Để thuận tiện hơn trong việc ôn thi HSG cấp huyện sắp diễn ra, mời các bạn tham khảo Đề thi HSG cấp huyện đợt 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2015-2016 Phòng GD&ĐT Lương Tài Đề số 8. Hãy vận dụng kiến thức và kỹ năng đã được học để thử sức mình với đề thi nhé!
UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT Năm học: 2014 – 2015 Môn thi: Ngữ văn - lớp Thời gian làm 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu ( điểm) “Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa lịng bà ln ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng.” (Bếp lửa – Bằng Việt Ngữ văn tập 1) Tại hai dòng thơ sau tác giả không viết “bếp lửa” mà lại viết “ngọn lửa” “Ngọn lửa” có ý nghĩa gì? Em hiểu câu thơ nào? Câu ( điểm) “Nhân dịp tết, đoàn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khơ, mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mỹ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại thế…Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc.” ( Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long Ngữ văn tập ) Em có suy nghĩ “hạnh phúc” gợi từ câu nói anh niên? Câu (5 điểm) Trong “Tiếng nói văn nghệ”, Nguyễn Đình Thi có viết: “ Một thơ hay không ta đọc qua lần mà bỏ xuống Ta dừng tay trang giấy lật đi, đọc lại thơ Tất tâm hồn đọc…” Em có suy nghĩ câu văn trên? Từ trình bày cảm nhận em thơ theo em hay chương trình Ngữ văn THCS? -Hết -(Đề thi gồm có trang) Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………………….;Số báo danh………… UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn - Lớp: Câu 1: ( điểm) Ý Đáp án Điểm Học sinh giải thích được: - Ở dịng đầu tác giả dùng “bếp lửa” hình ảnh xuyên suốt thơ thể chủ đề, tư tưởng tác phẩm Nhắc đến “bếp lửa” gợi cho người cháu nhớ đến bà ngày bà nhóm bếp lửa Đó sở để xuất hình ảnh “ngọn lửa” hai dòng thơ sau - Trong lần nhóm bếp lửa, lửa cháy lên mang ý nghĩa tượng trưng Bếp lửa bà nhen nhóm lên khơng ngun liệu từ củi, rơm mà nhen lên từ lửa lòng bà – lửa sức sống, lửa lịng u thương, niềm tin Bà khơng người nhóm lửa, giữ lửa mà cịn người truyền lửa sống, niềm tin cho hệ nối tiếp Từ “bếp lửa” đến “ngọn lửa” hình ảnh thơ mang ý nghĩa tượng trưng, khái quát Câu 2: ( điểm) Ý Đáp án * Yêu cầu hình thức: - Biết cách làm kiểu đoạn văn nghị luận xã hội - Bố cụ đầy đủ, rõ ràng Luận điểm đắn, sáng tỏ - Diễn đạt lưu lốt, lí lẽ thuyết phục Điểm 0,5 * u cầu nội dung: đoạn văn trình bày theo nhiều cách 0,5 song phải đạt ý sau: - Đây lời nói anh niên trị chuyện với ơng họa sĩ Anh cảm thấy hạnh phúc góp phần phát hiện…trên cầu Hàm Rồng Đó niềm hạnh phúc, niềm vui cống hiến, làm việc có ích cho đất nước Đó niềm hạnh phúc chàng trai trẻ sống mục đích cao góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Quan niệm hạnh phúc gợi từ câu nói anh niên: + Hạnh phúc yêu thương, yêu thương giúp đỡ người Đó niềm vui, ý nghĩa sống + Hạnh phúc biết cống hiến, sống có ý nghĩa, sống có ích, có mục đích, có lý tưởng cao đẹp Đó cách để nâng tâm hồn cao đẹp + Phê phán quan niệm sai lầm hạnh phúc có nghĩa sống đầy đủ cải vật chất, người quan tâm, chăm sóc, cách sống hẹp hịi, ích kỷ, khơng biết quan tâm đến người xung quanh 1,5 - Xác định thái độ thân: đồng tình với suy nghĩ anh niên hạnh phúc: góp phần sức lực nhỏ bé vào sống lao động xây dựng đất nước, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội, đất nước, biết mở rộng tâm hồn để yêu thương sẻ chia Phê phán thái độ sống vị kỷ, tầm thường Câu 3: ( điểm) Ý Đáp án Điểm 0,5 * Yêu cầu hình thức: - Bài viết có đủ phần - Nắm vững kỹ làm nghị luận văn học: suy nghĩ nhận định, trình bày cảm nhận thơ - Bố cục chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục, cảm nhận chân thành * Yêu cầu nội dung: 1 Trình bày suy nghĩ nhận định - Đây cách hiểu thơ hay: thơ thơ tạo ấn tượng với người đọc từ khâu đọc văn Càng đọc lại thấy thơ hay - Tác động thơ hay đến tư tưởng, tình cảm người đọc, gây suy nghĩ, trăn trở nơi người đọc - Đối với thơ nói chung, thơ hay nói riêng, người đọc phải đem tâm hồn mà đọc thơ, đọc lúc thơ phát sáng, làm rung lên cung bậc cảm xúc tâm hồn người đọc 2 Trình bày cảm nhận thơ hay chương trình: 3,5 - Là thơ chương trình Ngữ văn THCS - Một thơ thực tác phẩm văn chương có giá trị nội dung hình thức nghệ thuật - Người viết cần trình bày cảm nhận hai phương diện nội dung nghệ thuật thơ - Phần cảm nhận thơ phải gắn với giải thích cách hợp lý UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT Năm học: 2014 – 2015 Môn thi: Ngữ văn - lớp Thời gian làm 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu ( 1,5 điểm) Từ ý nghĩa biểu tượng vầng trăng thơ Ánh trăng em nêu ý nghĩa thơ? Câu 2: ( điểm) Vẻ đẹp hình ảnh cánh buồm câu thơ sau: “Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió.” ( Quê hương – Tế Hanh Ngữ văn tập ) “Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng.” ( Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận Ngữ văn tập ) Câu ( 5,5 điểm) Giá trị nhân đạo qua số đoạn trích Truyện Kiều Nguyễn Du? -Hết -(Đề thi gồm có trang) Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:…………………………….;Số báo danh………… UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn - Lớp: Câu (1,5 điểm) Ý Đáp án - Bài thơ nhắc nhở thái độ sống tình cảm người Điểm 0,75 với năm tháng kháng chiến gian lao, tình nghĩa quê hương, đất nước, bình dị, hiền hậu - “Ánh trăng” khơng chuyện riêng nhà thơ, người, mà 0,75 hệ Bởi thơ cịn nhắc nhở đến tất người khơng quên, phải nhớ biết ơn khứ Câu (3 điểm) Ý Đáp án * Yêu cầu hình thức: - Cảm thụ nội dung, nghệ thuật câu thơ - Có thể diễn đạt đoạn văn văn ngắn đảm bảo đầy đủ bố cục - Lời văn mạch lạc rõ ràng cảm xúc * Yêu cầu nội dung: làm đảm bảo ý sau Điểm 0,5 a Điểm chung cách thể vẻ đẹp cánh buồm câu thơ trên: mang ý nghĩa tượng trưng, so sánh (trong thơ Tế Hanh) so sánh ngầm (trong thơ Huy Cận) với hình ảnh khái niệm trừu tượng b Điểm khác nhau: - Trong thơ Tế Hanh: + Biện pháp nghệ thuật so sánh Tế Hanh sử dụng thành cơng hình ảnh “Cánh buồm giương to mảnh hồn làng” Nhà thơ so sánh “Cánh buồm” với “mảnh hồn làng” kết hợp với nghệ thuật nhân hóa qua hình ảnh “Rướn thân trắng bao la thâu góp gió”…->Một tâm hồn nhạy cảm gắn bó với quê hương , làng xóm + Cánh buồm trắng vốn hình ảnh quen thuộc gần gũi mang vẻ mộc mạc trở lên lớn lao kỳ vỹ, linh hồn q hương…Nó hình ảnh thể trừu mến đầy thiêng liêng, hy vọng mưu sinh… người dân chài gửi gắm vào cánh buồm - Trong thơ Huy Cận: + Hình ảnh ẩn dụ “ Buồm trăng” xây dựng quan sát thực cảm nhận lãng mạn nhà thơ Huy Cận: thực từ xa nhìn lại, biển, thuyền vào ánh sáng vầng trăng; lãng mạn: vầng trăng trở thành cánh buồm tưởng tượng nhà thơ… + Ý thơ lạ, sáng tạo qua diễn tả cơng việc đánh cá đêm người dân chài vất vả nguy hiểm lại trở lên nhẹ nhàng thơ mộng Thể hòa hợp người với thiên nhiên… 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu (5,5 đ) Ý Đáp án Yêu cầu kình thức: Điểm 0,5 - Bài viết có bố cục phần - Nắm kỹ làm nghị luận văn học tổng hợp - Lý lẽ thuyết phục, dẫn chứng đầy đủ, xác, lời văn mạch lạc cảm xúc Yêu cầu nội dung: viết trình bày theo nhiều cách song cần đáp ứng ý sau: a Mở bài: - Giới thiệu tác phẩm Truyện Kiều kiệt tác Nguyễn Du, văn học dân tộc, tác phẩm tiếng giới - Tác phẩm mang nhiều giá trị lớn có giá trị nhân đạo 0,5 b Thân bài: * Giải thích: Thế lịng nhân đạo? * Chứng minh: - Tiếng nói lên án, tố cáo lực, xấu xa, tàn bạo chà đạp lên vẻ đẹp nhân phẩm người: + Những lực gì? + Gây đau khổ gì?(đặc biệt người phụ nữ) Dẫn chứng đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều số đoạn trích khác - Tiếng nói cảm thông sâu sắc số phận bi kịch người với người phụ nữ Dẫn chứng đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Kiều lầu Ngưng Bích - Tiếng nói đề cao giá trị người vẻ đẹp, tài năng, nhân phẩm Dẫn chứng đoạn trích Chị em Thúy Kiều - Vẽ lên ước mơ khát vọng sống tự do, hạnh phúc người Dẫn chứng đoạn Kiều báo ân báo oán, Chị em Thúy Kiều c Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề chứng minh - Ấn tượng thân lòng nhân đạo Nguyễn Du Liên hệ thân 0,25 1 0,75 0,25 0,25 ... UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN ĐỢT Năm học: 2 014 – 2 015 Môn thi: Ngữ văn - lớp Thời gian làm 15 0 phút (không kể thời gian phát đề) Câu ( 1, 5...UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM Môn thi: Ngữ văn - Lớp: Câu 1: ( điểm) Ý Đáp án Điểm Học sinh giải thích được: - Ở dịng đầu tác giả dùng “bếp... Du? -Hết -( Đề thi gồm có trang) Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:……………………………. ;Số báo danh………… UBND HUYỆN LƯƠNG TÀI PHÒNG GIÁO DỤC