Tổng hợp đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 11 năm 20152016

Ề THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 20152016 – TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A 2. ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 20152016 – TRƯỜNG THPT ĐA PHÚC 3. ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 20152016 – TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG 4. ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 20152016 – TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG 5. ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 20152016 – TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU THỌ 6. ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 20152016 – TRƯỜNG THPT ĐÔNG DU 7. ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 20152016 – TRƯỜNG THPT ĐỊNH THÀNH 8. ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂ

TỔNG HỢP ĐỀ THI HỌC KÌ 1

MÔN NGỮ VĂN LỚP 11

NĂM 2015-2016

1 ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 2015-2016 – TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT A

2 ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 11 NĂM 2015-2016 – TRƯỜNG THPT

ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2015 – 2016

THPT THỐNG NHẤT A MÔN: NGỮ VĂN 11

(Thời gian làm bài: 90 phút)

I ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: (4 điểm)

II LÀM VĂN: (6 điểm)

Diễn biến tâm trạng của nhân vật Liên trong đêm đợi tàu và ý nghĩa chuyến tàu đêm trong truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam)

-HẾT -

phải được thống nhất trong tổ chấm thi, nhưng không thay đổi tổng điểm của mỗi ý

bài (cả kiến thức và kĩ năng) xem học sinh đáng ở mức điểm nào (giỏi, khá, trung bình, yếu, kém), không được đếm ý cho điểm

2 Tính điểm toàn bài kiểm tra:

4,75 = 5,0

* Đáp án và biểu điểm

1 Ý nghĩa văn bản của đoạn trích “Hạnh phúc của một tang gia” (Vũ

Trọng Phụng):

Đoạn trích là một bi hài kịch, phơi bày bản chất giả dối, nhố nhăng, đồi

bại về đạo lý, nhân phẩm của một gia đình cũng như bóc trần bộ mặt xấu xa

của xã hội thượng lưu ở thành thị trước Cách mạng tháng Tám

1,0 điểm

2 Ý nghĩa hành động Chí Phèo giết Bá Kiến và tự sát:

Đây là hành động lấy máu rửa thù của người nông dân đã thức tỉnh về quyền

sống nhưng cùng đường và họ đã vùng lên một cách manh động rồi tự sát

Nam Cao muốn lên án, tố cáo mạnh mẽ XH đương thời: không có chỗ cho

người lầm lạc trở về cuộc sống lương thiện Thương cảm cho cuộc sống, số

phận bị áp bức, bị đẩy vào đường cùng không có lối thoát của người nông

dân trước cách mạng tháng Tám

1,0 điểm

0,5 điểm

3 Cảnh cho chữ trong “Chữ người tử tù” là một cảnh tượng xưa nay chưa

từng có là vì:

mạng nhện, đất bừa bãi phân chuột, phân gián; cảnh diễn ra vào lúc đêm

khuya trong nhà ngục tối tăm)

+ Người cho chữ: trong cảnh “cổ đeo gông, chân vướng xiềng…”; ngày mai

lại phải vào kinh chịu án tử hình nhưng tư thế vẫn ung dung, đường hoàng,

đĩnh đạc…

+ Người nhận chữ: Ngục quan thì tỏ vẻ khúm núm…

Tử tù thành thần tượng, ân nhân của ngục quan >< ngục quan thành người

ngưỡng mộ, chịu ơn tử tù)

0,5 điểm

1,0 điểm

1 Mở bài:

ra lối truyện không có cốt truyện hoặc cốt truyện đơn giản - truyện tâm

tình

nghĩa chuyến tàu đêm trong truyện ngắn "Hai đứa trẻ"

0,5 điểm

2 Thân bài:

a Hoàn cảnh nảy sinh tâm trạng đợi tàu:

Liên lại là cô bé rất nhạy cảm nên cô cảm thấy buồn thương, ngao ngán

chạy qua phố huyện

1,0 điểm

b Diễn biến tâm trạng đợi tàu:

- Khi tàu chưa đến:

+ Hồi hộp, mong ngóng Thể hiện qua các chi tiết :

* Tuy buồn ngủ ríu cả mắt nhưng vẫn gắng thức để đợi tàu

* Dọn hàng xong, hai đứa ngồi trên chiếc chõng tre trước gian hàng để

ngắm cảnh phố huyện và chờ đợi tàu đến

* Trong lúc đợi tàu, tâm hồn Liên có những cảm giác mơ hồ không hiểu,

0,5 điểm

đó chính là sự xốn xang, hồi hộp của con người khi đang mong đợi một cái

gì đó hệ trọng

- Khi tàu đến:

+ Phấn chấn, tâm hồn như bị cuốn hút ngay vào đoàn tàu Biểu hiện:

* Tiếng gọi em vội vàng, giục giã

* Hành động dắt tay em đứng dậy, nghển cổ nhìn vào trong các toa tàu

* Quan sát kĩ lưỡng, tỉ mỉ mọi chi tiết của đoàn tàu từ dấu hiệu đầu tiên đến

dấu hiệu cuối cùng

- Khi tàu đi qua:

+ Luyến tiếc (Liên nhìn theo mãi, lắng nghe mãi, lặng theo mơ tưởng)

+ Vừa vui vừa buồn (Vui vì như được sống trong một thế giới khác đầy ắp

ánh sáng và náo nhiệt trong giây lát, vì sống lại kí ức tuôi thơ tươi đẹp

Buồn vì càng nhận thức rõ hơn cuộc sống tăm tối, nghèo khó của phố

huyện và sự sống mờ nhạt, vô nghĩa của chính mình "như chiếc đèn con của

c Ý nghĩa của chuyến tàu đêm:

sang và rực rỡ ánh sáng Nó đối lập với cuộc sống mòn mỏi, nghèo nàn, tối

tăm và quẩn quanh, bế tắc… của người dân phố huyện

+ Tài năng viết truyện và miêu tả nội tâm nhân vật của Thạch Lam

+ Giá trị hiện thực và tư tưởng nhân đạo của tác giả: Thương xót cho cuộc

sống của những kiếp người nghèo khó với ước mơ nhỏ nhoi, tội nghiệp

Trân trọng ước mơ, khao khát đổi đời của họ

0,5 điểm

UBND TỈNH BẮC NINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ THI HỌC KỲ 1 NĂM 2015-2016 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11

Thời gian làm bài: 90 phút (không kể giao đề)

I Phần đọc hiểu (3 điểm):

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ Câu 1 đến câu 4:

Ngư dân Kim Hyun-ho không thấy bình yên khi đặt mình vào ban đêm, bởi hàng trăm hành khách chết hoặc mất tích trong thảm họa chìm phà Sewol đang

ám ảnh giấc ngủ ông

Tiếng thét của họ vang lên trong đầu ông Kim Ông nhớ như in lúc vội đến cứu

họ trên chiếc thuyền đánh cá khiêm tốn ngoài khơi bờ biển Hàn Quốc cách đây 10 ngày Ông nghĩ có thể ông đã kéo được 25 người khỏi dòng nước lạnh buốt của biển Hoàng Hải Nhưng người đàn ông sống trên hòn đảo nhỏ xíu gần hiện trường tai nạn này không hề thấy tự hào, mà chỉ giày vò

“Đó là địa ngục Thật khổ sở Có rất nhiều người và không đủ thuyền, mọi người dưới nước hét lên cầu cứu Phà chìm rất nhanh”, CNN dẫn lời ông Kim hôm qua nói Ông nhìn thấy những người kẹt bên trong chìm xuống ngay trước mặt Ông nghe trên tivi mới biết có bao nhiêu người bị kẹt trong phà

Người cha của hai đứa con đã trưởng thành cảm thấy đau xót cho hàng trăm bậc phụ huynh mất con Ông đã không thể cứu những người khác Ông đang cố để

đi đánh cá lại, nhưng giờ ông là một người khác, ông Kim cho biết

(Theo báo http://vnexpress.net/)

Câu 1: Ngữ liệu trên được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?

Câu 2 Nội dung chính của văn bản trên là gì?

Câu 3 Dù đã cứu được nhiều người thoát khỏi dòng nước lạnh buốt của biển

nhưng tại sao ông Kim không những không cảm thấy tự hào, mà chỉ thấy bị dày vò?

Câu 4 Câu chuyện trên khiến mỗi con người cần phải nhìn lại chính mình! Suy

nghĩ của anh/ chị về ý kiến trên? trả lời trong khoảng 5 – 7 dòng

Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu 5 đến câu 8:

Gặp em trên cao lộng gió Rừng lạ ào ào lá đỏ

Em đứng bên đường như quê hương Vai áo bạc quàng súng trường

Đoàn quân vẫn đi vội vã Bụi Trường Sơn nhòa trong trời lửa

Chào em, em gái tiền phương Hẹn gặp nhé giữa Sài Gòn

Em vẫy tay cười đôi mắt trong

(Lá đỏ – Nguyễn Đình Thi, Trường Sơn, 12/1974)

Câu 5: Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ?

Câu 6: Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ: Em đứng bên đường

như quê hương

Câu 7 Không khí hành quân, hào hùng, thần tốc được gợi lên qua hình ảnh nào? Câu 8 Hình ảnh “em gái tiền phương” được khắc họa như thế nào? Hình ảnh đó

gợi lên cho anh/chị suy nghĩ gì về sự góp mặt của những người phụ nữ trong chiến tranh bảo vệ tổ quốc?

II Phần làm văn (7 điểm)

Phân tích khung cảnh phố huyện và tâm trạng của nhân vật Liên để làm sáng tỏ ý kiến: Hai đứa trẻ của Thạch Lam là một truyện ngắn trữ tình đượm buồn

HẾT

ĐÁP ÁN CHI TIẾT ĐỀ THI HK1 MÔN VĂN 11 Câu 1 Văn bản được trình bày theo phong cách ngôn ngữ báo chí (0,25đ)

Câu 2 Nội dung chính của văn bản trên: Những băn khoăn day dứt của Ngư dân

Kim Hyun-ho trong nạn chìm tàu tại So-un,hàn quốc và tháng 4/2014 (0,25đ)

Câu 3 Vì “Còn quá nhiều người chết trước ánh mắt đau đớn và bất lực của ông”

Thấy được vẻ đẹp tâm hồn, tấm lòng nhân hậu của người dân xứ Kim Chi (0,5đ)

Câu 4 Câu trả lời có 2 ý như sau:

- Cần phải biết chia sẻ, đồng cảm trước sự mất mát và nỗi đau của đồng loại (0,25đ)

- Phải sống có ý thức,có tinh thần trách nhiệm cao,tránh thái độ thờ ơ vô cảm, vô trách nhiệm dẫn đến hậu quả khôn lường (0,25đ)

Câu 5 Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ: Biểu cảm (0,25đ)

Câu 6 Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ: so sánh (em (đứng bên

đường)- quê hương) (0,25đ)

Câu 7 Không khí hành quân hào hùng thần tốc được thể hiện qua hình ảnh đoàn

quân đi vội vã; bụi Trường Sơn nhòa trong trời lửa (0,25đ)

Thí sinh có thể liên hệ với hình ảnh trong bài thơ khác nhau, ví dụ bài Việt Bắc (quân đi điệp điệp trùng trùng Ánh sao đầu súng bạn cùng mũ nan)

Câu 8

– Hình ảnh “em gái tiền phương”: nhỏ bé giữa rừng Trường Sơn bạt ngàn, lộng gió nhưng lại mang đến cảm giác thân thương, gần gũi vai áo bạc, quàng súng trường – như quê hương; với dáng đứng vững vàng bên đường khi làm nhiệm vụ (0,25đ) – Hình ảnh ấy là một biểu tượng về cuộc chiến tranh nhân dân –“em gái tiền phương”, nữ chiến sĩ giao liên hay cô gái thanh niên xung phong Sự có mặt của

cô gái trên đỉnh Trường Sơn nơi tuyến đầu Tổ quốc đã nhắc với mai sau về cuộc chiến đấu toàn dân tham gia, trong đó có sự đóng góp những người con gái trẻ trung xinh đẹp mảnh mai nhưng vô cùng dũng cảm, gan dạ (0,25đ)

II Phần Làm Văn (7 điểm)

GỢI Ý

1 Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

– Thạch Lam là một trong những cây bút truyện ngắn xuất sắc của văn xuôi Việt Nam hiện đại Ông là thành viên của nhóm Tự lực văn đoàn nhưng có một gương mặt riêng so với các nhà văn trong nhóm Văn của Tự lực văn đoàn thường đượm nỗi buồn lãng mạn còn văn của Thạch Lam lại chất chứa những nỗi đau hiện thực

Nó như một thứ “hương hoàng lan” được chưng cất từ những nỗi đời

– Truyện ngắn Hai đứa trẻ in trong tập Nắng trong vườn (1938), rất tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Thạch Lam Đó là kiểu truyện ngắn trữ tình đượm buồn Nét phong cách này thể hiện sâu sắc ở khung cảnh phố huyện và tâm trạng của nhân vật Liên trong tác phẩm

2 Phân tích làm rõ ý kiến

a Giải thích ý kiến: Truyện ngắn của Thạch Lam là kiểu truyện ngắn trữ tình đượm buồn Vì truyện của ông là kiểu truyện tâm tình, dường như không có cốt truyện; giàu cảm xúc, nhẹ nhàng mà thấm thía như một bài thơ

Truyện Hai đứa trẻ bộc lộ niềm cảm thương chân thành của nhà văn với cuộc sống chìm khuất, mòn mỏi, quẩn quanh của những con người nhỏ nhoi nơi phố huyện tăm tối, cùng sự trân trọng những ước mong khiêm nhường mà thiết tha của họ về một cuộc sống trong sáng, tốt đẹp hơn

b Phân tích làm rõ ý kiến

Bức tranh phố huyện được miêu tả theo trình tự thời gian: Cảnh phố huyện lúc chiều xuống Cảnh phố huyện lúc đêm về Cảnh phố huyện lúc có chuyến tàu khuya đi qua Liên là một cô gái nhỏ Vì cha mất việc cả nhà phải chuyển từ Hà Nội về sinh sống ở một phố huyện nghèo Tuy còn nhỏ nhưng Liên đã tỏ ra đảm đang, thay mẹ trông coi một quán tạp hóa nhỏ để kiếm sống và Liên cũng rất chu đáo khi thay mẹ chăm sóc em là bé An Đặc biệt Liên là một cô gái nhỏ dịu hiền, nhân hậu, đa cảm Diễn biến tâm trạng của nhân vật Liên được khắc họa qua ba cảnh phố huyện, như ba nấc thang tâm lí: chiều muộn, đêm về và chuyến tàu khuya qua phố huyện

– Trước hết là tâm trạng buồn man mác của Liên, khi chiều về, phố huyện hiện lên

trong sự nghèo khổ, xơ xác:

+ Với cảm xúc và bút pháp lãng mạn, thì cảnh thiên nhiên phố huyện mang một vẻ đẹp trữ tình thơ mộng

+ Với cảm xúc và bút pháp hiện thực thì cuộc sống xã hội nơi phố huyện lại là bức tranh nghèo khổ, xơ xác, tăm tối Cái áo khoác ngoài thơ mộng của thiên nhiên cũng không che lấp nổi cảnh ngày tàn, cảnh chợ tàn và cảnh những kiếp người tàn + Liên tuy không lam lũ vất vả như những mảnh đời kia nhưng là những số phận đáng thương nhất Vì quá khứ tươi đẹp của hai chị em Liên đã thuộc về dĩ vãng Hiện tại thì buồn tẻ, tăm tối, bế tắc Chúng có cái để so sánh, để cảm nhận cuộc sống tăm tối tẻ nhạt của phố huyện

Đúng là cuộc sống phố huyện cứ đang tàn dần, lụi dần trong đói nghèo lam lũ, quẩn quanh Những tâm hồn mới lớn như chị em Liên, chứng kiến những cảnh đó không buồn sao được Nhưng vì còn là những đứa trẻ nên nỗi buồn cũng chỉ “man mác”, đọng trong đôi mắt Liên “bóng tối ngập đầy dần” Và cái buồn của chiều quê thấm vào tâm hồn ngây thơ của Liên

– Liên càng buồn thấm thía hơn khi đêm về, phố huyện chìm trong bóng tối và cuộc sống cứ lặp lại đơn điệu, buồn tẻ, bế tắc

+ Về đêm phố huyện là sự tương tranh giữa bóng tối và ánh sáng Màn đêm buông xuống, bóng tối cứ lan dần từng con đường nhỏ, từng ngõ xóm, để rồi nhấn chìm phố huyện trong bóng tối dày đặc Ánh sáng phố huyện cũng nhiều: có ánh sáng của thiên nhiên (ánh sao, ánh đom đóm), có ánh sáng của cuộc sống lao động nhưng chỉ là những khe, chấm, hột…tất cả đều quá nhỏ nhoi, yếu ớt trước vũ trụ thăm thẳm bao la ngập trong bóng tối Nó không đủ thắp sáng phố huyện mà dường như chỉ càng tôn lên màn tối dày đặc bao phủ phố huyện nghèo

+ Khi đêm về cuộc sống phố huyện cứ lặp đi lặp lại đơn điệu, buồn tẻ, bế tắc Ngày hôm nay là sự lặp lại y nguyên những gì đã diễn ra hôm qua và sẽ lặp lại ở ngày mai Mẹ con chị Tí lại dọn hàng nước, gia đình bác xẩm lại xuất hiện với tiếng đàn ế khách Bác phở Siêu lại gánh phở đi bán…

Phố huyện như một sân khấu cuộc đời chỉ độc diễn một màn buồn tẻ, không có sự

thay đổi cả người lẫn cảnh Đó là cuộc sống cứ “mốc lên, mòn đi, rỉ ra, mục ra” không lối thoát (Sống mòn- Nam Cao) Nó gợi liên tưởng tới hình ảnh “chiếc ao đời phẳng lặng” trong truyện ngắn Tỏa nhị kiều của Xuân Diệu

Nhà văn không trực tiếp tả tâm trạng này của Liên Nhưng cảnh vật và cuộc sống phố huyện tăm tối, tẻ nhạt trong đêm lại được cảm nhận qua tâm trạng của Liên Sống trong hoàn cảnh như vậy, chị em Liên sao không khắc khoải chờ đợi một cái

gì đó dù mơ hồ, nỗi buồn dường như thấm thía hơn Nhưng không hy vọng thì làm sao sống nổi Và chuyến tàu đêm đã thắp lên niềm hy vọng đó

– Cảnh chuyến tàu khuya và tâm trạng buồn vui của Liên

+ Trong cả chuỗi thời gian dài buồn tẻ thì chuyến tàu đêm qua phố huyện là cả một niềm vui lớn với hai chị em Liên Hai đứa trẻ đêm nào cũng náo nức thức chờ tàu, không hoàn toàn xuất phát từ nhu cầu vật chất Chúng không chờ tàu để bán hàng,

dù mẹ vẫn dặn cố thức đợi chuyến tàu để bán hàng Hai chị em chờ tàu là xuất phát từ nhu cầu cuộc sống tinh thần Khi tàu đến Liên và An đứng cả dậy, hướng

về phía con tàu và khi nó đi rồi Liên vẫn “lặng theo mơ tưởng”

+ Con tàu đến rồi lại đi nhanh để lại trong hai đứa trẻ nỗi buồn nhớ tiếc Tàu đi rồi phố huyện lại trở về với đêm tối và sự tĩnh lặng Bóng đêm và sự tĩnh lặng càng nặng nề hơn Niềm vui của hai đứa trẻ vừa lóe lên lại bị dập tắt như đám than bỗng bùng lên cháy rực rồi lụi tàn hẳn trong đêm

Nỗi chờ đợi bắt đầu khắc khoải từ khi bóng chiều đổ xuống, rồi đêm về và phố huyện vào khuya Hai đứa trẻ khắc khoải chờ đợi từng bước đi của thời gian, từng bước xích lại gần của chuyến tàu: tàu sắp đến, tàu vụt qua, tàu đi rồi chỉ còn chấm đèn ghi nhỏ xa mãi rồi khuất sau rặng tre Đêm tối lại bao bọc phố huyện

3 Đánh giá

– Miêu tả khung cảnh phố huyện buồn, nghèo nàn, tẻ nhạt, bế tắc và tâm trạng của hai đứa trẻ, đặc biệt là Liên một cách trực tiếp và gián tiếp, qua thực tại và hồi ức đan xen; miêu tả bằng một giọng văn nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất thơ; nhà văn bộc lộ niềm xót thương những kiếp người đói nghèo cơ cực, sống quẩn quanh bế tắc trong xã hội cũ

– Từ đó tác giả như muốn lay tỉnh những tâm hồn uể oải, đang lụi tàn, nhen lên trong họ ngọn lửa của lòng khát khao được sống một cuộc sống có ý nghĩa hơn, khát khao thoát khỏi cuộc đời tăm tối đang chôn vùi họ Truyện ngắn Hai đứa trẻ

đã thể hiện sâu sắc cái tài và cái tâm của nhà văn Thạch Lam

Cái tài của Thạch Lam là sở trường về truyện ngắn và nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế Ông đã đem đến cho văn học dân tộc kiểu truyện ngắn trữ tình đượm buồn, truyện ngắn tâm tình Truyện dường như không có cốt truyện, nhẹ nhàng mà thấm thía, giàu cảm xúc mà cũng giàu chất triết lí

Cái tâm của Thạch Lam là tình người sâu sắc Thạch Lam không chỉ thấu hiểu, cảm thương những đau khổ thiệt thòi của những số phận nhỏ bé bị lãng quên khi miêu tả diễn biến tâm trạng của nhân vật Liên, mà còn thấu hiểu đồng cảm với những khát vọng chân chính của họ, dù nó mới chỉ là những khát khao rất đỗi bình

dị, mơ hồ

_HẾT _

Đọc đoạn thơ sau và thực hiện yêu cầu từ câu 1 đến câu 5:

Đất tổ quốc khi chập chờn bóng giặc Các con nằm thao thức phía Trường Sơn Biển Tổ quốc chưa một ngày yên ả Biển cần lao như áo mẹ bạc sờn

Tháng 4/2009

(Trích: Tổ Quốc nhìn từ Biển - Nguyễn Việt Chiến)

Câu 1: Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn thơ

Câu 2: Nêu nội dung chính của đoạn thơ

Câu 3: Xác định hai biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ? Nêu tác dụng?

Câu 4: Anh/chị hiểu như thế nào về câu thơ: "Các con nằm thao thức phía Trường Sơn”?

Câu 5: Từ nội dung của đoạn thơ, anh/chị hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 10 dòng trình

bày suy nghĩ về trách nhiệm của thanh niên với biển đảo quê hương

II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)

Cảm nhận của anh/chị về quá trình hồi sinh của Chí Phèo trong truyện ngắn cùng tên của nhà văn Nam Cao để thấy được giá trị nhân đạo mới mẻ trong truyện ngắn này

Hết

Nội dung chính: Sự trăn trở, lo lắng về tình hình biển đảo đang bị đe

dọa bởi các thế lực xâm lăng và sự biết ơn với biển đảo quê hương

1đ

HS chỉ trả lời: Sự trăn trở, lo lắng về tình hình biển đảo đang bị đe

dọa bởi các thế lực xâm lăng

* HS có thể trả lời một trong những cách sau:

- Con dân Việt Nam ngàn đời ở mọi miền tổ quốc đều hướng về (thao thức, lo lắng) biển đảo quê hương - chủ quyền dân tộc

- Hoặc: Trường Sơn hướng về biển đảo, thao thức lo lắng về chủ

- Khẳng định vai trò biển đảo

- Hiện nay tình hình biển đông đang diễn biến phức tạp

- Suy nghĩ về trách nhiệm công dân của mỗi người

- Kể ra những hành động cụ thể, thiết thực

HS biết triển khai một bài làm văn nghị luận có bố cục đủ 3 phần

Diễn đạt rõ ràng, ít hoặc không mắc lỗi chính tả Có kĩ năng phân tích, cảm thụ thơ (đi từ đặc sắc nghệ thuật để khái quát nội dung

- Thân bài được chia thành nhiều đoạn văn

* Kết bài: Thâu tóm, đánh giá được vấn đề nghị luận

Nội

dung

(5đ)

HS có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau song cần đạt được

các nội dung cơ bản sau:

2 Quá trình hồi sinh của Chí Phèo (sau cuộc gặp gỡ thị Nở)

- Sự hồi sinh của Chí Phèo

+ Sự trở về của ý thức: Nhận thức được không gian, thời gian (quá khứ, hiện tai, tương lai)

dùng tình người để làm sống lại tình người

- Nghệ thuật phân tích tâm lý nhân vật sâu sắc và tinh tế

ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2015 - 2016 THPT HÙNG VƯƠNG - BÌNH THUẬN MÔN: NGỮ VĂN - KHỐI 11

Thời gian: 90 phút

Câu 1: (2 điểm) Đọc ngữ liệu và thực hiện các yêu cầu dưới đây:

“ Tôi đâu biết bà tôi cơ cực thế

Bà mò cua xúc tép ở Đồng Quan

Bà đi gánh chè xanh ở Ba Trại Quán Cháo, Đồng Giao thập thững những đêm hàn ”

(Trích Đò Lèn - Nguyễn Duy)

1 Xác định các phương thức biểu đạt trong đoạn thơ

2 Nêu tác dụng của từ láy “thập thững” trong việc gọi lên hình ảnh người bà?

3 Sắc thái tình cảm của nhà thơ đối với bà trong đọa thơ này là gì?

4 Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5 dòng) bày tỏ suy nghĩ của anh chị về hình ảnh người bà trong đoạn thơ

Câu 2: (3 điểm) Nghị luận xã hội

Là một học sinh Trung học phổ thông, anh (chị) suy nghĩ gì về trách nhiệm của mình khi là người con ở nhà và khi là học sinh ở trường? Anh (Chị) nghĩ rằng bản thân đã hoàn thành tốt những trách nhiệm đó chưa?

Câu 3: (5 điểm) Nghị luận văn học

Phân tích diễn biến tâm lí của nhân vật Chí Phèo trong truyện ngắn Chí Phèo của nam Cao, đoạn từ khi Chí tỉnh dậy sau đêm gặp Thị Nở đến trước khi thị về hỏi bà

cô

HẾT

SỞ GD&ĐT ĐĂK LĂK

TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG

TỔ: NGỮ VĂN

ĐỀ THI HỌC KÌ 1 NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 11 BAN CƠ BẢN

Thời gian làm bài: 90 phút

I Phần đọc – hiểu: (2,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 2:

Hắn vừa đi vừa chửi Bao giờ cũng thế, cứ rượu xong là hắn chửi Bắt đầu hắn

chửi trời Có hề gì? Trời có của riêng nhà nào? Rồi hắn chửi đời Thế cũng chẳng sao: Đời là tất cả nhưng chẳng là ai Tức mình, hắn chửi ngay tất cả làng Vũ Đại Nhưng cả làng Vũ Đại ai cũng nhủ: “Chắc nó trừ mình ra !” Không ai lên tiếng cả Tức thật! Ờ! Thế này thì tức thật! Tức chết đi được mất! Đã thế, hắn phải chửi cha đứa nào không chửi nhau với hắn Nhưng cũng không ai ra điều Mẹ kiếp! Thế có phí rượu không? Thế thì có khổ hắn không? Không biết đứa chết mẹ nào lại đẻ ra thân hắn cho hắn khổ đến nông nổi này? A ha! Phải đấy, hắn cứ thế mà chửi, hắn cứ chửi đứa chết mẹ nào đẻ ra thân hắn, đẻ ra cái thằng Chí Phèo! Hắn nghiến răng vào mà chửi cái đứa đã đẻ ra Chí Phèo Nhưng mà biết đứa nào đã đẻ ra Chí Phèo? Có trời mà biết! Hắn không biết, cả làng Vũ Đại cũng không ai biết…

(Chí Phèo – Nam Cao)

1 Hãy phân tích ngắn gọn ý nghĩa tiếng chửi của nhân vật Chí Phèo trong đoạn văn trên?

2 Qua đoạn văn trên, anh (chị) có nhận xét gì về môi trường xã hội mà Chí Phèo sống?

II Phần làm văn: (8,0 điểm)

Câu 1 – Nghị luận xã hội: (3,0 điểm)

Viết bài văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ của anh (chị) về tâm sự của nhạc sĩ Trịnh Công Sơn: “Sống trong đời sống cần có một tấm lòng”

Câu 2 – Nghị luận văn học: (5,0 điểm)

Anh (chị) hãy phân tích bi kịch của nhân vật Vũ Như Tô trong đoạn trích Vĩnh biệt Cửu

Trùng Đài của nhà văn Nguyễn Huy Tưởng

ĐÁP ÁN ĐỀ THI

I Đọc – hiểu: (2,0 điểm)

1 Ý nghĩa tiếng chửi của Chí Phèo: (1,0 điểm)

- Chí vừa đi vừa chửi: Lạ ở chổ Chí chửi, nhưng không ai nghe chửi Chửi (đời, trời, cả làng Vũ Đại) Sau khi chửi hết đối tượng này đến đối tượng khác, mà chẳng ai có phản ứng gì, hắn đành chửi chính đứa nào đẻ ra hắn

- Sự phản ứng của Chí với xã hội, cuộc đời (tâm trạng bất mãn của một con người ít nhiểu ý thức được mình đã bị xã hội phi nhân tính gạt khỏi thế giới loài người)

- Nỗi cô độc của con người đã bị tha hóa, không được làm người trong xã hội cũ

2 Môi trường xã hội mà Chí Phèo sống: (1,0 điểm)

- Môi trường sống thiếu tình thương, đầy thành kiến…đã đẩy Chí dấn sâu vào con đường tha hóa, lưu manh hóa

- Môi trường (xã hội) có thể cứu vớt con người song cũng có thể vùi lấp con người

II Làm văn: (8,0 điểm)

Câu 1: (3,0 điểm)

Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh biết cách làm một bài văn nghị luận xã hội Biết vận dụng

các thao tác lập luận vào bài viết Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi chính

tả

Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể có nhiều cách làm bài khác nhau, nhưng cần đảm

bảo các yêu cầu cơ bản sau đây:

1) Mở bài: (0,5 điểm)

Dẫn dắt hợp lí và nêu được vấn đề cần nghị luận

2) Thân bài: (2,0 điểm) Cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

a) Giải thích sự cần thiết và giá trị quý báu của một tấm lòng trong cuộc sống (tình cảm

con người: Yêu thương, sự đồng cảm, bao dung, đức hi sinh (0,5 điểm)

b) Những biểu hiện phong phú của những tấm lòng trong đời sống: (0,75 điểm)

- Một trái tim sẵn sàng rung động trước mọi vẻ đẹp của cuộc đời, một trái tim yêu thương, đồng cảm, biết chia sẻ niềm vui nỗi buồn

- Một đôi tay sẵn sàng hành động: Giúp đỡ những người hoạn nạn, khó khăn,…xây dựng

- Góp phần tạo dựng một xã hội nhân ái, văn minh

- Bồi đắp tâm hồn tình cảm, giúp ta trở nên đáng yêu, đáng trọng hơn, đem ta đến gần người hơn

3) Kết bài: (0,5 điểm)

- Khẳng định ý nghĩa của vấn đề

- Liên hệ bản thân và thực tế cuộc sống một cách hợp lí

Câu 2: (5,0 điểm)

Yêu cầu về kĩ năng: Biết cách làm bài văn nghị luận văn học Kết cấu rõ ràng, chặt chẽ,

diễn đạt lưu loát, văn nhiều cảm xúc, gợi hình; không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu

Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần

đạt được những yêu cầu cơ bản sau đây:

1) Mở bài: (0,5 điểm)

Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nêu được vấn đề cần phân tích

2) Thân bài: (4,0 điểm)

- Vũ Như Tô là kiến trúc sư tài ba, “ngàn năm chưa dễ có một” , là hiện thân cho niềm

khao khát, say mê sáng tạo cái đẹp

- Là nghệ sĩ có nhân cách lớn, hoài bão lớn và có lí tưởng nghệ thuật cao cả Tuy nhiên lầm lạc trong suy nghĩ và hành động,…trả giá bằng cả tính mạng của mình

- Qua bi kịch của nhân vật Vũ Như Tô, nhà văn đặt vấn đề về mối quan hệ giữa nghệ thuật và đời sống; giữa khát vọng nghệ thuật muôn đời với lợi ích của nhân dân

- Tác giả bày tỏ niềm cảm thông, trân trọng đối với người nghệ sĩ tài năng, giàu khát vọng nhưng rơi vào bi kịch trong xã hội đương thời

3) Kết luận: (0,5 điểm)

- Khái quát vấn đề đã phân tích