Giáo án Vật lí lớp 8 Chương trình cả năm Năm học 20102011 Nguyễn Hồng Long1738

Giáo án vật lý Tuần Tiết Trường THCS Sa Nhơn Ngày soạn: 15.08.2010 Ngày dạy: 18.08.2010 Chương I: CƠ HỌC Bài: Chuyển động học I Mục tiêu: Nêu thí dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu thí dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc - Nêu thí dụ dạng chuyển động học thường gặp (chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động trịn) - Gây hứng thú học tập mơn cho học sinh: Giáo dục tính tự giác hợp tác học tập học sinh II Chuẩn bị: - Tranh vẽ: (Hình 1.1; hình 1.2 SGK) - Tranh vẽ: (Hình 1.3 SGK) III Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: (1phút) Bài mới: Hoạt động GV HS * Hoạt động1: Tổ chức tình học tập GV: giới thiệu đầu SGK trang * Hoạt động 2: làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ? GV: yêu cầu học sinh thảo luận làm để biết vật đứng yên hay chuyển động ? GV: gợi ý ô tô, thuyền, đám mây chuyển động hay đứng yên ? HS: ta so sánh ô tô, thuyền, đám mây với vật khác so với nhà cửa, so với cột điện, so với hai bên bờ sông, so với cối vv GV: chốt lại: vị trí vật so với vật khác mà ta chọn làm mốc ta biết vật chuyển động hay đứng yên so với vật GV: Ta chọn vật để làm mốc? HS: ta chọn vật để làm mốc Nội dung I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ? * Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc, chuyển động gọi chuyển động học (gọi tắt chuyển động) Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý GV: thông báo thường người ta chọn trái đất vật gắn với trái đất nhà cửa, cối để làm mốc GV: yêu cầu học sinh cho thí dụ chuyển động học Trả lời C1, C2 * Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên GV: yêu cầu học sinh quan sát hình 1.2, đọc thơng tin phần II Trả lời câu hỏi C4, C5, C6 rõ vật làm mốc HS: làm việc cá nhân - thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C4, C5, C6 GV: u cầu học sinh tìm thí dụ minh hoạ  vật coi chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào vật chọn làm mốc Trả lời câu hỏi C7 HS: phụ thuộc vào vật làm mốc? Chuyển động hay đứng n có tính tương đối GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C8 HS: nói mặt trời mọc đằng đơng lặn đằng tây: mặt trời thay đổi vị trí so với vật gắn với trái đất coi mặt trời chuyển động lấy mốc trái đất * Hoạt động 4: giới thiệu số chuyển động thường gặp GV: yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 1.3 SGK, đọc thơng tin mục III trả lời câu hỏi C9 HS: nêu thí dụ chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động trịn Trường THCS Sa Nhơn II Tính tương đối chuyển động đứng yên: * Nhận xét: vật chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác * Chuyển động hay đứng n có tính tương đối - C4: so với nhà ga hành khách chuyển động ? Vì từ từ hành khách thay đổi so với nhà ga - C5: so với toa tàu hành khách đứng yên ? Vì vị trí hành khách toa tàu khơng thay đổi - C6: (1) so với vật (2) đứng yên III Một số chuyển động thường gặp: - Viên phấn rơi từ cao xuống chuyển động thẳng - Chuyển động bóng bàn hình 1.3 chuyển động cong - Chuyển động đầu kim đồng hồ chuyển động tròn V Vận dụng: * Hoạt động 5: vận dụng củng cố GV: hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C10, - C10: + Xe chuyển động với cột điện người bên đường C11 + Người ngồi xe chuyển HS: GV: yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ động so với cột điện + Người ngồi xe đứng phần em chưa biết Bài tập nhà: 1.1 đến 1.6, sách tập yên so với xe Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý trang 3- Trường THCS Sa Nhơn + Người đứng bên đường đứng yên so với cột điện, chuyển động so với ô tô người lái xe + Cột điện đứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với xe người lái xe - C11: khoảng cách từ vật tới mốc không thay đổi vật đứng n, nói khơng phải lúc đúng, có trường hợp sai Ví dụ: vật chuyển động tròn quanh vật mốc IV Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày soạn: 22.08.2010 Ngày dạy: 25.08.2010 Bài:2 VẬN TỐC Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn I Mục tiêu: Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyển động ( gọi vận tốc) s - Nắm vững cơng thức tính vận tốc v = ý nghĩa khái niệm vận tốc Nắm t đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, Km/h cách đổi đơn vị vận tốc Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian chuyển động II Chuẩn bị: - Đồng hồ bấm giây - Tranh vẽ tốc kế xe máy III Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: (1phút) Bài mới: - - - Hoạt động GV HS *Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: Kiểm tra cũ: chuyển động gì? tính tương đối chuyển động đứng yên HS: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động GV: Đặt vấn đề tiếp: làm để biết nhanh chậm chuyển động Bài học hơm giúp tìm hiểu vấn đề * Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc GV: Hướng dẫn học sinh cách so sánh nhanh chậm chuyển động bạn học sinh nhóm học sinh, nghiên cứu bảng SGK HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3 GV: gợi ý để học sinh tự tìm so sánh qng đường chạy 60m thời gian chạy C2: HS ghi kết vào cột cột (phiếu học tập học sinh) Nội dung Bài:2 VẬN TỐC I Vận tốc ? - Quãng đường 1s gọi vận tốc - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh chậm chuyển động tính độ dài quãng đường đơn vị thời gian C1: chạy quãng đường nhau, em học sinh thời gian chạy nhanh C3: - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh chậm chuyển động - Độ lớn vận tốc tính Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn quãng đường đơn vị thời gian II Cơng thức tính vận tốc: s v= GV: thơng báo cơng thức tính vận tốc t Nếu gọi: - v vận tốc III Đơn vị vận tốc: - s quãng đường Đơn vị hợp pháp vân tốc là: - t: thời gian để hết mét giây (m/s) kilơmét (Km/h) qng đường Km/h = 0,28 m/s s t = 1,5h v= t s = 81 Km HS: thảo luận nhóm trả lời C1,C2, C3 v = ? Km/h; m/s HS: đọc thông tin mục III trả lời câu áp dụng công thức: hỏi C : hs (làm việc cá nhân) GV: cho học sinh quan sát hình 2.2 v = s thay số SGK Giới thiệu cho học sinh nắm t tốc kế, xe chuyển động kim 81 = 54 (Km/h) tốc kế cho biết vận tốc vật chuyển động v = (1) * Hoạt động 3: vận dụng 5400m GV: hướng dẫn cho học sinh trả lời = 15 (m/s) = câu hỏi C5, C6, C7, C8 3600s - Số đo vân tốc so sánh HS: - C6: 54 Km/h; 15 m/s đưa đơn vị vận tốc - C7: t = 40 phút = h quãng đường được: s = v.t = 12 = 18 (Km) - C8: v = Km/h; t = 30 phút = h khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc là: s = v.t = = (Km) GV: Rút tóm tắt kiến thức tồn giảng; u cầu học sinh đọc phần ghi nhớ, đọc phần em chưa biết Bài tập nhà: 2.1 đến 2.5 tập Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn IV Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày soạn: 28.08.2010 Ngày dạy: 01.09.2010 Bài 3: Chuyển động - chuyển động không I Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa chuyển động nêu ví dụ chuyển động Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn - Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường - Mơ tả thí nghiệm 3.1 SGK dựa vào kiện ghi bảng 3.1 thí nghiệm để trả lời câu hỏi - Phát huy tính độc lập suy nghĩ, tính tích cực học tập học sinh II Chuẩn bị: - Mỗi nhóm học sinh có thí nghiệm: máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ có kim giây hay đồng hồ điện tử III Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: (1phút) Bài mới: Hoạt động GV HS * Hoạt động 1: tổ chức tình học tập GV: chuyển động đầu kim đồng hồ chuyển động Trong khoảng thời gian qng đường nhau: có vận tốc ln khơng đổi GV: chuyển động ô tô, xe máy chyển động khơng Vì vận tốc tơ, xe máy thay đổi theo thời gian * Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động chuyển động không GV: yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm - nhận dụng cụ thí nghiệm GV: hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm HS: nhận dụng cụ thí nghiệm, làm thí nghiệm hướng dẫn giáo viên, nghiên cứu hình 3.1 SGK để làm thí nghiệm Theo dõi chuyển động trụ bánh xe ghi quuãng đường trụ bánh xe lăn sau khoảng thời gian giây liên tiếp (kết bảng 3.1) Nội dung I Định nghĩa: * Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng đổi theo thời gian * Chuyển động không chuyển động có độ lớn vận tốc ln thay đổi theo thời gian S AB (0) = VAB = = t t = 0,017 (m/s) Tương tự tính VCD; VBC Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trả lời câu hỏi C1: - Trên quãng đường AB, BC, CD chuyển động không đều; quãng đường DE, EF chuyển động GV: yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu C2 HS: Thực theo yêu cầu giáo viên * Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chyển động khơng GV: u cầu học sinh làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi C3 HS: Thực theo yêu cầu giáo viên GV: sau học sinh tính quãng đường trục bánh xe sau giây tính độ lớn vận tốc trung bình đoạn Trường THCS Sa Nhơn C2 - Trường hợp a chuyển động - trường hợp b, c, d chuyển động khơng II Vận tốc trung bình chuyển động không đều: C3 VAB = 0,017 m/s ; VBC = 0,05 m/s ; VCD = 0,08 m/s Từ A  D chuyển động trục bánh xe nhanh dần đường từ A  B; đoạn VTB: vận tốc trung bình đường CD  nhận xét ? S : quãng đường HS: chuyển động từ A  D: t : thời gian S chuyển động trục bánh xe VTB = nhanh dần t GV: chốt lại - Vận tốc trung bình quãng đường chuyển động không thường khác - Vận tốc trung bình đoạn đường thường khác trung bình vận tốc quãng đường liên tiếp III Vận dụng: đoạn đường - C4: chuyển động ô tô từ Hà Nội - GV đưa công thức * Hoạt động 4: Vận dụng  Hải Phòng chuyển GV: hướng dẫn học sinh tóm tắt động không 50 Km/h vận kết luận vận dụng tra lời tốc trung bình Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn câu hỏi C4, C5, C6, C7 120 C : V = = (m/s) ; VTB2 = TB1 HS: tính tốn trả lời câu hỏi trên, 30 làm việc cá nhân thảo luận nhóm 60 - C7: học sinh chạy thực hành tự = 2,5 (m/s) 24 thời gian chạy cự li 60m tính VTB (bài tập thực hành Vận tốc trung bình đoạn đường: 120 + 60 nhà) = 3,3 (m/s) VTB = Bài tập nhà từ 3.1 đến 3.7 SBT 30 + 24 - C6: S = VTB.t = 30.5 = 150 (Km) IV Rút kinh nghiệm: Tuần Tiết Ngày soạn: 04.09.2009 Ngày dạy: 09.09.2009 Bài 4: Biểu diễn lực I Mục tiêu: - Nêu ví dụ thể hện lực tác dụng lên thay đổi vận tốc - Nhận biết lực đại lượng vectơ Biểu diễn vectơ lực Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn II Chuẩn bị: - Học sinh nhắc lại: hai lực cân ? (vật lý lớp 6) III Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: (1phút) Bài mới: Hoạt động GV HS * Hoạt động 1: tổ chức tình học tập GV: đầu tàu kéo toa tàu với lực có cường độ (độ lớn) 106N chạy theo hướng Bắc Nam Làm để biểu diễn lực kéo ? Lực làm biến đổi chuyển động mà vận tốc xác định độ nhanh chậm hướng chyển động Vậy lực vận tốc có tương quan với hay không ? GV: thả viên bi rơi, vận tốc viên bi tăng nhờ tác dụng ? Muốn biết điều xác định liên quan lực vận tốc * Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ lực vận tốc GV: yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, thảo luận nhóm  trả lời câu hỏi C1 HS: thảo luận nhóm trả lời - Mơ tả thí nghiệm (hình 4.1) nam châm hút miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe chuyển động nhanh lên - Lực tác dụng lên bóng làm cho bóng biến dạng, lực bóng đập vào vợt làm cho vợt biến dạng * Hoạt động 3: thông báo đặc điểm lực biểu diễn lực vectơ GV: thơng báo Lực đại lượng vectơ (có độ lớn, phương chiều) GV: lực có yếu tố (điểm đặt, phương, chiều độ lớn lực) Biểu diễn lực Nội dung I Ôn lại khái niệm lực: * Lực làm biến dạng, thay đổi chuyển động (thay đổi vận tốc) vật II Biểu diễn lực: Lực đại lượng vectơ: - Lực đại lượng vectơ - cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực: a) Gốc lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực): - Phương chiều phương chiều lực - Độ dài biểu diễn cường độ theo tỷ xích tự chọn b) Vectơ lực kí hiệu chữ F có  mũi tên trên: F Nguyễn Hồng Long 10 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn phải đầy đủ yếu tố ? - Cường độ lực kí hiệu GV: yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, chữ F mũi tên: F thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C HS: câu hỏi C2 A 10N  P  5000 N 1000 N B  F  30 N * Hoạt động 4: Vận dụng GV: tóm tắt lại nội dung học, yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi C3 diễn tả lời yếu tố lực hình vẽ 4.4 IV Vận dụng HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm - C3: GV: cho học sinh đọc phần ghi nhớ a) F1: điểm đặt A, phương Bài tập nhà: 4.1 đến 4.5 sách tập thẳng đứng, chiều từ lên, cường độ lực F1 = 20N b) F2: điểm đặt B, phương nằm ngang, chiều tõ trái sang phải, cường độ lực F2 = 30N c) F3: điểm đặt C, phương nghiêng góc 30o, phương nằm ngang, chiều hướng lên, cường độ lực F3 = 30N (học thuộc phần ghi nhớ) IV Rút kinh nghiệm: Nguyễn Hồng Long 11 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn Tuần Tiết Ngày soạn: 09.9.2016 Ngày dạy: 12.9.2016 Bài 5: Sự cân lực - quán tính I Mục tiêu: - Nêu số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực - Từ dự đoán (về tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động) làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: “vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều” - Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính II Chuẩn bị: Nguyễn Hồng Long 12 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Dụng cụ thí nghiệm hình 5.3; 5.4 SGK III Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: (1phút) Bài mới: Hoạt động GV HS * Hoạt động 1: tổ chức tình học tập GV: yêu cầu học sinh quan sát hình 5.2 SGK nhận biết đặc điểm hai lực P, Q vật đứng yên, từ giáo viên đặt vấn đề: lực tác dụng lên vật cân nên vật đứng yên Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân vật nào? Muốn biết rõ vật cô em, ta tìm hiểu học hơm * Hoạt động 2: tìm hểu lực cân GV: yêu cầu học sinh hình 5.2 SGK cầu treo dây, bóng đặt mặt bàn vật chiụ đứng yên chịu tác dụng hai lực cân HS: nghiên cứu, làm việc cá nhân, thảoluận nhóm trả lờicâu hỏi C1 GV: hướng học sinh tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động GV: yêu cầu học sinh đọc thông tin mục a Cho học sinh dự đoán kết HS: làm việc cá nhân dự đoán - Lực làm thay đổi vận tốc - Khi hai lực cân tác dụng lên vật chuyển động hai lực khơng làm thay đổi vận tốc vật nên tiếp tục chuyển động mãi ? GV: làm thí nghiệm để kiểm chứng máy HS: theo dõi, quan sát ghi kết thí nghiệm - Hình 53.a: ban đầu cân A đứng yên - Hình 53.b: cân A chuyển động - Hình 53.c: cân A tiếp tục chuyển Trường THCS Sa Nhơn Nội dung I Lực cân bằng: Hai lực cân ? Hai lực cân chúng có điểm đặt, phương, độ lớn ngược chiều C1 a)Tác dụng lên sách có hai lực: trọng lực P lực đẩy Q mặt bàn b)Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P lực căng T c)Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P lực đẩy Q mặt bàn Mỗi cặp lực hai lực cân Chúng có điểm đặt, phương, độ lớn ngược chiều - C2: cân A chịu tác dụng lực: trọng lượng P, sức căng T sợi dây hai lực cân (do T = PB mà PB = PA nên P cân với PA - C3: đặt thêm vật nặng A' lên A, Nguyễn Hồng Long 13 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý động cân A' bị giữ lại HS: theo dõi thí nghiệm suy nghĩ (làm việc cá nhân) trả lời C2, C3, C4 Dựa vào kết thí nghiệm điền vào bảng 5.1và trả lời câu hỏi C5 HS tính tốn trả lời (ghi vào bảng 5.1) - "Một vật chuyển động, chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng đều" * Hoạt động 3: tìm hiểu quán tính GV: đưa số ví dụ giúp học sinh phát quán tính Khi xe đạp, xe máy em dừng mà phải chạy thêm đoạn dừnglại HS: dấu hiệu qn tính có lực tác dụng vật khơng thay đổi vận tốc GV: yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C6, C7, C8 * Hoạt động 4: vận dụng HS: - Câu hỏi C6: búp bê ngã phía sau đảy chân búp bê chuyển động với xe quán tính nên thân đầu búp bê chưa kịp chuyển động nên thân đầu ngã phía sau - Câu hỏi C7: búp bê ngã phía trước xe dừng lại đột ngột Trường THCS Sa Nhơn lúc PA + PA' lớn T nên vật AA' chuyển động nhanh dần xuống, B chuyển động lên - C4: cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại tác dụng lên A cịn hai kực PA T lại cân A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng * Một vật chuyển động thẳng chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng II Quán tính: Nhận xét: Vậy có lực tác dụng vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột vật có quán tính (giữ nguyên vận tốc) * Mọi vật có qn tính Vận dụng: - C8: a) Nghiêng người sang trái b) chân gập lại c) Mực chuyển động xuống bút bi ngừng chuyển động d) Do quán tính nên cốc chưa kịp thay đổi vận tốc ta giật nhanh giấy khỏi đáy cốc nước Bài tập nhà: từ 5.1 đến 5.8 sách tập trang 9,10 (Học thuộc phần ghi nhớ) IV Rút kinh nghiệm: Nguyễn Hồng Long 14 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn Tuần Tiết Ngày soạn: 16.9.2016 Ngày dạy: 19.9.2016 Bài 6: Lực ma sát I Mục tiêu: - Nhận biết thêm loại lực học lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ đặc điểm loại - Làm thí nghiệm để xác định ma sát nghỉ - Kẻ phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống, kỹ thuật Nêu cách khắc phục lực ma sát vận dụng ích lợi lực II Chuẩn bị: - Mỗi nhóm học sinh: lực kế, miếng gỗ, cân - SGK III Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: (1phút) Bài mới: Hoạt động GV HS * Hoạt động 1: tổ chức tình học tập Đặt vấn đề SGK * Hoạt động 2: tìm hiểu lực ma sát GV: yêu cầu học sinh đọc thông tin mục 1, trả lời câu hỏi C1 HS: làm việc cá nhân, thảo luận nhóm trả lời GV: vật chuyển động tiếp xúc lên bề mặt vật khác xuất lực ma sát HS C1: đẩy bao xi măng trượt lên ván nghiêng GV: yêu cầu học sinh đọc mục 2, trả lời câu hỏi C2 HS: đọc thơng tin, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C2 Nội dung Bài 6: Lực ma sát I Khi có lực ma sát: Lực ma sát trượt: * Đặc điểm ma sát trượt: - Khi vật chuyển động tiếp xúc lên bề mặt vật khác, lực sinh ngăn cản chuyển động lực ma sát trượt C1: mặt lốp xe trượt lên mặt đường xuất ma sát trượt Lực ma sát lăn: Lực bề mặt tiếp xúc tác động ngăn cản chuyển động lăn vật khác gọi lực ma sát lăn Ma sát nghỉ: Lực cân với lực kéo vật gọi lực ma sát nghỉ Nguyễn Hồng Long 15 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý GV: yêu cầu học sinh quan sát hình 6.1 trả lời câu hỏi C3 GV: hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm hình 6.2 SGK HS: quan sát, làm thí nghiệm, đọc kết lực kế vật nặng chưa chuyển động GV: yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 HS: có lực tác dụng cân với kực kéo nên vật đứng n GV: thơng báo lực ma sát nghỉ, yêu cầu học sinh lấy ví dụ lực ma sát nghỉ HS: lấy ví dụ lực ma sát nghỉ * Hoạt động 3: Tìm hiểu ích lợi tác hại lực ma sát đời sống kỹ thuật GV: yêu cầu học sinh quan sát hình (6.3 a, b, c SGK), trả lời câu hỏi C6 HS: quan sát, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C6 GV: yêu cầu học sinh quan sát hình thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C7 GV: yêu cầu học sinh nghiên cứu, thảo luận trả lời câu hỏi C8, C9 * Hoạt động 4: củng cố dặn dò HS: thảo luận trả lời câu hỏi C8, C9 e) Tăng ma sát dây cung với dây đàn để đàn kêu to GV: yêu cầu học sinh học thuộc phần ghi nhớ đọc phần em chưa biết làm tập 6.1 đến 6.5 sách tập IV Rút kinh nghiệm: Trường THCS Sa Nhơn Ví dụ: nhờ có lực ma sát nghỉ mà hoạt động người bình thường được, ma sát nghỉ giữ cho bàn chân khỏi bị trượt mặt đường II Lực ma sát đời sống kỹ thuật: Lực ma sát có hại: - Lực ma sát có hại ta phải làm giảm cách bôi trơn dầu mỡ - Thay ma sát trượt ma sát lăn (thay ổ bi) Lực ma sát có ích: Lực ma sát có lợi ta phải tăng ma sát cách: tăng độ nhám bề mặt tiếp xúc C7 a) Bảng trơn, nhẵn dùng phấn viết lên bảng Khắc phục: tăng độ nhám bảng b) Khơng có ma sát mặt ốc vít ốc bị quay lỏng dần bị rung động khơng cịn tác dụng giữ chặt mặt cần ghép - Khi quẹt diêm khơng có lực ma sát, đầu que diêm trượt lên sờn bao diêm không phát lửa - Khắc phục: tăng độ nhám bề mặt sờn bao diêm để tăng ma sát que sườn bao diêm c) Khi phanh gấp khơng có ma sát tơ khơng dừng lại - Biện pháp: tăng độ rãnh lốp xe tơ III Vận dụng: C9: ổ bi có tác dụng làm giảm ma sát thay ma sát trượt ma sát lăn viên bi Nhờ sử dụng ổ bi để làm giảm lực cản lên vật chuyển động khiến cho máy móc hoạt động dễ dàng góp phần thúc đẩy ngành động lực học, khí, chế tạo máy Nguyễn Hồng Long 16 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn Tuần Ngày soạn:23.9.2016 Tiết Ngày dạy: 26.9.2016 ÔN TẬP I Mục tiêu: - Củng cố kiến thức chuyển động học, cách tính vận tốc chuyển động; biểu diễn lực; loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ đặc điểm loại - Vận dụng kiến thức để giải thích hiên tượng giải tập - Cẩn thận, tích cực II Chuẩn bị: - Mỗi nhóm học sinh: sgk, sbt III Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: (1phút) Bài mới: A Lý thuyết Câu 1: Nêu dấu hiệu để biết vật chuyển động hay đứng yên? Câu 2: Nêu thí dụ chuyển động cơ? Câu 3: Nêu tính tương đối chuyển động đứng yên? Câu 4: Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động cơ? Câu 5: Nêu ý nghĩa vận tốc? Viết cơng thức tính tốc độ? Nêu đơn vị đo tốc độ? Câu 6: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Câu 7: Tốc độ trung bình chuyển động khơng tính cơng thức nào? Câu 8: Nêu kết tác dụng lực? Cho thí dụ? Câu 9: Vì nói lực đại lượng vectơ? Câu 10: Thế hai lực cân bằng? Câu 11: Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động ? Câu 12: Nêu qn tính vật gì? Câu 13:Tại người ngồi ô tô chuyển động đường thẳng, tơ đột ngột rẽ phải hành khách xe bị nghiêng mạnh bên trái? Câu 14: Tại xe máy đứng yên đột ngột cho xe chuyển động người ngồi xe bị ngả phía sau? Câu 15: Tại người ta phải làm đường băng dài máy bay cất cánh hạ cánh? Câu 16: Lực ma sát trượt xuất nào? Cho thí dụ? Câu 17: Lực ma sát lăn xuất nào? Cho thí dụ? Nguyễn Hồng Long 17 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn Câu 18: Nêu đặc điểm lực ma sát nghỉ, cho thí dụ lực ma sát nghỉ? Câu 19: Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật? B Bài tập Bài 1: Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc giờ, đến Hải Phòng lúc 10 Cho biết quãng đường từ Hà Nội đến Hải Phịng dài 108km Tính tốc độ tơ km/h, m/s Tóm tắt Giải t1=8h Thời gian ô tô từ Hà Nội đến Hải Phịng t2=10h t=t2-t1=2h V=?km/h ?m/s Vận tốc tô V=S/t=108:2=54km/h=15m/s Bài 2: Một người xe đạp đoạn đường dài 1,2km hết phút Sau người tiếp đoạn đường 0,6km phút dừng lại Tính vận tốc trung bình người ứng với đoạn đường đoạn đường? Tóm tắt Giải S1=1,2km Vận tốc xe đạp đoạn đường t1=6 phút=0,1h v1=s1/t1=1,2/0,1=12km/h S2=0,6km Vận tốc xe đạp đoạn đường t2=4 phút=1/15h v2=s2/t2=0,6:1/15=9km/h V1tb=? V2tb=? Vtb=? Vận tốc trung bình đoạn đường Vtb=(S1+S2)/(t1+t2)=(1,2+0,6)/(0,1+1/15)=10,8km/h Bài 3: Một người xe đạp đoạn đường thứ với vận tốc 12 km/h, hết 30phút, đoạn đường thứ với vận tốc 15 km/h 20phút, đoạn đường thứ dài 7km 40 phút Tính vận tốc trung bình đọan đường người Tóm tắt Giải V1=12km/h Đoạn đường thứ người xe đạp T1=30 phút=1/2h s1=v1.t1=12.1/2=6km V2=15km/h Đoạn đường thứ hai người xe đạp T2=20 phút=1/3h s2=v2.t2=15.1/3=5km S3=7km Vận tốc trung bình người đoạn đường T3=40 phút=2/3h Vtb=(s1+s2+s3)/(t1+t2+t3)= (6+5+7)/(1/2+1/3+2/3)=12km/h Vtb=?km/h IV Rút kinh nghiệm: Nguyễn Hồng Long 18 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn Tuần Tiết Ngày soạn:09.10.2016 Ngày dạy: 12.10.2016 Bài 7: Áp suất I Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa áp lực, áp suất - Viết công thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức - Vận dụng cơng thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất - Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống dùng giải thích số tượng đơn giản thường gặp II Chuẩn bị: * Cho nhóm học sinh: - Một chậu đựng cát - miếng kim loại hình hộp chữ nhật viên gạch III Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: (1phút) Bài mới: Hoạt động GV HS * Hoạt động 1: tổ chức tình học tập GV: mở SGK * Hoạt động 2: hình thành khái niệm áp lực GV: yêu cầu học sinh quan sát hình 7.1; 7.2 SGK phân tích đặc điểm lực ? HS: làm việc cá nhân: quan sát phân tích hình 7.2 - Tác dụng lực ép xuống nhà - Theo phương vng góc GV: trình bày cho học sinh rõ lực ép mà có phương vng góc với mặt bị ép GV: u cầu học sinh làm việc cá nhân quan sát hình 7.3 trả lời câu hỏi C1 HS: làm việc cá nhân quan sát trả lời - Lực máy kéo tác dụng lên mặt Nội dung I áp lực ? Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép II áp suất: Nguyễn Hồng Long 19 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý đường - Lực ngón tay tác dụng lên đầu kim - Lực mũi đinh tác dụng lên gỗ GV: u cầu học sinh tìm ví dụ thêm áp lực * Hoạt động 3: Tìm hiểu áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào? GV: yêu cầu học sinh làm thí nghịêm (hình 7.4 SGK) HS: làm thí nghiệm  nhận xét GV: hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm Muốn biết phụ thuộc P vào S phải làm ? (cho F không đổi cịn S thay đổi) HS: làm việc theo nhóm, thảo luận phương án thí nghiệm tìm phụ thuộc P vào S, P vào F tiến hành thí nghiệm  nhận xét vào bảng (7.1 SGK) GV: tổng hợp nhận xét nhóm để đến thống chung  kết luận Yêu cầu học sinh điền từ thích hợp vào trống trả lời câu hỏi C3 HS: thảo luận theo nhóm, làm việc cá nhân Trường THCS Sa Nhơn Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố ? - Áp suất phụ thuộc vào yếu tố sau: + Áp lực(F) + Diện tích bị ép(S) + Độ lún(h) *) Kết luận: Tác dụng áp lực lớn áp lực lớn diện tích bị ép nhỏ Cơng thức tính áp suất: P F S IV Rút kinh nghiệm: Nguyễn Hồng Long 20 Giáo viên ThuVienDeThi.com ... vectơ lực Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn II Chuẩn bị: - Học sinh nhắc lại: hai lực cân ? (vật lý lớp 6) III Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: (1phút)... động ngăn cản chuyển động lăn vật khác gọi lực ma sát lăn Ma sát nghỉ: Lực cân với lực kéo vật gọi lực ma sát nghỉ Nguyễn Hồng Long 15 Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý GV: yêu cầu học sinh... Tuần Tiết Ngày soạn: 22. 08. 2010 Ngày dạy: 25. 08. 2010 Bài:2 VẬN TỐC Nguyễn Hồng Long Giáo viên ThuVienDeThi.com Giáo án vật lý Trường THCS Sa Nhơn I Mục tiêu: Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyển