Tiết 7 Bo cuc cua van ban

Văn bản: Trong lòng mẹ Nội dung phần thân bài được sắp xếp theo diễn biến tâm lí a/ Tình cảm và thái độ: -Tình cảm: Thương mẹ sâu sắc -Thái độ: Căm ghét những kẻ nói xấu mẹ, những cổ tục[r]

I Bố cục của văn bản:

Đọc văn bản “ Người thầy đạo cao đức trọng”

Tiết 7 : Tập làm văn

BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN

Ví dụ: Văn bản

Người thầy đạo cao đức trọng

- - Bố cục : ba phần

+ Phần 1 (MB) :

Câu mở đầu

+ Phần 2 (TB) :

Học trò theo học rất đông … có khi không cho vào thăm

+Phần 3 (KB) :

Câu cuối

- - Bố cục : ba phần

+ Phần 1 (MB) :

Câu mở đầu

+ Phần 2 (TB) :

Học trò theo học rất đông … có khi không cho vào thăm

+Phần 3 (KB) :

Câu cuối

Ví dụ: Văn bản

Người thầy đạo cao đức trọng

-

- Bố cục : ba phần

+ Phần 1 (MB) : Câu mở đầu

- > Giới thiệu ông Chu Văn An

+ Phần 2 (TB) : Học trò theo học rất đông… có khi không cho vào thăm

- >Công lao, uy tín, tính cách của ông Chu Văn An

+Phần 3 (KB) : Câu cuối

- >Tình cảm của mọi người đối với ông Chu Văn An

- Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản:

+ Gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau

+ Các phần đều tập trung làm rõ chủ đề của văn bản là

Người thầy đạo cao đức trọng

-

- Bố cục : ba phần

- > Giới thiệu ông Chu Văn An

+ Phần 2 (TB) : Học trò theo học rất đông… có khi không cho vào thăm

- >Công lao, uy tín, tính cách của ông Chu Văn An

+Phần 3 (KB) : Câu cuối

- >Tình cảm của mọi người đối với ông Chu Văn An

- Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản:

+ Gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau

+ Các phần đều tập trung làm rõ chủ đề của văn bản là

Người thầy đạo cao đức trọng

Tiết 6: Tập làm văn

BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN

I/ Bố cục của văn bản:

1/ Ví dụ:

2/ Ghi nhớ:

II/ Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản:

Tiết 7: Tập làm văn

BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN

- Bố cục của văn bản là sự tổ chức các đoạn văn thể hiện chủ đề Văn bản thường có bố cục ba phần

- Phần Mở bài có nhiệm vụ nêu ra chủ đề của văn bản Phần Thân bài thường có một số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh của chủ

đề Phần Kết bài tổng kết chủ đề của văn bản

Ví dụ:

1 Văn bản: Tôi đi học

- Phần TB: Hồi tưởng lại những

kỉ niệm và cảm xúc về buổi tựu

trường đầu tiên

Thứ tự trình bày

- Hồi tưởng

- Theo thứ tự thời gian (trên đường đến trường, trên sân trường, trong lớp

học); theo sự liên tưởng đối lập những cảm xúc về cùng một đối tượng (trước đây và buổi tựu trường đầu tiên)

2 Văn bản: Trong lòng mẹ

Nội dung phần thân bài được sắp xếp theo diễn biến tâm lí

a/ Tình cảm và thái độ:

-Tình cảm: Thương mẹ sâu sắc

-Thái độ: Căm ghét những kẻ nói xấu mẹ, những cổ tục đã đầy đọa mẹ

b/ Niềm vui sướng cực độ của bé Hồng khi được ở trong lòng mẹ

Ví dụ:

3 Khi tả người, vật, phong cảnh

- Tả người, vật, con vật: Theo chỉnh thể -> bộ phận hoặc tình cảm, cảm xúc

- Tả phong cảnh:

+ Không gian - Thời gian

+ Từ ngoại cảnh -> cảm xúc hoặc ngược lại)

4 Văn bản: Người thầy đạo cao đức trọng

- Có 2 nhóm sự việc về thầy Chu Văn An:

+ Các sự việc nói về Chu Văn An là người tài cao

+ Các sự việc nói về Chu Văn An là người đạo đức, được học trò

kính trọng

Từ các bài tập trên chúng ta rút cách sắp xếp nội dung

phần Thân bài cả văn bản là

Tiết 6: Tập làm văn

BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN I/ Bố cục của văn bản:

II/ Cách bố trí, sắp xếp nội dung

phần thân bài của văn bản:

2/ Ghi nhớ:

Tiết 7 : Tập làm văn

BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN

Nội dung phần thân bài được trình bày tùy thuộc vào kiểu văn bản, củ đề, ý đồ giao tiếp của người viết Nhìn chung nội dung ấy thường được sắp xếp theo trình tự thời gian

và không gian, theo sự phát triển của sự việc hay theo mạch suy luận, sao cho phù hợp với sự triển khai chủ đề

và sự tiếp nhận của người đọc

III- Luyện tập

Bài tập 1: (SGK- trang 26)

Phân tích cách trình bầy ý trong đoạn trích

Trả lời:

a/ Theo không gian:

-Giới thiệu đàn chim từ xa tới gần

-Miêu tả đàn chim bằng những quan sát mắt thấy, tai nghe

-Xen với miêu tả là cảm xúc và những liên tưởng, so sánh

=> Trình tự ấn tượng về đàn chim từ gần đến xa

b/ Theo không gian hẹp: miêu tả trực tiếp núi Ba Vì

Theo không gian rộng: miêu tả Ba Vì trong mối quan hệ hài hòa với

các sự vật xung quanh nó

C/ Bàn về mối quan hệ giữa sự thật lịch sử và truyền thuyết (Cách lí giải mang đậm mầu sắc huyền thoại dân gian về những đoạn kết bi tráng của một số anh hùng dân tộc được nhân dân ta tôn vinh, ngưỡng mộ.)

- Luận cứ về lời bàn trên.

- Phát triển lời bàn bằng luận chứng

Bài tập 2: Trình bày về lòng thương mẹ của bé Hồng

trong đoạn trích “Trong lòng mẹ”

- Phản ứng với người cô xấu bụng.

- Hình dung về mẹ, nghĩ đến cảnh thiếu thốn của mẹ  khóc thầm

- Gần một năm mẹ không gửi thư, không lời nhắn  thương mẹ

vô cùng.

- Tình thương mẹ trỗi dậy mãnh liệt: bật thành tiếng khóc, nước mắt đầm đìa.

- Từ tình thương biến thành lòng căm giận những cổ tục

“Giá những cổ tục…mới thôi”.

- Những tiếng gọi mẹ (Mợ ơi! )  khao khát gặp mẹ.

- Sung sướng đắm mình trong lòng mẹ  tình yêu mẹ nồng thắm.

- Xúc động khi gặp mẹ  thương mẹ sâu đậm

Bài 3:

- Các ý a,b còn sắp xếp lộn xộn và chưa hợp lý

- Sửa chữa:

a - Giải thích nghĩa đen của câu tục ngữ: Đi một ngày đàng học một sàng khôn

- Nghĩa bóng của câu tục ngữ: Đi một ngày đàng học một sàng khôn

b Chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ:

- Những người thường xuyên chịu khó hoà mình vào đời sống sẽ

nắm chắc tình hình, học hỏi được nhiều bổ ích.

- Các vị lãnh tụ bôn ba tìm đường cứu nước

- Trong thời kỳ đổi mới, nhờ giao lưu với nước ngoài, ta học tập

được công nghệ tiên tiến của thế giới.