MỤC LỤCBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG THEO CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III KHAI GIẢNG NGÀY 20/08/2[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG THEO CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON HẠNG III KHAI GIẢNG NGÀY:20/08/2020 Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HUY ĐỘNG CỘNG ĐỒNG THAM GIA GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO Chuyên đề 10: Tổ chức, huy động cộng đồng tham gia giáo dục trẻ mầm non Cần Thơ, tháng 8/2020 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU .2 Lí chọn đề tài: .2 Phạm vi, đối tượng phương pháp nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu: Điểm kết nghiên cứu Trường Mầm non nơi ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ cách khoa học PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận: 1.1 Chức gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 1.2 Vị trí, nhiệm vụ trường Mầm non việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ 1.3 Sự cần thiết phải kết hợp nhà trường, gia đình xã hội việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ 2 Thực trạng: 2.1 Đặc điểm trường công tác: 2.2 Ưu điểm: 2.3 Hạn chế: Đánh giá thực trạng: Biện pháp: .2 4.1 Nâng cao nhận thức vai trị vị trí ngành học mầm non cho đội ngũ giáo viên, đoàn thể xã hội cộng đồng 4.2 Xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức để tun truyền với gia đình đồn thể xã hội 4.2.1 Đối với lãnh đạo nhà trường: .2 4.2.2 Đối với giáo viên đứng lớp: .2 2.2.3 Lãnh đạo nhà trường giáo viên: .2 4.3 Tuyên truyền qua thông tin đại chúng: .2 4.4 Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục tạo niềm tin tưởng bậc phụ huynh, đoàn thể xã hội .2 4.5 Phối hợp với ban nghành đoàn thể: 4.5.1 Hội phụ nữ: 4.5.2 Trung tâm y tế : 4.6 Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ: .2 PHẦN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO .2 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Chăm sóc giáo dục trẻ tuổi mầm non việc làm quan trọng cần thiết; cơng việc địi hỏi phải có kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội để tạo môi trường giáo dục thống thuận lợi, nguyên tắc quán triệt q trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Điều 93 Luật Giáo dục 2005 khẳng định“Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình xã hội để thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục” Có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng giáo dục cho người Thụy Điển coi giai đoạn mầm non “Thời kỳ vàng đời'' Trường Mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ để trẻ phát triển cách toàn diện chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp Song coi trường Mầm non nơi đảm bảo hoàn toàn trình giáo dục cho trẻ, hàng ngày trẻ trường Mầm non với thời gian định, cịn lại trẻ sống gia đình chịu ảnh hưởng sâu sắc môi trường giáo dục gia đình Do để thực hiện mục tiêu giáo dục nói chung, giáo dục Mầm non nói riêng, phải làm tốt công tác giáo dục nhà trường mà phải kết hợp chặt chẽ với gia đình xã hội để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Chủ Tịch Hồ Chí Minh dạy: "Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn" Vì việc kết hợp thống giáo dục nhà trường, gia đình xã hội trở thành nguyên tắc giáo dục xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trong thực tế hiện cho ta thấy trường có chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tốt nơi mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội gắn bó, thường xuyên có kết hợp chặt chẽ thống ba môi trường giáo dục q trình chăm sóc giáo dục trẻ Xác định tầm quan trọng vai trị, vị trí cơng tác kết hợp nhà trường, gia đình xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ nhằm làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tăng cường mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội, bước đáp ứng mục tiêu, chiến lược phát triển giáo dục Mầm non thời kỳ cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trường Mẫu giáo Thành Thới A Phạm vi, đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu công tác đạo “Kết hợp nhà trường, gia đình xã hội nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ” trường Mẫu giáo Thành Thới A Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tổ chức huy động cộng đồng tham gia giáo dục trẻ mầm non trường Mẫu giáo Thành Thới A” sử dụng phối hợp phương pháp: Phương pháp nghiên cứu lý luận (Tìm đọc sách tài liệu có liên quan để xây dựng sở lý luận cho đề tài nghiên cứu); phương pháp nghiên cứu thực tiễn; phương pháp quan sát sư phạm; phương pháp trò chuyện; phương pháp thống kê tốn học Phương pháp hành tổ chức phương pháp kinh tế phương pháp tâm lí xã hội Mục đích nghiên cứu: Làm rõ vấn đề lý luận công tác kết hợp nhà trường, gia đình xã hội nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Dựa vào tình hình thực tiễn, đề tài phân tích “Một số biện pháp tổ chức huy động cộng đồng tham gia giáo dục trẻ mầm non trường Mẫu giáo Thành Thới A” Đưa giải pháp nhằm khai thác tiềm nguồn lực, vật lực, tài lực xã hội Phát huy có hiệu nguồn lực tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục nhà trường phát triển, nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường Mầm non Điểm kết nghiên cứu Nâng cao nhận thức, trách nhiệm ngành học cho tầng lớp nhân dân, tạo niềm tin tưởng vào chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường, tuyên truyền sâu rộng ngành học, nâng cao chất lượng đội ngũ Quan tâm đạo xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức để tuyên truyền tới phụ huynh học sinh đoàn thể xã hội, tổ chức hoạt động dựa đặc trưng ngành học có vận dụng linh hoạt lý thuyết thực tiễn quản lý Kết hợp công tác đạo kết hợp nhà trường, gia đình xã hội với giáo viên Trường Mầm non là nơi ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ mợt cách khoa học Đội ngũ giáo viên Mầm non đào tạo chun mơn nghiệp vụ, có lực sư phạm, thực biết tổ chức thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động phương pháp hình thức giáo dục phù hợp, tạo điều kiện tối ưu cho phát triển toàn diện nhân cách trẻ trang bị kiến thức định, chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp Kết hợp nhà trường gia đình tạo môi trường thuận lợi thống nội dung, phương pháp, cách tổ chức chăm sóc trẻ lớp nhà, tránh trái ngược cách thức tác động đến trẻ, nâng cao hiệu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ PHẦN NỢI DUNG Cơ sở lí luận: 1.1 Chức gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Dân tộc ta vốn có truyền thống coi trọng gia đình nơi sản sinh, nuôi dưỡng trường học đầu tiên người Mỗi người sinh có gia đình, việc ni dạy cơng việc quan trọng gia đình Gia đình tế bào xã hội, xã hội thu nhỏ, gia đình có cấu trúc đa dạng đời sống, tập thể không thuần nhất, khác tuổi tác, giới tính, nghề nghiệp Do việc giáo dục mang tính phối hợp mhiều mặt, phương pháp giáo dục gia đình thuyết phục, giảng giải, lắng nghe trao đổi ý kiến Gia đình nôi xã hội, nôi đầu tiên giáo dục, ni dưỡng nhân cách trẻ Chăm sóc giáo dục trẻ trình liên tục lâu dài, diễn lúc, nơi Trẻ nhỏ chủ yếu sống đùm bọc yêu thương cha mẹ, người thân gia đình trường Mầm non, đặc biệt chăm sóc giáo dục tận tìnhcủa giáo Mầm non Giáo dục gia đình có ưu xã hội giáo dục nhà trường xuất phát từ tình cảm thơng qua tình cảm, có khơng cần lời nói mà cần qua thái độ, việc làm, cách đối xử gia đình, gia đình tổ ấm đảm bảo điều kiện an toàn cho trẻ nhỏ phát triển Nhân cách đứa trẻ phụ thuộc phần vào nề nếp gia đình, giáo dục phải bắt đầu từ gia đình đến nhà trường xã hội Gia đình sở quan trọng cho hình thành nhân cách người từ nhỏ đến trưởng thành sau Ngày xã hội xác định giáo dục trách nhiệm gia đình, điều 64 Hiến pháp nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam quy định “Cha mẹ có trách nhiệm ni dạy trở thành người cơng dân tốt, cháu có bổn phận kính trọng chăm sóc ơng, bà, cha, mẹ” Với nguồn tình cảm tự nhiên gia đình thực hiên chức giáo dục cách tích cực với mong muốn có đứa khoẻ mạnh, thơng minh, ngoan ngỗn, lớn lên người cơng dân tốt có ích cho gia đình xã hội Maraken khẳng định: “Những bố mẹ làm cho trước tuổi đạt 90% kết trình giáo dục” 1.2 Vị trí, nhiệm vụ trường Mầm non việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Có thể nói giáo viên mầm non người đặt viên gạch đầu tiên xây dựng móng cho phát triển nhân cách trẻ Theo su tiến thời đại khâu đầu tiên trình giáo dục thường xuyên cho người, năm đầu đời trẻ nhỏ có tầm quan trọng đặc biệt, thời kỳ mà tăng trưởng phát triển nhanh, nhân cách bắt đầu hình thành; khối lượng thu hoạch đạt lớn khiến coi thành đạt năm đầu đời trẻ định lớn đến tương lai sau Nhiệm vụ Giáo dục mầm non chăm sóc, giáo dục trẻ từ đến tuổi thành người chủ tương lai đất nước, người người cường tráng thể chất, phát triển trí tuệ, phong phú tinh thần, sáng đạo đức Bởi trường Mầm non xác định khởi đầu quan trọng nghiệp đào tạo người trẻ nhỏ thời kỳ hình thành phát triển nhân cách Do vậy, việc chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non phải nhằm đạt mục tiêu: Hình thành trẻ sở đầu tiên nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Để thực hiện mục tiêu trường Mầm non cần kết hợp chặt chẽ việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường với gia đình xã hội nhằm tạo mơi trường giáo dục thống 1.3 Sự cần thiết phải kết hợp nhà trường, gia đình xã hội việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Cộng đồng “Toàn thể người sống xã hội tham gia chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non gồm Hội cha, mẹ trẻ, Hội phụ nữ, Y tế, Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội nơng dân, Hội cụ chiến binh, Hội người cao tuổi, Hội khuyến học… Cha mẹ tổ chức cộng đồng có vai trị quan trọng việc hỗ trợ tham gia chăm sóc giáo dục trẻ Khơng giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc, sắc văn hóa địa phương Mà cịn hỗ trợ việc vận động tun truyền, tham gia xây dựng sở vật chất cho nhà trường ủng hộ thống với nhà trường nội dung giáo dục trẻ Cá nhân cộng đồng nghệ sĩ, họ giúp nhà trường nhóm lớp xây dựng tiết mục biểu diễn Những người làm khu vực y tế thảo lận hỗ trợ nhà trường chăm sóc sức khỏe trẻ từ nâng cao nhận thức vấn đề cộng đồng xã hội Trường Mầm non nơi ni dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ cách khoa học Đội ngũ giáo viên Mầm non đào tạo chun mơn nghiệp vụ, có lực sư phạm, thực biết tổ chức thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động phương pháp hình thức giáo dục phù hợp, tạo điều kiện tối ưu cho phát triển toàn diện nhân cách trẻ trang bị kiến thức định, chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp Kết hợp nhà trường gia đình tạo mơi trường thuận lợi thống nội dung, phương pháp, cách tổ chức chăm sóc trẻ lớp nhà, tránh trái ngược cách thức tác động đến trẻ, nâng cao hiệu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Thực trạng: 2.1 Đặc điểm trường cơng tác: Trường Mầm non Thị Trấn Tiểu Cần có điểm học, thuộc địa bàn xã Thành Thới A, địa chỉ: Ấp An Trạch Đông, xã Thành Thới A, Huyện Mỏ Cày Nam, Tỉnh Bến Tre, trường Mẫu Giáo thuộc Phòng Giáo dục quản lý Trường có 18 cán giáo viên, nhân viên, Ban giám hiệu 03, giáo viên 76,5% giáo viên tốt nghiệp Đại học Cao đẳng, giáo viên ln có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, có phong cách ứng xử thân thiện với trẻ phụ huynh trẻ Về trẻ trường có 315 trẻ, năm qua, tỉ lệ trẻ chăm ngoan đạt từ 98% trở lên Với nỗ lực phấn đấu tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường hỗ trợ nhiệt tình lãnh đạo cấp, Đảng bộ, UBND Huyện Mỏ Cày Nam, đến trường ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ dạy học Về sở vật chất: + Trường có đầy đủ phịng có Phịng học; Phịng BGH; Văn phòng; Phòng Y tế học đường, Phòng họp hội đồng + Các phòng chức trang bị đầy đủ phương tiện dạy học - Về chế độ sách: Nhà trường cập nhật kịp thời, đầy đủ văn pháp quy chế độ tài chính, thực hiện tốn kịp thời, đầy đủ chế độ cho cán bộ, giáo viên; thực hiện tốt cơng tác dự tốn kinh phí chế độ báo cáo thống kê, toán hàng năm cho quan chủ quản; công tác thu, chi công khai dân chủ - Về cơng tác quản lý: Lãnh đạo nhà trường đồn kết, thống nhất, có lực chun mơn lực quản lí vững vàng, khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ nghiệp vụ; có đủ phận, đoàn thể nhà trường, 10 phát huy tốt vai trị cơng tác quản lí nên đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” giáo viên trẻ Mầm non - Về xây dựng môi trường giáo dục: Trường xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, an tồn, lành mạnh cho cán giáo viên trẻ; xây dựng cảnh quan xanh, sạch, đẹp; trọng có biện pháp đảm bảo an ninh, khơng có bạo lực, khơng có tệ nạn xã hội Qua kiểm tra phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện hàng năm, trường đạt loại xuất sắc Trường cơng nhận trường học an tồn an ninh trật tự quan văn minh - Về xây dựng mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội: Trường hỗ trợ xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với Đảng Uỷ Huyện Mỏ Cày Nam, tổ chức đoàn thể quyền địa phương, phối hợp với cha mẹ trẻ tạo đồng bộ, thống công tác giáo dục trẻ Thường xuyên liên lạc với gia đình trẻ nhiều hình thức để nắm bắt thơng tin hai chiều kịp thời, từ đưa biện pháp giáo dục phù hợp 2.2 Ưu điểm: - Được quan tâm Đảng ủy, UBND quyền địa phương cấp, lãnh đạo Phòng Giáo Dục Huyện Mỏ Cày Nam - Đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình, nổ cơng việc, có tinh thần trách nhiệm cao - Được quan tâm đạo, hướng dẫn nhiệt tình Ban Giám Hiệu trường, giúp đỡ tận tình đồng nghiệp - Được tạo điều kiện học bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn - Nhiệt tình chun mơn dẫn tận tình Ban Giám Hiệu - Sỉ số cháu đông, cô nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Các cháu học ngày nên tiếp thu nhiều kiến thức - Được giúp đỡ Ban Giám Hiệu trường phòng giáo dục, phụ huynh học sinh giúp đỡ sở vật chất 11 - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho học tập, trải nghiệm thực tế hoạt động học tập thường ngày, chăm sóc giáo dục trẻ ngày qua ăn, ngủ, hoạt động vui chơi để giúp cô hiểu sâu đặc điểm tâm sinh lý cháu - Nhà trường có nhiều sách nhiều tài liệu phong phú để tham khảo -Bản thân thường xuyên học hỏi tinh thần, thái độ, cách giao tiếp ứng xử bạn đồng nghiệp qua buổi dự hoạt động tìm hiểu qua loại sách báo có liên quan đến phát triễn tâm sinh lý trẻ 2.3 Hạn chế: - Do Phụ huynh học sinh chủ yếu làm nghề nơng, với tính chất công việc bận rộn, chân lấm tay bùn nên ba mẹ khơng có thời gian để đưa cháu đến trường theo độ tuổi, có số phụ huynh quan tâm đưa cháu đến trường theo độ tuổi - Nhiều trẻ lớp từ nơi khác chuyển đến nên chưa qua lớp Mầm dẫn đến việc cháu học cịn rụt rè, sợ hãi, quấy khóc, -Bên cạnh có số phụ huynh tham gia tích cực vào hoạt động cô giáo trường huy động góp phần đưa hoạt động đến đạt kết cao - Về sở vật chất: + Các lớp cấp đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu theo độ tuổi đáp ứng u cầu chăm sóc, ni dưỡng học tập học sinh + 100% học sinh có đủ đồ dùng học tập, đồ dùng vệ sinh cá nhân + Các lớp trang trí đẹp phù hợp chủ đề môi trường giáo dục + Bếp ăn trang cấp đầy đủ dụng cụ phục vụ công tác nuôi dưỡng + Nhà trường cấp đất chuẩn bị xây dựng trường theo quy hoạch nhằm đáp ứng nhu cầu học tập em địa phương Đánh giá thực trạng: Đời sống số phụ huynh địa bàn cịn khó khăn kinh tế, nhìn nhận giáo dục mầm non số phụ huynh chưa đúng, chưa 12 nhận thấy trách nhiệm cơng tác phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ; yêu cầu nhà trường chưa phụ huynh thực hiện đầy đủ, bữa ăn trẻ trường chưa đủ dinh 10 dưỡng Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác tun truyền với cha mẹ trẻ, biện pháp kết hợp gia đình, nhà trường xã hội chưa đồng Xuất phát từ tồn trên, muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường cần có kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Từ sở lý luận sở thực tiễn từ nhận thức vấn đề nêu tiến hành nghiên cứu vận dụng số biện pháp “Kết hợp nhà trường, gia đình xã hội nhằm nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ” mà thực hiện thành công trường mẫu giáo Thanh Mỹ Biện pháp: 4.1 Nâng cao nhận thức vai trị vị trí ngành học mầm non cho đội ngũ giáo viên, đoàn thể xã hội cộng đồng Tổ chức cho cán giáo viên học tập Chỉ thị Nghị Trung ương, Nghị tỉnh sách phát triển giáo dục Mầm non, kế hoạch thực hiện đề án phổ cập cho trẻ năm tuổi giai đoạn 2017 - 2018 Tiếp tục tăng cường công tác giáo dục tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên gắn liền với việc học tập “Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” Qua việc học tập Nghị cán giáo viên nhận thức sâu sắc quan điểm chủ trương sách Đảng Nhà nước giáo dục Mầm non đồng thời thấy rõ vị trí, nhiệm vụ quan trọng bậc học mầm non hệ thống giáo dục quốc dân, từ nâng cao ý thức trách nhiệm việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Mầm non hiện Xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường; xây dựng môi trường giáo dục khoa học lành mạnh phù hợp với giáo dục Mầm non Tăng cường công tác Đảng nhà trường, lấy Chi Đảng hạt nhân trị giúp đội ngũ giáo viên nắm bắt nhanh quan điểm Đảng giáo dục mầm non; 13 đồng thời giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ Nâng cao hiệu lực tổ chức Cơng đồn, Đồn niên; thực hiện vận động “Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; xây dựng tập thể đoàn kết Khi cán bộ, giáo viên nhà trường hiểu, nhận thức rõ vai trò, nhiệm vụ mình, ngành học họ tuyên truyền viên tuyên truyền tới phụ huynh học sinh, cộng đồng toàn xã hội ngành học Từ nâng cao trách nhiệm, phối hợp nhà trường, gia đình xã hội nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Bản thân tơi nhận thấy giáo dục Mầm non khác với bậc học khác hệ thống giáo dục quốc dân: Giáo dục Mầm non gắn liền với dân, tồn tại, phát triển hay tụt hậu phụ thuộc vào phối kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Như Bác Hồ dạy: "Dễ trăm lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong " Vì làm tốt cơng tác kết hợp nhà trường, gia đình xã hội đẩy giáo dục Mầm non tiến lên đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, tạo niềm tin đáp ứng nguyện vọng nhân dân dân tộc địa phương 4.2 Xây dựng kế hoạch, nội dung, hình thức để tuyên truyền với gia đình đoàn thể xã hội 4.2.1 Đối với lãnh đạo nhà trường: - Trường Mầm non nơi tập trung lực lượng phụ huynh đông nên công tác tuyên truyền có nhiều thuận lợi, tơi lập kế hoạch, nội dung hình thức tuyên truyền cụ thể thiết thực - Thông qua tiêu, nhiệm vụ năm học mà nhà trường cần thực hiện năm học Cụ thể số lượng, chất lượng, xây dựng sở vật chất thực hiện chuyên đề… - Thông báo nội quy, nề nếp quy định cụ thể cán giáo viên, phụ huynh, học sinh để thống thực hiện - Thông qua Hội nghị phụ huynh tồn trường đầu năm học, cuối học kì tổng kết năm học, để phụ huynh nắm kết cô, trẻ 14 nhà trường đạt đồng thời đánh giá rõ tồn cần quán triệt khắc phục cho năm học tới - Xây dựng kế hoạch nội dung thời gian để ban phụ huynh họp bàn trao đổi vấn đề liên quan đến hoạt động nhà trường tối thiểu lần/năm 4.2.2 Đối với giáo viên đứng lớp: - Xây dựng góc tuyên truyền lớp học: 100% lớp có góc tuyên truyền với nội dung tuyên truyền hình thức phong phú hấp dẫn - Tuyên truyền số học tháng: Làm quen với Toán, Chữ Cái, Thơ, Trụn, Mơi trường xung quanh, kết hợp góc chơi: Bé tập làm bác sĩ, an tồn giao thơng - Tuyên tuyền chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho học sinh theo giai đoạn, theo mùa, số thức ăn phù hợp giáo dục dinh dưỡng sức khoẻ, vệ sinh an tồn thực phẩm, đề phịng ngộ độc thức ăn, phòng chống bệnh thường gặp trẻ, kết khám sức khoẻ theo dõi biểu đồ định kỳ - Tuyên truyền hoạt động cô cháu trường, lớp - Trưng bày số sản phẩm tạo hình cháu tự làm như: vẽ, nặn, cắt, xé, dán - Các nội dung tuyên truyền thay đổi theo mùa, theo tháng nên gây ý để phụ huynh nắm bắt nhiều thông tin - Thống với bậc phụ huynh nhóm lớp nội quy, nề nếp, yêu cầu đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng phục vụ chuyên đề cần có trẻ trường để kết hợp thực hiện Tối thiểu lần /năm (họp tồn thể) hình thức khác họp định cần chủ động tuyên truyền qua góc tuyên truyền, qua sinh hoạt hàng ngày, qua sản phẩm trẻ nhiều hình thức khác 2.2.3 Lãnh đạo nhà trường giáo viên: Cần chủ động phương tiện tuyên truyền, nội dung tuyên truyền cho sát vớiyêu cầu thời điểm, tạo hiệu cao 15 4.3 Tuyên truyền qua thơng tin đại chúng: Nhà trường có hệ thống loa đài thường xuyên mở nhạc cháu tập thể dục buổi sáng mở băng nhạc thiếu nhi, băng cô hát cho trẻ nghe, băng trẻ thơ hát xếp thời gian để mở băng tuyên truyền đọc tin viết qua loa phát vào đón, trả trẻ phụ huynh đưa đón vào ngày thứ ba thứ năm Để có tin nhà trường mua băng tuyên truyền Vụ giáo dục Mầm non; băng y tế chăm sóc sức khoẻ ban đầu; viết tin háng viết bài, nội dung viết thống ban giám hiệu Tuỳ theo thời điểm hoạt động tháng mà viết cho phù hợp Ví dụ: Ngày khai giảng đưa tin ngày tồn dân đưa trẻ đến trường; Ngày tết trung thu đưa tin lễ hội trung thu mà nhà trường tổ chức cho cháu trường; viết kết khám sức khoẻ lần 1, cho trẻ trường Mầm non; viết hội thi trường năm học; viết cách phòng chống bệnh chân tay miệng….bên cạnh nhà trường cịn mời phóng viên truyền truyền hình huyện quay hình ảnh đưa tin hội thi trường tổ chức để đơng đảo q̀n chúng nhân dân nghe, nhìn thấy hoạt động, kết chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường Qua hội thi họ hiểu hoạt động trường Mầm non, nắm bắt nội dung giáo dục trẻ nhà trường, tạo niềm tin chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ có trách nhiệm cơng tác phối hợp với nhà trường thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Đây biện pháp tuyên truyền nhà trường năm học qua có thành công đáng kể 4.4 Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục tạo niềm tin tưởng bậc phụ huynh, đoàn thể xã hội Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tiền đề quan trọng để nhà trường phát huy tầm ảnh hưởng đến với cộng đồng Chất lượng nuôi dưỡng, giáo dục nhà trường có đảm bảo, trẻ em có khoẻ mạnh phát triển tốt vai trị nhà trường phụ huynh cộng đồng thừa 16 nhận Vì vậy, nâng cao chất lượng chăm sóc ni dạy trẻ phải vấn đề quan tâm hàng đầu trường Mầm non Để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường Mầm non cần ý đến việc đảm bảo môi trường, cảnh quan sư phạm Các phòng học, phòng ăn, phòng ngủ, khu vệ sinh phải thống mát, Khn viên Trường phải đủ rộng để tạo dựng khu vui chơi rộng rãi, an tồn Trong việc ni dưỡng, nhà trường phải thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt trẻ theo qui định Bộ Giáo dục Đào tạo, phải nuôi dưỡng trẻ theo khoa học như: Cung cấp cho trẻ đủ lượng phù hợp với độ tuổi; cân đối chất protit, lipit, gluxit, vitamin khoáng chất, cân đối lượng cần cung cấp cho trẻ bữa ăn ngày; phấn đấu giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng tỉ lệ trẻ béo phì Trong việc dạy dỗ phải thực hiện nội dung, chương trình lĩnh vực phát triển để cung cấp cho trẻ tri thức ban đầu giới xung quanh, giúp trẻ phát triển phẩm chất nhân cách phù hợp với yêu cầu xã hội Trên sở đó, chuẩn bị cho trẻ tiền đề cần thiết để bước vào học lớp lớp cách thuận lợi Nhà trường thực hiện phương châm “Trăm nghe khơng thấy, nhìn, trực tiếp quan sát” Do nhà trường có yêu cầu cụ thể với lớp sau: Các lớp mẫu giáo mời phụ huynh tham dự tiết học/1 học kỳ (việc tổ chức không bắt buộc phải có 100% phụ huynh tham gia lần tối thiểu/ học kì /1 chủ điểm phụ huynh dự lần, sau lần dự, đợt dự giáo viên phụ huynh giành khoảng thời gian định để trao đổi, thống nhất, có trách nhiệm bồi dưỡng chăm sóc em đặc biệt việc đáp ứng yêu cầu đồ dùng học tập, đồ chơi sưu tầm vật liệu thiên nhiên sẵn có bổ sung thêm đồ chơi cho trẻ Tham mưu cho ban phụ huynh chia nhóm lần/tháng đến kiểm tra cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm chất lượng bữa ăn trẻ Với cách làm cán giáo viên nhà trường nâng cao ý thức trách nhiệm công việc phụ huynh qua kiểm tra thấy chất lượng bữa ăn trẻ trường đảm 17 bảo họ yên tâm tin tưởng nhà trường Đây kinh nghiệm mà nhà trường tổ chức năm qua hình thức song mang hiệu cao thiết thực 4.5 Phối hợp với ban nghành đoàn thể: 4.5.1 Hội phụ nữ: - Đây lực lượng đông đảo mạnh để làm công tác tuyên truyền làm việc với hội phụ nữ thị trấn trình bày kế hoạch phối hợp với chi hội phụ nữ khu phố, nắm số liệu hội viên lên lịch tổ chức họp tuyên truyền Tuỳ vào tình hình khu phố tổ chức riêng buổi họp với hội viên phụ nữ kết hợp với buổi họp khu Ví dụ: Vào thời điểm tổ chức ngày 20/10, 8/3 trước chi hội có họp chuẩn bị nhân buổi phát tài liệu cho chi hội lồng vào nội dung họp để tuyên truyền kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ với nhiều hình thức: Trao đổi, thảo luận, Chi hội có tuyên truyền viên tốt, chi hội tự đảm nhiệm cơng tác tun truyền, cịn chi hội cần phối hợp nhà trường tơi cử giáo viên kết hợp Trong năm qua nhờ công tác phối hợp tốt tổ chức tuyên truyền qua buổi họp khu phố số phụ huynh tham gia 94% - Nấu ăn cho trẻ chăm sóc cho trẻ lớp, trồng rau ủng hộ rau cho nhóm lớp độc lập tư thục - Quyên góp ủng hộ đồ dùng, làm đồ chơi cho trẻ Hội phụ nữ đứng huy động tổ chức cá nhân khác địa bàn phối hợp với nhà trường quyên góp đồ chơi cho trẻ Bên cạnh hoạt động huy động cộng đồng tham gia chăm sóc giáo dục trẻ, giáo viên mầm non cần tính đến việc tổ chức phối hợp triển số hoạt động mà mang lại lợi ích cho hội phụ nữ, qua đối tượng hưởng lợi cuối trẻ 4.5.2 Trung tâm y tế : - Đây đơn vị thường xuyên phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc khám sức khoẻ định kỳ cho cháu có nhiều nội dung tuyên truyền 18 phong phú chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ em phụ nữ, xây dựng kế hoạch liên hệ với trung tâm y tế thị trấn khám sức khoẻ cho học sinh giáo viên - Khám sức khỏe cho trẻ theo dõi chiều cao, cân nặng, phổ biến kiến thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ theo khoa học, tuyên truyền biện pháp bảo vệ sức khỏe cho trẻ - Phối hợp với nhóm lớp trực tiếp xử lí tình xảy ra, liên quan đến chăm sóc sức khỏe cho trẻ (Ví Dụ: Trẻ bị bỏng, sốt, ngã, hóc…) - Đảm bảo an tồn cho trẻ có dịch bệnh, tiêm phịng ngừa bệnh cho trẻ, vệ sinh môi trường, lớp 4.6 Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ: - Lê nin dạy: “Cái định nhà trường khơng phải chương trình, sách giáo khoa mà đội ngũ thầy, cô giáo” Đội ngũ giáo viên nguồn lực quý báu, có vai trò định đến chất lượng giáo dục nhà trường Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu, thực hiện quan điểm “Giáo dục quốc sách hàng đầu” - Muốn công tác bồi dưỡng thực hiện tốt cần phải triển khai tổ chức cách hợp lý Xây dựng kế hoạch, chương trình nội dung bồi dưỡng đồng bao gồm: Kiến thức văn hố, chun mơn nghiệp vụ, lực sư phạm kiến thức bổ trợ khác để bổ sung kiến thức, tăng vốn hiểu biết cho giáo viên, hình thành lực truyền đạt kiến thức, phát huy sáng tạo, tinh thần tự học tự bồi dưỡng - Bồi dưỡng nhiều hình thức như: Bồi dưỡng qua sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng qua dự kiểm tra, bồi dưỡng chuyên môn thông qua phong trào hội giảng, xây dựng đội ngũ nòng cốt nhà trường, đa dạng hố loại hình bồi dưỡng - Nội dung bồi dưỡng phải ý đến đối tượng giáo viên, trình độ đào tạo, nhu cầu bồi dưỡng giáo viên để lựa chon nội dung, phương pháp bồi dưỡng phù hợp Chú ý đến đặc tính trước cơng tác bồi dưỡng giáo viên, kinh nghiệm tiên tiến phải hướng vào phục vụ đón trước 19 thay đổi giáo dục Mầm non Nội dung bồi dưỡng phải đôi với thực hành, rèn luyện kỹ năng, lực sư phạm 20