SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I(2015-2016) TRƯỜNG THPT TUY PHƯỚC Môn: NGỮ VĂN - Lớp: 11 CB Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) ∞∞ - Mã đề: 001 I TRẮC NGHIỆM (12 câu, điểm): Câu 1: Phần “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu tái lại hình ảnh người nơng dân nghĩa sĩ dũng cảm chiến đấu hi sinh tổ quốc? A Ai vãn B Thích thực C Kết D Lung khởi Câu 2: Lời nhận xét sau nói tác giả nào: “Ơng có vị trí quan trọng đóng góp khơng nhỏ văn học Việt Nam đại: thúc đẩy thể tùy bút, bút kí văn học đạt tới trình độ nghệ thuật cao.” (Trích Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 - Tập I, NXB Giáo Dục, 2007)? A Vũ Trọng Phụng B Nam Cao C Nguyễn Tuân D Thạch Lam Câu 3: Sự kiện chọn viết tin: A Đại hội Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh huyện Tuy Phước vừa kết thúc thắng lợi B Gia đình bạn lớp vừa ăn mừng nhà C Hôm nay, thời tiết đẹp D Bạn Nam giúp lớp giải tốn khó Câu 4: Bài ca ngất ngưởng Nguyễn Công Trứ viết theo thể loại nào? A Ca hành B Phú Đường luật C Hát nói D Thất ngơn trường thiên Câu 5: Trong tác phẩm sau đây, tác phẩm là: “Một kiệt tác văn xuôi Việt Nam đại” (SGK Ngữ Văn 11 - Tập I, NXB Giáo Dục, 2007)? A Chí Phèo B Chữ người tử tù C Số đỏ D Hai đứa trẻ Câu 6: Trong câu thơ đây, từ “lửa” sử dụng theo sáng tạo ngôn ngữ cá nhân so với ngôn ngữ chung? A Mặt trời xuống biển lửa B Đầu tường lửa lựu lập lòe đâm C Nướng dân đen lửa tàn D Một bếp lửa ấp iu nồng đượm Câu 7: Giá trị nhân văn, nhân đạo sáng tác Hồ Xuân Hương thể điểm nào? A Là tiếng nói thương cảm người phụ nữ; khẳng định, đề cao khát vọng họ B Là lời tố cáo bất công xã hội phong kiến người bị bóc lột C Là khát vọng người dân sống tự do, bình đẳng hạnh phúc D Là tiếng nói phản đối chiến tranh chia cắt đất nước, chia lìa gia đình Câu 8: Chọn tác phẩm sau điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh lời nhận định: “ biểu lộ chán ghét người trí thức đường danh lợi tầm thường đương thời niềm khao khát thay đổi sống.” (Trích SGK Ngữ Văn 11 - Tập I, NXB Giáo Dục, 2007) A Thương vợ B Bài ca ngất ngưởng C Câu cá mùa thu D Bài ca ngắn bãi cát Câu 9: Truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam in tập: A Sợi tóc B Nắng vườn C Gió đầu mùa D Tiểu thuyết Ngày Câu 10: Trong văn học Việt Nam, giai đoạn từ năm 1930 đến năm 1945 đánh giá là? A Giai đoạn bắt đầu q trình đại hóa văn học B Giai đoạn đẩy mạnh trình đại hóa văn học C Giai đoạn tiếp thu văn học Pháp cho q trình đại hóa văn học D Giai đoạn hòan tất q trình đại hóa văn học Câu 11: Thao tác chia nhỏ đối tượng thành yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định để xem xét tổng hợp nhằm phát chất đối tượng đó, thao tác lập luận nào? A Phân tích B So sánh C Bình luận D Bác bỏ Câu 12: Nam Cao người trí thức “trung thực vơ ngần” (SGK Ngữ văn 11) Đây ý kiến ai? A Vũ Ngọc Phan B Tơ Hồi C Ngun Hồng D Vũ Trọng Phụng II TỰ LUẬN (7 điểm): Câu 1:Đọc hiểu văn bản(2điểm) a Theo anh/chị người sinh Chí Phèo? Tại nói Thị Nở xấu tác phẩm Chí Phèo có giá trị? b Anh/ chị có suy nghĩ nhân vật Viên Quản Ngục, cảnh cho chữ có khác thường? Câu 2: Viết văn (5 điểm) Hãy phân tích truyện ngắn “Hai Đứa Trẻ’’ Thạch Lam để chứng minh nhận định sau đây: “Truyện ngắn Thạch Lam khơng có cốt truyện, lơi người đọc khả năn sâu khai thác giới nội tâm nhân vật cách tinh tế tác giả tình nhân thắm đượm tác phẩm’’ BàiLàm ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH KỲ KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THPT TUY PHƯỚC Năm học 2015-2016 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN - LỚP: 11 CB I TRẮC NGHIỆM (12 câu, điểm): Mỗi câu 0,25 điểm Mã đề Câu 001 B C A C A D C C B 10 D 11 A 12 C II TỰ LUẬN (7 điểm): Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học - trình bày cảm nhận thơ - Kết cấu chặt chẽ, hợp lí Diễn đạt trơi chảy, không mắc nhiều lỗi hành văn; chữ viết cẩn thận, rõ ràng Yêu cầu kiến thức: HS trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: Anh /chị phải nêu rõ ý sau: - Hai đứa trẻ truyện ngắn khơng có cốt truyện, tác giả sâu khai thác nội tâm nhân vật cách tinh tế + Hai đứa trẻ truyện ngắn khơng có cốt truyện + Tác giả sâu khai thác nội tâm nhân vật cách tinh tế Hai đứa trẻ thấm đượm tình cảm nhân + Tình cảm nhân qua nỗi buồn thương trước sống nơi phố huyện + Lòng thương cảm Liên + Ước mơ thầm kín nhân vật Liên (dựa vào cách khai thác học sinh) Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa học sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THPT TUY PHƯỚC Năm học: 2015-2016 Môn: NGỮ VĂN - Lớp: 11 CB I TRẮC NGHIỆM (12 câu, điểm): Cấp độ Chủ đề Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ Cộng cao Tiếng Việt: Bản tin, Ngôn ngữ Vận ngữ chung dụng kiến thức để xác định cảnh trường hợp viết tin Số câu Số điểm (Tỉ lệ) Làm văn: Thao tác 1 0,25 (2,5%) 0,25 (2,5%) 0,5 (5%) Nhận biết Xác định lập thao tác nhiệm vụ luận phân tích, lập luận phân phần mở phân tích đề, tích qua lời lập dàn ý lập dàn ý nhận định văn nghị văn nghị luận luận Số câu Số điểm (Tỉ lệ) Đọc văn: 1 0,25 (2,5%) 0,25 (2,5%) 0,5 (5%) - Nhận biết - Hiểu - Xác định nội Văn văn tác học giả, tác phong cách dung phẩm qua lời viết văn Văn tế nghĩa sĩ nhận định Thạch Lam - Nhận biết thể - Xác Cần Giuộc định Nguyễn Đình loại thơ xuất xứ truyện Chiểu Bài ca ngất ngắn Hai đứa - Ý kiến đánh giá ngưởng trẻ Thạch Tơ Hồi Nguyễn Cơng Lam nhà văn Nam Cao Trứ Số câu Số điểm (Tỉ lệ) 2 1,0 (10%) 0,5 (5%) 0,5 (5%) 2,0 (20%) 3 12 1,5 0,75 0,75 3,0 15% 7,5% 7,5% 30% Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ II TỰ LUẬN (7 điểm): Cấp độ Chủ đề Nhận biết Vận dụng Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao Làm văn: Biết cách làm Nghị luận văn văn nghị luận văn học học Trên sở kiến thức Cộng Thạch Lam, phân tích thơ “ Hai Đứa Trẻ’’ Số câu Số điểm (Tỉ 1 5,0 (50%) 5,0 (50%) 1 5,0 5,0 50% 50% lệ) Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ ... KỲ KI M TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THPT TUY PHƯỚC Năm học 2 015 -2 016 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN - LỚP: 11 CB I TRẮC NGHIỆM (12 câu, điểm): Mỗi câu 0,25 điểm Mã đề Câu 0 01 B C A C A D C C B 10 D 11 A 12 ... sinh đạt yêu cầu kĩ ki n thức SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH MA TRẬN ĐỀ KI M TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THPT TUY PHƯỚC Năm học: 2 015 -2 016 Môn: NGỮ VĂN - Lớp: 11 CB I TRẮC NGHIỆM (12 câu, điểm): Cấp độ... luận D Bác bỏ Câu 12 : Nam Cao người trí thức “trung thực vơ ngần” (SGK Ngữ văn 11 ) Đây ý ki n ai? A Vũ Ngọc Phan B Tơ Hồi C Ngun Hồng D Vũ Trọng Phụng II TỰ LUẬN (7 điểm): Câu 1: Đọc hiểu văn bản(2điểm)