Giáo án Ngữ văn lớp 9 Tiết 1 đến 20 Năm học 20142015814

Ngày soạn: 16/08/2014 Ngày dạy: 18/08/2014 Tiết - Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (tiết 1) (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị - Nắm số biện pháp nghệ thuật chủ yếu góp phần làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp kể - bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, xếp ý mạch lạc - Từ lịng kính u tự hào Bác có ý thức tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác - Bước đầu có ý niệm văn thuyết minh kết hợp với lập luận II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; chuẩn bị chân dung Hồ Chí Minh viết phong cách Hồ Chí Minh - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A Ổn định lớp, giới thiệu - GV ổn định nề nếp lớp - Giới thiệu mới: Hồ Chí Minh khơng anh hùng dân tộc vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới Bởi vậy, phong cách sống làm việc Bác Hồ không phong cách sống làm việc người anh hùng dân tộc vĩ đại mà nhà văn hoá lớn - người văn hoá tương lai Vậy vẻ đẹp văn hoá phong cách Hồ Chí Minh gì? Đoạn trích phần trả lời cho câu hỏi B Tổ chức đọc - hiểu văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động : Tìm hiểu chung văn I TÌM HIỂU CHUNG - GV: xuất xứ tác phẩm có Xuất xứ: đáng ý? Văn trích "Phong cách Hồ Chí (HS dựa vào phần thích phát Minh, vĩ đại gắn với giản dị" biểu) - GV hỏi: Em biết văn bản, sách viết Bác? GV hướng dẫn đọc, tìm hiểu Đọc, tìm hiểu thích ThuVienDeThi.com thích tìm bố cục a Đọc: - GV nêu cách đọc (giọng khúc Chú ý đọc đúng, đọc diễn cảm, thể chiết mạch lạc, thể niềm tơn kính kính trọng Bác với Chủ tịch Hồ Chí Minh) GV đọc mẫu - HS đọc, GV nhận xét sửa b Tìm hiểu thích: chữa cách đọc HS: Một số từ ngữ, thích SGK - GV: Yêu cầu học sinh đọc thầm thích kiểm tra việc hiểu Tìm bố cục: thích qua số từ trọng tâm: truân * Văn đề cập đến vấn đề: hội nhập chuyên, Bộ Chính trị, đức, hiền với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc triết Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với - GV: Văn đề cập đến vấn đề nào? nghị luận Thuộc loại văn nhật dụng * Bố cục: phần Viết theo phương thức biểu đạt - Phần 1: Hồ Chí Minh với tiếp thu nào? Thuộc loại văn nào? tinh hoa văn hoá nhân loại HS: làm việc độc lập phát - Phần 2: nét đẹp lối sống - GV: Văn chia làm Hồ Chí Minh phần? Nội dung phần? Hoạt động : Hướng dẫn phân tích phần II PHÂN TÍCH Hồ Chí Minh với Tìm hiểu phần tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại - GV: Gọi HS đọc lại phần Trong đời hoạt động cách mạng đầy - GV: Vốn tri thức văn hoá nhân loại Hồ Chí Minh sâu rộng gian nan, vất vả Chủ Tịch Hồ Chí Minh qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hoá nào? từ phương Đơng tới phương Tây Người có - HS dựa vào VB trả lời hiểu biết sâu rộng văn hoá nước châu Á, châu Âu, châu Phi, châu Mĩ - Hoàn cảnh: bắt nguồn từ khát vọng tìm đường cứu nước hồi đầu kỷ XX + Năm 1911 rời bến Nhà Rồng - GV: Những tinh hoa văn hoá + Qua nhiều cảng giới nhân loại đến với Hồ Chí Minh + Thăm nhiều nước hoàn cảnh nào? - Cách tiếp thu: - HS thảo luận, trao đổi + Nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn - GV dùng kiến thức lịch sử giới ngữ (nói viết thạo nhiều thứ tiếng nước thiệu cho HS - GV: Hồ Chí Minh làm cách ngồi) + Qua cơng việc, qua lao động mà học hỏi để có đợc vốn tri thức văn (làm nhiều nghề khác nhau) hố nhân loại? + Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc (đến - HS dựa vào VB phát ThuVienDeThi.com - GV: Em hiểu cách tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hoá nhân loại Người nào? HS: Dựa vào băn phát - GV: Theo em kỳ lạ tạo nên phong cách Hồ Chí Minh ? Câu văn văn nói rõ điều đó? Vai trị câu toàn văn bản? - GV: Để làm bật vần đề Hồ Chí Minh với tiếp thu văn hoá nhân loại tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - HS: Thảo luận nhóm phát - GV: Qua vấn đề trên, em có nhận xét phong cách Hồ Chí Minh? HS: Thảo: luận (GV bình mục đích nước Bác  hiểu văn học nước ngồi để tìm cách đấu tranh giải phóng dân tộc ) mức uyên thâm) + Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi - Điều quan trọng Người tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi: + Không chịu ảnh hưởng cách thụ động; + Tiếp thu đẹp, hay đồng thời với việc phê phán hạn chế, tiêu cực; + Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế (tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc khơng lay chuyển được) - Nghệ thuật: + Cách lập luận đoạn văn đầu gây ấn tượng thuyết phục + Câu văn cuối phần I, vừa khép lại vừa mở vấn đề  lập luận chặt chẽ, nhấn mạnh * Tiểu kết: - Hồ Chí Minh người thông minh, cần cù, yêu lao động - Hồ Chí Minh có vốn kiến thức: + Rộng: Từ văn hố phương Đơng đến phương Tây + Sâu: Un thâm - Hồ Chí Minh tiếp thu văn hố nhân loại dựa tảng văn hoá dân tộc Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập Yêu cầu: * Luyện tập Đêm Bác không ngủ - Minh Kể số văn viết Bác mà em Huệ học? Đức tính giản dị Bác Hồ Phạm Văn Đồng ThuVienDeThi.com C Hướng dẫn học sinh học nhà - Nắm vững toàn kiến thức tiết học; -Tiếp tục sưu tầm tài liệu, chuẩn bị cho tiết học Ngày soạn: 16/08/2014 Tiết - Văn bản: Ngày dạy: 18/08/2014 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (tiết 2) (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị - Nắm số biện pháp nghệ thuật chủ yếu góp phần làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp kể - bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, xếp ý mạch lạc - Từ lịng kính u tự hào Bác có ý thức tu dưỡng học tập rèn luyện theo gương Bác - Bước đầu có ý niệm văn thuyết minh kết hợp với lập luận II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; chuẩn bị chân dung Hồ Chí Minh viết phong cách Hồ Chí Minh - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A Ổn định lớp - kiểm tra cũ Bài cũ: ? Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại nào? Cần đạt: Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại: + Nắm vững phương tiện giao tiếp ngơn ngữ(nói viết thạo nhiều thứ tiếng nước ngồi) + Qua cơng việc, qua lao động mà học hỏi(làm nhiều nghề khác nhau) + Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc (đến mức uyên thâm) + Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi B Tổ chức đọc - hiểu văn ThuVienDeThi.com GV dẫn dắt HS vào Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích phần - GV: Bằng hiểu biết Bác, Phần văn nói thời kỳ em cho biết phần văn nói thời kỳ nghiệp hoạt động Bác hoạt động nước cách mạng lãnh tụ Hồ Chí Minh ? Phần văn sau nói thời kỳ - GV: Phần văn sau nói thời kỳ nghiệp cách mạng Bác làm Chủ tịch nước Bác? - GV: Khi trình bày nét đẹp Nét đẹp lối sống lối sống Hồ Chí Minh, tác giả Chủ tịch Hồ Chí Minh tập trung vào khía cạnh nào, - Lối sống Bác vô giản dị phương diện sở nào? cao: - HS: Chỉ phương diện: + Nơi làm việc: Chỉ vài phòng nơi ở, trang phục, ăn uống nhỏ, nơi tiếp khách, họp Bộ Chính trị GV cho HS bổ sung thêm qua VB (nhỏ bé, đồ đạc đơn sơ mộc mạc) Đức tính giản dị Bác Hồ - Phạm + Trang phục giản dị: Quần áo bà Văn Đồng ba nâu, áo trấn thủ, dép lốp thô sơ - GV: Vì nói lối sống + Ăn uống: đạm bạc với Bác kết hợp giản dị ăn dân dã, bình dị cao? - Cách sống giản dị, đạm bạc Chủ Tịch Hồ Chí Minh lại vơ - GV: Em hình dung cao, sang trọng: sống vị nguyên thủ quốc + Đây lối sống khắc gia nước khác sống khổ người tự vui thời với Bác sống đương cảnh nghèo khó đại? Bác có xứng đáng đãi ngộ + Đây cách tự họ khơng? thần thánh hố, tự làm cho khác đời, - HS: Thảo luận nhóm đời + Đây cách sống có văn hố trở thành quan niệm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên  Hồ Chí Minh tự nguyện chọn - GV: Qua em cảm nhận lối sống vơ giản dị lối sống Hồ Chí Minh? - Lối sống Bác kế thừa - HS: Thảo luận phát huy nét cao đẹp nhà văn hoá dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân Nét đẹp lối sống dân tộc, - HS: Đọc lại "và người sống Việt Nam phong cách Hồ Chí ThuVienDeThi.com .hết" Minh: cách sống Bác gợi ta nhớ đến - GV: Tác giả so sánh lối sống cách sống vị hiền triết lịch Bác với Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh sử Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm Theo em điểm giống khác Khiêm Ở họ mang vẻ đẹp lối lối sống Bác với vị hiền sống giản dị cao; với Hồ Chủ triết nào? Tịch lối sống Người cịn gắn - HS: Thảo luận tìm nét giống bó sẻ chia khó khăn gian khổ nhân khác dân - GV: Bình đưa dẫn chứng việc Bác đến trận địa, tát nước, trò chuyện với nhân dân, qua ảnh Hoạt động 2: Ứng dụng liên hệ học - GV: Giảng nêu câu hỏi: Ý nghĩa việc học tập rèn Trong sống đại, xét luyện theo phong cách Hồ Chí phương diện văn hố thời kỳ hội Minh nhập thuận lợi nguy - Trong việc tiếp thu văn hoá nhân gì? loại ngày có nhiều thuận lợi: giao - HS: Thảo luận lấy dẫn chứng cụ lưu mở rộng tiếp xúc với nhiều luồng thể văn hoá đại Nguy cơ: Có nhiều luồng văn hố - GV: Vậy từ phong cách Bác tiêu cực, độc hại - Liên hệ: em có suy nghĩ vấn đề giữ gìn + Sống, làm việc theo gương Bác sắc văn hoá dân tộc? Em nêu vài biểu mà Hồ vĩ đại + Tự tu dưỡng rèn luyện phẩm chất, em cho sống có văn hố phi văn đạo đức, lối sống có văn hố hố? - HS: Thảo luận (cả lớp) tự phát biểu ý kiến GV: Chốt lại Hoạt động : Tổng kết III TỔNG KẾT Nội dung: - GV: Hãy nêu khái quát nội dung * Ghi nhớ ( Sách giáo khoa) văn Phong cách Hồ Chí Minh? Nghệ thuật văn - Kết hợp kể bình luận Đan - GV: Để nêu bật lối sống giản dị Hồ Chí Minh, tác giả sử dụng xen lời kể lời bình luận biện pháp nghệ thuật nào? Lấy dẫn cách tự nhiên - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu chứng văn để làm rõ - Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, - HS: Tìm phát cách dùng từ Hán Việt gợi cho người Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ đọc thấy gần gũi Hồ Chí Minh SGK nhấn mạnh nội với bậc hiền triết dân tộc ThuVienDeThi.com dung văn - Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, gần gũi; am hiểu văn hoá nhân loại mà dân tộc, Việt Nam Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập toàn IV LUYỆN TẬP - Học sinh kể, giáo viên bổ sung Kể số câu chuyện lối - HS hát minh hoạ sống giản dị Bác Hát minh hoạ "Hồ Chí Minh đẹp tên Người" C Hớng dẫn học nhà - Yêu cầu học sinh nắm kiến thức toàn học thuộc ghi nhớ SGK - Sưu tầm số chuyện viết Bác Hồ - Soạn bài: Các phương châm hội thoại Ngày soạn: 16/08/2014 Ngày dạy: /08/2014 Tiết - Tiếng Việt: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất - Biết vận dụng phương châm giao tiếp II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A Ổn định lớp, giới thiệu B Tổ chức hoạt động dạy - học Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt ThuVienDeThi.com Hoạt động : Tìm hiểu phương châm lượng - GV: Giải thích: Phương châm I PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG + Gọi HS đọc đoạn đối thoại Ví dụ SGK mục (1) a Ví dụ a: + Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi - Bơi: di chuyển nước SGK: Khi An hỏi "học bơi đâu" mà mặt nước cử động thể Ba trả lời "ở nước" câu trả lời - Câu trả lời Ba khơng mang nội có đáp ứng điều mà An cần biết không? dung mà An cần biết Điều mà An (GV gợi ý HS: Bơi nghĩa gì?) muốn biết địa điểm cụ thể - HS suy nghĩ, trả lời bể bơi, sông, hồ  Khi nói, câu phải có nội dung - GV: Từ em rút học giao tiếp? với yêu cầu giao tiếp, không nên - HS: Thảo luận rút nhận xét nói mà giao tiếp địi hỏi - GV: Gọi HS đọc ví dụ b Ví dụ b: - GV: Vì truyện lại gây cười? - Truyện cười nhân vật nói - HS : tìm yếu tố gây cười thừa nội dung (Khoe lợn cưới tìm - GV: Lẽ anh có "lợn cưới" lợn, khoe áo trả lời người tìm anh có "áo mới" phải hỏi trả lời lợn) để người nghe đủ biết điều cần + Anh hỏi: bỏ chữ "cưới" hỏi cần trả lời? + Anh trả lời: bỏ ý khoe áo  Khơng nên nói nhiều - HS dựa vào VB để trả lời cần nói - GV: Nh vậy, cần phải tuân thủ Kết luận: SGK yêu cầu khin giao tiếp? Khi giao tiếp cần ý : Nội dung - HS dựa vào kiến thức vừa tìm vấn đề đưa vào giao tiếp (Phương châm lượng) hiểu rút kết luận GV cho HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động : Tìm hiểu phương châm chất II PHƠNG CHÂM VỀ CHẤT Ví dụ: - GV: Gọi HS đọc ví dụ SGK tổ a Ví dụ a: SGK chức cho HS trả lời câu hỏi SGK - Truyện phê phán người nói Truyện cười phê phán điều gì? khốc, nói sai thật - HS: Suy nghĩ trả lời b Ví dụ b: - GV đưa tình huống: Nếu Giáo viên đưa tình khơng biết bạn nghỉ học em có trả lời với thầy cô bạn nghỉ học ốm khơng? - HS: trả lời Kết luận: (Ghi nhớ SGK) - GV: Như vậy, giao tiếp cần Phương châm chất: nói tránh điều gì? ThuVienDeThi.com - HS: Thảo luận rút kết luận thông tin có chứng xác thực - GV: gọi HS đọc ghi nhớ - GV: Khái quát nội dung toàn Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập Bài 1: Bài 1: - HS: Đọc tập - Câu a: Sai phương châm lượng - GV: Tổ chức cho HS vận dụng Thừa cụm từ: nuôi nhà phương châm lượng vừa học để Vì "gia súc" vật nuôi nhà nhận lỗi - Câu b: Tơng tự câu a Hai nhóm, nhóm làm câu Lồi chim: chất có cánh nên - HS: Làm theo yêu cầu cụm từ có hai cánh thừa Bài 2: Bài 2: - GV cho HS xác định yêu cầu: a Nói có sách mách có chứng + Điền từ cho sẵn vào chỗ trống b Nói dối + Xác định từ ngữ liên quan c Nói mị đến phương châm hội thoại nào? d Nói nhăng nói cuội - GV cho HS lên bảng làm(2 em) e Nói trạng  Vi phạm phương châm chất Bài 3: Bài 3: Vi phạm phương châm lượng - GV: cho HS xác định yêu cầu (Thừa câu hỏi cuối) tập + Yếu tố gây cười? + Xác định phương châm vi phạm? Bài 4: Đôi giao tiếp người Bài 4: - GV: cho HS xác định yêu cầu nói phải dùng cách diễn đạt mẫu cho sẵn, vì: tập a Các cụm từ thể người nói - HS thảo luận theo bàn trả lời cho biết thông tin họ nói chưa chắn b Các cụm từ không nhằm lặp nội dung cũ Bài 5: (Gợi ý cho HS làm nhà) Bài 5: - GV: cho HS xác định yêu cầu - Các thành ngữ liên quan đến tập phương châm chất + Giải thích nghĩa thành - Ăn đơm nói chặt: vu khống đặt ngữ điều + Xác định thành ngữ liên - Ăn ốc nói mị: Vu khống, bịa ThuVienDeThi.com quan đến phương châm hội thoại nào? đặt - Cãi chày cãi cối: Cố tranh cãi khơng có lí lẽ - Khua mơi múa mép C Hướng dẫn học nhà - GV chốt lại nội dung học: phương châm hội thoại chất lượng - Hướng dẫn yêu cầu HS làm hoàn chỉnh tập - Chuẩn bị bài: Sử dụng số nghệ thuật văn thuyết minh Ngày soạn: 16/08/2014 Ngày dạy: /08/2014 Tiết - Tập làm văn: SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Biết thêm phương pháp thuyết minh vấn đề trừu tượng ngồi trình bày giới thiệu cịn cần sử dụng biện pháp nghệ thuật - Tập sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A Ổn định lớp, giới thiệu B Tổ chức hoạt động dạy - học Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt I SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức văn Ôn tập văn thuyết minh ThuVienDeThi.com thuyết minh a Khái niệm văn thuyết minh - GV hướng dẫn HS củng cố kiến Văn thuyết minh kiểu VB thông thức văn thuyết minh: dụng lĩnh vực đời sống nhằm + Thế văn thuyết cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, minh? nguyên nhân, tượng vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích b Mục đích VB thuyết minh: Văn thuyết minh đáp ứng nhu + Nó viết nhằm mục đích cầu hiểu biết, cung cấp cho người gì? tri thức tự nhiên xã hội, để vận dụng vào phục vụ lợi ích + Văn thuyết minh có tính chất gì? + Kể phương pháp thuyết minh thường dùng? Hoạt động 2: Tìm hiểu sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Xét văn mẫu - GV: Cho HS đọc văn - GV: Bài văn thuyết minh đặc điểm đối tượng? - GV: Vấn đề Sự kì lạ Hạ Long vô tận tác giả thuyết minh cách nào? (Gợi ý: Nếu dùng phương pháp liệt kê: Hạ Long có c Tính chất VB thuyết minh - Giới thiệu vật, tượng tự nhiên, xã hội - Tính chất VB thuyết minh xác thực, khoa học rõ ràng đồng thời cần hấp dẫn Vì VB thuyết minh sử dụng ngơn ngữ xác, đọng, chặt chẽ sinh động d Những phơng pháp thuyết minh + Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích + Phương pháp liệt kê, nêu ví dụ + Phương pháp dùng số liệu + Phương pháp so sánh, đối chiếu + Phương pháp phân tích,phân loại Viết văn thuyết minh sử dụng số biện pháp nghệ thuật a Ví dụ: Xét VB : HẠ LONG - ĐÁ VÀ NƯỚC - Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ Hạ Long (vấn đề trừu tượng chất sinh vật.) - Phương pháp thuyết minh: Kết hợp giải thích khái niệm, miêu tả vận động nước - Nếu dùng phương pháp liệt ThuVienDeThi.com nhiều nước, nhiều đảo, nhiều hang động nêu "sự kì lạ" Hạ Long chưa?) - HS: Thảo luận được: chưa đạt yêu cầu - GV: Tác giả hiểu kì lạ gì? Hãy gạch câu văn nêu khái quát kì lạ Hạ Long? - HS: Đưa ý giải thích xác định câu văn: "Chính nước có tâm hồn" - GV: Tác giả sử dụng biện pháp tưởng tượng, liên tưởng để giới thiệu kì lạ Hạ Long? - HS suy nghĩ trả lời kê: Hạ Long có nhiều nước, nhiều đảo, nhiều hang động khơng nêu hết "sự kì lạ" Hạ Long - Sự kì lạ Hạ Long : + Sự sáng tạo nước làm cho đá sống dậy linh hoạt, có tâm hồn + Nước tạo nên di chuyển + Tuỳ theo góc độ tốc độ di chuyển + Tuỳ theo hướng ánh sáng rọi vào chúng + Thiên nhiên tạo nên giới nghịch lý đến - Tác giả sử dụng biện pháp tưởng tượng, liên tưởng: Tưởng tượng dạo chơi(các khả dạo chơi), khơi gợi cảm giác có, dùng phép nhân hoá để tả đảo đá  Làm bật kì lạ Hạ Long - GV: Tác giả trình bày kì lạ Hạ Long chưa? Trình bày nhờ biện pháp gì? Kết luận - HS rút kết luận Ghi nhớ SGK - GV cho HS đọc ghi nhớ Luyện tập Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập Bài 1: Bài 1: Tính chất thuyết minh văn -GV: cho HS đọc văn xác thể : định yêu cầu tập Văn giới thiệu lồi Ruồi có - HS trả lời yêu cầu tập tính hệ thống: tính chất chung họ, giống, lồi, tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể, cung cấp kiến thức đáng tin cậy loài ruồi, thức tỉnh ý thức giữ gìn vệ sinh, phịng bệnh, ý thức diệt ruồi Các phương pháp thuyết minh sử dụng : định nghĩa(thuộc họ côn trùnghai cánh ); phân loại loại ruồi; nêu số liệu(số vi khuẩn, số lượng sinh sản cặp ruồi); liệt kê(mắt lưới, chân tiết chất dính ) * Nét đặc biệt thuyết minh : ThuVienDeThi.com _ Về hình thức: văn tường thuật phiên -Về cấu trúc : biên tranh luận pháp lí Bài 2: ( Gợi ý cho HS nhà) GV: cho HS đọc văn xác - Về nội dung: câu chuyện kể loài Ruồi định yêu cầu tập * Các biện pháp nghệ thuật: kể chuyện miêu tả, nhân hoá, ẩn dụ Bài 2: Biện pháp nghệ thuật sử dụng để thuyết minh: Lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện C Hướng dẫn học nhà - GV chốt lại nội dung học - Hướng dẫn yêu cầu HS làm hoàn chỉnh tập - Giao tập chuẩn bị cho luyện tập tiết 5: thuyết minh quạt ThuVienDeThi.com Ngày soạn: 16/08/2014 Ngày dạy: /08/2014 Tiết - Tập làm văn: LUYỆN TẬP KẾT HỢP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Củng cố lí thuyết kĩ văn thuyết minh - Biết vận dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; - HS: + Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học + Làm tập theo hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A Ổn định lớp, kiểm tra cũ Bài cũ: ? Nêu khái niệm văn thuyết minh? ? Nêu số biết pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh? B Tổ chức hoạt động dạy - học Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động : Kiểm tra việc chuẩn bị HS nhà I CHUẨN BỊ Ở NHÀ - GV cho HS đọc lại đề ghi Đề bài: Thuyết minh quạt lại lên bảng Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập lớp II LUYỆN TẬP TRÊN LỚP Tìm hiểu đề, tìm ý - GV: Đề yêu cầu thuyết minh - Vấn đề thuyết minh: quạt vấn đề gì? Tính chất vấn đề trừu - Vấn đề cụ thể tượng hay cụ thể? Phạm vi rộng hay hẹp? - Những biện pháp nghệ thuật sử Em dự định sử dụng biện dụng thuyết minh: nhân hoá, tưởng pháp nghệ thuật thuyết minh HS: Suy nghĩ dựa chuẩn tượng, so sánh bị ThuVienDeThi.com - GV cho HS trình bày dàn ý chuẩn bị - HS trình bày dàn ý chuẩn bị GV cho HS thảo luận theo nhóm dàn ý bạn trình bày dựa theo câu hỏi SGK - HS thảo luận rút ý trả lời Lập dàn ý Mở bài: Giới thiệu quạt đồ vật cần thiết đời sống người Thân : Lịch sử quạt Cấu tạo, công dụng chung quạt Cách sử dụng cách bảo quản Kết : Vai trò quạt tương lai Đọc phần mở - GV cho HS đọc phần mở cho HS khác thảo luận, nhận xét - HS thực theo yêu cầu GV Hoạt động : Hướng dẫn đọc thêm -GV: cho HS đọc văn cho HS tìm hiểu nghệ thuật thuyết minh văn Văn bản: - HS thảo luận rút ý trả lời C Hướng dẫn học nhà - GV chốt lại nội dung học - Hướng dẫn yêu cầu HS làm hoàn chỉnh tập - Đọc, soạn bài: Đấu tranh cho giới hồ bình ThuVienDeThi.com HỌ NHÀ KIM TUẦN Ngày soạn: 22/08/2014 Ngày dạy: 25/08/2014 Tiết - Văn bản: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH(tiết 1) (G.G Mác két) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Hiểu đƯợc nội dung vấn đề đặt văn bản: nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trái đất nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại ngăn chặn nguy đó, đấu tranh cho giới hồ bình - Thấy nghệ thuật nghị luận văn, bật chứng cụ thể xác thực, so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ - Giáo dục bồi dưỡng tình u hồ bình tự lịng thương u nhân ái, ý thức đấu tranh hồ bình giới - Rèn kĩ đọc, phân tích cảm thụ văn II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A Ổn định lớp, kiểm tra cũ Bài cũ: ? Phong cách Hồ Chí Minh thể nét đẹp nào? ? Em học tập đợc điều từ phong cách Bác? B Tổ chức đọc - hiểu văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động : Tìm hiểu chung văn I TÌM HIỂU CHUNG Tác giả - GV cho HS khái quát nét Chú thích * SGK tác giả, xuất xứ tác phẩm Xuất xứ: Văn đời - GV: Trình bày hiểu biết hoàn cảnh nhà văn G.G Mác-két em tác giả G.G Mác-két? - GV: xuất xứ tác phẩm có mời tham dự gặp gỡ nguyên thủ sáu nước Ấn Độ, Mê-hi-cô, đáng ý? Thụy Điển, Ác-hen-ti-na, Hi Lạp, Tan- ThuVienDeThi.com (HS dựa vào phần thích phát da-ni-a họp lần thứ hai Mê-hi-cô kêu biểu) gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để bảo đảm an ninh hồ bình giới Văn trích từ tham luận ơng( trích "Thanh gươm Đa-mơ-clét") Đọc, tìm hiểu thích a Đọc: - GV hướng dẫn đọc, tìm hiểu thích - GV nêu cách đọc; GVđọc mẫu b Tìm hiểu thích: - HS đọc, GV nhận xét sửa chữa cách đọc HS Một số từ ngữ, thích - GV: Yêu cầu HS đọc thầm SGK thích kiểm tra việc nắm thích HS Tìm luận điểm, luận * Luận điểm: Chiến tranh hạt nhân hiểm hoạ khủng khiếp đe - GV: Tìm hệ thống luận điểm, doạ tồn thể loài người sống trái đất, đấu tranh loại bỏ luận cứ? + Luận điểm văn nguy nhiệm vụ tồn nhân loại.` gì? * Hệ thống luận cứ: + Luận điểm văn - Nguy chiến tranh hạt nhân triển khai hệ thống luận nào? Tìm đoạn văn (đoạn "Chúng ta đâu? vận mệnh toàn giới") tương ứng với luận trên? - Cuộc sống tốt đẹp người bị chiến tranh hạt nhân đe doạ( đoạn - HS thảo luận "Niềm an ủi mù chữ cho toàn giới" - Chiến tranh hạt nhân ngược lí - GV: Kết luận, rút luận điểm, trí loài người(đoạn "Một nhà tiểu luận thuyết xuất phát nó") - Nhiệm vụ đấu tranh cho giới hồ bình( đoạn cịn lại) Hoạt động : Hớng dẫn phân tích phần II PHÂN TÍCH - GV cho HS đọc lại phần 1 Nguy chiến tranh hạt nhân - Thời gian cụ thể (Hôm ngày - -GV: Nguy chiến tranh hạt 1986) nhân G.G Mác-két trình bày - Số liệu cụ thể ( 50.000 đầu đạn nào? hạt nhân) ThuVienDeThi.com - HS phát - GV:Con số ngày tháng cụ thể số liệu xác đầu đạn hạt nhân nhà văn nêu mở đầu văn có ý nghĩa gì? - HS thảo luận - Phép tính đơn giản (mỗi người, không trừ trẻ con, ngồi thùng4 thuốc nổ)  Làm rõ tính chất thực tàn phá khủng khiếp kho vũ khí hạt nhân Nghệ thuật lập luận: Cách vào đề - GV: Em rút nhận xét trực tiếp chứng xác thực cách lập luận tác giả đoạn thu hút người đọc gây ấn tượng mạnh văn? mẽ tính chất hệ trọng vấn đề - HS rút lết luận Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập - GV: * Luyện tập + Trên thực tế, em biết Nước sản xuất sử dụng vũ nước sản xuất sử dụng khí hạt nhân: Các cường quốc, nước vũ khí hạt nhân? tư phát triển kinh tế mạnh: Anh, Mĩ, Đức + Tình hình sản xuất sử dụng Tình hình sản xuất sử dụng vũ vũ khí hạt nhân gây xáo khí hạt nhân số nước Triều Tiên, I Rắc gây đe trộn an ninh giới? - HS phát doạ bất ổn an ninh khu vực giới C Hướng dẫn học sinh học nhà - Nắm vững toàn kiến thức tiết học; -Tiếp tục su tầm tài liệu, chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: Phân tích luận (các câu 2, 3, SGK) ThuVienDeThi.com Ngày soạn: 22/08/2014 Ngày dạy: 25/08/2014 Tiết - Văn bản: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH (tiết 2) (G.G Mác két) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Hiểu nội dung vấn đề đặt văn bản: nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trái đất nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại ngăn chặn nguy đó, đấu tranh cho giới hồ bình - Thấy nghệ thuật nghị luận văn, bật chứng cụ thể xác thực, so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ - Giáo dục bồi dưỡng tình u hồ bình tự lịng thương u nhân ái, ý thức đấu tranh hồ bình giới - Rèn kĩ đọc, phân tích cảm thụ văn II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A Ổn định lớp - kiểm tra cũ Bài cũ: ? Nêu hệ thống luận điểm, luận văn bản: Đấu tranh cho giới hồ bình? B Tổ chức đọc - hiểu văn GV dẫn dắt HS vào Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích phần * Học sinh đọc phần 2 Chiến tranh hạt nhân làm - GV: Tác giả triển khai luận sống tốt đẹp người điểm cách nào? Lập luận: Chứng minh Em có đồng ý với nhận xét - Đầu tư cho nước nghèo Vũ khí hạt nhân tác giả: việc bảo tồn sống trái cho 500 triệu trẻ em đất tốn "dịch hạch hạt 100 tỉ đô ~ 100 máy bay nhân"? Vì sao? 7000 tên lửa Những biểu sống - Y tế: phòng bệnh ~ 10 tàu sân ThuVienDeThi.com tác giả đề cập đến lĩnh vực nào? Chi phí cho đợc so sánh với chi phí vũ khí hạt nhân nào? - HS thảo luận, phát cho tỉ người bay mang vũ khí khỏi sốt rét, cứu hạt nhân 14 triệu trẻ nghèo - Thực phẩm: cho 575 ~ 149 tên lửa MX triệu người thiếu dinh dưỡng - Nông cụ cho nước nghèo ~ 27 tên lửa MX - Chi phí cho xố ~ tàu nạn mù chữ ngầm mang vũ khí   Chỉ giấc mơ Đã thực Nghệ thuật lập luận: so sánh dẫn chứng cụ thể, số liệu xác, thuyết phục  Tính chất phi lí tốn ghê gớm chạy đua vũ trang * Cuộc chạy đua vũ trang chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân cướp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống người - GV: Qua em rút nét đặc sắc nghệ thuật lập luận? Tác dụng luận trình bày? Trong bối cảnh điều kiện sống cịn thiếu thốn vũ khí hạt nhân phát triển Điều gợi co em suy nghĩ gì? - HS rút kết luận cho phần Hoạt động 2: Hướng dẫn phân tích phần - GV cho HS đọc phần 3 Chiến tranh hạt nhân - GV giải thích "lí trí tự ngược lại lí trí người, phản nhiên": Quy luật tự nhiên, lơgíc tất lại tiến hố tự nhiên yếu tự nhiên - Dẫn chứng từ khoa học địa chất Để chứng minh cho nhận định cổ sinh học nguồn gốc tiến tác giả đưa chứng hố sống trái đất: 380 triệu nào? Những dẫn chứng có ý nghĩa năm bớm bay đợc, 180 triệu nào? năm hồng nở"  Tính chất - HS phát phản tự nhiên, phản tiến hoá chiến tranh hạt nhân * Chiến tranh hạt nhân nổ đẩy - GV: Luận có ý nghĩa lùi tiến hoá trở điểm xuất phát ban với vấn đề văn đầu, tiêu huỷ thành q trình tiến hố Hoạt động : Hướng dẫn phân tích phần 4 Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho - GV cho HS đọc phần giới hoà bình - Tác giả hướng tới thái độ tích - GV: Phần kết nêu vấn đề gì? ThuVienDeThi.com ... sưu tầm tài liệu, chuẩn bị cho tiết học Ngày soạn: 16 /08/2 014 Tiết - Văn bản: Ngày dạy: 18 /08/2 014 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (tiết 2) (Lê Anh Trà) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Thấy vẻ đẹp phong cách... Ngày soạn: 22/08/2 014 Ngày dạy: 25/08/2 014 Tiết - Văn bản: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH (tiết 1) (G.G Mác két) I MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Hiểu đƯợc nội dung vấn đề đặt văn bản: nguy chiến... Hớng dẫn học nhà - Yêu cầu học sinh nắm kiến thức toàn học thuộc ghi nhớ SGK - Sưu tầm số chuyện viết Bác Hồ - Soạn bài: Các phương châm hội thoại Ngày soạn: 16 /08/2 014 Ngày dạy: /08/2 014 Tiết -