Giáo án Ngữ văn lớp 7 Tiết 1 đến 20 Năm học 20162017 Văn Tường Vi7883

Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 uiPHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN : NGỮ VĂN LỚP : HỌC KỲ I TUẦN 10 TIẾT 5,6 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31,32 33 34 35 36 37 38 39 40 Cả năm Học kỳ I Học kỳ II Cổng trường mở : 37 tuần : 19 tuần : 18 tuần = 140 tiết = 72 tiết = 68 tiết BÀI DẠY Mẹ Từ ghép Liên kết văn Cuộc chia tay búp bê Bố cục văn Mạch lạc văn Những câu hát tình cảm gia đình ( Dạy 4) Từ láy Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người ( Dạy 4) Quá trình tạo lập văn Viết Tập làm văn số nhà Những câu hát than thân (Dạy 3) Đại từ Những câu hát châm biếm (Dạy 2) Luyện tập tạo lập văn Sông núi nước Nam, Phò giá kinh Trả Tập làm văn số Từ Hán Việt Tìm hiểu chung văn biểu cảm Đọc thêm : Côn Sơn ca Hướng dẫn đọc thêm: Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông Từ Hán Việt (tiếp) Đặc điểm văn biểu cảm Đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm Bánh trôi nước Đọc thêm : Sau phút chia li Quan hệ từ Luyện tập cách làm văn biểu cảm Qua đèo ngang Bạn đến chơi nhà Viết Tập làm văn số lớp Hướng dẫn đọc thêm: Xa ngắm thác núi Lư Chữa lỗi quan hệ từ Từ đồng nghĩa Cách lập dàn ý củabài văn biểu cảm Cảm nghĩ đêm tĩnh (Tĩnh tứ) Luyện nói: Văn biểu cảm vật, người Ngẫu nhiên viết văn buổi quê (Hồi hương ngẫu hứng) Từ trái nghĩa Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 13 41 42 43 44 45,46 47 48 49 Đọc thêm : Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Kiểm tra Văn Từ đồng âm Các yếu tự sự, miêu tả văn biểu cảm Cảnh khuya, Rằm tháng giêng, Trả Tập làm văn số Thành ngữ Kiểm tra Tiếng Việt Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học ( Chọn ngữ liệu phù hợp để dạy) 14 50 51,52 53,54 Luyện nói: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Viết tập làm văn số lớp Tiếng gà trưa 11 12 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70, 71 72 Điệp ngữ Trả kiểm tra Văn, kiểm tra Tiếng Việt Một thứ quà lúa non: Cốm Chơi chữ Làm thơ lục bát Trả Tập làm văn số Chuẩn mực sử dụng từ Ôn tập văn biểu cảm Mùa xuân Hướng dẫn đọc thêm: Sài Gịn tơi u Luyện tập sử dụng từ Ơn tập tác phẩm trữ tình Ơn tập tác phẩm trữ tình (tiếp) Ơn tập Tiếng Việt Ơn tập Tiếng Việt (tiếp) Chương trình địa phương phần văn học: Ca dao Quảng Nam tình bạn Kiểm tra học kỳ I Trả kiểm tra HKI 73 74 75 HỌC KỲ II Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất Chương trình địa phương phần văn Tập làm văn Tìm hiểu chung văn nghị luận 76 77 78 Tục ngữ người xã hội Rút gọn câu Tìm hiểu chung văn nghị luận (tiếp) 79 80 81 82 83 84 Tinh thần yêu nước nhân dân ta Đặc điểm văn nghị luận Đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận Câu đặc biệt Tự học có hướng dẫn: Bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận 85 86 87,88 89 90 Đọc thêm: Sự giàu đẹp Tiếng Việt Thêm trạng ngữ cho câu Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp) Kiểm tra Tiếng Việt Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Năm học 2016-2017 Cách làm văn lập luận chứng minh ( Chọn trọng điểm để dạy ) Luyện tập lập luận chứng minh Đức tính giản dị Bác Hồ Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Viết Tập làm văn số lớp Ý nghĩa văn chương Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tiếp) Kiểm tra Văn Luyện tập viết đoạn văn chứng minh Ôn tập văn nghị luận Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu Trả Tập làm văn số 5, trả kiểm tra Tiếng Việt Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích Sống chết mặc bay Cách làm văn lập luận giải thích (Chọn trọng điểm để dạy) Luyện tập lập luận giải thích Viết Tập làm văn số nhà 109,110 Đọc thêm: Những trò lố hay Va-ren Phan Bội Châu 111 Dùng cụm chủ – vị để mở rộng câu Luyện tập (tiếp) 112 Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề 113 Ca Huế sơng Hương 114 Liệt kê 115 Tìm hiểu chung văn hành 116 Trả Tập làm văn số 6, Trả kiểm tra Văn 117,118 Đọc thêm: Quan âm Thị Kính 119 Dấu chấm lửng dấu chấm phẩy 120 Văn đề nghị 91 92 93 94 95,96 97 98 99 100 101 102 103 104 105,106 107 108 121 122 123 124 125,126 127,128 Ôn tập văn học Dấu gạch ngang Ôn tập Tiếng Việt Văn báo cáo Luyện tập làm văn đề nghị báo cáo Ôn tập Tập làm văn 129 130 131,132 133,134 Ôn tập Tiếng Việt (tiếp) Hướng dẫn làm kiểm tra Kiểm tra HKII Chương trình địa phương phần Tiếng Việt: Từ ngữ tiếng địa phương ca dao Quảng Nam Hoạt động Ngữ văn Chương trình địa phương phần Văn học: Sưu tầm ca dao Quảng Nam Trả kiểm tra học kì II 135,136 137 139,140 Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám TUẦN TIẾT Năm học 2016-2017 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Theo Lý Lan Ngày soạn: 30/08/2016 Ngày dạy: 06/09/2016 - L7.2 07/09/2016 - L7.1 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em – tương lai nhân loại - Hiểu giá trị nhứng hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn biểu cảm viết dịng nhật ký người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm * Kĩ sống: - Xác định giá trị thân: biết ơn người sinh thành dưỡng dục - Suy nghĩ, sáng tạo: phân tích, bình luận cảm xúc tâm trạng người mẹ ngày khai trường Thái độ: Thấy tình mẫu tử thiêng liêng, biết yêu thương gia đình bố mẹ III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn Học sinh: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK IV PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, bình giảng, vấn đáp, thảo luận V CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: (1p) Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh.(3p) Bài mới: * Giới thiệu bài: (1p) Nhạc sĩ Nguyễn Văn Tý sáng tác ông mãi để lại cho đời giai điệu thật đẹp đặc biệt tình mẹ “Mẹ thương có hay chăng, thương từ thai nghén lòng…” mẹ lo lắng cho từ lúc mang thai đến lúc sinh lo cho ăn ngoan chóng khoẻ đến lúc chuẩn bị bước vào chân trời – trường học Con học hỏi, tìm tịi, khám phá điều hay lạ Đó giai đoạn mẹ lo lắng quan tâm đến nhiều Để hiểu rõ Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 tâm trạng bậc cha mẹ đêm trước ngày khai trường vào lớp tìm hiểu văn “Cổng trường mở ra” * Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung (7p) - GV nêu vấn đề: Vai trò - HS thảo luận giáo dục phát biểu người xã hội GV y/c HS thảo luận (2p) GV nhận xét, chốt ý - GV đọc mẫu - Gọi HS đọc văn - HS đọc - Hỏi thích 1, 2, 7, 10 - HS trả lời (Tích hợp giải nghĩa từ với phần từ ghép) - Hãy tóm tắt văn - HS tóm tắt văn vài câu ngắn gọn?(5 – câu) - Văn có phải - HS trả lời văn tự không? GV:“Cổng trường mở ra” văn nhật dụng đề cập đến mối quan hệ gia đình, nhà trường trẻ em GV giải thích vb nhật dụng Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản(15p) GV giới thiệu bố cục văn (2 nd) - Tìm chi tiết cho - HS phát chi thấy tâm trạng mẹ tiết trước ngày khai trường? - Vì tâm trạng mẹ - HS nhận xét: có khác đó? - Chi tiết chứng tỏ - HS phát hiện: ngày khai trường “Hằng năm dài để lại dấu ấn thật sâu hẹp.” đậm tâm hồn người mẹ? Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Nội dung cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG Vai trị giáo dục: Giáo dục có vai trị to lớn phát triển xã hội Ở Việt Nam ngày nay, giáo dục trở thành nghiệp toàn xã hội Văn bản: Cổng trường mở ra: văn nhật dụng đề cập tới mối quan hệ gia đình, nhà trường trẻ em II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN Những tình cảm dịu người mẹ dành cho người con: + Trìu mến quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp Một (giúp mẹ thu dọn đồ chơi, háo hức việc ngày mai thức dậy cho kịp giờ, ) + Vỗ để ngủ, xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 - Đó có phải lý - Đó lý song khiến mẹ khơng ngủ cảm xúc không? khiến mẹ không ngủ tình cảm đứa yêu dấu trước ngày khai trường Mẹ muốn có ấn tượng sâu đậm – bà ngoại đưa mẹ tới trường - Qua em thấy mẹ - HS nhận xét: người nào? Tâm trạng người mẹ - Em đọc câu ca dao, - HS tìm đọc câu thơ, câu danh ngơn nói đêm khơng ngủ được: lịng mẹ? - Suy nghĩ việc làm cho ngày học thật có ý nghĩa - Có phải mẹ trực - Người mẹ khơng - Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu tiếp nói với khơng? trực tiếp nói với đậm, khơng thể quên Theo em mẹ tâm hay với mà thân ngày học với ai? Cách viết có tâm với mình, tự ơn lại kỉ tác dụng gì? niệm=>Làm bật tâm trạng, khắc họa tâm tư, tình cảm, điều sâu thẳm, khó nói lời trực tiếp - Câu văn - “Ai biết - Từ câu chuyện ngày khai nói lên tầm quan trọng hàng dặm sau trường Nhật, suy nghĩ vai trò nhà trường hệ này” giáo dục hệ tương trẻ? lai * HS quan sát tranh Bức tranh miêu tả điều gì? GV mở rộng nói quan tâm tất người nước giới việc học tập trẻ “Trẻ em hơm nay, giới ngày mai” - Câu nói mẹ “đi - Hs thảo luận giới kì diệu * Trường học đem Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 mở ra” em qua lớp Một, đến cho người em hiểu giới kì tri thức khoa học, diệu gì? tư tưởng, tình GV cho hs thảo luận cặp cảm tốt đẹp, chắp đôi cánh cho em GV gợi ý: vai trò nhà ước mơ tươi sáng, trường người đẹp đẽ to lớn quan trọng Nhan đề “Cổng trường mở ra” có ý nghĩa tượng trưng Hoạt động 3: Tổng kết (5p) III TỔNG KẾT: Nghệ thuật: - Nét đặc sắc nghệ - HS trả lời - Lựa chọn hình thức tự bạch thuật văn bản? dịng nhật kí người mẹ - Bài văn giản dị nói với khiến người đọc suy - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm ngẫm xúc động Vì Ý nghĩa văn bản: vậy? ( gợi ý: cách viết Văn thể lòng, tình giống nhật ký, dễ bộc lộ cảm người mẹ con, cảm xúc) đồng thời nêu lên vai trị to lớn - Qua phân tích tìm hiểu nhà trường sống em trình bày ý nghĩa người văn trên? Hoạt động 4: Luyện tập, IV LUYỆN TẬP: củng cố (10p) * Rèn kĩ viết đoạn văn - Viết đoạn văn ngắn - HS viết ghi lại suy nghĩ thân ngày khai trường Hướng dẫn học tập: (3p) - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện tập Đọc văn Trường học - Sưu tầm, đọc số văn ngày khai trường - Soạn văn “Mẹ tôi” Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám TUẦN TIẾT Năm học 2016-2017 MẸ TƠI Ét-mơn-đơ A-mi-xi Ngày soạn: 30/08/2016 Ngày dạy: 06/09/2016 - L7.2 07/09/2016 - L7.1 I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản tác giả Ét-môn-đô A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc, vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) người mẹ nhắc đến thư * Kĩ sống: - Tự nhận thức xác định giá trị lịng nhân ái, tình thương trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân ứng xử thể tình cảm nhân vật, giá trị nội dung nghệ thuật văn Thái độ: Giáo dục tình cảm u thương, kính trọng cha mẹ III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị tài liệu: thơ mẹ (Người mẹ yêu thương) Học sinh: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: (1p) Kiểm tra: (5p) Bài học sâu sắc mà em rút từ văn “Cổng trường mở ra” gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: (1p) Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao Nhưng ta ý thức điều Chỉ mắc lỗi lầm ta nhận tất Bài văn “Mẹ tôi” đem đến cho em học * Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trị Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung (7p) Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Nội dung cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG: Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 - GV hướng dẫn đọc VB - Gọi HS đọc - Quan sát phần cuối văn thích *, nêu hiểu biết em tác giả, tác phẩm? - GV cho HS đọc thích 1, 5, (Tích hợp giải nghĩa từ với phần từ ghép) - HS đọc - HS quan sát trả lời Tác giả: Ét-môn-đô A-mi-xi câu hỏi (1846-1908) nhà văn I-ta-li-a “ Những lòng cao cả” tác phẩm tiếng nghiệp sáng - HS giải nghĩa tác ông Cuốn sách gồm nhiều từ mẩu chuyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc nhân vật trung tâm thiếu niên viết giọng văn hồn nhiên sáng Tác phẩm: Văn gồm hai phần: Phần mộtlà lời kể En-ri-cơ ,phần hai tồn thư người bố gửi cho trai en- ri- cô Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc- hiểu văn II ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (20p) - Văn viết theo thể - HS trả lời: VB loại nào? nhật dụng - Ai viết thư? Viết cho ai? - HS phát Hoàn cảnh người bố viết thư : En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ Viết để làm gì? - Tâm trạng En-ri-cơ - HS nhận xét: xúc với mẹ cô giáo đến nhà Để giúp suy nghĩ kĩ, nhận sửa lỗi đọc thư? động vô lầm, bố viết thư cho En- ri-cô Nội dung thư : - Tìm chi tiết biểu - HS phát chi - Mỗi dòng thư lời thái độ bố tiết người cha: En-ri-cô? + Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm - Qua chi tiết em - HS suy nghĩ trả En-ri-cô thấy thái độ bố lời + Gợi lại hình ảnh lớn lao cao En-ri-cô thái độ người mẹ làm bật vai trò nào? người mẹ gia đình - Vì ơng có thái độ đó? - HS trả lời + Yêu cầu sửa chữa lỗi lầm - Những chi tiết, hình ảnh - HS phát nói mẹ En-ri-cơ? - Từ chi tiết, hình - HS suy nghĩ trả ảnh đó, em thấy mẹ En-ri-cô lời người nào? - Tình cảm mẹ En-ri-cơ cho em nhớ tới tình cảm - Văn “Cổng người mẹ văn trường mở ra” học? Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám - Điều khiến En-ri-cơ xúc động vô đọc thư bố? - Đọc thư bố, En-ri-cơ nhận điều gì? - Em có nhận xét cách lập luận bố En-ri-cơ? - Em suy nghĩ xem bố Enricô không nói trực tiếp mà phải viết thư? (Cho HS thảo luận nhóm) * Tình cảm sâu sắc thường tế nhị, kín đáo, nhiều khơng thể nói trực tiếp Viết thư viết riêng cho người mắc lỗi, vừa giữ kín đáo, tế nhị, giữ lịng tự trọng cho người mắc lỗi Đây cách ứng xử đời sống gia đình xã hội - Qua em hiểu bố En-ri-cơ? - Đọc xong thư bố, En-ri-cô suy nghĩ hành động nào? - Đây thư người bố gửi cho con, lại lấy tên văn “Mẹ tôi”? (GV cho HS thảo luận theo cặp) Hoạt động 3: Tổng kết (5p) - Tại nói văn có tính biểu cảm cao? - Vậy em có nhận xét nghệ thuật VB? Giáo viên: Văn Tường Vi Năm học 2016-2017 - HS suy nghĩ trả lời - HS nhận xét - HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - HS suy nghĩ trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS thảo luận theo cặp - HS trả lời - HS trả lời ThuVienDeThi.com III TỔNG KẾT: Nghệ thuật : - Sáng tạo nên hồn cảnh xảy chuyện: En- ri- mắc lỗi với mẹ - Lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết khắc hoạ người mẹ tận tuỵ, giàu đức hi sinh hết lịng - Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp có ý nghĩa giáo dục ,thể thái độ nghiêm khắc người cha Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám - Ý nghĩa văn bản? Năm học 2016-2017 - HS trả lời Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố (5p) HS thảo luận - Đã có lần em nói thiếu lễ độ với cha mẹ chưa? Nếu có văn gợi cho em suy nghĩ gì? Ý nghĩa văn bản: - Người mẹ có vai trị vơ quan trọng gia đình - Tình thương u, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người IV LUYỆN TẬP: * Bài tập liên hệ Hướng dẫn học tập: (1p) - Học thuộc ghi nhớ thơ “Thư gửi mẹ” - Viết đoạn văn - câu nêu cảm nghĩ đọc “Mẹ tôi” “Cổng trường mở ra” - Sưu tầm ca dao, thơ nói tình cảm cha mẹ dành cho tình cảm cha mẹ - Soạn: Cuộc chia tay búp bê Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám TUẦN TIẾT Năm học 2016-2017 TỪ GHÉP Ngày soạn: 02/09/2016 Ngày dạy: 09/09/2016 I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết hai loại từ ghép: từ ghép đẳng lập từ ghép phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép phụ tính chất hợp nghĩa từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ biết sử dụng từ ghép cách hợp lý Lưu ý: Học sinh học từ ghép Tiểu học chưa tìm hiểu sâu loại từ ghép II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cấu tạo từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép phụ, từ ghép đẳng lập Kỹ năng: - Nhận diện loại từ ghép - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép phụ cần diễn đạt cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt khái quát * Kĩ sống: + Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ ghép phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân + Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ ghép Thái độ: Tích hợp với hai văn học để thấy tác dụng từ ghép văn viết, III Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu, soạn bài, bảng phụ Học sinh: đọc, tìm hiểu sgk IV Phương pháp kỹ thuật dạy học: vấn đáp, thảo luận - Phân tích tình mẫu để hiểu cấu tạo cách dùng từ ghép - Thực hành có hướng dẫn: sử dụng từ ghép theo tình cụ thể - Động não: suy nghĩ, phân tích ví dụ để rút học thiết thực giữ gìn sáng dùng từ ghép V Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra cũ : (2’) Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: * Giới thiệu bài: (1’) Ở lớp em làm quen với khái niệm từ ghép em nhắc lại cho cô :Thế từ ghép ? Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 GV khái quát : Từ ghép từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa Và tìm hiểu sâu từ ghép cấu tạo nghĩa loại từ ghép Hoạt động thầy Hoạt động Nội dung cần đạt trị Hoạt động 1: Tìm hiểu chung loại từ I Tìm hiểu chung ghép (20’) Từ ghép phụ: * GV dùng bảng phụ ghi - HS quan sát - a) Ngữ liệu: đoạn văn - HS đọc đọc - Các từ in đậm thuộc loại từ - Bà ngoại, thơm phức từ ghép nào? - "ngoại" bổ sung đặc điểm cho - Đâu tiếng chính, đâu - Trả lời "bà" tiếng phụ? Tại sao? - "phức" bổ sung đặc điểm cho - Nhận xét vị trí tiếng - Trả lời "thơm" chính, phụ? - Từ ghép phụ có cấu b) Nhận xét: Trả lời tạo nào? - Từ ghép phụ từ ghép có "bà" người - So sánh nghĩa từ "bà" tiếng tiếng phụ (một phụ nữ sinh với "bà ngoại", "thơm" với nhiều tiếng) bổ sung nghĩa cho bố mẹ "thơm phức"? tiếng "bà ngoại": sinh - Trật tự tiếng từ ghép - Em có nhận xét nghĩa mẹ Việt: tiếng đứng trước, HS nhận xét từ ghép phụ? tiếng phụ đứng sau - Từ ghép phụ có tính chất - So sánh nghĩa từ - Trả lời phân nghĩa: nghĩa từ ghép ghép: xe đạp, xe máy, xe oto, phụ hẹp nghĩa tiếng xe kéo với nghĩa tiếng chính “xe”? * Lưu ý: - Không suy luận cách máy GV hướng dẫn học sinh rút - HS nhận xét móc nghĩa từ ghép phụ nhận xét từ nghĩa tiếng - Có tượng nghĩa, mờ nghĩa tiếng đứng sau số từ ghép phụ Từ ghép đẳng lập: * Đèn chiếu (bảng phụ) - HS quan sát - a) Ngữ liệu: SGK đoạn văn tiếp đọc - Các từ "quần áo", "trầm bổng" có phải ghép - Trả lời - "quần áo, "trầm bổng" không phụ không? Tại sao? phân biệt tiếng chính, tiếng phụ Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 - Về mặt ngữ pháp, tiếng - Trả lời có quan hệ với nhau? - Từ ghép đẳng lập có cấu - Trả lời tạo nào? - So sánh nghĩa từ "quần áo", "trầm bổng" với nghĩa - So sánh tiếng? - Nhận xét nghĩa từ - HS nhận xét ghép đẳng lập? - Bài học hơm cần ghi nhớ điều gì? Hoạt động 2: Luyện tập, củng cố (16’) - Đọc yêu cầu BT - Gọi HS nhận xét em lên bảng điền vào cột Bài tập 1: - Từ ghép phụ: lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà - Yêu cầu BT gì? ăn, cười nụ - HS làm số từ, lại - Từ ghép đẳng lập: nhà làm suy nghĩ, chài lưới, cỏ, ẩm ướt, đầu - Đọc làm BT tương tự đuôi Bài tập 2: - Bút: bút chì, bút máy, - Thước: thước kẻ, thước gỗ, - Mưa: mưa rào, mưa phùn, Bài tập 3: - Mặt: măt mũi, mặt mày, - Học: học hành, học hỏi, - Các tiếng bình đẳng ngữ pháp b) Nhận xét: - Từ ghép đẳng lập từ ghép có tiếng bình đẳng với ngữ pháp - Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa: Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên II LUYỆN TẬP * Nhận biết từ ghép phụ từ ghép đẳng lập: * Điền thêm tiếng vào tiếng cho trước để tạo từ ghép phụ (bài 2) từ ghép đẳng lập (bài 3) * Tìm hiểu nghĩa cấu tạo số từ ghép phụ từ ghép đẳng lập: - hoa hồng, mưa dầm, cà chua, mát tay, áo dài - suy nghĩ, bút viết, học hành - HS làm tập Hướng dẫn tự học :5’ - Học sinh nhà tiếp tục hoàn thành - Tìm từ ghép phân loại chúng qua văn Cổng trường mở - Soạn Từ láy * RÚT KINH NGHIỆM : Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám TUẦN TIẾT Năm học 2016-2017 LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: 02/09/2016 Ngày dạy: 09/09/2016 I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ liên kết đặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc – hiểu tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kỹ năng: - Nhận biế phân tích liên kết văn - Viết đoạn văn, văn có tính liên kết * Kĩ sống: Tự nhận thức vai trò liên kết văn từ hình thành kỹ giao tiếp sống ngày Tích hợp phần văn học (Cổng trường mở & Mẹ tôi) Thái độ: - Cần vận dụng kiến thức học III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị đèn chiếu (bảng phụ) Học sinh: Đọc trước bài, trả lời câu hỏi phần I SGK IV PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thảo luận V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra cũ: 5’ Văn gì, văn có tính chất nào? Bài * Giới thiệu bài: 1’ Ở lớp 6, em học văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Sẽ thiếu cách cụ thể văn bản, khó tạo lập vănbản tốt, khơng tìm hiểu kỹ tính chất quan trọng liên kết * Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu liên kết phương tiện I LIÊN KẾT VÀ liên kết văn (15’) PHƯƠNG TIỆN LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Tính liên kết văn * Đoạn văn SGK - HS đọc văn * Ngữ liệu Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 - Theo em, đọc dịng Enricơ có * Kết luận: thể hiểu bố muốn nói - Trả lời: Khơng thể hiểu - Liên kết rõ chưa? tính chất quan trọng - Nếu Enricô chưa thật văn bản, làm cho văn trở hiểu rõ bố nói nên có nghĩa, dễ hiểu lý gì? - Liên kết làm cho nội dung câu, đoạn thống gắn bó chặt chẽ với - Liên kết văn thể hai phương diện nội dung hình thức - Hãy đánh dấu (bút chì) - Suy nghĩ trả lời vào lý xác đáng - Để câu văn, đoạn lý SGK văn không bị rời rạc, người nghe, người đọc hiểu rõ người viết định nói - Nếu khơng có liên kết - Nếu khơng có liên kết văn có khơng văn câu không? Tại sao? văn, đoạn văn rời rạc hỗn độn, trở nên khó hiểu - Em có nhận xét - Tính liên kết trịng văn vai trị tính liên kết tính chất quan văn trọng văn GV lấy ví dụ: Cây tre trăm đốt * Đọc phần đọc thêm - HS đọc SGK - Nhận xét đoạn văn - HS nhận xét mà tác giả dẫn? - "Cái dây tư tưởng" mà - HS nhận xét tác giả nói đến gì? Vì khơng hiểu đoạn văn dẫn nói gì? Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Phương tiện liên kết văn *Ngữ liệu Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 - HS đọc - Đoạn văn khơng có từ liên kết câu tác giả nói tới ngày tương lai, câu - So với nguyên văn - HS xác định: thiếu "còn văn "Cổng bây giờ"; sai chữ "đứa trưởng mở ra", đoạn văn trẻ" - nguyên văn "con" viết thiếu sai từ ngữ cụ thể nào? - Từ ngữ "còn bây giờ" - Các từ ngữ tạo từ "con" vai trò liên kết văn bản, câu văn, đoạn phương tiện liên văn? kết - Từ hai ví dụ trên, em - Dựa vào phần ghi nhớ => Phương tiện liên kết: Từ cho biết: Một văn để trả lời ngữ, câu văn thích hợp có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? Cùng với điều kiện ấy, câu văn phải sử dụng phương tiện gì? Hoạt động 2: Luyện tập II LUYỆN TẬP (20’) * VD2 - Đọc đoạn văn thiếu liên kết chúng? - Đọc yêu cầu BT1 - Gọi HS nhận xét - HS đọc làm tập Bài tập 1: 1, 4, 2, 5, * Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lý để tạo thành đoạn văn có liên kết chặt chẽ: - Đọc yêu cầu BT2 - Gọi HS nhận xét - HS nhận xét - giải thích * Chỉ tính liên kết Về hình thức ngơn ngữ đoạn văn cụ thể: Bài câu "liên kết" với chúng chưa có liên kết thực chúng khơng nói nội dung, nghĩa khơng có dây tư tưởng nối liền ý câu văn - Hãy nêu yêu cầu - HS điền từ ngữ * Điền từ ngữ thích hợp BT3 Các từ ngữ chỗ trống vào chỗ trống để câu nguyên liên kết với nhau: Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 là: bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, Củng cố, hướng dẫn tự học: 3’ - Một văn có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? Cùng với điều kiện ấy, câu văn phải sử dụng phương tiện gì? - Tìm hiểu phân tích tính kiên kết văn Mẹ - Học thuộc * RÚT KINH NGHIỆM : Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám TUẦN Tiết 5,6 Năm học 2016-2017 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Theo Khánh Hoài) Ngày soạn: 06/09/2016 Ngày dạy: 13/09/2016 L7.2 14/09/2016 L7.1 I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểt hồn cảnh éo le tình cảm ,tâm trạng nhân vật truyện - Nhận cách kể chuyện văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,THÁI ĐỘ Kiến thức: - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết ,sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn Kĩ a Kĩ chuyên môn: - Đọc - hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật - Kể tóm tắt truyện b Kĩ sống: - Tự nhận thức xác định giá trị lịng nhân ái, tình thương trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm nhân vật,giá trị nội dung nghệ thuật văn Thái độ: - Rèn kĩ miêu tả phân tích tâm lí nhân vật * TÍCH HỢP GD.BVMT: - Liên hệ: Mơi trường gia đình ảnh hưởng đến trẻ em III CHUẨN BỊ: - GV: SGK, soạn, sách GV, tranh SGK - HS:SGK, soạn IV PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, bình giảng, nêu vấn đề, V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra cũ: 5’ Câu Nêu ngắn gọn nghệ thuật , ý nghĩa văn “Mẹ tôi''? Đáp án biểu điểm Câu Đáp án Điểm Nghệ thuật : Câu - Sáng tạo nên hồn cảnh xảy chuyện :En-ri-cơ mắc lỗi với mẹ 10 - Lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết khắc họa Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám Năm học 2016-2017 người mẹ tận tụy, giàu đức hi sinh , hết lịng -Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc người cha Ý nghĩa văn : -Người mẹ có vai trị vơ quan trọng gia đình -Tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người Bài : Giới thiệu bài: 1’ Trong sống, việc trẻ sống đầy đủ vật chất cha mẹ cịn làm cho trẻ đầy đủ, hồn thiện đời sống tinh thần trẻ thiếu thốn vật chất tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên, ngây thơ trẻ cảm nhận, hiểu biết cách đầy đủ sống gia đình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh, em biết đau đớn, xót xa, phải chia tay với gia đình thân yêu Để hiểu rõ hồn cảnh đó, học hơm giúp ta hiểu vấn đề Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: HDHS Tìm hiểu chung văn (15’) GV gợi mở vấn đề: Gia đình - HS nêu cảm nhận I Tìm hiểu chung nơi ni dưỡng tâm hồn Vấn đề li hôn: Em nêu cảm nhận em Tình trạng li thực tế mái ấm gia đình? đau lịng mà nạn nhân đáng thương - Gia đình khơng may phải - HS nêu ý kiến đứa trẻ chia rẽ, điểu khơng Văn Cuộc chia tay mong muốn Vấn đề li hôn búp bê: văn đem đến khơng nỗi nhật dụng viết theo kiểu văn đau Vậy theo em nỗi đau tự gì? Và nạn nhân - Bố cục: Chia phần đáng thương nhất? - GV chốt - VB Cuộc chia tay - HS trả lời búp bê thuộc loại văn nào? - Qua phần soạn bài, em - phần: cho biết VB chia thành + P1: “hiếu thảo phần? Hãy xác định nêu vậy” Tâm trạng hai nội dung anh em đêm trước sáng hôm sau phần? mẹ giục chia đồ chơi +P2: “trùm lên cảnh vật”:Cuộc chia tay lớp +P3: Phần lại: Cuộc chia tay đột ngột Giáo viên: Văn Tường Vi ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI ... 10 2 10 3 10 4 10 5 ,10 6 1 07 10 8 12 1 12 2 12 3 12 4 12 5 ,12 6 1 27, 12 8 Ôn tập văn học Dấu gạch ngang Ôn tập Tiếng Việt Văn báo cáo Luyện tập làm văn đề nghị báo cáo Ôn tập Tập làm văn 12 9 13 0 13 1 ,13 2 13 3 ,13 4... kê 11 5 Tìm hiểu chung văn hành 11 6 Trả Tập làm văn số 6, Trả kiểm tra Văn 1 17, 11 8 Đọc thêm: Quan âm Thị Kính 11 9 Dấu chấm lửng dấu chấm phẩy 12 0 Văn đề nghị 91 92 93 94 95,96 97 98 99 10 0 10 1 10 2... ThuVienDeThi.com Ngữ văn 7- HKI Trường THCS Lê Văn Tám TUẦN TIẾT Năm học 2 016 -20 17 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Theo Lý Lan Ngày soạn: 30/08/2 016 Ngày dạy: 06/09/2 016 - L7.2 07/ 09/2 016 - L7 .1 I MỨC ĐỘ CẦN