Giáo án sinh học 10

GIÁO ÁN SINH HỌC Ngày soạn: CHƯƠNG II CẤU TRÚC CỦA TẾ BÀO TIẾT 9: TẾ BÀO NHÂN SƠ I Mục tiêu: Kiến thức: Qua này, học sinh có khả năng: - Nêu đặc điểm tế bào nhân sơ - Giải thích tế bào nhân sơ với kích thước nhỏ có lợi - Trình bày cấu trúc chức phận cấu tạo nên tế bào vi khuẩn Kĩ năng: - Rèn kỹ hoạt động nhóm - Nâng cao khả tổng hợp phân tích thơng tin thơng qua kênh hình, kênh chữ Thái độ: Học sinh có thái độ đắn vận dụng kiến thức học để giải thích vấn đề sống hàng ngày II Phương tiện, phương pháp Phương tiện - SGK sinh học 10, SGV sinh học 10, chuẩn kiến thức kỹ - Tranh vẽ Phương pháp - Tự tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa - Làm việc độc lập với sách giáo khoa - Vấn đáp – tái - Vấn đáp – tìm tịi III Tiến trình Ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Kiểm tra cũ( KHÔNG) Bài Hoạt động GV HS Tranh tế bào vi khuẩn, động vật, thực vật Tên học sinh vắng Nội dung dạy học I Đặc điểm chung tế bào nhân sơ: - Chưa có nhân hồn chỉnh (nhân chưa có màng nhân bao Đặc điểm bật tế bào nhân sơ bọc)→ Nhân sơ gì? - Tế bào chất chưa có hệ thống nội màng khơng có - Kích thước nhỏ có vai trị với bào quan có màng bao bọc tế bào nhân sơ? - Khoảng 1- 5m, khoảng 1/10 tế bào nhân thực (diện tích bề mặt)S=4 r - Kích thước nhỏ giúp trao đổi chất với mơi trường sống - ( Thể tích)V=4 r 3/3 nhanh→ sinh trưởng, sinh sản nhanh( thời gian sinh sản ngắn) - S/V=4 r /4 r /3= 3/r - Nếu r lớn tỷ lệ S/V nhỏ II Cấu tạo tế bào nhân sơ: *GV yêu câu HS quan sát Tranh hình - Gồm thành phần chính: màng sinh chất, tế bào chất GIÁO ÁN SINH HỌC 7.2 Em nêu cấu tạo tế bào nhân sơ? vùng nhân Thành tế bào, màng sinh chất, lông roi: - Thành tế bào peptiđôglican Chức năng: bao bọc bên - Cấu trúc chức thành tế ngồi quy định hình dạng tế bào bào gì? Dựa vào thành tế bào chia - Dựa vào cấu trúc thành phần hoá học thành tế bào vi khuẩn thành loại? vi khuẩn chia làm loại vi khuẩn Gram dương(G+): nhuộm có màu tím Gram âm(G-) nhuộm có màu đỏ - Màng nhày có vai trị gì? - Một số loại vi khuẩn cịn có thêm lớp vỏ nhày( nằm bên thành tế bào, tăng sức đề kháng, bám dính gây bệnh - Màng sinh chất nằm bên thành tế bào gồm lớp - Vị trí chức màng sinh phơtpholipit prơtêin chất? - Một số có thêm roi( tiên mao) để di chuyển, lông( nhung mao) để bám vào vật chủ Tế bào chất: - Gồm bào tương, ribôxôm hạt dự trữ - TBC vi khuẩn khơng có: hệ thống nội màng, bào quan có màng bao bọc khung tế bào - Riboxom: ko có màng bao bọc , pr + ARN: nơi tổng hợp pr cho tế bào Vùng nhân: - Không có màng bao bọc - Chỉ chứa phân tử ADN dạng vịng - số vi khuẩn có thêm phân tử ADN nhỏ dạng vòng plasmit Củng cố - Sử dụng hình 7.2 SGK trang 32 để củng cố phần cấu tạo tế bào nhân sơ - Sử dụng hình 7.1 SGK trang 32 để củng cố phần đặc điểm chung Bài nhà - Học sinh đọc phần tóm tắt đọc phần em có biết cuối GIÁO ÁN SINH HỌC Ngày soạn: TIẾT 10 : TẾ BÀO NHÂN THỰC( T1) I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm được: Kiến thức: HS nắm đặc điểm chung tế bào nhân thực, nêu đặc điểm cấu trúc chức tế bào nhân thực Mô tả cấu trúc chức nhân tế bào, riboxom, lưới nội chất, máy Gôngi, ti thể Kĩ năng: HS so sánh, phân tích đặc điểm cấu tạo tạo chức tế bào nhân thực tế bào nhân sơ, tế bào thực vật tế bào động vật Thái độ: HS biết phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức tế bào nhân thực II Phương tiện, phương pháp Phương tiện - SGK sinh học 10, SGV sinh học 10 - Chuẩn kiến thức kỹ - Tranh vẽ Phương pháp - Tự tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa - Làm việc độc lập với sách giáo khoa - Vấn đáp – tái - Vấn đáp – tìm tịi III Tiến trình Ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ + Thành tế bào vi khuẩn có chức gì? + Đặc điểm chung tế bào nhân sơ? Ưu kích thước nhỏ cấu tạo đơn giản tế bào vi khuẩn? Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung dạy học GV cho học sinh đọc nội dung Đặc điểm chung tế bào nhân thực cho biết đặc điểm chung tế bào - Có kích thước lớn cấu trúc phức tạp nhiều tế gồm thành phần nào? bào nhân sơ - Cấu tạo gồm thành phần: màng sinh chất, tề bào chất nhân Nhân có màng bao bọc bên chứa vật chất di truyền Tế bào chất có hệ thống nội màng, có nhiều bào quan có màng bao bọc - Trình bày cấu trúc chung nhân tế bào? I Nhân tế bào - Hình thái cấu tạo: - GV yêu cầu học sinh đọc trả lời + Phần lớn có hình cầu, đường kính khoảng 5µm câu hỏi lệnh SGK Từ rút + Được bao bọc lớp màng, bên dịch nhân kết luận vai trò nhân tế bào? chứa chất nhiễm sắc( ADN + pr) nhân - Chức năng: Mang thông tin di truyền trung tâm điều khiển hoạt động sống tế bào - GV yêu cầu học sinh đọc SGK, quan II Lưới nội chất sát hình 8.1 trả lời câu hỏi: - Khái niệm: Là bào quan có màng đơn, gồm hệ thống + Lưới nội chất gì? Có loại lưới ống xoang dẹp thông với chia tế bào chất thành nội chất? nhiều xoang chức GIÁO ÁN SINH HỌC - Phân loại: lưới nội chất hạt lưới nội chất trơn + So sánh khác loại * Mạng lưới nội chất hạt: lưới nội chất đó? + Vị trí: đầu liên kết với màng nhân, đầu gắn với lưới nội chất trơn LNC hạt LNC trơn + Cấu trúc: màng có nhiều ribơxơm gắn vào Vị trí + Chức tổng hợp protêin để xuất bào prôtêin Cấu trúc cấu tạo nên màng tế bào Chức * Mạng lưới nội chất trơn: + Vị trí: phần lưới nội chất hạt + Cấu trúc: thường đính nhiều loại enzim + Chức năng: tổng hợp lipit, gắn đường vào protein phân huỷ chất độc hại tế bào III Ribôxôm - Cấu trúc: Là bào quan nhỏ, khơng có màng bao bọc, cấu tạo từ phân tử rARN protêin GV thông báo cấu trúc chức - Chức năng: nơi tổng hợp prôtêin cho tế bào riboxom IV Bộ máy Gơngi - Cấu trúc: Là bào quan có màng đơn, gồm hệ thống túi Đọc hình 8.2 để thấy cấu trúc màng dẹt xếp chồng lên (nhưng tách biệt nhau) theo hình vịng cung máy gơngi - Chức năng: thu gom, đóng gói, biến đổi phân phối sản HS đọc thực lệnh mục phẩm từ nơi sản xuất đến nơi sử dụng IV - HS quan sát hình vẽ 9.1, mơ tả cấu trúc ti thể? Ti thể co vai trị tế bào? - Trong tế bào sau tế bào có nhiều ti thể nhất? TB biểu bì, tim, hồng cầu, xương? HS đọc nội dung mục VI hình 9.2 trả lời câu hỏi - Lục lạp có lớp màng? Màng lục lạp có khác so với màng ti thể? - Bên có cấu trúc gì? GV u cầu học sinh giải đáp câu hỏi lệnh : Tại có màu xanh? Màu xanh có liên quan đến chức quang hợp không? - Chức lục lạp gì? V Ti thể - Cấu trúc: + Có cấu trúc màng kép màng ngồi không gấp khúc, màng gấp nếp tạo thành mào, chứa nhiều loại enzim hơ hấp + Bên ti thể chất chứa ADN ribôxôm - Chức năng: "nhà máy điện", nơi tổng hợp ATP cung cấp lượng cho hoạt động sống tế bào - Hình dạng, kích thước số lượng ti thể tế bào khác khác VI Lục lạp - Lục lạp bào quan có tế bào thực vật - Cấu trúc: + Có cấu trúc màng kép, màng màng ngồi trơn, có tế bào quang hợp thực vật + Bên có chứa chất với hệ thống túi dẹt gọi tilacôit Trên màng tilacoit chứa nhiều diệp lục enzim quang hợp Các tilacôit xếp chồng lên tạo thành cấu trúc gọi grana Trong chất lục lạp cịn có ADN ribơxơm - Chức năng: nơi diễn trình quang hợp.( chuyển lượng ánh sáng mặt trời thành lượng hóa học hợp chất hữu cơ.) Củng cố - Sử dụng hình 8.1, 8.2, 9.1, 9.2 SGK để củng cố Bài nhà - Học sinh trả lời câu hỏi SGK đọc phần em có biết cuối GIÁO ÁN SINH HỌC Ngày soạn: TIẾT 11: KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm tra , đánh giá kiến thức HS phần đặc điểm chung giới sống, thành phần hóa học tế bào cấu trúc tế bào Kỹ năng: Rèn luyện kĩ làm vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi Thái độ: Ý thức làm nghiêm túc, tự giác II Phương tiện, phương pháp Phương tiện Đề đáp án Phương pháp Tự luận III Tiến trình ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ( KHÔNG) Bài Đề Câu 1: Đơn phân prơtêin gì? Mơ tả cấu trúc bậc 1, bậc prôtêin? Câu 2: ARN gồm loại nào? Dựa vào tiêu chí để phân biệt loại ARN? Câu 3: Phân biệt tế bào nhân sơ tế bào nhân thực? Câu 4: Nêu cấu trúc chức lưới nội chất? Trong thể người loại tế bào có lưới nội chất hạt phát triển nhất? Tại sao? Câu 5: Gen B có 3000 nuclêơtit có A + T = 60% số Nu gen a Xác định chiều dài gen B? b Số Nu loại gen B bao nhiêu? Đáp án: Câu 1: ( Điểm) - Đơn phân Pr axit amin( 20 loại axit amin khác nhau)( 0,5 Điểm) - Cấu trúc bậc 1: trật tự xếp axit amin chuỗi polipeptit( 0,75 Điểm) - Cấu trúc bậc 2: Chuỗi pôlipeptit xoắn α gấp nếp β tạo nên cấu trúc kkhông gian chiều ( 0,75 Điểm) Câu 2: ( Điểm) GIÁO ÁN SINH HỌC - ARN gồm loại( 1,5 Điểm): ARN thông tin( mARN), ARN vận chuyển ( tARN), ARN ribôxom( rARN) - Dựa vào chức để phân biệt loại ARN( 0,5 Điểm) Câu 3: ( Điểm) * Tế bào nhân sơ: - Chưa có nhân hồn chỉnh, nhân chưa có màng bao bọc có vùng nhân( 0,5 Điểm) - Tế bào chất khơng có hệ thống nội màng, khơng có bào quan có màng bao bọc( 0,5 Điểm) * Tế bào nhân thực: - Đã có nhân hồn chỉnh, nhân có màng bao bọc( 0,5 Điểm) - Tế bào chất có hệ thống nội màng, có nhiều bào quan có màng bao bọc có cấu trúc chức khác ( 0,5 Điểm) Câu 4: ( 2,5 Điểm) * Lưới nội chất: - Có lớp màng bao bọc( 0,25 Điểm) - Là hệ thống màng tế bào, gồm ống xoang dệp thông với nhau( 0,25 Điểm) - loại: + Lưới nội chất hạt: đính hạt ribơxom Chức : nơi tổng hợp pr( 0,5 Điểm) + Lưới nội chất trơn: khơng đính hạt ribơxom, đính enzim Chức năng: tổng hợp lipit, chuyển hóa đơừcg, phân giải chất độc hại( 0,5 Điểm) * Trong thể người: tế bào bạch cầu có lưới nội chất hạt phát triển Vì sản sinh kháng thể có chất pr để tiêu diệt vi khuẩn gây bệnh ( Điểm) Câu 5: (1,5 Điểm) Chiều dài gen( L) L = 3000  3,4/2 = 5100 Ǻ( 0,5 Điểm) A + T = 60% mà A = T , G = X Do đó: A = T = 30% , G = X = 20% Số Nu loại ADN là: A = T = 0,3  3000 = 900( Nu) ( 0,5 Điểm) G = X = 0,2  3000 = 600 ( Nu) ( 0,5 Điểm) GIÁO ÁN SINH HỌC Ngày soạn: TIẾT 12: TẾ BÀO NHÂN THỰC(T2) I Mục tiêu: Kiến thức: - Một số bào quan khác - Phân biệt chức màng sinh chất - Mô tả cấu trúc chức thành tế bào - Nêu cấu trúc chức chất ngoại bào tế bào động vật Kĩ năng: HS phân biệt đặc điểm khác biệt bào quan cấu tạo chức Giáo dục: cho HS ý nghĩa bào quan tế bào II Phương tiện, phương pháp Phương tiện - SGK sinh học 10 - SGV sinh học 10 - Tranh vẽ Phương pháp Thuyết trình + vấn đáp III Tiến trình ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ( Không) Bài Hoạt động GV - HS Nội dung dạy học VII Một số bào quan khác Bào quan không bào tế bào có Khơng bào chức gì? - Cấu trúc: bào quan bao bọc màng HS đọc nội dung mục VII.1 trả lời đơn, bên dịch không bào chứa chất hữu ion khoáng tạo nên áp suất thẩm thấu - Chức : tùy thuộc vào tế bào theo loài sinh vật - VD: +Thực vật không bào tế bào lông hút rễ chứa muối khống khơng bào tế bào cánh hoa chứa nhiều sắc tố GIÁO ÁN SINH HỌC Chức Lizơxơm gì? HS đọc nội dung VII.2 trả lời - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.2 trả lời câu hỏi Nêu cấu trúc màng tế bào? - GV giải thích mơ hình khảm động (Lai tế bào chuột với tế bào người Tế bào chuột có prơtêin màng đặc trưng phân biện với prơtêin màng người Sau tạo tế bào lai người ta thấy phân tử prôtêin tế bào chuột tế bào người nằm xen kẽ vào nhau) - Màng sinh chất có vai trị gì? - Cấu trúc – chức thành tế bào thực vật? - Sự khác thành bào thực vật, nấm? - Chất ngoại bào có nhóm sinh vật nào? Chức chất ngoại bào? + Ở tế bào động vật có khơng bào thức ăn (khơng bào tiêu hố) khơng bào co bóp (ở số sinh vật đơn bào) Lizôxôm - Cấu trúc: Là bào quan dạng túi, màng đơn, chứa nhiều enzim thủy phân làm nhiệm vụ tiêu hóa nội bào - Chức năng: phân hủy tế bào, bào quan già, tế bào bị tổn thương IX Màng sinh chất (màng tế bào) a Cấu trúc màng sinh chất: - Màng sinh chất ranh giới bên rào chắn lọc tế bào Màng sinh chất cấu trúc theo mơ hình khảm độn( Singer Nicolson - 1972) - Màng sinh chất có cấu tạo từ hai thành phần lớp kép phốtpho lipit prôtêin - Ở tế bào động vật người màng sinh chất bổ sung thêm nhiều phân tử colesteron làm tăng tính ổn định màng sinh chất b Chức màng tế bào - Màng sinh chất có tính bán thấm: trao đổi chất với mơi trường cách có chọn lọc: lớp phơtpho lipit cho phân tử nhỏ tan dầu mỡ qua chất phân cực tích điện phải qua kênh vận chuyển thích hợp vào tế bào - Màng sinh chất cịn có prơtêin thụ thể thu nhận thơn tin cho tế bào - Nhờ glicôprôtêin đặc trưng cho loại tế bào nên tế bào thể nhận biết nhận biết tế bào "lạ" (tế bào thể khác) X Các cấu trúc màng sinh chất a) Thành tế bào - Có thực vật nấm, bao bọc bên màng tế bào thực vật có thành xelulơzơ, nấm có thành kitin - Chức năng: Quy định hình dạng tế bào bảo vệ tế bào b) Chất ngoại bào - Ở bên tế bào người tế bào động vật - Cấu tạo chủ yếu sợi glicôprôtêin (prôtêin liên kết với cacbonhidrat) kết hợp với chất vô hữu khác - Chức năng: giúp tế bào liên kết với tạo nên mô định giúp tế bào thu nhận thông tin Củng cố Đọc phần tổng kết cuối bài, trả lời câu hỏi 2, để củng cố học Bài nhà - Hãy cho biết tế bào nhân chuẩn phận có cấu trúc màng đơn màng kép? HS nhà điền vào bảng sau: STT Cấu trúc tế bào Màng đơn Màng kép Nhân tế bào x Ribôxôm GIÁO ÁN SINH HỌC Ti thể Lục lạp Mạng lưới nội chất Bộ máy Gôgi Lizôxôm Không bào x x x x x x - Trả lời câu hỏi cuối Ngày soạn: TIẾT 13: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG SINH CHẤT I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm được: Kiến thức: HS sinh nắm trình bày đựơc kiểu vận chuyển chất qua màng tế bào tượng nhập bào xuất bào Kĩ năng: HS phân biệt kiểu vận chuyển chủ động vận chuyển thụ động, tượng nhập bào xuất bào Giáo dục: cho HS ý nghĩa chế vận chuyển chất qua màng tế bào II Phương tiện, phương pháp Phương tiện - SGK sinh học 10, SGV sinh học 10 - Chuẩn kiến thức kĩ - Tranh vẽ Phương pháp Thuyết trình + vấn đáp III Tiến trình Ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ a) Mô tả cấu trúc cức màng sinh chất b) Phân biệt thành tế bào thực vật với thành tế bào vi khuần nấm Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung dạy học Tranh hình 11.1 I Vận chuyển thụ động: - Vận chuyển thụ động gì? - Vận chuyển thụ động: vận chuyển chất từ nơi - GV yêu cầu học sinh nhớ lại phát biểu có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp không tiêu tốn lượng khái niệm: khuếch tán, thẩm thấu? - Khuếch tán: chuyển động chất tan từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp GIÁO ÁN SINH HỌC - Thẩm thấu: Là khuếch tán phân tử nước qua màng sinh chất - Phương thức: khuếch tán trực tiếp qua lớp phôtpholipit kép qua kênh prơtêin xun - Nghiên cứu sách hình 11.1 vận chuyển màng thụ động có hình thức nào? - Dung dịch ưu trương: dung dịch có nồng độ - Dựa vào nồng độ chất tan bên bên chất tan lớn nồng độ chất tan tế bào ngồi tế bào người ta chia mơi trường tế - Dung dịch nhược trương: dung dịch có nồng độ bào thành loại? chất tan nhỏ nồng độ chất tan tế bào - Dung dịch đẳng trương: dung dịch có nồng độ chất tan nồng độ chất tan tế bào II Vận chuyển chủ động: - Vận chuyển chủ động : vận chuyển chất từ nơi Em hiểu vận chuyển chủ có nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao, cần chất động?Đặc điểm hình thức vận chuyển vận chuyển, tiêu tốn lượng nào? III Nhập bào xuất bào: - So sánh vận chuyển thụ động với vận Vận chuyển nhờ biến dạng màng sinh chất: chuyển chủ động? xuất bào nhập bào Tranh hình 11.2, 11.3 + Nhập bào: đưa chất vào bên tế bào banừg cách biến dạng màng sinh chất Gv: Các phân tử có kích thước lớn khơng thể + Xuất bào: Là phương thức xuất vận chuyển qua lớp PL kênh pr mà vận chất phân tử cách hình thành bóng xuất bào, bóng liên kết với màng, màng chuyển cách biến dạng màng sinh chất biến đổi xuất chất phân tử Củng cố - Tại rửa rau sống ta cho nhuều muối vào để rửa rau bị héo? - Tại tỉa hoa trái ớt dùng nước để ngâm ớt vừa tỉa? - Tại dưa muối lại có vị măn nhăn nheo? Bài nhà - Học sinh đọc phần tóm tắt đọc phần em có biết cuối - Trả lời câu hỏi cuối 10 GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: CHƯƠNG III VI RUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM TIẾT 31 CẤU TRÚC CÁC LOẠI VIRUT I Mục tiêu Học xong tiết học sinh phải: - Mơ tả hình thái, cấu tạo chung virút - Nêu đặc điểm virút II Phương tiện – phương pháp Phương tiện: - Tranh vẽ vẽ phóng hình 29.1, 29.2, 29.3 30 SGK Phương pháp: - Dạy học nêu vấn đề kết hợp phương tiện trực quan với hỏi đáp, giảng giải hoạt động nhóm III Tiến trình tổ chức học Tổ chức lớp: Lớp Ngày dạy Sĩ số Kiểm tra cũ( Không) Bài Hoạt động giáo viên học sinh GV: Virut gì? Hình thức sống virut nào? HS: kí sinh… GV: Hãy quan sát hình vẽ sách giáo khoa cho biết virut có cấu tạo nào? HS GV: Virut có vỏ ngồi khác với virut trần điểm nào? GV: Vỏ thực chất màng sinh chất chất chủ bị virut cải tạo mang kháng nguyên đặc trưng cho virut GV: Hãy quan sát hình vẽ sách giáo khoa cho biết hình thái virut nào? HS: GV: Hãy so sánh đặc điểm cấu trúc virut? Tên học sinh vắng Nội dung dạy học Khái niệm: - Virut thực thể chưa có cấu tạo té bào, có kích thước siêu nhỏ - Virut nhân lên nhờ máy tổng hợp tế bào sống kí sinh bắt buộc Cấu tạo: Gồm thành phần: - Lõi Axit nucleic (Chỉ chứa AND ARN) AND ARN chuỗi đơn chuỗi kép - Vỏ bọc prôtein (Capsit) Bao bọc axit nuclêic để bảo vệ, cấu tạo từ đơn vị prôtein gọi capsơme * Lưu ý: Một số virut có thêm vỏ - Cấu tạo vỏ lớp lipit - Mặt vỏ ngồi có cấc gia glicơprơtein làm nhiệm vụ kháng nguyên giúp virut bám lên bề mặt tế bào - Virut khơng có vỏ ngồi gọi virut trần Hình thái: - Cấu trúc xoắn: capsôme xếp theo chiều xoắn axit nuclêic - Có hình que, hình sợi, hình cầu… VD: Virut khảm thuốc lá, virut bệnh dại, virut cúm, - Cấu trúc khối: capsơme xếp theo hình khối đa diệngồm 20 mặt tam giác VD: Virut bại liệt - Cấu trúc hổn hợp: Đầu có cấu trúc khối chứa axit nuclêic gắn với có cấu trúc xoắn VD: Phagơ Củng cố: Câu 1: Virut gì? GIÁO ÁN SINH HỌC 10 A Cơ thể sống có tế bào khơng nhân, bên ngồi vỏ prơtein, bên lõi axit nuclêic B Cơ thể chưa có cấu tạo tế bào C Thực thể sống có cấu tạo tế bào có nhân D Thực thể chưa có cấu tạo tế bào Câu 2: Virut sống bắt buộc tế bào chủ (VSV, ĐV, TV) gọi là? A cộng sinh B Kí sinh C Hợp tác D Hội sinh Câu 3: Virut có cấu trúc xoắn nào? A Capsôme xếp theo chiều xoắn axit nuclêic B Capsơme xếp theo hình khối đa diện với 20 mặt tam giác C Gồm vỏ thiếu lõi D Phần đầu có cấu trúc khối chứa axit nuclêic gắn với phần có cấu trúc xoắn Hướng dẫn nhà: - Học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước nội dung sách giáo khoa GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: TIẾT 32: SỰ NHÂN LÊN CỦA VI RUT TRONG TẾ BÀO CHỦ I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm được: - Tóm tắt diễn biến chu kỳ phát triển Virut - Nêu mối quan hẹ Virut ơn hồ, Virut độc - Trình bày trình lây nhiễm phát triển HIV thể người - Có ý thức phương pháp phòng tránh HIV - AIDS - Rèn kỹ so sánh khái quát, vận dụng vào thực tiễn kỹ hoạt động nhóm, cá nhân II Phương tiện, phương pháp Phương tiện - SGK sinh học 10 - SGV sinh học 10 - Tranh vẽ Phương pháp Thuyết trình + vấn đáp III Tiến trình Ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ - Nêu KN virut? trình bày đặc điểm hình thái virut? - Trình bày cấu tạo virut? cách phân loại virut? Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung dạy học I - Chu trình nhân lên vi rut: GV yêu cầu HS quan sát H 44SGK qua giai đoạn 1) Hấp phụ: Phagơ bám lên bề mặt TB vật chủ nhờ trao đổi nhóm hồn thành bảng 44 thụ thể thích hợp với thụ thể TB chủ 2) Xâm nhập: Bao đuôi phagơ co lại đẩy gen → nhóm trình bày phagơ chui vào tế bào chủ → GV bổ sung hoàn thiện 3) Sinh tổng hợp: Bộ gen phagơ điều khiển máy di truyền TB chủ tổng hợp ADN vỏ capsit cho 4) Lắp giáp: Vỏ capsit bao lấy lõi ADN, phận đĩa gốc, đuôi gắn lại với thành phagơ 5) Phóng thích: Phagơ phá vỡ vỏ tạo thành lỗ - GV: Phân biệt Virut ôn hoà Virut thủng vỏ chui độc? * Virut ơn hồ: gen gắn vào gen vật chủ, TB vật chủ sinh trưởng, sinh sản bình thường (tế - GV: Thế tế bào tiềm tan? bào tiềm tan) Tại số loại Virut * Vi rut độc: Vi rut phát triển làm tan tế bào chủ nhiễm vào số loại tế bào định? II HIV/AIDS GV: Hãy cho biết HIV lây nhiễm Khái niệm HIV HIV vi rut gây hội chứng AIDS (siđa) (hội chứng theo đường nào? suy giảm miễn dịch mắc phải) GV: Đối tượng thường bị nhiễm Ba đường lây truyền HIV GIÁO ÁN SINH HỌC 10 HIV? GV : tế bào có thụ thể CD4 chủ yếu tế bào Limphô T, tế bào đơn nhân, tế bào T đóng vai trị quan trọng hệ thống miễn dịch thể Khi tế bào T giảm khả miễn dịch thể giảm GV: Quá trình xâm nhập phát triển Virut HIV diễn nào? - HS nghiên cứu SGK để trả lời → GV bổ sung, hoàn thiện GV hỏi : Thế vi sinh vật hội, bệnh nhiễm trùng hội GV: Quá trình phát triển AIDS gồm giai đoạn? Đặc điểm giai đoạn gi? - Truyền qua đường máu: Tiêm trích, truyền máu - Qua đường sinh dục - Qua đường mẹ → Ba giai đoạn phát triển hội chứng AIDS - Sau lây nhiễm HIV hấp phụ lên thụ thể tế bào limphô T ARN vi rut chui khỏi võ capsit phiên mã ngược thành ADN gắn vào ADN tế bào T, sau huy máy di truyền sinh tổng hợp tế bào → sinh loạt HIV làm tế bào T vỡ → hệ thống miễn dịch người bị suy giảm → vi sinh vật hội lợi dụng để gây loạt bệnh truyền nhiễm: lao, viêm phổi, viêm màng não, ỉa chảy, ung thư - Quá trình phát triển bệnh chia làm giai đoạn: + Giai đoạn sơ nhiễm (giai đoạn cửa sổ): Biểu bệnh chưa rõ, sốt nhẹ (2-3 tuần) + Giai đoạn không triệu chứng: Số lượng tế bào limphô T giảm dần (kéo dài 1-10 năm) + Giai đoạn biểu triệu chứng: Viêm niêm mạc thực quản, phế quản, phổi viêm não, ung thư da máu, tê liệt, điên dại Biện pháp phòng ngừa: - Sống lành mạnh - Thực biện pháp vệ sinh y tế - Khơng tiêm chích ma t Củng cố - Hãy so sánh virut độc với virut ơn hồ? - Cách xâm nhiễm, đường xâm nhiễm cách phòng trách virut HIV? BTVN Học cũ, làm tập sách giáo khoa đọc trước GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: TIẾT 33 VIRUT GÂY BỆNH - ỨNG DỤNG CỦA VIRUT TRONG THỰC TIỄN BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH I Mục tiêu Học xong tiết học sinh phải: - Học sinh phải nêu tác hại virút vi sinh vật, thực vật côn trùng - Nêu nguyên lý ứng dụng thực tiễn kỹ thuật di truyền có sử dụng phagơ - Học sinh phải nêu khái niệm bệnh truyền nhiễm, cách lan truyền tác nhân gây bệnh để qua nâng cao ý thức phịng tránh, giữ gìn vệ sinh cá nhân cộng đồng - Trình bày khái niệm miễn dịch Phân biệt miễn dịch không đặc hiệu miễn dịch đặc hiệu, miễn dịch tế bào miễn dịch thể dịch - Nêu nguyên lý ứng dụng thực tiễn kỹ thuật di truyền có sử dụng phagơ II Phương tiện – phương pháp Phương tiện: - Tranh vẽ hình 31 SGK ảnh chụp số bệnh virút Phương pháp: - Dạy học nêu vấn đề kết hợp phương tiện trực quan với hỏi đáp, giảng giải hoạt động nhóm III Tiến trình tổ chức học Tổ chức lớp: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ - Hãy trình bày chu trình nhân lên virút? Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung dạy học +Virút ký sinh VK (gọi phagơ-thể I Các virút kí sinh vi sinh vật, thực vật côn thực khuẩn) ứng dụng nhiều trùng: kỹ thuật di truyền 1)Virút ký sinh vi sinh vật(phagơ): *Trả lời câu lệnh trang121 - Khoảng 3000 loại virút sống ký sinh vi khuẩn, -Do bị nhiễm phagơ.Pha gơ nhiễm vào nấm men, nấm sợi tế bào phá vỡ tế bào→ chết lắng - Gây tác hại cho ngành công nghiệp vi sinh vật xuống làm nước sản xuất thuốc kháng sinh, mì chính, thuốc trừ sâu + Thành tế bào thực vật dày khơng sinh học có thụ thể nên đa số virút xâm nhiễm 2)Virút ký sinh thực vật: vào nhờ côn trùng(ăn lá, hút nhựa ) - Khoảng 1000 loại virút gây bệnh cho thực vật nhiễm vào côn trùng, nông cụ *Trả lời câu lệnh trang122 - Cây bị nhiễm virút thường bị đốm vàng, nâu, - Sốt xuất huyết virút Dengue Viêm xoăn, héo rụng Thân còi cọc não Nhật virút Polio Bệnh sốt 3)Virút ký sinh côn trùng: rét động vật nguyên sinh - Virút ký sinh gây bệnh cho côn trùng đồng thời Plasmodium côn trùng ổ chứa virút để lây nhiễm sang Tranh hình 31 thể khác(động vật) GIÁO ÁN SINH HỌC 10 (kỹ thuật cấy gen dùng phagơ làm thể truyền) II Ứng dụng virút thực tiễn: *Trả lời câu lệnh trang124 1)Trong sản xuất chế phẩm sinh học: -Đa số loại hoá chất bảo vệ thực vật - Dùng virút(phagơ) để làm thể truyền kỹ gây hại mức độ khác thuật cấy gen để sản xuất prôtêin, hooc môn, dược sức khoẻ người môi trường phẩm sống 2)Trong nông nghiệp: thuốc trừ sâu từ virút: Em hiểu bệnh truyền nhiễm? - Sản xuất thuốc trừ sâu vi sinh gây hại cho số *Bệnh truyền nhiễm lây truyền sâu định không gây độc cho người, động vật đường nào? Cho ví dụ trùng có ích +Bệnh truyền nhiễm muốn gây bệnh phải có đủ điều kiện: độc lực đủ mạnh, đủ số lượng đường xâm III Bệnh truyền nhiễm: nhập phải phù hợp 1)Khái niệm: *Theo em bệnh truyền nhiễm - Bệnh truyền nhiễm bệnh có thẻ lây lan từ cá thể thường gặp virút bệnh nào? sang cá thể khác Tiến trình nhiễm bệnh gồm giai 2)Phương thức lây truyền: đoạn: a.Truyền ngang: - Giai đoạn 1: (phơi nhiễm) thể tiếp -Qua sol khí, đường tiêu hố, tiếp xúc trực tiếp xúc với tác nhân gây bệnh động vật cắn, côn trùng đốt - Giai đoạn 2: ( ủ bệnh) tác nhân gây bệnh xâm nhập phát triển b.Truyền dọc:Truyễn từ mẹ sang thai nhi qua thai, nhiễm sinh nở qua sữa mẹ thể - Giai đoạn 3: (ốm) biểu triệu 3)các bệnh truyền nhiễm thường gặp virút: chứng bệnh a.Bệnh đường hô hấp 90% virút viêm - Giai đoạn 4: Triệu chứng giảm dần phổi, viêm phế quản, cảm lạnh, SARS Virút xâm nhập qua không khí thể bình phục b.Bệnh đường tiêu hố virút xâm nhập qua miệng *Trả lời câu lệnh trang126 gây bệnh viêm gan, quai bị, tiêu chảy, - Muốn phòng bệnh virút cần tiêm viêm dày-ruột phịng vacxin, kiểm sốt vật trung giản truyền bệnh giữ vệ sinh cá nhân c.Bệnh hệ thần kinh virút vào nhiều đường vào máu tới hệ thần kinh TƯ gây bệnh môi trường sống dại, bại liệt, viêm não *Trả lời câu lệnh trang127 - Chúng ta sống khoẻ mạnh không bị bệnh thể có nhiều hàng rào bảo vệ nên ngăn cản tiêu diệt trước chúng phát triển mạnh thể hệ thống miễn dịch đặc hiệu có thời gian hình thành bảo vệ thể d.Bệnh đường sinh dục lây trực tiếp qua quan hệ tình dục gây nên bệnh viêm gan B, HIV e.Bệnh da đậu mùa, sởi, mụn cơm IV.Miễn dịch: 1)Miễn dịch không đặc hiệu: - Là miễn dịch tự nhiên mang tính bẩm sinh.Đó hàng rào bảo vệ thể:da 2)Miễn dịch đặc hiệu: a.Miễn dịch thể dịch: - Khi có kháng nguyên lạ xâm nhập vào thể sản xuất kháng thể đáp lại xâm nhập kháng nguyên GIÁO ÁN SINH HỌC 10 b.Miễn dịch tế bào: - Khi có tế bào nhiễm(tế bào bị nhiễmVR,VK )tế bào Tđộc(TC) tiết prôtêin làm tan tế bào nhiễm 3)Phòng chống bệnh truyền nhiễm: - Tiêm chủng phòng bệnh, kiểm sốt vật trung gian truyền bệnh giữ gìn vệ sinh cá nhân cộng đồng Củng cố - Dùng câu hỏi cuối để củng cố - Đọc phần tổng kết cuối Bài tập nhà - Học trả lời ccâu hỏi cuối GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: TIẾT 34 ÔN TẬP HỌC KỲ II I Mục tiêu Học xong tiết học sinh phải: - Học sinh phải nêu khái quát hoá kiểu dinh dưỡng vi sinh vật thấy tính đa dạng dinh dưỡng chúng - Nêu tính đa dạng chuyển hoá vi sinh vật Nhiều loại vi sinh vật có vài kiểu chuyển hố vật chất tồn tế bào - Thấy sinh trưởng nhanh chóng vi sinh vật gặp điều kiện thuận lợi tác nhân lý hoá ảnh hưởng đến sinh trưởng vi sinh vật Con người chủ động điều khiển - Nêu sinh sản vi khuẩn hình thức ngoại bào tử, bào tử đốt nảy chồi - Trình bày loại cấu trúc virút, xâm nhiễm virút hệ thống miễn dịch thể chống vi sinh vật - Nêu ví dụ minh hoạ khái niệm, ví dụ phong phú đời sống minh hoạ cho học II Phương tiện – phương pháp Phương tiện: Các bảng sơ đồ sách giáo khoa Phương pháp: - Dạy học nêu vấn đề kết hợp phương tiện trực quan với hỏi đáp, giảng giải hoạt động nhóm III Tiến trình tổ chức học Tổ chức lớp: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ: (Trong q trình ơn tập) Bài I Chuyển hoá vật chất lượng; 1) Các kiểu dinh dưỡng vi sinh vật: - Quang tự dưỡng:vi khuẩn lam,vi tảo… - Quang dị dưỡng:vi khuẩn tía, lục… - Hố tự dưỡng: vi khuẩn nitrat,lưu huỳnh - Hoá dị dưỡng:vi khuẩn ký sinh,hoại sinh 2) Nhân tố sinh trưởng: - Phân biệt vi sinh vật nguyên dưỡng khuyết dưỡng 3)Hãy điền ví dụ dại diện vào cột bảng: Kiểu hô hấp hay lên men Chất nhận êlectron Sản phẩm khử Hiếu khí O2 H2O Ví dụ nhóm vi sinh vật Nấm, ĐVNS, vi tảo, vi khuẩn hiếu khí GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Kỵ khí NO3– NO2–,N2O,N2 Vi khuẩn đường ruột Pseudomonas, Baccillus SO42– H2S Vi sinh vật khử lưu huỳnh CO2 CH4 Vi sinh vật sinh mêtan Chất hữu ví dụ Lên men -Axêtanđêhit -Axit piruvic -Êtanol -Nấm men rượu - Axit lactic - vi khuẩn lactic II Sinh trưởng vi sinh vật: Đường cong sinh trưởng: - Giải thích pha sinh trưởng quần thể vi sinh vật môi trường nuôi cấy không liên tục? Độ pH sinh trưởng vi sinh vật: - pH trung tính: nhiều loại vi sinh vật ký sinh, họai sinh - pH axit: Nấm men - pH axit: Vi khuẩn Lactic, vi khuẩn gây viêm dày Helicobacter III Sinh sản sinh trưởng vi sinh vật: - Các chất hữu cacbon đường nguồn dinh dưỡng cho vi khuẩn nồng độ cao gây co nguyên sinh tế bào IV Virút: * Virút nằm ranh giới thể sống vật không sống? - Đặc điểm vơ sinh: khơng có cấu tạo tế bào, biến thành dạng tinh thể, khơng có trao đổi chất riêng, cảm ứng -Đặc điểm thể sống có tính di truyền đặc trưng, số virút cịn có enzim riêng, nhân lên thể vật chủ phát triển * Điền nội dung phù hợp vào bảng sau: Virút Loại axit nuclêic Vỏ Capsit có đối xứng Cóvỏ bọc ngồi vỏ capsit Vật chủ Phương thức lan truyền HIV ARN1 mạch phân tử Khối Có Người Qua máu Virút khảm thuốc ARN mạch Xoắn Không Cây thuốc Chủ yểu ĐV chích đốt Phagơ T2 ADN mạch Hỗn hợp Không E.coli Qua nhiễm dịch phagơ Virút cúm ARN mạch Xoắn Có Người Chủ yếu qua sol khí Củng cố - Dùng câu hỏi cuối để củng cố GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: TIẾT 35: KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm được: Kiến thức học thuộc chương phân bào, vi sinh vật để làm kiểm tra học kì II Phương tiện – Phương pháp: Phương tiện - Đề thi đáp án Phương pháp Tự luận III Tiến trình: Ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ( Không) Bài 10 GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: CHƯƠNG IV: PHÂN BÀO TIẾT 22: CHU KỲ TẾ BÀO VÀ QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm được: - Mô tả giai đoạn khác chu kỳ tế bào - Trình bày kỳ nguyên phân - Nêu ý nghĩa giảm phân II Phương tiện, phương pháp Phương tiện - SGK sinh học 10, - SGV sinh học 10, - Tranh vẽ Phương pháp Thuyết trình + vấn đáp III Tiến trình Ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ - Quang hợp gồm pha? Nêu đặc điểm pha? Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung dạy học I Chu kì tế bào GV: SV lớn lên, phân chia phải có q Khái niệm: Chu kì tế bào khoảng thời gian trình nguyên phân.Thế chu kì tế lần phân bào bào? Chu kì tế bào gồm thời kì: HS: Nghiên cứư SGK, trả lời - Kì trung gian GV: Giới thiệu chu kì tế bào bao gồm - Nguyên phân thời kì… Đặc điểm chu kì tế bào GV: Yêu cầu học sinh điền vào phiếu * Kỳ trung gian gồm pha: học tập -G1: TB tổng hợp chất cần thiết cho sinh trưởng HS: thảo luận nhóm đại diện nhóm -S: Nhân đơi ADN, NST, NST dính tâm trả lời động tạo thành NST kép GV: Nhân xét bổ sung -G2: Tổng hợp chất cho tế bào Thời gian chu kì tế bào khác loại * Quá trình nguyên phân gồm giai đoạn: tế bào lồi -Phân chia nhân gồm kì - TB phơi sớm: 20 phút/lần -Phân chia tế bào chất - TB ruột: giờ/lần - TB gan: tháng/lần Sự điều hồ chu kì tế bào GV: Tại tế bào tăng trưởng tới - TB phân chia nhận biết tín hiệu bên bên mức định lại phân chia? TB Tời gian, tốc độ phan chia tế bào GV: Sự điều hồ tế bào có vai trị gì? phận khác thể động, thực vật HS: Nghiên cứu SGK, trả lời - TB điều khiển đảm bảo sinh trưởng phát triển bình thường thể II Quá trình nguyên phân Phân chia nhân GV: Hãy hoàn thành phiếu học tập sau dựa vào hình vẽ sgk HS: thảo luận nhóm đưa ý kiến chung - Kỳ đầu: NST kép sau nhân đôi kỳ trung gian dần co xoắn Màng nhân dần tiêu biến, thoi phân bào xuất - Kỳ giữa: NST kép co xoắn cực đại tập GIÁO ÁN SINH HỌC 10 trung thành hàng mặt phẳng xích đạo Thoi phân bào đính phía NST tâm động - Kỳ sau: Các NST tách di chuyển thoi phân bào cực tế bào GV: Khi TB thực trình phân chia? HS: Sau vật chất di truyền phân chia xong GV: Giữa TBTV TBĐV phân chia tế bào chất khác nào? HS: Nghiên cứu SGK, trả lời GV: Q trình ngun phân có ý nghĩa nào? HS: GV: Quá trình nguyên phân ứng dụng vào thực tiến sản xuất nào? - Kỳ cuối: NST dãn xoắn dần màng nhân xuất Phân chia tế bào chất - Phân chia TB chất đầu kì cuối - TBC phân chia dần tách TB mẹ thành TB + TBĐV màng TB co thắt lại vị trí TB → 2TB + TBTV hình thành vách ngăn mặt phẳng xích đạo chia tế bào mẹ thành TB III Ýnghĩa trình nguyên phân Ý nghĩa sinh học - Sinh vật nhân thực đơn bào,SV sinh sản sinh dưỡng nguyên phân chế sinh sản - Sinh vật nhân thực đa bào nguyên phân giúp thể sinh trưởng phát triển Ý nghĩa thực tiễn - Dựa cỏ sở np tiến hành giâm chiết ghép - Ứng dụng nuôi cấy mô đạt hiệu Củng cố Câu 1: Trong nguyên phân, NST co xoắn xuất thoi vô sắc làm phương tiện chuyên chở, xảy ở: A Kì đầu * B Kì C Kì sau D Kì cuối Câu 2: Bộ NST bị ảnh hưởng kì nguyên phân thoi vô sắc bị phá vỡ? A NST không tự nhân đôi, không phân li cực tế bào B NST không tự nhân đôi, phân li cực tế bào C NST tự nhân đôi, không phân kli cực tế bào Bộ NST 2n tăng lên 4n * D NST tự nhân dôi, phân li cực tế bào Câu 3: Có tế bào sinh dưỡng nguyên phân lần liên tiếp số tế bào bao nhiêu? A 23 = * B 2.3 = C (2+3).10 = 20 D (23 - 1) - = 70 Hướng dẫn nhà - Học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước nội dung sách giáo khoa GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: TIẾT 23: GIẢM PHÂN I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm được: - Nêu diễn biến giảm phân - Nêu ý nghĩa giảm phân II Phương tiện, phương pháp Phương tiện - SGK sinh học 10 - SGV sinh học 10 - Tranh vẽ Phương pháp Thuyết trình + vấn đáp III Tiến trình ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ + Hãy trình bày diễn biến kỳ nguyên phân? + Hãy trình bày ý nghĩa nguyên phân? Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung dạy học I Giảm phân: GV: Đối với tế bào sinh dục bước - KN: Giảm phân trình phân chia tế bào sinh vào thời kì chín xảy q trình dục thời kì chín Bao gồm lần phân chia liên tiếp giảm phân lần nhân đôi NST GV: Hãy quan sát hình vẽ sgk thảo Giảm phân luận để hoàn thành phiếu học tập sau: * Kỳ đầu 1: HS: thảo luận nhóm Tương tự kỳ đầu nguyên phân song xảy tiếp hợp GV nhận xét, đánh giá GV: Quá trình bắt cặp tiếp hợp NST kép cặp tương đồng dẫn đến trao đổi đoạn NST NST tương đồng có ý nghĩa gì? HS: Nghiên cứu SGK, trả lời * Kỳ 1: GV: So sánh giảm phân Các NST kép di chuyển mặt phẳng tế bào tập giảm phân trình nguyên phân trung thành hàng kì HS: trả lời * Kỳ sau 1: GV: Kết trình giẩm phân Mỗi NST kép cặp tương đồng di chuyển theo tơ vô gì? sắc cực tế bào * Kỳ cuối 1: Khi cực tế bào NST kép giãn xoắn Sau q trình phân chia tế bào chất tạo thành tế bào (GP I) Kết quả: tế bào mẹ → tế bào (2n) (n kép) Giảm phân * Đặc điểm: - Các NST không nhân đôi mà phân chia gồm kỳ GIÁO ÁN SINH HỌC 10 GV: Giảm phân có ý nghĩa thể sinh vật? HS: Nghiên cứu SGK, trả lời tương tự nguyên phân (GP) * Kết quả: tế bào mẹ → tế bào (2n) (n đơn) * Sự tạo giao tử: GP  1tb sinh tinh → tinh trùng (2n) (n) GP  tb sinh trứng → * tb trứng (n) * thể định hưóng (n) II Ý nghĩa giảm phân: - Giảm phân với phân ly độc lập tổ hợp tự NST kết hợp với trình thụ tinh tạo nhiều biến dị tổ hợp - Là nguồn nguyên liệu cho CLTN sinh vật có khả thích nghi với điều kiện sống - Nguyên phân, giảm phân thụ tinh góp phần trì NST đặc trưng cho lồi Củng cố: Câu 1: Số lượng NST TB sinh sau giảm phân bao nhiêu? A Gấp đôi TB mẹ (4n) B Gấp ba TB mẹ (6n) C Giống hệt TB mẹ (2n) D Giảm (n) Câu 2: Tế bào chứa nNST đơn kì giảm phân? A Kì đầu II C Kì II B Kì cuối II.* D Kì sau II Hướng dẫn nhà: - Học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước nội dung sách giáo khoa GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: TIẾT 24: THỰC HÀNH: QUAN SÁT CÁC KỲ NGUYÊN PHÂN TRÊN TIÊU BẢN RỄ HÀNH I Mục tiêu: - Trên sở quan sát kỳ nguyên phân tiêu rễ hành, học sinh phải: + Nhận biến đyựơc kỳ khác nguyên phân kính hiển vi + Vẽ hình ảnh quan sát ứng với kỳ nguyên phân vào + Rèn luyện kỹ quan sát tiêu kính hiển vi để lấy thông tin II Phương tiện, phương pháp Phương tiện - SGK sinh học 10 - SGV sinh học 10 - Tranh vẽ kỳ nguyên phân tranh hình 20 SGK - Kính hiển vi quang học có vật kính10, 40 thị kính 10 15 - Tiêu cố định lát cắt dọc rễ hành tiêu tạm thời Phương pháp Thực hành thí nghiệm III Tiến trình ổn định tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng Kiểm tra cũ - Hãy nêu kỳ phân bào nguyên phân? đặc điểm kỳ? Bài I Nội dung cách tiến hành Theo trình tự hướng dẫn SGK Lưu ý: Các kỹ tiết thực hành gồm: - Kỹ sử dụng kính hiển vi: + Bước 1: lấy ánh sáng Lấy ánh sáng gương phản chiếu độ phóng đại nhỏ (4 x 10 hay 10x10).khi ánh sáng mạnh dùng gương phẳng, ánh sáng yếu dùng gương mặt lõm Chú ý: khơng để mặt trời chiếu thẳng vào gương + Bước 2: đưa tiêu lên mâm kính Có thể quan sát tiêu cố định hay tiêu tạm thời kẹp tiêu cho vật cần quan sát nằm vật kính + Bước 3: Quan sát tiêu Mắt nhìn vật kính từ phía kính hiển vi, tay phải từ từ vặn ốc chỉnh thô theo chiều kim đồng hồ (chỉnh xuống) gần sát tiêu (khơng chạm tiêu bản) mắt nhìn thị kính, tay phải từ từ vặn ốc theo chiều ngược lại (chỉnh lên) nhìn rõ vật dừng lại để quan sát rõ hơn, dùng ốc chỉnh tinh quan sát vật rõ dùng lại + Bước 4: Vệ sinh kính Sau quan sát xong, khơng dùng kính phải bỏ mẫu vật ra, lau kính vải mềm, xoay ốc chỉnh thơ vị trí ban đầu kính hiển vi nên để tronh hộp gỗ ho8ạc bào túi nolon bảo quản nơi khô mát, tránh nơi có axit hay kiềm - Kỹ quan sát, nhận biết, gọi tên thông tin tiêu - Kỹ vẽ hình mơ tả thông tin quan sát Giáo viên lưu ý học sinh cách nhận dạng kỳ dựa vào: - Mức độ xoắn NST - Phân bố NST Quan sát xem có hay khơng hình ảnh phân chia tế bào chất II Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ hình theo trình tự xuất chu kỳ tế bào ... BTVN: Học trả lời câu hỏi 3,4 SGK GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: TIẾT 3: CÁC GIỚI SINH VẬT I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm được: - Nêu giới sinh vật đặc điểm giới - Vẽ sơ đồ phát sinh. .. Nêu đa dạng giới sinh vật Có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học - Sưu tầm tài liệu trình bày đa dạng sinh học II Phương tiện, phương pháp Phương tiện - SGK sinh học 10 - SGV sinh học 10 - Chuẩn kiến... men rượu: Sacaromyces … C N = 7 .105 D N = 3 .105 GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Ngày soạn: TIẾT 28 KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu Học xong tiết học sinh phải: Vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi thuộc bài: