CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tư - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số………………………………………… Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao lớp chủ nhiệm Lĩnh vực áp dụng: giáo dục (Cơng tác chủ nhiệm lớp) MƠ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm nhiều đến công tác chủ nhiệm giảng dạy giáo viên; - Cơ sở vật chất đầy đủ, đảm bảo công tác chủ nhiệm giảng dạy; - Đồng nghiệp nhiệt tình cơng tác, ln ủng hộ sẵn sàng trao đổi kinh nghiệm với công tác chủ nhiệm giảng dạy; - Giáo viên thường xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm để nâng cao tay nghề Luôn dành nhiều thời gian nghiên cứu, tham khảo tài liệu hướng dẫn, sách giáo khoa để rèn luyện phẩm chất đạo đức, dạy học phù hợp với trình độ học sinh Từ giúp em học sinh hiểu bài, nắm vững nội dung kiến thức, biết cách ứng xử lễ phép Thầy cô, ông bà, cha mẹ người lớn; Ở góc độ chủ quan khách quan, học sinh chưa ngoan chưa ham học hay không chịu học ảnh hưởng từ nguyên nhân sau: + Do địa bàn xã rộng, qui mô trường lớp đông, đa số gia đình học sinh sống nghề bn bán, làm nông nghiệp Một số phận nhỏ nhân dân đời sống kinh tế khó khăn nên thường thay đổi nơi cư trú, làm thuê nên quan tâm đến việc học tập em mình, chí cho em nghỉ học để phụ giúp gia đình dẫn đến tình trạng lưu ban, bỏ học, học trể; + Nhiều bậc cha mẹ phải lo làm ăn kinh tế cịn khó khăn lo làm giàu mà vơ tình qn việc theo dõi học tập cho con, đẩy hết trách nhiệm phía nhà trường; + Một số gia đình phụ huynh có điều kiện lại nng chìu q mức; + Một số học sinh gia đình bất hịa cha mẹ li hôn nên ảnh hưởng đến kết học tập học sinh Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến 2.1 Mục đích giải pháp Khơng thể phủ nhận vai trị giáo viên chủ nhiệm trường Trung học sở xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh phổ thông cịn nhiều hạn chế, khơng thể khơng cần có người thường xuyên hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức rèn luyện lực để trở thành công dân tốt mai sau; Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó trách nhiệm nghĩa vụ vinh dự học sinh; Khi tơi phân cơng chủ nhiệm lớp, vừa mừng vừa lo, mừng cống hiến phần cơng sức phục vụ cho mái trường thân u thơng qua cơng tác chủ nhiệm lớp Tơi lo đối tượng học sinh học yếu nhiều, thích đua địi, khơng có tính cần cù chăm chỉ, lịng đam mê học tập Tôi Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp………, sau tơi tìm hiểu lớp gần khoảng hai tuần thực trạng lớp ra; Lập kế hoạch chủ nhiệm cho tháng, cho năm học lớp chủ nhiệm để đảm bảo tính hệ thống, phát triển giáo dục nhân cách học sinh Kế hoạch chủ nhiệm lớp cần thể số nội dung sau: Khái quát chung đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá, giỏi, kế hoạch phụ đạo học sinh học mơn Xây dựng chương trình hoạt động toàn diện lớp chủ nhiệm theo tháng, học kì, năm học, nội dung chủ yếu giáo viên chủ nhiệm quan tâm Giáo viên chủ nhiệm phải dạy tốt môn học phân công dạy lớp chủ nhiệm lớp khác; Để cho công tác giáo dục thật vào chiều sâu, giáo viên phải thực tốt vận động “Hai không” với bốn nội dung, công tác nhà trường áp dụng cách đồng rẽ Thực trạng dẫn đến phận học sinh chán học bỏ học với nhiều lí mà phần lớn học sinh yếu-kém Trình trạng ảnh hưởng đến công tác phổ cập giáo dục của xã nhà Mỗi thân giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp trì sĩ số, theo dõi học sinh có nguy bỏ học để có biện pháp kịp thời giáo dục nhầm hạn chế học sinh lưu ban bỏ học yếu – cuối năm Để thực tốt nhiệm vụ trên, từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải đầu tư suy nghĩ biện pháp để cuối năm học sinh lên lớp thẳng đạt 100%, kiên không để học sinh bỏ học, lại hay thi lại cuối năm Qua giáo viên chủ nhiệm góp phần khơng nhỏ q trình phổ cập giáo dục hay xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Do chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao lớp chủ nhiệm” 2.2 Những điểm khác biệt, tính giải pháp Đầu năm học 2015-2016 phân công làm công tác giảng dạy, chủ nhiệm lớp Với nổ lực cố gắng tìm tịi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao tay nghề, việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, học kì vùa qua chất lượng lớp chủ nhiệm đạt kết khả quan 2.3 Mô tả chi tiết chất giải pháp Công tác giáo dục tư tưởng, quản lý lớp phương pháp giảng dạy có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, phối hợp cách có chủ định cơng tác tư tưởng biện pháp hàng đầu, biện pháp tổ chức quản lý công tác chủ nhiệm phương pháp giảng dạy yếu tố định 2.4 Công tác tư tưởng Công tác giáo dục tư tưởng công tác quan trọng hàng đầu nhờ có cơng tác giáo viên chủ nhiệm nắm bắt kịp thời biểu tốt,sấu học sinh để hổ trợ cho việc tổ chức quản lý lớp chủ nhiệm Theo cần thực bước sau: a Tìm hiểu hồn cảnh gia đình - Giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình lớp thơng qua sơ yếu lý lịch học sinh đầu năm, qua nắm bắt hồn cảnh gia đình tửng học sinh; - Gặp gỡ, trao đổi với học sinh qua buổi sinh hoạt, lao động đầu năm - Qua việc làm bước đầu tìm hiểu, phát học sinh cốt cán Từ bầu ban cán lớp, phát huy mặt mạnh, truyền thống tốt đẹp lớp Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với phụ huynh học sinh nắm rõ hồn cảnh gia đình em để có cách giáo dục hợp lí b Tính kỷ luật tính tự giác cho học sinh - Điều kiện tất yếu học sinh học đều, học sing thường nghĩ học cúp tiết học sinh học yếu- kém, chán học, lười học dẫn đến nguy bỏ học Những trường này, giáo viên chủ nhiệm cần liên hệ kịp thời đến phụ huynh học sinh giúp em chấn chỉnh lại việc học, đưa em trở lại lớp học; - Vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng Phải làm tốt công tác tư tưởng cho em Công tác hiểu nằm công tác giáo dục đạo đức học sinh; - Theo hai nội dung quan trọng giáo dục toàn diện học sinh gồm: Trí dục, đức dục, thể dục, mỹ dục để cuối hướng em tới “Chân, thiện, mỹ” Thực lên lớp dạy mơn giáo viên chủ nhiệm tích hợp giáo dục tư tưởng cho học sinh vào dạy, tiết dạy tiết sinh hoạt ngoại khóa; - Tuy nhiên công tác làm thường xuyên khơng sâu sát tiết dạy có 45 phút, cần phải có phối hợp chặt chẻ giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn phát vài học sinh chưa ngoan báo với phụ huynh để có biện pháp giáo dục kịp thời Như phải biết kết hợp tốt với môi trường giáo dục học sinh: Gia đình, nhà trường xã hội, công tác chủ nhiệm đạt hiệu quả; - Thực tế có trường hợp phụ huynh khơng quan tâm, phán trắng trách nhiệm cho nhà trường tơi nghĩ phương pháp phối hợp cần nhờ hỗ trợ địa phương Phát học sinh có nguy bỏ học hay học yếu để kịp thời động viên giúp đỡ em Trường hợp vận động học sinh bỏ học trở lại lớp giáo viên phải có biện pháp phân cơng bạn giúp đỡ để em thấy cần thiết yêu thích học tập c Xây dựng tốt mối quan hệ Thầy - Trò - Học sinh yếu thường mang nhiều mặt cảm Các em có hai mặt tâm lý đối nghịch nhau: Một số em quậy phá, nghịch ngợm, trốn học, bỏ tiết số rút vào vỏ qua biểu như: Nhút nhát, không phát biểu, xa lánh bạn bè, thầy cô; - Biện pháp cần đặt giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên quan tâm, gần gũi, trò chuyện với em Học sinh yếu thường phạm nhiều khuyết điểm kéo dài học tập lẫn đạo đức, không thành kiến với em, khơng vội vàng chê trách hay phê bình mà phải tạo hội cho em tự nhận thấy sai sót để tự sữa sai, tìm cách giúp đỡ để em vượt qua khó khăn, ham thích học tập hơn; - Khơng cáo gắt, khơng chê bai em mà trái lại có phê bình phải cố gắng tìm cho ưu điểm, hội để khen ngợi nhằm động viên khích lệ giúp em thấy cịn có ưu điểm không tệ Tuyệt đối không đuổi học sinh nghĩ học em có biểu không tốt chấp hành nội qui trường lớp hay mắc lỗi lầm lớn xã hội; - Bởi làm sai phương pháp giáo dục, hình tượng người thầy, người cơ, làm cho học sinh thiếu tơn trọng người thầy, người cô thất bại phương pháp giáo dục Thật vậy, xây dựng mơi trường thân thiện thầy với trò, trò với trò việc làm cần thiết d Nêu gương sáng Giáo viên chủ nhiệm cần nêu gương học sinh có kết học tập tốt đồng thời khen thưởng em yếu có tiến bộ, động viên tinh thần em e Nêu cao tinh thần trách nhiệm người thầy, cô - Thầy cô giáo phải gương mẫu, gương cho học sinh noi theo Phải có tác phong chững chạc, giải vấn đề phải thật công Người thầy phải có tinh thần trách nhiệm cao, ln hịa đồng với học sinh dù em nghèo khó hay học kém; - Ln tìm tịi học hỏi kinh nghiệp khơng ngừng phấn đấu để nâng cao tay nghề, cải tiến phương pháp giảng dạy, hay dùng nhiều hình thức xử phạt khác cho phù hợp với đối tượng học sinh, 2.5 Công tác tổ chức theo dõi học sinh yếu Đây vấn đề quan trọng để hổ trợ cho việc tổ chức quản lý học sinh Chúng ta cần thực bước sau a Đánh giá chất lượng học tập học sinh - Đánh giá trình độ học tập học sinh qua tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm Từ giáo viên mơn phân định đối tượng học sinh lớp: Giỏi – Khá – Trung bình – Yếu kém; - Giáo viên chủ nhiệm lập danh sách theo dõi học sinh yếu kém, quan sát tiết học, ghi nhận kết qua kỳ kiểm tra để nắm mặt hạn chế học sinh nhằm kịp thời phụ đạo đảm trách b Xây dựng đơi bạn tiến để phụ đạo học sinh yếu - Đây cơng tác cần phải có học sinh yếu Ngay từ khảo sát chất lượng đầu năm vào tình hình học tập lớp, giáo viên chủ nhiệm phân công học sinh – giỏi theo dõi sát em học yếu – để dẫn kiến thức mà bị hỏng; - Giáo viên chủ nhiệm kịp thời thông báo cho phụ huynh học sinh yếu để nắm bắt kịp thời việc học tập em Từ phối hợp trên, việc theo dõi đôi bạn tiến học sinh góp phần hạn chế học sinh yếu lớp c Phương pháp cách thức học nhà lớp cho học sinh trung bình- yếu – Một hoạt động học sinh học tập lớp hay nhà vấn đề cần nan giải Để thích ứng với q trình học tập đa số học sinh, phương pháp học tập nhà phải có thời gian phù hợp hợp lí với đối tượng điều quan trọng Đối với học sinh có học lực trung bình , yếu cần tiến hành theo giai đoạn sau * Lập kế hoạch xây dựng thực thời gian biểu cho học sinh lớp nhà Giáo viên chủ nhiệm Cán lớp lập kế hoạch hoạt động lớp phổ biến cho lớp sau thơng qua buổi sinh hoạt lớp, lồng ghép hoạt động giáo dục lên lớp Cụ thể nội dung thi đua tổ lớp, việc thực nội quy lớp, quyền nhiệm vụ cá nhân, phát động phong trào thi đua (có sơ kết, tổng kết cuối học kỳ) Các nội dung bám sát vào nội quy trường nội dung thi đua tổng phụ trách Đội xoay quanh việc thực đồng phục, truy đầu giờ, thực nội quy trường lớp, rèn luyện tác phong, ngôn phong,… Sau hoàn chỉnh kế hoạch, giáo viên chủ nhiệm phổ biến hướng dẫn Cán lớp cách làm việc, cách quản lý tổ viên tổ Nêu rõ nhiệm vụ thành viên Cán lớp từ lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó lao động, lớp phó trật tự, lớp phó văn thể mỹ đến tổ trưởng, cán môn Nội dung cần phổ biến trước tập thể lớp nhằm thể tính cơng khai, dân chủ trước học sinh Mặt khác nhằm đưa tập thể lớp vào ổn định nề nếp hết nhằm giúp học sinh phần nhận thức vai trò, nhiệm vụ tập thể lớp để từ định phương hướng học tập đắn; Giáo viên chủ nhiệm sau có thời khóa biểu học sinh lớp giáo viên chủ nhiệm liên hệ với phụ huynh để trao đổi giấc học sinh tự thời gian biểu nhà học sinh làm công việc gì, định hướng cho học sinh góc học tập nhà có dán thời khóa biểu khóa trường thời gian biểu nhà * Giáo viên phụ huynh theo dõi trình học sinh thực thời gia Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu phụ huynh hỗ trợ học sinh vẽ sơ đồ từ nhà đến trường cho giáo viên chủ nhiệm; Giáo viên chủ nhiệm phụ huynh có trách nhiệm theo dõi quan sát trình học sinh thực thời gian biểu nhà; Để công tác thành cơng thân người giáo viên chủ nhiệm phải chịu khó đến nhà học sinh để theo dõi (dựa vào sơ đồ) Mỗi ngày giáo viên cần theo dõi từ – học sinh theo địa bàn, có học sinh lớp chủ nhiệm đạt kết tốt cuối năm; Song song với trình theo dõi học sinh thực thời gian biểu nhà đồng thời giáo viên chủ nhiệm phải theo dõi thật sát q trình học sinh thực thời khóa biểu khóa lớp, phát học sinh nghĩ học hay cúp tiết vi phạm nội qui trường, lớp giáo viên chủ nhiệm cần liên hệ với phụ huynh kịp thời để giáo dục học sinh * Kiểm chứng lại trình thực thời khóa biểu trường thời gian biểu nhà Trong 15 phút truy đầu hàng ngày trước vào học thức Giáo viên nên sớm vào lớp chủ nhiệm giáo viên tạm đứng để theo dõi học sinh tự thực thời gian biểu trường nhà mà giáo viên đưa ra; Ở giai đoạn học sinh độc lập thao tác Học sinh thực tốt thời gian biểu hồn thành yêu cầu buổi học lớp, học sinh chưa thực tốt lúng túng Giáo viên nắm bắt việc thực thời gian lớp cá nhân thơng qua giai đoạn này, từ mà tiếp tục đề biện pháp thích hợp cho đối tượng Khả áp dụng giải pháp Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nâng cao lớp chủ nhiệm” trình bày nói chung khơng nặng tính lí luận mà chủ yếu vào thực tế Do giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp áp dụng cơng tác chủ nhiệm thân đơn vị Mong sáng kiến kinh nghiệm phổ biến tất giáo viên có chủ nhiệm lớp trường thực năm học Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp Sau thực biện pháp trên, thân nhận thấy lớp chủ mình có nhiều chuyển biến theo hướng tích cực, giáo dục nâng cao chất lượng học tập học sinh yếu Đồng thời, người giáo viên cần đầu tư thật nhiều vào công tác chủ nhiệm, phải thâm nhập vào tư tưởng học sinh, nắm bắt kịp thời đối tượng học sinh đặc biệt học sinh yếu - để tìm cách dạy phù hợp, hiệu quả, nhằm giảm tối đa tỉ lệ học sinh yếu – học sinh bỏ học năm học * Kết đạt lớp chủ nhiệm năm học 2014- 2015 Số học sinh cuối năm so với đầu năm không giảm, tỉ lệ học sinh giỏi vượt so với tiêu đầu năm, 100% học sinh lên lớp thẳng; Đa số học sinh chấp hành tốt nội qui nhà trường, khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm khá; Với kết thấy chất lượng lớp chủ nhiệm năm có có thay đổi có tiến rõ rệt Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Khơng có Tài liệu kèm theo: Không Trên kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Tôi cố gắng nhiều viết chưa hồn thiện Mong nhận góp ý Thầy cô bạn đồng nghiệp Xin cảm ơn ……………Ngày 12 tháng năm 2016 Người thực Đinh Văn Thanh 10 ... thầy phải có tinh thần trách nhiệm cao, ln hịa đồng với học sinh dù em nghèo khó hay học kém; - Ln tìm tịi học hỏi kinh nghiệp khơng ngừng phấn đấu để nâng cao tay nghề, cải tiến phương pháp... thiện Mong nhận góp ý Thầy cô bạn đồng nghiệp Xin cảm ơn ……………Ngày 12 tháng năm 2016 Người thực Đinh Văn Thanh 10 ... tác giảng dạy, chủ nhiệm lớp Với nổ lực cố gắng tìm tịi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao tay nghề, việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, học kì vùa qua chất lượng lớp chủ nhiệm đạt kết