Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện Ngữ văn lớp 9 Năm học 20162017 Phòng GD ĐT Đoan Hùng164

PHỊNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO ĐOAN HÙNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: NGỮ VĂN (Thời gian làm 150 phút, không kể thời gian giao đề) (Đề có 01 trang) 1- Câu (8,0 điểm): Cho văn Điều quan trọng? Chuyện xảy trường trung học Thầy giáo giơ cao tờ giấy trắng, có vệt đen dài đặt câu hỏi với học sinh: - Các em có thấy khơng? Cả phịng học vang lên câu trả lời: - Đó vệt đen Thầy giáo nhận xét: - Các em trả lời không sai Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? Và thầy kết luận: - Có người thường tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời (Theo nguồn Internet) Hãy viết văn trình bày suy nghĩ em sau đọc câu chuyện 2- Câu (12,0 điểm): Trong văn “Tiếng nói văn nghệ”, Nguyễn Đình thi có viết: “Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến tự phải bước lên đường ấy” Qua văn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, em làm sáng tỏ ý kiến trên./ -Hết Họ tên thí sinh:………………………………….SBD:………… (Cán coi thi khơng giải thích thêm) ThuVienDeThi.com PHỊNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO ĐOAN HÙNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS NĂM HỌC 2016 – 2017 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN (Gồm có 04 trang) - Câu (8,0 điểm) A Yêu cầu kĩ năng: - HS có kĩ làm nghị luận xã hội, biết kết hợp phép lập luận giải thích, phân tích, chứng minh - Hiểu hướng trúng vào vấn đề mà đề yêu cầu: lối ứng xử đẹp, giàu lòng vị tha, khoan dung đánh giá người khác; đồng thời phải biết trân trọng phẩm chất, phần tốt đẹp họ - Biết lựa chọn dẫn chứng, phân tích dẫn chứng để làm sáng rõ vấn đề - Biết mở rộng liên hệ để trình bày vấn đề cách thấu đáo, toàn diện - Lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, trơi chảy; biết dùng từ, đặt câu chuẩn xác, gợi cảm - Bố cục phải hoàn chỉnh, chặt chẽ, hợp lí B Yêu cầu nội dung: * Giải thích ý nghĩa câu chuyện - “vệt đen dài" tượng trưng cho khuyết điểm, lỗi lầm người - “Tờ giấy trắng” tượng trưng cho phẩm chất, cho điều tốt đẹp người - “Đừng trọng vào vết đen”: đừng cố chấp, định kiến trước lỗi lầm, hạn chế người khác - “Hãy nhìn tờ giấy trắng với mảng mà ta viết lên điều có ích …cho đời”: biết trân trọng phẩm chất tốt đẹp cá nhân -> Câu chuyện cho ta học cách ứng xử, nhìn nhận đánh giá người: Điều quan trọng sống lối ứng xử đẹp, giàu lòng vị tha, khoan dung đánh giá người khác, đồng thời phải biết trân trọng phẩm chất, phần tốt đẹp họ * Suy nghĩ vấn đề - Đừng trọng vào “vết đen” đừng cố chấp, định kiến trước lỗi lầm, hạn chế người khác vì: + Con người khơng hồn hảo + Sự vị tha, khoan dung mang lại niềm vui, thản cho người mắc lỗi, tạo điều kiện cho họ nhận sai trái, sửa chữa lỗi lầm Đồng thời, mang lại niềm vui cho thân ta (dẫn chứng) - “Hãy nhìn …cho đời”: biết trân trọng phẩm chất tốt đẹp cá nhân + Biết trân trọng phẩm chất tốt đẹp cá nhân để giúp cá nhân phát huy sức mạnh vốn có Đó cách góp phần làm cho sống đẹp (dẫn chứng) ThuVienDeThi.com - Khẳng định ý nghĩa lối sống ứng xử đẹp: vừa vị tha, độ lượng trước lỗi lầm người khác vừa đồng thời trân trọng phẩm chất tốt đẹp họ Điều làm cho mối quan hệ người trở nên tốt đẹp, tránh hiểu lầm đáng tiếc (dẫn chứng) * Mở rộng, liên hệ : - Phê phán người vị tha, khoan dung Phê phán kẻ ích kỷ, cực đoan, nhìn thấy ưu điểm mà xem thường lực người khác - Định hướng học: Câu chuyện giúp ta có thái độ sống tích cực rèn luyện lối ứng xử nhân ái, nhân văn C Cách cho điểm: - Điểm 7- 8: Đảm bảo tất yêu cầu trên, viết sâu sắc, có sáng tạo - Điểm 5- 6: Cơ đảm bảo yêu cầu Viết hoàn chỉnh, kiểu song mắc vài lỗi nhở - Điểm 3- 4: Hiểu đề, kiểu nội dung chưa đầy đủ, thuyết phục - Điểm 1- 2: Bài viết sơ sài, chưa xác định rõ yêu cầu viết viết sai kiểu - Điểm 0: Không làm - Câu (12,0 điểm): A Yêu cầu chung: * Về hình thức: - Thể loại: Thuộc kiểu chứng minh vấn đề văn học - Bố cục: Cân đối, kết cấu chặt chẽ - Diễn đạt: Văn viết phải lưu loát, tả, ngữ pháp; trình bày đẹp, rõ ràng, có cảm xúc - Phương pháp: Nắm vững phương pháp làm nghị luận vấn đề văn chương thơng qua việc phân tích tác phẩm truyện để rõ vấn đề (luận điểm rõ ràng, có sức thuyết phục, biết cách trích dẫn chứng phân tích dẫn chứng nêu, biết kết hợp yếu tổ biểu cảm nghị luận ) * Về nội dung: Đề văn nhằm đánh giá kiến thức thí sinh tác phẩm cụ thể đồng thời mức độ đó, đánh giá hiểu biết em góc độ lí luận văn học, tác dụng nghệ thuật, hay thơ ca Ở đề hiểu lấy văn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long để làm sáng tỏ quan niệm Nguyễn Đình Thi văn học nghệ thuật: “Nghệ thuật không đứng trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến tự phải bước lên đường ấy” B Yêu cầu cụ thể: Học sinh viết nhiều cách khác phải đảm bảo nắm làm toát lên nội dung sau: * Dẫn dắt giới thiệu vấn đề: Nhận định nói lên chức nhận thức, chức thẩm mĩ chức giáo dục nghệ thuật, văn chương (tác dụng nghệ thuật, văn chương.) * Giải thích cách khái quát nhận định: ThuVienDeThi.com - Nghệ thuật loại hình độc đáo thể sống qua hình tượng, nét vẽ, màu sắc, hình khối, âm Nghệ thuật tác giả nói nên hiểu nghệ thuật văn chương - Nghệ thuật không đứng trỏ vẽ cho ta: nghệ thuật khác với thuyết giảng đạo lí, mà tác phẩm nghệ thuật đẻ người nghệ sĩ, nhà văn gửi gắm suy tư, ước vọng đến với độc giả Tư tưởng tác phẩm nghệ thuật thứ tư tưởng náu - Nghệ thuật vào đốt lửa lòng là: tác phẩm văn chương tác động vào nhận thức, tâm tư, tình cảm người đọc, giúp người đọc hiểu thực sống phản ánh tác phẩm qua rung động mà tác phẩm đem lại người tiếp nhận nhận thức rõ đẹp, đúng, sai thực tế sống, từ có tình cảm u tốt đẹp, ghét xấu xa sai trái - Khiến tự phải bước lên đường ấy: Từ tình cảm tốt đẹp mà tác phẩm nghệ thuật đem lại, người đọc có hành động phù hợp kế thừa, phát huy, noi theo điều tốt đẹp, đấu tranh, phê phán xấu xa, lỗi thời, hèn * Chứng minh nhận định qua văn “lặng lẽ Sa Pa”: - Lặng lẽ Sa pa giúp cho người đọc thấy nghị lực phi thường phẩm chất cao đẹp nhân vật truyện mà tiêu biểu nhân vật anh niên giúp người đọc thấy rõ phẩm chất cao đẹp người lao động thời kì xây dựng CNXH miền Bắc đấu tranh giải phóng miền nam mà thêm trân trọng yêu mến người đó: + Một người có nghị lực phi thường: hồn cảnh khó khăn sống anh vượt lên để hoàn thành tốt nhiệm vụ (D/C + PT) + Anh có lí tưởng đắn : “Mình sinh đâu, mà làm việc” + Anh biết tìm niềm vui cơng việc nhàm chán với suy nghĩ “Mình với cơng việc đơi bào được” + Anh ham học hỏi, nghiên cứu khoa học (D/C + PT) + Anh người có tinh thần trách nhiệm cao công việc “Một sáng thức dậy ốp” thời tiết Sa Pa lạnh giá + Anh biết cải thiện sống, trồng rau, trồng hoa, nuôi gà + Anh người khiêm tốn, người họa sĩ muốn vẽ anh, anh giới thiệu người khác đáng vẽ (D/C + PT) - Vẻ đẹp anh niên có sức lan tỏa đến kĩ sư, ông họa sĩ (D/C + PT) - Các nhân vật khác như: cô kĩ sư, ông họa sĩ, bác lái xe, ông kĩ sư nông học, anh cán sét, anh cán khí tượng đỉnh cao bốn ngàn mét say mê cống hiến cho đất nước - Qua nhân vật anh niên người đọc thấy rõ vẻ đẹp tâm hồn anh anh niên, thấy ý thức cơng dân sống - Người đọc khâm phục đức tính cao đẹp anh niên để từ học tập noi gương, có hành động cơng xây dựng đất nước ngày ThuVienDeThi.com * Khẳng định nhận định: đánh giá thành công truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” - Truyện góp phần cổ vũ, động viện nhân dân ta xây dựng bảo vệ Tổ quốc đồng thời thông điệp gửi đề người ý thức công dân xây dựng bảo vệ đất nước Thổi bùng ta lòng yêu đất nước ý thức cống hiến tốt đẹp cho đất nước - Ý kiến Nguyễn Đình Thi hồn tồn đắn có ý nghĩa khẳng định sức mạnh nghệ thuật nói chung, văn chương nói riêng (Lưu ý: Học sinh viết đan xen yếu tố biểu cảm song phải có lập luận chặt chẽ để làm sáng tỏ nhận định) C Cách cho điểm: - Điểm 11 - 12: Đảm bảo đủ ý bản, trình bày đẹp, lập luận chặt chẽ, câu văn giàu hình ảnh, cảm xúc Khơng mắc lỗi tả, lỗi câu - Điểm – 10,75: Đảm bảo tương đối đủ ý bản, bố cục rõ ràng, đầy đủ, lập luận chặt chẽ trình bày sạch, đẹp, câu văn giàu cảm xúc Có thể mắc hai lỗi tả - Điểm – 8,75: Về viết đủ ý, bố cục viết rõ ràng, lập luận chặt chẽ, câu văn giàu hình ảnh, cảm xúc Có thể mắc vài ba lỗi tả, 1-2 lỗi dùng từ - Điểm – 6,75: Bài viết chưa đủ ý, trình bày sơ sài, lập luận chưa chặt chẽ mắc 2-3,75 lỗi tả, lỗi câu, 1-2 lỗi dùng từ - Điểm – 3,75: Bài viết thiếu ý nhiều, chưa biết cách lập luận, mắc nhiều lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi câu - Điểm 0,5 – 1,75: Bài viêt thiếu ý nhiều, chưa hiểu đề, mắc nhiều lỗi dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Không hiểu đề, viết linh tinh để giấy trắng * Lưu ý: Trên gợi ý, giám khảo cần vận dụng linh hoạt cho điểm Sau chấm điểm câu, giám khảo cân nhắc điểm toàn cách hợp lý, đảm bảo đánh giá trình độ học sinh, cần khuyến khích làm có tính sáng tạo Điểm toàn cho lẻ đến 0,25 điểm Hết - ThuVienDeThi.com ...PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO ĐOAN HÙNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS NĂM HỌC 2016 – 2017 HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN: NGỮ VĂN (Gồm có 04 trang) - Câu (8,0 điểm) A... vấn đề văn học - Bố cục: Cân đối, kết cấu chặt chẽ - Diễn đạt: Văn viết phải lưu lốt, tả, ngữ pháp; trình bày đẹp, rõ ràng, có cảm xúc - Phương pháp: Nắm vững phương pháp làm nghị luận vấn đề văn. .. hiểu biết em góc độ lí luận văn học, tác dụng nghệ thuật, hay thơ ca Ở đề hiểu lấy văn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long để làm sáng tỏ quan niệm Nguyễn Đình Thi văn học nghệ thuật: “Nghệ thuật