7. Bố cục của luận văn
2.2.5. Sự tình tính chất, quan hệ của câu trong các văn bản tập đọc lớp 2 ,3
Sự tình tính chất, quan hệ là những sự tình (- động), (- chủ ý). Các sự tình tính chất, quan hệ này trong các văn bản tập đọc lớp 2, 3 dùng để miêu tả trạng thái sinh lí, tâm lí, đặc điểm của con người, tính chất của sự vật, sự việc và các mối quan hệ.
Chẳng hạn, các từ chỉ màu sắc hồng hà, bạc phơ, xanh, xanh mát xanh ngắt, đỏ tươi của đôi má, mái đầu, dòng sông, bầu trời, mặt trời, ngói mới, tre, lúa; hay tính chất bát ngát của trời mây,và tính chất chung (đẹp) của quê hương trong các ví dụ dưới đây:
(25) Nhớ hình Bác giữa bóng cờ
Hồng hào đôi má, bạc phơ mái đầu.
(Cháu nhớ Bác Hồ, TV2, t2, tr.105) (26) Em vẽ làng xóm
Tre xanh lúa xanh
Sông máng lượn quanh Một dòng xanh mát
Trời mây bát ngát Xanh ngắt mùa thu ...
Ngói mới đỏ tươi
40
Mặt trời đỏ chót
...
Quê ta đẹp quá
(Vẽ quê hương, TV3, t1, tr.88) Các trạng thái sinh lí, tâm lí (như ốm, buồn), trạng thái vật lí (như nát) trong các ví dụ dưới đây cũng mang tính (- động), (- chủ ý).
(27) Bà em ốm rồi.
(Quạt cho bà ngủ, TV3, t1, tr.23) (28) Tuy vậy, ông rất buồn vì cậu con trai lười biếng.
(Hũ bạc của người cha, TV3, t1, tr.121) (29) Nhưng quả cam đã nát từ bao giờ.
(Bóp nát quả cam, TV2, t2, tr.124) Sự tình (- động), (- chủ ý) còn bao gồm cả sự tồn tại (như lớp vảy phủ trên mình cá con) trong các ví dụ sau:
(30) Con vật thân dẹt, trên đầu có hai mắt tròn xoe, khắp người phủ một lớp vẩy bạc óng ánh.
(Tôm Càng và Cá Con, TV2, t2, tr.68) Bên cạnh tính chất, trạng thái vật lí, tâm sinh lí, sự tồn tại, thì các quan hệ cũng mang tính (- động), (- chủ ý). Chẳng hạn, quan hệ đồng nhất (biểu thị bằng từ
là) quan hệ nhất so sánh (biểu thị bằng từ như) trong các ví dụ sau: (31) Mẹ là ngọn gió của con suốt đời.
(Mẹ, TV2, t1, tr.101) (32) Hai bàn tay em
Như hoa đầu cành
(Hai bàn tay em, TV 3, t1. Tr.7) Các sự tình này gọi chung là các sự tình tính chất, quan hệ. Phương tiện biểu thị là các động từ chỉ trạng thái tâm sinh lí, vật lí, các tính từ chỉ màu sắc, chiều kích, phẩm chất, tính cách, năng lực, tầm vóc, mức độ, giới tính; các kết từ chỉ quan hệ.
Việc sử dụng nghĩa miêu tả mang sự tình tính chất, quan hệ giúp các tác giả bộc lộ được rất nhiều thông tin; đề cập, miêu tả được nhiều vấn đề của con người và cuộc
41
sống. Đó là đặc điểm trạng thái tâm, sinh lí, tính cách, nội tâm nhân vật; tính chất, đặc điểm của sự vật, hoạt động; các mối quan hệ của sự vật. Chính vì vậy mà nhóm sự tình này có phương tiện biểu thị phong phú, có tỉ lệ xuất hiện tương đối lớn trong các văn bản tập đọc lớp 2, 3 (31,9%). Hơn nữa, các tác giả của các văn bản tập đọc sử dụng phong phú nhóm từ biểu thị nghĩa miêu tả này, để sự tình này xuất hiện với một tỉ lệ cao có thể bởi học thấy rằng việc tiếp nhận các tính chất, nhất là các tính chất bên ngoài (màu sắc, hình khối, chiều kích,...) là tương đối dễ dàng với lứa tuổi học sinh lớp 2, 3.