Đề tài: Trình bày cơ sở khách quan hình thành, phát triển Tư tưởng Hồ Chí Minh và chỉ ra tiền đề lý luận đóng vai trò quyết định trong việc hình thành, phát triển Tư tưởng Hồ Chí Minh. Vận dụng những chuẩn mực cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư trong

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI BÁO CÁO ĐỀ TÀI THẢO LUẬN BỘ MÔN : TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Đề 1: Trình bày sở khách quan hình thành, phát triển Tư tưởng Hồ Chí Minh tiền đề lý luận đóng vai trị định việc hình thành, phát triển Tư tưởng Hồ Chí Minh Đề 2: Vận dụng chuẩn mực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư tư tưởng đạo đức HCM để xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên Hà nội, 4/2021 HÀ NỘI – /2020 DANH SÁCH NHÓM STT HỌ VÀ TÊN MÃ SINH VIÊN VŨ THỊ MINH THƯ 19D180044 ĐỖ THỊ THÚY 19D180042 TRẦN THỊ THÚY 19D180112 NGUYỄN THỊ THU THÙY LÊ THỊ THU TRANG 19D270119 19D270053 TRẦN THỊ TRANG 19D180255 NGUYỄN KIM TRUNG 19D180256 NHIỆM NHĨM TRƯỞNG VỤ ĐÁNH GIÁ ĐIỂM Nhóm trưởng Thư ký MỤC LỤC Đề tài 1: Trình bày sở khách quan hình thành, phát triển Tư tưởng HCM tiền đề lý luận đóng vai trị định việc hình thành, phát triển Tư tưởng HCM I CƠ SỞ KHÁCH QUAN HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Cơ sở thực tiễn .6 1.1.1 Thực tiễn Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX .6 1.1.2 Thực tiễn giới cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Cơ sở lý luận 2.1.1 Giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam 2.1.2 Tinh hoa văn hóa nhân loại 10 2.1.3 Chủ nghĩa Mác-Lênin 12 II TIỀN ĐỀ LÝ LUẬN ĐĨNG VAI TRỊ QUAN TRỌNG QUYẾT ĐỊNH TRONG VIỆC HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 13 2.1 Yếu tố đóng vai trị định việc hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ nghĩa Mác-Lênin .13 2.2 Lý giải chủ nghĩa Mác-Lênin yếu tố đóng vai trị quan trọng việc hình thành, phát triển Tư tưởng Hồ Chí Minh?( đỗ thúy) 15 TÀI LIỆU THAM KHẨO ĐỀ TÀI 1: 17 Đề tài 2: Vận dụng chuẩn mực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư tư tưởng đạo đức HCM để xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên 18 I KHÁI NIỆM VÀ MỐI QUAN HỆ “CẦN, KIỆM, LIÊM, CHÍNH, CHÍ CÔNG VÔ TƯ” 19 Các chuẩn mực “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” 19 Mối quan hệ “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư” 20 II VẬN DỤNG NHỮNG CHUẨN MỰC “CẦN, KIỆM, LIÊM, CHÍNH, CHÍ CƠNG VƠ TƯ” TRONG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH ĐỂ XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY 20 2.1 Thực trạng lối sống sinh viên 20 2.2 Ưu điểm 21 2.3 Nhược điểm 22 2.4 Xây dựng chuẩn mực đạo đức, lối sống cho sinh viên Đại học Thương mại theo chuẩn mực “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” tư tưởng Hồ Chí Minh 24 KẾT LUẬN 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỀ TÀI 29 Đề tài 1: Trình bày sở khách quan hình thành, phát triển Tư tưởng HCM tiền đề lý luận đóng vai trị định việc hình thành, phát triển Tư tưởng HCM Dàn ý MỞ ĐẦU Đất nước ta, người Việt Nam sống mái nhà bình yên, độc lập tự do, từ đâu mà có điều đây? Đó nhờ cơng lao to lớn chủ tịch Hồ Chí Minh – vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam ta, Người vạch đường cứu nước đắn, Người khơng khai thơng đường giải phóng dân tộc, mà giải đắn, sáng tạo lãnh đạo thực thắng lợi vấn đề trọng yếu Cách mạng nước ta Chính đường lối cách mạng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Người tạo nên sức mạnh tổng hợp phát huy tác dụng, đưa tới thắng lợi rực rỡ Cách mạng nước ta Dưới ánh sáng tư tưởng Hổ Chí Minh, đảng nhân dân ta hoàn thành nghiệp Cách mạng dân tộc dân chủ Sau 25 năm đôỉ mới, nước ta chuyển sang thời kỳ phát triển mới, lực lượng nâng cao Tuy nhiên, thành tựu đạt chưa tương xứng với tiềm Chính Đảng, toàn dân cần tiếp tục nghiên cứu quán triệt sâu sắc, vận dụng cách đắn sáng tạo Tư tưởng Hồ Chí Minh, ln kiên định mục tiêu độc lập dân tộc CNXH, nắm vững quy luật độc lập dân tộc gắn liền dựng nước giữ nước, thực sách đối ngoại hịa bình, tự chủ hợp tác phát triển, góp phần hình thành trật tự giới cơng bình đẳng… Để vận dụng đắn tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng đổi vf phát triển cần phải hiểu rõ sở khách quan hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh tiền đề lý luận đóng vai trị định việc hình thành, phát triển Tư tưởng HCM NỘI DUNG I CƠ SỞ KHÁCH QUAN HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Cơ sở thực tiễn 1.1.1 Thực tiễn Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Từ năm 1858, đế quốc Pháp bắt đầu tiến hành xâm lược Việt Nam Triều đình nhà Nguyễn ký kết hiệp ước đầu hàng, bước trở thành tay sai thực dân Pháp Từ năm 1858 đến cuối kỷ XIX, phong trào đấu tranh yêu nước chống Pháp xâm lược liên tục nổ Ở miền Nam, có, khởi nghĩa Trương Định, Nguyễn Trung Trực.Ở miền Trung, có khởi nghĩa Trần Tấn, Đặng Như Mai, Phan Đình Phùng Ở miền Bắc, có khởi nghĩa Nguyễn Thiện Thuật, Phạm Bành Đinh Công Tráng, Nguyễn Quang Bích, Hồng Hoa Thám…Các khởi nghĩa, có ngọc cờ “Cần Vương” tức giúp vua cứu nước, anh dũng, cuối thất bại Điều chứng tỏ nhân dân ta yêu nước, song giai cấp phong kiến hệ tư tưởng suy tàn, bất lực trước nhiệm vụ bảo vệ độc lập dân tộc Sau hồn thành việc bình định Việt Nam mặt quân sự, thực dân Pháp bắt tay vào khai thác thuộc địa Việt Nam cách mạnh mẽ bước biến nước ta từ nước phong kiến thành nước thuộc địa phong kiến dẫn tới có biến đổi cấu giai cấp, tầng lớp xã hội Thực dân Pháp trì kinh tế nơng nghiệp lạc hậu với khoảng 95% dân số nông dân; giai cấp địa chủ bổ sung, củng cố, tăng cường thêm điền chủ người Pháp nước Bên cạnh tầng lớp thợ thủ công, tiểu thương, xã hội Việt Nam xuất giai tầng Đó giai cấp công nhân, giai cấp tư sản tầng lớp tiểu tư sản thành thị Từ đó, liền với mâu thuẫn xã hội phong kiến nông dân với địa chủ phong kiến, xuất mâu thuẫn mới: Mâu thuẫn giai cấp công nhân Việt Nam với giai cấp tư sản, mâu thuẫn toàn thể nhân dân Việt Nam với chủ nghĩa đế quốc Pháp Cùng với biến đổi trên, đến đầu kỷ XX, trước ảnh hưởng vận động cải cách, cách mạng dân chủ tư sản Trung Quốc gương Duy Tân Nhật Bản, Việt Nam xuất phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản với dẫn dắt sĩ phu yêu nước có tinh thần cải cách: Phong trào Đông Du Phân Bội Châu khởi xưởng (1905-1909); Phong trào Duy Tân Phan Châu Trinh phát động (1906-1908); Phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục Lương Văn Can, Nguyễn Quyền số nhân sĩ khác phát động (3-1907_11-1907); Phong trào chống phu, chống sưu thuế Trung Kỳ năm 1908 Các phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản nói thất bại Nguyên nhân sâu xa giai cấp tư sản Việt Nam non yếu Nguyên nhân trực tiếp tổ chức lãnh đạo phong trào chưa có đường lối phương pháp cách mạng đắn Tinh thần yêu nước sục sơi lịng dân Song, khủng hoảng đường lối cứu nước diễn sâu sắc Xuất câu hỏi từ thực tiễn đặt là: Cứu nước đường để đến thắng lợi? Trong bối cảnh đó, đời giai cấp giai cấp công nhân phong trào đấu tranh giai cấp công nhân Việt Nam làm cho đấu tranh giải phóng dân tộc Việt Nam xuất dấu hiệu thời đại đời Cuối kỷ XIX, Việt Nam có cơng nhân, lúc lực lượng ỏi, khơng ổn định Đầu kỷ XX, công nhân phát triển trở thành giai cấp trước Chiến tranh giới thứ 1914-1918 Công nhân Việt Nam chịu ba tầng áp bóc lột: thực dân, tư bản, phong kiến Họ sớm vùng dậy đấu tranh chống lại giới chủ Từ hình thức đấu tranh thơ sơ đốt lán trại, bỏ trốn tập thể, họ nhanh chóng tiến tới đình cơng, bãi cơng “Chỉ có giai cấp công nhân dũng cảm nhất, cách mạng nhất, ln gan góc đương đầu với bọn đế quốc thực dân” Phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỷ XX điều kiện thuận lợi để chủ nghĩa Mác-Lênin xâm nhập truyền bá vào đất nước ta Chính Hồ Chí Minh người dày công truyền bá chủ nghĩa MácLênin vào phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam, chấm dứt khủng hoảng đường lối cách mạng Việt Nam Sau đó, thực tiễn Đảng lãnh đạo cách mạng Tháng Tám thành công, lãnh đạo kháng chiến chống Pháp thắng lợi; lãnh đạo vừa xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa kháng chiến chống Mỹ, cứu nước nhân tố góp phần bổ sung, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh tất phương diện 1.1.2 Thực tiễn giới cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Vào cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX, chủ nghĩa tư giới phát triển từ giai đoạn tự cạnh tranh sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Một số nước đế quốc Anh, Pháp, Mỹ, Tây Ban Nha, Ý, Đức, Nga, Nhật Bản, Bỉ, Bồ Đào Nha, Hà Lan…đã chi phối tồn tình hình giới Phần lớn nước Châu Á, Châu Phi khu vực Mĩ Latinh trở thành thuộc địa phụ thuộc nước đế quốc Tình hình làm sâu sắc thêm mâu thuẫn vốn có lịng chủ nghĩa tư mâu thuẫn giai cấp tư sản với giai cấp vô sản nước tư bản; mâu thuẫn nước đế quốc với nhau; mâu thuẫn dân tộc thuộc địa phụ thuộc với chủ nghĩa đế quốc Sang đầu kỷ XX, mâu thuẫn ngày phát triển gay gắt Giành đọc lập cho dân tộc thuộc địa không đòi hỏi riêng họ, mà mong muốn chung giai cấp vơ sản quốc tế, tình hình thúc đẩy phong trào giải phóng dân tộc giới phát triển Cách mạng Tháng Mười Nga thành công thắng lợi chủ nghĩa MácLênin nước lớn rộng phần sáu giới Cách mạng Tháng Mười Nga đánh đổ giai cấp tư sản giai cấp địa chủ phong kiến, lập nên xã hội – xã hội xã hội chủ nghĩa Cách mạng Tháng Mười Nga thắng lợi mở thời đại lịch sử loài người- thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội phạm vi tồn giới, mở đường giải phóng cho dân tộc bị áp giới Ngày 2-3-1919, Quốc tế Cộng sản đời Matxcova trở thành Bộ tham mưu, lãnh đạo phong trào cách mạng giới Dưới lãnh đạo Lênin, Quốc tế Cộng sản đẩy mạnh việc truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin kinh nghiệm cách mạng Tháng Mười Nga khắp giới, thúc đẩy đời hoạt động ngày mạnh mẽ đảng cộng sản nhiều nước Cách mạng Tháng Mười Nga thắng lợi, đời nhà nước Xô viết, Quốc tế Cộng Sản thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô với phát triển mạnh mẽ phong trào cộng sản, công nhân phong trào giải phóng dân tộc giới ảnh hưởng sâu sắc tới Hồ Chí Minh hành trình giới tìm mục tiêu đường cứu nước Cơ sở lý luận 2.1.1 Giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Chủ nghĩa yêu nước giá trị xuyên suốt truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Đó động lực, sức mạnh giúp cho dân tộc Việt Nam tồn vượt qua khó khăn dựng nước giữ nước mà phát triển Chính chủ nghĩa yêu nước tảng tư tưởng, điểm xuất phát động lực thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm đường cứu nước, tìm thấy chủ nghĩa Mác-Lênin đường cứu nước, cứu dân Hồ Chí Minh ý kế thừa, phát triển tinh thần đấu tranh anh dũng, bất khuất độc lập, tự Tổ quốc, nhằm bảo vệ chủ quyền quốc gia toàn vẹn lãnh thổ chủ nghĩa yêu nước Việt Nam Trong Tun ngơn Độc Lập, Hồ Chí Minh trịnh trọng tuyên bố với giới: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thực thành nước tự độc lập Toàn thể dân Việt Nam đem hết tất tinh thần lực lượng, tính mệnh cải để giữ vững quyền tự độc lập ấy” Khơng có q độc lập tự do- chân lý lớn thời đại Hồ Chí Minh khẳng định, đồng thời điểm cốt lõi tư tưởng Hồ Chí Minh Trong lãnh đạo nhân dân Việt Nam xây dựng bảo vệ đất nước, Hồ Chí Minh trọng kế thừa, phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam yêu nước gắn liền với u dân, có tinh thần đồn kết, dân chủ, nhân ái, khoan dung cộng đồng hòa hiểu với dân tộc lân bang; tinh thần cần cù, dũng cảm, sáng tạo, lạc quan, nghĩa, thương người dân tộc Việt Nam Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, người vốn quý nhất, nhân tố định thành công cách mạng; dân gốc nước; nước lấy dân làm gốc; gốc có vững bền; xây lầu thắng lợi nhân dân; đoàn kết dân tộc gắn liền với đoàn kết quốc tế nguyên tắc chiến lược định thắng lợi cách mạng Việt Nam Trong truyền thống dân tộc Việt Nam thường trực niềm tự hào lịch sử, trân trọng văn hóa, ngơn ngữ, phong tục tập quán giá trị tốt đẹp khác dân tộc Đó sở hình thành nên tư tưởng, phẩm chất nhà văn kiệt xuất Hồ Chí Minh với chủ trương văn hóa mục tiêu, động lực cách mạng; cần giữ cốt cách văn háo dân tộc đồng thời tiếp thu tinh hoa văn háo nhân loại, xây dựng văn hóa Việt Nam Chính Hồ Chí Minh biểu tượng cao đẹp tích hợp tinh hoa văn hóa phương Đơng phương Tây 2.1.2 Tinh hoa văn hóa nhân loại Tinh hoa văn hóa phương Đơng Tinh hoa văn hóa, tư tưởng phương Đơng kết tinh ba học thuyết lớn Nho giáo, Phật giáo, Lão giáo Đó học thuyết có ảnh hưởng sâu rộng phương Đông Việt Nam trước Về Nho giáo, Hồ Chí Minh phân tích: “ Tuy Khổng Tử phong kiến học thuyết Khổng Tử có nhiều điều khơng xong điều hay nên học “ Chỉ có người cách mạng trân thu hái điều hiểu biết quý báu đời trước để lại” Lênin dạy vậy” Hồ Chí Minh ý kế thừa đổi tư tưởng dùng nhân trị, đức trị để quản lý xã hội Kế thừa phát triển quan niệm Nho giáo việc xây dựng xã hội lý tưởng cơng bằng, bác ái, nhân, nghĩa, trí, dũng, tín, liêm coi trọng để đến giới đại đồng với hịa bình, khơng có chiến tranh, dân tộc có quan hệ hữu 10 biện chứng, nhân sinh quan, khoa học, Cách mạng , thấy quy luật vận động phát triển giới xã hội loài người Kinh tế trị học vạch rõ quan hệ xã hội hình thành phát triển gắn với trình sản xuất, thấy chất bóc lột chủ nghĩa tư đói với CN, xóa bỏ bóc lột, gắn liền với xóa bỏ quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa chuyển biến tất yếu xã hội loài người từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa cộng sản Chủ nghĩa xã hội KH vạch quy luật phát sinh hình thành phát triển hình thái kinh tế xã hội cộng sản chủ nghĩa, điều kiện, tiền đề, nguyên tắc, đường, học thức, phương pháp giai cấp CN, nhân dân lao động đẻ thực chuyển biến xã hội từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội, cộng sản Như vậy, chủ nghĩa Mác Lê Nin với chất Cách mạng khoa học giúp Người chuyển biến từ chủ nghĩa u nước khơng có khuynh hướng rõ rệt thành người cộng sản, chủ nghĩa yêu nước gắn với chủ nghĩa quốc tế, độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, thấy vai trò quần chúng nhân dân, sức mạnh quần chúng cơng nhân, liên minh cơng nơng trí thức vai trò lãnh đạo đảng cộng sản cách mạng giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội, giải phóng người, bảo đảm thắng lợi cho chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản Hồ Chí Minh vận động sáng tạo Chủ nghĩa Mác Lê Nin vào điều kiện cụ thể Việt Nam, giải đáp vấn đề thực tiễn đặt ra, đưa cách mạng nước ta giành hết thắng lợi đến thắng lợi khác 16 KẾT LUẬN Chủ nghĩa Mác – Lênin sở giới quan phương pháp luận tư tưởng Hồ Chí Minh Người tiếp thu chủ nghĩa Mác – Lênin tảng tri thức văn hóa tinh túy nhân loại với hiểu biết trị phong phú tích lũy qua hoạt động thực tiễn đấu tranh mục tiêu cứu nước, giải phóng dân tộc Từ nhận thức ban đầu chủ nghĩa Lênin, Hồ Chí Minh vào nghiên cứu chủ nghĩa Mác Người tiếp thu lý luận Mác – Lênin theo phương pháp macxít, nắm lấy tinh thần, chất Người vận dụng lập trường, quan điểm, phương pháp biện chứng Chủ nghĩa Mác – Lênin để giải vấn đề thực tiễn cách mạng Việt Nam, khơng tìm kết luận có sẵn sách Như vậy, giới quan phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin giúp Hồ Chí Minh vận dụng lý luận kinh nghiệm thực tiễn phong phú để từ tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc ta TÀI LIỆU THAM KHẨO ĐỀ TÀI 1: Giáo trình Tư Tưởng Hồ Chí Minh-ĐHKHXH &NV Tài liệu TS Bùi Hồng Vạn cung cấp qua trình giảng dạy 17 Đề tài 2: Vận dụng chuẩn mực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư tư tưởng đạo đức HCM để xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên Dàn ý MỞ ĐẦU Hồ Chí Minh- Người anh hùng giải phóng dân tộc, nhà cách mạng kiệt xuất, vị lãnh tụ thiên tài dân tộc Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện, sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, truyền thống đạo đức dân tộc, thể kế thừa có phê phán; phát triển vận dụng sáng tạo tinh hoa văn hoá nhân loại, chủ nghĩa Mác, Lê-nin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam Nổi bật tư tưởng đạo đức Người tư tưởng “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” Đây phẩm chất bản, cần thiết, gắn liền với hoạt động hàng ngày người Chính mà sinh viên cần vận dụng chuẩn mực cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư tư tưởng đạo đức HCM để xây dựng đạo đức, lối sống đắn, phù hợp, có ý nghĩa 18 NỘI DUNG I KHÁI NIỆM VÀ MỐI QUAN HỆ “CẦN, KIỆM, LIÊM, CHÍNH, CHÍ CÔNG VÔ TƯ” Các chuẩn mực “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” “Cần, kiệm, liêm chính, trí công vô tư” khái niệm cũ đạo đức truyền thống dân tộc, Hồ Chí Minh lọc bỏ nội dung không phù hợp đưa vào nội dung đáp ứng yêu cầu Cách mạng Theo Người, biểu cụ thể phẩm chất “trung với nước, hiếu với dân” Theo Hồ Chí Minh thì: 1.1.1 Cần tức lao động cần cù, siêng năng; lao động có kế hoạch, sáng tạo, có suất cao; lao động với tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng, không ỷ lại, không dựa dẫm Phải thấy rõ "lao động nghĩa vụ thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc chúng ta" 1.1.2 Kiệm tức tiết kiệm sức lao động, tiết kiệm giờ, tiết kiệm tiền của dân, nước, thân mình; phải tiết kiệm từ to đến nhỏ, nhiều nhỏ cộng lại thành to; "không xa xỉ, không hoang phí, khơng bừa bãi", khơng phơ trương hình thức, khơng liên hoan, chè chén lu bù 1.1.3 Liêm tức liêm khiết, "ln ln tơn trọng giữ gìn cơng dân"; "không xâm phạm đồng xu, hạt thóc Nhà nước, nhân dân" Phải "trong sạch, không tham lam" "Không tham địa vị Không tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc Vì mà quang minh đại, khơng hủ hố" 19 1.1.4 Chính, "nghĩa khơng tà, thẳng thắn, đứng đắn" +Đối với mình: khơng tự cao, tự đại, ln chịu khó học tập cầu tiến bộ, tự kiểm điểm để phát triển điều hay, sửa đổi điều dở thân + Đối với người: khơng nịnh hót người trên, khơng xem khinh người dưới, ln giữ thái độ chân thành, khiêm tốn, đồn kết thật thà, không dối trá, lừa lọc + Đối với việc: để việc công lên trên, lên trước việc tư, việc nhà 1.1.5 Chí cơng vơ tư, Người nói: "Đem lịng chí cơng vơ tư mà người, với việc" “Khi làm việc đừng nghĩ đến trước, hưởng thụ nên sau”; phải "lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ"  “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” giá trị đạo đức người cần có Vì Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Một dân tộc biết cần, kiệm, biết liêm dân tộc giàu vật chất, mạnh tinh thần, dân tộc văn minh, tiến bộ” Mối quan hệ “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” Cần, kiệm, liêm, có quan hệ chặt chẽ với nhau, với chí cơng vơ tư Cần, kiệm, liêm, dẫn đến chí cơng vơ tư Ngược lại, chí cơng vơ tư định thực cần, kiệm, liêm, Tư tưởng gương đạo đức cách mạng cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Chủ tịch Hồ Chí Minh ln giá trị đạo đức cao đẹp thời đại Cán bộ, đảng viên cầu nối Đảng với quần chúng, người đưa đường lối, chủ trương, sách Đảng đến với quần chúng Để trở thành người cán bộ, đảng viên tốt quan, đơn vị; người công dân tốt xã hội Mỗi cán bộ, đảng viên cần hiểu sâu sắc đường lối, chủ trương, sách điều quan trọng, quan trọng phải làm cho đông đảo quần chúng hiểu đúng, tổ chức cho quần chúng thực hiệu đường lối, chủ trương, sách Đảng 20 II VẬN DỤNG NHỮNG CHUẨN MỰC “CẦN, KIỆM, LIÊM, CHÍNH, CHÍ CƠNG VƠ TƯ” TRONG TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH ĐỂ XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng lối sống sinh viên Thực sách mở cửa, phát triển kinh tế nhiều thành phần theo định hướng xã hội chủ nghĩa đặt cho vận hội mới, thời thách thức Học sinh, sinh viên hệ trẻ, hệ tương lai đất nước, coi lứa tuổi nhanh chóng tiếp thu kiến thức trào lưu trình hội nhập Trong ảnh hưởng trình hội nhập giao lưu văn hóa ấy, có nhiều ảnh hưởng tích cực khơng ảnh hưởng tiêu cực tác động mạnh mẽ đến hệ học sinh, sinh viên nay, mặt đạo đức lối sống Việc thực Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí cơng vô tư học sinh, sinh viên không tránh khỏi ảnh hưởng hai mặt 2.2 Ưu điểm Từ ngàn xưa dân tộc Việt Nam có truyền thống tốt đẹp Những truyền thống lưu giữ chặng đường dài đấu tranh dựng nước giữ nước Có thể nói đức tính cần cù, chịu khó nét đẹp đạo đức truyền thống bật người Việt Nam Tiếp thu phẩm chất đạo đức tốt đẹp nên phần lớn học sinh, sinh viên, niên trí thức Việt Nam giữ đức tính cần cù, chịu khó, siêng Nhiều học sinh ngồi việc học lớp cịn tham gia lao động giúp đỡ gia đình Nhiều sinh viên ngồi việc học cịn tham gia tích cực hoạt động phong trào có nhiều sinh viên kiếm việc làm thêm Nhiều học sinh, sinh viên hồn cảnh khó khăn, khơng có tiền ơn luyện lớp luyện thi, khóa học thêm, ngồi học lớp lại chăm tự học, tự tìm hiểu tài liệu, tự rèn luyện Cùng với đức tính cần cù tiết kiệm nét phẩm chất tốt đẹp vốn có dân tộc ta Tư tưởng Bác chữ “Kiệm” mở rộng hơn, khơng tiết kiệm cải vật chất mà cịn tiết kiệm thời gian cơng sức Thực tế sinh viên sống nhờ vào chu cấp gia đình nên biết cách lập kế hoạch chi 21 tiêu cách hợp lý Có sinh viên làm thêm tiết kiệm tiền, mua sách giáo trình, đồ dùng cá nhân, nhiều dùng vào đóng học phí, chí để ủng hộ người nghèo, ủng hộ lũ lụt miền Trung, Thời phải tiết kiệm cải, có học sinh, sinh viên tiết kiệm thời gian chơi, nghỉ giải lao để ôn bài, hay đọc trước kiến thức, làm việc bổ ích Về việc thực chữ Liêm: “Liêm sạch, không tham lam” Ngay từ bậc tiểu học, em học sinh giáo dục đức tính liêm khiết qua câu chuyện đời thường “Nhặt rơi, trả lại người mất” “Nhân chi sơ, tính thiện”, tính trời sinh với việc tiếp thu điều hay lẽ phải từ gia đình nhà trường nên phần lớn học sinh, sinh viên thực tốt đức tính Đa số sinh viên cố gắng phấn đấu học tập tốt mục đích đắn, khơng tư lợi cá nhân Đồng nghĩa với chữ “Chính” Hồ Chí Minh, dân gian có lưu truyền câu nói: “Cây khơng sợ chết đứng” Theo Hồ Chí Minh, “Chính” ngồi ý nghĩa có lối sống thẳng thắn, thật thà, trung thực, Người đưa thêm số u cầu là: Đối với – không tự cao, tự đại, tự phụ, phải khiêm tốn học hỏi, phát triển hay, sửa chữa dở mình; người – khơng nịnh người trên, không khinh người dưới, thật , không dối trá; việc – phải để việc công lên trên, lên trước, việc thiện nhỏ làm, việc ác nhỏ tránh Thế hệ học sinh, sinh viên Việt Nam giữ đức tính thật thà, trung thực người xưa ấy, ln có thái độ cầu tiến học tập, khiêm tốn học hỏi lĩnh vực Ngay từ ngồi ghế nhà trường, phần lớn học sinh, sinh viên có suy nghĩ sau trường đem kiến thức đóng góp cho phát triển đất nước, làm giàu mục đích đáng, thân, gia đình tiến xã hội Thực “Chí cơng vơ tư” kiên chống chủ nghĩa cá nhân, lối sống thực dụng Đối với sinh viên thẳng thắn, trung thực, bảo vệ chân lý, bảo vệ đường lối, quan điểm Đảng, bảo vệ người tốt; chân thành, khiêm tốn; khơng chạy theo chủ 22 nghĩa thành tích; cơng bằng, khơng bao che, khơng thiên vị Ví dụ bạn sinh viên làm công tác cán quản lý lớp có trách nhiệm, nhiệt tình, phấn đấu nêu gương sáng, việc xử lý công tâm, rõ ràng 2.3 Nhược điểm “Cần” siêng năng, chăm chỉ, lao động có kế hoạch, có hiệu quả, có suất cao với tinh thần tự lực cánh sinh Người siêng mau tiến bộ, siêng học tập kết tốt Tuy nhiên, nhắc đến chữ “Cần” mơi trường học đường nay, khơng khó để bắt gặp hành vi xấu, trái với chữ “Cần” Vẫn cịn nhiều học sinh, sinh viên có tình trạng lười làm, ham chơi Nhiều học sinh, sinh viên không tâm vào việc học hành, học theo kiểu đổi phó, để thi lấy điểm, học để lấy Nhiều người lấy lý làm thêm, dạy kèm nên dẫn đến lơ việc học nguyên nhân sinh viên khơng chịu tìm tịi, tài liệu phục vụ cho chun mơn quen với tâm lý “gần thi học, vừa đỡ cơng học mà khơng thời gian chơi” “Kiệm” tiết kiệm: tiết kiệm cải, tiết kiệm thời gian, tiết kiệm công sức, không xa xỉ, khơng hoang phí Nhưng ảnh hưởng thời đại môi trường sống mới, xa hoa lãng phí xuất khơng người, số khơng ngoại trừ học sinh, sinh viên Vẫn cịn có khơng học sinh, sinh viên tiêu tiền hoang phí vào thú vui vơ bổ ăn chơi, đua địi Hay có sinh viên khơng biết tiết kiệm thời gian, dành nhiều thời gian để chơi bời làm việc vô bổ, để thời gian trơi qua cách lãng phí Trong việc thực chữ “Liêm”, ảnh hưởng tiêu cực xã hội, tệ nạn trộm cắp, cướp giật sảy phận nhỏ học sinh, sinh viên việc thấy người đánh rơi, để qn đồ đạc lại cầm lấy, giữ ln làm mình, khơng trình báo hay giao nộp để trả lại người Chữ “Liêm” thể việc không tham lam địa vị, danh tiếng Danh cần, có chí hướng phấn đấu tốt, ham mê danh vọng thực nguy hiểm, có khơng người ham danh vọng 23 phục vụ Cụ thể sinh viên, có số nhỏ tham gia hoạt động phong trào mang hình thức, góp mặt để lấy danh, hay làm để lấy quyền lực vẻ, Bác nói: “Chính” – khơng tự cao, tự đại, tự phụ, phải khiêm tốn học hỏi, phát triển hay, sửa chữa dở Tuy nhiên, việc tự phê bình, nhận khuyết điểm sửa chữa sai lầm không riêng học sinh, sinh viên mà nhiều người chưa thực tốt Phần đa học sinh, sinh viên dừng lại việc nhìn thấy điểm mạnh mình, người để phấn đấu mà người dám nhìn thẳng vào điểm yếu để sửa chữa sai lầm Ví dụ đơn giản việc học sinh, sinh viên phát biểu ý kiến xây dựng lớp: nhiều người sợ sai mà khơng dám đưa lên ý kiến sợ người phê bình điểm yếu, khơng dám đối diện với thật Ngồi ra, bên cạnh sinh viên có suy nghĩ “để việc cơng lên trên” cịn có sinh viên có suy nghĩ mang khuynh hướng chủ nghĩa cá nhân, ham danh vọng, địa vị, chức quyền, bất chấp thủ đoạn để làm giàu “Đem lòng chí cơng vơ tư mà người, với việc”; “khi làm việc đừng nghĩ đến trước, hưởng thụ nên sau” Thế mà, phần lớn sinh viên thực tốt “Chí cơng vơ tư” cịn sinh viên làm sai, làm trái lại Cụ thể, phần nhỏ sinh viên lợi dụng quyền hành cán lớp mà tỏ thiên vị chơi thân với họ bắt nạt người họ khơng thích Hay việc trung thực thi cử: thấy bạn khác có hành vi quay cóp kiểm tra, sử dụng phao thi bao che, không báo lại với giáo viên, chép bạn Thực Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí cơng vơ tư phải kiên chống bệnh lười biếng, lối sống hưởng thụ, vị kỷ, nói khơng đơi với làm, nói nhiều, làm Sinh viên cần cố gắng nhiều nữa, nỗ lực để xứng đáng với niềm tin yêu Bác Và học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cách giúp hồn thiện thân 24 2.4 Xây dựng chuẩn mực đạo đức, lối sống cho sinh viên Đại học Thương mại theo chuẩn mực “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” tư tưởng Hồ Chí Minh - Chăm lo giáo dục lý tưởng cách mạng Lý tưởng cách mạng mà Bác Hồ quan tâm giáo dục cho hệ trẻ mục tiêu, đường cách mạng Việt Nam: Độc lập dân tộc gắn liền chủ nghĩa xã | hội Đây lý tưởng Người tiếp thụ chân lý khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin, trở thành người cộng sản Việt Nam đầu tiên, sau 10 năm trải nghiệm sống khắp châu lục, lao động, hoạt động phong trào công nhân quốc tế dân tộc bị áp để tìm đường cứu nước, cứu dân giải phóng dân tộc tiến lên chủ nghĩa xã hội Điểm bật giáo dục lý tưởng cho hệ trẻ với việc nêu cao lý tưởng, tâm phấn đấu cho giải phóng dân tộc chủ nghĩa xã hội, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu gương đời hoạt động cách mạng, chịu gian khó, hy sinh, đồng cam cộng khổ với đồng bào, đồng chí, Bác Hồ cho rằng, thực tiến đấu tranh cách mạng trường học giáo dục lý tưởng tốt cho hệ trẻ Giác ngộ lý tưởng khơng dừng nhận thức mà điều có ý nghĩa việc thấm nhuần lý tưởng cách mạng tinh thần tâm hành động thực lý tưởng Và thấm nhuần lý tưởng, tâm phấn đấu cho lý tưởng Người dạy niên: “Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên!” Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln nhắc nhở chúng ta, cần quan tâm giáo dục hệ trẻ hiểu biết sâu sắc rằng, lý tưởng cách mạng giải phóng dân tộc, giả phóng giai cấp chủ nghĩa xã hội mà chiến sĩ cộng sản tiền bối đảng viên cộng sản, lớp lớp đoàn viên, niên cống hiến trọn đời, hy sinh bao máu xương 25 Đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục lý tưởng cách mạng cho hệ trẻ khơng phải q cao xa mà gần gũi, giản dị, dễ thấy Chẳng hạn, Người quan niệm chủ nghĩa xã hội dân giàu, nước mạnh Trong chủ nghĩa xã hội phải làm việc có suất, chất lượng hiệu Đối với người già, ốm đau xã hội chăm lo không chấp nhận lười biếng, lười lao động, lười học tập Phải giáo dục cho người ý thức cần kiệm liêm chính, làm nhiều hưởng nhiều, làm hưởng ít, khơng làm khơng hưởng - Bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng cho hệ trẻ, giúp họ phấn đấu vươn lên học tập, công tác, chiến đấu, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, trở thành người phát triển toàn diện, người chủ xứng đáng đất nước Giáo dục đạo đức cho hệ trẻ, Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu niên phải thấm nhuần tinh thần làm chủ nước nhà phải thường xuyên trau dồi, rèn luyện đạo đức cách mạng Theo quan điểm Bác Hồ, đạo đức cách mạng "trung với nước, hiếu với dân" đạo đức cách mạng phải thể hành động, có hành động, hoạt động thực tế đấu tranh cách mạng nhân dân niên tỏ rõ đạo đức Bồi dưỡng tinh thần làm chủ giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, Chủ tịch Hồ Chí Minh khơng nói điều chung chung mà Người thường xuyên nêu việc cụ thể, thiết thực Bác Hồ nhắc nhở niên trung với nước, hiếu với dân nào, đồng thời phải luôn hiếu thảo, kính trọng ơng bà, cha mẹ, thương u người gia đình Giáo dục cho niên biết thương dân, yêu nước, thương nhân loại bị áp bức, bóc lột phải chăm lo bảo vệ lợi ích nhân dân, dám đấu tranh chống sách nhiễu dân, chống chủ nghĩa cá nhân Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Bác Hồ nêu rõ: Chủ nghĩa cá nhân việc lo cho lợi ích riêng mình, khơng quan tâm đến lợi ích chung tập thể "Miễn béo, mặc thiên hạ gầy" Nó mẹ đẻ tất 26 tính hư, nết xấu như: lười biếng, suy bì, kiêu căng, kèn cựa, nhút nhát, lãng phí, tham Nó kẻ thù ác đạo đức cách mạng, chủ nghĩa xã hội (Hồ Chí Minh, Tồn tập, t10, tr306) - Dạy nghề, nâng cao trình độ văn hóa, chun mơn kỹ thuật Nổi bật tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau chăm lo xây dựng hệ người Việt Nam phát triển tồn diện Do đó, với việc giáo dục lý tưởng, đạo đức cách mạng chăm lo đào tạo, dạy nghề, nâng cao trình độ văn hóa, khoa học, kỹ thuật cho niên Ngay sau cách mạng Tháng Tám năm 1945 thành công, Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ trì phiên họp Chính phủ đề nghị công việc khẩn cấp lúc diệt giặc dốt, xóa nạn mù chữ Trong ngày khai giảng năm học nước | Việt Nam độc lập, Bác Hồ viết thư cho học sinh khẳng định: Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em Xuất phát từ nhiệm vụ cách mạng xây dựng chủ nghĩa xã hội, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm phát triển nghiệp giáo dục, đào tạo để nâng cao trình độ văn hóa, khoa học - kỹ thuật nghề nghiệp cho hệ trẻ Theo quan điểm Người, chiến thắng nghèo nàn lạc hậu, xây dựng đời sống mới, thực mục tiêu "dân giàu, nước mạnh" cịn khó khăn, lâu dài nhiều so với đấu tranh chống ngoại xâm, giải phóng dân tộc Chính thế, Bác Hồ thường dặn, dạy bảo niên phải "ra sức học tập nâng cao trình độ trị, văn hóa, khoa học, kỹ thuật qn để cống hiến ngày nhiều cho Tổ quốc, cho nhân dân" Và, làm nghề phải học, mục đích việc học khơng khác để nâng cao lực, làm cho kinh tế phát triển, chiến đấu thắng lợi, đời sống nhân dân ngày ấm no, tươi vui Tư tưởng quan trọng Hồ Chí Minh việc học tập hệ trẻ giáo dục cho họ học để phụng Tổ quốc, phụng nhân dân, làm cho nước nhà giàu mạnh để làm tròn trách nhiệm người chủ tương lai đất nước Vì thế, niên phải học nữa, 27 học mãi, vì, khơng chịu khó học tập khơng tiến khơng tiến thoái Xã hội tới, cơng việc nhiều, máy móc tinh xảo.Mình mà khơng chịu học lạc hậu, mà lạc hậu bị đào thải, tự đào thải mình" (Hồ Chí Minh, Tồn tập, t9, tr554) Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, việc bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau phải chăm lo bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ cốt cán, "đó đội quân chủ lực công xây dựng thắng lợi chủ nghĩa xã hội nước ta" Chủ tịch Hồ Chí Minh di chúc, nhấn mạnh rằng, chiến sĩ trẻ tuổi lực lượng vũ trang nhân dân niên xung phong rèn luyện chiến đấu tỏ dũng cảm.Đảng Chính phủ cần chọn số ưu tú nhất, cho cháu học thêm ngành, nghề, để đào tạo thành cán cơng nhân có kỹ thuật giỏi, tư tưởng tốt, lập trường cách mạng vững Xây dựng trường Đại học Thương Mại thành trường đại học đào tạo trình độ cao, đa nghành, đa lĩnh vực Tuổi trẻ Thương Mại nguyện phát huy truyền thống anh hùng, chăm rèn đức luyện tài đất nước phát triển, phồn vinh, khẳng định vai trò, vị sinh viên trường Đại học Thương Mại, tạo dựng hình ảnh người sinh viên Việt Nam thời đại có hồi bão, có lý tưởng với xã hội đất nước Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần phát huy chủ nghĩa yêu nước gắn chặt với chủ nghĩa quốc tế sáng, đoàn kết, hữu nghị dân tộc điều kiện tồn cầu hóa, chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế Đối với niên Việt Nam thực lời dạy Bác niên: Cần cố gắng nỗ lực để xứng đáng với niềm tin yêu Bác Phải ln nâng cao chí khí cách mạng: "Trung với nước, hiếu với dân, nhiệm vụ hoàn |thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng" Luôn trau dồi đạo đức cách mạng, khiêm tốn, giản dị, chống lãng phí xa hoa Ln ln ý dìu dắt giáo dục thiếu niên nhi đồng làm gương tốt mặt cho đàn em noi theo 28 KẾT LUẬN Hiện nay, phải chứng kiến thực vô nhức nhối xã hội lối sống sa hoa, buông thả, ngược lại với đạo đức truyền thống dân tộc Thực tế cho thấy số người làm đồng tiền mồ hơi, sức lực, tài thật trí tuệ Vì vậy, mơi người cần tiếp thu tư tưởng gương đạo đức cách mạng Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí cơng vơ tư Chủ tịch Hồ Chí Minh giá trị đạo đức cao đẹp mà người cần phải tu dưỡng rèn luyện để hướng tới Trải qua thử thách, trước biến cố thăng trầm lịch sử phẩm chất đạo đức cịn ngun giá trị Do đó, việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh việc làm vơ quan trọng cần thiết cán bộ, đảng viên toàn thể nhân dân ngày mà vấn đề đạo đức người, giá trị chân, thiện, mỹ có nguy bị xói mịn 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỀ TÀI Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh- ĐHKHXH &NV https://moet.gov.vn/content/vanban/Lists/VBDH/Attachments/2730/GT%20h %E1%BB%8Dc%20ph%E1%BA%A7n%20T%C6%B0%20t%C6%B0%E1%BB%9Fng %20HCM%20(C)%20Tr%20%C4%91%E1%BA%A7u-Tr70.pdf Tài liệu TS Bùi Hồng Vạn cung cấp qua trình giảng dạy 30 ... Đề tài 1: Trình bày sở khách quan hình thành, phát triển Tư tưởng HCM tiền đề lý luận đóng vai trị định việc hình thành, phát triển Tư tưởng HCM I CƠ SỞ KHÁCH QUAN HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG... 12 II TIỀN ĐỀ LÝ LUẬN ĐÓNG VAI TRỊ QUAN TRỌNG QUYẾT ĐỊNH TRONG VIỆC HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 13 2.1 Yếu tố đóng vai trị định việc hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh. .. triển tư tưởng Hồ Chí Minh tiền đề lý luận đóng vai trị định việc hình thành, phát triển Tư tưởng HCM NỘI DUNG I CƠ SỞ KHÁCH QUAN HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Cơ sở thực tiễn 1.1.1