Đề thi học sinh giỏi cấp huyện Ngữ văn lớp 9 Năm học 20112012 Phòng GD ĐT Nông Sơn7597

KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN UBND HUYỆN NÔNG SƠN PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Năm học 2011-2012 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2.0 điểm): Cảm nhận em câu thơ: Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa (Nguyễn Du, Truyện Kiều - SGK Ngữ văn 9, tập 1) Câu (3.0 điểm): Xác định phân tích giá trị thẩm mĩ biện pháp tu từ có đoạn thơ: Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miềnNamphía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Phạm Tiến Duật, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - SGK Ngữ văn 9, tập 1) Câu (5.0 điểm): “Lặng lẽ Sa Pa”- Một ca ca ngợi người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên cống hiến cho Tổ quốc Em viết văn nghị luận để làm sáng tỏ nhận định ThuVienDeThi.com -HẾT - KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP UBND HUYỆN NÔNG SƠN HUYỆN PHỊNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Năm học 2011-2012 Mơn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM - VÒNG I Câu (2.0 điểm) Yêu cầu: Học sinh cần họa thiên nhiên mùa xuân tuyệt đẹp Bức họa có: - Màu xanh non cỏ xuân trải rộng tới chân trời – phông tranh (0.5 đ) - Trên xanh non điểm xuyết vài hoa trắng.tạo hài hòa mùa sắc(0.5 đ) - Một tranh thiên nhiên mùa xuân: mẻ ,tinh khơi ,giàu sức sống; khống đạt ,trong trẻo; nhẹ nhàng ,tinh khiết(1,0 đ) Câu (3.0 điểm) Yêu cầu: Học sinh xác định biện pháp tu từ giá trị thẩm mĩ có đoạn thơ: - Điệp ngữ: khơng có ( lặp lại lần) nhấn mạnh thêm tính chất khốc liệt chiến tranh làm cho xe biến dạng đến trần trụi tưởng chừng xe chạy nữa.(1.0đ) - Tương phản: Giữa khơng có đối lập phương tiện vật chất tinh thần người chiến sĩ .(1.0đ) - Hoán dụ: + miềnNam ( nhân dân miềnNam) ThuVienDeThi.com + trái tim: người lính lái xe với lịng, tình u nước, khát vọng giải phóng miền Nam thống đất nước lí tưởng hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ cứu nước .(1.0đ) Câu (5.0 điểm) Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh phải xác định kiểu nghị luận văn học nhằm làm sáng tỏ nhận định - Bố cục phải rõ ràng ,chặt chẽ, văn phong trôi chảy có chất văn Yêu cầu kiến thức: Dẫn dắt vấn đề cách trôi chảy, ấn tượng, khái quát vẻ đẹp chung người thầm lặng cống hiến (1.0đ) Làm sáng đẹp người thầm lặng cống hiến (3.0đ) - + Anh niên người yêu nghề ,có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc thấy cơng việc gắn liền với công việc nhiều người khác; Anh biết quan tâm đến người, sống chân thành ,cởi mở, khiêm tốn… + Ơng kĩ sư vườn rau âm thầm tìm xem cách ong thụ phấn để tự tay thụ phấn rau su hào nhiều ,ngon … + Người cán nghiên cứu sét sẵn sàng hi sinh hạnh phúc riêng tư đời , 11 năm mà khơng dám xa quan ngày , mải mê hành trình tìm đồ sét cho đất nước… Họ người ln tự hỏi làm cho Tổ quốc, hi sinh quyền lợi riêng ,mà chung, độc lập hạnh phúc nhân dân - Khái quát vấn đề liên hệ thân.(1.0đ) Biểu điểm: Điểm 5: Bài làm đạt u cầu , có tính sáng tạo, văn viết mạch lạc,cảm xúc ,trong sáng Điểm 3-4: Bài viết phân tích đặc điểm riêng nhân vật; biết nhận xét, đánh giá nhân vật; làm rõ vấn đề; Bài viết có kết cấu chặt chẽ, lời văn mạch lạc, , giàu cảm xúc; hạn chế lỗi diễn đạt Điểm 1-2: Bài viết giới thiệu cách chung chung nhân vật; phân tích khơng sâu; khơng biết tổng hợp, khái qt làm rõ vấn đề; bố cục lỏng lẻo; văn viết lủng củng; mắc lỗi diễn đạt nhiều ThuVienDeThi.com Điểm 0: Bài viết sơ sài sai nghiêm trọng nội dung, phương pháp - Trên định hướng, trình chấm bài, giám khảo cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm để định điểm làm học sinh cho xác, hợp lý; cần trân trọng viết có nhiều ý tưởng, giàu chất văn sáng tạo Điểm toàn lẻ đến 0,25 điểm KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN UBND HUYỆN NƠNG SƠN PHỊNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Năm học 2011-2012 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) VÒNG II Câu (3.0 điểm): Viết lời bình cho đoạn thơ sau: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu (Hữu Thỉnh – Sang thu, SGK Ngữ văn 9, tập II) Câu (7.0 điểm): ThuVienDeThi.com Trong buổi giao lưu, trò chuyện với thủ khoa tốt nghiệp xuất sắc trường đại học, học viện Hà Nội, Giáo sư Ngô Bảo Châu chia sẻ: “Tôi tin rằng, thất bại ln có mầm mống thành cơng” Trình bày suy nghĩ em quan niệm -HẾT - KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP UBND HUYỆN NÔNG SƠN HUYỆN PHỊNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Năm học 2011-2012 Mơn: Ngữ văn - lớp Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM - VÒNG II Câu (3.0 điểm) Yêu cầu: Học sinh trình bày hay, đẹp khổ thơ đoạn văn hay văn ngắn hoàn chỉnh Cụ thể trình bày ý sau đây: Nhà thơ nhận tín hiệu chuyển mùa từ gió se mang theo hương ổi vào độ chín (0,25đ) Động từ phả gợi lên cảm giác lan tỏa dịu hương ổi vào đất trời vào lịng người(0,5đ) Từ láy chùng chình gợi tả chuyển động sương chầm chậm, bịn rịn, nhẹ nhàng , giăng mắc nơi đường thôn ngõ xóm Sương nhân hóa trở nên sinh động, có hồn (0,5đ) Tâm trạng ngỡ ngàng , cảm xúc bâng khuâng tác giả thể qua từ : , (0,5đ) ThuVienDeThi.com Chỉ có tinh tế nhà thơ nhận chuyển mùa nhẹ nhàng lúc cuối hạ sang đầu thu.( 0, 75đ) Câu (7.0 điểm) * Về kĩ năng: - Học sinh phải xác định văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - Bố cục rõ ràng, kết hợp nhiều thao tác giải thích, chứng minh, bình luận - Văn viết trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, hạn chế lỗi tả * Về kiến thức: Học sinh phải đạt yêu cầu sau: • Giới thiệu giải thích vấn đề cần bàn luận + Con người trước thất bại không nên thất vọng mà phải nhận học để đến thành công ( Thất bại mẹ thành công.) + Thất bại nghĩa không đạt kết , mục đích dự định + Mầm mống nghĩa nguyên nhân , học bổ ích mà ta nhận từ thất bại + Thành cơng đạt kết quả, mục đích dự định Dùng lí lẽ dẫn chứng để khẳng định vấn đề đúng: • + Trong sống, người phải có niềm tin tảng để đến thành công + Thiếu niềm tin nghị lực sống nghĩa + Con đường đến thành công lúc phẳng, xi dịng + Thất bại điều khó tránh khỏi nhiều trở ngại chủ quan, khách quan.Dẫn chứng lịch sử đấu tranh, thời kì xây dựng, thời kì đổi + Điều quan trọng phải biết chấp nhận thất bại cách rút kinh nghiệm xem hội để ta giàu thêm ý chí, nghị lực để vươn lên ( Ai chiến thắng mà không chiến bại Ai nên khôn mà chẳng dại đôi lần) + Gục ngã ,buông xuôi trước thất bại kẻ yếu mềm, thiếu ý chí , khơng chiến thắng thân khơng thể thành cơng cơng việc.( Khơng có viêc khó…ắt làm nên - Đường khó , khơng khó ngăn sơng cách núi….e sơng) ThuVienDeThi.com Lưu ý: HS có kiến giải khác, quan trọng có sức thuyết phục • Mở rộng, bàn bạc : lần thất bại  + Con người cần có thành cơng cho cho cộng đồng + Xem thất bại mẹ đẻ thành công + Phê phán người thiếu niềm tin, thiếu động lực vươn lên sau BIỂU ĐIỂM: Điểm 7: Bài làm đạt yêu cầu , có tính sáng tạo, văn viết mạch lạc,cảm xúc ,trong sáng, có sức thuyết phục, bố cục chặt chẽ , lỗi tả lỗi diễn đạt.rất ít., Điểm 5-6: Bài viết đạt yêu cầu , có kết cấu chặt chẽ, lời văn mạch lạc, , giàu cảm xúc; hạn chế lỗi diễn đạt Điểm 3-4: Bài viết có hiểu vấn đề ,bố cục dễ theo dõi, lời văn đôi chỗ thiếu mạch lạc, mắc lỗi diễn đạt tương đối Điểm 1-2: Bài viết chưa hiểu vấn đề, bố cục lỏng lẻo; văn viết lủng củng; mắc lỗi diễn đạt nhiều Điểm 0: Bài viết sơ sài sai nghiêm trọng nội dung, phương pháp Trên định hướng, trình chấm bài, giám khảo cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm để định điểm làm học sinh cho xác, hợp lý; cần trân trọng viết có nhiều ý tưởng, giàu chất văn sáng tạo Điểm toàn lẻ đến 0,25 điểm ĐỀ THI HSG VỊNG I NĂM HỌC 2012-2013 MƠN NGỮ VĂN PGD-ĐTBÌNH LỤC Câu : ( điểm) Phân tích giá trị biện pháp tu từ từ vựng đoạn văn sau : " Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhày nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất Mặt đất kiệt sức thức dậy âu yếm đón lấy giọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm lại cần mẫn tiếp nhựa ThuVienDeThi.com cho cỏ Mưa mùa xuân mang lại cho sức sống ứ đầy tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt." ( Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang) Câu : ( điểm) Cho câu chuyện sau : Chuyện kể, danh tướng có lần ngang qua trường học cũ liền ghé vào thăm Ông gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa : - Thưa thầy, thầy cịn nhớ khơng ? Con Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài - Thưa thầy, với thầy, đứa học trị cũ Con có thành cơng hơm nhờ giáo dục thầy ngày ( Trích SGK Ngữ văn - tập I) Bằng văn ngắn, nêu suy nghĩ em điều tác giả muốn gửi gắm qua câu chuyện Câu : ( 10 điểm) Lấy tích từ truyện dân gian, " Chuyện người gái Nam Xương " mang đậm nét sáng tạo tài hoa nhà văn Nguyễn Dữ trở thành kỳ bút đầy tính nhân văn sâu sắc Trình bày suy nghĩ em vấn đề ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP PHÒNG GD&ĐT Năm học: 2011-2012 Môn: Ngữ Văn ThuVienDeThi.com Thời gian làm bài: 150 phút Đề thi gồm 01 trang Câu 1: (2 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 13 đến 15 câu) nêu cảm nhận em sau đọc phần trích sau: "Mùa xuân - mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội - mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa, có câu hát h tình cô gái đẹp thơ mộng Đẹp đi, mùa xuân - mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thương mến Nhưng yêu mùa xuân vào khoảng sau ngày rằm tháng giêng, Tết hết mà chưa hết hẳn, đào phai nhuỵ cịn phong, cỏ khơng mướt xanh cuối đông, đầu giêng, trái lại, lại nức mùi hương man mác." (Mùa xn tơi - Trích: "Thương nhớ mười hai" - Vũ Bằng) Câu 2: (3 điểm) Suy nghĩ em từ ý nghĩa câu chuyện sau: Diễn giả Le-o Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ơng làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi Khi mẹ em bé hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: "Khơng có đâu Con để ơng khóc." (Theo "Phép màu nhiệm đời" - NXB Trẻ, 2005) Câu 3: (5 điểm) Thơ văn đại Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975, hình ảnh người chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc mang nhịp thở người lao động Bằng hiểu biết văn học giai đoạn này, em làm sáng tỏ nhận định UBND HUYỆN TAM DƯƠNG HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HSG LỚP ThuVienDeThi.com PHÒNG GD&ĐT Năm học: 2011-2012 (HDC gồm trang) Câu 1: (2 điểm) A- Yêu cầu: I/ Về kĩ năng: - HS trình bày cảm nhận đoạn văn từ 13 đến 15 câu - Diễn đạt rõ ràng, sáng, văn viết có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II/ Về kiến thức: HS có phát hiện, cảm thụ riêng cần làm rõ số ý sau: Nội dung: Hai đoạn văn cảm nhận tinh tế sâu sắc Vũ Bằng mùa xuân thiên nhiên sáng, tràn đầy hương vị sức sống đất trời xứ Bắc - Đoạn 1: Tác giả gợi tả nét đẹp thiên nhiên đất trời lúc vào xuân Miền Bắc nước ta Đó vẻ đẹp tiết trời mùa xuân có khí lạnh "mưa riêu riêu, gió lành lạnh", có âm vạn vật sống người: "tiếng nhạn kêu đêm xanh, tiếng trống chèo, câu hát h tình " Khơng khí mùa xn tràn ngập khắp đất trời miền Bắc - Đoạn 2: Nhà văn tập trung miêu tả nét riêng thiên nhiên, khơng khí mùa xn sau ngày rằm tháng giêng Đó phát cảm nhận vẻ đẹp đất trời vào xuân với hồi sinh vạn vật, cỏ trổ lộc, đơm hoa kết trái: "Đào phai nhuỵ cịn phong, cỏ khơng mướt xanh nức mùi hương man mác " Thiên nhiên khơng sơi động, rực rỡ mà cựa mình, tích tụ sức sống mùa xuân để tiếp nối tuần hồn kì diệu đời sống người cảnh vật Vẻ đẹp mùa xuân khiến lòng người khơng ghìm xúc động phải lên: "Đẹp q đi, mùa xuân Tôi yêu mùa xuân " Đó tình u mến, say đắm "rạo rực niềm vui sáng sủa" xuân Đó tình yêu sống, yêu người, khát khao gắn bó với quê hương, với thiên nhiên đất Bắc tác giả Nghệ thuật: - Giọng văn nhẹ nhàng, sâu lắng, tràn đầy cảm xúc - Cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh chọn lọc, tiêu biểu ThuVienDeThi.com - Nghệ thuật so sánh lạ, độc đáo; câu văn dài góp phần làm rõ vẻ đẹp mùa xn miền Bắc, khơi dậy tình u thiên nhiên, lịng thương nhớ quê hương, lòng yêu Tổ quốc nhà văn Vũ Bằng B- Thang điểm: - Điểm 2: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, diễn đạt sáng - Điểm 1: Hiểu ý cảm nhận chưa sâu, diễn đạt chưa thật lưu loát - Điểm 0: Bài viết sai lệch nội dung hình thức Câu 2: (3 điểm) A- Yêu cầu: I/ Về kĩ năng: HS trình bày dạng văn nghị luận xã hội, có hệ thống luận điểm rõ ràng, xác, khoa học Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II/ Về kiến thức: Giải thích nội dung câu chuyện: - Em bé đạt giải thi em người biết quan tâm, chia sẻ nỗi đau với người khác - Người chia sẻ khơng địi hỏi gì, cần chỗ dựa lúc đau đớn đủ - Cách em bé quan tâm đến người khác "trẻ con": ngồi vào lịng người hàng xóm Thế cách chia sẻ hiệu tình Chứng minh, bình luận nội dung câu chuyện: - Trong sống, người gặp phải mát, đau thương, cần có mối đồng cảm từ người xung quanh (dẫn chứng) - Biết quan tâm, sẻ chia với người khác hành động đẹp Nhưng cách thể quan tâm cịn tuỳ thuộc người (dẫn chứng) Bài học cho thân ThuVienDeThi.com - Trong sống, có học vô quý ta học từ điều bất ngờ Những em bé có việc làm mà người phải suy ngẫm nghĩa - Thấu hiểu chia sẻ với nỗi đau người khác làm việc ý - Sống đẹp nhận đẹp từ sống B Thang điểm - Điểm 3: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, làm sáng tạo, văn viết có cảm xúc, bố cục rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt - Điểm 2: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, bố cục rõ ràng, văn viết có cảm xúc, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 1: Đáp ứng số yêu cầu bình luận chưa sâu, học rút cịn sơ sài, nơng cạn Diễn đạt chưa thật lưu lốt - Điểm 0: Bài viết sai lệch nội dung hình thức * Lưu ý: Nếu viết dạng đoạn văn đáp ứng đầy đủ u cầu, có sáng tạo giám khảo linh hoạt cho điểm, tối đa không điểm Câu 3:(5 điểm) A Yêu cầu I Kĩ năng: - Học sinh hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học Bố cục rõ ràng, luận điểm khoa học, chặt chẽ, phép lập luận phù hợp - Lời văn xác, sinh động, có cảm xúc - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II Kiến thức: - Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, có cảm nhận riêng, miễn phù hợp yêu cầu đề Với đề cần đảm bảo ý sau: Giải thích nhận định: ThuVienDeThi.com - Hiện thực đất nước ta từ 1945 đến 1975 thực kháng chiến vệ quốc vĩ đại công xây dựng sống lên chủ nghĩa xã hội Hiện thực tạo nên cho dân tộc ViệtNammột vóc dáng bật: vóc dáng người chiến sĩ tư chủ động chiến đấu chống kẻ thù, vóc dáng người xây dựng đất nước lên chủ nghĩa xã hội Hình ảnh người chiến sĩ người lao động hoà quyện tạo nên vẻ đẹp người dân tộc ViệtNam Và điều làm nên thở, sức sống văn học thời kì 1945 - 1975 Chứng minh a Hình ảnh người chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc: họ người tầng lớp, lứa tuổi bật với lịng u nước, ý chí tâm chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, với tình đồng đội cao cả, sắt son, tinh thần lạc quan - Họ người tầng lớp, lứa tuổi như: người nơng dân mặc áo lính (Đồng chí Chính Hữu), chàng trai trí thức vừa rời ghế nhà trường (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật), niên xung phong (Những xa xôi Lê Minh Khuê), em bé liên lạc (Lượm Tố Hữu) - Họ người lính, người chiến sĩ có lịng u nước sâu sắc, có ý chí tâm chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ Tổ quốc (dẫn chứng) - Hoàn cảnh sống chiến đấu đầy khó khăn, gian khổ song họ ln có tinh thần lạc quan tình đồng chí, đồng đội cao đẹp (dẫn chứng) b Hình ảnh người lao động mới: họ xuất với tư cách người làm chủ sống mới, họ lao động, cống hiến cách hăng say, hào hứng, sẵn sàng hi sinh tuổi xn lí tưởng cao tương lai đất nước - Người lao động "Đoàn thuyền đánh cá" Huy cận mang nhịp thở tươi vui, hăm hở, hồ trời cao biển rộng: họ khơi với niềm hân hoan câu hát, với ước mơ công việc, với niềm vui thắng lợi lao động Đó người mang tầm vóc vũ trụ, hăm hở khơi tất sức lực trí tụê mình.(Dẫn chứng) - "Lặng lẽ SaPa" Nguyễn Thành Long mang nhịp thở người lao động với phong cách sống đẹp, suy nghĩ đẹp, sống có lí tưởng, say mê, miệt mài cơng việc, qn sống chung, vô tư thầm lặng cống hiến cho đất nước Cuộc sống họ âm thầm, bình dị mà cao đẹp (Dẫn chứng) Đánh giá, bình luận: Văn học ViệtNamgiai đoạn 1945-1975 đáp ứng yêu cầu lịch sử thời đại Ở ngồi tiền tuyến khói lửa hình ảnh người lính dũng cảm, kiên cường Nơi hậu phương người lao động bình dị mang nhịp thở thời đại Hình ảnh người chiến sĩ người lao động kết tinh thành sức mạnh người ThuVienDeThi.com dân tộc ViệtNamthế kỉ XX Các tác giả văn học thời kì họ đồng thời vừa nhà văn, nhà thơ, vừa người lính, người chiến sĩ, người lao động cầm bút để ngợi ca người dân tộc Việt với niềm say mê tự hào Họ làm nên vẻ đẹp sức sống cho văn học ViệtNam B/ Thang điểm: - Điểm 5: Đáp yêu cầu nêu trên, luận điểm đầy đủ rõ ràng, văn viết có cảm xúc, phân tích bình luận tốt, làm bật trọng tâm, diễn đạt sáng - Điểm 4: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên, làm rõ trọng tâm song phân tích bình luận chưa sâu, cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 3: Đáp ứng 2/3 yêu cầu nêu trên, dẫn chứng chưa thật đầy đủ phong phú, bình luận chưa sâu, làm rõ ý Còn mắc lỗi dùng từ diễn đạt - Điểm 2: Bài làm thể luận điểm chưa lấy dẫn chứng, bàn luận chung chung, chưa làm bật yêu cầu đề Hoặc làm chưa hình thành luận điểm đơn phân tích vài tác phẩm liên quan đến vấn đề nghị luận - Điểm 0-1: Không hiểu đề, bàn luận chung chung không yêu cầu đề sai lạc nội dung phương pháp * Lưu ý: Trên gợi ý bản, Giám khảo cần linh hoạt vào viết học sinh điểm hợp lí Khuyến khích làm có tính sáng tạo, thể khiếu văn HẾT ĐỀ THI GVG TRƯỜNG MÔN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2012 - 2013 TRƯỜNG THCS NGA THÀNH ĐỀ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG Đề thi thức NĂM HỌC 2012-2013 Đề thi gồm có 01 trang Thời gian làm bài: 150 phút Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: tháng 11 năm 2012 Giải đề xây dựng hướng dẫn chấm cho đề thi theo thang điểm 10: Câu I ( điểm) “Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi Hàng xóm bốn bên trở ThuVienDeThi.com Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh Vẫn vững lòng bà dặn cháu đinh ninh: “Bố chiến khu, bố cịn việc bố, Mày có viết thư kể này,kể nọ, Cứ bảo nhà bình yên!” Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa lịng bà ln ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng…” (SGK Ngữ văn tập – Trang 144) Đoạn thơ trích thơ nào? Nêu tên tác giả hoàn cảnh đời thơ? Phương châm hội thoại không tuân thủ lời dặn bà với cháu đoạn thơ trên? Việc không tuân thủ phương châm hội thoại có ý nghĩa gì? Viết đoạn văn phân tích tác dụng cách sử dụng từ “ngọn lửa” hai câu cuối đoạn thơ trên? Câu II (2.0 điểm): Em viết văn nghị luận ngắn (khoảng 30 dòng tờ giấy thi), với chủ đề: Học cách lắng nghe Câu III (5 điểm) Nét tương đồng khác biệt cảm hứng trữ tình Bằng Việt Nguyễn Duy qua hai thơ “Bếp lửa” “Ánh trăng” Câu IV (1 điểm) Trong truyện ngắn Cố hương Lỗ Tấn có hai đoạn tả cảnh nằm phần đầu phần cuối tác phẩm sau: Đang độ đông Gần làng, trời lại u ám Gió lạnh ùa vào khoang thuyền, vi vu Nhìn qua khe hở mui thuyền, thấy xa gần thấp thống thơn xóm tiêu điều, hoang vắng, nằm im lìm vịm trời màu vàng úa… ThuVienDeThi.com …Tơi mơ màng trước mắt tơi cảnh tượng cánh đồng cát, màu xanh biếc, cạnh bờ biển, vòm trời xanh đậm, treo lơ lửng vừng trăng trịn vàng thắm (Trích Cố hương - Lỗ Tấn -Ngữ văn 9, tập1, NXB Giáo dục, 2008) Viết đoạn văn (10 – 15 câu) trình bày suy nghĩ em thay đổi tranh thiên nhiên hai đoạn văn TRƯỜNG THCS NGA THÀNH TRƯỜNG KÌ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP NĂM HỌC 2012-2013 Hướng dẫn chấm đề thi thức (Gồm trang) Thời gian làm bài: 150 phút Môn thi: Ngữ văn Ngày thi: tháng 11 năm 2012 I YÊU CẦU CHUNG - Đây đề thi chọn giáo viên giỏi cấp trường nên giám khảo cần nắm bắt kĩ nội dung trình bày giáo viên để đánh giá cách tổng quát xác, tránh đếm ý cho điểm Đồng thời cần chủ động linh hoạt vận dụng cân nhắc trường hợp cụ thể Tinh thần chung nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí theo thang điểm 10 Đồng thời khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Những giáo viên làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu cho điểm - Việc chi tiết điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch với hướng dẫn chấm thống tổ chấm với ttoor trưởng chấm II ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu Câu I Yêu cầu cần đạt - Đoạn thơ trích thơ “Bếp lửa” Bằng Việt (2 điểm) - Hoàn cảnh đời thơ: Ra đời năm 1963, tác giả sinh 0,25 viên học tập nước 2.- Phương châm hội thoại không tuân thủ: phương châm chất ThuVienDeThi.com Điểm 0,25 0,25 - Ý nghĩa: + Bà không muốn cháu thông báo cho cha mẹ biết khó khăn nhà để bố mẹ n tâm cơng tác + Sự hi sinh cháu bà tình cảm bà đất nước, kháng chiến 0,25 0,25 Đoạn văn cần đảm bảo nội dung sau: - Ý nghĩa hình ảnh bếp lửa trở nên trừu tượng khái qt hơn: hình ảnh bếp lửa chuyển hóa thành sức mạnh tình cảm, tâm hồn bà Bà khơng người nhóm lửa, giữ lửa, mà cịn người truyền lửa – lửa sống, niềm tin cho hệ nối tiếp 0,5 - “Ngọn lửa” hình ảnh ẩn dụ niềm tin, tình yêu bà với kháng chiến với Đảng Yêu cầu kĩ trình bày 0,25 Đảm bảo văn nghị luận có bố cục rõ ràng, hợp lí; tổ chức xếp ý cách lơgic, chặt chẽ; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; chữ viết rõ ràng, cẩn thận; khơng q ba lỗi tả, khơng mắc lỗi dùng từ bản… Yêu cầu kiến thức Giải thích vấn đề cần nghị luận 0.25 1.75 Lắng nghe: Tập trung sức nghe để thu nhận cho rõ âm Học cách lắng nghe sống nghĩa không lắng nghe tai mà cịn phải lắng nghe trí tuệ tâm hồn, nhận thức xúc cảm… Nghe không để biết, mà cịn để hiểu, để nghiền ngẫm có thái độ ứng xử 0.5 Luận bàn cách lắng nghe - Ý nghĩa: Câu II (2 điểm) + Lắng nghe điều cần thiết sống lắng nghe cách học, cách nhận thức sống sâu sắc đầy đủ (dẫn chứng) 0,25 + Lắng nghe giúp người hiểu điều sâu xa, phức tạp, biết mở rộng tâm hồn, chia sẻ, cảm thơng, đón nhận… ( dẫn ThuVienDeThi.com chứng) 0,25 - Học cách lắng nghe nào: + Tiếp thu ý kiến từ bên để nhìn lại thân, tự điều chỉnh hồn thiện mình, ý kiến trái chiều với tinh thần cầu thị, tiến 0.25 + Lắng nghe có phân tích, chọn lọc để nhận thức đắn người, sống có thái độ ứng xử đắn Tuy nhiên thực tế có người khơng thích lắng nghe, đặc biệt điều góp ý, phê bình người khác nên khơng sửa 0,25 Bài học: cần trân trọng ý kiến người khác, thường xuyên lắng nghe “vang vọng” đời để sống đẹp hơn, ý nghĩa Yêu cầu kĩ trình bày : 0,25 Đảm bảo văn nghị luận có bố cục rõ ràng, hợp lí; tổ chức xếp ý cách lôgic, chặt chẽ; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; chữ viết rõ ràng, cẩn thận; không năm lỗi tả, khơng mắc lỗi 0,5 dùng từ bản… Yêu cầu kiến thức: Học sinh đảm bảo ý sau : 4.5 Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận: - Bằng Việt thuộc hệ nhà thơ trẻ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Bài thơ “Bếp lửa” sáng tác năm 1963 tác giả sinh viên học ngành Luật nước Câu III (5 điểm) 0,5 - Nguyễn Duy gương mặt tiêu biểu cho lớp nhà thơ trẻ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ Bài thơ “Ánh trăng” viết năm 1978, nhà thơ rời quân ngũ chuyển sang làm công tác văn nghệ - Cảm hứng trữ tình hai thơ: Hồi ức khứ, thể nghĩa tình người, bày tỏ suy nghĩ học triết lí nhân sinh 2.Giải thích vấn đề: 0,25 - Trữ tình bộc lộ cảm xúc cách trực tiếp trước tượng 0,25 đời sống Trong thơ, cảm hứng trữ tình yếu tố hình thành, mạch cảm xúc xuyên suốt chi phối hệ thống hình tượng nghệ thuật tồn tác phẩm ThuVienDeThi.com - Hai thơ Bếp lửa Ánh trăng vừa có tương đồng lại vừa có nét khác biệt cảm hứng trữ tình Nét tương đồng cảm hứng trữ tình hai thơ: - Cảm hứng hai nhà thơ khơi gợi từ hình ảnh quen thuộc, gần gũi hàng ngày, từ nâng lên thành hình tượng thơ giàu ý nghĩa 0,25 0,25 - Cảm hứng hai nhà thơ gắn liền với kí ức sâu đậm - Cả hai thơ xem niềm tự thức tác giả, nhớ cội nguồn từ đưa đến suy ngẫm, chiêm nghiệm 0,25 thấm thía, mang ý nghĩa nhân sinh sâu sắc - Cảm xúc hai nhà thơ hai thơ “Bếp lửa” “Ánh trăng" thể giọng tự sự, giãi bày 0,25 Nét khác biệt cảm hứng trữ tình hai thơ: a Cảm hứng trữ tình thơ Bếp lửa: - Được khơi gợi từ hình ảnh đời sống sinh hoạt ấm áp, thường nhật gia đình: Bếp lửa, lửa 0,25 - Gắn với hình ảnh người bà kí ức đẹp đẽ năm tháng tuổi thơ tác giả: từ nỗi nhớ bếp lửa cụ thể, lên hình ảnh người bà ni nấng, chăm sóc, ấp iu sớm hơm (Bà giữ thói quen dậy sớm, Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ) Đây tình cảm vừa cụ thể, vừa sâu sắc - Gợi tình bà cháu, tình cảm gia đình, tình quê hương, đất nước -Là nguồn sống, di dưỡng tâm hồn nhà thơ suốt đời 0,25 b Cảm hứng trữ tình thơ Ánh trăng: 0,25 - Được khơi gợi từ hình ảnh thiên nhiên lớn lao, cao cả: Ánh trăng 0,25 - Gắn với kí ức người lính: với đơng đội, núi rừng, đồng, bể : (hồi chiến tranh rừng; vầng trăng thành tri kỉ),với năm tháng chiến tranh gian khổ mà nghĩa tình - Gợi khứ vẹn nguyên, sáng, thuỷ chung, độ lượng, bao dung (ngửa mặt lên nhìn mặt…trăng trịn vành vạnh; kể chi ThuVienDeThi.com 0,25 người vơ tình) - Là nguồn sáng lay thức, soi thấu (ánh trăng im phăng phắc; đủ cho 0,25 ta giật mình)vào lương tri để từ người thức tỉnh, chiêm nghiệm, nhận mình, trở với q khứ nghĩa tình Soi vào khứ để điều chỉnh lệch chuẩn tại, rút học nhân sinh thấm thía Đánh giá khái quát: 0,25 - Nét tương đồng cảm hứng hai nhà thơ, cho thấy gần gũi quan điểm thẩm mĩ, quan niệm nhân sinh hai tác giả.Tiếng nói trữ tình tiêu biểu cho suy nghĩ, tình cảm hệ nhà thơ dân tộc - Sự khác biệt cảm hứng hai thơ xuất phát từ tài năng, cá tính sáng tạo thi sỹ đem lại đa điệu, đa vẻ cho thơ 0,25 trữ tình ViệtNamhiện đại Về kĩ năng: Đảm bảo hình thức đoạn văn; biết chọn cách trình bày nội dung phù hợp; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; chữ viết rõ ràng, cẩn thận; khơng q ba lỗi tả, khơng mắc lỗi dựng t c bn V kin thc: Học sinh đảm bảo đợc ý sau: 0,25 - Giới thiệu vài nét Lỗ Tấn truyện ngắn Cố hơng Cõu IV (1 điểm) - Đoạn đầu tả cảnh cố hương mắt nhân vật đường quê Thiên nhiên mùa đông giá lạnh, làng quê bao năm không lên, nhân vật buồn nên cảnh tượng thê lương 0,25 (thơn xóm tiêu điều, hoang vắng, nằm im lìm), tàn tạ (vịm trời màu vàng úa) Đoạn sau tả cảnh cố hương mắt nhân vật đường rời xa quê với niềm hi vọng lịng Vẫn mùa đơng, màu sắc thắm tươi (màu xanh biếc, cạnh bờ biển, vòm 0,25 trời xanh đậm, treo lơ lửng vầng trăng trịn vàng thắm), hình ảnh bát ngát (bãi cát rộng, bờ biển dài, vòm trời cao xa)… - Nguyên nhân thay đổi thiên nhiên nhìn từ tâm 0,25 trạng nhân vật 0,25 ThuVienDeThi.com ... -HẾT - KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP UBND HUYỆN NÔNG SƠN HUYỆN PHỊNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Năm học 2011-2012 Mơn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM... -HẾT - KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP UBND HUYỆN NÔNG SƠN HUYỆN PHỊNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO Năm học 2011-2012 Mơn: Ngữ văn - lớp Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM... Chuyện người gái Nam Xương " mang đậm nét sáng tạo tài hoa nhà văn Nguyễn Dữ trở thành kỳ bút đầy tính nhân văn sâu sắc Trình bày suy nghĩ em vấn đề ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP PHÒNG GD& ĐT Năm