tập và nghiên cứu khoa học
Để việc giáo dục, bồi dưỡng có hiệu quả, hình thành nhu cầu sử dụng Internet đúng đắn cho học viên thì việc trang bị kỹ năng sử dụng máy tính, truy cập tìm kiếm, xử lí và đánh giá thơng tin cũng đóng một vai trị vô cùng quan trọng trong việc nâng cao chất lượng sử dụng Internet phục vụ học tập và NCKH của học viên Tiểu đồn 6, Trường Sĩ quan Chính trị. Bởi việc hình thành kỹ năng sẽ giúp người học tự tin hơn khi tiếp xúc, làm việc với Internet, biết vận dụng những kiến thức đã được học vào giải quyết những vướng mắc trong quá trình học tập, đặc biệt là những vấn đề khó khăn, địi hỏi sự tư duy, sáng tạo trong tìm cách giải quyết vấn đề.
Thực tiễn cho thấy học viên Trường Sĩ quan Chính trị nói chung và học viên Tiểu đồn 6 nói riêng có nhu cầu rất lớn đối với việc sử dụng Internet, đặc biệt trong phục vụ học tập và NCKH. Tuy nhiên, để tiếp cận và khai thác thơng tin trên mạng một cách có hiệu quả thì những kỹ năng cơ bản như tìm kiếm, xử lý, đánh giá thông tin là thực sự cần thiết. Vẫn cịn một bộ phận học viên có kỹ năng sử dụng Internet ở mức hạn chế, những tài liệu thu thập được rất lan man, dàn trải, chưa đúng trọng tâm nội dung cần tìm kiếm, điều đó dẫn đến lãng phí thời gian, cơng sức.
Ngun nhân của tình trạng này là do quá trình học tập trên lớp, học viên chưa thực sự chú tâm vào những bài giảng của giảng viên, chưa tích cực trong tham gia phát biểu bài cũng như dành thời gian ơn luyện tại nhà; chưa thực sự tích cực tìm tịi, khám phá kho dữ liệu phong phú trên Internet. Bên cạnh đó, nội dung, chương trình học tập tin học tại Nhà trường cịn chưa thực sự chú trọng đến việc bồi dưỡng kỹ năng khai thác và sử dụng Internet cho học viên .
và NCKH của học viên cần thực hiện tốt một số nội dung sau:
Một là, xác định mục tiêu tìm kiếm rõ ràng trong quá trình chọn lọc và
tìm kiếm thơng tin. Thực tế cho thấy, kết quả thơng tin nhận được thường rất lớn trong q trình tìm kiếm, điều này dễ gây ra vấn đề mất tập trung cho học viên. Vì vậy, mỗi học viên cần có mục tiêu tìm kiếm một cách cụ thể, biết xác định mục tiêu trọng tâm trong quá trình tìm kiếm, khơng những tìm kiếm về chiều rộng mà cịn tìm kiếm về chiều sâu, biết cách chắt lọc, lựa chọn những thông tin sát với chủ đề được giao
Quá trình học tập trên lớp, học viên cần chú ý quan sát nắm chắc bài giảng của giảng viên, chọn lọc những từ khoá có giá trị. Từ khố ở đây là một từ, hoặc cụm từ được rút ra từ nội dung bài học, có giá trị cao, mang ý nghĩa bao quát, thể hiện được tư tưởng cốt lõi của nội dung. Từ khoá có vai trị rất quan trọng quyết định đến kết quả tìm kiếm, do vậy việc thêm hoặc bớt từ khố sẽ có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng sàng lọc thơng tin. Bên cạnh đó, cần chú ý trang bị kỹ năng về ngôn ngữ cho học viên, biết phát huy chức năng của các cơng cụ tìm kiếm, khi cần thiết có thể tìm kiếm những từ đồng nghĩa với từ khố nhằm đảm bảo cho nội dung tìm kiếm sát nhất với yêu cầu đặt ra của chủ thể.
Hai là, tăng cường thời gian đào tạo học phần công nghệ thông tin, chú
trọng nâng cao kỹ năng sử dụng Internet cho học viên. Đây là một nội dung quan trọng, quyết định đến việc trang bị kiến thức, kỹ năng khai thác và sử dụng Internet và ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng và kết quả học tập của học viên. Do vậy cần chú ý tăng số tiết học của học phần công nghệ thông tin tại Nhà trường, đặc biệt chú trọng vào nội dung thực hành để hình thành cho học viên những kỹ năng cơ bản về tìm kiếm, sàng lọc, phân tích, xử lí thơng tin làm cơ sở quan trọng cho q trình bồi dưỡng ngoại khố cũng như tự bồi dưỡng của học viên.
đồng thời sử dụng những trang web uy tín, có chất lượng cao. Mặc dù việc tìm kiếm là rất dễ dàng, song với mỗi loại kiến thức thì lại có những trang web riêng, web chun ngành. Vì vậy, nếu chỉ tìm kiếm dựa trên một cơng cụ phổ thơng như Google hay Bing thì sẽ dễ dẫn đến việc mất thời gian. Chính vì vậy, việc trang bị những vấn đề cơ bản trên sẽ giúp học viên có thể tìm kiếm thơng tin trên Internet một cách dễ dàng. Song song với đó, cần hướng dẫn học viên tìm kiếm thơng tin, kiến thức trên những trang web chính thống, kết hợp với nghiên cứu nhiều nguồn tài liệu khác như giáo trình, sách tham khảo, đề tài khoa học, dụng cụ dạy học, kiến thức thực tế từ các giảng viên để làm phong phú thêm hiểu biết của bản thân.
Ba là, phát huy vai trò của đội ngũ giảng viên trong việc hỗ trợ,
hướng dẫn khai thác sử dụng Internet. Người giảng viên là người trực tiếp trang bị, bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng cho học viên, trước hết là những giảng viên giảng dạy bộ mơn cơng nghệ thơng tin. Bên cạnh đó, thơng qua q trình giảng dạy trên lớp, thơng qua hệ thống tài liệu định hướng cho học viên các địa chỉ, nguồn cung cấp tài liệu cần thiết sau mỗi giờ học để học viên tự tìm kiếm. Các giảng viên thông qua các bài giảng cần định hướng những giáo trình, tài liệu cần nghiên cứu, gợi mở những địa chỉ, trang web cần tìm kiếm sau mỗi giờ học.
Với đội ngũ cán bộ quản lý là những “người thầy tại chỗ“ cũng cần được trang bị những kiến thức, kỹ năng về sử dụng Internet phục vụ cho q trình cơng tác, nghiên cứu thơng qua các lớp tập huấn cho Nhà trường tổ chức nhằm bồi dưỡng kiến thức tin học, kỹ năng khai thác thông tin trên mạng Internet, mạng nội bộ, khai thác và lưu trữ các nguồn tài liệu quân sự phụ vụ cho q trình cơng tác tại nhà trường. Đây chính là cơ sở để giúp đội ngũ cán bộ đơn vị làm tốt công tác quản lý, kiểm tra, cũng như hỗ trợ học viên trong quá trình học tập, nghiên cứu.
nghiệm sử dụng Internet. Đây chính là nơi để học viên giao lưu, chia sẻ, trao đổi kinh nghiệm của bản thân trong quá trình sử dụng Internet đồng thời cũng là mơi trường lành mạnh để học viên hình thành cho mình những kỹ năng mềm trong cuộc sống. Thực tiễn hiện nay cho thấy việc cần thiết phải thành lập các Câu lạc bộ Tin học để học viên có mơi trường hoạt động, chia sẻ kinh nghiệm với nhau về những kiến thức đã được học, từ những thao tác cơ bản nhất cho đến những vấn đề phức tạp. Nếu chúng ta phát huy tốt vai trò của các hạt nhân tiêu biểu sẽ mang lại hiệu quả to lớn góp phần nâng cao hiệu quả sử dụng Internet phục vụ học tập và nghiên cứu khoa học của học viên.