ĐỀ THI HỌC KÌ I - KHỐI 11 Mơn: Ngữ văn Thời gian: 90 phút THƯỜNG THPT ĐA PHÚC Năm học: 2015 - 2016 I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ câu đến câu 5: Đất tổ quốc chập chờn bóng giặc Các nằm thao thức phía Trường Sơn Biển Tổ quốc chưa ngày yên ả Biển cần lao áo mẹ bạc sờn Tháng 4/2009 (Trích: Tổ Quốc nhìn từ Biển - Nguyễn Việt Chiến) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ Câu 2: Nêu nội dung đoạn thơ Câu 3: Xác định hai biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ? Nêu tác dụng? Câu 4: Anh/chị hiểu câu thơ: "Các nằm thao thức phía Trường Sơn”? Câu 5: Từ nội dung đoạn thơ, anh/chị viết đoạn văn ngắn khoảng 10 dòng trình bày suy nghĩ trách nhiệm niên với biển đảo quê hương II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm) Cảm nhận anh/chị q trình hồi sinh Chí Phèo truyện ngắn tên nhà văn Nam Cao để thấy giá trị nhân đạo mẻ truyện ngắn Hết HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I Môn: Ngữ Văn 11 Năm học: 2015 - 2016 Phần Đọc hiểu (4đ) Câu Nội dung cần đạt Điểm Câu Phương thức biểu đạt: Học sinh trả lời: phương thức 0,5đ biểu cảm biểu cảm 0,5đ Câu Nội dung chính: Sự trăn trở, lo lắng tình hình biển đảo bị đe dọa lực xâm lăng biết ơn với biển đảo 1đ quê hương 1đ HS trả lời: Sự trăn trở, lo lắng tình hình biển đảo 0,75đ bị đe dọa lực xâm lăng Câu trả lời chưa thật đầy đủ rõ ý 0,5đ Câu - Hai biện pháp tu từ: Điệp từ, so sánh 1đ - Tác dụng: + Điệp từ: trăn trở, lo âu tình hình biển đảo + So sánh: Sự biết ơn với biển đảo 0,5đ Câu * HS trả lời cách sau: 0,5đ - Con dân Việt Nam ngàn đời miền tổ quốc hướng (thao thức, lo lắng) biển đảo quê hương - chủ quyền dân tộc - Hoặc: Trường Sơn hướng biển đảo, thao thức lo lắng chủ quyền dân tộc 0,5đ Câu * HS viết đoạn theo nhiều cách khác phải đảm bảo ý sau: 1đ - Khẳng định vai trò biển đảo - Hiện tình hình biển đơng diễn biến phức tạp - Suy nghĩ trách nhiệm công dân người - Kể hành động cụ thể, thiết thực 1đ Câu trả lời chung chung, diễn đạt chưa thật rõ ý Hình HS biết triển khai làm văn nghị luận có bố cục đủ thức phần Diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi tả Có kĩ (0,5đ) phân tích, cảm thụ thơ (đi từ đặc sắc nghệ thuật để khái quát nội dung tư tưởng) 0,5đ 0,5đ * Mở bài: giới thiệu vấn đề nghị luận * Thân bài: - Triển khai vấn đề nghị luận - Có cảm nhận (nhận xét) xác đáng - Có lí giải hợp lí - Thân chia thành nhiều đoạn văn * Kết bài: Thâu tóm, đánh giá vấn đề nghị luận Làm Văn (7đ ) Nội dung (5đ) 0,5đ HS trình bày theo nhiều cách khác song cần đạt nội dung sau: Trình bày ngắn gọn trình tha hóa Chí Phèo 0,5đ Q trình hồi sinh Chí Phèo (sau gặp gỡ thị Nở) - Giới thiệu ngắn gọn thị Nở 0,5đ - Sự hồi sinh Chí Phèo + Sự trở ý thức: Nhận thức không gian, thời gian (quá khứ, tai, tương lai) 0,5đ + Sự xuất cung bậc cảm xúc thông thường người 1đ + Chí Phèo có suy nghĩ hướng thiện (thèm lương thiện, làm hòa với người ) 1đ + Tình người trở với Chí Phèo (hành động lời nói) 1đ Đánh giá chung: - Giá trị nhân đạo mẻ trong: Phát khẳng điịnh nhân phẩm, chất lương thiện người họ nhân hình nhân tính; khẳng định sức mạnh tình u thương: dùng tình người để làm sống lại tình người - Nghệ thuật phân tích tâm lý nhân vật sâu sắc tinh tế 0,5đ Lưu ý Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, 0,25đ mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt 0,25đ câu ...HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KI M TRA HỌC KỲ I Môn: Ngữ Văn 11 Năm học: 2 015 - 2 016 Phần Đọc hiểu (4đ) Câu Nội dung cần đạt Điểm Câu Phương thức biểu đạt:... bậc cảm xúc thông thường người 1 + Chí Phèo có suy nghĩ hướng thi n (thèm lương thi n, làm hòa với người ) 1 + Tình người trở với Chí Phèo (hành động lời nói) 1 Đánh giá chung: - Giá trị nhân... biển đảo 1 quê hương 1 HS trả lời: Sự trăn trở, lo lắng tình hình biển đảo 0,75đ bị đe dọa lực xâm lăng Câu trả lời chưa thật đầy đủ rõ ý 0,5đ Câu - Hai biện pháp tu từ: Điệp từ, so sánh 1 -