Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường trung học cơ sở THCS tạ thị kiều nguyễn thị ngọc hằng

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Trường Trung học sở Lĩnh vực áp dụng: công tác chủ nhiệm lớp Mô tả chất sáng kiến 2.1 Tình trạng giải pháp biết Giáo dục trình hình thành nhân cách, tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thơng qua hoạt động quan hệ nhà giáo dục người giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội lồi người Giáo dục q trình tác động tới hệ trẻ đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đắn xã hội Trong xã hội nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức người dân cải thiện hơn, chăm lo cho tương lai nhiều hơn, sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa nước cũng rất đa dạng Điều tác động nhiều đến sự nhận thức, hiểu biết học sinh Cho nên ta dễ dàng nhận thấy học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Tuy nhiên ta không thể không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào phần hệ trẻ chúng ta, khiến người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường bị xem nhẹ, tệ nạn xã hội lưu truyền, tiếp xúc văn hóa phẩm đời trụy, cờ bạc, ma túy, xâm nhập vào học đường Thực trạng gây khó khăn cho người làm cơng tác giáo dục, đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp Bởi người giáo viên chủ nhiệm khơng chỉ quản lí em mà còn phải dạy dỡ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em Giáo viên chủ nhiệm lớp nhân vật chủ chốt, linh hồn lớp, người tập hợp, dìu dắt giáo dục học sinh phấn đấu trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt xây dựng tập thể học sinh vững mạnh Do đó, cơng tác chủ nhiệm lớp cơng việc khó khăn vơ nghiêm túc Để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm thực tế cũng có nhiều giải pháp Tuy nhiên giải pháp mà đơn vị áp dụng còn chung chung, chưa cụ thể, chưa phù hợp với tình hình thực tế đơn vị 2.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 2.2.1 Mục đích giải pháp Nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm - Đối với học sinh: góp phần giúp em có nề nếp hơn, có ý thức tự quản, tinh thần kỉ luật cao, nâng cao chất lượng học lực hạnh kiểm; góp phần giúp em thành ngoan, trò giỏi để sau lớn lên em tự tin, động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội; - Đối với giáo viên: giúp giáo viên chủ nhiệm hồn thành tốt cơng tác mình, đờng nghiệp học sinh tin yêu, phụ huynh tin tưởng gửi gắm em đến để giáo dục, dạy dỡ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường 2.2.2 Nội dung giải pháp 2.2.2.1 Điểm khác biệt, tính giải pháp Giải pháp cho thấy người giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng việc hướng dẫn, chỉ đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng rất nhiều vai trò: vừa thầy dạy học, vừa người cha, người mẹ cũng có lúc phải người bạn tốt nhất em Từ có thể uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có chỉ đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc học em chắn tốt việc giảng dạy giáo viên đạt hiệu quả Chính lẽ mà dành nhiều thời gian, tâm sức cho cơng tác chủ nhiệm lớp để đúc kết “một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS” So với giải pháp khác trước áp dụng trường, giải pháp mà đưa nêu cách cụ thể, chi tiết cách quản lí lớp chủ nhiệm tơi rút từ trình chủ nhiệm lớp bản thân năm học vừa qua, đặc biệt năm 2014 – 2015 2.2.2.2 Nội dung 2.2.2.2.1 Đặc điểm tình hình a Thuận lợi - Giáo viên chủ nhiệm nhận sự chỉ đạo, quan tâm sâu sát chi Đảng, Ban Giám Hiệu, Cơng đồn giáo dục sở sự giúp đỡ tất cả ban ngành nhà trường; - Giáo viên chủ nhiệm nổ, thích học hỏi, tìm tòi sáng tạo; - Đội ngũ thầy giáo mơn nhiệt tình, yêu nghề trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng; - Hầu hêt phụ huynh học sinh rất quan tâm đến việc học em; - Đội ngũ cán sự lớp tập trung thành viên tích cực, ham hoạt động b Khó khăn - Một số em học sinh lười học, ham chơi game, thường hay trốn học ảnh hưởng đến kết quả thi đua lớp; - Một số em học sinh có hồn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình, nhà xa, dành thời gian cho việc học; - Một số học sinh chưa ý thức học tập còn ham chơi; - Một số phụ huynh học sinh phải lo kinh tế, sống, có điều kiện để quan tâm chăm sóc cái; - Khu vực xung quanh trường có nhiều quán cafe, bida, tiệm internet, game bắn cá 2.2.2.2.2 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp a Người giáo viên chủ nhiệm cần cố gắng đạt số yêu cầu sư phạm Có thể nói kỉ thứ XXI kỉ khoa học công nghệ, người phải nhanh chóng trở thành trung tâm sự phát triển, người vừa mục tiêu vừa động lực sự phát triển Vì vậy người giáo viên phải khơng ngừng nâng cao hiệu quả giáo dục để đào tạo hệ trẻ có đầy đủ phẩm chất đáp ứng nhu cầu xã hội muốn đảm bảo tốt vai trò ấy giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm nói riêng phải có phẩm chất lực phù hợp giai đoạn Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin ấy tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Thứ hai người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu cụ thể phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi u mến tơn trọng học sinh ta thực sự cảm hóa em, đường tác động đến tình cảm theo tơi chỉ đường tình cảm, cho cũng nhận tình cảm ấy Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Có dạy tốt, có kiến thức sâu học sinh phục chấp nhận sự giáo dục Mỡi ngày xung quanh có kiến thức lạ khơng “Học, học nữa, học mãi” khơng theo kịp, không đáp ứng yêu cầu thời đại cũng học sinh Thứ tư, giáo viên chủ nhiệm phải tấm gương sáng cho em noi theo, phải đèn soi đường dẫn lối cho em Vậy muốn làm điều lời nói cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử phải có chuẩn mực, đắn tránh để học sinh coi nhẹ, xem thường, thực tế cho thấy giáo viên sự tơn trọng kính u học sinh cơng tác giáo dục dễ dàng đạt hiệu quả Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm phải cơng dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống người, khơng chỉ cần có “tài” mà còn phải có “tâm” rất lớn Chỉ có ta đáp ứng thực tốt yêu cầu mà xã hội tín nhiệm giao phó b Phải người nắm rõ, nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu ấy cách tường tận? Theo tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì vậy trước tiên phụ trách lớp tơi tìm hiểu học sinh qua mặt Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH A Phần tự ghi học sinh Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… Địa chỉ: số nhà…… tổ ấp ……… xã ……… huyện Số điện thoại bàn gia đình:………………… Họ, tên cha: ……………………Nghề nghiệp:……… Số điện thoại:………… Họ, tên mẹ: …………………….Nghề nghiệp:……… Số điện thoại:………… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:………………… Xếp loại năm học trước: - Học lực:…………….Hạnh kiểm:……………… - Chức vụ, thành tích năm trước:…………… Năng khiếu:……………………… Sở thích:……………………….……… Các bạn thân nay:………… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Học lực:……………… Hạnh kiểm:………… 11 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: B Phần ghi PHHS Phụ huynh có thường xuyên quan tâm, giáo dục em hay khơng? Vìsao? Phụ huynh tạo điều kiện cho em học tốt ? …… Phụ huynh có nhận xét em mình? … …………………………………………………………………………… PHHS có đề nghị với nhà trường GVCN? ……………………………………………………………………………… Bước 2: Để kiểm tra độ xác thơng tin mà tơi thu thập qua phiếu điều tra cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh,… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục không phải công thức chung có sẵn Bên cạnh tơi còn trò chuyện với GVCN năm trước, liên hệ GVBM lớp cũng giáo viên giám thị để có thêm thơng tin xác em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại bản thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại, sổ liên lạc Đây sự liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, GVCN với PHHS Bằng hình thức liên hệ tơi nắm diễn biến đạo đức, học tập em từ có thể đánh giá hiệu quả tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục Vì đạo đức, học lực em biến đổi giờ, ngày khơng phải bất biến c Ởn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực Ở lứa tuổi THCS, thiết nghĩ em có thể phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm bản thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến mỗi học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập cần có đội ngũ cán bộ, cán sự lớp động sáng tạo, trách nhiệm Vì lẽ bầu ban cán sự lớp việc cần phải suy nghĩ tính tốn khơng phải học sinh cũng đảm nhiệm Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm làm công việc sau: - Bầu ban cán sự lớp; - Bầu tổ trưởng; - Bầu Ban Cán sự phụ trách môn; - Phân công nhiệm vụ cụ thể: + Lớp trưởng: theo dõi hoạt động lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết quả thi đua mặt lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm; + Lớp phó học tập: theo dõi mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc bạn học tập, lập kế hoạch giúp đỡ bạn học sinh yếu kém vươn lên, bảo quản sổ ghi đầu báo cáo cho lớp trưởng kết quả học tập lớp hàng tuần, hàng tháng; + Lớp phó lao động – kỉ luật: chịu trách nhiệm mặt lao động vệ sinh lớp, phân công trực nhật, kết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động báo cáo kết quả cho GVCN; + Lớp phó văn thể mỹ: tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Tổng phụ trách Đội, trường tổ chức; + Tổ trưởng tổ: theo dõi hoạt động tổ, nắm kết quả học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp - Sắp xếp chỡ ngời: ý em có nhu cầu tai, mắt, ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực, ý em có khuyết điểm, sở thích; d Làm sở chủ nhiệm cụ thể, đầy đủ, khoa học Sổ chủ nhiệm xem nhật kí lớp Nó ghi lại kết quả học tập, diễn biến lớp suốt năm học vậy làm sổ chủ nhiệm thật thận trọng, ghi đầy đủ chi tiết theo mẫu Trong tơi ý nhất là: - Danh sách cán lớp; - Tên giáo viên môn (địa chỉ, số điện thoại); - Nội quy trường lớp; - Theo dõi kết quả thi đua; - Theo dõi học sinh cá biệt; - Theo dõi mặt học sinh theo định kỳ; - Kiểm diện phụ huynh họp, ý kiến phụ huynh e Chú trọng hiệu họp phụ huynh học sinh, ý lần họp đầu năm Nếu trường em học sinh giáo viên chủ nhiệm nhà em thành viên gia đình cha mẹ Cả giáo viên chủ nhiệm cha mẹ em người chịu trách nhiệm kết quả giáo dục học sinh Tôi thiết nghĩ, để công tác giáo dục đạt hiệu quả phụ huynh giáo viên chủ nhiệm phải đồng cảm, hiểu Nếu nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo động viên em mình, trường thầy tận tình chỉ dạy chắn học sinh ấy tiến bộ, lời Trong phiên họp phụ huynh đầu năm yêu cầu tồn thể phụ huynh có mặt cách gửi thư mời trước tuần Nếu ngày phụ huynh khơng có đến sáng ngày hơm sau phải đến gặp giáo viên chủ nhiệm trường Tơi u cầu lí thật đơn giản Phụ huynh người chịu trách nhiệm dạy dỡ em trường ai, người nào, nắm kết quả học tập em Thơng qua phiên họp làm công việc sau: - Thông qua nội quy nhà trường; - Thông qua nội quy lớp học, xin ý kiến phụ huynh học sinh; - Thông báo khoản thu đầu năm (tránh việc học sinh lợi dụng lấy tiền cha mẹ để chơi); - Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: có uy tín, nhiệt tình, có thời gian để giúp giáo viên chủ nhiệm suốt năm học; - Cung cấp số điện thoại cho phụ huynh để liên hệ có việc cần; - Lấy số điện thoại phụ huynh để liên lạc lấy chữ kí mẫu để tránh trường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học, kí cam kết f Nâng cao chất lượng sinh hoạt lớp Tiết sinh hoạt lớp hàng tuần rất quan trọng thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều với lớp Theo tôi, giáo viên chủ nhiệm chỗ dựa tin cậy nhất cho em gặp khó khăn trình học tập cũng sống, vậy buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: - Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn q trình học tập sống; - Khích lệ động viên học sinh chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến bộ; - Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập; - Giúp em tự nhận lý nguyên nhân yếu kém sẵn sàng khắc phục sửa chữa Vì vậy, tiết sinh hoạt chủ nhiệm khơng nặng nề mà rất cần sự góp ý phê bình góp ý chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần nhất làm cho em cảm nhận sự thân thiện, gần gũi Cho nên thực nghiêm túc hoạt động sau: - Hoạt động 1: Tự kiểm điểm (5 phút) Hoạt động nhằm thể tính tự giác, tự phê bình học sinh có ý thức sai, xấu, hại cũng có nghĩa học sinh biết lỗi vi phạm từ có hướng khắc phục sửa chữa; - Hoạt động 2: Ban cán lớp tổng hợp đánh giá mặt mạnh, mặt yếu lớp Tuyên dương bạn có điểm tốt, làm việc tốt, phê bình học sinh vi phạm nội qui, mắc điểm xấu nêu rõ hình thức kỉ luật (10 phút); - Hoạt động 3: Nhận xét giáo viên chủ nhiệm (5 phút) nêu ưu điểm, khuyết điểm tuần, nhắc nhở học sinh vi phạm, xử lí học sinh vi phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ; - Hoạt động 4: Xây dựng kế hoạch cho tuần tới (10 phút), nhắc lại nội quy, nêu kế hoạch nhà trường, Đồn, Đội, Hội,…, phân cơng cụ thể (có ghi chép cẩn thận); - Hoạt động 5: Giải đáp thắc mắc học sinh (5 phút): giáo viên chủ nhiệm giải đáp thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh có thể giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng - Hoạt động 6: Mỡi tuần nói theo chủ đề (10 phút): + Chia sẻ với học sinh: Tơi hỏi thăm gia đình em có sự kiện đặc biệt ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, + Trao đổi, tâm tình tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề nghiệp, ước mơ, kể chuyện từ sách Hạt giống tâm hồn,… học sinh lớp vào lứa tuổi 12, 13 em bước vào giai đoạn dậy bắt đầu có xúc cảm giới tính Do đó, cần giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cũng định hướng tâm lí, tình cảm, tình bạn sáng, đắn, đẹp đẽ cho em; + Trao đổi phương pháp học tập g Hoạt động kết hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác Giáo viên chủ nhiệm đại diện cho quyền lợi đáng cho học sinh, bảo vệ cho học sinh mặt cách hợp lí Giáo viên chủ nhiệm còn cầu nối để phản ánh tâm tư tình cảm nguyện vọng học sinh đến với Ban Giám Hiệu nhà trường, giáo viên môn, gia đình đồn thể xã hội khác Để đạt hiệu quả công tác chủ nhiệm trường Trung học sở cần có sự phối hợp tốt lực lượng giáo dục nhà trường cộng với ý thức trách nhiệm sự khéo léo tinh tế giáo viên chủ nhiệm - Phối hợp với gia đình học sinh: tơi có kế hoạch thơng báo cho gia đình học sinh biết kết quả học tập, rèn luyện đạo đức, lao động, Khi nhận kết quả từ giáo viên chủ nhiệm gia đình cũng kịp thời nắm bắt tinh thần học tập, hành vi em Từ có biện pháp giáo dục kịp thời Không chỉ liên hệ qua thư mời, điện thoại mà còn đến thăm trao đổi với gia đình học sinh nhất gia đình em học sinh cá biệt Theo tơi hình thức giáo dục có hiệu quả giáo dục cao lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh tạo sự đờng cảm, thiện cảm phụ huynh giáo viên chủ nhiệm Chính mối thiện cảm giúp học sinh phải tự ý thức để xứng đáng với sự quan tâm dạy dỗ thầy Bên cạnh tơi còn đề x́t với nhà trường buổi lễ sơ kết hoặc tổng kết năm học mời phụ huynh có em học giỏi khen thưởng đến dự lễ để họ tự hào hãnh diện ngược lại cũng thấy cần phải cố gắng để đem lại niềm vui cho cha mẹ Khi phối hợp với gia đình tơi thiết nghĩ giáo viên chủ nhiệm cần linh hoạt sử dụng biện pháp hình thức khác hồn cảnh gia đình khơng giống Có gia đình có điều kiện kinh tế, có thời gian ln quan tâm theo dõi sâu sát chuyện học tập em thậm chí đưa rước học, theo dõi tập em hàng ngày Nhưng cũng có gia đình cha mẹ phải lo làm ăn kinh tế, sớm khuya, họ khơng có thời gian để quan tâm cái, mặc dù cũng muốn học giỏi, ngoan ngỗn - Phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường: mỗi tháng BGH tổ chức họp HĐSP lần đề kế hoạch chủ nhiệm cho GVCN cả trường cũng khối lớp Đồng thời lần họp định kỳ, BGH cũng nghe phản ảnh từ GVCN thuận lợi, khó khăn q trình thực hoặc có ý kiến đề xuất trực tiếp gặp BGH để BGH kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến chỉ đạo hoặc nhận sự giúp đỡ từ phía BGH; - Phối hợp với Tổ tư vấn học đường: tổ tư vấn học đường trường quản lí học sinh mặt, tư vấn, hướng dẫn giúp đỡ em học sinh có khó khăn hoặc cần giúp đỡ Trong giải lao cũng trước sau học người nắm tình hình trường lớp rõ nhất tổ tư vấn học đường Qua chơi bản chất em cũng thể rõ Vì lẽ tơi thường xuyên trao đổi, thăm nắm tình hình lớp từ tổ để hiểu rõ học tập, đạo đức, tình hình,… em phối hợp tốt với tổ việc xử lí vấn đề học sinh - Phối hợp với Giáo viên môn: khác với cấp tiểu học, bậc THCS em học rất nhiều môn, mà mỗi môn học giáo viên phụ trách Do nắm 10 kết quả học tập cũng nắm hành vi cử chỉ thái độ em, GVCN rất cần sự phối hợp, hỗ trợ với giáo viên môn Để sự phối hợp nhịp nhàng đồng làm công việc sau: + Thường xuyên thông báo, trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp, cũng học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Tơi còn kết hợp giáo viên mơn có kế hoạch phụ đạo thêm em yếu kém giúp em lấy lại bản Tôi xin phép GVBM dự thăm lớp để biết thực lực môn em nào, từ đề biện pháp giúp đỡ phù hợp Còn với tiết học khóa GV mơn cần thường xuyên kiểm tra vở, gọi em phát biểu ý kiến Những câu trả lời GVBM tuyên dương hoặc cộng điểm để em có hứng thú học tập không còn phải sợ bị gọi đến tên; + Đối với lớp đề nghị em mạnh dạn đóng góp ý kiến hoặc nhờ giáo viên giải đáp chưa hiểu từ giúp em khơng nên tự ti giấu dốt, có vấn đề chưa rõ nhờ giáo viên môn giúp đỡ Tôi tạo mối quan hệ gần gũi học sinh với giáo viên môn cách khuyên em phải biết kính trọng, quan tâm đến hồn cảnh thầy cơ; + Tơi thường xuyên kiểm tra sổ đầu lớp rồi trao đổi giáo viên môn nhận xét tiết học Tôi đề nghị giáo viên môn ghi thật cụ thể người tội để tránh tình trạng chung chung khơng biết xử lí em nào; + Thường xuyên xem theo dõi sổ điểm GVBM để xem qua điểm số kiểm tra 15 phút 45 phút Với cách làm nắm bắt kết quả học tập em thơng báo gia đình để gia đình nhà trường có biện pháp giáo dục tích cực Theo nghĩ không nên để em mất bản mà phải điều chỉnh kịp thời lúc, mất bản mơn rời em chán học mơn thậm chí khơng có cảm tình với giáo viên phụ trách mơn đó; - Phối hợp với Đội TNTP HCM: ngồi việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đội điều tất nhiên Thông qua hoạt động Đội, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đoàn kết, lòng nhân ái, tinh thần cầu tiến,… Giáo viên chủ 11 nhiệm cần hiểu biết hoạt động Đội em, động viên nhắc nhở uốn nắn em hoạt động Đội Không chỉ thế, Đội còn có biểu điểm thi đua hàng tuần lớp Tôi nắm biểu điểm để làm sở đưa biểu điểm thi đua cho phù hợp với trách nhiệm Trong biểu điểm thi đua có mức độ khen thưởng kỉ luật Để làm tốt điều cần có sự kết hợp theo dõi tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó, vào sổ đầu Mỡi tuần tổng kết lần, tuần đạt điểm cao đứng vị thứ nhất thi đua nhà trường tặng cờ luân lưu, xếp cuối nhận cờ phấn đấu Thưởng, phạt nhỏ khích lệ tinh thần em rất lớn Đồng thời, dành lời khen tặng học sinh tốt, phê bình học sinh vi phạm tùy theo mức độ nặng nhẹ từ khiển trách trước lớp đến làm bản kiểm điểm, cảnh cáo cờ Tất cả việc làm kết hợp với Tổng phụ trách đội sinh hoạt cờ hàng tuần nhằm tạo sự thống nhất đồng tránh sự rắc rối khơng đáng có 2.3 Khả áp dụng giải pháp Những biện pháp trình bày đúc kết kinh nghiệm từ trình làm giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác môi trường làm việc nghiêm túc trách nhiệm từ năm học 2007 - 2008 đến Thực tế q trình chủ nhiệm lớp, tơi nhận thấy việc áp dụng sáng kiến giúp việc quản lí lớp khoa học có hiệu quả hơn, giúp lớp chủ nhiệm có nề nếp hơn, học sinh có ý thức tự quản, tinh thần kỉ luật cao, nâng cao chất lượng học lực hạnh kiểm Đối với bản thân, tơi tạo sự đờng tình, ủng hộ từ phía đờng nghiệp ban giám hiệu nhà trường, tạo uy tín phụ huynh học sinh yêu mến 2.4 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến có thể thu áp dụng giải pháp: Bằng tất cả sự nỗ lực bản thân với sự quan tâm BGH, hội đồng Đội tất cả thầy cô nhà trường cũng sự cộng tác nhịp nhàng ăn ý PHHS Tôi đạt kết quả khả quan học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt lớp chủ nhiệm sự tin tưởng thương yêu tất cả thầy cô, cũng hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng bản thân phụ huynh tín nhiệm, đờng nghiệp tin u 12 Kết quả cả năm lớp chủ nhiệm năm học 2014 - 2015 (lớp 6/4) sau: - Học lực: Kết quả Giỏi Khá Trung bình Yếu, kém - Hạnh kiểm 18 13 51.4% 37.2% 11.4% Chỉ tiêu 30% 40% 26% 4% Kết quả Chỉ tiêu Tốt 35 100% 90% Khá 8% Trung bình 2% - Các phong trào: thường xuyên nhất thi đua hàng tuần, giải nhất hội thi cắm hoa, giải nhất hội thi chữ đẹp, giải nhất tập thể hội thao vòng trường (2 giải nhất, giải nhì, giải ba cá nhân), 01 học sinh đạt Olympic Tiếng Anh vòng huyện Tóm lại, giáo dục cả q trình rất cần sự nỡ lực kiên trì mỡi giáo viên cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, sự vị tha, bao dung, độ lượng,… chắn giáo viên chủ nhiệm thành công cơng tác giáo dục học sinh lớp phụ trách Nói cách khác nhà giáo người trí tuệ, đức độ giàu lòng nhân khoan dung có vai trò người cha, người mẹ 2.5 Tài liệu đính kèm: khơng Trên tơi đúc kết trình chủ nhiệm lớp Tuy có rất nhiều cố gắng q trình nghiên cứu, chắn viết còn rất nhiều điều thiếu sót Mong nhận sự thơng cảm góp ý thầy, giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! , ngày 11 tháng 04 năm 2016 Người thực 13 ... dành nhiều thời gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp để đúc kết “một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS? ?? So với giải pháp khác trước áp dụng trường, giải pháp mà đưa nêu cách... học sinh phải lo kinh tế, sống, có điều kiện để quan tâm chăm sóc cái; - Khu vực xung quanh trường có nhiều quán cafe, bida, tiệm internet, game bắn cá 2.2.2.2.2 Một số kinh nghiệm công tác... đầy đủ, khoa học Sổ chủ nhiệm xem nhật kí lớp Nó ghi lại kết quả học tập, diễn biến lớp suốt năm học vậy làm sổ chủ nhiệm tơi thật thận trọng, ghi đầy đủ chi tiết theo mẫu Trong tơi ý nhất