Giáo án TẬP ĐỌC

TUẦN Ngày soạn: 24/09/2021 Ngày giảng: Thứ hai, ngày 27/09/2021 CHÀO CỜ -TẬP ĐỌC TIẾT 7: NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài.Đọc tên người, tên địa lý nước (Xa-xa-cô Xa-xa-ki, Hi-rô-si-ma, Na-ga-xa-ki ) Biết đọc văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân khát vọng bé Xa-xa-cơ, mơ ước hồ bình thiếu nhi - Hiểu ý bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng hồ bình trẻ em tồn giới - Thông qua việc thực nội dung học, cách thực học từ phát triển lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ; Qua hoạt động học tập HS tự lĩnh hội kiến thức, vận dụng vào giải tập liên quan tạo hội cho HS phát triển lực giao tiếp, hợp tác giải vấn đề Góp phần hình thành phát triển phẩm chất Tự học, kỉ luật, chăm chỉ, chủ động, linh hoạt, sángtạo thực nội dung học tập; biết cách học độc lập với phương pháp thích hợp kĩ cầnthiết hợp tác có hiệu với người khác;Giáo dục học sinh yêu quê hương đất nước * Điều chỉnh: HS nghe ghi nội dung Dạy lồng ghép phần vận dụng * Giáo dục kĩ sống: − Xác định giá trị (nhận biết giá trị hịa bình sống người) − Thể cảm thông (bày tỏ chia sẻ, cảm thông với nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên − Máy tính, máy chiếu − Bảng phụ viết sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc Học sinh: Sách giáo khoa, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động - Giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động:(5 phút) * Khởi động: - Cho HS hát Em u hịa bình - HS hát * Kết nối: - HS quan sát - Gv chiếu tranh minh họa chủ điểm giới thiệu - GV chiếu tranh minh họa đọc + Bức tranh, ảnh vẽ ai, người - HS quan sát TLCH làm gì? - HS ghi - Giới thiệu bài, GV ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Luyện đọc (10’) − Gọi HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm theo suy nghĩ chia đoạn đọc − Gọi HS chia đoạn − Luyện đọc nối tiếp: Chia đoạn: − Đ1: Ngày 16/7/1945…xuống Nhật Bản − Đ2: Hai bom…nguyên tử − Đ3: Khi….644 − Đ4: Phần lại − Phát âm đúng: Xa-da-cô, Xa-xa-ki, Hi-rô-xi-ma, Na-ga-ra-ki - HS đọc nối tiếp đoạn lần + giải + Lần 1: Đọc, sửa phát âm nghĩa từ khó phần giải SGK số từ khó phát thêm + Lần 2: Đọc, giải nghĩa từ - HS đọc câu dài + Câu dài đoạn 2: Hai bom ném xuống thành phố Hi-rô-xi-ma/ + Hướng dẫn đọc câu dài theo Na-ga-da-ki cướp gần nửa triệu đoạn: người + Đoạn 3: Biết chuyện, trẻ em toàn nước Nhật/ nhiều nơi giới/ tới tấp gửi hàng nghìn sếu giấy đến cho Xa-da-cô + Đoạn 4: Trên đỉnh tượng đài cao mét / hình bé gái giơ cao hai tay nâng sếu − GV tổ chức cho HS luyện đọc theo - HS đọc theo cặp cặp Gọi cặp HS đọc trước lớp - HS đọc bài, HS lớp lắng nghe − GV đọc mẫu toàn giọng trầm buồn, to vừa đủ nghe Nhấn giọng từ ngữ biểu cảm 2.2 Tìm hiểu (12’) - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn - HS nghe thực nhiệm vụ đầu trả lời câu hỏi: Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản - Xa- da- bị nhiễm phóng xạ từ + Từ Mĩ ném hai bom nguyên nào? tử xuống Nhật Bản - Thế phóng xạ ? - Phóng xạ chất nổ sinh khí hại - Bom nguyên tử loại bom ? - Bom nguyên tử loại bom có sức sát thương cơng phá mạnh gấp nhiều lần bom bình thường - Hậu mà hai bom nguyên tử - Hậu mà bom nguyên tử cướp gây cho nước Nhật gì? mạng sống gần nửa triệu người *Kết luận: Mĩ ném hai bom Đến năm 1951 lại có thêm gần 100000 nguyên tử để chứng tỏ sức mạnh người chết nhiễm phóng xạ ngun mình, hịng làm giới khiếp sợ tử phóng xạ nguyên tử di truyền cho nhiều hệ sau + Qua nội dung vừa tìm hiểu, ý đoạn gì? - YC học sinh đọc thầm đoạn lại: - Từ bị nhiễm phóng xạ, sau Xa- xa- mắc bệnh? - Lúc Xa- xa- mắc bệnh cô bé hy vọng kéo dài sống cách nào? - Vì Xa- xa- cô lại tin vậy? - HS trả lời Khát vọng sống Xa - xa - cô + Mười năm sau + Ngày ngày gấp sếu giấy em tin vào truyền thuyết bệnh + Vì em sống ngày, em mong muốn khỏi bệnh sống - Các bạn nhỏ làm để tỏ tình đồn bao trẻ em khác kết với Xa- da- cô? + Gấp sếu gửi tới cho Xa- Các bạn nhỏ làm để bày tỏ da- nguyện vọng hồ bình? + Các bạn quyên góp tiền xây tượng đài - Nếu em trước tượng đài tưởng nhớ nạn nhân bị bom sát hại Xa- xa- cơ, em nói gì? + Học sinh nối tiếp phát biểu: - Câu chuyện muốn nói với em VD: Chúng tơi căm ghét chiến tranh điều gì? +Ý chính: Câu chuyện tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hồ bình trẻ em - GV yêu cầu HS nghe ghi theo ý hiểu tồn giới - HS ghi nội dung Hoạt động thực hành, luyện tập (10’) - Gọi HS đọc đoạn nêu giọng - HS nối tiếp đọc nêu giọng đọc đọc đoạn + Tồn đọc với giọng trầm buồn, to vừa đủ nghe + Đ1: Đọc to, rõ ràng + Đ2: Đọc giọng trầm, buồn + Đ3: Đọc giọng thương cảm, xúc động + Đ4: Đọc giọng trầm., chậm - Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm + Cần nhấn giọng : may mắn, phóng xạ, đoạn lâm bệnh nặng, nhẩm đếm, nghìn, + Y/C học sinh nêu từ nhấn giọng, lặng lẽ, toàn nước Nhật, chết cách đọc + Gọi 1HS đọc thể - nhận xét - HS luyện đọc nhóm đơi - GV u cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - HS thi đọc + GV tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - Cả lớp theo dõi bình chọn bạn đọc - GV nhận xét, tuyên dương hay Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5’) + Các em có biết kháng chiến - HS tiếp nối giới thiệu chống đế quốc Mĩ, Việt Nam Bom âm thanh, bom từ trường, bom bi, bị ném loại bom hậu bom na pan sao? + Hãy tưởng tượng em sang thăm nước - HS thực làm Nhật đến trước tượng đài Xa-xacơ Em muốn nói với Xa-xa-cơ để tỏ tinh thần đoàn kết trẻ em khắp năm châu khát vọng giới sống sống hịa bình? Hãy viết đoạn văn ghi lại điều em muốn nói * Tổng kết, nhận xét: - Hệ thống học - GV nhận xét học - GV đề nghị HS nhà kể lại câu - HS nghe thực chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau Bài ca trái đất IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… -TOÁN TIẾT16: Tiết 16 ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết dạng quan hệ tỷ lệ (đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần) - Thực hành giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” - Thơng qua việc phân tích để tìm mối quan hệ dạng toán tỉ lệ, cách giải toán từ phát triển lực tư lập luận toán học; Qua hoạt động HS tự lĩnh hội kiến thức, vận dụng vào giải tập liên quan tạo hôi cho HS phát triển lực giao tiếp tốn học Góp phần hình thành phát triển phẩm chất Tự học, kỉ luật, chăm chỉ, chủ động, linh hoạt, sángtạo thực giải toán tỷ lệ; biết cách học độc lập với phương pháp thích hợp kĩ cầnthiết hợp tác có hiệu với người khác; Hứng thú niềm tin học toán * Điều chỉnh: Bài (trang 19): Mua 5m vải hết 230000 đồng Hỏi mua 7m vải loại hết tiền? II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ - HS : SGK, ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu (3’): * Khởi động: - HS chơi trò chơi - Tổ chức cho HS chơi trò chơi "Gọi thuyền" với câu hỏi sau: + Nêu bước giải toán tổng tỉ + Nêu bước giải toán hiệu tỉ + Cách giải dạng tốn có giống khác ? - Giáo viên nhận xét * Kết nối: - Giới thiệu bài: Qua trị chơi, thấy nắm bước giải toán tổng tỉ hiệu tỉ Trong học tốn hơm em làm quen học cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ - GV ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới: (12 phút) Ví dụ: - Treo bảng phụ ghi ví dụ - Cho HS thảo luận nhóm tìm hiểu đề: + người km? + người km? + gấp lần ? + 8km gấp lần 4km ? + Vậy thời gian gấp lên lần quãng đường ? + Khi thời gian gấp lần qng đường nào? + Qua ví dụ nêu mối quan hệ thời gian quãng đường ? - KL: Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần - GV: Chúng ta dựa vào mối quan hệ tỉ lệ để giải số toán Bài toán: - Yêu cầu HS đọc thầm u cầu + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - Giáo viên ghi tóm tắt SGK Yêu cầu - Cho HS thảo luận tìm cách giải Cách 1: Rút đơn vị - HS nghe - HS theo dõi - HS ghi - học sinh đọc - HS thảo luận nhóm TLCH: + 4km + 8km + Gấp lần + Gấp lần + Gấp lên lần + Gấp lên lần - Học sinh thảo luận rút nhận xét Thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần - - em nhắc lại - HS đọc + 90km + km? - Học sinh thảo luận, tìm cách giải Cách 1: Rút đơn vị - Tìm số km - Tính số km giờ ô tô số ki- lô- mét là: 90 : = 45 (km) Trong ô tô số ki- lô- mét là: 45 × = 180 (km) + Dựa vào mối quan hệ mà chúng + Khi thời gian gấp lên lần ta làm ? quãng đường gấp lên nhiêu lần - GV nhận xét - GV kết luận: Bước tìm số ki- lô- - HS nghe ghi nhớ mét toán gọi bước rút đơn vị Cách 2: Tìm tỉ số Cách 2: Tìm tỉ số + So với gấp lần? Số lần gấp là: : = (lần) + Như quãng đường + Quãng đường gấp gấp quãng đường quãng đường lần lần? Vì sao? thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần + km? + Trong ô tô số km là: 90 × = 180 (km) - KL: Bước tìm gấp - HS nghe lần gọi bước tìm tỉ số - Yêu cầu HS trình bày vào - Học sinh trình bày vào - GV: Vừa nhận diện - HS nghe nắm cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ Để khắc sâu kiến thức, trị chuyển sang hoạt động thực hành Hoạt động luyện tập, thực hành: (20 phút) Bài tập 1: Điều chỉnh liệu - HS đọc đề toán trước lớp toán - Gọi HS đọc yêu cầu đề toán bảng phụ:Mua 5m vải hết 230 000 đồng Hỏi mua 7m vải loại hết tiền? + Bài tốn cho em biết gì? + Bài tốn cho biết Mua 5m vải hết 230 000 đồng + Bài toán hỏi gì? + Bài tốn hỏi mua 7m vải hết tiền + Theo em, giá vải không đổi, số + Số tiền mua vải gấp lên số vải mua tiền mua vải gấp lên số vải mua tăng lên (tăng lên hay giảm đi)? + Số tiền mua vải giảm số vải mua + Số tiền mua vải giảm số vải mua nào? giảm + Em nêu mối quan hệ số + Khi số tiền gấp lên lần số tiền số vải mua vải mua gấp lên nhiêu lần - GV yêu cầu dựa vào tốn ví dụ - HS làm theo cách “Rút đơn vị” làm HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào Tóm tắt 5m: 230 000 đồng 7m: đồng ? Bài giải Mua mét vải hết số tiền là: 230 000: = 46 000 (đồng) Mua mét vải hết số tiền là: 46 000 × = 322 000 (đồng) Đáp số: 322 000 đồng - Theo dõi chữa bạn, sau tự kiểm tra - GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét đánh - HS lắng nghe giá HS - GV: Qua tập em thực hành giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “Rút đơn vị” Cô em chuyển sang BT2 để thực hành kĩ kĩ giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ - HS đọc toán Bài tập Giải toán + ngày trồng 1200 thơng - Gọi HS đọc u cầu tốn + 12 ngày: thơng ? + Bài tốn cho em biết ? - Làm theo cách + Bài tốn hỏi ? - Lớp làm vở, 2HS làm bảng phụ (mỗi + Bài làm theo cách? HS làm cách) - Gợi ý:HS chọn cách để giải cho thích hợp Cách - GV nhận xét, chốt lời giải Số lần 12 ngày gấp ngày là: Cách 12: = (lần) Trong ngày trồng số là: Trong 12 ngày trồng số là: 1200: = 400 (cây) 1200 × = 4800 (cây) Trong 12 ngày trồng số là: Đáp số: 4800 400 × 12 = 4800 (cây) - HS nhận xét Đáp số: 4800 + Nếu ta gấp (giảm) ngày trồng - Gọi HS nhận xét bạn số lần số trồng gấp (giảm) - GV nhận xét, khen ngợi HS + Khi số người suất trồng nhiêu lần khơng đổi số trồng ta gấp (giảm) ngày - HS lắng nghe trồng số lần ? - GV: BT1, 2đã giúp em thực hành giải toán liên quan đến tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” Để vận dụng cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ để giải toán liên quan đến dân số chuyển tiếp sang hoạt động - HS đọc toán Bài tập Giải tốn - HS tóm tắt tốn - Gọi HS đọc u cầu tốn a) Tóm tắt - u cầu HS tóm tắt tốn 1000 người: 21 người 4000 người: người b) Tóm tắt 1000 người: 15 người 4000 người: người ? - HS đại diện nhóm lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS nhận xét làm bảng làm Bài giải - Gọi HS nhận xét làm bảng Số lần 4000 người gấp 1000 người là: 4000: 1000 = (lần) a, Một năm sau dân số xã tăng thêm: 21 × = 84 (người) Đáp số: 84 người Bài giải b, Một năm sau dân số xã tăng thêm: 15 × = 60 (người) Đáp số: 60 người + Cách tìm tỉ số - Lắng nghe + Với ta làm theo cách nào? - – HS trả lời - GV nhận xét đánh giá HS + Có phải dạng tốn giải hai cách khơng? Hoạt động vận dụng, trải HS nêu nghiệm:( (4 phút) * Hãy điền số thích hợp vào chỗ chấm giải tốn: Gia đình em có người, ngày ăn hết .kg gạo Hỏi 30 ngày gia đình em ăn hết kg gạo? - Lắng nghe * Tổng kết, nhận xét: - GV nhận xét học - Dặn dị HS nhà ơn bài, chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TIẾNG ANH ( GV chuyên dạy) TIẾNG ANH ( GV chuyên dạy) ĐỌC SÁCH -ĐẠO ĐỨC CĨ CHÍ THÌ NÊN (TIẾT 2) I U CẦU CẦN ĐẠT - Giúp học sinh hiểu sống, người có khó khăn khác ln phải đối mặt với thử thách Biết khắc phục, vượt qua khó khăn ý chí, tâm thân mình, biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy - Xác định khó khăn, thuận lợi Lập kế hoạch vượt khó cho thân - HS phát triển lực nhận thức chuẩn mực hành vi, đánh giá hành vi thân người khác, điều chỉnh hành vi.Cảm phục gương có ý chí vượt qua khó khăn số phận để trở thành người có ích cho xã hội * Giáo dục kĩ sống - Kĩ tư duy, phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống) - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống HT - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng * Tư tưởng Hồ Chí Minh: Bác Hồ gương lớn ý chí nghị lực Qua học, rèn luyện cho học sinh phẩm chất, nghị lực theo gương Bác Hồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV : Một số mẩu chuyện gương vượt khó HS: VBT, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Giáo viên Hoạt động mở đầu : phút - Thế có ý chí ? Hoạt động học sinh - HS trả lời - GV nhận xét bổ sung * Giới thiệu bài: Trực tiếp Hoạt động thực hành,luyện tập : Bài 3: Một số gương tiêu biểu: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp học, trường có kế hoạch để giúp bạn vượt khó - HS lắng nghe + GV hỏi: + Thầu Chín đạt kết kiên trì, cố gắng đường đi? + Bước chân Thầu Chín nhanh, gọn, đường dài 70 km mà Thầu Chín hết ngày + Nêu ý nghĩa câu thơ Bác đọc? “Không có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên.” * GD tư tưởng Hồ Chí Minh: Bác Hồ gương lớn ý chí nghị lực Qua học, rèn luyện cho học sinh phẩm chất, nghị + Cho dù việc có khó đến làm được, cần chí bền lịng - HS thảo luận nhóm gương sưu tầm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Gọi đại diện nhóm trình bày + Các bạn khắc phục + Khi gặp khó khăn học tập bạn khó khăn mình, khơng ngừng làm gì? học tập vươn lên + Là biết khắc phục khó khăn, + Thế vượt khó sống tiếp thu phấn đấu học tập, học tập? không chịu lùi bước để đạt kết tốt + Giúp ta tự tin + Vượt khó sống học tập sống, học tập người giúp ta điều gì? yêu mến, cảm phục - HS lắng nghe + GV kể cho HS nghe câu chuyện gương vượt khó.(Câu chuyện: Khơng có việc khó) - HS trả lời câu hỏi GV tạo giống nhau: từ đơn + cao / thấp, cao vống / lùn tịt từ ghép hay từ láy + to / bé, to xù / bé tí - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Đại diện nhóm trình bày Bài 5: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - HS nối tiếp đọc câu đặt - Giáo viên hướng dẫn đặt câu chứa cặp từ câu câu chứa từ - Giáo viên nhận xét, sửa chữa Hoạt động vận dụng: ( phút) + Cho HS tìm từ trái nghĩa câu thơ - HS lắng nghe thực sau: Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay, Ra sông nhớ suối, có ngày nhớ đêm *Tổng kết, nhận xét: - HS lắng nghe thực - Nhận xét học; tuyên dương HS có ý thức học tập tốt - Dặn dò: Về nhà viết đoạn văn ngắn tả cảnh chiều tối có sử dụng cặp từ trái nghĩa Chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ HỌC: -MĨ THUẬT ( Gv chuyên dạy) KHOA HỌC TIẾT 8: THỰC HÀNH: NÓI “KHÔNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma túy trình bày thơng tin đó.Thực hiện, tun truyền kĩ từ chối, khơng sử dụng chất gây nghiện - Góp phần hình thành phát triển học sinh lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo: Nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh, vận dụng kiến thức, kĩ học - HS có ý thức từ chối khơng sử dụng chất gây nghiện * Điều chỉnh: Bài – 10 giảm thời lượng dạy tiết Bổ sung yêu cầu cần đạt: Tuyên truyền, thực hành phòng, chống sử dụng chất gây nghiện Nêu tác hại ma túy, bia, thuốc lá, rượu *GDKNS: - Kĩ phân tích xử lí thơng tin có hệ thống từ tư liệu SGK tác hại chất gây nghiện - Kĩ tổng hợp, tư duy, hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng chất gây nghiện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : TBDH thơng minh có sẵn hình ảnh: tranh ảnh minh họa sưu tầm tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma túy Các thông tin SGK20,21 Phiếu học tập Phiếu ghi câu hỏi tác hại chất gây nghiện - HS: SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động mở đầu (5’) * Khởi động: - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai nhanh, - Học sinh tham gia trò chơi đúng" với nội dung: +Nêu việc nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì? +Nêu việc không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì? - GV nhận xét, tuyên dương HS - Học sinh lắng nghe * Kết nối: - Kiểm tra việc sưu tầm tranh ảnh, sách, báo - Tổ trưởng tổ kiểm tra, báo cáo tác hại rượu, bia, thuốc lá, may túy - Giới thiệu mới:Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện - HS ghi Hoạt động khám phá Hoạt động 1:Trình bày thơng tin sưu tầm.(10’) - GV giao nhiệm vụ: Chia sẻ thông tin sưu tầm với - 5,7 HS tiếp nối giới thiệu bạn lớp tác hại chất gây thơng tin sưu tầm nghiện VD: - Nhận xét, tuyên dương HS chuẩn bị + Đây ảnh người tốt nghiện thuốc Anh ta bị mắc Kết luận: Rượu, bia, thuốc lá, ma túy không bệnh phổi, viêm cuống họng phải có tác hại abnr thân người sử phẫu thuật mà tiếp tục hút dụng, gia đình họ mà cịn ảnh hưởng đến thuốc người xung quanh, đến trật tự xã hội + Bức ảnh anh chị 15,16 tuổi, bỏ nhà lang tháng, bị kẻ xấu dụ dỗ, lơi kéo sử dụng ma túy Để có tiền hút hít ăn trộm bị bắt + Em bé bị bệnh viêm phổi cấp tính nhà chật bố em bé lại nghiện thuốc + Đây hình ảnh đám ma anh 19 tuổi Anh chích ma túy liều bị sốc thuốc chết Hoạt động 2:Tác hại chất gây nghiện (10’) + Bước 1: Tổ chức, giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu tập cho tùng nhóm - GV yêu cầu nhóm đọc thơng tin SGK/20,21 tập hợp tài liệu thu thập vấn đề hoàn thành tập vào phiếu + Bước 2: Các nhóm làm việc Gợi ý: - Tác hại người sử dụng - Tác hại người xung quanh - Tác hại đến kinh tế  Kết luận: + Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Riêng ma thúy chất gây nghiện bị nhà nước cấm Vì vậy, người sử dụng, bn bán, vận chuyển ma túy phạm pháp +Thuốc cịn gây nhiễm mơi trường + Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng người xung quanh, làm tiêu hao tiền thân, gia đình, làm trật tự an tồn xã hội - Hoạt động nhóm, lớp - Nhóm + 2: Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác hại thuốc - Nhóm + 4: Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác hại rượu, bia - Nhóm + 6: Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác hại ma tuý - Nhóm trưởng bạn xử lí thơng tin thu thập trình bày theo gợi ý - Các nhóm viết tóm tắt lại thông tin sưu tầm vào phiếu theo dàn ý - Từng nhóm cử người trình bày - Các nhóm khác hỏi, bổ sung ý * Hút thuốc có hại gì? Thuốc chất gây nghiện Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư… Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh * Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia chất gây nghiện Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại bắp… Hại đến nhân cách người nghiện Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật… * Sử dụng ma túy có hại gì? Ma túy dùng thử lần nghiện Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B → liều chết Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng - HS đọc ghi nhớ SGK/21 - Rút ghi nhớ Hoạt động 3:Thực hành kĩ từ chối bị lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện (10’) - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa /22,23 SGK hỏi: Hình minh họa tình gì? - GV nêu vấn đề: Trong sống hàng ngày bị rủ rê sử dụng chất gây nghiện Để bảo vệ em cần phải biết cách từ chối - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận tìm cách từ chối cho tình huống, sau xây dựng thành đoạn kịch để đóng vai biểu diến trước lớp - HS quan sát hình minh họa nêu: hình vẽ tình bạn HS bị lơi kéo sử dụng chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma túy - HS làm việc nhóm để xây dựng đóng kịch theo hướng dẫn GV + Tình 1: Trong buổi liên hoan Tùng ngồi mâm với anh lớn tuổi bị ép uống rượu Nếu em Tùng em ứng xử thé nào? + Tình 2: Minh anh họ chơi Anh họ Minh nói anh biết hút thuốc thích hút thuốc có cảm giác phấn chấn, tỉnh táo Anh rủ Minh hút thuốc anh + Tình 3: Một lần có việc phải ngồi vào buổi tối, Nam gặp nhóm niên xấu dụ dỗ ép dùng thử – rô – in (một loại ma túy) Nếu Nam bạn ứng xử sao? - Các nhóm nhận tình huống, HS nhận vai - Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến - Các nhóm đóng vai theo tình - Kết luận: Các chất gây nghiện gây hại nêu trên, lớp nhận xét cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Chúng ta cần nói - HS đọc ghi nhớ/SGK trang 23 “Không!” với chất gây nghiện vận động người làm theo Khoanh vào chữ trước câu trả - Rút ghi nhớ lời *Những câu hỏi liên quan đến Hoạt động Thực hành: Làm tập thuốc 2/VBT/ 19,20 a) Khói thuốc gây - GV giao nhiệm vụ: bệnh gì? + Đọc lại thông tin SGK/20,21 a Bệnh tim mạch + Vận dụng kiến thức thực tế b Ung thư phổi + Hoàn thành nội dung tập 2/VBT c Huyết áp cao + Trình bày kết trước lớp d Viêm phế quản - Nhận xét, bổ sung e Bệnh tim mạch, huyết áp; - GV nhận xét, tuyên dương ung thư phổi, viêm phế quản b) Khói thuốc gây hại cho người hút nào? a Da sớm bị nhăn b Hơi thở hôi c Răng ố vàng d Môi thâm e Hơi thở hôi, ố vàng, môi thâm, da sớm bị nhăn c) Hút thuốc ảnh hưởng đến người xung quanh nào? a Người hít phải khói thuốc dễ bị mắc bệnh người hút thuốc b Trẻ em sống mơi trường có khói thuốc dễ mắc bệnh nhiễm khuẩn đường hô hấp, viêm tai c Sống gần người hút thuốc lá, trẻ em dễ bắt chước trở thành người nghiện thuốc d Tất ý d) Bạn làm để giúp bố (hoặc người thân) không hút thuốc nhà cai thuốc lá? a Nói với bố (hoặc người thân) tác hại việc hít phải khói thuốc người khác hút b Cất gạt tàn thuốc bố (hoặc người thân) c Nói với bố (hoặc người thân) hút thuốc có hại cho sức khỏe d Nói với bố (hoặc người thân) tác hại thuốc thân người hút với người xung quanh Khoanh vào chữ trước câu trả lời *Những câu hỏi liên quan đến rượu, bia a) Rượu, bia chất gì? a Kích thích b Gây nghiện c Vừa kích thích, vừa gây nghiện b) Rượu, bia gây bệnh gì? a Bệnh đường tiêu hóa b Bệnh tim mạch c Bệnh thần kinh, tâm thần d Ung thư lưỡi, miệng, họng, thực quản, quản e Bệnh đường tiêu hóa, tim mạch, thần kinh, tâm thần ung thư c) Rượu, bia gây ảnh hưởng đến nhân cách người nghiện nào? a Quần áo xộc xệch, thường bê tha b Dáng loạng choạng, nói lảm nhảm, mặt đỏ,… c Ói mửa, bất tỉnh d Tất ý d) Người nghiện rượu, bia ảnh hưởng đến người xung quanh nào? a Gây sự, đánh với người ngồi b Gây tai nạn giao thơng c) Đánh chửi vợ, say rượu để uống d Gây sự, đánh nhau, gây tai nạn giao thông, đánh đập vợ, e) Bạn làm để giúp bố khơng nghiện rượu, bia? a Nói với bố uống rượu, bia có hại sức khỏe b Nói với bố uống rượu, bia gây tai nạn giao thơng c Nói với bố bạn u bố mẹ muốn gia đình hịa thuận d Nói với bố tác hại rượu, bia thân người uống, với người gia đình với người khác *Những câu hỏi liên quan đến ma túy a) Ma túy tên chung để gọi chất gì? a Kích thích b Gây nghiện c Bị Nhà nước cấm buôn bán sử dụng d Kích thích gây nghiện, bị Nhà nước cấm buôn bán, vận chuyển sử dụng b) Ma túy có tác hại gì? a Hủy hoại sức khỏe; khả lao động, học tập; hệ thần kinh tổn hại; dùng liều chết b Tiêm chích chung kim tiêm không tiệt trùng dễ dẫn đến lây nhiễm HIV c Hao tốn tiền thân gia đình d Có thể dẫn đến hành vi phạm pháp để có tiền thỏa mãn nghiện e Tất ý - HS nghe thực * Kết luận:tác hại rượu, bia, thuốc - HS tiếp nối nêu ý kiến cách phòng tránh bị rủ rê,… - Cần nhận thấy giá trị thân, biết tự chăm sóc vệ sinh thể - HS nhóm thực vẽ Hoạt động vận dụng (2’) tranh theo chủ đề + GV giao nhiệm vụ: - Trưng bày tranh trước lớp, nhận - Hoạt động nhóm xét, bình chọn tranh phù hợp chủ - Vẽ tranh chủ đề: “Nói khơng với chất gây đề nghiện” - Trưng bày tranh, đánh giá sản phẩm - GV nhận xét, tuyên dương - HS tiếp nối trả lời câu hỏi *Tổng kết, nhận xét: - Nếu bạn rủ em dùng chất kích thích, em - HS lắng nghe làm để từ chối ? - GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… -Ngày soạn:28/09/2021 Ngày giảng: Thứ sáu, ngày 01/10/2021 TOÁN TIẾT 20: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu cách thức giải vấn đề toán liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” Thực trình bày cách giải tốn liên quan đến tỉ lệ - Sử dụng phép toán để thực hành giải toán liên quan đến tỉ lệ Vận dụng cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ để giải tốn liên quan đến thực tế - Thơng qua việc phân tích để tìm mối quan hệ toán dạng toán tỉ lệ, cách giải tốn từ phát triển lực tư lập luận toán học; Nhận biết vấn đề cần giải quyết, nêu cách làm bài, trình bày cách thức thực Kiểm tra lại kết làm giúp HS phái triển lực giải vấn đề toán học Qua hoạt động HS tự phân tích tốn, thảo luận đưa cách giải tốn phù hợp tạo cho HS phát triển lực giao tiếp tốn học Góp phần hình thành phát triển phẩm chất Tự học, kỉ luật, chăm chỉ, chủ động, linh hoạt, sángtạo thực giải toán tỷ lệ; biết cách học độc lập với phương pháp thích hợp kĩ cầnthiết hợp tác có hiệu với người khác; Hứng thú niềm tin học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: bảng phụ, bút - HS: SGK, ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (5 phút) * Khởi động: - HS đọc đề toán - GV đưa toán: Muốn đắp xong nhà ngày, cần có 12 người Hỏi muốn đắp xong nhà ngày cần có người? (Mức làm người nhau) - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi: “ Thi giải tốn nhanh” - Mời HS xung phong lên bảng thi giải HS giải nhanh nhất, HS thắng - Nghe GV hướng dẫn - HS xung phong lên bảng thi giải toán nhanh: C1: Bài giải ngày gấp ngày số lần là: : = (lần) Muốn đắp xong nhà ngày cần số người là: 12 : = (người) Đáp số: người C2: Bài giải Muốn đắp ngày cần số người là: × 12 = 24 (người) Muốn đắp xong nhà ngày cần số người là: 24 : = (người) Đáp số: người - Lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương * Kết nối: - Qua trò chơi vừa rồi, cô thấy - Học sinh lắng nghe làm nhanh.Chứng tỏ nắm cách giải toán qua bước rút đơn vị bước tìm tỉ số Bài ngày hơm giúp củng cố thêm kiến thức giải toán qua hoạt động thực hành Hoạt động luyện tập, thực hành: (25 phút) Bài 1: Giải toán - Yêu cầu HS nêu toán - HS đọc đề + Bài tốn thuộc dạng tốn ? + Thuộc dạng tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số - HS nêu bước giải tốn tìm hai - HS nêu trước lớp: Tính tổng số phần số biết tổng tỉ số hai số ? nhau; Tìm giá trị phần; Cuối - Yêu cầu học sinh làm bài, nhận xét tìm hai số + Nêu cách tìm hai số biết tổng - HS làm vào vở, học sinh làm tỉ số hai số ? bảng phụ Bài giải Ta có sơ đồ: ? em Nam: 28 em Nữ: ? em Theo sơ đồ tổng số phần là: + = (phần) Số học sinh nam là: 28 : × = (em ) Số học sinh nữ là: 28 - = 20 (em) Đáp số: em nam 20 em nữ - GV nhận xét, chốt làm Bài 2: Giải toán - Yêu cầu học sinh đọc thầm đề - HS đọc đề + Muốn tìm hai số biết hiệu tỉ số + Ta tìm hiệu số phần nhau, hai số ta làm nào? tính giá trị phần Sau tìm số - YCHS thảo luận nhóm đơi làm bài, - Học sinh làm nhóm đơi nhóm làm bảng phụ Bài giải ?m Chiều dài: Chiều rộng: 15m ?m Theo sơ đồ hiệu số phần là: -1 = 1( phần) Chiều rộng mảnh đất hình chữa nhật là:15 : = 15 (m) Chiếu dài mảnh đát hình chữ nhật là: 15 + 15 = 30 (m) Chu vi mảnh đất hình chữ nhật là: - Yêu cầu học sinh nhận xét (15 + 30 ) × = 90 (m) - Giáo viên nhận xét, kết luận làm Đáp số: 90m - HS nhận xét Bài 3: Giải toán - Yêu cầu Học sinh đọc đề tốn, tóm tắt - Học sinh đọc đề tốn, tóm tắt Tóm tắt + Khi qng đường giảm số lần 100 km: 2l số lít xăng tiêu thụ ? 50km: l? - Yêu cầu học sinh tự làm học + Giảm nhiêu lần sinh đọc làm - HS làm vào Đọc Bài giải 100 ki - lô - mét gấp 50 km số lần là: 100 : 50 =2 (lần) Đi 50 ki - lơ - mét tiêu thụ hết số lít xăng là: - Nhận xét, chữa 12 : = (l) - Qua tập cô thấy hiểu Đáp số: l xăng cách giải toán liên quan đến - Lắng nghe thỉ lệ thuận Sau cô mời đến với hoạt động vận dụng để giải toán liên quan đến thực tế Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (10 phút) Bài 4: Giải toán - Yêu cầu HS đọc đề toán + Khi số bàn ghế đóng - Học sinh đọc đề tốn ngày gấp lên số lần tổng số + Khi số bàn ghế đóng ngày hồn thành theo kế hoạch thay ngày gấp lên lần tổng số đổi ? ngày hoàn thành theo kế hoạch giảm + Muốn làm này, trước tiên nhiêu lần phải làm gì? + Chúng ta tính xem xưởng phải đóng bàn ghế Sau lấy tổng số bàn ghế phải đóng chia cho - Yêu cầu học sinh làm học sinh số bàn ghế đóng ngày làm bảng phụ - HS làm vào HS làm bảng phụ Bài giải Số bàn ghế xưởng phải đóng theo kế hoạch là: 12 × 30 = 360 (bộ) Nếu ngày đóng 18 hồn thành kế hoạch số ngày là: 360 : 18 = 20 (ngày) + Yêu cầu HSnhận xét, chữa Đáp số: 20 ngày - Củng cố quan hệ tỉ lệ (nghịch) - HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá - Theo dõi + Nêu lại cách giải tốn có lời văn liên quan đến tỉ lệ hai cách “Rút + Vài HS nêu lại đơn vị” “Tìm tỉ số” * Tổng kết, nhận xét: - Yêu cầu HS áp dụng cách giải toán - HS lắng nghe có lời văn liên quan đến tỉ lệ để giải tốn có thực tiễn - Dặn dò HS xem lại bài, chuẩn bị sau: Luyện tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… -TẬP LÀM VĂN TIẾT 8:TẢ CẢNH (KIỂM TRA VIẾT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : - Viết văn miêu tả hoàn chỉnh có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), thể rõ quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả; - Diễn đạt thành câu; bước đầu biết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả văn - Thông qua việc thực nội dung học, cách thực học từ phát triển lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ; Qua hoạt động học tập HS tự lĩnh hội kiến thức, vận dụng vào giải tập liên quan tạo hội cho HS phát triển lực giao tiếp, hợp tác giải vấn đề Góp phần hình thành phát triển phẩm chất Tự học, kỉ luật, chăm chỉ, chủ động, linh hoạt, sángtạo thực nội dung học tập; biết cách học độc lập với phương pháp thích hợp kĩ cầnthiết hợp tác có hiệu với người khác;GD HS u thích làm văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SGK - HS : SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động: (5 phút) * Khởi động: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh: - HS chuẩn bị - Nêu cấu tạo văn tả cảnh ? - Học sinh trình bày - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lắng nghe * Kết nối: - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành: (30 phút) * Hướng dẫn HS làm bài: - GV treo bảng phụ ghi sẵn đề - HS đọc to đề Đề : 1.Tả cảnh buổi sáng (hoặc trưa, chiều) vườn (hay công viên, đường phố, cánh đồng, nương rẫy) 2.Tả mưa 3.Tả nhà em ( hộ, phịng gia đình em) - Đề yêu cầu gì? - Học sinh nhắc lại yêu cầu bài, chọn đề - Yêu cầu học sinh viết - Học sinh viết vào - Giáo viên quan sát, nhắc học sinh làm - HS nghe thực cách trình bày khoa học * Thu - Học sinh thu Hoạt động vận dụng: (5 phút) + Em viết mở theo kiểu ? Kết - HS nghe thực theo kiểu ? *Tổng kết, nhận xét: - Nhận xét học; tuyên dương HS có ý - HS lắng nghe thực thức học tập tốt - Dặn dò: Về nhà chọn đề khác đề để tả chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ HỌC: -SINH HOẠT LỚP CUỐI TUẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sơ kết tuần - Nhận xét, đánh giá việc thực nề nếp hoạt động tuần 4; - Tuyên dương học sinh có ý thức học tập tốt ln phấn đấu vươn lên, có tinh thần giúp đỡ bạn bè - HS có kĩ báo cáo, nhận xét, trình bày ý kiến Bồi dưỡng tình cảm yêu mến, gắn bó với trường, lớp; quý trọng thầy giáo, đồn kết với bạn bè, phấn khởi tự hào trường lớp tự tin tâm thực tốt nội quy, phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường Phương hướng tuần - Thảo luận, thống triển khai kế hoạch công việc tuần II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Nội dung sinh hoạt; Máy chiếu - HS:(Các tổ trưởng, lớp phó, lớp trưởng) Nội dung ghi chép hoạt động tuần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động ( 3’): - Gv tổ chức cho lớp chơi trò chơi: “Trời - HS ý lắng nghe tên trò chơi, mưa, trời mưa” cách chơi; + GV hướng dẫn cách chơi: Quản trị: (hơ): Trời mưa, trời mưa Cả lớp: Che ô, đội mũ (hai tay vịng lên phía đầu) Quản trị: Mưa nhỏ Cả lớp: Tí tách, tí tách (Vỗ nhẹ hai tay vào nhau) Quản trò: Trời chuyển mưa rào Cả lớp: Lộp độp, lộp độp (Vỗ tay to hơn) Quản trò: Sấm nổ Cả lớp: Đì đồng, đì đồng (nắm bàn tay phải, lên cao hai lần) Quản trò: Đã tối Cả lớp: Đi ngủ, ngủ (Hai tay úp vào nhau, đưa lên sát má, nghiêng đầu) Quản trò: Trời sáng tỏ Cả lớp: Gà gáy ò ó o (làm động tác gà gáy) Quản trò: Rủ tới trường Cả lớp: Ngồi vào ngắn (Ngồi xuống, vòng tay lên bàn) Lưu ý: Quản trò lặp lại vị trí cần luyện tập nhiều lần tăng tố độ nói để học sinh luyện phản xạ nhanh + GV tổ chức cho HS chơi - GV nhận xét, tuyên dương HS - GV giới thiệu tiết học mục tiêu tiết học Hoạt động Tổng kết tuần (25’) a Sơ kết tuần 4: - Ban cán lớp báo cáo việc theo dõi nề nếp sinh hoạt lớp tuần học a) Nế nếp * Ưu điểm: Lớp thực nghiêm túc nề nếp kế hoạch nhà trường, Đội phát động Nhiều bạn thực thiện tốt nề nếp * Tồn tại: Vẫn cịn số bạn nói chuyện học, chưa có ý thức tham gia hoạt động b) Học tập * Ưu điểm: Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập sách giáo khoa Nhiều em có ý thức học làm tập lớp nhà tương đối đầy đủ - Trong lớp chăm nghe cô giáo giảng tích cực tham gia hoạt động học tập * Tồn tại: Lớp cịn ồn, số em chưa có ý thức tự học làm nhà, chữ viết số em cẩu thả, xấu,… c) Các hoạt động khác * Ưu điểm: Có ý thức giữ gìn vệ sinh nhân, vệ sinh trường lớp tương đối - Xếp hàng vào lớp nhanh nhẹn - HS tham gia chơi trò chơi - HS lắng nghe - Ban cán lớp báo cáo việc theo dõi nề nếp sinh hoạt lớp tuần học - Các thành viên khác nhận xét, bổ sung ý kiến - HS lắng nghe để rút kinh nghiệm - Lớp tổng hợp tháng, nhận xét, tuyên dương bạn có ý thức học tập tốt, nhắc nhở thành viên tổ/lớp cịn có hạn chế - Tích cực tham gia lao động vệ sinh khu khuôn viên vườn trường theo phân công hàng tháng kế hoạch đạo nhà trường * Tồn tại: 10’ đầu em ồn, chưa có ý thức tự giác ơn bài, lúc chơi vào em chậm chạp * Tuyên dương số em có thành tích học tập bật b Phương hướng tuần 5: - Tiếp tục trì sĩ số nề nếp tuần, khắc phục số hạn chế tuần trước - 10 phút đầu cần tăng cường việc kiểm tra cũ - Thực tốt an tồn giao thơng - Giữ vững an ninh học đường - Giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp sẽ, phòng chống loại dịch bệnh - Đăng kí thi đua ngày học tốt, nhóm học tốt, cá nhân học tốt Tổ chức văn nghệ, trò chơi (4’) - Tổ chức cho HS giao lưu văn nghệ: Hát hát học đọc thơ chủ đề thầy cơ, tình bạn mái trường, tình thầy trị thân thiết, tình yêu mái trường,… - GV nhận xét, tuyên dương HS Tổng kết, nhận xét(3’) - GV nhận xét chung tiết sinh hoạt - Dặn dò học sinh - HS thực thảo luận tổ ý kiến để thực tốt hoạt động tuần tới - Đại diện tổ bày tỏ ý kiến Lớp thực thảo luận chung, thống kế hoạch hoạt động tuần - HS lắng nghe tham gia chơi trò chơi theo hướng dẫn Gv người quản trò - Lắng nghe để thực cho tốt IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ HỌC: ... gấp lần 4km ? + Vậy thời gian gấp lên lần quãng đường ? + Khi thời gian gấp lần quãng đường nào? + Qua ví dụ nêu mối quan hệ thời gian quãng đường ? - KL: Khi thời gian gấp lên lần quãng đường... GV: Qua tập em thực hành giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “Rút đơn vị” Cô em chuyển sang BT2 để thực hành kĩ kĩ giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ - HS đọc toán Bài tập Giải toán... thực hành giải toán liên quan đến tỉ lệ cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” Để vận dụng cách giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ để giải toán liên quan đến dân số chuyển tiếp sang hoạt động - HS đọc