, t1, tr.45 TV2, t1, tr.48 TV2, t1, tr.50 TV2, t1, tr.53 TV2, t1, tr.56 TV2, t1, tr.60 TV2, t1, tr.63 TV2, t1, tr.68 TV2, t1, tr.78 TV2, t1, tr.83 TV2, t1, tr.86 TV2, t1, tr.89 TV2, t1, tr.92 TV2, t1, tr.96 TV2, t1, tr.98 TV2, t1, tr.101 TV2, t1, tr.106 TV2, t1, tr.109 TV2, t1, tr.112 TV2, t1, tr.117 TV2, t1, tr.121 TV2, t1, tr.124 TV2, t1, tr.128 TV2, t1, tr.135 TV2, t1, tr.138 TV2, t1, tr.141 TV2, t1, tr.144 Sách giáo khoa Tiếng Việt 2, tập 2: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Tên tập đọc Chuyện bốn mùa Lá thư nhầm địa Thư trung thu Mùa xuân đến Mùa nước Vè chim Một trí khơn trăn trí khơn Chim rừng Tây Ngun Cị Cuốc Quả tim khỉ Gấu trắng chúa tò mò Voi nhà Sơn Tinh, Thủy Tinh Bé nhìn biển Tơm Càng Cá Con Sông Hương Cây dừa Cây đa quê hương Cậu bé si già Ai ngoan thưởng Xem truyền hình Cháu nhớ Bác Hồ Chiếc rễ đa tròn Cây hoa bên lăng Bác Bảo vệ tốt Chuyện bầu Quyển sổ liên lạc Tiếng chổi tre Bóp nát cam Lá cờ Lượm Người làm đồ chơi Đàn bê anh Hồ Giáo Cháy nhà hàng xóm Xuất xứ TV2, t2, tr.4 TV2, t2, tr.7 TV2, t2, tr.9 TV2, t2, tr.17 TV2, t2, tr.19 TV2, t2, tr.28 TV2, t2, tr.31 TV2, t2, tr.34 TV2, t2, tr.37 TV2, t2, tr.50 TV2, t2, tr.53 TV2, t2, tr.56 TV2, t2, tr.60 TV2, t2, tr.65 TV2, t2, tr.68 TV2, t2, tr.72 TV2, t2, tr.88 TV2, t2, tr.93 TV2, t2, tr.96 TV2, t2, tr.100 TV2, t2, tr.103 TV2, t2, tr.105 TV2, t2, tr.107 TV2, t2, tr.111 TV2, t2, tr.113 TV2, t2, tr.116 TV2, t2, tr.119 TV2, t2, tr.121 TV2, t2, tr.124 TV2, t2, tr.128 TV2, t2, tr.130 TV2, t2, tr.133 TV2, t2, tr.136 TV2, t2, tr.139 Sách giáo khoa Tiếng Việt 3, tập 1: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Tên tập đọc Cậu bé thông minh Hai bàn tay em Khi mẹ vắng nhà Cơ giáo tí hon Chiếc áo len Quạt cho bà ngủ Chú sẻ hoa lăng Người mẹ Mẹ vắng nhà ngày bão Ơng ngoại Người lính dũng cảm Mùa thu em Cuộc họp chữ viết Ngày khai trường Nhớ lại buổi đầu học Trận bóng lịng đường Bận Tiếng ru Những tiếng chuông reo Giọng quê hương Quê hương Vẽ quê hương Chõ bánh khúc dì Nắng phương Nam Cảnh đẹp non sông Luôn nghĩ đến miền Nam Người Tây Nguyên Vàm Cỏ Đông Cửa Tùng Người liên lạc nhỏ Nhớ Việt Bắc Một trường tiểu học vùng cao Hũ bạc người cha Nhà bố Nhà rông Tây Nguyên Đôi bạn Về quê ngoại Ba điều ước Mồ côi xử kiện Anh đom đóm Âm thành phố Xuất xứ TV3, t1, tr.4 TV3, t1, tr.7 TV3, t1, tr.15 TV3, t1, tr.17 TV3, t1, tr.20 TV3, t1, tr.23 TV3, t1, tr.26 TV3, t1, tr.29 TV3, t1, tr.32 TV3, t1, tr.34 TV3, t1, tr.38 TV3, t1, tr.42 TV3, t1, tr.44 TV3, t1, tr.49 TV3, t1, tr.51 TV3, t1, tr.54 TV3, t1, tr.59 TV3, t1, tr.64 TV3, t1, tr.67 TV3, t1, tr.76 TV3, t1, tr.79 TV3, t1, tr.88 TV3, t1, tr.91 TV3, t1, tr.94 TV3, t1, tr.97 TV3, t1, tr.100 TV3, t1, tr.103 TV3, t1, tr.106 TV3, t1, tr.109 TV3, t1, tr.112 TV3, t1, tr.115 TV3, t1, tr.118 TV3, t1, tr.121 TV3, t1, tr.124 TV3, t1, tr.127 TV3, t1, tr.130 TV3, t1, tr.133 TV3, t1, tr.136 TV3, t1, tr.139 TV3, t1, tr.143 TV3, t1, tr.146 Sách giáo khoa Tiếng Việt 3, tập 2: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Tên tập đọc Hai Bà Trưng Bộ đội làng Ở lại với chiến khu Chú bên Bác Hồ Trên đường mịn Hồ Chí Minh Ơng tổ nghề thêu Bàn tay giáo Người trí thức u nước Nhà bác học bà cụ Cái cầu Chiếc máy bơm Em vẽ Bác Hồ Đối đáp với Vua Tiếng đàn Hội vật Hội đua voi Tây Nguyên Ngày hội rừng xanh Sự tích lễ hội Chử Đồng Tử Rước đèn ơng Cuộc chạy đua rừng Cùng vui chơi Bé thành phi cơng Lời kêu gọi tồn dân tập thể dục Gặp gỡ Lúc-xăm-bua Một mái nhà chung Bác sĩ Y-éc-xanh Bài hát trồng Con cò Mè hoa lượn sóng Cuốn sổ tay Cóc kiện trời Mặt trời xanh tơi Q đồng nội Sự tích Cuội cung trăng Mưa Xuất xứ TV3, t2, tr.4 TV3, t2, tr.7 TV3, t2, tr.13 TV3, t2, tr.16 TV3, t2, tr.18 TV3, t2, tr.22 TV3, t2, tr.25 TV3, t2, tr.28 TV3, t2, tr.31 TV3, t2, tr.34 TV3, t2, tr.36 TV3, t2, tr.43 TV3, t2, tr.49 TV3, t2, tr.54 TV3, t2, tr.58 TV3, t2, tr.60 TV3, t2, tr.62 TV3, t2, tr.65 TV3, t2, tr.71 TV3, t2, tr.80 TV3, t2, tr.83 TV3, t2, tr.91 TV3, t2, tr.94 TV3, t2, tr.98 TV3, t2, tr.100 TV3, t2, tr.106 TV3, t2, tr.109 TV3, t2, tr.111 TV3, t2, tr.116 TV3, t2, tr.118 TV3, t2, tr.122 TV3, t2, tr.125 TV3, t2, tr.127 TV3, t2, tr.131 TV3, t2, tr.134 PHẦN PHỤ LỤC ... miêu tả câu văn tập đọc lớp 2, 32 2.2.2 Sự tình hành động câu văn tập đọc lớp 2, 33 2.2 .3 Sự tình trình câu văn tập đọc lớp 2, 35 2.2.4 Sự tình tư câu văn tập đọc lớp 2, 37 2.2.5 Sự tình. .. chất, quan hệ câu văn tập đọc lớp 2, 39 2 .3 Nghĩa tình thái chủ quan câu văn tập đọc lớp 2, 41 2 .3. 1 Khái quát nghĩa tình thái chủ quan câu văn tập đọc lớp 2, 41 2 .3. 2 Nghĩa tình thái. .. thức câu văn tập đọc lớp 2, 44 2 .3. 3 Nghĩa tình thái đánh giá câu văn tập đọc lớp 2, 48 Chƣơng 3: ĐẶC ĐIỂM VÀ VAI TRÒ CỦA NGHĨA MIÊU TẢ, NGHĨA TÌNH THÁI Ở CÂU TRONG CÁC VĂN BẢN TẬP ĐỌC LỚP 2,