Giao an Địa lý lớp 7 - Bài 21. MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH

Ngày soạn: 6/11/2020 Tiết: 20 Bài 21 MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH I Mục tiêu học: Sau học, học sinh đạt được: Kiến thức: - Biết thích nghi động vật thực vật với mơi trường đới lạnh Kĩ năng: - Đọc đồ môi trường đới lạnh vùng Bắc Cực vùng Nam Cực để nhận biết vị trí, giới hạn đới lạnh - Đọc phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa vài địa điểm mơi trường đới lạnh để hiểu trình bày đặc điểm khí hậu mơi trường đới lạnh Thái độ Hiểu khó khăn người sống mơi trường đới lạnh Từ hình thành em có ý thức vượt lên khó khăn sống Năng lực cần hình thành - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng hình vẽ, tranh ảnh (mức 1,2) II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Giáo viên: + Lược đồ môi trường đối lạnh vùng bắc cực,Nam cực + Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hon-man + Tranh ảnh môi trường đới lạnh Học sinh:SGK, ghi,tập đồ địa III PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC - Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm, đóng vai, nêu giải vấn đề - Động não, suy nghĩ - cặp đơi – chia sẻ, trị chơi, trình bày phút IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC- GIÁO DỤC Ổn định lớp: 1’ Lớp Ngày giảng Sĩ số Vắng 7A 32 Kiểm tra cũ: (5’) Em trình bày vị trí đới lạnh đồ trình bày đặc điểm khí hậu đới lạnh? Tiến trình hoạt động HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu sinh vật đới lạnh (26’) Mục tiêu: - Trình bày, phân tích thích nghi động vật thực vật với môi trường đới lạnh - Đánh giá tiềm kinh tế đới lạnh Phương pháp/kĩ thuật dạy học: - Nêu giải vấn đề - Trực quan: sử dụng hình ảnh - Hoạt động nhóm/cá nhân Năng lực cần hình thành - Năng lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, giải vấn đề Tiến trình hoạt động - Bước 1: Cho học sinh thảo luận chơi trò chơi “Đóng vai” Qua hình ảnh, gv cho học sinh chơi đóng vai thú giới thiệu thân (sự thích nghi mơi trường) - Bước 2: Các học sinh lựa cho thú mà đóng vai sau trình bày theo mẫu: + Tơi … + Tơi có … + Tơi … + Chúng tơi (Ví dụ: + Tơi gấu trắng + Tơi có lớp lơng dày + Tơi ăn lồi vật nhỏ hải cẩu, cá + Chúng suy giảm số lượng biến đổi khí hậu nguồn thức ăn cạn kiệt) Một số hình ảnh cung cấp cho học sinh: Bước 3: Học sinh trình bày xong, rút kết luận chung trình bày lại theo sơ đồ thích nghi động thực vật với mơi trường Bước 4: GV chốt ý, nhấn mạnh vấn đề cân sinh thái, suy giảm đa dạng sinh học vai trò người Nhấn mạnh giá trị Hệ sinh thái đới lạnh Nội dung mục 2 Sự thích nghi thực vật động vật với môi trường - Thực vật: Chỉ phát triển vào mùa hạ ngắn ngủi Cây cối còi cọc, thấp lùn, mọc xen lấn với rêu địa y - Động vật: - Có lớp mở dày ( Hải cẩu, cá voi…) - Có lớp lơng dày ( Gấu trắng, tuần lộc) - Có lớp lơng khơng thấm nước ( chim cánh cụt) - Một số động vật ngủ đông hay di cư để tránh mùa đông lạnh - Động vật phong phú thực vật C Hoạt động luyện tập (8 phút) Mục tiêu - HS mô tả nhanh kiến thức có liên quan - HS đánh giá vấn đề tồn diện - Phát triển lực ngơn ngữ, lí giải Phương pháp/kĩ thuật dạy học Tiến trình hoạt động - Xác định đồ phạm vi đới lạnh hai bán cầu - Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể nào? - Tại nói đới lạnh vùng hoang mạc lạnh Trái Đất D Hoạt động tìm tịi, mở rộng hướng dẫn học tự học (5’) Mục tiêu - Thiết kế sản phẩm sáng tạo mô tả đới lạnh - Phát triển lực sáng tạo Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Tự học Phương tiện - Giấy A4, bút màu, tranh ảnh sưu tầm Tiến trình hoạt động GV: yêu cầu HS thiết kế sản phẩm sáng tạo mơ tả đới lạnh: tranh vẽ, mơ hình, câu chuyện hình ảnh -Về nhà học thuộc cũ, làm tập sau sgk - Đọc kĩ 23 - Bước 1: GV giới thiệu thể lệ + HS gợi ý, nhóm thống đáp án bảng nhóm + Giơ kết sau gợi ý xong 3s + Gợi ý không lặp từ, khơng dùng tiếng nước ngồi, ngơn ngữ thể + GV gọi ngẫu nhiên số thứ tự nhóm + Gợi ý sai, nhóm bị trừ điểm + Trả lời đúng, nhóm có người gợi ý +2 nhóm khác +1 - Bước 2: GV tiến hành trò chơi Các từ khóa: Vịng cực, bão tuyết, núi băng, băng tan, hải cẩu, gấu trắng, chim cánh cụt, rêu, địa y, ngủ đông, Bắc cực, Nam cực, Bắc Băng Dương, di cư, Nga, Canada, biến đổi khí hậu, … - Bước 3: HS hệ thống lại kiến thức cách ghép nối từ thành đoạn văn có ý nghĩa đới lạnh - Bước 4: GV kết luận chung đới lạnh D Hoạt động nối tiếp- hướng dẫn học tự học (2’) Mục tiêu - Thiết kế sản phẩm sáng tạo mô tả đới lạnh - Phát triển lực sáng tạo Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Tự học Phương tiện - Giấy A4, bút màu Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV nêu yêu cầu + Tìm kiếm tư liệu đới lạnh + Thiết kế sản phẩm giấy A4 + Vẽ hình, icon, trình bày vắn tắt đới lạnh theo cách hiểu HS + Tiêu chí đánh giá Tiêu chí Nội dung Bố cục, thiết kế điểm điểm điểm Thông tin sơ sài chưa rõ đới lạnh Thông tin vắn tắt theo SGK Thơng tin bám sát SGK, có mở rộng phong phú Trình bày sơ sài, sản phẩm chưa sáng Bố cục cân đối, màu sắc ổn, dễ Bố cục hài hòa, màu sắc bật, tương phản tạo, màu sắc mờ nhạt, thiếu sinh động - Bước 2: HS hỏi đáp, GV phản hồi - Bước 3: Dặn dò, kết luận V RÚT KINH NGHIỆM Tư liệu: nhìn, chữ to rõ, dễ đọc tốt, có hình ảnh, icon dễ hiểu… Link: 1/http://kenh14.vn/kho-ma-tin-duoc-o-noi-heo-lanh-nhu-nam-cuc-lai-co-mothe-sinh-quyen-khung-khiep-the-nay-20180724214818757.chn 2/https://khoahoc.tv/nam-cuc-va-bac-cuc-khac-nhau-nhu-the-nao-99908 3/https://tuoitre.vn/vi-sao-lo-hong-tang-ozone-tap-trung-o-nam-cuc20171117122030958.htm 4/https://vnreview.vn/tin-tuc-khoa-hoc-congnghe/-/view_content/content/2374074/lo-hong-tang-ozon-dang-thu-hep-nhungse-can-60-nam-nua-de-phuc-hoi-hoan-toan ... 3/https://tuoitre.vn/vi-sao-lo-hong-tang-ozone-tap-trung-o-nam-cuc20 171 1 171 2203 0958.htm 4/https://vnreview.vn/tin-tuc-khoa-hoc-congnghe/-/view_content/content/2 374 074 /lo-hong-tang-ozon-dang-thu-hep-nhungse-can-60-nam-nua-de-phuc-hoi-hoan-toan  ... 1/http://kenh14.vn/kho-ma-tin-duoc-o-noi-heo-lanh-nhu-nam-cuc-lai-co-mothe-sinh-quyen-khung-khiep-the-nay -201 8 072 421481 875 7.chn 2/https://khoahoc.tv/nam-cuc-va-bac-cuc-khac-nhau-nhu-the-nao-99908 3/https://tuoitre.vn/vi-sao-lo-hong-tang-ozone-tap-trung-o-nam-cuc20 171 1 171 2203 0958.htm... học - Tự học Phương tiện - Giấy A4, bút màu, tranh ảnh sưu tầm Tiến trình hoạt động GV: yêu cầu HS thiết kế sản phẩm sáng tạo mô tả đới lạnh: tranh vẽ, mơ hình, câu chuyện hình ảnh -Về nhà học