NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SỬ DỤNG INTERNET PHỤC VỤ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Sự phát triển của Internet cùng các dịch vụ trên không gian mạng đã làm nên một cuộc cách mạng về mọi mặt từ kinh tế, văn hoá cho đến giáo dục và cả chính trị. Dù là một khái niệm không hề mới, song với sự phát triển của Internet trong giai đoạn hiện nay đã và đang tác động không nhỏ đến sự phát triển của thế giới, đặc biệt trong việc cung cấp thông tin. Có thể thấy, có nhiều cách tiếp cận thông tin như: đọc báo, tạp chí, xem TV, nghe đài.. và hiện nay tiếp cận thông tin qua Internet cũng là một cách tiếp cận thông tin rất hữu hiệu. Đây là một hệ thống thông tin toàn cầu với nguồn thông tin phong phú, đa dạng trên nhiều lĩnh vực khác nhau và luôn cập nhật một cách thường xuyên, không bị giới hạn về không gian và thời gian. Trong giáo dục, việc khai thác và sử dụng hiệu quả Internet là một hình thức hiệu quả phục vụ hoạt động học tập, nghiên cứu nhằm đem lại hiệu quả cao, góp phần mở rộng tri thức và nâng cao chất lượng GD ĐT.

TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ CHUYÊN ĐỀ KHOA HỌC HỌC VIÊN NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG INTERNET PHỤC VỤ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN TIỂU ĐỒN 6, TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY Đơn vị chủ trì: Tiểu đồn Tác giả chun đề: Thượng sĩ Nguyễn Phước Tài Học viên Đại đội 16 HÀ NỘI - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan chuyên đề “Nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đoàn 6, Trường Sĩ quan Chính trị nay” cơng trình nghiên cứu riêng tôi, không chép, không trùng lặp với cơng trình cơng bố, sai xin chịu trách nhiệm trước Hội đồng khoa học cấp TÁC GIẢ CHUYÊN ĐỀ Thượng sĩ Nguyễn Phước Tài MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Phần thứ MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG INTERNET PHỤC VỤ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN TIỂU ĐỒN 6, TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ 1.1 Một số vấn đề lí luận nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị 1.2 Thực trạng nâng cao hiệu sử dụng 15 Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị Phần thứ hai YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ 23 SỬ DỤNG INTERNET PHỤC VỤ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN TIỂU ĐOÀN 6, TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY 2.1 Yêu cầu nâng cao hiệu sử dụng Internet 23 phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị 2.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đoàn 6, Trường Sĩ quan Chính trị 26 KẾT LUẬN 38 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 40 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CMCN Cách mạng công nghiệp GD - ĐT Giáo dục – đào tạo NCKH Nghiên cứu khoa học SQCT Sĩ quan Chính trị MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Sự phát triển Internet dịch vụ không gian mạng làm nên cách mạng mặt từ kinh tế, văn hoá giáo dục trị Dù khái niệm không mới, song với phát triển Internet giai đoạn tác động không nhỏ đến phát triển giới, đặc biệt việc cung cấp thơng tin Có thể thấy, có nhiều cách tiếp cận thơng tin như: đọc báo, tạp chí, xem TV, nghe đài tiếp cận thông tin qua Internet cách tiếp cận thông tin hữu hiệu Đây hệ thống thơng tin tồn cầu với nguồn thơng tin phong phú, đa dạng nhiều lĩnh vực khác cập nhật cách thường xuyên, không bị giới hạn không gian thời gian Trong giáo dục, việc khai thác sử dụng hiệu Internet hình thức hiệu phục vụ hoạt động học tập, nghiên cứu nhằm đem lại hiệu cao, góp phần mở rộng tri thức nâng cao chất lượng GD - ĐT Tiểu đoàn - Trường Sĩ quan Chính trị đơn vị quản lí học viên đào tạo cán trị cấp phân đội, thành lập vào ngày 07/01/2021 theo Quyết định số 49/QĐ-BQP “Về tổ chức lại Trường Sĩ quan Chính trị” Bộ trưởng Bộ Quốc phịng; Cơng văn số 180/SQCT-VP ngày 20/01/2021 Nhà trường “V/v điều chỉnh Kế hoạch tổ chức lực lượng năm học 2020-2021 theo biểu tổ chức biên chế mới” Từ thành lập công tác GD ĐT NCKH cấp uỷ, huy cấp quan tâm lãnh đạo, đạo thực nghiêm túc sáng tạo, đạt kết đáng khích lệ Tiểu đồn mạnh dạn áp dụng nhiều nhiều thành tựu khoa học công nghệ có Internet vào học tập nghiên cứu khoa học cho học viên; nhờ học viên tích cực, chủ động tìm kiếm, cập nhật tri thức góp phần nâng cao chất lượng GD - ĐT NCKH Các đại đội quản lí học viên phát huy tốt vai trị tổ chức, quản lí tạo điều kiện để học viên tiếp cận sử dụng Internet Từ chất lượng học tập nghiên cứu khoa học học viên có cải thiện phát triển rõ rệt, thể trực tiếp thông qua kết học tập cơng trình khoa học đạt giải cao Tuy nhiên, việc phát huy hiệu sử dụng Internet có thời điểm cịn chưa thực hiệu Cơng tác lãnh đạo, quản lí cịn có thiếu sót, bất cập; sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học tập, nghiên cứu hạn chế; đặc biệt ý thức việc sử dụng Internet học viên chưa cao, nhiều học viên sử dụng Internet giải trí, chơi game, xem phim… dẫn đến chất lượng hiệu sử dụng Internet chưa cao, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập, nghiên cứu rèn luyện học viên Với lí đó, tơi chọn “Nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị nay” làm chuyên đề nghiên cứu Mục tiêu, nội dung nghiên cứu * Mục tiêu nghiên cứu Làm rõ vấn đề lý luận thực tiễn; đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đoàn 6, Trường Sĩ quan Chính trị * Nội dung Luận giải, làm rõ vấn đề lí luận nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị Đánh giá thực trạng nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đoàn 6, Trường Sĩ quan Chính trị Xác định yêu cầu đề xuất giải pháp nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị * Phạm vi nghiên cứu Chuyên đề tập trung nghiên cứu nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị Các số liệu, tư liệu sử dụng chuyên đề giới hạn từ năm 2019 đến Kết cấu Chuyền đề kết cấu gồm: Mở đầu, phần, kết luận danh mục tài liệu tham khảo Phần thứ MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG INTERNET PHỤC VỤ HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC VIÊN TIỂU ĐOÀN 6, TRƯỜNG SĨ QUAN CHÍNH TRỊ 1.1 Một số vấn đề lí luận nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị 1.1.1 Khái quát Internet vai trò Internet việc phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đoàn 6, Trường Sĩ quan Chính trị * Sự đời Internet giới: Tiền thân mạng Internet ngày mạng ARPANET Cơ quan quản lý dự án nghiên cứu phát triển ARPA thuộc quốc phòng Mỹ liên kết địa điểm vào tháng năm 1969 bao gồm: Viện nghiên cứu Stanford, Đại học California, Los Angeles, Đại học Utah Đại học California, Santa Barbara Đó mạng liên khu vực (Wide Area Network - WAN) xây dựng Thuật ngữ "Internet" xuất lần đầu vào khoảng năm 1974 Lúc mạng gọi ARPANET Năm 1983, giao thức TCP/IP thức coi chuẩn ngành quân Mỹ tất máy tính nối với ARPANET phải sử dụng chuẩn Năm 1984, ARPANET chia thành hai phần: phần thứ gọi ARPANET, dành cho việc nghiên cứu phát triển; phần thứ hai gọi MILNET, mạng dùng cho mục đích quân Giao thức TCP/IP ngày thể rõ điểm mạnh nó, quan trọng khả liên kết mạng khác với cách dễ dàng Chính điều với sách mở cửa cho phép mạng dùng cho nghiên cứu thương mại kết nối với ARPANET, thúc đẩy việc tạo siêu mạng (SuperNetwork) Năm 1980, ARPANET đánh giá mạng trụ cột Internet Mốc lịch sử quan trọng Internet xác lập vào thập niên 1980 tổ chức khoa học quốc gia Mỹ NSF thành lập mạng liên kết trung tâm máy tính lớn với gọi NSFNET Nhiều doanh nghiệp chuyển từ ARPANET sang NSFNET sau gần 20 năm hoạt động Sự hình thành mạng xương sống NSFNET mạng vùng khác tạo môi trường thuận lợi cho phát triển Internet Tới năm 1995, NSFNET thu lại thành mạng nghiên cứu cịn Internet tiếp tục phát triển Với khả kết nối mở vậy, Internet trở thành mạng lớn giới, mạng mạng, xuất lĩnh vực thương mại, trị, quân sự, nghiên cứu, giáo dục, văn hố, xã hội Cũng từ đó, dịch vụ Internet không ngừng phát triển tạo cho nhân loại thời kỳ mới: kỷ nguyên thương mại điện tử Internet * Sự đời Internet Việt Nam: Năm 1991, Giáo sư Rob Hurle, Đại học Quốc gia Australia với ông Trần Bá Thái, Viện Công nghệ thông tin Hà Nội tiến hành thí nghiệm kết nối máy tính Australia Việt Nam thông qua đường dây 10 không ngừng nghiên cứu, tìm tịi để nâng cao nhận thức, rèn luyện tư nhạy bén, sáng tạo, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ GD - ĐT Nhà trường Tuy nhiên với đặc thù môi trường quân nên q trình học tập, học viên tồn trường đặc biệt học viên Tiểu đoàn chịu tác động, chi phối không nhỏ việc chấp hành kỷ luật Quân đội, Điều lệnh, Điều lệ quy định đặc thù đơn vị Vì cần làm tốt công tác giáo dục nâng cao nhận thức để hình thành người học viên nhu cầu tiếp cận, động sáng sử dụng Internet phục vụ học tập NCKH Việc giáo dục cần phải tiến hành cách toàn diện nhiên cần phải có trọng tâm, trọng điểm, trọng vào mục đích giúp học viên nhận thức sâu sắc yêu cầu, mục tiêu, nhiệm vụ GD - ĐT Giáo dục lợi ích Internet khai thác, sử dụng mục đích đồng thời ảnh hưởng tiêu cực sử dụng khơng tác động nhận thức, thái độ, hành vi thân Để học viên có nhận thức đúng, có động cơ, nhu cầu sử dụng Internet sáng, lành mạnh nhằm giúp học viên phát huy khả thân học tập, rèn luyện, đồng thời chống lại tác động tiêu cực kinh tế thị trường chống phá lực thù địch việc giáo dục cần tập trung vào số yêu cầu sau: Một là, giáo dục thông qua thực tiễn sử dụng Internet Nhu cầu, động học viên hình thành thơng qua thực tiễn, nhu cầu thực xuất học viên thấy cần thiết phải sử dụng Internet phục vụ học tập, NCKH lợi ích to lớn Vì vậy, q trình giáo dục, định hướng tư tưởng cần lồng ghép ví dụ thực tiễn cho thấy hiệu Internet học tập NCKH thông qua giảng giảng viên định hướng, chia sẻ đội ngũ cán cấp 28 Hai là, kết hợp chặt chẽ nhiều hình thức, phương pháp học Bên cạnh giảng thầy cô giáo trang bị lớp để nâng cao khả năng, trình độ sử dụng Internet việc tổ chức tốt hoạt động toạ đàm, mạn đàm, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm đóng vai trị vơ quan trọng, vừa góp phần tạo khơng khí thi đua phấn khởi sôi nổi, vừa tạo điều kiện để học viên tiếp thu thêm kiến thức Song song với đó, cần kết hợp việc giáo dục đơi với kiểm tra, kịp thời biểu dương cá nhân có thành tích tốt để làm gương cho đơn vị đồng thời chỉnh sửa, uốn nắn sai lệch nhận thức hành động phận học viên xử lí kịp thời trường hợp cố tình vi phạm quy định đơn vị sử dụng mạng Internet Ba là, phát huy vai trò đội ngũ cán quản lý Cùng với tổ chức, lực lượng toàn Tiểu đoàn, đội ngũ cán quản lý đóng vai trị vơ quan trọng, “người thầy chỗ”, người trực tiếp quản lý đồng thời uốn nắn, giáo dục học viên có nhận thức, hành vi đúng, đặc biệt có động nhu cầu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học đắn Việc sử dụng Internet mục đích vấn đề lớn đặt yêu cầu GD - ĐT, đỏi hỏi cán quản lí phải thực nhận thức sâu sắc trách nhiệm việc định hướng tư tưởng, hành động giúp học viên sử dụng Internet mục đích Thơng qua u cầu trên, học viên hình thành nên nhu cầu, mong muốn tiếp nhận, truy cập sử dụng Internet cách có hiệu quả, phục vụ cho việc học tập NCKH Đây nguồn gốc tạo tính tích cực học viên, hình thành nên động lực giúp học viên chủ động khắc phục khó khăn, trở ngại để khơng ngừng tích luỹ nâng cao trình độ, khả thân 29 2.2.2 Bồi dưỡng kỹ khai thác, sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học Để việc giáo dục, bồi dưỡng có hiệu quả, hình thành nhu cầu sử dụng Internet đắn cho học viên việc trang bị kỹ sử dụng máy tính, truy cập tìm kiếm, xử lí đánh giá thơng tin đóng vai trị vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng sử dụng Internet phục vụ học tập NCKH học viên Tiểu đoàn 6, Trường Sĩ quan Chính trị Bởi việc hình thành kỹ giúp người học tự tin tiếp xúc, làm việc với Internet, biết vận dụng kiến thức học vào giải vướng mắc trình học tập, đặc biệt vấn đề khó khăn, địi hỏi tư duy, sáng tạo tìm cách giải vấn đề Thực tiễn cho thấy học viên Trường Sĩ quan Chính trị nói chung học viên Tiểu đồn nói riêng có nhu cầu lớn việc sử dụng Internet, đặc biệt phục vụ học tập NCKH Tuy nhiên, để tiếp cận khai thác thông tin mạng cách có hiệu kỹ tìm kiếm, xử lý, đánh giá thơng tin thực cần thiết Vẫn phận học viên có kỹ sử dụng Internet mức hạn chế, tài liệu thu thập lan man, dàn trải, chưa trọng tâm nội dung cần tìm kiếm, điều dẫn đến lãng phí thời gian, cơng sức Nguyên nhân tình trạng trình học tập lớp, học viên chưa thực tâm vào giảng giảng viên, chưa tích cực tham gia phát biểu dành thời gian ôn luyện nhà; chưa thực tích cực tìm tịi, khám phá kho liệu phong phú Internet Bên cạnh đó, nội dung, chương trình học tập tin học Nhà trường chưa thực trọng đến việc bồi dưỡng kỹ khai thác sử dụng Internet cho học viên Chính vậy, để nâng cao chất lượng sử dụng Internet phục vụ học tập 30 NCKH học viên cần thực tốt số nội dung sau: Một là, xác định mục tiêu tìm kiếm rõ ràng q trình chọn lọc tìm kiếm thơng tin Thực tế cho thấy, kết thông tin nhận thường lớn trình tìm kiếm, điều dễ gây vấn đề tập trung cho học viên Vì vậy, học viên cần có mục tiêu tìm kiếm cách cụ thể, biết xác định mục tiêu trọng tâm q trình tìm kiếm, khơng tìm kiếm chiều rộng mà cịn tìm kiếm chiều sâu, biết cách chắt lọc, lựa chọn thông tin sát với chủ đề giao Quá trình học tập lớp, học viên cần ý quan sát nắm giảng giảng viên, chọn lọc từ khố có giá trị Từ khố từ, cụm từ rút từ nội dung học, có giá trị cao, mang ý nghĩa bao quát, thể tư tưởng cốt lõi nội dung Từ khố có vai trị quan trọng định đến kết tìm kiếm, việc thêm bớt từ khố có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng sàng lọc thơng tin Bên cạnh đó, cần ý trang bị kỹ ngôn ngữ cho học viên, biết phát huy chức cơng cụ tìm kiếm, cần thiết tìm kiếm từ đồng nghĩa với từ khoá nhằm đảm bảo cho nội dung tìm kiếm sát với yêu cầu đặt chủ thể Hai là, tăng cường thời gian đào tạo học phần công nghệ thông tin, trọng nâng cao kỹ sử dụng Internet cho học viên Đây nội dung quan trọng, định đến việc trang bị kiến thức, kỹ khai thác sử dụng Internet ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng kết học tập học viên Do cần ý tăng số tiết học học phần công nghệ thông tin Nhà trường, đặc biệt trọng vào nội dung thực hành để hình thành cho học viên kỹ tìm kiếm, sàng lọc, phân tích, xử lí thơng tin làm sở quan trọng cho trình bồi dưỡng ngoại khoá tự bồi dưỡng học viên Qua trình dạy học giúp học viên biết tìm kiếm đâu cho hiệu quả, 31 đồng thời sử dụng trang web uy tín, có chất lượng cao Mặc dù việc tìm kiếm dễ dàng, song với loại kiến thức lại có trang web riêng, web chuyên ngành Vì vậy, tìm kiếm dựa cơng cụ phổ thơng Google hay Bing dễ dẫn đến việc thời gian Chính vậy, việc trang bị vấn đề giúp học viên tìm kiếm thơng tin Internet cách dễ dàng Song song với đó, cần hướng dẫn học viên tìm kiếm thơng tin, kiến thức trang web thống, kết hợp với nghiên cứu nhiều nguồn tài liệu khác giáo trình, sách tham khảo, đề tài khoa học, dụng cụ dạy học, kiến thức thực tế từ giảng viên để làm phong phú thêm hiểu biết thân Ba là, phát huy vai trò đội ngũ giảng viên việc hỗ trợ, hướng dẫn khai thác sử dụng Internet Người giảng viên người trực tiếp trang bị, bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho học viên, trước hết giảng viên giảng dạy môn công nghệ thông tin Bên cạnh đó, thơng qua q trình giảng dạy lớp, thơng qua hệ thống tài liệu định hướng cho học viên địa chỉ, nguồn cung cấp tài liệu cần thiết sau học để học viên tự tìm kiếm Các giảng viên thông qua giảng cần định hướng giáo trình, tài liệu cần nghiên cứu, gợi mở địa chỉ, trang web cần tìm kiếm sau học Với đội ngũ cán quản lý “người thầy chỗ“ cần trang bị kiến thức, kỹ sử dụng Internet phục vụ cho q trình cơng tác, nghiên cứu thơng qua lớp tập huấn cho Nhà trường tổ chức nhằm bồi dưỡng kiến thức tin học, kỹ khai thác thông tin mạng Internet, mạng nội bộ, khai thác lưu trữ nguồn tài liệu quân phụ vụ cho q trình cơng tác nhà trường Đây sở để giúp đội ngũ cán đơn vị làm tốt công tác quản lý, kiểm tra, hỗ trợ học viên trình học tập, nghiên cứu Bốn là, tổ chức buổi diễn đàn, trao đổi chuyên môn, chia sẻ kinh 32 nghiệm sử dụng Internet Đây nơi để học viên giao lưu, chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm thân trình sử dụng Internet đồng thời mơi trường lành mạnh để học viên hình thành cho kỹ mềm sống Thực tiễn cho thấy việc cần thiết phải thành lập Câu lạc Tin học để học viên có mơi trường hoạt động, chia sẻ kinh nghiệm với kiến thức học, từ thao tác vấn đề phức tạp Nếu phát huy tốt vai trò hạt nhân tiêu biểu mang lại hiệu to lớn góp phần nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên 2.2.3 Phát huy vai trò đội ngũ cán bộ, nhân viên thư viện quản lý việc truy cập sử dụng Internet học viên Internet sử dụng cách phổ thông, dường độ tuổi, trình độ tiếp cận được, mà việc quản lí vấn đề đặt Đặc biệt lĩnh vực quân sự, Internet dao hai lưỡi với lợi ích vơ to lớn mà đem lại tiềm tàng nhiều nguy gây an toàn liệu nội Từ vấn đề đặt đó, câu hỏi mà cần phải trả lời khơng phải cấm đốn học viên sử dụng Internet mà tìm cách cách thức, biện pháp quản lí có hiệu việc sử dụng Internet học viên bảo đảm an toàn Với đặc thù trường đại học quân nên tổ chức biên chế kiện toàn, xếp cách đồng thống từ xuống dưới, kèm với hệ thống văn bản, quy định tạo hành lang pháp lý chặt chẽ, tạo thuận lợi định cho việc quản lý học viên Tuy nhiên, xuất phát từ mặt trái Internet cịn khơng vấn đề đặt việc phát huy vai trò tổ chức, lực lượng quản lý, truy cập sử dụng Internet học viên Đội ngũ cán nhân viên thư viện Nhà trường có vai trị quan trọng việc quản lí, trì việc truy cập sử dụng Internet học viên 33 họ người thường xuyên, trực tiếp quản lí hệ thống máy tính kết nối mạng Internet Nhà trường Nếu đội ngũ phát huy vai trị trách nhiệm, có trình độ, lực phương pháp quản lý tốt nâng cao chất lượng sử dụng Internet học viên Nếu họ thiếu trách nhiệm, trình độ hạn chế, khơng có phương pháp quản lý tốt rào cản việc tiếp cận, sử dụng Internet học viên Từ vai trò đội ngũ cán bộ, nhân viên quản lý thư viện tác động tiêu cực Internet cần nhận thức thực tốt số nội dung sau: Một là, giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm đội ngũ cán bộ, nhân viên quản lí thư viện Đây lực lượng thường xuyên, trực tiếp tiếp xúc với hoạt động sử dụng Internet học viên, đồng thời lực lượng trực tiếp quản lí, kiểm tra, uốn nắn hoạt động học viên Vì vậy, cần làm tốt cơng tác giáo dục, quán triệt, nâng cao nhận thức nhằm giúp họ nhận thức vị trí, vai trị thân có tác động tích cực đến hoạt động sử dụng Internet phục vụ học tập NCKH học viên, đặc biệt học viên Tiểu đoàn Đồng thời thấy tác hại tiêu cực Internet sử dụng khơng mục đích, từ giúp họ nâng cao ý thức, thái độ trách nhiệm việc quản lý khai thác, sử dụng Internet học viên Việc giáo dục cần thực thông qua mở lớp bồi dưỡng, tập huấn, qua giao ban hội ý, đồng thời kết hợp với công tác kiểm tra cán tiểu đồn, cơng tác đánh giá rút kinh nghiệm thường xuyên cấp Bởi thời đại Internet phát triển việc quản lý người nói chung quản lý việc sử dụng Internet nói riêng khơng địi hỏi tinh thần, ý thức thái độ trách nhiệm mà cịn địi hỏi trình độ, kỹ để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, quản lý tốt việc khai thác sử dụng Internet học viên Trường Sĩ quan Chính trị nói chung học viên Tiểu đồn nói riêng 34 Hai là, kết hợp chặt chẽ việc quản lí sổ kế hoạch tự học áp dụng phần mềm giám sát việc sử dụng Đối với Tiểu đồn nói riêng đơn vị khác Nhà trường nói chung, việc tổ chức cho học viên thư viện trở thành nếp quy định cách chặt chẽ, học viên thư viện phải có sổ ghi chép để ghi lại trình tham gia thư viện nghiên cứu nội dung gì, đặc biệt q trình sử dụng Internet để quản lí cách chặt chẽ, bảm đảm hoạt động sử dụng Internet tiến hành có hiệu Tuy nhiên, xuất phát từ nguyên nhân phận học viên ý thức cịn chưa cao, chưa có động đắn sử dụng Internet để phục vụ học tập NCKH nên địi hỏi phải có phối hợp từ nhiều phía, lực lượng cán bộ, nhân viên quản lý thư viện có vai trị vơ quan trọng Bằng nhiều biện pháp quản lí thơng qua sổ kế hoạch tự học, kiểm tra chặt chẽ thẻ thư viện sử dụng phần mềm bên thứ ba để quản lí hoạt động truy cập Internet học viên Trong đó, kế hoạch tự học cho phép học viên chủ động xây dựng kế hoạch học tập, sử dụng máy tính cách hợp lý Đồng thời việc sử dụng phần mềm bên thứ ba biện pháp quan trọng quản lí hoạt động sử dụng Internet học viên, bảo đảm tốn thời gian, cơng sức mà ngăn chặn kịp thời biểu hiện, hành vi sai mục đích học viên Ba là, kết hợp chặt chẽ giáo dục, thuyết phục với biện pháp hành xử lý vi phạm Bên cạnh quy định Nhà trường quản lí sử dụng hệ thống mạng Internet Tiểu đồn có nhiều quy định nhằm nâng cao chất lượng sử dụng Internet phục vụ học tập NCKH học viên Đây hàng lang pháp lý vững chắc, cơng cụ giúp đội ngũ cán quản lí trì hoạt động cách thơng suốt, khơng lúng túng, khó khăn Đặc biệt xử lý hành vi vi phạm học viên sử dụng 35 Internet khơng mục đích để răn đe, giáo dục Đồng thời phải linh hoạt vận dụng quy định vào thực tiễn đơn vị để tạo điều kiện tốt cho học viên sử dụng Internet phục vụ học tập NCKH 2.2.4 Đầu tư nâng cấp hệ thống sở vật chất, hạ tầng phục vụ cho hoạt động học tập nghiên cứu khoa học học viên Đây biện pháp định đến khả thực tế hội tiếp cận, sử dụng Internet học viên Do đó, học viên có hệ thống máy móc, trang thiết bị bảo đảm, hệ thống đường truyền mạng Internet tốt điều kiện để học viên truy cập sử dụng Internet cách dễ dàng, kích thích hứng thú, sang tạo học viên Thời gian qua, Nhà trường có đầu tư thích đáng cho việc trang bị đồng hệ thống máy tính thư viện, nâng cấp hệ thống mạng máy tính, đặc biệt mạng Internet đảm bảo phục vụ đầy đủ cho hoạt động truy cập Internet học viên Bên cạnh đó, đầu mối Tiểu đồn, đại đội hệ thống Internet có dây wifi lắp đặt trực tiếp đơn vị, đảm bảo phục vụ cho hoạt động truy cập học viên Đối với Tiểu đoàn 6, đơn vị thành lập, nhiên nhờ quan tâm Đảng uỷ, Ban Giám hiệu Nhà trường nên hệ thống máy tính khu vực phịng Hồ Chí Minh, phòng Internet trang bị đầy đủ, đảm bảo phục vụ cho hoạt động học tập NCKH học viên Tuy nhiên, kết chưa thực đáp ứng đầy đủ nhu cầu thực tế học viên, đòi hỏi phải thực tốt số biện pháp sau: Một là, nâng cấp hệ thống máy tính số lượng chất lượng Đây vấn đề quan trọng cần xem xét nhìn nhận cách nghiêm túc, hệ thống máy tính yêu cầu quan trọng góp phần nâng cao hiệu sử dụng Internet học viên Vì vậy, cần phải đầu tư nâng 36 cấp hệ thống máy tính thư viện điện tử, nâng cấp hệ thống mạng, mở rộng khơng gian phịng máy để học viên có nhiều hội sử dụng Hai là, quan tâm lắp đặt hệ thống wifi đơn vị Thực tiễn cho thấy, hệ thống máy tính cá nhân trang bị phổ biến, thuận lợi để học viên chủ động thời gian tự học tập, nghiên cứu Tuy nhiên, để truy cập sử dụng Internet việc trang bị, lắp đặt hệ thống wifi đơn vị vấn đề cần thiết quan tâm, cần kết hợp lắp đặt Nhà trường với đầu tư đơn vị để bảo đảm điều kiện học tập tốt cho học viên Kết hợp chặt chẽ việc quản lí trang thiết bị sử dụng với quản lý mục đích, nội dung sử dụng Ba là, quan tâm tạo điều kiện không gian thời gian cho học viên nghiên cứu Việc tạo không gian thời gian hợp lý bảo đảm điều kiện tốt cho học viên học tập nghiên cứu Thời gian qua, Đảng uỷ, huy Tiểu đoàn quan tâm đến phát triển khả học viên, đặc biệt khả truy cập ứng dụng thành tựu khoa học vào học tập công tác Để nâng cao chất lượng sử dụng Internet phục vụ học tập NCKH học viên cần có phối hợp chặt chẽ, đồng sách quản lí Nhà trường biện pháp, cách thức quản lý đơn vị Cụ thể, khơng gian đơn vị cần quy định vị trí tập trung để học viên bố trí vị trí máy tính cách phù hợp, quy định thời gian cụ thể học viên sử dụng máy tính để học tập NCKH, gắn việc quản lý với kiểm tra sát với nội dung cụ thể học quan điểm tạo điều kiện tốt cho học viên tiếp cận khai thác Internet quản lý giám sát chặt chẽ hệ thống cán quản lý, nhân viên thư viện * * * 37 Hiện trước yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa đòi hỏi nâng cao chất lượng đội ngũ cán trị khơng phẩm chất trị mà cịn lực chuyên môn, nâng cao khả sử dụng Internet phục vụ học tập NCKH nội dung giải pháp quan trọng có ảnh hưởng khơng nhỏ đến học viên Trường Sĩ quan Chính trị nói chung học viên Tiểu đồn nói riêng Do vậy, với trình nâng cao lực khai thác Internet việc phát huy vai trị trực tiếp học viên tự bồi dưỡng khả thân có ý nghĩa quan trọng hàng đầu, góp phần nâng cao chất lượng sử dụng Internet phục vụ học tập NCKH, từ góp phần bước đáp ứng mục tiêu yêu cầu giáo dục đào tạo Nhà trường, xứng đáng trường điểm Quân đội KẾT LUẬN Có thể thấy, học viên Tiểu đồn 6, có nhận thức tương đối tốt vai trò Internet sống học tập, NCKH Việc tiếp cận, truy cập Internet học viên thực thường xuyên với mức độ khác Tuy nhiên, nhiều học viên cịn lúng túng, chưa hình thành kỹ khai thác, sử dụng, thao tác lúng túng, chưa thành thạo cơng cụ bản; khả tìm kiếm chọn lọc, xử lý thơng tin cịn hạn chế dẫn đến thơng tin tìm kiếm có chất lượng chưa cao, dạng liệt kê chưa cụ thể Bên cạnh đó, trình độ ngoại ngữ số học viên cịn hạn chế gây ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc khai thác, sử dụng Internet phục vụ cho học tập nghiên cứu khoa học Chính điều dẫn đến hình thức khai thác giới hạn cơng cụ tìm kiếm có sẵn vài 38 trang web mà chưa có mở rộng khai thác nguồn khác, nguồn tài liệu thư viện điện tử, tạp chí chuyên ngành dẫn đến hiệu khai thác thơng tin chưa cao Bên cạnh đó, chế quản lý nhiều bất cập, ý thức khai thác, sử dụng học viên nhiều hạn chế, số học viên cịn sử dụng Internet ngồi mục đích học tập thời gian cho phép; cơng tác bảo đảm sở vật chất, trang bị chưa đáp ứng yêu cầu Trong bối cảnh phát triển Internet diễn biến nhanh việc bắt kịp xu đặt câu hỏi lớn cho học viên quân đội nói chung, học viên Trường Sĩ quan Chính trị nói riêng đặc biệt học viên Tiểu đồn – nguồn nhân tố nịng cốt, khơng góp phần vào nghiệp xây dựng quân đội “cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” mà cịn đóng góp vào nghiệp cơng nghiệp hố – địa hố đất nước tương lai Chính để nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ cho học tập, NCKH cần tiến hành đồng biện pháp từ nâng cao nhận thức hình thành nhu cầu sử dụng Internet đứng đắn cho học viên đến bồi dưỡng, trang bị kỹ khai thác, sử dụng, nâng cao trình độ kỹ quản lý cán bộ, nhân viên thư viện, tăng cường đầu tư sở vật chất bảo đảm phục vụ Điều đòi hỏi phải có quan tâm đồng tổ chức, lực lượng toàn trường tính tích cực, chủ động sáng tạo học viên 39 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng ủy Tiểu đoàn 6, Trường SQCT, Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2019-2020, Hà Nội, 2019 Đảng ủy Tiểu đoàn 6, Trường SQCT, Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2020-2021, Hà Nội, 2020 Đảng ủy Tiểu đoàn 6, Trường SQCT, Nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ năm học 2021-2022, Hà Nội, 2021 Đảng Trường SQCT, Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Trường SQCT lần thứ X, Lưu hành nội bộ, Hà Nội, 2020 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2011 40 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2016 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2021 Hồng Phê, Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Hồng Đức, Hà Nội, 2019 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội, 1995 10 Lê Minh Đức (2013), “Rèn luyện nâng cao lĩnh trị cho đội ngũ cán khoa học Viện khoa học Công nghệ quân đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn mới”, Tạp chí Giáo dục Lý luận Chính trị Quân sự, số (2) 11 Quân ủy Trung ương (2012), Nghị số 765/NQ- QUTU ngày 20/12/2012 nâng cao chất lượng huấn luyện giai đoạn 2013- 2020 năm tiếp theo, Hà Nội 12 Tiểu đoàn 6, Báo cáo Tổng kết năm học 2020 – 2021 số 07-BC/D6 ngày 15 tháng năm 2021 13 Trường Sĩ quan Chính trị, Nghị lãnh đạo nhiệm vụ năm học (2018, 2019, 2020, 2021) 14 Trường Sĩ quan Chính trị, Báo cáo tổng kết năm học (2018, 2019, 2020, 2021) 15 Trường Sĩ quan Chính trị, Quy chế đào tạo đại học, cao đẳng Trường SQCT, số 2155/QĐ-SQCT, Hà Nội, 2018 16 Trường Sĩ quan Chính trị, Tiêu chí đánh giá lực thực hành học viên theo quy trình đào tạo cán trị cấp phân đội, số 68/QĐ-SQCT, Hà Nội, 2017 41 42 ... cầu nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đoàn 6, Trường Sĩ quan Chính trị 2.1.1 Nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học. .. luận nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học viên Tiểu đoàn 6, Trường Sĩ quan Chính trị Đánh giá thực trạng nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu. .. hiệu sử dụng Internet chưa cao, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập, nghiên cứu rèn luyện học viên Với lí đó, tơi chọn ? ?Nâng cao hiệu sử dụng Internet phục vụ học tập nghiên cứu khoa học học